初三语文《岳阳楼记》苏教版
九年级语文上册20《岳阳楼记》课件 苏教版
第二段写览物之人 看到了什么景物？
他们看到的洞庭湖 之景有哪些特征？
1、气势宏大 2、气象变化多端
3、南北流向之长
第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山， 吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把 “吞”改为“接”好不好？为什么？ “衔”“吞”富有动态和活力，把 “远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得 活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画 面。如果用“连”“接”来替换，画面 是静止的，效果没有这样好。
雨繁密的样子
接连
若夫霪雨霏霏，连月不开；阴
引出下文，像那 连绵的雨 放晴 阴冷
风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜
冲向 天空 隐藏 光辉 隐没
形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，
形体 前行 倒 折断 迫近 天色昏暗的样子
虎啸猿啼；登斯楼也，则有去国怀乡，
这
忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
担心 别人 说坏 话 惧 怕 别人 批评 萧条的样子 感 慨 极 点 悲 伤 代这种悲伤之 情，有强调情 感作用
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔
那 胜景 包含
远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；
吞吐 水波浩荡的样子 广阔 边际
朝晖夕阴，气象万千；此则岳阳楼之大
日光
观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，
记述 详细 了 然而，那么 通向
阴天
就是
雄伟景象
南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物
尽 谪迁的人 诗人 聚会
之情，得无异乎？ 可能，大概
兰，郁郁青青” 韵脚整齐，流利畅达、简洁凝练 ,富有音 乐美
2、如“浮光跃金，静影沉璧”一句，不仅比喻形象，一“跃” 一“沉”两种意境齐出，相互映衬，用词之妙，令人拍案叫 绝。 3、锦鳞——鳞，指鱼，是借代（部分代整体），加上“锦” 字的修饰，令人想见碧波清浅之中日光下彻、彩鳞闪烁的美 丽景象。 4、浮光跃金——这句写月夜有风时湖面上的景色。“浮” 和“跃”两个动词形象生动，把湖面上“浮动的月光”比 喻成“跃动着的碎金”，造成了一种动态美。
九年级语文上册 第20课《岳阳楼记》教案 苏教版
《岳阳楼记》教案司徒中学【教学目标】1、学习叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
2、学习对偶、比喻等修辞手法在文中的运用。
3、理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的积极意义。
【教学重点】1、引导学生借助工具书及书下注释自读课文，提升学生自主阅读浅显文言文的能力。
2、理解作者的政治抱负【教学难点】学习叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
教学方法：合作、探究教学过程：一、创设情景，导入新课《岳阳楼记》是千古传诵的名篇，不仅文辞优美，结构严谨，而且立意积极，抒写了作者伟大的抱负，其中有句话已经成为不朽的名句，每当人们谈生活、理想，谈伟大志向时常常加以引用，是哪句话？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
请一位同学解释一下这个句子。
明确：“天下的人还没有忧，自己先尤，天下的人已经乐了，自己才乐”。
一个封建士大夫怎么具有这样的抱负，又为什么要在这篇散文中表明这样的抱负呢？让我们先了解一下范仲淹是怎样一和人？（板书课题、作者。
）今天，我们就来一起学习他的这篇文章。
二、检查预习1、作者简介范仲淹，北宋著名的政治家、军事家、文学家，幼时家境贫寒，刻苦求学，生活的穷困，使他有可能了解和同情人民的疾苦，入朝做官后，一再上书朝廷议论国事，主张革除利弊，改良政治。
宋仁宗庆历三年，他做了参政知事之后，提出了十项改革措施，受到守旧派的排挤，被罢免官职，出任地方官。
本文是他贬到邓州后，应好友滕子京的邀请而写的。
滕子京与范仲淹是同榜，很有才学、本领，遭到人无限，一贬再贬，于庆历四年春，谪守巴陵，文章就是从“谪”字下笔的。
关于“记”——古代的“记”是一种不定体，叙事、写景、状物的成分居多，而目的在于抒发作者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点，在写法上有两类：2、加点字读音谪守（zhé）朝晖夕阴（huī）迁客骚人（sāo）怒号háo霪雨（yín）霏霏（fēi）薄暮冥冥（míng）潜形（qián）岸芷汀兰（zhǐtīng）皓月（hào）心旷神怡（yí）宠辱偕忘（xié）浩浩汤汤（shāng）三、整体感知1、有感情地朗读课文。
语文苏教九年级上册《岳阳楼记》 (共张PPT)PPT课件
描写 抒情 议论
3.对偶工整,骈散结合
“沙鸥翔集，锦鳞游泳”“浮光跃金，静影沉璧”
“浮光跃金”把湖面上“浮动的月光”比喻 成“跃动着的碎金”，展现了景物的动态美。
“静影沉璧”的语法结构、修辞方法跟上句 相同，写的是景物的静态美：静静的月影宛如沉 在水底的白璧。两句一动一静，相映成趣
拓展延伸：
初读文章 理解文意
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，
一碧万顷；日 明媚
全
光
沙鸥飞翔停 集美，丽的锦鳞游泳小，洲岸上芷形汀容草兰木，茂郁盛有 郁大青片烟雾
青。翔而息或长鱼 烟
时
消散
闪
璧玉 互相唱和
浮 一空，皓月千耀里，浮光跃金，静影沉璧，
动 渔穷歌尽互答，此乐
光荣屈辱一 持， 面 起执 对
何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠 辱 偕忘，把酒临风，
初读文章 理解文意
庆历四年的春季，滕子京降职任岳州太守。 到了第二年，政事顺利，百姓和乐。许多被废弃 的事都兴盛起来，于是就重新修缮岳阳楼，扩大 岳阳楼原有的建筑规模，把唐代名人、当代名人 （描述岳阳楼的）诗赋刻在岳阳楼上，（他）嘱 托我写这篇文章记述这件事。
初读文章 理解文意
胜景，即 美好景色
初读文章 理解文意
极点
国都
译文
像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒 吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉， 山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商） 不能通行，船桅倒下，船桨折断；（这时）登上这 座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人 家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景 象，感慨到了极点而悲伤的心情。
偕忘 波澜 嗟夫 忧谗畏讥
齐读课文，注意节奏和断句。
岳阳楼记苏教版原文
岳阳楼记苏教版原文岳阳楼记苏教版原文看岳阳楼胜景（岳阳楼就在本市）的过程中，充分感受本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点。
小编给大家提供岳阳楼记苏教版原文，欢迎阅读和参考！岳阳楼记原文庆历四年春，滕子京谪(zhé)守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属(zhǔ)予(yú)作文以记之。
予观夫(fú)巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤(shāng)，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也。
前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?若夫淫雨霏霏，连月不开;阴风怒号，浊浪排空;日星隐曜(yào)，山岳潜形;商旅不行，樯(qiáng)倾楫(jí)摧;薄(bó)暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷(zhǐ)汀(tīng)兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧;渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟(jiē)夫(fú)!予(yú)尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉(zāi)? 不以物喜，不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处(chǔ)江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶?其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫(yī)!微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。
岳阳楼记翻译庆历四年(1044年)的春天，滕子京降职到岳州做太守。
到了第二年，政事顺利，百姓和乐，很多长年荒废的事业又重新兴办起来了。
还重新修建了岳阳楼，扩大它旧有的规模，还在上面刻上唐代贤人和当代人的诗赋，(滕子京)并嘱咐(我)写一篇文章用来记述这件事。
我看那巴陵郡的美丽的`景色，集中在洞庭湖上。
九年级语文上册 第20课《岳阳楼记》教案 苏教版-苏教版初中九年级上册语文教案
《某某楼记》教案司徒中学【教学目标】1、学习叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
2、学习对偶、比喻等修辞手法在文中的运用。
3、理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的积极意义。
【教学重点】1、引导学生借助工具书及书下注释自读课文，提升学生自主阅读浅显文言文的能力。
2、理解作者的政治抱负【教学难点】学习叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
教学方法：合作、探究教学过程：一、创设情景，导入新课《某某楼记》是千古传诵的名篇，不仅文辞优美，结构严谨，而且立意积极，抒写了作者伟大的抱负，其中有句话已经成为不朽的名句，每当人们谈生活、理想，谈伟大志向时常常加以引用，是哪句话？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
请一位同学解释一下这个句子。
明确：“天下的人还没有忧，自己先尤，天下的人已经乐了，自己才乐”。
一个封建士大夫怎么具有这样的抱负，又为什么要在这篇散文中表明这样的抱负呢？让我们先了解一下X仲淹是怎样一和人？（板书课题、作者。
）今天，我们就来一起学习他的这篇文章。
二、检查预习1、作者简介X仲淹，北宋著名的政治家、军事家、文学家，幼时家境贫寒，刻苦求学，生活的穷困，使他有可能了解和同情人民的疾苦，入朝做官后，一再上书朝廷议论国事，主X革除利弊，改良政治。
宋仁宗庆历三年，他做了参政知事之后，提出了十项改革措施，受到守旧派的排挤，被罢免官职，出任地方官。
本文是他贬到邓州后，应好友滕子京的邀请而写的。
滕子京与X仲淹是同榜，很有才学、本领，遭到人无限，一贬再贬，于庆历四年春，谪守巴陵，文章就是从“谪”字下笔的。
关于“记”——古代的“记”是一种不定体，叙事、写景、状物的成分居多，而目的在于抒发作者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点，在写法上有两类：2、加点字读音谪守（zhé）朝晖夕阴（huī）迁客骚人（sāo）怒号háo霪雨（yín）霏霏（fēi）薄暮冥冥（míng）潜形（qián）岸芷汀兰（zhǐtīng）皓月（hào）心旷神怡（yí）宠辱偕忘（xié）浩浩汤汤（shāng）三、整体感知1、有感情地朗读课文。
九年级上册岳阳楼记教案苏教版
九年级上册《岳阳楼记》教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》。
（2）理解文中的关键词语和句式，如“天下兴亡，匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等。
（3）了解《岳阳楼记》的背景和作者范仲淹的生平和思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对文言文的理解能力。
（2）学会欣赏和评价古代文学作品，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）领悟到为国家和民族繁荣昌盛而奋斗的责任感。
二、教学重点1. 熟读并背诵《岳阳楼记》。
2. 理解文中的关键词语和句式。
3. 了解《岳阳楼记》的背景和作者范仲淹的生平和思想。
三、教学难点1. 文言文的理解和翻译。
2. 欣赏和评价古代文学作品。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，引导学生主动参与教学活动。
2. 运用多媒体辅助教学，展示相关图片和视频，增强学生对课文内容的理解。
3. 注重启发式教学，引导学生思考和讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示岳阳楼的图片，引导学生了解岳阳楼的背景。
（2）简介作者范仲淹的生平和思想。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过注释和工具书，自主解决字词障碍。
3. 合作学习：（1）分组讨论，共同翻译和理解课文中的重点句子。
（2）分享学习心得，讨论课文中的主旨和思想。
4. 探究学习：（1）引导学生深入分析课文，探讨作者的观点和态度。
（2）联系现实生活，思考课文对个人成长和为国家作贡献的启示。
5. 课堂小结：6. 布置作业：（1）熟读并背诵课文。
（2）根据课堂学习，完成相关练习题。
7. 课后反思：六、教学评价1. 学生能够流利地朗读和背诵《岳阳楼记》。
2. 学生能够理解课文中的关键词语和句式，并能运用到实际中。
3. 学生能够了解《岳阳楼记》的背景和作者范仲淹的生平和思想。
苏教版九年级语文(上)《岳阳楼记》课件(84张PPT)
学习课文： 二、朗读课文第二段。
1、注意读准字音；注意节奏和断句： 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩 浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之 大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客 骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前 身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年 （716），张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳 楼”，常与文士们登楼赋诗。
岳阳楼（远景）
黄鹤楼
江南三大名楼
滕王阁 岳阳楼
黄鹤楼——湖北武汉
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
——崔颢《黄鹤楼》
滕王阁——江西南昌
学习课文：
一、朗读课文第一段。
1、注意读准字音；注意节奏和断句： zhé 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人
和,百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗
zhǔ 赋于其上。属予作文以记之。
2、疏通字词句的含义，并根据课文注释翻译。 庆历四年春，滕子
百废：各种荒废的事业 唐贤今人：唐代和当今贤士名人 京谪守巴陵郡。越明年， 增：扩大 虚词： 政通人和,百废具兴。乃 乃：于是 重修岳阳楼，增其旧制， 其：指代岳阳楼 以：连词，来 刻唐贤今人诗赋于其上。 之：指重修岳阳楼这件事 通假字： 属予作文以记之。 “具”通“俱”，都。 “属”通“嘱”》，作者范仲淹 （989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政 治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层 人民的痛苦感受深。26岁登进士第，因敢于直言 强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间 任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。 宝元三年， 任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御， 屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝， 任参知政事。
九年级语文上册《岳阳楼记》教案 (上课稿) 苏教版
九年级语文上册《岳阳楼记》教案（上课稿）苏教版《岳阳楼记》教案[教材分析]《岳阳楼记》是宋代名相范仲淹的名篇。
年近花甲的范仲淹谪居邓州时，应滕子京之请，撰写《岳阳楼记》。
范仲淹一生出将入相，功业文章、道德情操传颂千古。
虽经历坎坷，却创下不朽业绩。
落笔凝成“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的传世名言，表现出他“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟，和以天下为己任的政治抱负；还借此文规箴友人，文情真挚，立意超卓。
其文骈散兼用，文采斐然；结合范仲淹史迹阅读，更能体会此文流传千古的原因。
[教学目标]1、引导学生借助注释和工具书理解基本内容，通过朗读与体验感受文辞魅力；2、借助丰富的历史资料，探寻作者为文心路，领会作者的思想情感，培养学生博览而思的习惯。
[教学重点]1、反复诵读，通过史料的对照会意、猜测、联想获得文言文阅读的语感和文意的理解。
积累常用文言词汇。
2、激发想像，引领体验，以文带言，培养学生整体把握文段和前后联系理解文意的能力。
[教学难点]理解作者用情景交融的写作手法抒写复杂的情感。
这是因为学生受到年龄，阅历和人生经验的局限理解起古代迁客骚人的感情会比较困难的缘故。
查阅并收集与理解课文有关的资料，结合资料理解作者的思想感情。
[教学过程]一、引领体验，了解大意。
导语设计：（初一的学生）今天我们一起学习一篇初三的文言文。
作者是宋代名相范仲淹，文章是名扬天下的《岳阳楼记》。
不过，再伟大的人物也要过日常的生活，伟大的文章，也可能是由生活中的一件不起眼的小事引发。
比如，《岳阳楼记》。
让我们试着这样走进《岳阳楼记》……去体验一下它的诞生。
二、投入情境，精读文章。
1、教师出示PPT:故事的开头也许是这样的：公元1046年9月15日（农历），在邓州的花洲书院，年过半百的范仲淹接到一封来自岳州的书信，老朋友滕子京在信上所写的内容大意是……还有一幅画，题为《洞庭秋景图》，大概画着这样的景象……（要求）请同学阅读课文，用课文中的内容，说说自己的想像与理解……（1）自读课文，依据文意，把省略号中的内容，用原文补充出来。
《岳阳楼记》教案(苏教版九年级必修) 教案教学设计
《岳阳楼记》教案(苏教版九年级必修) 教案教学设计岳阳楼记范仲淹教材简析《岳阳楼记》是一篇脍炙人口的佳作，范仲淹继承了孟子“乐以天下，乐以天下”的民本思想，又将其发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，在当时乃至今天都有其深远的影响。
范仲淹在表现这种抱负时，没有空发议论，而是在叙事、描写的基础上借题发挥，将叙事、描写、议论和抒情自然结合在一起，由此形成这样一个基本构思：由叙事入手说到岳阳楼的“大观”再写“迁客骚人”登楼时一喜一悲的情怀，最后将这种情怀和“古人仁之心”作对比，自然引出议论，说明作记的意图。
可以说《岳阳楼记》是层层铺垫、卒章见志的典范。
作者简介范仲淹(989—1052)北宋中叶的政治家、军事家和文学家。
字希文，吴县（今江苏苏州）人。
真宗大中祥符八年(1015)进士，官到参知政事（副宰相）。
范仲淹青少年时期，在日食两餐冷粥的困境中坚持刻苦攻读，甚至五年未尝解衣就枕，这番艰苦生活的磨炼，使他后来始终能以清廉律已，关心人民疾苦，不忘“忧天下”的初志。
中年做官后，接连上书议论国事，讥切时弊。
后得罪宰相吕夷简，贬饶州。
康定元年(1040)，边事紧急，召为龙图阁直学士，任陕西经略安抚副使兼知延州，防御西夏。
由于号令严明，训练有方，又能团结当地羌人，戍边数年，名重一时，羌人尊呼为“龙图老子”，西夏称为“小范老子”，赞其腹中有数万甲兵。
庆历三年(1043)，吕夷简罢相，范仲淹参知政事。
曾提出十条建议以革新朝政，重在整顿吏治，限制公卿大臣的子侄荫官，引起腐朽官僚势力的不满，攻击他引用朋党，迫使离朝，“庆历新政”即此结束。
后于赴颖州途中病死。
写作背景岳阳楼始建于唐朝，到滕子京“重修岳阳楼”，其间又几经扩建，规模宏阔，气势壮观，而且它又地处“衔远山，吞长江”的洞庭湖滨。
范仲淹受友之拜托，为岳阳楼作记,我们知道，范仲淹少时有大志，虽吃粥度日，仍苦读不倦，慨然“以天下为己任”。
苏教版初中语文九上第五单元第20课《岳阳楼记》知识点归纳
苏教版初中语文九上第五单元第20课《岳阳楼记》知识点归纳一．文学常识本文选自《范文正公集》，作者是北宋代的范仲淹二．词语说明1.谪：封建王朝官吏降职或远调。
2.越明年：到了第二年。
越：到。
3.通：顺利。
4.具：通“俱”，全，皆。
4.乃：因此。
5.增：扩大，扩增。
6.制：规模。
7.属：通“嘱”，嘱托。
8.作文：写文章。
9.记：记述。
10.胜状：胜景，好景色。
11.衔：连接，衔接。
12.浩浩汤汤(shāng)：水波浩荡的模样。
13.横：广远。
14. 际涯：边。
15.晖：日光。
16. 大观：宏伟景象。
17.备：详尽。
18.然则：尽管如此，那么。
19.极：尽。
20.骚人：诗人。
21.会：集合。
22. 览：看。
2 3. 淫雨：连绵的雨。
24.霏霏：雨（或雪）繁密的模样。
25. 开：解除，那个地点指天气放晴。
26. 排空：冲向天空。
27.曜：光辉28.潜：隐没。
29.樯：桅杆。
楫：桨。
30.倾：倒下。
31.薄：迫近。
32.斯：这。
33.去：离开。
34.谗：说坏话。
35.讥：批判指责。
36.萧然：萧条冷落的模样。
37.景：日光。
38. 惊：那个地点有“起”、“动”的意思。
39.万顷：极言其广。
40集：鸟停息在树上。
41.锦鳞：漂亮的鱼。
42.芷：一种香草。
43.汀：小洲。
44.郁郁：形容草木繁茂。
45.一：全。
46.璧：圆形的玉。
47.何极：哪有穷尽。
48. 旷：开阔。
49. 怡：愉快。
50.宠：荣耀。
51.偕：一起。
52.临：迎着。
53.把：持，执。
54.洋洋：兴奋自得的模样。
55.尝：曾经。
56.求：探求。
57. 心：思想感情。
58.或：近于“或许”“也许”的意思，表委婉口气。
59. 为：那个地点指心理活动（即两种心情）。
60. 庙：宗庙。
61. 堂：殿堂。
62. 庙堂：指在朝廷。
63. 是：如此。
64. 然则：既然如此，那么……65. 必：一定。
66. 先：在……之前。
67. 后：在……之后。
68. 微：没有。
九年级语文上册《岳阳楼记》教学课件 苏教版
1、属（zhǔ）属予作文以记 之
（shǔ）属于 2、薄（bó）薄暮
（báo）薄田 （bò）薄荷 3、汤（shāng）浩浩汤汤 （tāng） 汤匙 4、把（bǎ）把酒临风 （bà）话把儿
聆听－课文朗读
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 越明年，政通人和，百废具兴。乃重 修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗 赋于其上。属予作文以记之。
退亦忧。
退也忧。
然则何时而乐耶？
那么什么时候才会快 乐呢？
其必曰“先天下之忧 他们一定会说“先天
而忧，
下之忧而忧，
后天下之乐而乐”乎。后天下之乐而乐”啊。
噫，微斯人，
唉，除了这样的人，
吾谁与归！
我还将崇敬谁呢？
古今词义
例子
古义
1、浩浩汤汤，横无际ຫໍສະໝຸດ 广、广阔2、迁客骚人 3、则有去国怀乡
放逐 离开
登斯楼也，
此刻登上这座楼啊，
则有去国怀乡， 便有离开故国、怀念 家乡、
忧谗畏讥，
担心谗言、害怕攻讦 的情绪涌上心头。
满目萧然，
举目一片萧条冷落，
感极而悲者矣。 不禁感到无限悲凉了。
至若春和景明， 到了春风和煦、阳光明媚的时节
波澜不惊， 湖上风平浪静，
上下天光， 天光水色，
一碧万顷； 在万顷碧波之上连成一片。
多会于此， 览物之情， 得无异乎？
这些都是岳阳楼的宏伟壮观啊！ 前人已经说得很详细了。
那么，我想说的是，它向北可 以沟通巫峡， 往南可以到达潇水和湘江， 贬谪到边远地区的官吏和诗人， 大多在这里聚会， 他们观赏自然风光的心情，
能不因各自的遭遇而有所不同 吗？
若夫霪雨霏霏， 在那阴雨绵绵、 连月不开， 连月不晴的日子里， 阴风怒号， 阴风发着怒吼， 浊浪排空， 浊浪腾空而来， 日星隐耀， 太阳和星星隐没了光芒， 山岳潜形； 高山峻岭掩藏了雄姿。 商旅不行， 商人和旅客不敢上路， 樯倾楫摧； 帆樯被吹倒，船桨被折断。 薄暮冥冥， 傍晚时节，一片幽暗， 虎啸猿啼。 虎在咆哮，猿在哀鸣。
九年级语文《岳阳楼记》课件苏教版
05 思考题与课堂互动环节
针对课文内容提出问题并讨论
问题1
《岳阳楼记》中，范仲淹如何描绘岳阳楼的景色？他运用了哪些 修辞手法？
问题2
文中提到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这句话体现了 范仲淹怎样的思想境界和抱负？
问题3
范仲淹在文中对滕子京的遭遇表示了怎样的态度？这反映了当时 怎样的社会现实？
文章中的滕子京虽然遭遇不幸，但他依然 保持着乐观向上的精神风貌，这告诉我们 面对困境时要坚强乐观，积极面对生活。
小组合作探究相关主题
主题1
探究《岳阳楼记》中的修辞手法及其表达效果。
主题2
分析范仲淹在《岳阳楼记》中体现的思想境界和 抱负。
主题3
结合时代背景，探讨《岳阳楼记》所反映的社会 现实及其意义。
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06 练习题与作业布置
完成课后练习题并讲解答案
练习题一
解释文中“岳阳楼之大观”的“大观”一词的含义，并举例说明其 在文章中的作用。
练习题二
分析文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想内涵，并联 系现实生活谈谈你的理解。
练习题三
结合文章内容，谈谈作者对岳阳楼及滕子京的描绘手法及其表达效果。
背诵指定段落并默写关键语句
背诵段落
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则 岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无 异乎？
默写关键语句
不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
阅读相关拓展材料并撰写读后感
拓展材料
九年级语文《岳阳楼记》课件苏教 版
初中文言文《岳阳楼记》优质教案
初中文言文《岳阳楼记》优质教案初中文言文《岳阳楼记》优质教案「篇一」【教材分析】《岳阳楼记》是苏教版九年级上册第五单元的一篇文言文，是范仲淹应老友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。
字数不多，境界宏阔。
文章2、3、4自然段集中写景，仅162个字，却描绘了三幅景象：一是写了洞庭湖雄伟壮阔的形势;二是写了霪雨霏霏、凄凉阴森的秋景;三是写了风光明媚、恬静愉快的春景。
有总有分，有详有略，细而不腻，粗而不疏，可见作者的概括能力非凡。
对比互衬，相得益彰。
作者写秋景和春景，完全不同，运用了对比的手法。
在这篇文章中，写景是为了抒情。
为了要写“悲”，就写“霪雨霏霏，连月不开”的阴森凄凉的秋景;而秋景，正是突出了迁客骚人“去国怀乡，忧谗畏讥”的悲凉心情。
为了写“喜”，就写“春和景明，波澜不惊”的美好明丽的春色;而春景，正是突出了迁客骚人“心旷神怡，宠辱偕忘”的喜洋洋的心情。
作者以简洁的语言，先叙事后写景，进而由景入情，着重渲染了一悲一喜的情境，又因情而生发议论，在记山记水的背后，蕴含着作者忧国忧民的情怀，其人格魅力，千古传唱，学习时要抓住文脉，理解警句：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的作用。
【设计思想】本文是千古传诵的名篇，不仅立意高远，而且文采斐然，句式整齐中见变化，尤其便于朗读。
教学中要特别重视引导学生用不同的方式反复诵读吟味，引导学生体会文章的主旨，并让学生在思想上受到教育。
针对《岳阳楼记》广泛使用骈句的方法，引导他们去体会文章语言的节奏美和韵律美。
另外，对文章语言的品味和主旨的理解，是教学的重点，也是难点，让学生合作学习，多讨论，不束缚学生思维，发挥学生最大的才能和创造力。
【学情分析】1.学生虽已在以前学过一定数量的文言文，但是文言功底还比较薄弱，而本文又有较多古今异义、一字多义及句子成分省略的现象，因此会形成文意疏理的一定障碍。
2.学生已经接触过游记类散文和叙事性等散文，形成了相关阅读这类散文的能力，可引导学生进行能力的迁移帮助学习本文。
(赛课教案)苏教版语文九年级上册第21课《岳阳楼记》教案
二十、岳阳楼记第一课时
题目中的“记”，简要描绘了岳阳楼周围的“大观”。
然则”一词使文章由景转入到写一般“迁客骚人”的“览物之情”。
三、四两段就紧承上文写了“迁客骚人”的两种“览物之情”。
第三段先写“悲景悲情”。
“若夫”一语开始，极尽全力铺陈渲染“悲”的气氛。
淫雨、阴风、浊浪一片阴晦。
此情此景，又怎么会不令“去国怀乡”之人顿生悲伤之情呢？第四段开始的“至若”与上文“若夫”遥相呼应。
用“景明”、“一碧万顷”的湖水、自由飞翔的沙鸥、闲适游弋的锦鳞、郁郁青青的芷和兰，勾勒出明快、祥和的画卷。
此时此刻，“心旷神怡，宠辱偕忘”也是情理之中。
第五段指出“古仁人之心”的内涵“不以物喜，不以己悲”。
之后探讨其原因“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”最后以此来表明自己心志并劝慰友人。
五、课堂小结
《岳阳楼记》是初中语文课本中脍炙人口的散文佳作。
几百年来传诵不衰，以其崇高的思想境界和独有的艺术魅力受到历代文人墨客的推崇。
更是我们中学生语文积累的必诵之篇。
因此，要在学生感受文章美的同时，尽快把课文背出来。
六、布置作业
1.完成课后的思考和练习二。
2.背诵课文。
【板书设计】
作记缘由属予作文以记之
洞庭全景胜状大观
阴雨连天→去国怀乡，忧谗畏讥→悲迁客骚人
春和景明→心旷神怡，宠辱偕忘→喜
二十、岳阳楼记第二课时。
九年级上册岳阳楼记教案苏教版
九年级上册《岳阳楼记》教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《岳阳楼记》全文；（2）了解《岳阳楼记》的作者、写作背景及历史地位；（3）掌握文中的重要词汇和句式，提高古文阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《岳阳楼记》的文风、构思和表达技巧；（2）学会欣赏古文中的优美词句，提升文学鉴赏能力；（3）学会结合现实生活，感悟文章所传达的道理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感；（2）培养学生积极向上的人生态度，树立为人民、为社会服务的远大志向；（3）培养学生团结协作、艰苦奋斗的精神，增强责任感和使命感。
二、教学重点1. 熟读并背诵《岳阳楼记》；2. 理解文中的重要词汇和句式；3. 分析《岳阳楼记》的写作技巧和表达特色。
三、教学难点1. 文言文阅读和翻译；2. 理解并运用文中的人生哲理。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造氛围，激发学生的学习兴趣；2. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神；3. 讨论法：分组讨论，发挥集体智慧，提高学生的合作能力；4. 朗读法：加强朗读训练，提高学生的古文素养。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示岳阳楼的图片，引导学生欣赏其美景；（2）简要介绍《岳阳楼记》的作者、写作背景及历史地位；（3）激发学生学习兴趣，导入新课。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）要求学生圈点勾画文中的重要词汇和句式；（3）引导学生关注文章的、开头、结尾等关键部位。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《岳阳楼记》的文风、构思和表达技巧；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评，总结提升。
4. 欣赏与感悟：（1）让学生欣赏课文中的优美词句，提高文学鉴赏能力；（2）结合现实生活，感悟文章所传达的道理；（3）分享感悟，进行全班交流。
5. 巩固练习：（1）设计相关练习题，巩固所学知识；（2）及时批改，反馈改正。
语文苏教版九上《岳阳楼记》课件完整版
怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？
我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子之：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。
范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。
登鹳鹊楼 （唐）王之涣 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 （唐）李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。
黄鹤楼 （唐）崔灏 昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是， 烟波江上使人愁。
第4段的主要内容是什么？
01
写景明则喜，为下文议论“不以物喜”伏笔。
02
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
嗟夫：感叹声。夫，表感叹语气。
心：这里指思想感情。
或异二者之为：即“或异于二者这为”。
是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
01
第2段的主要内容是什么？
02
概括描绘洞庭湖的美景。
耀：这里指光辉，名词。
若夫霪雨霏霏，连月不开阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
排：推，这里是冲的意思。
潜：没于水，引申为潜藏、隐没。
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静影沉璧：静静的月影像沉下的璧。这是写无风时水中的月影。璧，圆形的玉。
何极：哪有穷尽。
［原文］
登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
［词语］
宠辱偕忘：光荣和屈辱一并忘了。宠，荣耀。偕，一起。
把酒临风：端酒当着风，就是在清风吹拂中端起酒来喝。把，持、执。
居庙堂之高：处在高高的庙堂上，意思是在朝廷上做官。庙，宗庙。堂，殿堂。庙堂就指朝廷。下文的“进”，即指“居庙堂之高”。
处江湖之远：处在僻远的江湖间，意思是不在朝廷上做官。下文的“退”，即指“处江湖之远”。
［原文］
是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
［词语］
进：指“居庙堂之高”。
退：指“处江湖之远”。
其必曰……乎：那一定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。
先，在……之前；后，在……之后。
［原文］
噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
［词语］
微斯人，吾谁与归：没有这种人，我同谁一道呢？
微，无、没有。
谁与归，就是“与谁归”。
归，归依。
【模拟试题】（答题时间：60分钟）
滕子京谪守巴陵郡：滕子京降职到岳州做太守。滕子京，名宗谅，子京是他的字，范仲淹的朋友。古时朋友间多以字相称。
谪，封建王朝官吏降职或远调。
守，指做州郡的长官。
巴陵，郡名，宋时属岳州路，治所在今湖南省岳阳市。
［原文］
越明年，政通人和，百废具兴。
［词语］
越明年：到了第二年，就是庆历五年（1045）。
政通人和：政事顺利，百姓和乐。这是赞美滕子京的话。
5.“予尝求古仁人之心，或异二者之为”中的“二者”指的是（）。
A.不以物喜，不以己悲。
B.感极而悲者，喜洋洋者。
6.读“是进亦忧，退亦忧”一句，用原文回答问题。
①“进”指
②“退”指
③两个“忧”，依次“忧”什么？
忧忧
7.抒发作者宽大情怀和政治抱负的语句是（）
A.不以物喜，不以己悲。
B.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
3.上下天光，一碧万顷（）4.沙鸥翔集，锦鳞游泳（）
5.浮光跃金，静影沉璧（）
六.阅读下段文字，回答文后问题。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
具：同“俱”，全，皆。
［原文］
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
［词语］
属：同“嘱”。
［原文］
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
［词语］
胜状：胜景，好景色。
汤汤（shāng）：水流大而急。
横无际涯：宽阔无边。涯，边。
朝晖夕阴：或早或晚（一天里）阴晴变化。晖，日光。
范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不改其乐也。既仕（做官），每慷慨论天下事，奋不顾身。以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事（副宰相）谪守邓州。勤政爱民，有政声，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”死之日，四方闻者，皆为叹息。
霪（yín）雨：连绵的雨。
霏霏（fēi fēi）：雨（或雪）繁密的样子。
开：放晴。
排空：冲向天空。
［原文］
日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
［词语］
日星隐耀：太阳和星星隐藏了光辉。
山岳潜形：山岳隐没了形迹。
樯（qiáng）倾楫（jí）摧：桅倒下，桨断折。
薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。
8.樯倾楫摧（）A.qīngB.qǐng
9.樯倾楫摧（）A.jǐB.jí
10.一碧万顷（）A.qǐngB.qīng
二.根据拼音写出汉字。
1.薄暮míng（）míng（）2忧chán（）畏饥
3.岸芷tīng（）兰4.锦lín（）游泳
5.虎xiào（）猿啼
三.找出下面句中的通假字，写出它们的本字。
1.政通人和，百废具兴。（）通（）
［原文］
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，
［词语］
求：探求。
古仁人：古时品德高尚的人。
或异二者之为：或许不同于（以上）两种心情。或，近于“或许”“也许”的意思。为，这里指心理活动（即两种心情）。
［原文］
何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
［词语］
不以物喜，不以己悲：不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。
C.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
8.“先天下之忧而忧”一句的正确读法是（）。
A.先天下之／忧／而／忧B.先天下／之／忧而忧
C.先天下／之忧／而忧D.先／天下之忧／而忧
9.本段文字节选自《》，作者是，字，朝的文学家，是他的谥号，课文选自。
10.本文有两种对偶句，一种是两句相对，如“北通巫峡”对“南极潇湘”；一种是本句自对，如“迁客”对“骚人”。试从文章中各找出几组对偶句来。
迁客：谪迁的人，指降职远调的人。
骚人：诗人。战国时屈原作《离骚》，因此后人也称诗人为骚人。
览物之情，得无异乎：看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？
［原文］
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；
［词语］
若夫：用在一段话的开头引起论述的词，下文的“至若”，用在又一段话的开头引起另一层论述。“若夫”近似“像那”。“至若”近似“至于”“又如”。
[参考答案］
http://
一.1.B 2.A 3.B 4.B 5.B
6.A 7.B 8.A 9.B 10.A
二.1.冥冥2.谗3.汀4.鳞5.啸
三.1.具同俱2.属同嘱
四.
1.雨或雪繁密的样子
2.折断3.国都
4.原指一个人在别人面前说陷害某人的坏话，文中指人家说自己的坏话。
5.本指日光，这里用作动词，是阳光照耀的意思。
二.理解本文寓情于景、卒章显志的写作特点。
三学习我国古代进步知识分子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚思想。
作家作品：
范仲淹的《岳阳楼记》历代都作为散文名篇收入各种选本，它究竟有哪些独到之处使它成为千古传诵的名篇呢？这是我们在阅读这篇文章时必须认真思考的。
范仲淹是北宋杰出的政治家、军事家，在文学方面也相当有成就。下面是《宋史》里关于范仲淹的简略介绍：
［原文］
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
［词语］
大观：雄伟景象。ห้องสมุดไป่ตู้
前人之述备矣：前人的记述很详尽了。前人之述，指上面说的“唐贤今人诗赋”。
［原文］
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
［词语］
然则：（既然）这样，那么……
南极潇湘：南面直到潇水、湘水。潇水是湘水的支流。湘水流入洞庭湖。极，尽。
初三语文《岳阳楼记》苏教版
【本讲教育信息】
一.教学内容：
《岳阳楼记》
《岳阳楼记》课文分析
学习目的：
一积累词语。
实词：（名词）赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱
（动词）谪、属、把
虚词：夫、斯、其、微、则、然则
词组：百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、霪雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡、先忧后乐（先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）
［原文］
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
［词语］
去国怀乡，忧谗畏讥：离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕（人家）讥讽。
萧然：萧索、悲凉的样子。
［原文］
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙欧翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
［词语］景：日光。
波澜不惊：波澜平静（没有惊涛骇浪）。惊，这里有“起”“动”的意思。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
课文分析：
［原文］
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
［词语］
庆历四年：公元1044年。庆历，宋仁宗赵祯的年号。结尾“时六年”，指庆历六年（1046）。
基础知识
一.给下列加点字选择正确读音。
1.谪守巴陵（）A.díB.zhé
2.属予作文（）A.zhǔB.shǔ
3.浩浩汤汤（）A.dàngB.shāng
4.霪雨霏霏（）A.fěiB.fēi
5.山岳潜形（）A.qiǎnB.qián
6.宠辱偕忘（）A.chǒngB.B.páng
7.阴风怒号（）A.hàoB.háo
上下天光，一碧万顷：上下天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际。万顷，极言其广。
翔集：时而飞翔，时而停歇。集，栖止，鸟停息在树上。
锦鳞：美丽的鱼。
岸芷（zhǐ）汀兰：岸上的小草，小洲上的兰花。
郁郁：形容香气很浓。
［原文］
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！
［词语］
长烟一空：大片烟雾完全消散。一，全。
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。