20以内竖式加减法
20以内混合加减法
20以内混合加减法一、基本概念20以内混合加减法是指涉及加减法的数学运算，其中数字不超过20。
这种运算包括加法、减法、加减混合运算等。
二、运算规则1、加法规则：将两个数相加，得出它们的和。
例如：5+3=8。
2、减法规则：将两个数相减，得出它们的差。
例如：8-5=3。
3、加减混合运算规则：先进行加法运算，再进行减法运算。
例如：(5+3)-4=4。
三、解题方法1、仔细审题：了解题目的要求和已知条件，明确需要求解的问题。
2、列出算式：根据题目要求和已知条件，列出相应的算式。
3、计算结果：根据运算规则进行计算，得出结果。
4、整合答案：将计算结果整合成完整的答案。
四、实例说明例1：已知小明有5个苹果，小红有3个苹果，请问小明和小红一共有多少个苹果？分析：根据加法规则，我们可以列出算式：5+3=8，得出小明和小红一共有8个苹果。
例2：已知一个篮球场可以容纳1000个人，现在有800个人在篮球场内，请问篮球场还能容纳多少人？分析：根据减法规则，我们可以列出算式：1000-800=200，得出篮球场还能容纳200人。
例3：已知小华有10元钱，他花了4元买了一支笔，请问小华还剩下多少钱？分析：根据加减混合运算规则，我们可以列出算式：(10-4)=6，得出小华还剩下6元钱。
20以内加减法混合练习题在数学教育中，20以内的加减法混合练习题是帮助学生掌握基本算术技巧的重要环节。
下面是一系列精心设计的练习题，涵盖了这个年龄段的学生应该掌握的各种加减法混合运算。
一、十加十减练习题1、10 + 9 = ?2、12 + 8 = ?3、15 + 7 = ?4、18 + 4 = ?5、14 + 6 = ?二、二十以内加减法混合练习题1、10 + 5 - 8 = ?2、15 + 9 - 12 = ?3、18 - 6 + 10 = ?4、20 - 8 + 6 = ?5、12 + 9 - 15 = ?三、二十以内连加连减练习题2、15 + 8 + 7 - 10 = ?3、18 + 5 + 4 - 6 = ?4、20 - 8 - 6 + 9 = ?5、12 + 9 + 7 - 15 = ?这些练习题旨在帮助学生熟悉和掌握基本的加减法运算技巧，包括加法进位、减法借位、连续加法和连续减法等。
小学数学《20以内的数进位加减法》50道计算题包含答案
小学数学《20以内的数进位加减法》50道计算题包含答案一、计算题(共50题)1、5×6＝6×3＝1×4＝ 35-26＝ 92-20=2×2＝2×5＝9+3＝6+1= 4×6＝2、算一算8+9= 5+4= 16-3= 14-4-3=10-6= 15-5= 3+9= 5+8+3=5+7= 3+14= 3+4= 13-3+4=8-8= 6+7= 7+4= 8+6-4=3、口算。
4、在横线上填上正确的数。
7+9=________，16-9=________，16-7=________5、直接写得数。
6+6= 10-3= 13-2= 10+5= 14+3=9+7= 8+6= 5+8= 9+6= 3+7=6-6+8= 4+5-6= 4+2+7= 10-5-2= 9-3+4= 6、我会算。
13-9= 16-7= 12-8= 18-8=11-8= 17-7= 14-7= 12-7=15-7= 11-9= 14-8= 16-9=15-8= 16-8= 19-9= 15-9= 7、看谁算得又对又快6+5= 8-5= 8+8= 8+3=9-4-2= 10+6= 7+9= 8+4= 5+7= 9+5= 7+6= 3+2+4= 6+8= 8+9= 5+7= 17-10= 9+4= 9+3= 6-3+5= 7+8= 8、顺滕摸瓜．9、看谁算得都对。
9+2= 5+6= 5+8= 7+3+5=7+7= 10-2= 9-4= 6+4-2=5-0= 8-8= 9+6= 18-2-3=16+3= 10+4= 19-9= 12+6-4=10、（从上到下依次填写）11、算一算。
8 + 4 = 7 + 5 = 7 + 6 = 7 + 8 = 6 + 8 =5 + 7 =6 +7 =8 + 7 = 7 + 7 = 7 +9 =12、我会看图列式计算。
□○□＝□（只）13、直接写得数。
20以内加减法教案
20以内加减法教案【教案】一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握20以内的加减法运算方法，包括竖式计算和心算。
2. 能力目标：学生能够灵活运用加减法解决实际问题，提高运算的准确性和速度。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性。
二、教学内容和重难点1. 教学内容：20以内的加减法运算。
2. 重点：20以内的加减法运算方法和技巧。
3. 难点：在实际问题中灵活运用加减法。
三、教学过程Step 1 热身导入（10分钟）1. 教师与学生互动，以游戏的形式回顾10以内的加减法。
2. 引入本节课的主题，告诉学生将要学习20以内的加减法。
Step 2 知识讲解（15分钟）1. 回顾10以内的加减法运算方法。
2. 介绍20以内加法的计算方法，并通过例题进行详细解释。
3. 介绍20以内减法的计算方法，并通过例题进行详细解释。
Step 3 练习与巩固（20分钟）1. 学生进行基础练习，巩固20以内的加减法运算。
2. 学生进行应用题练习，运用所学知识解决实际问题。
3. 学生进行速算练习，提高计算速度和准确性。
Step 4 拓展与应用（15分钟）1. 学生进行创新拓展，设计自己的加减法题目。
2. 学生运用所学知识，解决日常生活中的实际问题。
Step 5 总结归纳（10分钟）1. 学生回顾本节课所学的内容，进行总结归纳。
2. 教师做适当的补充和点评，澄清学生的疑惑。
四、教学手段1. 多媒体投影仪：用于呈现教学内容和示范计算过程。
2. 教学黑板：用于示范计算过程和记录学生的解答方法。
3. 练习册和教学素材：用于学生练习和示范解答。
五、课堂延伸1. 引导学生在课外进行20以内的加减法口算练习，提高计算速度和准确性。
2. 提供相关的练习资源和游戏，鼓励学生继续巩固和拓展所学的知识。
六、教学反思本节课通过讲解、练习和应用等环节，有针对性地教授了20以内的加减法运算。
学生通过多种练习形式，提高了运算的准确性和灵活性，并通过应用题目的解答，增强了对数学运用的实际能力。
小学一年级下册数学竖式计算+20以内加减法口算练习
小学一年级下册数学竖式计算+20以内加减法口算练习1、竖式计算练习2、以下竖式题对的打（√）2 3 5 7 8 6 5+ 4 + 4 1 - 6 - 2 36 3 9 17 2 3 2（）（）（）（）3、以下应用题列竖式计算（1）商店有36把扇,卖去5把,现在有多少把？（2）马场上有25匹马,又来了33匹,现在马场上有多少匹？姓名：日期：得分：1、竖式计算练习65+4= 39-12= 5+32= 95-50=62+33= 58-28= 5+42= 78-6= 51+27= 32+40= 85-32= 76-40=2、以下竖式题对的打（√）4 3 2 1 75 5+ 4 + 5 3 - 4 - 4 34 7 7 4 35 9 3（）（）（）（）3、以下应用题列竖式计算（1）小华做了20个信封,小亮比小华多做6个,小亮做了多少个？（2）学校买回白色、彩色粉笔共28盒,其中彩色粉笔6盒,买回白粉笔多少盒？姓名：日期：得分：1、竖式计算练习75-3= 6+33= 85-4= 29-26=64+3= 99-96= 50+19= 48-3= 55+2= 65-60= 4+25= 76-20=2、以下竖式题对的打（√）4 7 2 4 15 1+ 5 + 2 3 - 3 - 2 09 7 4 3 1 1 3 1（）（）（）（）3、以下应用题列竖式计算（1）小朋友做剪纸,用了8张红纸,又用了同样多的黄纸,他们用了多少张纸？（2）动物园里有大猴20只,有小猴30只,小猴比大猴多多少只？姓名：日期：得分：1、竖式计算练习67-26= 34+54= 79-6= 48-43= 64-42= 3+74= 95-3= 3+59=4+35= 35-4= 66-32= 6+72=2、以下竖式题对的打（√）4 45 5 4 6+ 5 1 + 2 5 - 3 2 - 29 1 2 9 2 7 2 6（）（）（）（）3、以下应用题列竖式计算（1）幼儿园阿姨买回两箱饮料,每箱12瓶,请问共有几瓶饮料？（2）小明看一本故事书,第一天看了15页,第二天看了22页,第三天从第几页看起？姓名：日期：得分：1、竖式计算练习54+42= 96-30= 87-30 = 87-3=44-3= 3+26= 75-3= 7+21=5+34= 35-2= 44-32= 5+44=2、以下竖式题对的打（√）7 1 4 4 5 7 5+ 2 7 + 2 4 - 2 3 - 49 8 2 4 2 2 3 5（）（）（）（）3、以下应用题列竖式计算（1）小丽排队做操,从前面数起他是第13个,从后面数起他也是第13个,这一排一共有多少个学生？（3）原来有18个苹果,红红吃了一些,还剩下9个,小红吃了几个苹果？20以内加减法练习（一）姓名：时间：成绩：18－5 ＝17－11 ＝13＋6 ＝17－5 ＝16－10 ＝ 5 －4 ＝9 －4 ＝16－1 ＝7 ＋10 ＝9 －0 ＝18＋1 ＝ 6 ＋10 ＝4 －0 ＝18－12 ＝17－17 ＝10＋2 ＝10－10 ＝9 －0 ＝15－0 ＝ 4 ＋1 ＝0 ＋16 ＝ 2 ＋2 ＝13－12 ＝ 4 ＋12 ＝13＋4 ＝ 6 －5 ＝15－13 ＝14＋1 ＝3 ＋12 ＝0 ＋0 ＝0 ＋17 ＝7 －2 ＝2 ＋14 ＝11－10 ＝11＋4 ＝10＋4 ＝14－3 ＝11－1 ＝ 3 －1 ＝13－2 ＝12－0 ＝11＋0 ＝13－10 ＝15＋4 ＝3 ＋5 ＝10＋7 ＝0 ＋1 ＝19－14 ＝11＋1 ＝17－1 ＝16＋2 ＝16－4 ＝3 ＋4 ＝ 1 ＋14 ＝14＋2 ＝ 4 ＋12 ＝12＋5 ＝14＋1 ＝10＋8 ＝17－15 ＝15－3 ＝9 －8 ＝11＋5 ＝16＋1 ＝12＋3 ＝17－12 ＝ 1 ＋17 ＝11＋5 ＝2 ＋6 ＝19－5 ＝7 －3 ＝12＋4 ＝10＋7 ＝ 1 ＋12 ＝11＋1 ＝17－10 ＝9 －9 ＝ 4 ＋12 ＝11＋2 ＝13＋2 ＝20以内加减法练习（二）姓名：时间：成绩：16－1 ＝19－13 ＝ 4 －3 ＝ 1 ＋14 ＝15－3 ＝ 6 －5 ＝13＋1 ＝11＋1 ＝19－1 ＝ 2 ＋6 ＝19－18 ＝ 2 ＋11 ＝2 ＋6 ＝18－13 ＝12＋7 ＝ 3 ＋1 ＝3 ＋4 ＝16－14 ＝18－2 ＝5 ＋4 ＝2 －2 ＝7 －3 ＝6 －0 ＝7 ＋11 ＝13－3 ＝8 －6 ＝0 ＋18 ＝10＋3 ＝18－11 ＝17＋0 ＝ 2 －2 ＝ 1 ＋7 ＝6 －3 ＝13＋1 ＝ 5 ＋14 ＝11＋0 ＝7 －1 ＝0 ＋10 ＝ 6 －1 ＝ 2 ＋6 ＝11－10 ＝11＋3 ＝ 5 ＋10 ＝12－10 ＝0 ＋11 ＝ 5 ＋10 ＝ 5 －5 ＝19－11 ＝17－13 ＝ 2 ＋2 ＝ 3 ＋11 ＝10＋3 ＝17－3 ＝ 1 －0 ＝9 －5 ＝19－8 ＝8 ＋0 ＝17－1 ＝13－10 ＝17＋0 ＝5 －3 ＝9 －8 ＝7 －3 ＝ 2 －2 ＝14－2 ＝ 5 －3 ＝0 ＋4 ＝9 －8 ＝17－14 ＝16－14 ＝ 3 ＋12 ＝ 3 －0 ＝19－15 ＝18－2 ＝11＋2 ＝14－12 ＝1 ＋3 ＝ 5 ＋11 ＝10＋5 ＝11－1 ＝20以内加减法练习（三）姓名：时间：成绩：5 －2 ＝7 －6 ＝12＋6 ＝10＋9 ＝14＋5 ＝ 1 ＋3 ＝ 2 ＋10 ＝8 ＋10 ＝10＋8 ＝ 2 －1 ＝9 －1 ＝9 －5 ＝1 ＋8 ＝12＋6 ＝9 －3 ＝8 －2 ＝17－11 ＝11－10 ＝7 －6 ＝19－3 ＝15－11 ＝7 －4 ＝16－14 ＝ 5 －2 ＝8 －6 ＝15－2 ＝16－13 ＝ 3 ＋11 ＝8 －7 ＝ 2 ＋17 ＝ 5 ＋14 ＝14＋4 ＝11＋3 ＝ 5 ＋12 ＝16－12 ＝7 ＋2 ＝17－4 ＝7 ＋11 ＝18－7 ＝ 4 ＋5 ＝19－5 ＝10＋1 ＝ 2 ＋15 ＝19－5 ＝12－11 ＝ 3 ＋3 ＝18－4 ＝19－10 ＝16－16 ＝ 1 ＋8 ＝ 1 ＋13 ＝14－4 ＝18－11 ＝18－7 ＝0 ＋19 ＝12＋1 ＝15－11 ＝12＋3 ＝18－13 ＝ 6 －0 ＝1 ＋7 ＝18－16 ＝18－6 ＝9 －1 ＝6 －3 ＝13－1 ＝19－15 ＝8 －0 ＝6 －6 ＝0 ＋19 ＝9 －2 ＝ 3 －3 ＝12＋3 ＝ 2 ＋11 ＝7 －3 ＝13－2 ＝8 －0 ＝ 1 ＋5 ＝15＋3 ＝18－15 ＝。
6个步骤4种方法教会孩子20以内加减法
6个步骤4种方法教会孩子20以内加减法一几岁开始教加减法更合适？二20以内加减法在家怎么教？1、六个步骤循序渐进用力2、四种方法提升运算能力3、三大基础提高算题速度教育要遵循孩子的认知发展规律，6、7岁以前的孩子尚处于前运算阶段，不具备抽象思维、逆向思维和逻辑推理能力，因此对孩子进行20以内加减法运算的教/学不宜过早。
20以内加减法，几岁开始教更合适？皮亚杰认知发展理论是发展心理学上最权威的理论。
他指出个体自出生后在适应环境的过程中，对事物的认知及面对问题情景时的思维方式及能力表现，是随年龄增长而改变的。
儿童的认知结构发展分为四个阶段：第一阶段：感知运动阶段（0-2岁左右）这一阶段的儿童认知活动主要通过感觉和动作，手的抓取和嘴的吸吮是他们探索世界的主要手段。
这一阶段的一个显著标志是渐渐获得了客体永恒性，即当某一客体从他们的视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在。
儿童大约在9~12 个月获得客体永恒性，而在此之前，他们往往认为不在眼前的事物就不存在了并且不再去寻找。
第二阶段：前运算阶段（2-7岁）这一阶段，思维有了质的飞跃。
认知发展的主要特征表现为：1、出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式，儿童的概念是具体的、动作的，而非抽象的。
2、思维具有不可逆性，只能向前推，不能后退。
例如，问一名 4 岁女孩：“你有姐姐吗?”回答：“有”“姐姐叫什么名字？”回答：“小花。
”但反过来问：“小花有妹妹吗？”回答：“没有”。
3、泛灵论，他们认为外界一切事物都是有生命的。
我们经常看到这个阶段的孩子喜欢玩过家家，自己当爸爸妈妈，把玩具当自己的孩子。
也会听到他们说“不要踩到小花小草，它会疼的”。
4、自我为中心，自我中心指不能从对方自我中心指不能从对方的观点考虑问题，以为每个人看到的世界正如他自己所看到的一样。
如“我一走，月亮也跟着我走。
我要回家了，月亮也跟着我回家”,“花儿开了，因为它想看看我”。
第三阶段：具体运算阶段（7-11岁）具体运算阶段的儿童正在小学阶段读书，此时的儿童认知发展的主要特征为：1、具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理；2、守恒守恒是指物体不论其形态如何变化，其质量恒定不变。
0-20以内加减法
0-20以内加减法一、引言加减法是我们日常生活中最为基础的数学运算之一，它广泛应用在我们的计算和解决问题的过程中。
本文将详细介绍0-20以内的加减法，以帮助读者更好地理解和掌握这一基础的数学技能。
二、0-10以内的加法0-10以内的加法是我们数学学习的起点，它涵盖了最基础的加法运算。
我们可以通过以下几个例子来详细介绍这一部分内容：1. 2 + 3 = 5这个例子中，我们需要将数字2和数字3相加，得到结果5。
可以使用竖式算法进行计算，将个位数相加得到个位数的结果5。
2. 7 + 8 = 15这个例子中，加法运算的结果超过了10。
我们需要在个位数的基础上进位，将个位数的5保留，十位数的1进位到十位数。
最后得到结果15。
3. 9 + 1 = 10这个例子中，个位数的相加结果为10。
我们需要进位到十位数，得到最终结果10。
通过以上例子，我们可以看出0-10以内的加法是相对简单的，主要工作是掌握个位数相加，进位的规则以及正确地书写结果。
三、0-10以内的减法0-10以内的减法是加法的互补运算，同样也是我们数学学习的基础内容。
下面我们将通过几个例子来详细介绍这一部分内容：1. 6 - 2 = 4这个例子中，我们需要从数字6中减去数字2，得到差为4。
可以使用竖式算法进行计算，将个位数的6减去个位数的2，得到结果4。
2. 9 - 7 = 2这个例子中，被减数小于减数，需要借位。
我们将十位数的9借位到个位数，得到最终的差为2。
3. 5 - 5 = 0这个例子中，被减数和减数相等，差为0。
减法运算可以简化为两个相等的数字相减得到0的情况。
通过以上例子，我们可以看出0-10以内的减法同样是相对简单的，主要工作是掌握个位数相减，借位的规则以及正确地书写结果。
四、10-20以内的加减法在掌握了0-10以内的加减法之后，我们可以进一步学习和应用到10-20以内的加减法运算。
同样以几个例子来详细介绍这一部分内容：1. 12 + 8 = 20这个例子中，我们需要将数字12和数字8相加，得到结果20。
如何教孩子20以内加减法
如何教孩子学加减法——如何教20以内进退位加减法对于孩子学运算，提醒注意两点：其一，学前儿童学计算，在于启蒙，主要是让孩子对计算有兴趣，活化头脑，发展思维，不在于要学得多，学得深，所以，不要追求运算的难度；其二，要根据孩子的可能与需要施教，孩子们学数学是存在差异的，如果孩子有可能、有需要学，就应该施教，若孩子有困难、有反感，就不要强加于孩子。
关于学习进退位运算的做法，提供家长一些参考：1、要练习10以内的运算，这是进位退位运算的基础，10以内的运算清楚了就好办，不然，10以后的运算就会糊涂。
2、要让孩子认识两位数数字的结构，分辨“十位”和“个位”，例如“14”，包含一个“10”，一个“4”，特别是十位的“1”，要明白它是代表“10”，只有搞清楚了，才能接受两位数的运算。
3、两位数的运算，适合将“横式”与“竖式”结合起来运算，竖式的十位与个位的关系更明显一些，不是给孩子讲这些“术语”，而是让孩子通过感性理解。
4、若孩子运算有困难，就提供小物品让孩子边摆弄边运算，例如，14减5不会算，就让孩子取14颗蚕豆辅助运算，学前儿童的思维是很具体的，要让孩子在需要的时候，运用“实物”这个“拐棍”，有助于提高运算能力。
5、运算的进程要分步走，先练习20以内不进位不退位的加减，搞清楚了以后，再进行进位和退位的运算。
进位和退位的难度是较大的，不要着急在教孩子10以内的加减法运算的时候，可以经常编一些小故事，让孩子参与其中，不知不觉孩子就学会了运算。
而且，每次孩子都对这种小故事表现出非常浓厚的兴趣，学起加减运算来非常轻松。
比如，学习8的加减法，编了一个这样的小故事，其中经常和孩子互动一下，互相提问，甚至让孩子把故事编下去：小猴子要买8个苹果送给奶奶。
它来到市场上，看见红苹果挺诱人的，绿苹果也挺好的，于是，这两种苹果它一样买了几个。
（红苹果买5个，绿苹果买几个？）小猴子拎着装了8个苹果的框高高兴兴地往奶奶家走去。
路上同小猪撞了一下，结果撞掉一个苹果，它们都不知道。
一年口算题20以内加减法
一年口算题20以内加减法
口算是学生在脑海中进行的一种数学计算方法，对于小学生来说，20以内的加减法是基础的数学运算，通过口算练习可以帮助他们提高计算能力和数学思维。
以下是一些20以内加减法口算题的示例：
加法示例：
1. 8 + 5 =。
2. 6 + 9 =。
3. 12 + 4 =。
4. 17 + 3 =。
5. 10 + 7 =。
减法示例：
1. 15 7 =。
2. 11 3 =。
3. 18 9 =。
4. 14 6 =。
5. 20 12 =。
这些口算题可以帮助学生熟练掌握20以内的加减法运算，同时也可以通过变换数字和顺序来增加练习的多样性。
在解答这些口算题时，学生需要灵活运用加法和减法的规则，培养他们的逻辑思维能力和数学运算技巧。
另外，老师和家长可以通过口算练习来及时发现学生在计算过程中的错误或困难，帮助他们及时纠正和改进。
口算练习不仅能够提高学生的计算速度和准确性，还能够增强他们对数学的兴趣和自信心。
20以内的加减法口算题打印
20以内的加减法口算题打印引言：口算是培养孩子们数学能力的基础，而加减法是数学学习的重要环节。
通过进行口算题练习，可以帮助孩子们提高他们的计算能力，同时帮助他们建立起对数学的兴趣。
在本文中，我们将提供一系列的20以内的加减法口算题，以供您打印出来并让孩子们进行练习。
一、加法口算题：1. 7 + 4 =2. 9 + 6 =3. 2 + 8 =4. 5 + 3 =5. 1 + 9 =6. 4 + 7 =7. 3 + 6 =8. 8 + 2 =9. 6 + 5 =10. 9 + 1 =二、减法口算题：1. 9 - 5 =2. 7 - 3 =3. 8 - 4 =4. 6 - 2 =5. 4 - 1 =6. 5 - 3 =7. 3 - 1 =8. 2 - 1 =9. 8 - 2 =10. 6 - 1 =三、加减法混合口算题：1. 6 + 3 - 2 =2. 4 + 5 - 1 =3. 9 - 4 + 3 =4. 7 - 2 + 4 =5. 3 + 6 - 1 =6. 8 - 3 + 2 =7. 5 + 2 - 1 =8. 1 + 8 - 3 =9. 2 + 7 - 3 =10. 5 + 1 - 2 =四、答案：加法口算题答案：1. 112. 153. 104. 85. 106. 117. 98. 109. 1110. 10减法口算题答案：1. 42. 43. 44. 45. 36. 27. 28. 19. 610. 5加减法混合口算题答案：1. 72. 83. 84. 95. 86. 77. 68. 69. 610. 4结论：通过这些加减法口算题的练习，孩子们可以提高他们的口算能力，并培养他们的数学思维能力。
因此，我们强烈建议父母、教师们利用这些口算题打印出来，在日常的学习中指导孩子们进行练习。
通过持续的练习，孩子们将不断提高他们的数学能力，并逐渐掌握更复杂的数学计算。