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温馨提示
请拿出你的导学案、课本、练习本、双色笔，还 有你的激情。
全力投入会使你与众不同优秀是一种习惯， 没有最好只有更好！
导学案反馈（5班）
进步之星：王晓凡90、刘建坤84、王凤仙81、 刘丽君84、马欢欢81、李丹81. 成绩分析：90-100：7人 80-90： 9人 70-80：10人 60-70: 12人
二.系统抽样
实施步骤：
1.编号（在保证编号随机性的前提下，可以直接利用个体 所带的号码）； 2.分段（均衡分段，间隔为k=N/n）；
3.确定起始个体编号l(在第一段采用简单随机抽样来确定)；
4.按照事先确定的规律抽取样本（通常是将l加上k得到第二 个号码l+k,加上2k得到第三个号l+2k…）
第一步：计算样本容量与总体的个体数之比. 第二步:将总体分成互不交叉的层，按比例确定各 层要抽取的个体数. 第三步:用简单随机抽样或系统抽样在各层中抽取 相应数量的个体. 第四步:将各层抽取的个体合在一起，就得到所 取样本.
二、数学思想
由特殊到一般
当堂检测：
从1，2，3，4这四个数中一次随机取两个 数，则其中一个数是另一个的两倍的概率 为______
导学案反馈（6班）
进步之星：王添荣90、赵振宇87、文东硕86、 成绩分析：90-100：7人 80-90： 10人 70-80：10人 60-70: 16人
存在的问题
计算不准确 画程序框图判断条件 概率计算题缺少必要的文字说明。
学习目标
1.掌握概率求法及程序框图，提高归纳 总结能力。 2.自主学习、合作交流， 探究错因及规 律方法。 3.激情投入、高效学习，享受清出底子 的快乐.
古典概型之概率求法步骤总结： 1、写出基本事件空间及个数n，并判 断每个基本事件是否等可能。
2、记事件A并写出包含的基本事件及 个数m。 3、代入公式P(A)=m/n并作答下结论。
1.当结果有限时，树状图是常用的方法
2.分清有序还是无序，可重复还是不重复
求几何概型概率的步骤：
(1)判断该概率模型是否为几何概型，尤其是判
展示题 展示地点 展示 目 人 T2 前黑板 7组
T13 T5 T11 T10
点评小组
前黑板 前黑板 前黑板 后黑板 后黑板 后黑板 后黑板
4组 5组 6组 9组 2组 8组 1组
3组
ห้องสมุดไป่ตู้
T7
T8 T16
5班：高芳、 6班：王佳瑶
（1）展示人 规范快速，总 结规律（用彩 笔）。 （2）其他同 学讨论完毕总 结完善，A层 注意拓展，不 浪费一分钟。 （3）小组长 要检查、落实， 力争全部达标。
合作探究
内容：
1.总结算法和统计这一部分的知识网络？ 2.古典概型与几何概型概率的解题步骤及一次性 抽取和不放回抽取的不同？ 3.列基本事件注意什么问题？
目标：
（1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论， 再小组内集中讨论，AA、BB解决好全部展示 问题，CC解决好基础知识。 （3）讨论时，手不离笔、随时记录，未解决的问 题，组长记录好，准备展示质疑。
断等可能性；
(2)分析并计算代表基本事件空间的几何度量． (3)分析并计算代表事件A的几何度量． (4)利用概率公式计算
课堂总结
一、知识小 结：
概 率 初 步
1、几何概型 (1)无限性：在随机试验中，其可能出现的结果有无 限个，即无限个不同的基本事件； (2)等可能性：每个基本事件发生的机会是均等的。 2、古典概率 随机事件A包含的基本事件的个数 m p( A) 样本空间包含的基本事 件的个数 n
请拿出你的导学案、课本、练习本、双色笔，还 有你的激情。
全力投入会使你与众不同优秀是一种习惯， 没有最好只有更好！
导学案反馈（5班）
进步之星：王晓凡90、刘建坤84、王凤仙81、 刘丽君84、马欢欢81、李丹81. 成绩分析：90-100：7人 80-90： 9人 70-80：10人 60-70: 12人
二.系统抽样
实施步骤：
1.编号（在保证编号随机性的前提下，可以直接利用个体 所带的号码）； 2.分段（均衡分段，间隔为k=N/n）；
3.确定起始个体编号l(在第一段采用简单随机抽样来确定)；
4.按照事先确定的规律抽取样本（通常是将l加上k得到第二 个号码l+k,加上2k得到第三个号l+2k…）
第一步：计算样本容量与总体的个体数之比. 第二步:将总体分成互不交叉的层，按比例确定各 层要抽取的个体数. 第三步:用简单随机抽样或系统抽样在各层中抽取 相应数量的个体. 第四步:将各层抽取的个体合在一起，就得到所 取样本.
二、数学思想
由特殊到一般
当堂检测：
从1，2，3，4这四个数中一次随机取两个 数，则其中一个数是另一个的两倍的概率 为______
导学案反馈（6班）
进步之星：王添荣90、赵振宇87、文东硕86、 成绩分析：90-100：7人 80-90： 10人 70-80：10人 60-70: 16人
存在的问题
计算不准确 画程序框图判断条件 概率计算题缺少必要的文字说明。
学习目标
1.掌握概率求法及程序框图，提高归纳 总结能力。 2.自主学习、合作交流， 探究错因及规 律方法。 3.激情投入、高效学习，享受清出底子 的快乐.
古典概型之概率求法步骤总结： 1、写出基本事件空间及个数n，并判 断每个基本事件是否等可能。
2、记事件A并写出包含的基本事件及 个数m。 3、代入公式P(A)=m/n并作答下结论。
1.当结果有限时，树状图是常用的方法
2.分清有序还是无序，可重复还是不重复
求几何概型概率的步骤：
(1)判断该概率模型是否为几何概型，尤其是判
展示题 展示地点 展示 目 人 T2 前黑板 7组
T13 T5 T11 T10
点评小组
前黑板 前黑板 前黑板 后黑板 后黑板 后黑板 后黑板
4组 5组 6组 9组 2组 8组 1组
3组
ห้องสมุดไป่ตู้
T7
T8 T16
5班：高芳、 6班：王佳瑶
（1）展示人 规范快速，总 结规律（用彩 笔）。 （2）其他同 学讨论完毕总 结完善，A层 注意拓展，不 浪费一分钟。 （3）小组长 要检查、落实， 力争全部达标。
合作探究
内容：
1.总结算法和统计这一部分的知识网络？ 2.古典概型与几何概型概率的解题步骤及一次性 抽取和不放回抽取的不同？ 3.列基本事件注意什么问题？
目标：
（1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论， 再小组内集中讨论，AA、BB解决好全部展示 问题，CC解决好基础知识。 （3）讨论时，手不离笔、随时记录，未解决的问 题，组长记录好，准备展示质疑。
断等可能性；
(2)分析并计算代表基本事件空间的几何度量． (3)分析并计算代表事件A的几何度量． (4)利用概率公式计算
课堂总结
一、知识小 结：
概 率 初 步
1、几何概型 (1)无限性：在随机试验中，其可能出现的结果有无 限个，即无限个不同的基本事件； (2)等可能性：每个基本事件发生的机会是均等的。 2、古典概率 随机事件A包含的基本事件的个数 m p( A) 样本空间包含的基本事 件的个数 n