云南的歌会(人教版八年级必修) 教案教学设计 _0
八年级《云南歌会》教学设计方案优秀3篇
八年级《云南歌会》教学设计方案优秀3篇篇一：《云南的歌会》教案篇一教学目标：1、能通过阅读课文，了解云南歌会的特点。
2、能结合《记忆中的云南跑马节》原文中的关键语句，通过对课文中重点句段的研析，深入体会云南的歌会的真正魅力。
3、能通过对课文语言的分析揣摩，品味文章精妙的语言。
教学重点：1、能通过阅读课文，了解云南的歌会的特点。
2、能分析揣摩文章精妙的语言。
教学难点：能结合《记忆中的云南跑马节》原文中的关键语句，通过对课文中重点句段的研析，深入体会云南的歌会的真正魅力。
教学步骤：一、新课导入“同学们，今天我们共同来学习《云南的歌会》，作者沈从文。
原文的标题是‘记忆中的云南跑马节’，选中的课文有删节。
而在删节中有这样一段话：‘参加云南跑马节，我其实另有所会心，但过不多久，更新的发现就把我引诱过去。
’这句话是什么意思呢？”“这一年，正在历史博物馆工作的沈从文先生到云南参加跑马节，目的是为了从马鞍鞯油漆的工艺中找到中国漆器加工工艺的相关资料，但没过多久，他的注意力就被云南的歌会吸引了。
沈先生究竟发现了什么？让我们一起到课文中寻找答案。
”二、重难点字词辨析1、明确重难点字词的音与形2、齐读字词三、初读感知1、教师范读课文（学生拿笔圈点勾画，标注字音并找出云南歌会的特点）2、教师提问：“云南的歌会与我们平时通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么不同呢？”3、学生交流讨论4、教师总结场合形式山野对歌山路漫歌村寨传歌“沈从文先生发现在云南的村村寨寨、山山水水中都能听到这形式多样、内容丰富的歌声，云南的人民就是这样在美妙的歌声中生活着，这一点，我们也从课文中发现了。
”（板书：生活）“那么，沈先生在前面所说的‘更新的发现’仅仅是指这些吗？沈先生还发现了什么？”四、再读研析1、研读提示“从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。
”――沈从文《记忆中的云南跑马节》“同学们，在沈先生的原文中还有这样一句话，动动脑筋，你能从这句话中找到问题的答案吗？”2、研析“活人”二字（重点研析对歌的年轻女人）（1）教师提问：“这是怎样的女子？你从何得知？”（2）学生交流讨论（3）教师点拨分析A、重点研读年轻女子外貌一段文字，尤其关注有关色彩的词语。
八年级语文云南的歌会教案范文
八年级语文《云南的歌会》教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《云南的歌会》。
（2）理解课文内容，了解云南歌会的背景、特点及意义。
（3）学会欣赏和评价云南歌会的艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从文章结构、修辞手法等方面进行分析，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对民族文化的热爱之情，培养学生尊重、传承民族文化的意识。
二、教学重点1. 课文《云南的歌会》的朗读与背诵。
2. 云南歌会的背景、特点及意义的理解。
3. 课文中所运用的修辞手法及表达技巧的分析。
三、教学难点1. 课文中所描述的云南歌会场景的想象力。
2. 对课文中所体现的民族文化内涵的理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用案例分析法，对云南歌会进行深入剖析。
3. 采用讨论法，激发学生对民族文化的兴趣。
1. 导入新课（1）播放云南歌会的视频资料，让学生对云南歌会有一个直观的了解。
（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，感知云南歌会的场景。
（2）让学生结合课文注释，了解云南歌会的背景、特点及意义。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分析课文中所运用的修辞手法及表达技巧。
（2）全班交流：分享各组的讨论成果，互相学习、借鉴。
4. 情感体验（1）让学生闭上眼睛，想象自己置身于云南歌会的现场，感受课文中描绘的场景。
（2）让学生谈谈自己对云南歌会的感受，培养对民族文化的热爱之情。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调云南歌会的重要性和艺术价值。
6. 课后作业（1）背诵课文《云南的歌会》。
六、教学内容本节课我们将深入学习课文《云南的歌会》的第二部分，即作者对云南歌会的历史背景和文化意义的阐述。
通过阅读分析，学生将了解云南歌会的历史渊源，以及它在云南民族文化交流中的重要地位。
《云南的歌会》八年级语文教案
《云南的歌会》八年级语文教案教案概述：本节课我们将学习《云南的歌会》这篇课文，通过欣赏云南的歌会，了解云南民族音乐的魅力，感受作者对云南歌会的热爱和赞美之情。
同时，通过分析课文结构、修辞手法，提高学生的语文素养，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
教学目标：1.能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。
2.学会课文中出现的生字词，了解云南民族音乐的基本知识。
3.分析课文的结构、修辞手法，体会作者对云南歌会的热爱和赞美之情。
4.培养学生的审美情趣，提高学生对民族文化的尊重和热爱。
教学重点：1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.分析课文的结构、修辞手法。
教学难点：1.课文中生字词的理解和运用。
2.体会作者对云南歌会的热爱和赞美之情。
教学准备：1.课文录音带或多媒体课件。
2.生字词卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生欣赏云南民族音乐，感受云南歌会的氛围。
二、自主学习（10分钟）1.学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
2.学生结合课文注释，理解课文内容。
三、课堂讲解（20分钟）1.教师讲解课文中的生字词，注意词义和用法。
2.教师分析课文结构，引导学生了解课文的主题和内容。
3.教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生体会作者的写作技巧。
四、课堂讨论（10分钟）1.学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。
五、课后作业（5分钟）1.学生回家后，向家人分享课文内容，试着用课文中的句子描述家人。
2.学生选一篇自己喜欢的云南民族音乐，写下自己的感受，下节课分享。
教学反思：通过本节课的学习，学生应该对云南歌会有了更深入的了解，能够正确流利地朗读课文，理解课文内容。
同时，学生通过分析课文的结构和修辞手法，提高了自己的语文素养。
在课堂讨论环节，学生能够积极发言，表达自己的观点，培养了学生的表达能力。
课后作业的设置，使学生能够将所学应用到实际生活中，提高学生的实践能力。
1.对生字词的讲解要更加详细，确保学生能够正确理解和运用。
2024年人教版八年级下册《云南的歌会》教学设计(通用篇)
2024年人教版八年级下册《云南的歌会》教学设计（通用篇）八年级下册《云南的歌会》教学设计篇1[教材分析]本文是一篇极富情趣的散文。
文章字里行间洋溢着沈从文先生对自然、对人、对艺术的品味与赞赏，生活的美好，人生的美好在作者笔下汩汩流淌而出，作者用他精妙的文笔描绘了三种不同场面的云南民歌演唱会。
在“歌会”的大标题下，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。
学习本文，学会观察民俗、民风，体验生活，感悟平民生活中人性的光辉。
[学情分析]初中八年级学生已经具备了一定的散文阅读能力，通过阅读文本再现作者描绘的歌会场面应该是可以达成的。
通过合作探究把握三个场合的不同内容和写作手法，也不是太困难，在学生探究的基础上教师加以点拨，学生完全可以感知的到。
难点是揣摩语言，品味文中人物描写和景物描写的精妙。
教师应指导学生深入探究，让学生真正有所感悟。
[设计思路]本篇课文用一课时完成。
按照整体感知——合作探究——赏析品味——拓展延伸四步教学，以教师指导学生自主、合作学习为主要方式，组织学生在感知课文的基础上，采用合作、探究的学习方式找出文章围绕云南的歌会写了哪几个场合的歌唱情景，重点写了什么，从这些事中可以看出云南歌会的什么特点。
还要把握不同场合的歌唱又怎样的特色。
在写作方法上，不同的内容是怎样表现的。
画出文章中自己所欣赏的语段，通过反复研读，及比较阅读体会文章写法和语言上的特色。
学习文章的写作方法，课外收集有关民歌的资料，在拓展中拓宽自己的知识面，提高听说读写的能力。
[教学目标]知识目标1、积累词语，掌握“蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳朴”等词的读音、字形、词义，学习运用“即物起兴、引经据典、悠游自在、龙吟凤哕”等成语。
2、了解沈从文及其创作概况。
3、了解云南的歌会，感受当地浓郁的民情民风。
能力目标1、朗读课文，整体把握文意，领会文中流露的作者的思想感情。
2、揣摩品味文中重要的词语和句子，领略文中优美的意境，感受浓郁的民间文化气息。
《云南的歌会》教案一等奖(人教版八年级必修)
引导学生探讨音乐与社会、文化、 历史等方面的关系
背诵《云南的歌会》全文
作业布置
搜集有关云南的歌会资料，并进行 整理和归纳
添加标题
添加标题
完成课后练习题
添加标题
添加标题
思考并回答课后问题，写出自己的 见解和感受
汇报人：
教学手段
多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体手段辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
小组合作：组织学生进行小组合作，共同探讨问题，培养学生的合作精神和沟通能力。
案例分析：通过分析具体的案例，让学生更好地理解和掌握知识，提高解决问题的能力。
互动问答：在课堂上设置互动问答环节，鼓励学生提问和回答问题，增强学生的参与感 和自信心。
云南歌会的文化内涵与特点
云南歌会在文学史上的地位 与影响
云南歌会的起源与发展
云南歌会与民族文化的传承 与发展
重点
品味文章的语言风格和表现 手法
感受云南歌会所蕴含的民族 文化和人文精神
了解云南歌会的习俗和特点
分析文章中的重点语句和段落， 加深对文章的理解和感悟
难点
理解文章中的重点 词语和句子的含义
导入
介绍云南的歌会文化背景
播放云南歌会的视频或音 频
引导学生思考：为什么会 有这样的歌会？
引导学生了解云南歌会的 起源、发展和影响Fra bibliotek整体感知
导入新课：通过播放云南民歌，引导学生进入本课的学习 朗读课文：带领学生朗读课文，初步感知文章内容 梳理结构：引导学生梳理文章结构，了解文章大意 品味语言：引导学生品味文章中的语言，感受云南民歌的魅力
体会文章中蕴含的 民族文化和人文精 神
感受文章中的艺术 魅力和文化内涵
培养学生的阅读能 力和鉴赏水平
云南的歌会 《云南的歌会》八年级上册语文教案优秀10篇
云南的歌会《云南的歌会》八年级上册语文教案优秀10篇《云南的歌会》特色教学设计篇一教学目标：知识与能力：积累词语，阅读课文，整体感知全文。
过程与方法：反复诵读课文，赏析品味文中几处精彩的语言片段。
学习本文准确的语言，优美生动的场面描写及抓住重点表达主题的写作手法。
情感态度与价值观：引导学生感受作者对自然，对人，对艺术的品位与赞赏。
激励学生关注生活，欣赏生活，热爱生活。
教学重点：理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会内容和写法的上的差异。
教学难点：揣摩语言，品味文中人物描写和场景描写的妙处。
教学方法：讲读法，合作讨论。
教具：多媒体。
教时：一课时。
教学过程：一。
创设情景，导入新课。
1.谁知道老师刚才放的歌曲是什么地方的歌曲？歌声美不美？2.其实，云南不仅歌美，风景也很美，那里的姑娘就更美了，大家想不想到云南去看一看啊？3.今天我们就来学习现代著名作家沈从文先生的散文《云南的歌会》，让我们跟着作者一起去听一听云南的歌，去看一看云南的景和人。
二。
检查预习三。
作者简介。
四。
整体感知，理清脉络1.请一位同学朗读课文，其余同学认真听，边听边思考本文写了哪几个场合的歌会？2.下面我们就采用小标题的形式概括三个不同场合的歌会情景。
请大家分别在横线上填入一个字，谁来填？五。
深入探究，了解歌会。
本文写了三个场合的歌会情景，着三个场合的歌会，可谓各有千秋，下面请大家有选择地读课文，你喜欢哪个场合的歌会就读哪个部分，可以有感情地朗读，也可以默读，读完后想一想，你喜欢的理由是什么？六。
品味语言，深入理解课文。
1.课文哪些语句的描述特别富有乡村生活特有的气息和情趣？2.对比阅读。
七。
拓展延伸。
1.想一想，说一说。
云南歌会与你听过的，看过的各种音乐会，演唱会相比较，你更喜欢哪一个？它们各自有什么特点？作者对它的情感又如何？2.欣赏对歌，课堂即兴对歌。
八。
小结课文九。
作业1、熟读课文，摘出你喜欢的句子并加以点评。
2.课外调查我们家乡的民俗（如信仰、婚嫁、寿诞、衣食住行等）写一篇介绍民风民俗的短文。
《云南的歌会》教学设计(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇
《云南的歌会》教学设计(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇《云南的歌会》教学设计(人教版八年级必修) 教案教学设计1《云南的歌会》教学设计（人教版八年级必修）教案教学设计一、教学目标1、理解课文的内容，尤其是文化背景。
2、能够朗读课文，并能理解歌词中的表达方式和情感。
3、能够在听力、朗读等方面提高自己的语言能力。
4、能够体验以声音和歌唱作为载体的传统文化，了解云南的歌会文化。
二、教学重难点1、重点：理解文化背景，掌握诗歌的表现方式和情感，能够体验云南的歌会文化。
2、难点：正确理解和表达云南方言词汇及相关文化。
三、教学过程1、预习课文。
课前，让学生先进行预习，自己阅读一遍课文，尝试理解“云南的歌会”在文化上的重要性，以及在文学上的寓意。
2、听教师讲解云南方言词汇。
学生听教师读音，并尝试在课本中查找相关内容，了解当地方言语言习惯，强化对文化认识。
3、讨论“云南的歌会”对文化的影响。
提问：你们对“民歌节”，“云南的歌会”有什么了解？“云南的歌会”对文化的影响？学生成群讨论，教师进行引导。
让学生充分了解云南的歌会，交流彼此的看法和第一印象。
4、朗读“云南的歌会”课文，加强理解。
教师带领学生进行课文朗读，阐述文章的体裁、文学特征等要点，以及文章所表达的情感和寓意。
并对学生的朗读进行修改点评，帮助学生更好地理解。
5、听歌曲学习，感受民歌的魅力。
学生听听老师所提供的云南民歌，并分析歌曲的意义和表达方式，尝试用云南方言唱出这首民歌中的歌词，感受民歌的情感和魅力。
6、制作“云南的歌会”PPT。
利用电脑等新型媒体手段，制作PPT，将课文和民歌进行搭配展示，并加上一些相关图片音频，更好地呈现云南的歌会文化。
四、教学评价1、学生的朗读能力得到了加强，能够更好地阅读理解课文。
2、学生对于新颖方言的认知更加深入，对于云南的文化有较为独到的认识。
3、学生对于民歌的情感表达能力得到了提升，体验传统文化的乐趣，并且了解了云南的歌会文化。
《云南的歌会》八年级语文教案
《云南的歌会》八年级语文教案一、教学目标1.理解课文内容，感受云南歌会的热闹氛围和民族特色。
2.学习作者运用生动、形象的语言描绘场景、塑造人物的能力。
3.培养学生的朗读、欣赏和表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，把握云南歌会的特点。
2.学习作者的语言表达技巧。
三、教学难点1.如何引导学生体会课文中的民族特色。
2.如何让学生学会运用课文中的描写方法。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍云南的地理位置、民族特色和歌会背景。
2.引导学生关注课文，提问：“你们对云南的歌会有什么了解？”二、整体感知1.学生自主阅读课文，感知课文内容。
2.教师提问：“课文描绘了哪些场景？你最喜欢哪个场景？为什么？”三、深入探讨1.学生分组讨论，分析课文中的民族特色。
四、朗读欣赏1.学生选择自己喜欢的内容进行朗读。
2.教师指导朗读技巧，让学生感受课文的韵味。
第二课时一、复习导入1.教师提问：“上一节课我们学习了哪些内容？你们对云南的歌会有什么新的认识？”二、学习课文1.学生自主阅读课文，分析课文中的描写方法。
2.教师提问：“作者在描绘场景时，运用了哪些修辞手法？这些手法有什么作用？”三、写作练习1.学生根据课文内容，仿写一段描绘自己家乡的歌会场景。
2.教师点评学生作品，指导写作技巧。
2.学生分享自己的感悟和收获。
第三课时一、复习导入1.教师提问：“上一节课我们学习了哪些内容？你们对云南的歌会有什么更深的理解？”二、拓展阅读1.学生自主阅读与课文相关的资料，了解云南的其他民俗文化。
2.教师提问：“你们还了解哪些云南的民俗文化？它们有什么特点？”三、实践活动1.学生分组，每组设计一个关于云南歌会的活动方案。
2.各小组汇报活动方案，教师点评并指导。
四、课堂小结2.学生分享自己的感悟和收获。
第四课时一、复习导入1.教师提问：“通过本节课的学习，你们对云南的歌会有什么更深的认识？”2.教师评价学生的学习成果，给予鼓励和指导。
八年级语文教案 《云南的歌会》教学设计教案
八年级语文教案《云南的歌会》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《云南的歌会》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解云南歌会的背景及特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）学会欣赏云南歌会中的音乐、舞蹈和服饰等方面的文化内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国民族文化的热爱和尊重。
（2）培养学生学会与他人合作、分享和交流的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《云南的歌会》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解云南歌会的背景及特点。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）课文中所描述的云南歌会中的音乐、舞蹈和服饰等方面的文化内涵。
（2）如何培养学生对我国民族文化的热爱和尊重。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《云南的歌会》的相关背景资料。
（2）云南歌会的音频、视频资料。
（3）学生自主学习任务单。
2. 学生准备：（1）预习课文《云南的歌会》。
（2）收集有关云南歌会的相关资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放云南歌会的音频、视频资料，引导学生感受云南歌会的氛围。
（2）学生分享自己收集到的有关云南歌会的资料。
2. 自主学习：（1）学生根据自主学习任务单，结合课文内容，分析课文中的关键词语和句子。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
五、课后作业：1. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
2. 结合课内所学，课后收集其他有关我国民族文化的资料，下节课分享。
3. 预习下节课内容。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的学习兴趣和主动性。
八年级上册《云南的歌会》教学设计
八年级上册《云南的歌会》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于人教版八年级上册《云南的歌会》教学设计（精选3篇）的文档，希望对你能有帮助。
八年级上册《云南的歌会》教学设计1【教学目标】知识目标1、积累词语读音字形，并能学以致用（造句）2、整体把握文章的内容，了解云南歌会的三种形式和特点。
3、朗读、揣摩、品味文章语言，学习作者有所侧重的描写方法。
4、领略云南独具特色的民族风情，感受作家笔下美好的生活，培养热爱民族文化的情感。
能力目标朗读课文，整体把握文意，领会文中流露出的作者的思想感情。
揣摩品味文中重要的词语和句子，领略文中优美的意境，感受浓郁的民间文化气息。
过程与方法：学生充分预习，合作、探究，讨论法、点拨法、幻灯片演示法德育目标：引导学生感受文中作者对自然、对人生、对艺术的品味与赞赏之情，激励学生关注生活，思考生活，欣赏生活，热爱生活【教学重点】整体把握文章内容，朗读、揣摩、品味文章的美点。
【教学难点】引导学生品析文中的精彩描写。
【教学工具】多媒体辅助教学【教学过程】一、激趣引入播放《月光下的凤尾竹》。
师：同学们！刚才我们在课前听到一首用葫芦丝演奏的月光下的凤尾竹。
突然有一种冲动，我想到云南去，同学们想不想去？既然这样我们就随沈从文一起到云南去，去参加“云南的歌会”，了解云南的民歌! 感受云南浓郁的民间文化气息。
板书课题师：在学习本节课之前，我想让同学们了解一下云南的民歌，以便于我们更好的学习本课。
（多媒体展示）（设计目的：此环节主要是增强学生的感性认识，激发学生学习兴趣，为下面教学做铺垫。
）二、朗读课文，整体感知文章1、指名朗读。
其余学生听读、熟悉课文，注意字音。
（师：示范朗读1-2段学生推荐学生朗读师指名学生朗读集体朗读）2、朗读评价（师生评价指导：学习大家的文章一定要注意文中的细节和用词）3、多媒体展示字词（抽查学生预习情况，并对引经据典、滚瓜烂熟、别开生面等成语进行造句，全体学生对每个字词读三遍）三、合作探究，深入研究，把握知趣。
八年级语文教案 《云南的歌会》教学设计教案
八年级语文教案《云南的歌会》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《云南的歌会》的基本内容，了解云南歌会的文化背景。
（2）能够把握文章的结构和主旨，分析文章的写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏云南歌会的音乐、舞蹈和服饰等艺术形式。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国民族文化的热爱和尊重。
（2）培养学生学会欣赏和传承民族优秀文化。
二、教学重点1. 理解课文《云南的歌会》的基本内容，了解云南歌会的文化背景。
2. 把握文章的结构和主旨，分析文章的写作技巧。
三、教学难点1. 理解云南歌会中音乐、舞蹈和服饰等艺术形式的内涵。
2. 学会欣赏和传承民族优秀文化。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍云南歌会的文化背景。
（2）学生齐读课文《云南的歌会》，对课文内容有个大致了解。
2. 自主学习（1）学生自主学习课文，理解课文的基本内容。
（2）学生分享学习心得，讨论云南歌会中的艺术形式。
3. 合作探讨（1）教师引导学生合作探讨，深入理解课文内容。
（2）学生分析文章的写作技巧，如描述手法、抒情手法等。
4. 欣赏与实践（1）教师播放云南歌会的音乐、舞蹈和服饰等视频资料。
（2）学生欣赏并讨论，交流自己的感受。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获，提出改进意见。
五、课后作业1. 请学生结合课文内容，介绍一种云南歌会中的艺术形式。
2. 请学生谈谈对云南歌会的认识，以及如何传承和弘扬民族优秀文化。
六、教学评价1. 学生对课文《云南的歌会》的理解程度，包括对文章结构、主旨和写作技巧的把握。
2. 学生对云南歌会中音乐、舞蹈和服饰等艺术形式的欣赏能力。
3. 学生对民族文化传承和弘扬的意识和行动。
七、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的学习兴趣。
2. 运用案例分析法，通过具体的云南歌会实例，让学生深入了解和体验民族文化的魅力。
《云南的歌会》教案设计范文
一、教案基本信息《云南的歌会》优秀教案设计范文适用年级：八年级学科领域：语文教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解云南歌会的文化背景和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作手法和表达技巧。
（2）学会欣赏云南歌会的美，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对民族文化的兴趣和热爱，培养民族自豪感。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：分析课文中的写作手法和表达技巧，欣赏云南歌会的美。
四、教学方法情景教学法、自主学习法、合作探讨法。
五、教学过程第一课时1. 导入新课（1）播放云南歌会的视频片段，让学生初步感受云南歌会的魅力。
（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受语音、韵律美。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，巩固知识点。
（2）分析课文结构，概括大意。
4. 合作探讨（1）分组讨论：课文中的写作手法和表达技巧。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二课时1. 复习导入（1）检查课后作业，了解学生对生字词的掌握情况。
（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂讲解（1）分析课文中的写作手法和表达技巧。
（2）讲解云南歌会的文化背景和特点。
3. 欣赏与实践（1）让学生欣赏云南歌会的美，提高审美能力。
（2）组织学生进行课堂实践活动，如：学唱云南民歌、表演舞蹈等。
4. 情感升华（1）引导学生关注民族文化，培养民族自豪感。
（2）谈论自己对民族文化的认识和体会。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，进行课堂评价。
六、教学评估2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和学习态度。
3. 课堂实践活动：评估学生在实践活动中的表现，如学唱云南民歌、表演舞蹈等。
八年级语文《云南的歌会》教案设计
八年级语文《云南的歌会》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解云南歌会的背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会欣赏诗歌，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受云南歌会的魅力，增强对传统文化的认识和尊重。
（2）培养热爱祖国、热爱生活的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，掌握课文中的修辞手法和表达方式。
3. 欣赏诗歌，培养审美情趣。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的云南歌会的文化内涵。
2. 如何正确地朗读课文，把握课文的节奏和情感。
四、教学准备：1. 课文《云南的歌会》文本。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍云南歌会的背景和文化内涵。
（2）引导学生关注课文的，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受诗歌的韵律美。
（2）学生通过工具书或小组讨论，学习生字词。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，注意把握课文的节奏和情感。
（2）教师选取课后练习题，学生独立完成，教师批改并讲解。
5. 欣赏与感悟：（1）教师引导学生欣赏诗歌，培养审美情趣。
（2）学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课堂学习，编写一篇关于云南歌会的短文。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文的理解和掌握程度如何，教学方法和教学内容是否合适，为下一节课的教学做好准备。
七、课堂评价：1. 学生朗读课文的流畅性和准确性。
云南的歌会(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇
云南的歌会(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇云南的歌会(人教版八年级必修) 教案教学设计1云南的歌会(人教版八年级必修) 教案教学设计一、教学目标：1.学生能够理解云南的歌会的文化背景和意义，领略其独特的魅力；2.学生能够通过听歌、跳舞、演唱等形式深入理解云南的歌会，感悟其文化内涵；3.学生能够发掘自己的音乐才能，通过合唱、合作演唱等形式表现自己的才能，增强自信心。
二、教学重点：1.理解云南的歌会的文化背景和意义；2.通过听歌、跳舞、演唱等形式深入理解云南的歌会，感悟其文化内涵；3.发掘自己的音乐才能，通过合唱、合作演唱等形式表现自己的才能，增强自信心。
三、教学难点：1.如何发挥学生的音乐才能；2.如何让学生更好地感受云南的歌会的文化魅力。
四、教学方法：1.翻阅资料、集体讨论+教师讲解；2.欣赏音乐、活动演唱、表演才艺。
五、教学内容：1.云南的歌会是云南地区传统的歌唱、舞蹈、器乐演出形式之一；2.云南的歌会充满着浓郁的民族文化氛围，表达着人们对自然的敬畏和感恩之情、当地的传统风情、人民的幸福生活以及对生活的向往和热爱；3.学生可以通过听歌、跳舞、演唱等形式来感受云南的歌会，深入理解其文化内涵；4.学生还可以在活动中发掘自己的音乐才能，通过合唱、合作演唱等形式来表达自己的才能，增强自信心。
六、教学过程1.介绍云南的歌会，让学生知道云南的歌会是什么。
并分组分别介绍当地的表现形式、器乐演奏、唱腔等方面，让学生更加全面地了解云南的歌会。
2.欣赏云南的歌会录音或视频，让学生可以听到其中的锣鼓、铜锣、木鱼等器乐演奏，以及各式各样的唱腔。
3.挑选一些经典的云南歌曲，让学生进行聆听，并将歌曲歌词收集整理，让学生理解歌词中蕴含的文化内涵。
4.选择一首歌曲，让学生分组进行合唱，从声音的平衡、节奏的掌握、情感的表达等方面进行训练。
5.通过欣赏舞蹈表演的录像，看看舞蹈中的身体协调和动作的优美程度，然后选择一首歌曲和配乐，引导学生自组成一支舞蹈队伍，安排每个学生的表演角色，最后全助力表演。
人教版八年级上册《云南的歌会》教学设计范文(精选3篇)
人教版八年级上册《云南的歌会》教学设计范文（精选3篇）《云南的歌会》教学设计1【教学目标】1、学习多角度描写人物的方法；2、赏析精彩的环境描写，体味其衬托的作用；3、学习场面描写点面结合的方法。
【德育目标】培养学生热爱祖国文化的思想感情。
【重、难点】重点：学习人物描写的方法及作用。
难点：能够运用所学知识介绍东北二人转。
【教学过程】一、导入新课师：同学们现在所听到的曲子是《小河淌水》，素来被称为东方小夜曲，是根据云南傣族的民歌曲调改编而成的。
在云南，这样的好歌真是数不胜数，因为那里聚居了我国最多的少数民族，而我们的少数民族同胞有一个共同的特点就是能歌善舞。
在那里民歌渗透到了他们生活的各个领域，他们以歌唱来表达男女间的相互爱慕，激发劳动的热情；以歌唱来表达对死者的哀悼及对婚姻的祝福；以歌唱来表达胜利的喜悦和节日的欢乐。
那么今天就让咱们随着文学大师沈从文一起走进《云南的歌会》。
二、复习上节课内容（师提问，生抢答，多媒体显示复习内容。
）三、学习新课1、学习山野对歌：生听读课文，思考：⑴这部分交代了什么？⑵其中对哪方面的描写最多？生思考回答，师明确：⑴地点、内容、方式、唱歌人。
⑵唱歌人（外貌、衣着、性格、动作、神态等）。
小结：山野对歌主写人，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。
欣赏电影《刘三姐》对歌片段（多媒体放映）。
2、学习山路漫歌：指一名同学朗读课文，其他同学边听边画出你喜欢的好词好句，与同学一起分享。
（生随意发表感想。
）师引导生分析，所找句子属于那方面描写。
（环境描写）体会环境描写的作用。
（生发表自己见解。
）小结：山路漫歌力画环境，这是以优美的环境来映衬优美的人物，优美的歌。
3、学习村寨传歌：齐读课文，思考它与前两种歌会形式有什么不同？生思考回答，师明确：场面盛况空前：表现为：⑴人多：住处院子两楼和那道长长的屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人。
⑵时间长：唱和相续，一连三天才散场。
⑶盛妆；和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪。
人教版八年级下册语文教案《云南的歌会》
人教版八年级下册语文教案《云南的歌会》一、教学目标1.引导学生感受云南歌会的独特魅力，了解云南少数民族的音乐文化。
2.帮助学生掌握描述音乐和歌会的方法，提高语言表达能力。
3.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
二、教学重点和难点1.重点：理解文章中描述音乐和歌会的语句，感受云南歌会的独特魅力。
2.难点：体会文章中蕴含的民族文化和民族情感，培养学生对民族音乐文化的热爱。
3.强调点：让学生了解云南少数民族的音乐文化，以及描述音乐和歌会的方法。
三、教学过程1.导入：通过播放云南少数民族音乐和歌会的视频，引导学生感受云南歌会的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：通过讲解文章中的重点语句，帮助学生理解文章中描述音乐和歌会的方法，让学生了解云南少数民族的音乐文化。
3.理解：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入理解文章中蕴含的民族文化和民族情感，培养学生的团队协作精神。
4.练习：让学生用所学的方法描述自己参加过的一个音乐或歌会，提高学生的语言表达能力。
5.评价：通过学生的课堂表现和作业，对学生的学习成果进行评价，鼓励学生继续努力。
四、教学方法和手段1.多媒体教学：使用多媒体教具，播放云南少数民族音乐和歌会的视频，帮助学生感受云南歌会的氛围。
2.讲解与示范：通过讲解和示范，帮助学生掌握描述音乐和歌会的方法。
3.小组讨论与角色扮演：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的团队协作精神和深入理解文章中蕴含的民族文化和民族情感。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：在教师的指导下，让学生当场练习描述自己参加过的一个音乐或歌会，提高学生的语言表达能力。
2.作业：让学生回家后用自己的语言描述云南歌会的独特魅力，并写一篇短文，培养学生的独立思考能力和语言组织能力。
3.形成性评价：通过观察学生在课堂上的表现和练习情况，对学生的学习成果进行评价，鼓励学生继续努力。
4.总结性评价：通过评价学生的作业情况，对学生的学习成果进行评价，为学生提供反馈和指导。
八年级语文《云南的歌会》教案设计
八年级语文《云南的歌会》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《云南的歌会》的基本内容，了解云南歌会的背景和特点。
分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读兴趣和合作能力。
学会欣赏和评价文学作品，提高审美能力。
1.3 情感态度与价值观：感受云南歌会的独特魅力，增强对传统文化的认识和尊重。
培养学生的民族自豪感和文化意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《云南的歌会》是一篇描述云南地区歌会的散文，通过描绘歌会的场景、活动和氛围，展现了云南歌会的独特魅力和民族特色。
2.2 教学重点：理解课文中的描述和描写，掌握云南歌会的背景和特点。
分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
2.3 教学难点：理解课文中的文化内涵和民族特色，培养对传统文化的认识和尊重。
欣赏和评价文学作品的审美价值，提高审美能力。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生对云南地区的文化和歌会有一定的了解，激发学生的阅读兴趣。
3.2 阅读理解：分组阅读课文，让学生通过自主学习和合作讨论，理解课文的基本内容。
引导学生关注课文中的描述和描写，分析云南歌会的背景和特点。
3.3 分析和讨论：让学生通过小组合作，分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
引导学生讨论课文中的文化内涵和民族特色，培养对传统文化的认识和尊重。
3.4 欣赏和评价：让学生通过小组合作，欣赏和评价文学作品的审美价值，提高审美能力。
引导学生表达自己对课文的理解和感受，培养学生的表达能力。
第四章：教学评价4.1 评价内容：学生对课文内容的理解和掌握程度。
学生在合作学习和讨论中的参与度和表现。
学生对文学作品的理解和欣赏能力。
4.2 评价方法：观察学生在课堂上的表现和回答问题的准确性。
学生的小组合作作品的质量和创新性。
学生的作文或口头表达的清晰度和逻辑性。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《云南的歌会》5.2 参考资料：关于云南地区的文化背景资料。
八年级语文《云南的歌会》的教学设计
八年级语文《云南的歌会》的教学设计第一篇：八年级语文《云南的歌会》的教学设计一、教学目标品味言语情味；发掘作家情思；反观现实生活；滋养学生心灵。
二、整体思路以“意思”为主线，以“生命”为重心，以“活”为切口，以“言语”为立足点。
三、教学流程１、发现“意思”：⑴ 整体感知全文。
⑵ 作者写的这些有意思吗？２、没“意思”：⑶ 从文简介。
⑷ 你同意他的看法吗？尊敬的沈老：你的《云南的歌会》相当没意思，因为第四段过多的自然环境描写冲淡了“歌会”主题。
建议将其拿掉！你的忠实读者。
３、作家的“意思”：从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。
（此为选入教材时被删掉的文字）４、我们该如何而活。
四、步骤解说笔者以“文本细读”的方式仔细研读了《云南的歌会》，发现一个很有意思的语言点，那就是“意思”一词。
在《云南的歌会》中，沈从文先生两处提到“意思”一词。
一处是在第四段“最有意思的是云雀”（言外之意是前面所写的也是有意思的）；还有一处是第五段“仅是这个唱法就极其有意思”（言外之意是后面所写的更有意思）。
其实，本文在节选时省略了前面一段文字：从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了（显然，这里的“意思”应是统领全文的）。
由此看来，“意思”俨然就是贯穿全文的关键词。
我以为，这是一个极有意思的发现，那么，为什么不以“意思”为主线设计一个完整的教学方案呢？于是，就有了以上的教学设计。
１、发现“意思”：在学生整体感知全文后提出：作者写的这些有意思吗。
要求学生静静地默读，用横线划出有意思的地方。
交流时，教师及时抓住学生回答的一些语句引导学生进入字里行间去品味其中的意味。
２、没“意思”：在学生充分感知本文很有意思的时候，有意识的抛出这个问题，一方面是想让学生把分散全文的目光聚焦到第四段的研读上来，从而达“点”“面”结合的教学境界；一方面也是最主要的方面，就是想让课堂的线性推进出现转折，从而使学生的思维从表层感知进入深层探析。
八年级下册《云南的歌会》教案设计范文
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《云南的歌会》；了解云南歌会的背景、特点和意义，增长文化素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力；学会欣赏云南歌会的音乐、舞蹈和服饰等艺术形式，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：感受云南歌会所展现的民间文化魅力，增强对传统文化的热爱和尊重；培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
二、教学重点：1. 课文《云南的歌会》的正确朗读和背诵；2. 云南歌会的背景、特点和意义的相关知识。
三、教学难点：1. 课文中的生僻字、难读字的正确认读和书写；2. 对云南歌会内涵的理解和把握。
四、教学准备：1. 课文《云南的歌会》及相关资料；2. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：播放云南歌会的音乐视频，引导学生关注并提出问题：“你们听说过云南的歌会吗？它有什么特点和魅力？”学生自由发言，教师总结导入新课。
2. 自主学习：学生自主朗读课文《云南的歌会》，边读边圈出生僻字、难读字，并借助课下注释理解课文内容。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作探讨：学生分组讨论，探讨云南歌会的背景、特点和意义。
教师参与讨论，引导学生深入理解课文。
4. 课堂展示：各组代表进行课堂展示，分享本组讨论的成果。
教师点评并总结，提炼云南歌会的核心内容。
5. 欣赏与实践：学生欣赏云南歌会的音乐、舞蹈和服饰等艺术形式，感受民间文化的魅力。
教师引导学生积极参与，尝试模仿云南歌会的表演动作。
6. 情感升华：学生谈谈对云南歌会的感悟，表达自己对传统文化的热爱和尊重。
教师总结，强调传承和弘扬民族文化的责任。
7. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调云南歌会的重要性和价值。
8. 作业布置：背诵课文《云南的歌会》；收集有关云南歌会的资料，下一节课分享。
9. 板书设计：八年级下册《云南的歌会》教案设计一、教学目标二、教学重点三、教学难点四、教学准备五、教学过程六、情感升华七、课堂小结八、作业布置六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度、对课文内容的理解和把握、以及对云南歌会的兴趣和热情。
八年级语文云南的歌会教案范文
八年级语文《云南的歌会》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《云南的歌会》。
（2）了解云南歌会的背景、特点及其文化价值。
（3）学会欣赏和评价民族音乐、舞蹈和诗歌。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）运用多媒体手段，展示云南歌会的场景，增强学生的直观感受。
（3）组织学生进行诗歌创作和表演，提高学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族文化的尊重和热爱。
（2）培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
（3）培养学生追求美好、积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《云南的歌会》的朗读与背诵。
（2）云南歌会背景、特点及其文化价值的理解。
（3）欣赏和评价民族音乐、舞蹈和诗歌。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的云南方言词汇的理解。
（2）对云南歌会文化内涵的深入理解。
1. 导入新课：（1）播放云南民歌《小河淌水》，引导学生感受云南音乐的美。
（2）介绍云南歌会的背景和特点，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，了解课文大意。
（2）学生分享学习心得，讨论云南歌会的魅力。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的关键词语、句子和段落。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的云南方言词汇。
（2）解析课文中所描述的云南歌会场景、音乐、舞蹈和诗歌。
5. 欣赏与评价：（1）播放云南歌会的视频资料，让学生身临其境。
（2）组织学生进行诗歌创作和表演，展示才华。
6. 小结与拓展：（2）鼓励学生在课后深入了解云南及其他地区的民族文化和歌会，进行拓展学习。
四、作业布置：1. 背诵课文《云南的歌会》。
2. 写一篇关于云南歌会的短文，内容包括：歌会的背景、特点、文化价值等。
3. 搜集其他地区的民族歌会资料，进行比较学习。
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
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云南的歌会(人教版八年级必修) 教案教学设计
《云南的歌会》教学实录
浙江省杭州市袁浦中学徐中华
师：（出示文字：沈从文──“家园”何处？）这几天我们看了沈从文先生的资料，著作，以及由他的著作改编的电影，我们应该对沈先生有一定了解了。
我们先不翻书，问大家一个问题：沈从文“家”在何处啊？（点第一排第一个学生）生：云南。
师：有一点对，但只有一点对。
（点第二个）
生：湖南。
师：还是只有一点对。
谁能答一个全对的。
生：四海为家。
师：这个好一点了，但还是没说到点子上。
注意一下：问题上的“家园”两个字是带符号的）
生：沈从文家在心中。
师：还记不记得去年我们学苏东坡的时候，介绍过一句东坡名言。
填空：————是我家。
生（齐答）：此心安处是我家！
师：那么沈从文的心安于何处呢？现在我们打开书本。
（学生打开书）
师：看看注释①。
大家一齐读一下。
我们就从第二行“沈从文”读起。
生：沈从文（１９０２～１９８８），湖南凤凰人，现代作家，历史文物研究家。
师（笑）：有没有找到“家”啊？
生（齐答）：作家，历史文物研究家。
师：对了。
这个说明沈从文家在哪里？
生：沈从文的家在他的作品里，在历史文物研究里。
师：很好，今天我们就是要从他的作品里看看沈从文的“家园”到底是怎么样的。
师：本文选自《记忆中的云南跑马节》，有删节，删节部分在我给大家的资料第一页。
现在我们快速阅读一下《记忆中的云南跑马节》。
边读边思考一个问题：昨天看的《边城》与《记忆中的云南跑马节》有何相似处？
（５分钟后）
师：《边城》与《记忆中的云南跑马节》的相似处！来，每人说一个。
生：都有民歌。
生：民歌中都是情歌为主。
师：还是民歌，有没有别的。
生：跑马和划龙船情形相差不多。
师：节日差仿，是吧，《边城》端午节的划龙舟与云南跑马节的赛马差仿。
生：好象没有了。
师：那好，我们再来看一篇文章：《湘西民族的艺术》，我们已经粗粗读过一遍了。
现在再看一边。
还是思考一个问题：《湘西民族的艺术》与课文有什么相似处。
（５分钟后）
生：还是民歌，还有就是民歌的种类与表达方式也很类似，
师：能不能说几个类似的词语。
生：见景生情，即物起兴，随事押韵。
师：不错。
还有别的吗？
生：女孩子身上穿的服饰也类似。
师：我们请两个同学分别读一下写服饰的类似文字吧。
（一生读课文中文字，一生读《湘西民族的艺术》中有关服饰的文字）
师：很明显的类似，是吧。
那么，沈从文为什么会对服饰这样感兴趣？
生：他是文物学家，服饰研究家，喜欢这些传统服饰。
师：前天我们看的有关沈从文文革遭遇的资料好象说他研究文物啊服饰啊什么的是迫于无奈么。
《记忆中的云南跑马节》中也有这么一句话：“研究老问题，不免近于卖呆”，大家找一下。
（停顿）有吧（学生答：“有”。
）这说明他不喜欢服饰么。
生：可能是出于职业习惯吧。
师：可能吧。
但还有没有更好的答案。
生：沈从文爱“美”、爱“文化”，在他眼里，服饰反映了“美”与“文化”。
这篇文章第三节最后一句说了：它反映的不仅是个人爱美的情操，还是这个民族一种深厚悠久的文化。
师：很好，我们一起来把这一节读一下。
注意里面有关“美”与“文化”的字词要读重音。
生：齐读。
师：我再来补充一段文字，是前天我们看过的《从文自传》中一节，我们看看年轻时的沈从文对文物是什么态度。
（出示文字）来，你来读一遍。
生（读）：我从这方面对于这个民族在一段长长的年分中，用一片颜色、一把线、一块青铜或一堆泥土，以及一组文字，加上自己生命做成的种种艺术，皆得了一个初步普遍的认识，由于这点初步知识，使一个以鉴赏人类生活与自然现象为
生的乡下人，进而对于人类智慧光辉的领会，发生了极宽泛而深切的兴味。
这是个人的幸运。
师：非常清楚，沈从文文革中研究文物虽然是出于无奈，但他对文物其实是一直有感情的，因为这里有人类智慧的光辉，有我们的传统文化。
师：好，关于服饰，关于沈从文研究文物我们就暂告一段落。
现在我们再回到老问题：还有类似点吗？我们继续寻找。
生：还有就是这两篇文章的人物很相似：都是年轻女子与老人。
师：我们来具体找一下，如何？
生：课文里面单独描写的有对歌的女子，赶马的十四五岁的女孩，一个七十多的老汉。
《湘西民族的艺术》也是两个很年轻的女孩，一个七十岁的老汉，另一个也有五十多了。
师：我们再联系一下另一本书──《边城》。
生（恍然）：主人公也是一老汉一少女。
师：我还可以告诉大家，沈从文有很多小说主人公也是老人、少女。
现在我想问一下大家了：老人和少女对沈从文来说意味着什么，他要这样可能是自己都没意识到的反复的写？（出示题目：说说以下这些事物的象征含义：节日；民歌；老人；少女。
）给大家一分钟时间思考，可以小组交流。
（一分钟后）
师：我们从最简单的说起吧，民歌，怎么样？
生：民歌里面有传统，是传统的象征。
生：民歌是爱情，是反抗。
师：忘了告诉大家了：在《湘西民族的艺术》里有一句话写民歌特点的话与课文中某句话几乎一模一样的，大家把它找出来，看谁动作最快！
生：在第三节第三行：不论早晚都可听到各种美妙有情的歌声。
师：课文里在哪儿？
生：１２９页最后一行：本来早晚都可听到各种美妙有情的歌声。
师：我们用两个字概括。
生：“美”，“情”。
师：很好，那我们清楚了，民歌在沈从文心里意味着“传统”，“美”，“情”，当然，这个“情”包括了“爱情”。
别的呢，谁来说？
生：这些“节日”都是中国传统节日，所以“节日”也意味着“传统”。
师：不错，在这些节日里，我们可以触摸到传统。
老人、少女呢？
生：老人意味着过去，也就是传统；少女代表了未来。
生：少女是“美”的象征。
老人是“情”的象征。
师：少女美，这个不言自明。
老人为什么是“情”呢？
生：课文１３２页写老人，反复用“热情”一词。
第十行“充满智慧和热情”，倒数第四行“十分热情整本整本地唱下去”。
师：非常好，我想现在我们可以概括出沈从文“家园”的特点了：一个传统的，充满“美”与“情”的世。