苏教版三上习作5 设计动物名片
给动物设计名片作文（9篇）
给动物设计名片作文给动物设计名片作文(9篇)给动物设计名片作文1我家有一只小鸡，非常可爱，我给小鸡设计了一张非常名片，很有趣。
小鸡的身体为金黄色，眼睛黑乎乎的。
嘴巴尖尖的，粘满了泥土。
表面挺难看的，可它是吃虫子给弄出来的(内心善良)。
小鸡的爪子似乎非常尖锐，我每次都闪得远远的。
小鸡出身日期是：20xx年5月18日。
因在姚家出身，所以姓姚。
名，有很多：金心、精心、经心。
金代表荣华富贵，那金心就是想让小鸡有荣华富贵的心。
精心，就是想强调我对小鸡的照顾很周到。
谁都会尽自己所有的努力，让自己的儿子、女儿成为经纪人，我也不例外，我也希望我的宠物小鸡变成“经纪人”，所以叫经心。
这三个名，让我对小鸡的未来充满希望。
小鸡的“电话号码”是87791320，如果有问题，请打小鸡热线。
小鸡的功能：1、很特殊，就是可以把猫吓跑。
2、不伤害人，很温顺。
3、吃虫子很厉害，一直在帮我们“种树”(害虫没了，树就长大了)。
小鸡的优点：吃害虫，对大树有好处。
缺点：老是在捉虫子时，把我们种的南瓜连根拔起，现在，连葱也“死”了。
一张“可爱小鸡名片”设计好了，记下了小鸡“童年”，我长大后，看见这张名片，一定会笑的。
我的一生是它的，它的童年是我的，我们俩已经是一对无语朋友了。
给动物设计名片作文2嗨!大家好，我是松鼠。
是一种非常可爱的小动物。
我的体形通常中等大小，是寒温带针叶林和混交林中的典型代表动物。
我的四肢强健，趾有锐爪，爪端呈钩状，体重通常在350克左右。
我的体态修长而轻盈，体长大约为18-26厘米。
我的耳朵和尾巴上的毛特别长，能适应树上生活。
我会使用像长钩的爪子和尾巴倒吊树枝上。
在黎明和傍晚，也会离开树上，到地面上捕食。
我喜欢吃松果。
吃东西的是候，常常直着身子做在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。
就像右边这个图片：我在秋天觅得丰富的食物后，会利用树洞或在地上挖洞，储存果实等食物，同时以泥土或落叶堵住洞口。
在夏季我全身都是红色的毛，到了秋天会就会换成黑灰色的冬毛紧密地覆盖全身上下。
三年级上册习作5动物名片设计
苏教版三年级上册习作5【教学目标】1.读懂例文理解主要内容，初步了解为动物设计名片应介绍清楚它的外形特点及生活习性。
2．按要求，选择喜欢的动物为其设计名片。
3．知道动物是我们的好朋友，教育学生应懂得热爱动物、保护动物。
【教学时间】2课时【习作预习设计】二、阅读练习啄木鸟除虫的本领可大啦！它身上有很多法宝。
它有一个凿子嘴，又尖又长，能凿开坚硬的树皮。
它有一条钩子舌，能把舌头插入树皮，钩出害虫。
它有两只隔木耳，藏在树木里的害虫有一丝声音，也逃不脱它的耳朵。
它会闻声啄破树皮，而且百发百中。
它还有一对铁钩爪，别看它腿短，却十分有力，一上树就能将树干抓得牢牢的。
1．啄木鸟的身上有很多法宝，请仿照样子概括出每件法宝的用处。
凿子嘴——（凿开树皮）（）——（）（）——（）（）———（）2．这段话是围绕（）这句话写的。
这样的段落叫做( ) 段式。
（提示：段式有很多，如：事情发展式、总分总段式、总分段式、分总段式、因果段式等）【教学过程预设】1动物呢？2．你们喜欢的动物有什么特点吗？3．出示“名片”，有一位小朋友叫薛爱华，她特别喜欢海洋动物，收集了很多12．讨论交流：设计名片有哪些要求？（1）用第一人称介绍（2）写清外形特点及生活习性。
（3）配上照片。
3．分角色读两种动物名片。
4．交流：我喜欢的动物的外形特点和生活习性分别怎样的。
个别说，大家评议。
挑典型的讲(结合图)：猫、狗、龟、鸡、熊猫、鸵鸟、燕子、北极熊、金丝猴、兔子、蜂鸟、猎豹等1如：名片形状可方可圆。
插图可画或用照片或剪贴。
叙述可用第一人称也可第三人称。
内容抓特点，尽量力求生动。
2．学生设计31.誊写到作文本2．“动物名片设计大赛”（1）展出作品；（2）集体评星3．小结：有了小朋友的巧手，小动物都有自己的名片了，希望大家和它们做朋友，让更多的小朋友了解它们，与它们交朋友，爱护它们。
预设指导稿：。
《给动物设计名片》教学设计3篇
《给动物设计名片》教学设计 3 篇作为一位出色的老师，就有可能用到教学设计，教学设计普通包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
你知道什么样的教学设计才干切实有效地匡助到我们吗？下面是精心的《给动物设计名片》教学设计，希翼对大家有所匡助。
(1)教材原文课题：习作 5 给动物设计一张名片教材分析：众所周知，写作的最终目的是为生活而效劳的。
苏教版国标本设计作文教材力求严密联系学生的生活实际。
本次习作是苏教版语文第 5 册的一篇习作，以动物为描写的主题。
在学生认识一些小动物的前题下，通过查阅相公资料，了解动物的形态特征极其生活习性。
选取一种自己喜欢的动物，用第一人称简单地介绍小动物，可用列数字，举事例等说明方法。
讲清晰动物的外形特征，语言简洁，表达准确，清晰。
与此同时，每一位学生把图片和文字结合起来，斗胆创新，给动物设计一张名片。
教学重点：动物的外形特征和生活习性能够准确表达。
教学难点：把图片和文字结合起来，给动物设计一张马趴。
(2)学科设计的理由和依据从课程资源的简介来看，本次习作涉及到了三个方面的要求：一是通过上网查资料，认识各种小动物的形态特征及生活习性；二是能用第一人称，运用准确，清晰的语言，列数字，举事例等说明方法介绍自己爱慕的一种小动物；三是把搜集到的图片资料和已经形成的文字资料整合起来，给动物设计一张名片，通过如此三步，才完本钱次习作的任务。
由此看来，这次习作本身已经不是传统的单纯的表现小动物的作文练习，它包括了太多的，丰富的内涵，恰好也为我们的学科整合提纲了拓展外延的时机，成为我们发展学科联动设计的依据。
对于名片的设计，《艺术》教材第 5 册的第 5 课，恰好就是学会设计名片。
一张名片的内容包括姓名，地址，身份，性格爱好等方面；而名片的外观设计更表达了美术学科斗胆想象，动手创造的特点。
学会观察，是小学《科学》教材中反复提到的内容，在各个不同的年段都有所涉及。
指导学生从每一个细节入手，运用正确的观察方法，发展细致入微的观察，包括物体的形状，大小，颜色等形态特征及内在的习性，表达了一种严谨认真，实事求是的科学态度。
活动作文教学：苏教版三年级上册习作5“动物名片”教学设计
激发兴趣，连接想象和现实苏教版三年级上册习作5“动物名片”教学设计执教者：杭州市娃哈哈双语学校楼卓立教学背景教材中提示：“同学们对动物一定很感兴趣。
请选取一种你喜欢的动物，为它设计一张名片。
如果对这种动物还不是十分了解，可以查查资料。
……建议在班里举行“动物名片设计大赛’。
新课标倡导创设开放而有活力的语文课堂，挖掘生活“这本大书”中丰富的写作题材，鼓励学生自由地、有创意地表达。
张化万老师曾说：“让作文变成儿童的生活需要，把作文教学融入儿童的生活，使写作成为快乐的童年生活的组成部分。
”小学生有着天真而无边的想象力，他们乐于徜徉在想象世界中，也有能力将想象世界中的精彩部分呈现于作文中。
教师应充分认识并积极激发学生的想象力，让学生在想象和习作活动中，体会乐趣，增长见识，激发潜能。
本课的教学目标是，从学生平时对各种动物的了解出发，调动他们的已有经验，结合他们对现代生活中职业分工及各种行业的相关特点的认识，通过为动物设计名片这一充满趣味性的任务情境，让他们展开丰富的想象，用个性化的语言写作文。
教学过程一、形象代言，特征描述今天我们要写想象作文，你们觉得自己的想象力怎么样？咱们先来做个想象力小测试吧。
我的职业是什么？（生：老师。
）如果动物王国里有学校，你们觉得哪种动物最适合当老师？【设计意图】希望学生能通过练习，将动物和现实社会中的职业进行一定的联系，为之后的活动奠定基础。
你们的想象力真丰富，都过关了，（课件播放进入动物王国大门的动画）欢迎进入动物王国。
从现在开始，我们就全是动物了。
互相打个招呼吧!小动物们好!（生：老师好!）谁说我是老师？我也是动物。
我是什么动物呢？特别想知道的人举手。
（请四名学生上台，教师悄悄告诉他们自己是长颈鹿，再让他们描述长颈鹿的特点，让台下学生猜。
）有同学猜到了，我是长颈鹿，能不能夸夸我？（学生用夸奖的语气，再次描述长颈鹿的特点。
）【设计意图】以长颈鹿为例训练学生抓住动物的特点进行语言描述的能力。
苏教版三年级上册习作5动物名片
我是澳大利亚树栖动物， 属于有袋哺乳类。我性情温 和，体态憨厚，生有一对大 耳朵，身子扁平，没有尾巴， 身披一层浓密的黑 褐色皮毛，身长约80厘米，体重15千克。我 的四肢粗壮、尖爪锐利，善于爬树。我喜欢 吃树叶。我的寿命一般达12年左右。 我的妈妈怀孕一个月便把我生了下来， 生下后我就呆在妈妈的口袋里，直到两岁才 独自生活。
树袋熊是澳大利亚树栖 动物，属于有袋哺乳类。它 性情温和，体态憨厚，生有 一对大耳朵，身子扁平，没 有尾巴，身披一层浓密的黑 褐色皮毛，身长约80厘米，体重15千克。它 的四肢粗壮、尖爪锐利，善于爬树。它喜欢 吃树叶。它的寿命一般达12年左右。 树袋熊妈妈怀孕一个月便把它生了下来， 生下后它就呆在妈妈的口袋里，直到两岁才 独自生活。
生活习性
海豚体长约1.5-10米，体重50-7000公斤。头部特征显著，喙前额头 隆起，又称“额隆”。海豚的体型圆滑、流畅，有钩状弯曲的背鳍。 关于海豚的传说很多,有这样一个故事：美国 名字 外形 一位夫人被海水淹得昏迷过去，正当生死攸 关之际，附近的一头海豚将她推上了沙滩。 特殊本领海豚不仅能救人于危难之际，而且是个天才 的表演家，它能表演许多精彩的节目，如钻 铁环，玩篮球，与人“握手”和“唱歌”等 等。 海豚十分聪明伶俐，海豚大脑两半球是交 替睡眠的，因此，海豚即使在睡眠也始终 能保持游泳的状态。
名字
我的的名字叫鲸。我可 以自豪地说，我是世界上最 外 大的动物。如果我把嘴巴张 形 开，可以当餐厅。里面放上 一张桌子，周围坐上五六人 特 绝对没有问题。当我还是婴儿的时候就有 征 3吨重，7米长。我每天体重增加90千克，每 小时增加4千克。我每天能吃3吨食物，你看 惊人不惊人？有人叫我“鲸鱼”，千万不要 生活习性 误会，我可不是鱼呦。
薛爱华同学特别喜欢海洋里 的动物，她收集了许多海洋动物 的图片。请看她为鲸设计的名片。
苏教版小学三年级上册语文第五单元作文教学设计习作5教案
苏教版小学三年级上册语文第五单元作文教学设计习作5教案苏教版小学三年级上册语文第五单元作文教学设计习作5教案习作5——设计动物名片教学目标：选取一种自己喜爱的动物，学会用第一人称向大伙儿介绍这一动物；着重介绍动物外形、生活习性和有关趣闻，学会利用举例子、列数字等说明方式；把搜集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出不同凡响的动物名片。
教学重、难点：重点：把动物外形、生活习性能介绍的比较生动清楚；难点：把搜集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出不同凡响的动物名片。
教时：2课时教学预备：PPT课件、自制动物名片两张教学进程：导入。
同窗们都喜爱小动物吗？那谁来告知大伙儿，你喜爱哪一种小动物？什么缘故？出示：我喜爱，因为（指名说）今天，咱们就来给你喜爱的小动物设计一张名片，你们说好吗？咱们先把书掀开，读读习作5，想一想它给咱们提了哪些要求，能够边读边划出一些重要的文句，（板书课题）生自读P88。
指名说作文要求。
分析名片。
一、第一，咱们来看看海龟的名片，生自读，找出名片是从哪几个方面介绍海龟特点的？（用笔标出）师：名片中先介绍了“我的名字叫海龟”，假设我是一头小海龟，来给我打个招呼吧！生：你好海龟。
师：你们好！此刻你们确实是各自喜爱的动物，你是谁？让咱们一路来熟悉一下。
好不行？那个地址用了第一人称，也确实是以“我”的语气介绍动物，如此设计出来的动物名片会更生动。
（板书：“我”）二、指名说，名片还从哪几点介绍了海龟的特点，师归纳。
海龟外形，本领，“特异功能”（趣闻），产卵（生活习性）。
师板书。
3、找出了介绍动物要从哪几方面入手，咱们再来看看用什么方式来表现小动物的特点。
（板书：方式）默读鲸的名片，找出给你印象最深的特点是什么？——大！4、名片中哪点表现了鲸“大”的这一特点？指名说，师总结。
“嘴巴大”，怎么表现嘴巴大？——“能够当餐厅，里面放上一张桌子，周围坐上五六个人绝对没有问题。
”师：鲸的嘴就有那么大，那么咱们能够想象一头鲸该有多大呀！光说大，他人可能没印象，可是举出餐厅一比，就发觉鲸实在太大了。
三年级上册习作五《设计动物名片》教学设计
苏教版三年级上册《习作5 设计动物名片》教学设计【教材分析】本次习作内容采用一种新颖的形式──设计动物名片，一方面激发学生兴趣，另一方面让学生通过收集资料，进行加工、处理，扩展学生的习作练习的空间，提高学生的写作能力。
设计一张与众不同的动物名片，不仅要了解动物的一般特点，还要掌握动物的有关趣闻，这需要学生对这种动物有比较深入、细致的观察，较详实的资料积累，以及对这种动物脾气性格的把握和作者与它之间的情感积累。
【设计理念】《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。
”因此，如果能引导、启发学生自觉关注现实，热爱生活，自觉去发现、捕捉、感受生活，就能使他们“有东西可写”；如果能让学生自主写作，不拘文体，甚至不必成文，想说什么就写什么，想怎样说就怎样写，就能有效地激发学生的写作兴趣和写作动机，使学生“能够写出来”；如果能多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流，重视文字修改，让学生切切实实经历自我修改和相互修改的过程，就能使他们“能够写得好”。
如此历练，势必会点燃学生习作的激情，“易于动笔，乐于表达”，就会在写作的反复实践中形成良性循环，使学生形成良好的语言反映机制，获取可持续性发展的语言运用能力。
第一课时：习作指导课【习作目标】1.了解动物特点，初步培养学生搜集、整理资料能力。
2.介绍动物的外形特征和生活习性，表达要正确，清楚。
3.能在搜集资料的基础上，创新求异，通过绘画、剪贴等设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。
【习作重点】能抓住动物的外形特征和生活习性，简单处理信息。
【习作难点】图文有机融合，设计新颖有趣，介绍与众不同。
【教学准备】学生搜集自己喜欢的一种动物的图片及相关资料，并进行整理。
【教学时间】二十分钟【教学流程】（欣赏一组动物图片）一、创设情境，激发兴趣1.老师发现同学们刚才在欣赏这些动物图片时，非常的投入，一定都很喜欢动物！下面老师想和大家一起来玩个猜动物的游戏，准备好了吗？带上你得耳朵，听！（点击：喵喵、汪汪）太简单了，通过很典型的动物的叫声，一下子就猜出它们是谁了。
苏三上动物名片设计教案
习作5——设计动物名片宿城区实验小学双语部张玉《设计动物名片》是九年义务教育苏教版小学语文三年级上册习作5。
教学目标：1、选取一种自己喜欢的动物，学会用第一人称向大家介绍这一动物；2、着重介绍动物外形、生活习性和有关趣闻，学会使用举例子、列数字等说明方法；3、把收集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出与众不同的动物名片。
教学重、难点：重点：把动物外形、生活习性能介绍的比较生动清楚；难点：把收集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出与众不同的动物名片。
教时：2课时一、设计理念九年制义务教育《语文课程标准》（实验稿）指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。
”因此，如果能引导、启发学生自觉关注现实、热爱生活，自觉去发现、捕捉、感受生活，就能使他们“有东西可写”；如果能让学生自主写作，不拘文体甚至不必成文，想说什么就写什么，想怎样说就怎样写，就能有效地激发学生的写作兴趣和写作动机，使学生“能够写出来”；如果能多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流，重视文字修改，让学生切切实实经历自我修改和相互修改的过程，就能使他们“能够写得好”。
如此历练，势必会点燃学生习作的激情，“易于动笔，乐于表达”就会在写作的反复实践中形成良性循环，使学生形成良好的语言反映机制，获取可持续性发展的语言运用能力。
二、课前准备搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。
三、教学过程（一）猜谜导入1．同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语，好吗？（用幻灯出示谜面）（1）身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。
（2）头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。
（3）脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。
白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。
（4）小货郎，不挑担。
背着针，满地窜。
运送果子针上穿，遇到危险缩一团。
（5）黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，嫩竹野果当饭菜。
2. 同学们真聪明，把谜底都给猜出来了。
三上习作5《给小动物设计名片》
苏教版三年级上册习作5 给小动物设计名片一、教学目标1.看动物图片，读例文，学习例文抓住特点介绍动物的方法。
2. 有目的的收集自己喜欢的动物的图片和文字资料，围绕名片设计的内容加工处理信息。
3.用第一人称或第三人称的口气，通过“说一说、写一写”的方法，准确、生动地突出动物的特点，表达喜爱之情。
3.发挥创造性，借助绘画、照片，设计出与众不同的名片。
4.在班级内举行动物名片展示会，向同学们展示并介绍自己的作品。
二、教学重难点1.学习例文的写法，抓住动物特点为动物设计名片，图文结合，清楚、准确说明动物的特点。
2.能在收集资料的基础上，正确处理各种资料。
创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新实践能力。
三、教学评价设计1．采取“赏识”评价，引导学生寻找习作中的“闪光点”，分享习作快乐，进一步激发习作的兴趣，乐于书面表达。
2．班级展示栏里展示学生设计的图文并茂的动物图片，给学生提供展示的平台，让学生体验到成功的喜悦，增强习作的自信心，使学生在欣赏别人作品的同时有更多的收获。
四、教学准备学生：1.自主收集自己喜欢的、感兴趣的动物资料（比如：陆地上最大的动物、最小的鸟等），打印或摘抄下来。
2．动物图片、名片制作相关工具（比如剪刀、卡纸、海绵纸、双面胶、水彩笔）。
教师：1. 动物图片、相关范文。
2. 课前整理学生收集的资料、并完善资料。
五、教学课时：两课时六、教学过程第一课时环节一、作前指导——观察体验，激活愿望（一）谈话导入，激发写作兴趣1.同学们喜欢动物吗？能给大家说说你喜欢什么动物吗？2.学生说说喜欢的动物的名字，并简单说说喜欢的理由。
3.动物王国即将召开一次动物联谊会，动物们都想为自己设计一张漂亮的名片，好和其他动物更好第交流。
今天的作文课我们也来学习制作动物名片，并且在作品完成后举行一次动物名片设计大赛，你愿意当这个设计师吗？[低年级学生对写作有畏难情绪，用比赛的方式可以很好激发学生说话、写话，进行设计的热情和兴趣。
习作5 设计动物名片
苏教版教材三年级上册习作5 设计动物名片一、教学目标1. 选取一种自己喜欢的动物，通过观察和查阅资料，了解动物的特点，如外形、生活习性和有关趣闻等。
2. 学会合理运用资料，初步学会使用举例子、列数字等写作方法介绍小动物。
3. 能够综合运用各种能力，如绘画，剪贴等，设计出与众不同的名片，培养学生的创新、实践能力。
4.在观察动物、为动物设计名片的过程中，激发学生热爱动物、热爱生活的感情。
【设计意图：《语文课程标准》提出了“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的目标。
本次习作的教学目标我设定为，学生在观察的基础上能够学会合理运用资料，学会使用举例子、列数字等写作方法介绍自己喜欢的小动物，并且能够综合运用各种能力，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。
最后落脚点在情感目标激发学生热爱动物、热爱生活的感情上。
】二、教学重点、难点重点：抓住动物特点有序表达，要说清楚它的外形特征和生活习性等，表述要准确。
难点：图文结合，综合运用各种能力给动物设计出与众不同的名片。
三、教学评价设计1. 注重过程性评价：努力促进学生积极参与观察活动，尤其是指导细致观察，收集相关资料，做到不仅要了解动物的一般特点，还要掌握动物的有关趣闻，这也是本次教学的一个重点。
2注重评价标准多元化：比如设计名片最别致的，观察最细致的，最会处理材料的，语言最准确生动的等等。
3.评价主体多元化：改变教师单一评价的模式，初步教会学生相互评价，给出相关建议。
四、教学准备学生：查阅资料，了解自己所喜欢的动物的有关知识。
（见附件1）教师：1.参与学习小组的观察活动，并及时发现问题参与指导。
2.制作课件。
五、教学课时：两课时六、教学过程第一课时环节一、作前指导——观察体验，激活愿望一、创设情境—“笼中的小兔子”1.师启发描述：今天有几位动物界的朋友来到我们教室做客，掌声欢迎它们进场。
（出示几幅动物图片）2.重量级的嘉宾即将出场，出示：笼中的小兔子。
苏教版三年级上册习作五范文动物名片作文200字300字400字
苏教版三年级上册习作五范文（动物名片作文）200字300字400字猫的名片我叫猫，你们可能养过我，但对我也许不太了解，如果看了下面的名片，你们应该就会了解我了。
我有一对灵敏的耳朵，一双圆圆的眼睛，敏锐的嗅觉和几根胡须。
我的种类繁多，有波斯猫、狸花猫、云猫、虎皮猫等等。
我善于跳跃，从三层楼跳下来都没事，因为我脚下有厚厚的肉垫。
我动作敏捷，擅长捕鼠。
有一次，英国的科学家调查发现，我一个月居然能抓一百多只老鼠呢！关于我，有一个非常著名的典故叫“狸猫换太子”，这里的狸猫就是狸花猫。
小朋友们看的动画片《猫和老鼠》里的猫太笨了，经常被老鼠戏弄，你们别相信，那是侮辱我的形象哦！你们听过“猫三狗四”这个词吗？说的是我怀宝宝要三个月的时间。
我一年生产两窝，每窝生2-4只小宝宝。
怎么样，现在你们了解我了吧！猫的名片我叫猫，你们可能养过我，但对我也许不太了解，如果看了下面的名片，你们应该就会了解我了。
我有一对灵敏的耳朵，一双圆圆的眼睛，敏锐的嗅觉和几根胡须。
我的种类繁多，有波斯猫、狸花猫、云猫、虎皮猫等等。
我善于跳跃，从三层楼跳下来都没事，因为我脚下有厚厚的肉垫。
我动作敏捷，擅长捕鼠。
有一次，英国的科学家调查发现，我一个月居然能抓一百多只老鼠呢！关于我，有一个非常著名的典故叫“狸猫换太子”，这里的狸猫就是狸花猫。
小朋友们看的动画片《猫和老鼠》里的猫太笨了，经常被老鼠戏弄，你们别相信，那是侮辱我的形象哦！你们听过“猫三狗四”这个词吗？说的是我怀宝宝要三个月的时间。
我一年生产两窝，每窝生2-4只小宝宝。
怎么样，现在你们了解我了吧！猫的名片我叫猫，你们可能养过我，但对我也许不太了解，如果看了下面的名片，你们应该就会了解我了。
我有一对灵敏的耳朵，一双圆圆的眼睛，敏锐的嗅觉和几根胡须。
我的种类繁多，有波斯猫、狸花猫、云猫、虎皮猫等等。
我善于跳跃，从三层楼跳下来都没事，因为我脚下有厚厚的肉垫。
我动作敏捷，擅长捕鼠。
有一次，英国的科学家调查发现，我一个月居然能抓一百多只老鼠呢！关于我，有一个非常著名的典故叫“狸猫换太子”，这里的狸猫就是狸花猫。
苏教版三年级上册动物名片_图文
请你帮帮忙，设计大熊猫名片
大熊猫属于食肉目，是大熊猫科的一种哺乳动物。体色为黑白 两色，它有着圆圆的脸颊，大大的黑圆圈，胖嘟嘟的身体，标志 性的内八字的行走方式，是世界上最可爱的动物之一。大熊猫已 经在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和中国国宝。 据第三次全国大熊猫野外种群调查，全世界野生大熊猫不足 1600 只，属于中国国家一级保护动物。大熊猫最初是吃肉的，经过进 化，百分之九十九的食物都是竹子了，但牙齿和消化道还保持原
• 我穿着黑白相间的外衣，圆圆的脸颊上有 两个大大的黑圆圈，真像戴了一副墨镜。 行走的时候，我总是绕着内八字，胖嘟嘟 的身体摇摇晃晃，你说可爱不可爱呀？
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jiá
样，仍然划分为Байду номын сангаас肉目。野外大熊猫的寿命为 18-20岁，圈养状态
下可以超过30岁，而且是中国特有的物种。现存的主要栖息地在 中国四川，陕西和甘肃的山区。
谢谢大家，我有名片啦！
你来露一手
• 1、结合课前准备的动物资料，自己动手做 一张动物名片。
• 体色为黑白两色，它有着圆圆的脸颊，大 大的黑圆圈，胖嘟嘟的身体，标志性的内 八字的行走方式，是世界上最可爱的动物 之一。
习作欣赏
我的名字叫鲸。我可以自豪地说，我是世界上最大的 动物。如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。里面放上一张桌 子，周围坐上五六个人绝对没有问题。当我还是婴儿的时 候就有3吨重，7米长。我每天体重增加90千克，每小时增
加4千克。我每天能吃3吨食物，你看惊人不惊人？有人叫
我“鲸鱼”，千万不要误会，我可不是鱼哟。
苏教版三年级语文上册习作5动物名片(范文52篇)
动物名片1蝴蝶我的名字叫蝴蝶。
我的家族在地球上分布很广，南至赤道，北至北极圈内都有我们的踪迹。
我有一对明亮放光的复眼，是由一万五千多只小眼睛组成的。
我的味觉器官长在脚上，很有趣吧。
在茫茫的大千世界里，你们常常能看到我的身影，我扇动着两对色彩艳丽的大翅膀，飞翔在树林、草丛、鲜花中，为大自然平添了几分美色。
动物名片2金丝猴圆头长尾，青面蓝鼻，鼻孔朝天，肩背毛发光亮如丝，这就是我——金丝猴。
我身长30厘米以上，善于爬树，在林中往来如履平地。
我跑得可快了，时速达到50千米。
我没有固定的住所，平时生活在树上，偶尔也下地活动活动。
我喜欢吃树皮、树叶、嫩芽、野果等。
我最爱在雪地里活动。
可惜的是，我们的数量已经很少，全中国才60多只。
动物名片3狗我是一只威武的狗，长着锋利得像小刀一样的牙齿。
我还长着嗅觉灵敏的鼻子，它能分出各种各样气味。
听觉灵敏的耳朵，它听到奇怪的声音后。
我就会汪汪的叫起来。
还有大大的眼睛，它像一个小黑珠子。
我的尾巴是翘着的，它可以帮助人类分辨我的远亲狼。
我披着乌黑的毛，像乌黑的毯子一样。
我的四肢健壮，所以速度很快，它能帮我捕捉一些猎物。
动物名片4猪我的名字叫小猪，身体非常胖。
体重最高可达100kg。
我有两个大耳朵，大得不得了。
一个长长鼻子，可别小看它，我寻找食物都靠它。
我的个子不高，只有七十厘米左右。
我喜欢在泥地里打滚，在泥中打滚，等泥干燥后，可防止皮肤上的寄生虫的繁殖。
我还有个曾曾曾曾曾曾祖父猪八戒，他可是个大牌明星，还是天上的元帅，掌管银河十万天兵。
有人都说我们很懒，其实我们一点都不懒。
我们在经过是人的培训后，可以帮主人拿书.开锁.开电视等。
从一个科学家那儿听到，猪的智商比狗的智商高，那一天是这样的：科学家教一只狗和猪开灯，没想到的是，猪竟然一分钟就学会了。
我对人类贡献很大的，浑身都是宝，人们最喜欢吃我的腿，我生下来就是给人们吃的。
这回你应该知道猪了吧。
动物名片5大熊猫我是性情温顺、姿容可掬、行动逗人喜爱的大熊猫，我可以自豪地说：“我是人们最喜爱的动物之一”。
三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文
三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文1、让学生通过观察和查阅各种资料，理解动物的特点，学会用第一人称准确、生动地介绍动物的外形特征、生活习性及有关趣闻，培养学生搜集信息，处理信息的才能。
2、把搜集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出与众不同的动物名片。
培养学生的创新精神，理论才能。
3、在观察动物搜集资料为动物设计名片过程中，激发学生热爱动物，热爱生活的情感。
搜集有关的图片和资料，为你喜欢的动物设计一张图文并茂的名片，力求与别人有所不同。
布置学生制作边框，搜集自己喜欢的动物图片和文字资料，也可制作自己喜欢的动物头饰。
创设情景，导入新课今天老师先给你们猜几个谜语，看谁最猜得最准！（播放课件）刚刚同学们猜的这几个谜语都属于哪一类的？（动物）今天，老师要带大家到动物王国去和我们喜欢的动物交朋友。
一、学习范文，指导写法师：大家瞧，海龟弟弟也出来漫步了！（出示课件，点海龟图，海龟边说话，边出示海龟名片）“你们可能在电视里和水族馆里见过我，我的名字叫海龟，个儿挺大，体长可达2米多，体重有500多千克。
我的潜水本领非常出色，可以在水下停留一昼（ｚｈoｕ）夜或更长的时间。
我还有一种“特异功能”，外出旅游不管走多远，从不迷失方向。
我一从蛋壳里钻出来，便爬向大海，寻找平安。
当我产卵时，又回到我出生的海滩。
”师：这是一位同学为海龟设计的名片，如今请大家自由朗读名片，听了海龟的自我介绍，你知道了什么？生：我知道了它的名字。
师板书：名字生：我知道了它的外形特点。
（师板书：外形特点：）生：我知道了它的本领。
（师板书：本领，）师：小作者是怎样介绍的？感觉怎么样？用第一人称“我”的口吻（感觉亲切，面对面交谈，使人觉得不仅在理解一种动物，更是在认识一位朋友。
）师：聪明的同学用第一人称通过一张名片介绍海龟弟弟，让我们不仅理解了它，而且喜欢上了它，动物王国里还有许多得意的动物，大家瞧！看看这些动物你们认识吗（课件）师：喜欢这些动物吗？师：可是这些动物还没有名片呢，我们也来象%%同学一样为你喜欢的小动物设计一张名片。
苏教版三年级上习作五——动物名片
词语超市 • 凌空而起 • 四蹄生风 • 仰天长啸 • 摇头摆尾 • 膘肥体壮 迎风展翅 本领高强 庞然大物 温驯可爱 引吭高歌 嗅觉灵敏 敏捷矫健 活蹦乱跳 体态轻盈 憨态可掬
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一、开头：开门见山 二、介绍动物外貌 三、介绍动物的生活习性 四、介绍动物特点 五、结尾
• 请跟老师大声的喊 出我们的口号：
• 巴啦啦，魔法 变身！
绝密档案1
• 姓名：猎豹（猫科动物）
•
特点：猎豹是陆地上跑的最快的
动物，时速可达115公里，而且， 加速度也非常惊人，据测，一 只成年猎豹能在4秒之内达到每 小短距离内捕捉 到猎物，它就会放弃，等待下 一次出击。 但高速的追猎带来的后果是能 量的高度损耗，一个猎豹连续 追猎5次不成功或猎物被抢走， 就有可能会被饿死，因为再没 力气捕猎了。幼豹的成活率很 低，三分之二的幼豹在一岁前 就被狮子鬣狗等咬死或因食物 不足而饿死。
绝密档案2
• • 姓名：熊猫 特点：哺乳动物，体色为黑白两色，它 有着圆圆的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟 嘟的身体，标志性的内八字的行走方式， 也有解剖刀般锋利的爪子。是世界上最 可爱的动物之一。大熊猫已在地球上生 存了至少800万年，被誉为“活化石” 和“中国国宝”，世界自然基金会的形 象大使，是世界生物多样性保护的旗舰 物种。据第三次全国大熊猫野外种群调 查，全世界野生大熊猫不足1600只，属 于中国国家一级保护动物。截止2011年 10月，全国圈养大熊猫数量为333只。 大熊猫最初是吃肉的，经过进化，99% 的食物都是竹子了，但牙齿和消化道还 保持原样，仍然划分为食肉目。野外大 熊猫的寿命为18～20岁，圈养状态下可 以超过30岁。是中国特有种，现存的主 要栖息地是中国四川、陕西和甘肃的山 区。
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大象
猴子
猎豹
老鹰
孔雀
狼
斑马
狮子
老虎
熊猫
同学们，请选择一种你喜欢的动物，为它设计一张名片。
习作要求
同学们一定对动物很感兴趣。请选取一种你喜欢的动物，为它设 计一张名片。如果你对这种动物还不十分了解，可以查查资料。 希望你设计的名片与众不同，别人读了，能对这种动物有所了解。
把你设计的名片连同图片一起贴在习作簿上，请老师看一看。
建议在班里举行一次“动物名片设计大赛”。
习作欣赏
我的的名字叫鲸。我可以自豪地说，
我是世界上最大的动物。如果我把嘴巴 张开，可以当餐厅。里面放上一张桌子， 周围坐上五六人绝对没有问题。当我还 是婴儿的时候就有3吨重，7米长。我每天体重增加90千克，每小时增加 4千克。我每天能吃3吨食物，你看惊人不惊人？有人叫我“鲸鱼”，千 万不要误会，我可不是鱼。
1.你看我漂亮吧？ 2.你看我可不可爱？ 3.你喜不喜欢我？ 4.你看我惊不惊人？ 5.我一般不会攻击人，除非是受了惊吓或攻击。我希望和人类和平共 处，交个朋友。 6.我身上还有许多奥秘，小朋友，你愿意去探索、去发现吗?
习作赏析
我的的名字叫鲸。我可以自豪地说，
我是世界上最大的动物。如果我把嘴巴 张开，可以当餐厅。里面放上一张桌子， 周围坐上五六人绝对没有问题。当我还 是婴儿的时候就有3吨重，7米长。我每天体重增加90千克，每小时增加 4千克。我每天能吃3吨食物，你看惊人不惊人？有人叫我“鲸鱼”，千 万不要误会，我可不是鱼。 说说这段话中运用了哪些说明方法？ 1、 作比较 2、 举例子 3、 列数字 作用： 说明鲸大 作用： 说明鲸的嘴巴大 作用： 说明鲸重、长、饭量大等。
习作赏析
你们可能在电视里和水族馆中见过 ① ② 我，我的名字叫海龟，个儿挺大，体长 ③ 可达2米多，体重有500多千克。我的潜
水本领非常出色，可以在水下停留一昼 夜或更长的时间。我还有一种“特异功能”，外出旅游不管走多远，从 ④ 不迷失方向。我一从蛋壳里钻出来，便爬向大海，寻找安全。当我产卵 时，又回到我出生的海滩。
习作赏析
① 我的的名字叫鲸。我可以自豪地说，
② 我是世界上最大的动物。如果我把嘴巴
张开，可以当餐厅。里面放上一张桌子， 周围坐上五六人绝对没有问题。当我还 是婴儿的时候就有3吨重，7米长。我每天体重增加90千克，每小时增加 ③ 4千克。我每天能吃 3吨食物，你看惊人不惊人？有人叫我“鲸鱼”，千 万不要误会，我可不是鱼。 读一读这段文字，说说是从哪些方面来写鲸的？ ① 名字 ② 外形特征 ③ 生活习性
习作指导 三、写法指导
（二）正文
正文列举
你们可能在动物园里见过我。我性格非常温顺。我有长长的鼻子， 我用它来抓住食物送入口中，也用它来吸水洒在身上洗澡，还用它来 和其他同伴交流感情。我有着像扇子一样的大耳朵，还有象牙，这两 颗象牙是非常贵重的呢！我最喜欢吃香蕉了！
习作指导 三、写法指导 （三）结尾 结尾列举
读一读这段文字，说说是从哪些方面来写鲸的？
① 名字 ② 外形 ③ 特殊本领 ④ 生活习性
习作赏析
你们可能在电视里和水族馆中见过
我，我的名字叫海龟，个儿挺大，体长 可达2米多，体重有500多千克。我的潜 水本领非常出色，可以在水下停留一昼 夜或更长的时间。我还有一种“特异功能”，外出旅游不管走多远，从 不迷失方向。我一从蛋壳里钻出来，便爬向大海，寻找安全。当我产卵 时，又回到我出生的海滩。 说说这段话中运用了哪些说明方法？ 1、 列数字 作用：说明海龟个儿挺大。
我是百兽之王——虎。
我可是国家一级保护动物——熊猫。 我是世界上最可爱的动物，人类最好的朋友——狗。 人类给我的称号是“庄稼卫士”——猫头鹰。 我是世界上跑得最快的动物——猎豹。
习作指导 三、写法指导 （一）开头： 列举： 大家好，我的名字叫大象。我是世界上最可爱的动物之一噢！ 我是一道美味佳肴——猪。别看我胖胖笨笨的，其实人们都离不 开我呢。人们经常会提到我。而且，在动画片里你也会看到我。 我爱吃萝卜，我走路一蹦一跳的。我的眼睛红红的，好像两颗闪 闪发光的红宝石。嘴巴是丫字形的，好像合不拢，露出两排碎玉似的 小牙。我的尾巴很短，活像一个小绒球贴在屁股上，蹦跳的时候，尾 巴一撅一撅的，可有意思了。
写一种动物而不是一个动物！！
习作指导 三、写法指导 （一）开头： 1.介绍名字。如： 我的名字叫…….
我是……
你好（大家好），我是…… 嗨，小朋友们，我是……
说起我，你们一定不陌生，我是你们的好朋友……
习作指导 三、写法指导 （一）开头： 2.简介“我”的特点、名字。如： 我是世界上最大的动物——鲸。
习 作 5
给动物设计名片
猜 谜 语
头戴翡翠花帽， 身穿黑缎袍， 谜面： 小货郎，不挑担。
身穿锦绣缎袍， 背着针，满地窜。 尾巴像剪刀，
常把扇子展开， 运送果子针上穿， 冬天去南方， 夸耀自己美貌。 遇到危险缩一团。 春天又来到。
（打一动物） （打一动物）
孔雀 燕子 谜底：刺猬
பைடு நூலகம்
小白兔
长颈鹿
刺猬
习作指导 一、明确写法： 给动物设计名片，一般写什么？
1、介绍“我”的名字 2、介绍“我”的外形特征 3、介绍“我”的特殊本领
习作指导 一、明确写法： 给动物设计名片，一般怎么写？
注意抓住动物的主要特征，选取几个点来写，把小动物最特别、最闪光 的地方写出来。 1、地位 种类 2、外表（身高、体重、毛色） 3、表情动作 4、习性、生活环境 注意，这次习作写一种动物而不是一个动物！！
习作指导 一、明确写法： 给动物设计名片，一般写作方法？ 1、列数字 2、举例子 3、打比方 4、作比较 ……
习作指导
二、编列提纲：
XXX（介绍一种小动物，题目自拟） 题目：______________
开头： 先介绍“我”的名字。
地位 种类 外表（身高、体重、毛色） 表情动作 习性、生活环境
外形特征 正文： 特殊本领 结尾：简单概括
习作欣赏
你们可能在电视里和水族馆中见过
我，我的名字叫海龟，个儿挺大，体长 可达2米多，体重有500多千克。我的潜 水本领非常出色，可以在水下停留一昼 夜或更长的时间。我还有一种“特异功能”，外出旅游不管走多远，从 不迷失方向。我一从蛋壳里钻出来，便爬向大海，寻找安全。当我产卵 时，又回到我出生的海滩。