中图版七年级上册地理第三章第三节气温的变化-教学案讲课稿

中图版七年级上册地理第三章第三节气温的变化-教学案

（二次修改后）第三章第二节气温和降水教学案（第一课时）

【教学目标】：

知识目标：

1、能说出组成气候的两个基本要素

2、知道气温的日变化和年变化

3、了解我国冬、夏季气温的分布特点及其成因，知道0°等温线通过的地区。

能力目标：

1、培养学生判读、分析等值线分布图的技能

2、了解我国气温的时空变化特点，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。情感态度与价值观目标：

通过学习我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的。

【教学重点难点】

重点：气温的日变化和年变化。 0°等温线通过的地区

难点：我国冬、夏气温的分布特点及其成因

【教学方法】

教法：讲解法、读图分析法、启发式引导法、

学法：读图分析法、分组讨论法、比较法

【教学过程】

导入新课：

小红的姐姐芳芳家住广州，上周末（11月19日）来叶县探望小红一家，结果下车时，只见芳芳竟只穿了一个长袖！小红惊讶极了！一问才知，姐姐家此时还很暖和，没想到叶县会这么冷！这种情况可能吗？为什么？一、预习提纲：

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自主学习合作交流

1）、自主学习（略读课文，建立知识树，撑起自信的天空）

（一）基础知识

1、组成气候的两个基本要素是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。

2、气温的变化有＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿两种。

3、气温在一天中的变化叫＿＿＿＿＿＿，在一年当中的变化叫＿＿＿＿＿＿。

合作探究：

4、读图C，各小组讨论完成以下问题：

（1）、找出北京一天中什么时候气温最高？什么时候气温最低？

（2）、一天中气温最高值与最低值之差为气温日较差。请算出该地的气温日较差。

5、读图D、说说北京四季的景观差异，并分析引起景观差异的原因。

6、读P71表格E，回答以下问题：

（1）根据表E给出的气温数据，在P71下方图中绘出北京的气温年变化曲线

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（2）北京一年中哪个月气温最高？哪个月气温最低？

(3 ) 一年中气温最高值与最低值之差为气温年较差。请计算一下北京的气温年较差。

7、读F“中国１月平均气温”图，各小组讨论完成以下问题：

（1）找出O0Ｃ等温线并在图中描出来，说出它大致经过哪些地方？

（2）观察海口、广州、武汉、北京、哈尔滨、北极等六个城市的分布情况，并根据图例和注记找出这些城市的气温分布有何规律？

（3）黑龙江省北部和海南岛１月平均气温大约各是多少摄氏度？南北气温相差多少摄氏度？

由此得出我国冬季气温的分布特点是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

联系以前所学知识，你能说出冬季气温这样分布的原因吗？

8、读图Ｇ“中国７月平均气温”图，再次观察海口、广州、武汉、北京、哈尔滨、北极等六个城市的气温分布情况，你能否分析出我国夏季气温的分布特点？

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9、在夏季，为什么只有青藏高原的气温不高？

二、精讲点拨

1、（学生再次通读课文后，回答自主学习部分的问题）分组讨论合作探究的4—7题

2、对于气温的日变化，可让同学们结合身边的现象来举例说明

3、把问题分到各组后，在第一大片内找一学生到台上画出“北京某年10月1日气温变化曲线”并标出气温最高点和最低点，借此能纠正其他同学可能犯的错。

4、在其他同学讨论时，再找一学生到台上画出北京某年月平均气温变化曲线，来锻炼同学们的读图、绘图能力。

5、让学生观察P72页图，比较黑龙江和海南岛的冬季，加深学生的印象

6观察海口、广州、武汉、北京、哈尔滨、北极等六个城市的分布情况，并根据图例和注记找出这些城市的气温分布有何规律，再找出我国最南端、最北端的气温差异，依此得出我国冬、夏季气温的分布特点

气温的分布

阅读1月等温线图中的图例和气温数值，了解气温递变规律，概括总结冬季气温的空间分布规律即由南向北递减。在图中找到0 °C等温线，指导大家用彩色笔描下来，从图中可以看出，0 °C等温线穿过秦岭—淮河一线。引导学生查找最南、最北气温极端数值，了解气温空间分布的具体差异，进一步明确我国冬季气温南北差异大的特点。为了增强学生的感性认识，教师可以指导学生阅读相关的材料。例如北国冰天雪地，那里的人们在观赏冰灯，海南的人们正在大海中嬉戏，广州的花市鲜花盛开等内容，使学生真切感受到我国冬季南北气温的巨大差异。

在分析气温的空间变化时，我首先引导同学们观察“中国1月平均气温图”并得出海口、广州、武汉、北京、哈尔滨、北极等六个城市的分布情况是由南向北，且他们的气温是在逐渐降低的！并且最南端和最北端的温差比较大，从而得出我国冬季的气温分布特点。

用同样的方法再逐步引导同学们得出我国夏季的气温分布特点。

三、用学达标

1、小明上八年级还未见过雪，他生活在（）

A、北京 B哈尔滨 C郑州 D海口

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2、关于我国气温分布的正确叙述是（）

A、冬季全国普遍寒冷 B夏季全国到处气温很高

C冬季气温南北相差不大 D夏季气温南北相差不大

1、小刚准备在元旦时候去广州度假，请问她需要带什么衣物？（）

A、毛衣 B棉衣 C雨伞 D长袖衬衫

4、影响我国气候南北差异的主要因素是（）

A．纬度位置 B。海陆位置 C。地形 D。季风

5、下列城市1月平均气温，按从高到低的顺序排列是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（1）哈尔滨（2）北京（3）郑州（4）海口

四、梳理小结

说说学习本节课的收获

五、课后反思

本节课的教学过程中，我通过让同学们亲自动手绘气温曲线图，更进一步提高了同学们的读图、用图的能力。在学习气温的空间分布时，利用学生自学与小组合作探究相结合的方式，引导同学们建立了一定的空间感，并进一步训练他们的读图分析能力。这样学生既巩固了知识，又培养了他们的读图能力，树立了学生学习的自信心，同时，增强了小组之间合作探究的意识和能力。也体现了我校提出的加强小组合作的要求，提高了课堂上学生活动的有效性。

不足之处：有些问题自己引导的不到位，导致学生们理解的较慢。有时怕学生听不懂，就讲解的多了些，因此学生的活动和讨论时间就显得不太充足！

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