谈体育教学中的“挫折教育”
高校体育教学中的挫折教育分析
高校体育教学中的挫折教育分析挫折教育是指在体育教学过程中通过创造挫折感，促使学生面对困难、克服挫折、培养自信和积极的心态的教育方法。
在高校体育教学中，挫折教育具有重要的意义和作用。
挫折教育可以培养学生面对困难的能力。
体育教学中的许多技能和动作对学生而言可能是全新的，他们可能会遇到各种难题和困难。
通过设置一些具有一定难度的任务或活动，在学生进行尝试和实践的过程中，往往会遇到挫折。
学生面对挫折时需要找到解决问题的方法和策略，而不仅仅只是沮丧或放弃。
这样的过程能够培养学生的自学能力和解决问题的能力，提高他们的学习效果和自主学习能力。
挫折教育可以培养学生克服困难的毅力和坚持不懈的品质。
在体育教学中，学生可能会遇到一些挑战性的任务或体验到连续多次的失败。
如果教师对学生的表现只是给予肯定和鼓励，而不去引导学生面对挫折并寻找解决问题的方法，那么学生在遇到挫折时可能会选择逃避或放弃。
而通过挫折教育，教师可以适度地给予学生挫折感，使他们深刻体会到自己的不足，从而激励学生培养坚持不懈、勇往直前的精神，提高他们面对挫折时不轻易退缩的心理素质和抗挫折能力。
挫折教育可以培养学生的自信心和积极心态。
学生在体育教学中克服困难和挫折后，会获得一种对自己能力的认可，对自身的信心会得到增强。
他们会明白到，只要有恒心和努力，就能够克服困难取得成功。
这种成功的经验会使学生在面对新的挑战时更加勇敢和自信，从而培养他们积极乐观的心态和对困难的积极态度。
挫折教育可以促进学生的全面发展。
挫折教育让学生接触到不同的难题和困难，促使他们寻找解决问题的方法和策略，培养他们的思维能力和创新意识。
挫折教育也帮助学生了解自己的不足和潜力，拓宽学生的视野和心智，使他们更好地认识自己，并为今后的发展打下基础。
挫折教育在高校体育教学中具有重要的作用。
它不仅能够培养学生面对困难的能力和坚持不懈的品质，还能够培养学生的自信心和积极心态，促进他们的全面发展。
教师在教学中可以通过设置有一定挑战性的任务和活动，适度地给予学生挫折感，引导他们面对挫折并寻找解决问题的方法，从而促进学生的成长和进步。
高校体育教学中的挫折教育分析
高校体育教学中的挫折教育分析一、引言二、挫折教育的概念挫折教育是一种以挫折和失败为主要教育手段的教育方式，其核心思想是通过挫折和失败的经历来促使学生认识自我、调整行为和提高素质。
在体育教学中，挫折教育通常包括体育训练中的困难和挑战、比赛中的失败和失利，以及运动能力的提高和个人素质的培养等方面。
通过这些挫折和失败的经历，学生可以认识到自己的不足，调整自己的行为，不断提高自己的综合素质和能力。
挫折教育在高校体育教学中被普遍认为是一种重要的教育方法。
1. 培养意志品质在高校体育教学中，学生经常会遇到各种各样的困难和挑战，如体能训练中的疲劳和枯燥、比赛中的失败和失利等。
这些困难和挑战往往需要学生有足够的意志品质来克服和应对。
而挫折教育恰恰可以提供学生面对挑战和困难的机会，通过不断的实践和总结，学生可以逐渐培养出坚韧不拔、勇往直前的意志品质。
在日后的学习和工作中，这种意志品质将成为学生克服各种困难和挑战的重要保障。
2. 培养团队合作能力体育教学中，往往有着丰富的团队合作内容，比如球类运动比赛、团体体育操练等。
而在团队合作中，挫折教育的作用尤为明显。
在团队合作中，学生可能会遇到伙伴的不理解、小组的不协调，甚至是整个团队的失败。
这些挫折和失败经历可以让学生逐步认识到团队合作的重要性，学会在团队中主动承担责任，积极沟通和协调，不断提高自己的团队合作能力。
而这种团队合作能力将会对学生将来的团队协作和领导能力产生深远的影响。
3. 提高心理素质随着社会的不断发展和进步，心理素质的重要性也日益凸显。
在高校体育教学中，通过挫折教育来提高学生的心理素质也是一个重要的教育目标。
在体育训练和比赛中，学生通常会面临着诸多的挑战和压力，比如体能和技术上的困难、比赛中的紧张和焦虑等。
而通过挫折教育，学生可以学会对这些挑战和压力进行积极的应对，逐渐养成乐观进取、坚韧不拔的心理素质。
这种心理素质将使学生在面对各种压力和挑战时能够保持良好的心态，积极应对，不断进步。
在体育教学中实行挫折教育
在体育教学中实行挫折教育体育教学一直是学校教育的重要组成部分，不仅可以增强学生的体质和体能，还可以培养学生的意志品质，增强团队合作能力。
在体育教学中往往会遇到学生在面对挫折时产生抵触情绪，影响到教学效果。
为了更好地解决这个问题，我们可以在体育教学中实行挫折教育，帮助学生树立正确的挫折观念，培养他们的坚韧意志和适应能力。
一、了解挫折教育的概念挫折教育是一种教育理念，它倡导让学生在面对挫折时不气馁，而是从中吸取教训，继续前行。
挫折教育强调学生应该正确认识挫折，看到挫折背后的机会和希望，不断克服困难，最终取得成功。
在体育教学中，通过挫折教育可以培养学生的坚韧性格和积极进取的态度，提高他们的抗压能力和自我调节能力。
1. 设计挑战性活动在体育教学中，老师可以设计一些挑战性的运动项目，让学生面对困难和挫折。
组织学生进行长跑比赛，或是设计一些夺旗比赛等团体项目。
在这些活动中，学生有可能会面临失败和挫折，但是他们也会学会在挫折中寻找突破的方法，培养顽强的毅力和意志品质。
2. 引导学生正确认识挫折当学生在体育活动中遇到挫折时，老师应该及时引导他们正确认识挫折，鼓励他们面对困难和困苦。
老师可以和学生分享成功者的故事，让学生明白只有经历挫折，才能取得更大的成功。
老师也要给予学生足够的支持和鼓励，让他们感受到挫折背后的力量和动力。
3. 设置适当的竞争机制在体育教学中，竞争可以激发学生的学习热情和动力，但是也会让一些学生感到挫折和失落。
老师需要设置适当的竞争机制，让每个学生都能找到自己的进步和成就。
可以设立个人成绩排名和团队合作奖励机制，让每个学生都有获得奖励的机会，从而激励他们继续努力。
4. 提供有效的帮助和指导当学生面对挫折时，他们需要老师提供有效的帮助和指导。
老师可以给学生提供专业的运动技巧指导，让他们更好地应对挑战。
也可以鼓励学生之间互相帮助，让他们建立起信任和合作的关系。
通过这样的方式，学生不仅可以克服挫折，还能够提高团队意识和合作能力。
浅析高职体育教学中的挫折教育
浅析高职体育教学中的挫折教育1. 引言1.1 背景介绍传统的体育教学注重培养学生的体育技能，而忽视了挫折教育的重要性。
学生在面对失败和困难时，往往容易产生挫败感，影响到他们的学习积极性和成长潜力。
挫折教育的引入成为提高学生综合素质的重要途径。
通过对高职体育教学中的挫折教育进行深入研究和探讨，可以为教育教学实践提供重要的理论指导和实践经验，有助于促进学生的健康成长和全面发展。
深入探讨挫折教育在高职体育教学中的应用具有重要的现实意义和深远价值。
1.2 研究意义高职体育教学中的挫折教育是一种重要的教育方法，对学生的成长和发展起着积极的作用。
挫折教育可以帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的坚强意志和适应能力，提高学生的自我调节和自我控制能力，增强学生的自信心和团队合作能力。
通过研究高职体育教学中的挫折教育，可以深入探讨教师如何引导学生正确对待挫折，如何帮助学生积极面对挑战，如何引导学生克服困难，培养学生的顽强意志和勇气精神。
研究高职体育教学中的挫折教育对于促进学校体育教学的改革和发展具有重要的理论和实践意义，可以为提升高职体育教学质量提供有益的借鉴和启示。
研究高职体育教学中的挫折教育具有重要的实践意义和理论意义，对推动高职体育教学的创新和发展具有重要的指导意义。
2. 正文2.1 挫折教育的概念挫折教育的概念是指在教育过程中，借助挫折给学生制造困难和障碍，让学生在面对困难和挫折时能够坚持、克服并取得进步。
挫折教育并不是简单地让学生遭遇挫折，而是通过有计划、有目的地安排挫折，引导学生正确认识、对待和克服挫折，培养学生的坚韧意志和应变能力。
在高职体育教学中，挫折教育扮演着至关重要的角色。
体育是一个需要不断挑战自我的领域，通过挫折教育可以培养学生的毅力、勇气和团队合作精神，帮助他们在体育学习中不断突破自我，取得进步。
挫折教育在高职体育教学中的实施方法包括设置适当难度的训练任务、定期进行挑战赛或比赛、引导学生在挫折中寻找问题所在并解决问题等。
在体育教学中实行挫折教育
在体育教学中实行挫折教育一、挫折教育的意义挫折教育是一种通过让学生经历挫折来激励其克服困难、勇敢面对失败的教育方法。
在体育教学中实行挫折教育，可以让学生在失败中寻求突破、在挫折中锻炼意志。
同时也可以让学生养成勇敢面对困难和挫折的良好品质，培养学生的坚韧毅力和不屈不挠的精神。
这对于学生的综合素质提升和未来的发展都具有重要的意义。
1. 比赛挫折在体育教学中，比赛是一个很好的挫折教育机会。
通过参加比赛，学生们不仅能锻炼技能，更能在比赛中经历失败和挫折。
在比赛中失败的学生，教师可以通过及时的心理疏导和鼓励，帮助他们从挫折中走出，并总结失败的原因，以便下次能够取得更好的成绩。
2. 锻炼项目挫折体育锻炼项目中的一些困难动作，也是实行挫折教育的好机会。
当学生在进行这些困难动作时遇到困难时，教师可以引导学生勇敢面对挑战，及时纠正他们的错误，并鼓励他们不断尝试，直至成功。
通过这样的锻炼，学生们会觉得克服困难的快乐，并会更加坚强。
3. 集体项目挫折在一些集体项目中，团队协作是非常重要的。
当团队面临挫折或失败时，教师可以引导学生们通过团结协作来克服挫折，同时也可以通过失败总结教训，提高团队的整体素质。
三、实施挫折教育的方法1. 提供良好的心理辅导在学生遇到挫折或失败时，教师应该及时关心学生的心理状况，给予适当的心理辅导。
通过倾听学生的心声，了解他们的内心需求，及时给予鼓励和帮助，让学生感受到温暖和力量。
2. 引导学生正确看待挫折挫折不是失败，而是向成功迈出的一大步。
教师可以通过引导学生正确看待挫折，让他们明白挫折是可以克服的，只要努力不放弃，终将能够获得成功。
3. 提供多样化的锻炼机会在体育教学中，教师可以提供多样化的锻炼机会，让学生有更多的体验和挑战。
通过丰富多彩的体育活动，让学生们在不断尝试的过程中，培养勇敢面对挑战的品质。
五、结语在体育教学中实行挫折教育，有利于学生身心健康成长。
通过让学生面对挑战和失败，培养他们的坚韧不拔的意志品质，增强他们的团队合作意识，对于学生未来的发展起到了积极的促进作用。
在体育教学中实行挫折教育
在体育教学中实行挫折教育体育教学一直是学校教育中不可或缺的一部分，通过体育课，学生可以培养健康的体魄，锻炼团队合作能力，培养意志品质等。
在体育教学中，很多教师更注重孩子们的体能训练，很少注重挫折教育。
事实上，挫折教育在体育教学中同样重要，它可以培养学生的坚韧性格，增强自信心和抗压能力。
在体育教学中实行挫折教育是非常必要的。
本文将从什么是挫折教育、在体育教学中实施挫折教育的方式和挫折教育的意义等方面进行探讨。
一、什么是挫折教育挫折教育是通过提供适当的环境和经验让学生面对现实生活中可能遇到的困难和失败，从而让学生适应并克服困难的教育方式。
在挫折中成长，让学生从失败中汲取经验教训，懂得挫折是成功的另一种形式。
挫折教育并不是要让学生一直遭遇失败，而是通过失败来激发学生的自我反思和成长。
在体育教学中，挫折教育就是让学生在面对运动中的困难和失败时，学会坚持、学会克服，培养出健康的心理素质。
二、在体育教学中实施挫折教育的方式1. 提供适当的挑战在体育教学中，教师可以通过合理设计的运动项目，提供一定难度的挑战给学生，让学生在完成运动项目时必须克服困难，达到一定的目标。
如在教学过程中，教师可以设立一些有挑战性的运动项目，让学生在完成时能够感受到一些困难，从而激发他们的求胜心理，增强他们的意志品质。
2. 鼓励学生面对挫折在体育教学中，教师应该及时鼓励学生面对挫折和失败。
当学生因运动中出现失败的情况时，教师可以适时地给予关心和鼓励，让学生知道失败并不可怕，重要的是能从失败中吸取教训，振作起来，继续努力。
只有在学生面对挫折时，教师的及时鼓励和引导，才能激发学生的自我反思和成长。
3. 培养团队合作精神在运动过程中，学生可能会因为队友的失误而造成失败，这时候教师可以引导学生相互包容、相互鼓励，培养他们的团队合作精神。
让学生知道团队中每个人的付出都是团队成功的一部分，失败不是一个人的责任，而是团队整体的责任。
通过培养团队合作精神，让学生在挫折中学会互相鼓励和支持，增强意志品质。
在体育教学中实行挫折教育
在体育教学中实行挫折教育
挫折教育是指通过让学生面对各种困难和挑战，从而培养他们适应压力、克服困难和解决问题的能力。
在体育教学中实行挫折教育能够培养学生的毅力、团队合作精神和体育技能等多方面的素质。
本文将从以下三个方面来阐述在体育教学中实行挫折教育的重要性和具体做法。
实行挫折教育能够培养学生的毅力和坚韧精神。
体育运动往往需要长时间的练习和不断的反复尝试，而每个练习和尝试都伴随着各种各样的困难和挫折。
当学生在体育运动中遇到困难时，如果能够坚持下去，战胜困难，那么不仅能够提高体育技能，还能够培养学生的毅力和坚韧精神。
让学生在进行引体向上时，可以设置不同的难度等级，从而让学生不断地尝试和挑战自己，培养他们的毅力和坚韧精神。
实行挫折教育能够培养学生的团队合作精神。
在体育运动中，团队合作是非常重要的一部分。
只有团队成员紧密配合，充分发挥各自的特长，才能取得更好的成绩。
实行挫折教育可以通过设置各种困难和挑战来促进学生之间的合作和协调。
在进行足球比赛时，可以让学生分成若干个团队，每个团队都需要通过解决一系列的问题和困难，才能够得到比赛的胜利。
通过这种方式，不仅能够培养学生的团队合作精神，还能够提高他们的问题解决能力和创新思维能力。
实行挫折教育能够提高学生的体育技能。
体育运动需要不断地练习和尝试，才能够达到较高的水平。
设置各种困难和挑战，可以迫使学生不断地探索和摸索，提高他们的技能水平。
在进行篮球比赛时，可以设计一些困难的投篮动作或者防守策略，让学生在实践中不断地尝试和改进。
通过这种方式，不仅能够提高学生的体育技能，还能够激发他们的学习兴趣和探索欲望。
浅析小学体育教学中有效地开展挫折教育
浅析小学体育教学中有效地开展挫折教育挫折教育是指在教学过程中，通过创设一定的障碍和挑战，让学生在努力中感受到失败与困难，并通过鼓励、引导帮助学生积极面对挫折、克服困难，提升其自我调节和自我激励的能力。
在小学体育教学中，有效地开展挫折教育有助于培养学生的坚持、毅力、勇气和意志力等品质，形成积极向上的心态。
本文将从以下几个方面对小学体育教学中有效地开展挫折教育进行浅析。
创设合适的挫折和难度。
小学生的体力、技能和心理发展尚不完善，如果挫折太大，会让他们产生挫折感而失去信心，甚至对体育教学失去兴趣。
在开展挫折教育时，教师应根据学生的具体情况和发展水平，设置一定的难度和挑战。
可以通过提高运动技能的要求，增加运动的复杂性或加大比赛的难度等方式，激发学生战胜困难和挑战自我的欲望。
提供正确的引导和支持。
在学生面对挫折和困难时，教师应及时给予合适的指导和支持，启发学生思考和解决问题的能力，帮助他们理解挫折的积极意义和价值。
“失败乃成功之母”，只有经历失败和挫折，才能增强学生的韧性和逆境处理的能力。
教师可以通过讲述成功人士的故事，引导学生调整心态，激励他们勇往直前，努力克服困难。
倡导正面的竞争和合作意识。
在小学体育教学中开展挫折教育，要注重培养学生的正面竞争和合作意识。
在团体项目中，鼓励学生互相帮助，齐心协力以达到共同的目标；在个人项目中，引导学生从失败中寻找经验教训，并挑战自己、超越自己。
在竞技活动中，教师要正确引导学生的竞争行为，倡导积极健康的竞争观，使学生能够在合理的竞争中不断提高自己。
采用多元评价方式。
在小学体育教学中，不仅要注重对学生运动技能的评价，更要关注学生的态度、能力和价值观等方面的全面发展。
教师应采用多种评价方式，如观察、记录、问卷、小组讨论等，全面了解学生在开展挫折教育中的表现和思考，为学生提供个性化的指导和帮助。
小学体育教学中有效地开展挫折教育对学生的身心发展和素质提高具有积极的影响。
教师要根据学生的特点和发展水平，创设合适的挫折和难度，提供正确的引导和支持，倡导正面的竞争和合作意识，并采用多元评价方式。
高校体育教学中的挫折教育分析
高校体育教学中的挫折教育分析引言体育教育作为高校教育的重要组成部分，旨在培养学生的身体素质、意志品质和团队合作精神。
在体育教学过程中，学生往往会面临许多挑战和困难，甚至会遇到挫折。
对于高校体育教学来说，如何正确引导学生面对挫折，对他们进行挫折教育，是一个重要课题。
本文将从挫折教育的重要性、挫折的成因及对策等方面对高校体育教学中的挫折教育进行深入分析。
一、挫折教育的重要性挫折教育是指在教育过程中，帮助学生面对挫折、解决问题和克服困难的教育方法。
它对于高校体育教学有着重要的意义。
1. 促进学生自我成长：在体育教学中，学生可能会遇到失败、被打击、感到挫折。
通过挫折教育，可以帮助学生正确认识自己的能力和不足，培养他们坚韧的性格和顽强的毅力，激发他们克服困难、不断成长的动力。
2. 塑造积极态度：挫折教育有助于培养学生面对困难时的积极心态和乐观情绪，让他们学会从失败中吸取教训，找到解决问题的方法，不轻言放弃。
3. 培养团队精神：在体育教学中，挑战和竞争是不可避免的。
通过挫折教育，可以帮助学生理解团队合作的重要性，学会与他人共同解决问题，增强团队凝聚力和协作能力。
4. 促进个人发展：面对挫折，学生需要寻求解决方法，这也是他们个人能力和智慧的考验，通过挫折教育，可以培养学生自主解决问题的能力，推动他们在体育教学中得到全面的发展。
挫折教育在高校体育教学中具有不可替代的重要地位，它不仅是培养学生身体素质的重要手段，更是对学生全面素质的重要塑造。
二、挫折的成因在高校体育教学中，学生面临挫折的成因是多方面的，主要包括学生自身因素和外部环境因素。
1. 学生自身因素（1）能力不足：有些学生在体育技能方面存在天赋不足或基础不扎实的问题，导致在体育教学过程中遇到挫折。
（2）意志品质不够：部分学生缺乏坚韧不拔的意志品质和乐观积极的心态，一遇到困难就容易产生退缩和放弃。
（3）态度问题：部分学生对体育教学抱有消极态度，缺乏对体育锻炼的热爱和投入，导致在挑战和困难面前难以坚持。
探究小学体育教学中的挫折教育
探究小学体育教学中的挫折教育挫折是每个人成长路上不可避免的一部分，它不仅在生活中存在，也在教育中扮演着至关重要的角色。
在小学体育教学中，挫折教育作为一种特殊的教学方式，旨在帮助学生在面对困难和失败时发展适应能力，提升自信心以及解决问题能力。
本文将从小学体育教学中的挫折教育策略、实施方法以及挫折教育的意义三个方面来探究小学体育教学中挫折教育的价值。
一、小学体育教学中的挫折教育策略1.创设挑战性任务。
挑战性任务能够激发学生的求知欲望和兴趣，创造一个有挑战性的环境，使学生从中感受到生活中的挫折，并为克服困难而努力。
2.清晰的目标和反馈。
在体育教学中，给予学生明确的目标和及时的反馈是挫折教育的关键。
教师应当指导学生设定可行而具有挑战性的目标，通过评估和反馈帮助学生识别问题并找到解决方案。
3.鼓励学生面对挑战。
在小学体育教学中，教师应该鼓励学生接受挑战并面对失败。
他们应该以积极的心态对待失败，并从失败中获得经验和教训，激发学生的进取心和自我激励。
4.培养团队合作精神。
在团队活动中，教师应该适时地引入一些合作与竞争的元素，帮助学生学会合作并培养团队合作精神。
通过合作与竞争，学生们不仅可以共同解决问题，还可以发现团队中的个人优势与不足之处。
二、小学体育教学中挫折教育的实施方法1.激发学生自主学习。
在小学体育教学中，教师应该鼓励学生发挥自主性，培养他们自主解决问题的能力。
例如，教师可以给学生一些自主学习的机会，让他们根据自己的兴趣和能力进行活动，而不仅仅是按照教师的要求进行。
2.提供适度的支持与鼓励。
在学习过程中，学生可能会遇到各种问题和困难。
教师应该积极提供适度的支持与鼓励，帮助学生解决问题。
然而，教师也要注意掌握好度，不能过度干预学生，让他们在适度的挫折中自我成长。
3.培养学生的适应能力。
适应能力是一个人在面对挫折和压力时的表现。
教师应该通过各种活动培养学生的适应能力。
例如，在游戏中，教师可以制造适度的竞争环境，在学生之间形成一种积极健康的竞争，从而激励学生克服困难和挫折。
小学体育教学中的挫折教育
小学体育教学中的挫折教育挫折教育在小学体育教学中的意义挫折教育是提高学生心理素质，促进学生心理健康的重要手段。
在体育教学中，教师要有意识地设置一些障碍，让学生在遭受挫折的情况下，激发其强烈的战胜挫折的决心，培养其勇敢、顽强、坚毅、果断的意志品质，提高其挫折承受能力。
小学体育教学是培养学生心理健康的重要途径。
通过体育活动，可以让学生体验受挫折和失败的痛苦，从而磨练他们的意志，提高挫折承受能力。
因此，在小学体育教学中，教师要有意识地渗透挫折教育，让学生学会面对挫折的方法，培养他们坚强的意志品质。
小学体育教学中挫折教育的实施策略1.创设情境，激发学生对挫折的认识在体育教学中，教师可以通过创设一些情境，让学生在活动中体验挫折和失败，从而让他们认识到挫折的存在和意义。
例如，在障碍跑的教学中，教师可以设置一些障碍物和障碍路，让学生通过自己的努力去克服困难，完成练习。
当学生遇到困难时，教师可以给予适当的帮助和指导，让学生能够从中得到成功的体验，并帮助他们克服自卑心理，树立自信心。
同时，教师也可以适当地进行思想教育，引导学生从自身查找失败的原因，培养学生坚强的意志品质和战胜困难的信心。
2.挑战自我，培养学生在挫折中的毅力为了培养学生战胜困难的毅力，教师可以通过各种方式让学生去尝试他们不敢尝试的事情。
在体育教学中，教师可以通过设定更高的目标、更高的难度、更强的对手等手段来激发学生自我挑战的欲望。
例如，在篮球比赛中，教师可以组织学生进行半场三对三比赛，并让学生自行决定投篮和运球的次数和难度。
这样的比赛不仅锻炼了学生的身体技能，也培养了他们自我挑战的精神和毅力。
3.正确评价，增强学生的自信心在体育教学中，教师对学生的评价是非常重要的。
教师不仅要关注学生的技能水平、体能状况等客观因素，更要关注学生的心理状态、情感体验等主观因素。
当学生在活动中遇到挫折时，教师要及时给予正确的评价和鼓励，帮助学生找出问题所在，激发他们的积极性，增强他们的自信心。
探究小学体育教学中的挫折教育
探究小学体育教学中的挫折教育探究小学体育教学中的挫折教育引言：体育教学是培养学生身体素质和培养健康人格的重要途径之一。
然而，在体育活动中，学生常常会面临各种挑战和挫折，如技能掌握困难、团队合作矛盾、失败经历等等。
这些挫折既是学生体能方面的困难，也是心理素质的考验。
因此，探究小学体育教学中的挫折教育至关重要。
一、挫折教育的意义1.鼓励学生面对困难体育活动中，学生可能会遇到许多困难，如技术不熟练、对手强势等等。
挫折教育能够培养学生面对挑战和困难的勇气和毅力，让他们在困境中坚持努力。
2. 培养学生的意志品质挫折教育能够培养学生的意志品质，帮助他们克服一次次失败和困难，坚信自己能够成功。
这种意志品质对于学生日后的成长和发展具有重要的影响。
3. 培养学生的合作精神体育活动中，有时候学生需要组成团队共同完成任务。
在这个过程中，学生可能会面临合作困难和矛盾。
挫折教育能够培养学生的合作精神，让他们在团队中相互帮助、理解和尊重。
二、挫折教育的实施方法1. 创设适当的挫折为了让学生在体育教学中感受到挫折，教师可以创设一些适当的挫折场景，如增加技术难度、增加竞争对手等。
这样一来，学生就能够感受到挫折，从而培养他们面对挫折的勇气和决心。
2. 提供正确的引导当学生面临挫折时，教师需要提供正确的引导。
教师可以对学生进行心理疏导，帮助他们理解和接受挫折，并为他们提供解决问题的方法和途径。
3. 赋予正面的评价在学生遭遇挫折的时候，教师要及时给予正面的评价。
通过鼓励和肯定，激发学生克服困难和挫折的动力。
三、挫折教育的注意事项1. 适度的挫折挫折教育要适度，不可让学生陷入无尽的失败和挫折中。
教师需要根据学生的实际情况和能力，恰当地设置挫折的难度，以避免学生因连续失败而产生挫败感和自卑情绪。
2. 考虑个体差异每个学生的接受能力和应对能力是不同的，教师需要充分考虑学生的个体差异，不宜一视同仁地对待学生的挫折。
因此，教师应根据学生的实际情况，采取不同的方法和措施，与学生建立良好的关系。
探究小学体育教学中的挫折教育
探究小学体育教学中的挫折教育挫折是每个人在成长过程中都会遇到的一种现象。
在小学体育教学中，挫折教育的作用被逐渐重视起来。
本文将探究小学体育教学中挫折教育的重要性以及如何有效地进行挫折教育，以培养学生的逆境应对能力和积极向上的心态。
一、挫折教育的重要性1.培养坚韧的品质挫折教育可以帮助学生培养坚韧的品质。
正如人们常说的“成大事者不拘小节”，面对挫折要学会坚持不懈，勇往直前。
而小学体育教学中，由于运动项目的多样性和技能要求的提高，学生在练习过程中难免会遇到困难和失败，这就需要他们具备坚韧的品质来面对挫折。
2.培养积极向上的心态挫折教育可以帮助学生培养积极向上的心态。
在小学体育教学中，学生通常要与同伴进行比赛或合作完成任务，而这些都需要学生具备积极向上的心态。
当学生面对挫折时，如果能够正确看待失败，从失败中吸取教训并不断尝试改进，就能够培养出积极向上的心态。
3.培养逆境应对能力挫折教育可以帮助学生培养逆境应对能力。
在人生的道路上，挫折是无可避免的，培养学生正确应对挫折的能力，对他们未来的成长和发展具有重要意义。
而小学体育教学正是一个可以让学生在一个相对安全、容易接受的环境中体验挫折，并学会应对挫折的过程。
二、如何进行挫折教育1.正确理解挫折要进行有效的挫折教育，首先需要正确理解挫折。
挫折并不是一种负面的经历，而是一种促使我们成长的机遇。
只有当学生正确理解挫折的含义时，才能够以积极的心态去面对挫折。
2.创造有挑战性的环境在小学体育教学中，教师应该创造有挑战性的环境，让学生面对一些可能会失败的任务。
这样可以激发学生的学习兴趣，同时也能让他们在面对挫折时学会挑战自我，不断提升自己的能力。
3.设置合理的目标在课堂上，教师应该为学生设定合理的目标，让他们追求这些目标。
这样一来，学生在完成目标的过程中，不仅能够体验到成就感，还能够体验到挫折带来的挑战，从而培养逆境应对能力。
4.给予适当的支持和指导在学生面对挫折时，老师应该给予适当的支持和指导。
浅析高职体育教学中的挫折教育
浅析高职体育教学中的挫折教育挫折教育是指在教学过程中，通过让学生经历一些困难和失败，引导他们逐渐克服困难、积极应对挫折，培养学生的坚韧性格和解决问题的能力。
在高职体育教学中，挫折教育显得尤为重要，因为体育教学既注重培养学生的身体素质，又注重培养学生的意志品质和团队精神。
本文将从挫折教育的意义、实施方式和教学效果等方面进行浅析。
一、挫折教育的意义挫折教育在高职体育教学中具有重要的意义。
挫折教育是培养学生坚强意志和顽强毅力的有效途径。
在体育运动中，学生难免会遇到失败和挫折的时刻，如果缺乏坚韧的意志和顽强的毅力，就很难坚持到成功的那一刻。
通过挫折教育，可以让学生在面对失败和困难时不轻易放弃，培养学生的顽强毅力。
挫折教育是培养学生解决问题能力的重要手段。
在体育运动中，学生需要不断面对各种问题和挑战，通过挫折教育，可以锻炼学生的解决问题能力，使他们能够在困难面前找到合适的解决方法。
挫折教育有助于培养学生的团队精神和合作意识。
在团体项目中，学生需要与队友共同合作，面对失败和挫折时，通过挫折教育，可以让学生更好地理解团队合作的重要性，增强团队意识，从而更好地适应社会中的团队合作环境。
二、挫折教育的实施方式在高职体育教学中，实施挫折教育需要教师做好以下几个方面的工作。
教师要在课堂教学中设置一定的挑战和难度。
体育运动中的技术动作和训练项目往往具有一定的难度，教师可以根据学生的实际情况，向学生提出一些具有挑战性的要求，让学生在完成任务过程中有所收获、有所磕磕绊绊。
教师要及时给予学生鼓励和支持。
在学生遇到困难和挫折时，教师要及时给予学生鼓励和支持，激励学生克服困难，帮助他们树立信心。
教师要及时给予学生指导和帮助，帮助学生找到解决问题的方法和途径。
教师要在实践活动中引导学生面对挫折。
在体育运动训练和比赛中，学生难免会遇到失败和挫折，教师要引导学生正确对待挫折，认识到挫折是成功的前提，让学生从挫折中成长、从失败中汲取经验和教训。
高校体育教学中的挫折教育分析
高校体育教学中的挫折教育分析随着社会的不断发展，体育教育在高校教育中也变得越来越重要。
不仅是为了提高学生的身体素质，更重要的是培养学生的团队合作精神、坚韧不拔的意志和面对挫折时的应对能力。
挫折教育在高校体育教学中扮演着非常重要的角色，本文将从挫折教育的意义、挫折教育在高校体育教学中的存在形式以及挫折教育的实施方法三个方面进行分析。
一、挫折教育的意义挫折教育是指在学习、工作和生活中遭遇困难或挫折时，通过克服困难、战胜挫折，培养学生的坚强意志和顽强毅力。
挫折教育对于学生的成长至关重要。
挫折教育有助于培养学生的坚韧不拔的意志。
在面对挫折时，学生会感到沮丧、无助甚至失落，但只有克服了挫折，才能在沮丧中获得坚强，真正增强自己的意志力。
挫折教育有助于培养学生的团队合作精神。
在体育活动中，团队合作是非常重要的，而团队合作中难免会遇到挫折，只有克服了挫折，才能更好地协作，提高团队整体素质。
挫折教育对于培养学生的心理素质也非常重要。
挫折教育可以帮助学生从心理上更好地处理困难和挫折，提高自己的自我调节能力。
二、挫折教育在高校体育教学中的存在形式挫折教育在高校体育教学中常常体现在以下几个方面：一是在体育比赛中遭遇失败。
体育比赛中的失败是很常见的，而且每个人在自己的运动生涯中都难免会经历失败，这时候就需要学生从失败中寻找原因，总结经验，振作精神，为下一次比赛做准备。
二是在训练过程中遭遇挫折。
在体育训练中，学生会经常遇到各种各样的困难和挫折，例如技术不够熟练、体力不够充沛等，这时候需要学生克服自己的困难，提高自己的技术水平和体能水平。
三是在体育课堂上遭遇困难。
在体育课堂上，学生可能会遇到某些运动项目不擅长，或者是对于一些高难度的动作感到困难，这时候需要学生通过不断的练习，逐渐克服自己的困难。
三、挫折教育的实施方法高校体育教学中的挫折教育可以通过以下几点来实施。
要通过体育课堂上的教学来培养学生的意志力。
教师可以设置一些挑战性的体育项目，通过学生完成这些项目来激发学生的意志力。
简析高校体育教学中的挫折教育
简析高校体育教学中的挫折教育高校体育教学中的挫折教育是指通过让学生克服失败、接受挫折的过程来培养其坚韧的意志力和顽强的毅力。
挫折教育在体育教学中具有重要的意义，因为体育运动是一项需要克服困难、战胜自我的活动，学生在体育运动中面临失败和挫折的机会较多。
通过挫折教育，可以培养学生的坚强意志和创新能力，使其能够在面对困难和挑战时勇往直前，不轻易放弃。
高校体育教学中的挫折教育能够培养学生的坚韧意志和顽强毅力。
在体育运动中，学生可能会面临比赛失利、锻炼不达标、技术不够娴熟等挫折，这些挫折能够帮助学生锻炼意志，增强毅力。
通过挫折的经历，学生能够更好地认识到自己的不足，不断努力提高自己的实力，使自己变得更加坚强和有韧性。
挫折教育能够培养学生的团队合作精神和心理素质。
在体育项目中，比如篮球、足球等团队项目中，学生需要与队友共同协作，互相支持才能取得胜利。
在挫折中，学生需要学会倾听他人的意见，接受他人的帮助，共同努力克服困难，这种合作精神能够帮助学生更好地适应社会环境，培养出色的心理素质。
挫折教育还能够培养学生的自我调节能力和抗压能力。
体育运动中的挫折和失败可能会给学生带来不小的打击，但是通过挫折教育，学生能够在失败和挫折面前保持冷静、理智，找寻解决问题的办法，使自己更加坚强。
在今后的生活和工作中，学生也能够更好地应对各种挑战和困难，保持积极的心态，顽强地克服困难。
挫折教育能够激发学生的潜能和创新能力。
在面对挫折和失败的时候，学生能够通过思考和总结经验，发现问题所在，制定相应的解决办法，培养出色的创新能力。
挫折教育能够激发学生的自信心，让他们相信自己能够克服困难，取得成功。
当他们在体育运动中克服了困难，获得了成功，也会将这种精神运用到学习和生活中，带动内在的潜能得到激发，取得更好的成绩。
高校体育教学中的挫折教育对于学生的成长和发展具有重要的意义。
通过挫折教育，学生能够培养坚韧的意志力和顽强的毅力，提高团队合作精神和心理素质，增强自我调节能力和抗压能力，激发潜能和创新能力。
浅析小学体育教学中有效地开展挫折教育
浅析小学体育教学中有效地开展挫折教育挫折，是每个人成长道路上都不可避免面对的问题。
在小学体育教学中，挫折教育更是重要的一环，因为它不仅能够帮助学生培养坚韧不拔的品质，还能够让他们在体育活动中培养自信心和团队合作精神。
小学体育教学中如何有效地开展挫折教育，成为了当前体育教育中的一个重要课题。
本文将从挫折教育的重要性、开展挫折教育的方法以及挫折教育的效果三个方面，浅析小学体育教学中有效地开展挫折教育。
一、挫折教育的重要性挫折教育是指通过学生在体育活动中面对困难、失败、挫折等问题时，引导他们克服困难、战胜失败，从而培养其坚韧不拔的品质。
在小学体育教学中，开展挫折教育具有重要的意义。
挫折教育有助于培养学生的坚韧品质。
体育活动中，学生可能会面临各种困难和挑战，如果不能适当地处理挫折，很容易产生消极情绪，影响学习和生活。
通过体育活动中适度的挫折教育，可以帮助学生培养坚韧品质，增强他们面对困难时的适应能力。
开展挫折教育可以促进学生自信心的培养。
在体育活动中，如果学生一直处于顺利的状态，可能会形成依赖性，一旦遇到挫折就很容易丧失信心。
而通过挫折教育，可以让学生意识到挫折是成长中的一部分，懂得接受挫折，进而增强自信心，树立正确的人生观和价值观。
挫折教育有利于促进学生的团队合作精神。
在体育活动中，往往需要团队协作和合作，而开展挫折教育可以让学生懂得在困难时相互扶持，共同面对挑战，培养团队合作精神。
二、开展挫折教育的方法1. 创设挑战性活动在小学体育教学中，老师可以创设一些具有挑战性的活动，让学生在活动中面临一定的困难和挑战。
在活动过程中，老师可以适时地给学生一些适当的挑战，并引导他们在面对挑战时培养克服困难的品质。
2. 提供适当的指导和支持在学生面临挫折时，老师可以给予适当的指导和支持。
这既可以是技术层面上的指导，也可以是心理层面上的支持，帮助学生克服挫折，培养他们战胜困难的信心。
3. 鼓励学生积极思考在学生面临挫折时，老师可以鼓励他们通过积极的思考和方法，寻找解决问题的途径。
简析高校体育教学中的挫折教育
简析高校体育教学中的挫折教育体育教育是教育事业中非常重要的一环，其作用不仅仅是锻炼学生的身体，更重要的是培养学生的意志品质和团队合作精神。
在高校体育教学中，挫折教育是不可或缺的一部分，它对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
本文将就高校体育教学中的挫折教育进行简要分析。
一、挫折教育的重要性挫折教育是指通过失败和困难带来的挫折来培养学生的坚强意志和积极心态。
在体育教学中，学生会遇到各种各样的挑战和困难，比如比赛中的失败、训练中的磨难等，这些都是挫折教育的具体表现。
挫折教育能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强他们的逆境应对能力，培养他们的团队合作精神和自我调节能力。
二、挫折教育的实施方式1. 接受失败在体育教学中，学生经常会遇到失败，比如比赛中失利、训练中技术不达标等。
教师和教练应该引导学生要学会接受失败，从失败中吸取经验和教训，不气馁不气馁，永不言败。
2. 培养坚韧意志面对困难和挫折，学生需要有坚韧不拔的意志，才能顽强地战胜困难，取得成功。
教师和教练要通过一系列的训练和比赛，逐渐培养学生的坚韧意志。
3. 倡导团队精神在团队体育项目中，挫折教育也包括了团队合作和互助精神。
当个人遇到挫折时，要学会向团队伙伴求助，共同克服困难。
团队的成功和失败都是每个成员共同努力和配合的结果，这也是挫折教育的一个重要内容。
三、挫折教育的效果挫折教育在高校体育教学中有着明显的积极效果。
1. 增强学生的自信心通过挫折教育，学生能够逐渐培养出一种永不言败的信念和自信心，使他们在面对困难和挑战时更加坚定和果敢。
2. 培养学生的逆境应对能力在挫折中成长，在失败中奋进，这是每个学生都应该具备的能力。
挫折教育可以提高学生的逆境应对能力，使他们能够在遇到挫折时不被击倒，而是敢于迎难而上，找到突破口，超越自我。
3. 塑造良好的团队氛围团队体育项目中，挫折教育可以帮助学生更好地融入团队，树立正确的团队合作观念，增强团队意识和凝聚力，形成良好的团队氛围。
浅析小学体育教学中有效地开展挫折教育
浅析小学体育教学中有效地开展挫折教育挫折，是每个人在成长的道路上都会遇到的事情。
在小学体育教学中，孩子们也会面临各种各样的挑战和失败，而如何在这些挫折中引导他们成长，是体育教师们面临的一项重要任务。
本文将就小学体育教学中如何有效地开展挫折教育进行浅析。
一、挫折教育的重要性挫折教育，是指通过让孩子们面对失败，学会接受失败，并从失败中吸取教训，以实现个人成长和提高综合素质的一种教育方式。
在小学体育教学中，挫折教育不仅能够帮助学生建立正确的人生观和价值观，更能够培养他们的自信心、毅力和团队合作能力，是非常重要的一环。
挫折教育有助于学生建立正确的人生观和价值观。
体育教学中，每个学生都有机会体验到失败和挫折，而正确看待失败和挫折，设立正确的目标和价值观对于孩子们的成长至关重要。
通过挫折教育，可以让学生逐渐理解，失败和挫折是成长过程中不可避免的一部分，而不是令人沮丧和畏惧的东西。
这有助于他们树立积极向上的人生观和价值观，使他们在面对失败时不再畏惧，而是勇敢地迎接挑战。
挫折教育能够培养学生的自信心和毅力。
挫折教育不是简单地让学生接受失败，而是引导他们通过失败找到成功的方法，让他们明白失败并不可怕，关键是学会从失败中学习，不断改进自己，增强自信心和坚持不懈的毅力。
在体育教学中，当学生面对一项运动技能的挑战时，如果能够坚持不懈地练习和尝试，不仅可以提高技能水平，更能够在心理上增强自信和毅力，对学生的成长有着积极的影响。
挫折教育有助于培养学生的团队合作能力。
在体育教学中，很多运动项目都需要学生们进行团队合作，而在合作的过程中，难免会遇到失败和挫折。
有效的挫折教育可以让学生明白，团队合作是相互尊重，相互信赖的过程，每个人都会有失败和挫折，只有相互鼓励和扶持，才能共同完成任务。
这样的教育有助于培养学生的团队合作精神，增强他们的团队协作意识和能力。
二、小学体育教学中挫折教育的具体实施在小学体育教学中，要有效地开展挫折教育，体育教师们需要有一些具体的实施策略。
探究小学体育教学中的挫折教育
探究小学体育教学中的挫折教育一、引言体育教育是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅可以促进学生身体素质的增长，而且还能培养他们的团队意识、合作精神和竞争意识。
然而，在体育教学过程中，很多学生会因为各种原因而遇到困难和挫折。
如何正确引导学生面对挫折，并通过挫折教育改善学生的态度和行为，成为了小学体育教学必须解决的问题。
本文将探讨小学体育教学中的挫折教育。
二、挫折教育的意义挫折经历是人成长过程中不可避免的一部分。
挫折教育意味着在教学中，适时地安排让学生经历挫折的机会，并通过引导和指导帮助他们从中学习、进步。
挫折教育的意义主要体现在以下几个方面：1.增强学生的抗挫折能力。
当学生面对困难和挫折时，他们能够通过适当的方法和态度正确应对，继续努力，继续向前。
2.培养学生的毅力和意志力。
挫折经历能够让学生坚持不懈地追求目标，并培养他们的耐心和毅力。
3.培养学生的合作精神和团队意识。
通过团队比赛和合作训练，学生能够体验到集体的力量和团结协作的重要性，从而培养他们的合作精神和团队意识。
4.培养学生的竞争意识。
在面对竞争时，学生懂得如何正确对待竞争。
他们会明白，竞争不仅是力量的对比，更是一种学习和进步的机会。
三、小学体育教学中的挫折教育策略1.创造有挑战性的学习环境。
在体育课上，教师可以通过设置各种技巧和规则来增加学生的挑战感，让他们感受到竞争和挑战的乐趣。
同时，教师还应该调整活动的难度，确保每个学生都能够逐渐面对和克服挑战。
2.鼓励学生接受失败。
学生失败是不可避免的一部分，教师应该及时给予鼓励和支持，告诉他们失败并不可怕，只要努力学习和坚持，就能够获得进步。
3.引导学生进行自我反思。
当学生面临挫折时，教师可以引导他们进行自我反思，找出问题所在，并提供解决问题的方法。
学生通过自我反思，能够更好地认识自己，提高自我认知能力。
4.培养学生的合作精神。
在团队活动中，教师可以鼓励学生互相帮助、合作解决问题。
通过团队合作，学生可以更好地理解合作的重要性，培养团队精神。
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谈体育教学中的“挫折教育”摘要：随着人们总体生活水平和质量的提高，独生子女大都是在万千宠爱中长大的，人们在关注孩子成长的同时，更多地重视孩子的学习成绩、衣、食、住等，而忽视了孩子的独立生活能力、吃苦耐劳和向困难挑战的精神的培养，所以多数孩子的特点是任性、脆弱、自我，依赖性强，独立性差，在困难面前举手无措。
这就是缺少挫折教育，这一问题已经引起了全社会的广泛关注。
挫折教育的目的就是在孩子们遇到困难、困苦甚至挫败的情况下，教他们如何尽快克服焦虑心理，树立良好的自信心，培养承受能力。
关键词：体育教育挫折教育意志坚强自信一、研究目的通过指导家长对孩子从小进行抗挫能力的培养，实施正确的抗挫折教育。
1.探讨孩子抗挫能力弱的原因。
2.探讨如何引导孩子正确认识和对待自己在学习、生活中受挫折的教训经验，形成受挫折不慌不馁的良好心理品质。
3.引导孩子掌握抗挫折的有效措施和方法，增强抗挫折的能力。
二、研究方法1.准备阶段：主要有文献研究法，辅以资料收集法。
2.实施阶段：主要采用行动研究法，辅以个案研究。
3.总结阶段：主要用经验总结法。
三、研究结果与分析1.增强了学生对挫折的认识，提升了心理健康水平。
2.增强了心理适应能力。
3.促进了学生综合素质的提高。
四、研究结论学生的挫折耐受力是需要经过长期的学习和磨炼而获得的。
在学习、生活中经受多次挫折，又能在正确的教育和指导下以积极的态度和合适的方法克服障碍的学生，挫折承受力就比较强。
因此，良好的耐挫折教育并不在于尽力保护学生免受挫折，而是要创设适宜的情境，安排适当的教育，使学生从中得到磨炼和开导。
当然，所创设的情境应该是：在达到目标的过程中，既不能使学生望而生畏、束手无策，又不能使学生轻而易得，而是需要学生付出一定努力，克服一定障碍后，才能取得满意的结果的，否则，所创设的情境达不到磨炼和培养学生耐挫力的效果。
在体育与健康新课程标准中，坚持“健康第一”的指导思想，实施素质教育是当前教育的主旋律。
体育课需要通过体育活动锻炼、增强学生的体质，更重要的是通过体育教学过程，培养学生健康的心理。
而心理健康是指人们在自然和社会环境中，遇到困难、挫折、突变等情况时，能够做到心理和谐，情绪稳定，精神饱满，从而正确地对待、处理和排除不利因素的影响。
因此，对孩子进行挫折教育是很有必要的。
体育课程教学基于自身的特点，对学生进行挫折教育，具有其他学科无法比拟的优势。
就如何在体育教学中对学生进行挫折教育的问题，我谈谈认识与体会，与同仁们共同探讨。
1.挫折教育的含义与产生挫折感的原因（1）挫折教育的含义。
所谓挫折教育，是根据学生发展和教育的需要，创设某种情境，提出某些难题，让学生通过动手动脑，克服困难，解决问题，从而逐步提高对困难的承受能力、对环境的适应能力，培养不怕困难、坚韧不拔和拼搏进取的坚强意志。
（2）产生挫折感的原因。
挫折感产生的原因尽管是多方面的，但总的来说不外乎两个方面的因素，即外部因素和内部因素。
①外部因素包括自然环境因素和社会环境因素。
自然环境因素：自然灾害及由于自然因素影响而引起的疾病、事故等，这些都是不可抗拒的因素。
社会环境因素：包括学校教育、家庭教育、社会教育、教育者素质及教育方式、人际关系等，有关调查表明：受挫者中有57%是因为学习受挫。
学习受挫主要表现在：学习成绩达不到家长的要求；作业过多，不能按时完成等。
于是有的学生宁可在外流浪也不肯进学校，甚至个别学生走向极端。
②内部因素包括个体生理条件的限制与心理动机冲突，如：理想与现实的冲突、自身的知识能力、生活适应能力、自身生理缺陷等，例如，个别有残疾的学生由于不能和同学在一起进行正常的体育活动，就不愿意和别人讲话和交往，总觉得自己比别人差，因而常常自己躲在角落里暗自伤心。
这些外部因素和内部因素造成学生生活和学习中的种种困境，引发挫折感。
2.在体育教学中对学生进行“挫折教育”的优势体育教学和其他学科一样，有着自己的培养目标，体育学习的过程就是对学生身心培养的过程。
体育课的优势在于，体育课对学生心理方面的培养大于一般的学科，运动时的学生，其身心处于积极的状态，对学习中出现的各种困难，会在同学、老师的帮助下解决，从而得到精神上的满足和成功感。
特别是性格内向和自卑的学生，教学的热烈氛围会感染他们，使他们主动和同学一起游戏与学习。
经常在这样的氛围中，他们的性格、人格都会有积极的变化，成为身心健康的人，而同学之间的互相帮助，团结协作，又会使性格得以相互影响，有利于对学生进行终身体育的培养。
由于体育运动本身和体育教学的特点，要求人们在学习与锻炼过程中克服各种各样的困难，战胜各式各样的挫折和失败，树立追求更高、更快、更强的精神。
因此，在体育教学中对学生实施挫折教育，具有其他学科教学无法比拟的优势。
3.在体育教学中进行挫折教育应注意的问题在体育教学中对学生进行挫折教育有很大的优势，但是如何把握和指导学生受挫后的心理自我调适及科学、合理地对学生进行挫折教育却是一个难题。
我认为在对学生进行挫折教育时应注意以下几个方面：（1）分析学生产生挫折感的原因。
学生产生挫折感的原因很多，前面我们已作过阐明，而在体育教学中学生产生挫折感的主要原因是，学生在学习某种运动技术时遇到了困难，如气候不适宜、器材短缺或破旧、人际关系紧张、身体条件差、缺乏自信或对自己估计过高等，因而影响到学习目标的实现，产生挫折感。
因此，正确认识和分析学生产生挫折感的原因是我们进行挫折教育的前提。
（2）进行挫折教育需要家长的配合。
对学生进行抗挫折教育需要教师和家长的相互配合，父母对挫折的态度直接影响着孩子对挫折的认识。
因此，父母在遇到困难或遇到挫折时，一定要注意自己的言行，给孩子做出表率，在发现学生心理问题的同时，教师应该和家长及时进行沟通、交流，取得家长的支持。
只有教师和家长携手共管，抓住一切机会教育学生正确认识自我，正确对待困难，及时克服缺点，与同学和睦相处，从而形成良好的心态和健康的心理，才有助于提高学生的抗挫折能力。
（3）注意把握挫折的适度性。
对儿童实施挫折教育的一个核心问题就是如何恰当地把握挫折教育的适度性。
挫折教育对提高儿童心理耐受性来说，绝不是越难越好，也不是越“苦”越锻炼人。
教师和家长应根据不同儿童的不同水平和特点，设置不同难度的挫折项目，使之既有利于提高儿童的心理耐受力，又不超过儿童心理的承受度。
同时，挫折的实施还应有一个内在的程序如由低到高，由易到难，由近及远，在确保儿童身心健康成长的前提下，设置挫折的程度和频率。
在实施挫折教育过程中，教师一方面要做好教育和鼓动工作，激发学生敢于挑战困难的决心和勇气，另一方面要适时指导，当学生遇到困难或遭受挫折与失败时，指导学生调整好心态，并具体帮助学生克服困难，摆脱困境，获得成功，从而达到挫折教育的目标。
4.在体育教学中实施挫折教育的方法与策略（1）转变观念，注重挫折教育的价值。
观念是行为的先导，体育教师必须改变教育观念，充分认识挫折教育的重要意义。
马斯洛说：“挫折未必总是坏的，关键在于对待挫折的态度。
”对儿童来说，同样的挫折既可以使儿童产生消极的情绪，甚至心理障碍，又可以磨炼他的意志，使他奋发向上。
处于道德认知发展阶段的儿童，其判断主要取决于父母和教师的判断与理解。
为此，家长和教师应首先排除其对挫折的害怕心理，敢于让孩子面对形形色色的挫折，并鼓励孩子有意识地在挫折中磨炼自己，提高心理耐受力。
（2）创设情境，言传身教，进行分层挫折教育。
体育教学中教师通过创设情境和提高练习要求等方法，让学生承受一定的生理、心理负荷，可以培养学生不怕苦、不怕累，敢于克服困难的精神。
如在搬运接力中，教师可创设汶川灾区的情境，要求学生在规定时间内把伤员转移到安全的地带，增强练习的紧张性。
又如以“勇敢者的道路”为题材，将障碍跑练习情境化，在提高学生学习积极性的同时，培养学生顽强拼搏、积极进取的精神，磨炼学生的意志。
同时，在体育教学过程中教师也应积极地投入到情境中去，通过言传身教发挥自身独特的人格魅力。
相信不管是一个简单的跑步动作，还是一个复杂的跳跃动作，都已远远超出了动作示范的意义。
学生会被教师的行为震撼，从而达到亲其师、信其言、效其行的教育效能，遇到挫折和困难时，学会坚强、勇敢地面对问题。
（3）对不同性格的学生，采取不同的教育方法。
体育教学要有效地培养学生的抗挫折能力，应注意对不同性格的学生，采取不同的教育方法和手段。
外向型的学生，活泼、乐观、开朗，易骄傲自满，据此，对他们可采用单刀直入、直言不讳的方法进行说服教育，提出更高的目标要求，从而解决他们存在的问题；内向型的学生少言寡语、不善言表，应采取婉转的方法，循循善诱，以情感化；抑郁型的学生往往表现为悲观失望、自卑、易怒、优柔寡断、回避交往，据此，应采取导引法，引其上路、导其上手，由简到繁、由易到难，让他们多参加集体性的体育运动，经常感受到集体的温暖。
（4）给学生树立榜样，培养学生克服困难的信心。
心理学研究表明，榜样对孩子行为的形成和改变有显著的影响。
给孩子树立不畏困难、战胜挫折的榜样，不仅有助于增强学生勇敢面对挫折的信心，还可以向学生揭示出这样的道理：对任何成功者不应仅仅羡慕，更应敬佩和学习，世上没有唾手可得的成功，只有在挫折中不断进取的人，才能摘取成功的桂冠。
在日常生活中，教师和家长应常向孩子讲述一些名人在挫折中成长并获得成功的事例，希望孩子以这些名人为榜样，不畏挫折。
生活中最好的、最直接的榜样就是家长，“身教胜于言传”，家长对待挫折的态度和行为会潜移默化地影响孩子的态度和行为。
孩子也可以成为自己的榜样，比如，对孩子战胜挫折的经历，家长应指导孩子将其记下来。
这样，当孩子以后又面临挫折时，他可以唤醒大脑中的记忆勇敢地去面对困难和挫折。
五、结语人的一生不会总是一帆风顺的，总会遇到这样那样的困难，遭受这样那样的挫折，因此，具备良好的心理素质，是未来社会生活的基础。
所以，从小对孩子进行挫折教育，让孩子经历一些挫折，受到一些磨炼是非常必要的。
良好心理品质的形成是一个漫长而复杂的过程，它需要学校、家庭和社会各方面的通力合作，根据学生的年龄特点，结合学生的日常生活，循循善诱、持之以恒，对学生进行挫折教育，使学生在成功中体验挫折，在挫折中走向成功。
在教育中对学生实施挫折教育任重而道远，体育教师要勇担重任，为培养符合未来社会所需要的高素质人才作出自己更大的贡献。
参考文献：[1]刘华心著.学校心理辅导[m].新华出版社，1999.[2]王道俊.王汉谰著.教育学[m].北京：人民教育出版社，1995.[3]叶瑞祥，关华钿著.青年学习心理学[m].陕西：陕西科学技术出版社，2002.。