让语文课堂充满活力

让语文课堂充满活力

摘要：好知乐之，就是指学生的学习积极性高涨，求知的欲望在心中荡漾，以学为乐欲罢不能。孔子精辟深刻地阐述了兴趣在学习中的地位。伟大的科学家爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”因此，在语文教学中要着重培养学生学习的兴趣，让课堂充满活力。关键词：积极性；课堂教学；营造活跃氛围

中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）19-054-01

我国著名教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。好知乐之，就是指学生的学习积极性高涨，求知的欲望在心中荡漾，以学为乐欲罢不能。孔子精辟深刻地阐述了兴趣在学习中的地位。伟大的科学家爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”因此，在语文教学中要着重培养学生学习的兴趣，让课堂充满活力。

一、建立良好关系，营造活跃氛围

《语文课程标准》：教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的活动过程。所以，融洽的师生关系是启发学生学习兴趣和积极性的重要前提，是营造活跃氛围的重要保障。学生只有亲其师，才能信其道，才能促进师生的互动，才能营造活跃的课堂气氛。

二、探究授课艺术，培养学习兴趣

朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学。”叶圣陶也说：“教亦多术矣，运用在乎人。”可见，较高水平的讲授能够激发和提高学生的

学习兴趣，活跃课堂气氛。

1、灵活多变的教学方法

吕叔湘先生曾指出：“成功的教师之所以成功，是因为他把课讲活了。”可见，“活”是语文课堂教学成功的关键。“教无定法”，根据体裁的不同，我采用了灵活多变的教学方法，使课堂充满生机、妙趣横生，从而激发了学生的学习兴趣，让课堂充满活力。

诗歌单元，构建一个“情感的课堂”。我以引导学生“进入诗歌情境，感悟诗人情感”为主线，精心设计，改善了“教师一言课”的教法，让学生成为课堂的主人。先通过引导学生朗读来使学生感受诗中的情境，然后给了学生15分钟的时间，让学生把体会到的感情写在练习本上。写完后，组织学生相互交流自己的作品，然后把部分作品适当做以点拨。这样教者轻松，学者也扎实，师生达到了双赢。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

小说单元，构建一个“交流的课堂”。首先，在课前活动中，我编导了“你演我猜”的表演体验，不同社会背景、不同性格的小说人物群集一堂：容颜标致多愁善感的林黛玉，勤劳善良麻木可悲的祥林嫂，胆小怕事的守法良民别里科夫……在欢声笑语中，一个个遥远的形象慢慢靠近，一个个陌生的灵魂渐渐清晰。表演体验就像一块磁铁吸引了所有学生的热情，激发了学生的学习兴趣。其次，开设了“名师小讲堂”。如在讲《林黛玉进贾府》时，我发现有好

几个学生不仅是《红楼梦》的忠实读者，而且已将《红楼梦》读了好几遍，还看了许多研究《红楼梦》的相关书籍，说起来头头是道。我灵光一闪，立即开设了“《红楼梦》名师小讲堂”，让这些“小专家”走上讲台，讲他们感兴趣的东西，激起了学生的共鸣。另外，还引导学生关注有关的视频，提高了学生的学习兴趣。

戏剧单元，构建一个“开放的课堂”。首先，引导组织学生上演了《雷雨》和《哈姆莱特》两部课本剧，由学生自主导演、编排、选演员、准备道具、制作幻灯片、摄像等。通过课本剧的排演，学生们不但对课文内容有了基本的了解，也对人物形象有了初步的认识，更重要的是调动了学生学习戏剧的积极性。其次，开展讨论交流会。我采用了讨论交流的形式，使学生对人物、主题认识更深刻。如在讲《雷雨》时，我把讨论交流题设为《周朴园到底爱鲁侍萍吗？》，学生们讨论交流时思维积极，思路开阔，互相启发，互相激励，共同完善，从中收获不少，并在语文学习中享受快乐，让课堂充满活力。

所以，教学不仅是一种告诉，更多的是学生的体验、探究和感悟。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。

2、合理运用现代技术

随着科学的发展，时代的进步，录音、幻灯片以及多媒体等现代化教学手段走入课堂。因此，合理运用现代技术能打破时空限制，“观古今于一瞬，抚四海于须臾”，让教学内容中的人、事、景、物等活起来、动起来，有利于引起学生的审美愉悦，从而增强学习

兴趣。

三、开展多彩活动，拓宽舞台空间

李希贵先生曾说过：“学生的潜能就像空气，可以压缩于斗室，可以充斥于广厦，你给他多大的空间，他就有多大的发展。”所以，要充分相信学生的潜能，为学生提供广阔的活动空间，让他们去做感兴趣的事，从兴趣中发展兴趣，在兴趣中培养能力。

结合学习内容，开展多彩活动培养学生听说读写的基本能力。举行诗歌朗诵会、故事会、成语游戏、猜谜语等，培养学生听说的能力；确定主题，开展读书活动，让学生在广泛的阅读中进一步了解自己、了解社会，从而提高认识、评判能力；在班内创办板报，为发挥学生写作能力提供了缤纷的舞台。此外，还举行了辩论会，让学生思想的火花在撞击中迸射，明辨是非的能力在争辩中锻炼、在交流中增强。

在教书育人的道路上，对知识，我愿是大海；做教师，我愿是春风！我相信通过这样的教学方式，学生学习语文的兴趣会越来越浓厚，课堂会越来越富有活力。不难看出，兴趣其实起到了透镜的作用，把人的精力与能力如光线一样集中到一个焦点上，从而引起燃烧。智慧的光芒也只有在兴趣的基础上，才能产生成才的力量。