社会学_社会制度

二、社会制度的构成要素
1.观念系统 制度的理论基础，是某种制度产生及施行的合理性根据； 2.规范系统 包括成文的和不成文的规范，是制度的基本内容； 3.组织系统 是保证社会制度实施的实体； 4.设施系统 包括物质设备和象征设备
1.观念系统
指的是用来阐述制度的终极目标或
外显功能是与制度的目的直接相关的，内隐功能是 在实现外显功能过程中带来的非预想的结果。 如教育制度的外显功能是传授知识，培养人才； 传统所认为的潜功能: 儿童看护功能。 促进人际关系网络形成的功能。 推迟青年人进入劳动力市场的年龄。 促进社会的改变。

（三）、制度的局限性
1、制度的惰性 2、“制度化逃避”
隐功能
正功能与负功能
正功能又称积极功能，指 负功能又称反功能或消极
某一个制度活动的结果对 社会成员和社会系统的生 存与发展具有促进作用， 其活动后果提高了社会系 统的活力和适应力，促进 了社会系统各个部分之间 关系的协调、稳定和一致， 为维持社会系统良性运行 做出了积极贡献。
功能，指某个制度活动的 结果对社会成员 或社会 系统的生存与发展具有副 作用，其活动的后果降低 了社会系统的活力和适应 力，破坏了社会系统内部 的协调、稳定关系，造成 社会内部紧张和冲突，对 社会良性运行起破坏作用。
向功能。 第二，从社会层面上看，社会制度具有社 会整合作用。 第三，从文化层面上看，社会制度起到了 文化积累和延续的功能。
（二）考察社会制度功能的角度
1．从性质的角度考察社会制度
的功能：正功能还是负功能。 2．从层次的角度考察社会制度 的功能：显功能和潜功能。
正功能 显功能 负功能
4.设施系统
社会制度要实行，离不开
具体的社会机构及设施。 制度推动社会运转总是要 凭借一定的条件与媒介， 必须有一定的辅助物，这 就是制度与组织所需要的 设施。设施是社会制度运 作的空间场所和物质基础。
三：社会制度的 功能分析 功能
（一）社会制度的基本功能
第一，对个人而言，社会制度具有行为导
3、被少数人垄断
1、制度的惰性
制度是既存的传统习惯的合理化行
为模式，这种模式一经制度化（被 公认的标准化而成为稳定的规定）， 就容易形成刻板的东西，制度变得 僵化或形式化。
2、“制度化逃避”
它是指在实际生活中存在的大量违背制度要
求，但在现实中又行得通的行为与现象。 这种“制度化逃避”是形式上的制度与现实 中的制度的矛盾。 所谓形式上的制度，即是公认的、成文的制 度；现实中的制度，即是现实生活中真正实 行着的制度。 从制度本身的要求来看，这两种制度重合的 程度越高越好。
3、被少数人垄断
制度确立以后， 一般由少数人专门负责
执行，而现代社会，这些“少数人”就 是各种执行制度的专门机构与设备中的 工作人员。
第二节、教育制度
一、教育及教育制度：
教育指专门组织或社会把知识、技能和价值观念有意识地、



系统地、正规地传授给一个人或一群人的过程。 目前对教育制度的界定大致分为三类： 1.教育制度是教育目的、方针、设施的总称； 2.教育制度是教育组织和教育机构的体系； 3.教育制度是教育行为的规则和规范。 教育制度是指对文化知识和价值观念等传递活动的制度化， 它是为了调整个体行动者之间以及特定教育组织内部行动者 之间关系，为了满足社会成员的教育需求而建立起来的一整 套教育活动的规范体系。
2.社会制度的特征
①普遍性。家庭、经济、政治、教育、宗教等人类社会的
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主要制度，普遍地存在于一切民族、国家和社会中。它对 所辖范围内的人们均无例外地发生制约作用。社会制度的 普遍性，是由人类基本需求的相同性决定的。 ②相对稳定性。尽管制度随社会发展以及时空条件的不同 而变化，但它又是相对稳定的规范体系，一经确立就会在 相当长时期内制约人们的行为，即使存在的基础丧失之后， 还会在一定时期内发挥作用。 ③复合性。任何一种制度都不能单独存在，必须与其他不 同层次的制度相配合，形成一套行之有效的制度体系。 如家庭制度就包括婚姻、生育、亲子、继承等具体制度。
学校教育的功能
教育制度的载体是学校，
学校教育的功能主要有：



（1）社会化 （2）社会控制 （3）培养与筛选人才 （4）科学研究
二、教育制度与其他社会制度的联系
教育制度是社会制度系统中的分支系统，是一
般社会制度在教育领域中的特殊存在形态和具 体表现。因此教育制度和社会系统中的其他社 会制度相互作用、相互影响。


首先，它是对一定社会关系中的双方权利 与义务的规定，这是社会性的外部规定， 对个人具有命令的一面。 其次，它是对一定社会关系主体的行为的 基本规定。
3.组织系统
Institution本身就有协会、学校、
机构等意思。制度是包括机构与设 施的。这是社会制度的实体部分， 是制度及其规范的载体。只有通过 组织的活动，社会制度才能使人们 接受其控制，发挥社会制度的特定 功能。
社会制度
第一节 社会制度的概述 第二节 教育制度
制度
第一节
社会制度概述
一、内涵和特征 1.定义：所谓的社会制度，是为了满足人类的基本社会需要， 在各个社会中具有普遍性、在相当一个历史时期具有稳定性 的社会规范体系。是一套相互联结、彼此制约的社会规范的 体系。 社会制度分为3个层次： 总体社会制度，或曰社会形态,如资本主义制度、社会主义制 度； ②一个社会中不同领域里的制度，如经济、教育制度等； ③具体的行为模式和办事程序，如考勤制度、审批制度等。
存在价值的理论基础。社会制度的 观念系统通常体现在一系列的社会 学说、理论或思想上，特别是集中 体现在社会主文化的意识形态上。
2.规范系统
它是制度运行过程中起实际作用的要素，
是一系列关于人们特定社会行为模式的 规定。社会规范通常包括各种准则、条 例、章程、纪律、法律、程序等，这些 规范的综合就构成了制度。社会制度通 过各种具体规范来确定人们的行为模式， 规定了社会成员在社会生活中的角色、 身份。