小学四年级作文开头、结尾方法指导.

7、引歌引言式结尾
有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情 的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章 的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如《珍惜时光的分分 秒秒》一文的结尾：只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光 荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。 朋友，“莫等闲，白了少年头！”
识，是书教会我怎么做人，是书给了我许多的喜
怒哀乐……
（选自《我要“嫁”给书》）
其他开头方法：
1、用歌声开头。 “笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花儿开 在春风里。”快深夜十一点了，我的爸爸还是电脑前扯起 五音不全的破嗓子在网上唱歌，我在床上翻来覆去，不能 入睡，真是好心烦啊，明天还有语文考试...... 2、用响声开头。“皮哒，皮哒。”深夜静寂的楼梯里响 起沉闷而懒散的脚步声，一定是我的爸爸打麻将回来了， 可能这次又输得很惨...... 还可以用对话、用琴声、用风声、用雷声等等，凡是可以 出声的都可以用来开头。 3、联想开头法 每次放学回学，看到停在楼下的一辆破 旧的永久牌自行车，我就想起了我的爸爸。他就是用这辆 自行车送我上幼儿园的......
• 如：朋友，你是否见过没有手，没有脚而写出一 手漂亮的毛笔字的人，如果你亲眼目睹他的写字 经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和 惊人的毅力所感动。
•
（选自《没有四肢的书法家》）
五、悬念式开头
• 例1：萝卜青菜，各有所爱。你们知道我为什么特别 喜欢梧桐树吗？
• 例2：这是哪儿？我仿佛成了故乡的陌生人。当年， 这儿没有如此美丽的花草，清澈的河水，遮天蔽日的 树木……
例2：我家养了一盆水仙花，高雅纯洁，全家人都喜爱 它。 例3：你一走进校园就会看见一棵参天大树——梧桐树。 听老师说它已经100多岁了，真像一个饱经沧桑的老爷 爷啊！我爱梧桐树。
二、对比总起式开头
• 例：有人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜爱 娇艳富贵的牡丹花，我却喜爱傲霜斗雪的 菊花。三、歌词、言总起式。六、激趣式开头。
例1：亲爱的朋友，你一定喜爱吃桃子。这甜中带酸的 桃子就是我们家乡的特产，欢迎你到我们家乡来。
例2：“千条线，万条线，钻进水里看不见。”小朋友， 你猜这是什么？对，这就是我喜爱的雨。
七、抒情式开头。
• 例1：我第一次看到大海，天空是那么湛蓝， 大海的胸怀是那么广阔。我多想高歌一曲， 表示我的愉快啊！
10.对于我们这种在知识的大海里徜徉的学生 来说，最大的困难莫过于那一个个令人百思不 得其解的难题了，我总是绞尽脑汁把它们攻克。 （我战胜了困难）
“豹尾”
俗话说“编筐编箩，重在收口”。文章也是这 样，有了引人的开头，充实的主体，还要有精 彩的结尾，才能给人完美的印象。
对小学生来说，文章结尾一般也有这么几种常见 的方法：
1、篇末点题式。这种方法是在文章的结尾点明题意或者能 够引 发读者丰富想象力。 如《小镇的早晨》结尾“小镇的早晨多美呀！” 是对“小镇的早晨是恬静的”、“小镇的早晨是热闹的”、 “小镇的 早晨是紧张的”三段的一个总结。
6、疑问式结尾（也称“反问式”）
事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问 句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作 用。 比如：《真正的友谊》的结尾：我们终于和好了，而且通过这件事，更 让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是 这样啊？尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？”
5、启发式结尾（也称“明理式”）
这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点 明中心的作用。比如：《一件小事》的结尾：这件事过去很长时间了，但 我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了 一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承 认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。
• 一、开门见山法
• 这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的 主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文 章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子 就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。
例1《课间十分钟》一文开头： 下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自
己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。
2.妈妈，我有许许多多的话想对您说，今天，我就以书信的方式对您说。
（给妈妈的一封信）
3.我有一个幸福、快乐的家，这里充满着欢声笑语。 （快乐的家）
4.小狗，它不想离开妈妈的呵护去面对生活，妈妈是它的依靠，它不想长大；鸟
儿，习惯在湛蓝的蓝天上飞翔，蓝天是它的母亲，它不想长大；鱼儿，习惯在
清澈的溪水里游泳，溪水是它的母亲，它不想长大；而我呢，习惯在妈妈的呵
9.黑洞洞的枪口对准了一只只活泼可爱的鸟儿,几声刺耳的 枪声划破了树林的宁静,几只美丽的的鸟儿栽在了泥土上。 怎么办？怎么办呀？我既痛心，又焦急。据说地球上已经 有几十种鸟儿快要灭绝了。所以我建议人类应该设立一个 爱鸟节，让人们在这一天为爱护鸟类而行动起来。（为我 们的朋友——鸟类设立一个 节日吧）
• 例1“没有花香，没有树高，我是一棵无人 知道的小草……”每当听到这熟悉的旋律， 我仿佛看到那默默无闻、无私奉献的小草。
• 例2 人们都说：“五岳归来不看山，黄山 归来不看岳。”金秋十月，我来到梦寐以 求的黄山。
四、与读者交流式开头。。
• 即作者开篇就用亲切的语言与读者交流，或发表 自己的看法，向读者提出问题，以拉近读者的心 理，引起读者的阅读兴趣。
2、点明中心式。有些文章，还常紧扣中心来结尾。比如 《夹竹 桃》一文的结尾：这样的韧性，又能这样引起我许 多的幻想，我爱上 了夹竹桃。
3、歌词、诗句式。 例1：看着这山这水，真是“舟行碧波上，人在画中游”。 例2“你出污泥而不染，全身奉献，一丝无悔。啊！„„”荷花 的这种品格引起了多少人的赞赏。
4、直抒胸臆式。我们知道，一篇文章如果没有真情实感 是不能打动读者的，这情感是在字里行间流露出来的,尤 其到了结尾，作者的感情已达到高潮，往往要直接抒发出 来，我们称它为“直抒胸臆”。 如写雪花，最后可以这样写：啊，雪花，你带给人们洁白 素雅的美。雪花啊！我愿所有的人品格如你冰清玉洁。
护下生活，也不想长大……
（我不想长大）
5.小草的梦想是绿遍山山水水，流水的梦想是征服沙漠戈壁，鸟儿的梦想是飞
越险山恶水，大地的梦想是养育千万生灵……，谁都有梦想，谁都不能缺少梦
想。
(梦想）
6.家，是每个人值得依靠的地方，在我幼小的时候，妈妈常轻轻地唱着“爸爸是船， 妈妈是帆，载着雯雯，组成幸福家庭”的歌曲，哄着我进入甜蜜的梦乡，每当回忆 起在幼小时妈妈唱这支歌时，我不禁油然而生一种对家的眷恋之情。 （我的家） 7.亲爱的的少年朋友们，你们有过梦想吗？每当我在电视上看到那些山里的孩子因 为没钱上学只能在家放牛、割草、打柴，每当我看到那些有残疾的少年儿童在我们 唱歌、跳舞、运动时那种羡慕和期盼的目光时，我的心情十分的沉重，我在想，我 要是一个世界级的魔术师那该多好呀。（我的梦想） 8.哭，对一个人来说，有时是伤感，有时是激动，有时还是感动。谈到“哭”，不 由得我想起一年前发生的一件事，那时我确实哭了，但它既不是伤感，也不是激动， 而是一种十分令我怀念的友情和感动。 （我哭了）
小学作文开头方法指导
• 我们在指导学生作文时，总是用形象的“凤头”、 “猪身”和“豹 尾”来比喻作文的开头、正文和 结尾。这里不谈“猪身”，只讲讲漂亮的“凤头” 和有力的“豹尾”。
一、“凤头”
“良好的开端是成功的一半”，一篇文章的开头是 很重要的。文章有了好的开头，不仅能带动全篇， 使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入 胜。 对小学生来说，文章开头一般有这么几种常 见的方法：
如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂 风呼啸，黄沙伴着灰尘弥漫了整个天空，每个 车站里都站了许多候车人。（选自《那天，我 真后悔》）
十、揭示中心式开头。
即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意 义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来， 以突出作文的中心。
如：我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知
8、自然式结尾。
这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果 也出来了，文章也就结束了，这就是自然式 结尾。如：《游笔架山》的结尾：太阳偏西 了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在 笔架山游玩的快乐，踏入归途……
作文开头列举
1.童年是七彩的梦，是欢乐的歌......下面，我就为大家讲述我的一件童年趣事。
(童年趣事）
• 例2：啊！春姑娘来了，大地万物在欢笑。 春天，好一派迷人的风光。
• 例：家乡秋天那漫天飘舞的苇絮，一直留 在我的脑海里，抹之不去。
八、倒叙描写式开头。
即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念， 然后再依照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的 重要性，增强文章的表达效果。而且引起读者的阅读兴 趣，增强文章的魅力。
如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上报了！读着自己 变成铅字的优美文句，我不由自主地想起了一个星期前 的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出 来的。
（选自《我爱用心去体验生活》
九、环境描写式开头。
即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背 景。达到烘托人物心情，或表现人物形象，或 突出主题思想的艺术效果。