《社会学概论》教学大纲(同名16414)
社会学大纲
《社会学概论》教学大纲第一章社会学的历史与理论一社会学的研究对象二、西方社会学的历史及其发展1、社会学产生的历史背景2、西方社会学的历史及其发展三、文化与社会运行1、文化的构成2 、文化问题的探索3、文化的功能第二章人的社会化一、社会化的含义二、社会化的过程三、社会化的影响因素第三章社会地位和社会角色一社会角色二社会角色的类型三社会角色的扮演四社会角色的失调第四章日常生活与社会互动一社会互动的涵义二、西方关于社会互动的理论1、符号互动论2、戏剧理论3、本土方法论4、社会交换论三社会互动的情境四社会互动的方式五、集合行为第五章社会群体一、社会群体概述（二）群体的主要类型二、群体结构模式第六章婚姻、家庭一、历史上的婚姻形式二、家庭的结构和功能三、现实中的婚姻家庭1、婚姻家庭的变化状况2、婚姻家庭问题第七章社会分层与社会流动一、社会地位及社会不平等的理论解释二、社会分层研究的两大理论流派三、当代中国社会阶层四、社会流动第八章社会设置一、家庭设置二、政治设置三、经济设置四、教育设置五、宗教设置第九章社区和城市化一、社区概述二、城市化和逆城市化三、中国城市化进程第十章社会变迁与社会现代化一、人类社会的主要社会形态二、社会变迁的类型三、社会变迁的影响因素四、西方社会变迁理论五、社会现代化第十一章社会问题与社会控制一、社会问题解决二、社会问题的一般特征及其类型三、社会问题的理论研究1、社会整合理论2、文化失调理论3、社会解体理论4、价值冲突理论四、我国当代社会问题1、人口问题2 、环境问题3、两极分化问题4、信任问题五、社会控制及特征、类型1、社会控制的特征2、社会控制的类型六、社会越轨与中国当前犯罪第十二章社会保障与社会工作一、社会保障及其构成二、世界主要社会保障模式三、探索适应社会主义市场经济的社会第十三章社会学研究方法一、社会学研究程序二、社会学研究主要范式。
社会学概论大纲
社会学概论大纲第一部分媒体分配本课教学媒体的分配主要有文字教材和音像教材两种形式。
文字教材是远距教学的最基本的媒体。
本课程文学了教材采用分立型，包括主教材和辅助教材。
主教材主要讲授本课的基本理论、基本知识；辅助教材包括学习指导书和学习参考资料。
为了压缩辅助教材的文字量，学习参考资料的内容与教学指导书内容编在一册。
音像教材是文字教材的配套教材，本课依然采用录音形式，以重点讲授为主，讲授本课的学习方法、重点内容、难点、疑点，共讲授27学时，其它为自学和作业学时。
录音播出学时，期末复习学时和自学与作业学时四项共计54学时。
第二部分教学内容第一章绪论目的要求：通过学习，着重掌握社会学这门学科的意义、特点、产生的历史背景和科学条件；一般掌握什么是社会，社会学对我国社会主义现代化建设的作用。
一、社会学1．社会思想与社会学：社会学的产生，吸取了古代社会思想的有益成分。
2．社会学产生的历史背景及科学条件社会学和产的历史背景：19世纪上半期资本主义大发展，同时也是资本主义的种种弊端开始逐步暴露的时代。
社会学产生的科学条件：当时自然科学的发展已取得许多重大成果。
这就引导社会思想家用精确的自然科学方法研究社会。
3．社会学的学科特点社会学把社会作为一个整体来看待。
社会学广泛地研究社会生活中人们之间的相互关系和社会行为。
社会学研究方法上的综合性。
社会学把社会整体及其内部、外部的关系放在运动与变化的过程中进行研究。
社会学非常重视社会调查研究。
二、社会1．中国古书中的社会2．马克思的社会涵义社会是人们义与作用的产物，是在物质资料生产的基础上发生的各种生产关系和其他社会关系的总和。
人类社会群体的结合是社会现象，是人类自己的创造，其他动物社会群体的结合是生物现象，是本能行为。
人类社会是自然界长期了展的产物。
人类社会是与自然界有重大区别的特殊领域。
3．总之，社会是由一群人组成的。
这群人之间存在着种种社会规定的关系，人们按着社会标准了生交与行为，分工合作地进行必要的生产及其他社会活动，以满足社会成员不断增长的物质和精神需要。
《社会学概论》课程教学大纲
《社会学概论》课程教学大纲第一部分课程教学基本要求社会学是从变动着的社会系统整体出发，通过人们的社会关系和社会行为来研究社会的结构、功能、发生、发展规律的一门综合性的社会科学。
通过本课程教学，使学生掌握本课所涉及了解和掌握社会学的基础知识、基本理论和基本技能。
并能熟练地运用社会学的基本理论来指导工作和生活，为学生学习其他有关专业基础课和专业课打下良好的基础.在教学过程中，有关的知识体系按不同程度分三个层次做出要求。
了解:要求学员知道这部分内容。
一般掌握：要求学员对这部分内容能够理解。
重点掌握：要求学员对这部分内容能够深入理解并熟练掌握，同时能将所学知识应用到实践当中.教学应强调与实际的紧密联系，通过案例分析等多种手段使学员能够运用所学原理解决实际问题。
第二部分各章教学内容及教学要求第一章绪论（建议4课时）一、教学目的通过本章学习,着重掌握社会学这门学科的意义、特点、产生的历史背景和科学条件;一般掌握什么是社会,社会学对我国社会主义现代化建设的作用。
二、教学内容与要求㈠社会1、中国古书中的社会2、马克思的社会涵义3、总之，社会是由一群人组成的。
这群人之间存在着种种社会规定的关系,人们按着社会规范发生交互行为，分工合作地进行必要的生产及其他社会活动,以满足社会成员不断增长的物质和精神需要。
㈡社会学1、社会思想与社会学：社会学的产生，吸取了古代社会思想的有益成分2、社会学产生的历史背景及科学条件3、社会学的学科特点⑴社会学把社会作为一个整体来看待⑵社会学广泛地研究社会生活中人们之间的相互关系和社会行为⑶社会学研究方法上的综合性⑷社会学把社会整体及其内部、外部的关系放在运动与变化的过程中进行研究⑸社会学非常重视社会调查研究㈢社会学研究的领域以及与其他有关社会科学的关系1、社会学研究的领域2、社会学与其他有关社会科学的关系⑴社会学与政治学、经济学、法学等的关系⑵社会学与历史学、人类学、心理学等的关系⑶社会学与历史唯物主义的关系㈣学习社会学的意义1、掌握现代社会的基础知识，可以使人们更自觉地参与社会生活2、增长社会管理的才干，为建立文明、健康、科学合理的生活方式作出贡献3、为政府决策部门提供科学的依据4、为发展边缘学科和多科性综合研究作出贡献。
《社会学概论》教学大纲
《社会学概论》教学大纲课程概述社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学。
社会学把社会当做一个整体来进行研究，具有整体性、综合性的特点。
从对社会现象的研究即从宏观层面进行研究，又从微观上分析具体的社会问题，对各种社会现象进行描述，并做理论解释，对未来社会的发展趋势进行预测。
通过对社会学的学习，掌握社会学的相关理论，正确分析社会问题，准确预测社会的发展趋势，规范自己的行为，制定相关的政策，以维护社会的稳定和繁荣，促进社会良性运行和协调发展。
课程的性质《社会学概论》是一门公共基础必修课，主要是普及社会学知识，形成一种通识教育。
帮助学生多视觉、多维度的观察和理解社会。
尽管社会学在我国是相对较年轻的学科，但从近几年的研究来看，有关社会学研究的成果还是相当多，这彰显了社会学的生命力。
多数研究成果是从实践中来，又到实践中去，对发展中的社会主义社会做出相当多的贡献，诸多社会实践证明社会学在社会主义现代化建设中的地位和作用是不可忽视的。
特别是今天的社会转型加速时期，学习和研究社会学显得更有意义。
课程教学目标通过对社会学的学习，一方面可以使学生对于社会生活有一个理性的认识，增强与人沟通的能力，能够运用社会学的思维方式来认识、理解、分析各种社会现象和社会生活，在遇到简单的社会问题时，能够运用社会学的基本思维来解决。
另一方面，可以使学生认识社会的本质与结构，培养学生承担社会角色应该具有的社会知识和技能，增强学生参与社会工作的意识，约束自己的行为，使之更加符合规律性。
课程的总学时和总学分总学时：54学时总学分：3学分课程使用的教材和教学参考资料主教材：《社会学概论新修》第四版，郑杭生主编，中国人民大学出版社教学参考资料：《社会学教程（第二版）》王思斌主编，北京大学出版社；《社会学原理》朱力主编，社科文献出版社。
学时分配表：第一编社会运行概述第一章社会学的研究对象第一节社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学1.社会运行的条件和机制作为社会学研究对象的历史时代根据2.社会运行的条件和机制作为社会学研究对象的现实社会根据3.社会运行的条件和机制作为社会学研究对象的中国特色2.国内外对社会学研究对象的观点及分类2.1国外对社会学研究对象的观点及其分类2.2国内对社会学研究对象的观点2.3正确把握社会学的研究对象问题3.研究对象与研究领域的区别和联系4.社会学研究对象与社会学基本问题4.1社会与个人的关系问题时社会学的基本问题4.2从社会学的层次结构看社会学研究对象及其与社会学基本问题的联系第二节社会学研究对象与社会学其他内容的关系1.关于社会运行微观分析和宏观分析的内容2.关于社会运行的问题与对策分析的内容3.关于社会运行研究方法的内容4.关于分科社会学的内容第三节社会学的学科地位1.社会学学科地位的历史演变2.社会学与其他社会科学的关系2.1社会学与历史唯物论的关系2.2社会学与单科性社会科学的关系2.3社会学与其他综合性社会科学的关系2.4社会学与科学社会主义的关系第四节社会学与社会1.社会学的社会功能1.1科学理性功能1.2人文价值功能1.3服务建设功能2.转型中的中国社会和“理论自觉”中的中国社会2.1转型中的中国社会与成熟中的中国社会2.2中国社会的转型与中国社会学的“理论自觉”第二章社会运行的物质基础第一节人口与社会运行第二节环境与社会运行第三节物质资料的生产方式与社会运行第三章社会系统与社会运行第一节什么是社会与社会系统第二节社会运行第三节社会学考察社会的几种角度第四章社会运行于社会文化第一节文化的含义及特性第二节文化的类型第三节文化的构成与文化分析第四节文化的功能第五章社会学的研究方法第一节社会学方法论一、社会学方法体系二、社会学研究方法的特征三、社会学研究的范式第二节社会学研究过程一、研究的逻辑过程二、社会学解释三、研究的基本程序第三节社会学主要研究方法一、问卷调查法二、田野调查法三、实验法四、历史比较法第四节社会指标一、社会指标的类型和功能二、社会指标体系的建立三、社会指标体系的运用第五节抽样技术与数据分析基础一、抽样技术二、简单随机抽样三、数据分析第二编社会运行的微观分析第六章社会化与个体化第一节社会化与个体化概要1．集体化社会与人的社会化1.1集体化社会的发展1.2人的社会化的经典研究2．个体化社会与人的个体化2.1个体化社会的到来2.2人的个体化的当代关注2.2.1现代主义取向的个体化研究2.2.2后现代主义的个体化3．社会化与个体化的基本关系3.1社会化与个体化是对现代社会和现代人发展的理论刻画3.2社会化与个体化有其各自特定的含义3.3个体化在某些方面是传统社会化的超越第二节人的社会化1.社会化概述1.1社会化的定义1.2社会化的类型1.3社会化的理论视角1.3.1“镜中我”理论1.3.2“角色扮演”理论1.3.3精神分析理论1.3.4人格发展“八阶段”理论1.3.5生命历程理论2.社会化的条件和主体2.1社会化的生物及社会条件2.1.1语言能力2.1.2思维能力2.1.3学习能力2.1.4较长的依赖生活期2.2社会化的主体2.2.1家庭2.2.2学校2.2.3同龄群体2.2.4工作单位2.2.5大众传媒3.社会化的过程和内容3.1早期社会化3.2成人继续社会化3.3代差问题3.4社会化内容第三节人的个体化1.个体化的意涵1.1关于“个体”1.2关于“个体化”过程1.3关于“个体化”与“个体分化”2.个体化与人的主体性2.1人的主体性及其发展2.1.1人的主体性是获得的2.1.2人的主体性是不断发展的2.2人的主体性的发展阶段2.2.1从自然界的剥离——人的“人类化”2.2.2从传统向现代的变迁——人的个性化2.2.3现代性的当代发展——人的个性化3.个体化的机制3.1个体化的自主机制3.2个体化的能动机制3.3个体化的选择机制3.4个体化的创新机制第七章社会互动第一节社会互动的含义1.社会互动的含义与特点2.社会互动的维度2.1社会互动的向度2.2社会互动的深度2.3社会互动的广度3.社会互动的类型3.1二人互动、三人互动和多人互动3.2人际互动和群体互动3.3熟悉情景互动、社交情景互动和工作情景互动3.4情感性互动、工具性互动和混合性互动3.5交换、合作、竞争、冲突、强制和顺从与顺应第二节社会互动的过程1.社会互动的过程1.1贝尔斯的互动过程分析1.2芝加哥学派的四阶段说2.社会转型与社会互动3.网络时代的社会互动3.1网络时代的主要互动媒介3.1.1BBS3.1.2网络聊天工具3.1.3博客与微博3.1.4手机3.2网络互动的特点及其影响3.2.1网络互动的超时空性3.2.2网络互动的匿名信和符号性3.2.3网络互动的自由、自治性第三节社会互动研究的主要理论视角1.经典社会学家对社会互动的分析1.1涂尔干的社会互动思想1.2韦伯的社会互动思想1.3齐美尔的社会互动思想2.社会互动研究的主要理论视角2.1符号互动论2.2拟剧伦论2.3本土方法论2.4人际互动论2.4.1人际吸引2.4.2非语言沟通2.4.3刻板印象2.4.4人际空间2.5参照群体理论2.6自我实现语言理论2.7社会交换论第四节社会角色1.社会角色的含义1.1角色是社会地位的外在表现1.2角色是人们的一整套权利、义务的规范和行为模式1.3角色是人们对于处在特定地位上的人们行为的期待1.4角色是社会群体或社会组织的基础2.社会角色的类型2.1先赋角色与自致角色2.2规定性角色与开放性角色2.3功利性角色与表现性角色2.4自觉的角色和不自觉的角色3.社会角色的扮演3.1社会角色的扮演过程3.1.1角色确定3.1.2角色表现3.1.3角色建构3.2社会角色表现3.2.1布景与道具3.2.2依着、仪表与言谈举止3.2.3前台、后台及角色配合4.角色失调与角色调适4.1角色距离4.2角色冲突4.3角色不清 4.4角色中断 4.5角色失败。
《社会学概论》教学大纲
《社会学概论》教学大纲第一部分：大纲说明一、课程性质《社会学概论》是一门应用性十分广泛的社会科学，它主要是研究人类在社会中的各种社会活动、社会交往、社会工作、社会结构和社会发展等方方面面的社会现象和社会问题的一门应用性极强的学科。
社会学会使人们更清楚的了解自己所处的社会环境，以及在这种环境中各种现象之间的相互关系，这种相互关系之中更为人们所关注的是人与人之间的社会关系。
因此社会学可以说是研究人的发展、社会的发展为己任，因为任何一门学科的研究范畴都离不开社会的范畴。
由于社会的方方面面互相之间都有着密切的联系性，（例如，哲学，经济学，法学，历史学，政治学，心理学社会心里学文化人类学，社会调查方法等多学科）因此，通过对社会学的学习，有助于学生形成一个较广泛的视野以及较深刻的洞察能力与分析能力，能够帮助同学们更好地认识和解释各种社会现象以及社会问题，能够运用社会学的理论和方法来完善自我。
二、教学目标本课程介绍社会学的基本知识以及基本理论。
主要内容有，社会学导论、社会学简史、个体的社会化、文化与社会运行、社会角色、社会群体与社会组织、社会互动、社区、婚姻与家庭、社会变迁等。
本课程的学习目的和要求主要是书熟练地掌握有关社会的基本知识，基本理论以及考察社会的基本角度，认识社会、认识自我并用于改造社会更加的完善自我。
三、教材使用郑杭生/北京/社会学概论新修（第三版）/中国人民大学出版社2003四、考核，评分标准采用平时4次作业占20%，期末考试占80%的成绩综合评定的办法。
五、课时分配根据教学计划68学时，每周4学时。
第二部分教学内容第一章导言学习目标：通过本章学习，使学生对社会学发展历程中的一些经典研究或论著作有概括的理解，介绍一些关于社会学的研究对象的观点，以使学生对社会学的研究对象有一个初步的认识，通过对社会的内容，特点及其作用的介绍，使学生初步了解本课程的内容与教学目的。
重点和难点：1.熟练掌握：社会学的定义，特点，研究领域，社会学与历史唯物主义的关系，社会学的实践作用。
《社会学概论》教学大纲
《社会学概论》课程教学大纲课程名称：社会学概论（Introduction to Sociololgy）说明【课程简介】《社会学概论》是思想政治教育专业的核心课程。
本课程的基本任务是让学生了解社会学的基本知识，能够运用社会学理论观察、分析现实的社会现象和社会活动。
本课程的核心教学内容涉及社会学的产生，社会学的重要研究领域，诸如社会群体、社会互动、社会组织、社会分层、社会制度、社会问题、社会控制等。
本课程的基本要求是让学生掌握社会学的基本知识，能够运用正确的社会学理论观察、分析现实中的社会现象和社会活动。
【课程性质】专业核心课【适用专业】思想政治教育【教学目标】帮助学生了解社会现象和社会活动，正确认识社会，并探索其中的规律，了解社会学的产生与发展过程，以及其学科特点和功能，掌握社会化、社会互动、社会群体、社会组织、社会分层、社区、社会制度、社会问题、社会保障、社会变迁等基本的社会学理论。
【先修课程要求】马克思主义哲学、马克思主义政治学【能力培养要求】懂得马克思主义哲学和政治学的基本理论；坚持马克思主义立场；对现实中的重要社会现象有一个比较清晰的基本认识或印象。
【学习总量】总学时72学时，其中理论68学时，习题4学时。
学生自主学习6学时，另行安排。
【教学方法与环境要求】运用讲授法、讨论法；要求使用多媒体教学。
【教材与主要参考书】教材：《社会学概论》（第3版）,王思斌，北京大学出版社，2010年参考书：1.《社会学概论新修》（第4版），郑杭生，中国人民大学出版社，2013年2.《西方社会学理论教程》（第3版），侯均生，南开大学出版社，2010年大纲内容第一章社会学的对象与学科性质【教学目的和要求】了解：社会学的形成与发展情况，以及社会学在中国的发展情况理解：社会学的研究对象和社会学的研究领域；社会学的学科特点和功能运用：学会社会学的研究方法【内容提要】第一节社会学的产生与发展一、社会学的产生二、社会学的形成和发展三、社会学在中国的发展第二节社会学的研究对象一、对社会学研究对象的不同看法二、社会学的研究对象三、社会学的研究领域与基本问题第三节社会学的学科特点与功能一、社会学的知识体系与学科特点二、社会学与相关学科的关系三、社会学的功能【教学重点与难点问题】教学重点：社会学的形成与发展教学难点：社会学的产生【自主学习的任务与检查方式】任务：请同学们思考社会学与政治学之间的关系。
社会学概论课程社会学概论教学大纲2.1-教学大纲
社会学概论课程社会学概论教学大纲2.1-教学大纲社会学概论》教学大纲（总学时36）一、课程名称：《社会学概论》二、本课程的性质和在该专业中的地位社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学。
首先，社会学是一门具体的社会科学。
它主要研究社会良性运行和协调发展的条件和机制的特殊规律，从社会运行的特殊角度研究社会；而不象历史唯物论那样研究社会发展的一般规律。
其次，社会学是一门综合性的社会科学。
它研究社会整体，整体与其各个组成部分，以及各个部分、各个层次之间的关系；而不象政治学、经济学、教育学等单科性社会科学那样只研究某一社会领域的现象。
也正因如此，社会学在研究社会和社会运行时，并不限于某一特定方面，而是综合地观察和研究，这就是所谓的“社会学眼光”。
可以说，社会学既是哲学和单科性社会科学之间的中介，又和其他社会科学一起成为哲学和社会现实之间的中介。
社会学概论是高等学校公共管理与人文专业的专业基础课。
这门课程对于充实学生社会知识，培养学生人文素质具有重要意义。
三、课程目标通过本课程的实施，学生要了解社会的基本构成及运行机制，掌握基本社会学概念、原理和分析社会问题的方法，并且能够运用社会学的视角来分析和解决社会问题。
四、课程实施建议（一）对教师开展本课程教学的建议当前中国社会正处在向社会主义现代化转型的加速期，在转型过程中会面临种种课题。
对每一课题，不同的学者都会有自己不同的研究视角和学术观点。
教师必须较全面地了解相关方面的近期的国内外研究成果和资料，必须对相关的社会现实有着自己的思考，然后再写出系统的备课笔记。
在课堂教学中，应针对公共管理专业的学生特点进行授课，并采取讲授与讨论相结合的方法。
教师应引导学生联系实际，谈自己的观点和看法，条件允许的情况下，可以采取辨论的方式。
教师在结束每一讲之后，要针对下一讲的内容提出相关思考问题，引导学生去阅读和思考。
教师还可以利用课余时间或假期，组织学生到城市和乡村进行社会调查，以提高学生的实践能力。
社 会学概论教学大纲
社会学概论教学大纲《社会学概论教学大纲》一、课程基本信息课程名称：社会学概论课程类别：专业基础课学分：X总学时：X二、课程目标本课程旨在引导学生系统地了解社会学的基本概念、理论和研究方法，培养学生运用社会学的视角和方法观察、分析社会现象和社会问题的能力，提高学生的社会认知水平和社会适应能力。
1、知识目标使学生掌握社会学的基本概念、理论和研究方法。
让学生了解社会学的主要研究领域和经典研究成果。
2、能力目标培养学生运用社会学的理论和方法分析社会现象和社会问题的能力。
提高学生的社会调查能力和数据处理能力。
3、素质目标培养学生的社会责任感和社会关怀意识。
增强学生的团队合作精神和沟通能力。
三、课程内容（一）社会学的研究对象与方法1、社会学的定义和研究对象社会学的定义和特点社会学的研究对象及其范围2、社会学的研究方法实证研究方法解释性研究方法社会调查的基本方法和技术（二）社会与文化1、社会的概念和类型社会的含义和特征社会的类型和结构2、文化的概念和特征文化的定义和构成要素文化的特性和功能3、文化的变迁与传播文化变迁的原因和模式文化传播的途径和影响（三）人的社会化1、社会化的概念和意义社会化的定义和内涵社会化的意义和作用2、社会化的过程和机制社会化的阶段和主要内容社会化的影响因素和机制3、社会化的偏差和失败社会化不足和过度社会化反社会化和再社会化（四）社会角色与社会互动1、社会角色的概念和类型社会角色的定义和特征社会角色的分类和表现形式2、社会角色的扮演和失调社会角色的扮演过程和技巧社会角色失调的类型和原因3、社会互动的概念和形式社会互动的定义和特点社会互动的主要形式和类型4、社会互动的理论和影响社会互动的理论解释社会互动对个体和社会的影响（五）社会群体与社会组织1、社会群体的概念和类型社会群体的定义和特征社会群体的分类和功能2、社会组织的概念和结构社会组织的定义和构成要素社会组织的结构和运行机制3、社会组织的管理和变革社会组织的管理模式和方法社会组织变革的动力和趋势（六）社会制度与社会分层1、社会制度的概念和类型社会制度的定义和构成要素社会制度的分类和功能2、社会分层的概念和理论社会分层的定义和标准社会分层的主要理论和观点3、社会流动的概念和类型社会流动的定义和特征社会流动的类型和影响因素（七）社区与城市化1、社区的概念和类型社区的定义和构成要素社区的分类和功能2、城市化的概念和进程城市化的定义和特点城市化的发展阶段和影响3、城市问题与城市规划城市问题的表现和成因城市规划的原则和方法（八）社会变迁与社会现代化1、社会变迁的概念和类型社会变迁的定义和特征社会变迁的类型和原因2、社会现代化的概念和特征社会现代化的定义和内涵社会现代化的主要特征和表现3、社会现代化的理论和实践社会现代化的理论解释不同国家社会现代化的实践经验（九）社会问题与社会控制1、社会问题的概念和类型社会问题的定义和特征社会问题的分类和成因2、社会控制的概念和类型社会控制的定义和功能社会控制的类型和手段3、社会控制的机制和效果社会控制的运行机制和影响因素社会控制的效果评估和改进（十）社会发展与社会政策1、社会发展的概念和目标社会发展的定义和内涵社会发展的目标和原则2、社会政策的概念和类型社会政策的定义和构成要素社会政策的分类和功能3、社会政策的制定和实施社会政策的制定过程和影响因素社会政策的实施效果和评估四、教学方法1、课堂讲授系统讲解社会学的基本概念、理论和方法，使学生掌握社会学的基础知识。
《社会学概论》教学大纲（同名16414）
《社会学概论》教学大纲（同名16414）《社会学概论》教学大纲（适用于社会工作本科专业）课程编码：242012030学时： 64 学分：4开课学期：第2学期课程类型：专业基础课先修课程：逻辑学教学手段：板演、案例教学一、教学目和任务通过这门课程的学习，使学生获得科学的社会知识，掌握社会学基本理论，加深对社会现象的新认识，提高学生分析与研究复杂社会现象的能力，使学生具备较熟练的社会调查分析技能，为今后从事社会调查与研究、社区工作、社会规划与管理、社会评估与预测等方面的工作打下扎实的基础。
二、课程的基本内容（分章编写）第一章社会学研究对象(4学时)教学目的与要求：主要是了解社会学的研究对象、社会学的学科性质、特征、发展简史和功能，认识学习社会学这门课程的意义，掌握社会学与其它相近学科之间的区别与联系。
要求学生在教师指导下参阅相关资料，对社会学的研究对象和发展简史有初步而清晰的了解。
教学重点、难点：重点是如何理解社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学，难点是社会学对象与社会学其他内容的关系，分析其与哲学、历史的区别和联系。
教学方法：课堂讲授、案例分析互动教学等方式第一节、社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学一、社会运行的条件和机制作为社会学对象形成的条件与根据1.社会运行的条件和机制作为社会学对象的历史时代根据2.社会运行的条件和机制作为社会学对象的现实社会根据。
3.社会运行的条件和机制作为社会学对象的中国特色二、国内外对社会学研究对象的观点及分类：1.以社会及社会对象为研究对象。
2.以个人及其社会行为为研究对象。
三、社会学对象与社会学基本问题1.社会学基本问题层次，即学科的“元问题”层次，2.社会学对象问题层次，即学科的“本问题”中的总问题层次3.社会学范畴问题层次，即学科的“本问题”中的分问题层次，第二节社会学对象与社会学其他内容的关系一、关于社会运行微观分析和宏观分析的内容二、关于社会运行的问题与对策分析的内容三、关于社会运行研究手段的内容四、关于分科社会学的内容第三节、社会学的学科地位一、社会学学科地位的历史演变1.“总和说”2.“综合说”3.“普遍说”4.“平等说”5.“共通说”二、社会学与其他社会科学的关系1.社会学与历史唯物论的关系2.社会学与单科性社会科学的关系3.社会学与其他综合性社会科学的关系4.社会学与科学社会主义的关系第四节社会学与社会一、社会学是认识社会和改造社会的有效工具1.社会学认识功能或认识意义2.社会学的实践功能或实践意义二、转型会和成长中的中国社会学中的中国社复习思考题1．社会学这门学科是如何产生的？2．什么是社会学的研究对象？如何正确加以把握？3．如何理解社会学与其他社会科学的关系？4．社会学如何为社会实践服务？5．中国社会学与中国社会向社会主义现代化转型是何关系？第二章社会运行的条件和机制(4学时)教学目的与要求：本章对社会学定义“社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学”中的两个基本概念“社会运行条件”和“社会运行机制”的进一步学习和掌握。
社会学概论教学大纲
社会学概论教学大纲社会学概论教学大纲社会学作为一门研究人类社会行为和社会组织的学科，对于理解和解决社会问题具有重要意义。
社会学概论作为社会学专业的入门课程，旨在介绍社会学的基本概念、理论和研究方法，培养学生对社会现象的观察和分析能力。
本文将从三个方面探讨社会学概论教学大纲的设计。
第一部分：引言引言部分应该概述社会学的定义、发展历程和研究领域。
通过介绍社会学的起源和重要学派，可以帮助学生了解社会学的学科特点和研究方法。
此外，引言还可以提出一些社会问题，如贫富差距、性别不平等等，引发学生的思考和讨论。
第二部分：社会学的基本概念在这一部分，可以介绍一些社会学的基本概念，如社会结构、社会化、社会交往等。
通过对这些概念的解释和实例分析，可以帮助学生理解社会学的核心概念，并能够运用这些概念来分析社会现象。
同时，可以引入一些经典的社会学理论，如功能主义、冲突理论、符号互动主义等，探讨不同理论对社会现象的解释和分析。
第三部分：社会学的研究方法社会学的研究方法对于社会学研究的可靠性和准确性至关重要。
在这一部分，可以介绍社会学的研究方法，如问卷调查、访谈、观察等。
通过对这些方法的解释和案例分析，可以帮助学生了解如何设计和实施社会学研究，并能够评估研究结果的可靠性和有效性。
同时，还可以讨论一些社会学研究的伦理问题，如隐私保护、研究对象的权益等。
第四部分：社会学的应用领域社会学的研究不仅仅是为了理论探讨，更是为了解决社会问题和改善社会状况。
在这一部分，可以介绍社会学在不同领域的应用，如教育、医疗、环境保护等。
通过实例分析和讨论，可以帮助学生了解社会学的实践价值，并培养学生解决社会问题的能力。
第五部分：社会学的发展趋势社会学作为一门学科，随着社会的发展和变化也在不断发展。
在这一部分，可以介绍一些当前社会学研究的热点和趋势，如数字社会学、全球化研究等。
通过对这些研究领域的介绍，可以帮助学生了解社会学的前沿领域，并激发学生对社会学研究的兴趣和热情。
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《社会学概论》教学大纲（适用于社会工作本科专业）课程编码：242012030学时： 64 学分：4开课学期：第2学期课程类型：专业基础课先修课程：逻辑学教学手段：板演、案例教学一、教学目和任务通过这门课程的学习，使学生获得科学的社会知识，掌握社会学基本理论，加深对社会现象的新认识，提高学生分析与研究复杂社会现象的能力，使学生具备较熟练的社会调查分析技能，为今后从事社会调查与研究、社区工作、社会规划与管理、社会评估与预测等方面的工作打下扎实的基础。
二、课程的基本内容（分章编写）第一章社会学研究对象(4学时)教学目的与要求：主要是了解社会学的研究对象、社会学的学科性质、特征、发展简史和功能，认识学习社会学这门课程的意义，掌握社会学与其它相近学科之间的区别与联系。
要求学生在教师指导下参阅相关资料，对社会学的研究对象和发展简史有初步而清晰的了解。
教学重点、难点：重点是如何理解社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学，难点是社会学对象与社会学其他内容的关系，分析其与哲学、历史的区别和联系。
教学方法：课堂讲授、案例分析互动教学等方式第一节、社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学一、社会运行的条件和机制作为社会学对象形成的条件与根据1.社会运行的条件和机制作为社会学对象的历史时代根据2.社会运行的条件和机制作为社会学对象的现实社会根据。
3.社会运行的条件和机制作为社会学对象的中国特色二、国内外对社会学研究对象的观点及分类：1.以社会及社会对象为研究对象。
2.以个人及其社会行为为研究对象。
三、社会学对象与社会学基本问题1.社会学基本问题层次，即学科的“元问题”层次，2.社会学对象问题层次，即学科的“本问题”中的总问题层次3.社会学范畴问题层次，即学科的“本问题”中的分问题层次，第二节社会学对象与社会学其他内容的关系一、关于社会运行微观分析和宏观分析的内容二、关于社会运行的问题与对策分析的内容三、关于社会运行研究手段的内容四、关于分科社会学的内容第三节、社会学的学科地位一、社会学学科地位的历史演变1.“总和说”2.“综合说”3.“普遍说”4.“平等说”5.“共通说”二、社会学与其他社会科学的关系1.社会学与历史唯物论的关系2.社会学与单科性社会科学的关系3.社会学与其他综合性社会科学的关系4.社会学与科学社会主义的关系第四节社会学与社会一、社会学是认识社会和改造社会的有效工具1.社会学认识功能或认识意义2.社会学的实践功能或实践意义二、转型会和成长中的中国社会学中的中国社复习思考题1．社会学这门学科是如何产生的？2．什么是社会学的研究对象？如何正确加以把握？3．如何理解社会学与其他社会科学的关系？4．社会学如何为社会实践服务？5．中国社会学与中国社会向社会主义现代化转型是何关系？第二章社会运行的条件和机制(4学时)教学目的与要求：本章对社会学定义“社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学”中的两个基本概念“社会运行条件”和“社会运行机制”的进一步学习和掌握。
教学重点、难点：社会运行条件的理解，社会运行机制和整合机制的内涵与原理。
教学方法：课堂讲授和多媒体课件相结合，并进行课堂案例分析和社会调查与问题研究的方式进行教学。
第一节社会运行的条件一、社会运行条件概述1.社会要素的研究2.功能主义研究3.关于社会条件的研究的综述二、社会运行的内外主要条件1.人口条件是社会运行的基础条件之一。
2.生态环境条件是社会运行的另一个基础条件。
3.经济条件是社会运行的决定条件。
4.社会运行的政治条件。
5.社会运行的文化与心理条件。
6. 转型加速期和转型效应。
7.迟发展社会与迟发展效应。
第二节社会运行机制一、社会运行机制概述1.社会运行机制的含义2.社会运行机制的分类3.研究社会运行机制的意义二、社会运行的主要机制1.社会运行机制的概念2.社会运行动力机制研究社会运行动力机制3.社会运行整合机制4.社会运行激励机制5.社会运行控制机制6社会运行保障机制复习思考题：1．如何理解社会运行条件的主要含义？它与社会要素，功能主义，社会条件三种角度所做的研究的异同在哪里？2．如何理解社会运行条件的社会运行条件的社会转性效应？3．如何理解社会运行机制的主要含义和分类第三章社会和社会运行( 4学时)教学目的与要求：本章教学目的是为初学者了社会的含义，社会运行的规律。
掌握社会在本质上是生产关系的总和，它是以共同的物质生活活动为基础儿相互联系的人们的有机总体。
社会具有整合功能、交流功能、导向功能、继承和发展功能。
教学重点、难点：重点是社会具有整合功能、交流功能、导向功能、继承和发展功能。
难点是运用综合性原则、协调性原则和满足需要的原则，评价社会运行的良性、中性、恶性的三种状态。
教学方法：课堂讲授和多媒体课件相结合第一节什么是社会一、社会的概念1.社会是人类生活的共同体。
2.马克思主义认为，社会的本质是生产关系的总和。
二、社会的特点1.社会是由人群组成的. ⑵社会以人与人的交往为纽带.2.社会是有文化、有组织的系统.3.社会是以人们的物质生产活动为基础的.三、社会的功能1.整合2.交流3.导向4.继承和发展第二节社会运行一、什么是社会运行1.横向运行：2.横向运行：二、评价社会运行状态的原则1.综合性原则2.协调性原则3.满足需要的原则第三节社会学考察社会的几种角度一、宏观社会与围观社会的角度1.宏观社会的概念与内涵。
2.微观社会的概念与内涵。
二、个人关系、群体关系与社会制度的角度1.个人关系2.群体关系3.社会制度三、血缘、地缘与业缘的角度1.血缘关系2.地缘关系3.业缘关系复习思考题：1.简析“社会”的概念。
2.怎样理解社会的功能？3.什么是社会运行？4.怎样对于社会运行的状态作出评价？5.试析血缘、地缘和业缘的关系。
第四章文化与社会运行（4学时）教学目的与要求：使学生掌握文化的概念及文化的主要类型：物质文化与非物质文化、主文化与亚文化、主文化与反文化、评比性文化与非评比性文化等，分析的结构、功能、作用。
教学重点、难点：重点讲述是文化是与自然现象不同的人类社会活动的全部成果，它包括人类所创造的一切物质的与非物质的东西；难点是掌握文化的主要类型：物质文化与非物质文化、主文化与亚文化、主文化与反文化、评比性文化与非评比性文化等。
教学方法：课堂讲授和课堂讨论相结合第一节文化的含义与特征一、文化的含义文化是与自然现象不同的人类社会活动的全部成果，它包括人类所创造的一切物质的与非物质的东西。
二、文化的特性1.文化具有超生理性和超个人性2.文化的符合性3.文化的象征性4.文化的传递性5.文化的变迁性与文化堕距第二节文化的区分一、物质文化与非物质文化1.物质文化的概念与内涵2.非物质文化的概念与内涵二、主文化与亚文化1.主文化是在社会上占主导地位的，为社会上多数人所接受的文化。
2.亚文化指仅为社会上一部分成员所接受的或为某一社会群体特有的文化。
三、主文化与反文化1.主文化对现存社会秩序起着维护、支持作用的文化2.反文化是对现存文化秩序的背离和否定四、评比性文化与非评比性文化1.所谓评比性文化是指有好坏、高下之分的文化2.所谓非评比性文化，是指在文化比较中没有明显的优劣、高下之分的文化。
第三节文化的结构一、文化特质、文化丛与文化模式1.文化特质2.文化丛3.文化模式二、文化中心主义与文化相对主义1.“文化中心主义”的概念与内涵2.“文化相对主义”的两种倾向三、化震惊与文化边际1.文化震惊的概念2、边际文化，指文化的边缘地带，或两种文化的交界地带。
第四节文化的功能一、文化是社会或民族分野的标志二、文化使社会有了系统的行为规范1.风俗2.道德3.法律4.价值观念三、使会团结有了重要的基础四、文化塑造了社会的人复习思考题：1.什么是文化？2.文化可以区分为哪些不同的类型？3.试比较文化中心主义与文化相对主义。
4.什么是文化震惊和文化边际？5.怎样理解文化的社会功能？第五章人的社会化（4学时）教学目的与要求：使学生掌握人的社会化的概念、条件、过程、机制和基本内容及作用。
运用社会化分析青少年犯罪等社会问题。
教学重点、难点：重点讲述是初始社会化、预期社会化、发展社会化、逆向社会化和再社会化等五种类型。
难点是理解在众多社会条件中，家庭、学校、同龄群体、工作单位和大众传播媒介是影响最大、最为重要的集中社会化机制，各自履行着不同的社会化功能。
教学方法：课堂讲授为主，并进行课堂案例分析和互动等方式进行教学第一节社会化概论一、社会化的含义二、社会化的类型1. 初始社会化2.预期社会化3.发展社会化4.逆向社会化5. 再社会化三、社会化与社会运行第二节社会化的条件和主体一，社会化的生物基础1.语言能力2.思维能力3.学习能力4.较长的依赖生活期二，社会化的社会主体1.家庭2.学校3.同龄群体4.工作单位5.大众传播媒介复习思考题：1.什么是社会化？社会化概念在社会学史上有哪些发展？2.社会化主要有哪些类型？各自的含义是什么？3.社会化的生物基础和社会主体各有哪些？各自的作用及特点是什么？4.关于社会化的过程和机制，主要有哪些理论？它们的主要观点是什么？5.社会化的基本内容有哪些？请简述政治社会化和道德社会化的内涵、过程和社会功能。
第六章社会角色（4学时）教学目的与要求：使学生掌握人的社会角色的概念、类型、扮演过程和基本内容及作用。
运用社会化角色失调等社会问题。
教学重点、难点：重点讲述先赋角色与自制角色、自觉的角色与不自觉的角色、规定性角色和开放性角色、功利性角色与表现性角色等。
教学方法：课堂讲授和课堂讨论相结合，并进行课堂案例分析和社会调查与问题研究的方式进行教学。
第一节社会角色的理论与概念一、社会角色理论二、社会角色概念1.角色是社会地位的外在表现2.角色是人们的一整套权利、义务的规范和行为模式3.角色是人们对于处在特定位置上的人们行为期待4.角色是社会群体或社会社会组织三、角色集1.角色集的概念2.角色集的相互联系、相互依存、相互补充性第二节社会角色的类型一、先赋角色与自致角色1.先赋角色与自致角色的概念2.先赋角色与自致角色的区别与联系二、自觉角色与不自觉角色1.自觉角色与不自觉的概念2.自觉角色与不自觉的区别与联系三、规定性角色与开放性角色1.规定性角色与开放性角色的概念2.规定性角色与开放性角色的区别与联系四、功利性角色与表现性角色1.功利性角色与表现性角色的概念2.功利性角色与表现性角色的区别与联系第三节社会角色的扮演一、社会角色的确定二、社会角色的表现1.布景与道具2.衣着、仪表与言谈举止3.前台、后台的表现与社会角色表现上的配合三、角色的扮演过程1.对角色的期望2.对角色的领悟3.对角色的实践四、角色距离1.角色距离的内涵2.角色距离理论的启发意义。