趣味科学校本课程典型案例

趣味科学案例一：听话的瓶子

(小学案例)

教学准备：乒乓球、棉绳、剪刀、口香糖瓶子等

教学过程：

拿着棉绳两端，让一个学生过来配合拉动瓶子，当老师放松棉绳时，学生容易拉动瓶子，当老师拉紧绳子时，学生拉瓶子时就花更大力气。着动，并亲自体验力

的变化

现在我们打开瓶盖，看看我们绳子放松跟拉紧时是怎么样的状态的学生观察发现：当

拉紧绳子时，绳子

在瓶子里面不是

跟外面一样直的，

而是把瓶子里面

的乒乓球压得很

紧，成折形，这时

拉动瓶子是比较

费力的；当把绳子

松开时，瓶子里面

的绳子就没有压

紧乒乓球，这时拉

动瓶子就比较容

易

学生自己观察发

现原理，可以培养

学生的自信心

师：这就是摩擦力，是由于我用力拉，绳子压乒乓球的力就大，你们瓶子时受到的阻力就

趣味科学案例二：魔箱

（初中活动案例）

教学准备：平面镜，硬纸板，剪刀，美工刀，双面胶，透明胶，尺子等。教学过程：

主题，探究与制作一个魔箱。

新课教学学生观察后问：放进魔箱

里的东西为什么不见了

呢？

学生思考，提出观点培养学生思考能力，

大胆提出观点与想

法

让学生进行分析、讨论老师配合学生进行分

析

提高与学生交流

如果学生没有做出猜想，

就给几个观点建议，让学

生看看是不是成立

学生配合老师分析引导学生思维

到底是不是与谁猜想的

一样呢？

老师：我们来打开魔箱，

看看其部结构是怎样的。

学生打开魔箱，观察魔

箱部结构

提高学生动手能力

与观察能力

让学生说出他们发现的

原理

师：谁能说一下你们看到

了什么？它是如何实现

魔术效果的。

总结完后对学生的回答

进行表扬

学生会发现，原来魔箱

里面是有一块平面镜

把它分开了，之所以看

到整个箱子部是因为

平面镜成像的特点是，

等大、等距的

让学生发现谜底，给

学生成就感，让学生

对学习的充满信心

趣味科学案例三：浮沉子

(高中案例)

教学准备：矿泉水瓶，口服液瓶，水桶，水

教学过程：

可以变化的？

提问：F浮是如何

实现变化的？

学生思考

提示：F浮的大小

与什么有关？

F浮等于排开的水的重力温习旧知识

引导对沉浮子做

受力分析。当不挤

压瓶子时，瓶子的

状态跟沉浮子的

状态如何？当挤

压瓶子后，瓶子的

状态跟沉浮子的

状态又如何？

根据你们的观察和刚才的提示，你们得出怎么结论？当不挤压瓶子，口服液瓶里的空气排开的水的量比较多，所以受到的浮力大，所以漂浮；当挤压瓶子时，瓶子的容积变小，页面上升，瓶子里的空气被压缩，气压变大，把水压缩到沉浮子里，口服液瓶子里的空气体积变小，排开的水

结后组员可以补充

学生总结过后，老师把学生的收获再总结一下学生听老师总结整理学生的知

识结构

课堂延伸问：我们知道沉浮

子的原理后，可不

可以改进，不用手

去压瓶子，或者假

如瓶子是硬的，很

难形变的

学生思考，提出自己的方

案。

激发学生的创

新思维

提示学生：可以改

变瓶子里面的气

体压强的方法

课外练习根据刚才提示制作一个不用手压的沉浮子让学生发散思

维，培养学生

创新能力