函数的概念PPT课件
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都称数a和数b为区间的端点,其中a为左端点,b为右端点, 称b-a为区间长度;
② 引入区间概念后,以实数为元素的集合就有三种表示方法:
不等式表示法:3<x<7(一般不用);集合表示法: x 3 x 7
;区间表示法: 3,7;
③ 在数轴上,这些区间都可以用一条以a和b为端点的线段来 表示,在图中,用实心点表示包括在区间内的端点,用空心 点表示不包括在区间内的端点; ④ 实数集R也可以用区间表示为(-∞,+∞),“∞”读作 “无穷大”,“-∞”读作“负无穷大”,“+∞”读作“正无
一.引入课题 复习初中所学函数的概念,强调函数的模型 化思想。 设在一个变化过程中有两个变量 x与y, 如果对 于x的每一个值, y都有 唯一的值与它对应, 那么 就说 y是 x 的函数. x叫做自变量.
思几(2考)百:y年=(1x来)与,yy==随1(xx着x∈2 数R是学)是同的函一发数函展吗数,?吗对?函数概念的
的实, 数的x集合叫做开区间,表示为 a, b ;(3)满足不等式
a x b 的实数的x集合叫做半开半闭区间,表示为 a,b
;(4)满足不等式 a x b
的实数的x集合叫做也叫半开半闭区间,表示为 a, b ;
说明:① 对于 a, b ,a,b,a, b , a, b
问y与x两个变量之间是否是函数关系? 并指出它的定义域及值域。
f (x) 1
f (x) x2 2x 3
x 1
三、例题讲解 1. 一次函数y=ax+b(a≠0)定义域是R,值域是R.。
二次函数y=ax2+bx+c (a≠0)的定义域是R,值域是
当a>0时,为: {y
y
4acb2 4a
穷大”,还可以把满a,足xx>a, x b, x<b 的 实数x的集合分别
表示为[a,+∞]、(a,+∞)、(-∞,b)、(-∞,b)。
集合表示 区间表示 数轴表示
{x a<x<b} (a , b)
。。
{x a≤x≤b}
[a , b]
..
{x a≤x<b} {x a<x≤b}
{x x<a}
[a , b)
理解不断深入,对函数概念的描述越来越清晰 。现在,我们从集合的观点出发,还可以给出 以下的函数定义。(先认识几个对应)
乘2
1
1 A
2
2 3 4B
35
6
平方
1
-1 1
A2
-2
4
3
B
-3
9
(1)
(2)
求倒数
11
1
2 A 3
12B
3
41
4
(3)
二.新课探究
(一)函数的有关概念
1.函数的概念:设A、B是非空的数集,如果按照某个确定的 对应关系f,使对于集合A中的任意一个数x,在集合B中都有唯 一确定的数f(x)和它对应,那么就称f:A→B为从集合A到集合 B的一个函数.记作:y=f(x),x∈A.其中,x叫做自变量,x 的取值范围A叫做函数的定义域;与x的值相对应的y值叫做函 数值,函数值的集合{f(x)| x∈A }叫做函数的值域. 注意:① “y=f(x)”是函数符号,可以用任意的字母表示, “y=g(x)”;②函数符号“y=f(x)”中的f(x)表示与x对应的函数 值,是一个数,而不是f乘以x.③ 两个函数相同必须是它们的 定义域和对应关系分别完全相同.④有时给出的函数没有明确说 明定义域,这时它的定义域就是自变量的允许取值范围. 2.构成函数的三要素:定义域、对应关系和值域
(a , b] (-∞, a)
.。 。.
。
{x x≤a} (-∞, a]
.
{x x>b} (b , +∞)
。
{x x≥b} [b , +∞)
.
{x x∈R} (-∞,+∞) 数轴上所有的点
(三)、思考交流
举出几个有关函数的例子,并用定义加以描述, 指出函数的定义域和值域。
y 例如:
1( xQ ) 0( xcRQ )
§2.1
函 数 的 概 念
一、教材分析:函数是描述客观世界变化规律的重要数学 模型.高中阶段不仅把函数看成变量之间的依赖关系,同 时还用集合与对应的语言刻画函数,高中阶段更注重函数 模型化的思想. 二、教学目标:(1)在上一小节学习的基础上理解用集合 与对应的语言来刻画函数,体会对应关系在刻画函数概念 中的作用;(2)了解构成函数的要素;(3)会求一些简 单函数的定义域和值域;(4)能够正确使用“区间”的符 号表示某些函数的定义域; 三、教学重点:理解函数的模型化思想,用合与对应的语 言来刻画函数。 教学难点:符号“y=f(x)”的含义,函数定义域和值域的 区间表示。 四、教学过程
六.作业 1. P38.习题2-2 A组 1,2. 求 a.
七、教学反思:
2. 若f (x) = ax2- 2, 且 f f ( 2) 2,
}
当a<0时,为:{y
y
} 4acb2 4a
2. 某山海拔7500m, 海平面温度为25°C,气温是高度的函数,
而且高度每升高100m, 气温下降0.6°C.请你用解析表达式
表示出气温T随高度x变化的函数,并指出其定义域和值域.
3. 已知 f (x)=3x2-5x+2, 求f (3),f (- 2 ), f (a), f (a+1) , f [f
⑴ 定义域,值域,对应关系f 称为函 数的三要素.B不一定是函数的值域, 值域由定义域和对应关系f 确定.
⑵ 两个函数相同必须是它们的定 义域和对应关系分别完全相同.
(二).区间的概念 (1)区间的分类:开区间、闭区间、半开半闭区间;(2)无 穷区间; (3)区间的数轴表示.
(1,)满足不等式 a x b 的实数的x集合叫做闭区间,表示为 ,a, b ;(2)满足不等式 a x b
(a)].
源自文库
4.下列函数中与函数y=x相同的是 ( B ).
A.y
2
x
B. y 3 x3
C . y x2
四.课堂练习 P31. 练习1, 2
五.小结:在初中函数定义的基础上进一步用集合与对应的语 言描述了函数的定义及其相关概念,介绍了求函数定义域和判 断同一函数的典型题目,引入了区间的概念来表示集合。
② 引入区间概念后,以实数为元素的集合就有三种表示方法:
不等式表示法:3<x<7(一般不用);集合表示法: x 3 x 7
;区间表示法: 3,7;
③ 在数轴上,这些区间都可以用一条以a和b为端点的线段来 表示,在图中,用实心点表示包括在区间内的端点,用空心 点表示不包括在区间内的端点; ④ 实数集R也可以用区间表示为(-∞,+∞),“∞”读作 “无穷大”,“-∞”读作“负无穷大”,“+∞”读作“正无
一.引入课题 复习初中所学函数的概念,强调函数的模型 化思想。 设在一个变化过程中有两个变量 x与y, 如果对 于x的每一个值, y都有 唯一的值与它对应, 那么 就说 y是 x 的函数. x叫做自变量.
思几(2考)百:y年=(1x来)与,yy==随1(xx着x∈2 数R是学)是同的函一发数函展吗数,?吗对?函数概念的
的实, 数的x集合叫做开区间,表示为 a, b ;(3)满足不等式
a x b 的实数的x集合叫做半开半闭区间,表示为 a,b
;(4)满足不等式 a x b
的实数的x集合叫做也叫半开半闭区间,表示为 a, b ;
说明:① 对于 a, b ,a,b,a, b , a, b
问y与x两个变量之间是否是函数关系? 并指出它的定义域及值域。
f (x) 1
f (x) x2 2x 3
x 1
三、例题讲解 1. 一次函数y=ax+b(a≠0)定义域是R,值域是R.。
二次函数y=ax2+bx+c (a≠0)的定义域是R,值域是
当a>0时,为: {y
y
4acb2 4a
穷大”,还可以把满a,足xx>a, x b, x<b 的 实数x的集合分别
表示为[a,+∞]、(a,+∞)、(-∞,b)、(-∞,b)。
集合表示 区间表示 数轴表示
{x a<x<b} (a , b)
。。
{x a≤x≤b}
[a , b]
..
{x a≤x<b} {x a<x≤b}
{x x<a}
[a , b)
理解不断深入,对函数概念的描述越来越清晰 。现在,我们从集合的观点出发,还可以给出 以下的函数定义。(先认识几个对应)
乘2
1
1 A
2
2 3 4B
35
6
平方
1
-1 1
A2
-2
4
3
B
-3
9
(1)
(2)
求倒数
11
1
2 A 3
12B
3
41
4
(3)
二.新课探究
(一)函数的有关概念
1.函数的概念:设A、B是非空的数集,如果按照某个确定的 对应关系f,使对于集合A中的任意一个数x,在集合B中都有唯 一确定的数f(x)和它对应,那么就称f:A→B为从集合A到集合 B的一个函数.记作:y=f(x),x∈A.其中,x叫做自变量,x 的取值范围A叫做函数的定义域;与x的值相对应的y值叫做函 数值,函数值的集合{f(x)| x∈A }叫做函数的值域. 注意:① “y=f(x)”是函数符号,可以用任意的字母表示, “y=g(x)”;②函数符号“y=f(x)”中的f(x)表示与x对应的函数 值,是一个数,而不是f乘以x.③ 两个函数相同必须是它们的 定义域和对应关系分别完全相同.④有时给出的函数没有明确说 明定义域,这时它的定义域就是自变量的允许取值范围. 2.构成函数的三要素:定义域、对应关系和值域
(a , b] (-∞, a)
.。 。.
。
{x x≤a} (-∞, a]
.
{x x>b} (b , +∞)
。
{x x≥b} [b , +∞)
.
{x x∈R} (-∞,+∞) 数轴上所有的点
(三)、思考交流
举出几个有关函数的例子,并用定义加以描述, 指出函数的定义域和值域。
y 例如:
1( xQ ) 0( xcRQ )
§2.1
函 数 的 概 念
一、教材分析:函数是描述客观世界变化规律的重要数学 模型.高中阶段不仅把函数看成变量之间的依赖关系,同 时还用集合与对应的语言刻画函数,高中阶段更注重函数 模型化的思想. 二、教学目标:(1)在上一小节学习的基础上理解用集合 与对应的语言来刻画函数,体会对应关系在刻画函数概念 中的作用;(2)了解构成函数的要素;(3)会求一些简 单函数的定义域和值域;(4)能够正确使用“区间”的符 号表示某些函数的定义域; 三、教学重点:理解函数的模型化思想,用合与对应的语 言来刻画函数。 教学难点:符号“y=f(x)”的含义,函数定义域和值域的 区间表示。 四、教学过程
六.作业 1. P38.习题2-2 A组 1,2. 求 a.
七、教学反思:
2. 若f (x) = ax2- 2, 且 f f ( 2) 2,
}
当a<0时,为:{y
y
} 4acb2 4a
2. 某山海拔7500m, 海平面温度为25°C,气温是高度的函数,
而且高度每升高100m, 气温下降0.6°C.请你用解析表达式
表示出气温T随高度x变化的函数,并指出其定义域和值域.
3. 已知 f (x)=3x2-5x+2, 求f (3),f (- 2 ), f (a), f (a+1) , f [f
⑴ 定义域,值域,对应关系f 称为函 数的三要素.B不一定是函数的值域, 值域由定义域和对应关系f 确定.
⑵ 两个函数相同必须是它们的定 义域和对应关系分别完全相同.
(二).区间的概念 (1)区间的分类:开区间、闭区间、半开半闭区间;(2)无 穷区间; (3)区间的数轴表示.
(1,)满足不等式 a x b 的实数的x集合叫做闭区间,表示为 ,a, b ;(2)满足不等式 a x b
(a)].
源自文库
4.下列函数中与函数y=x相同的是 ( B ).
A.y
2
x
B. y 3 x3
C . y x2
四.课堂练习 P31. 练习1, 2
五.小结:在初中函数定义的基础上进一步用集合与对应的语 言描述了函数的定义及其相关概念,介绍了求函数定义域和判 断同一函数的典型题目,引入了区间的概念来表示集合。