统编教材人教部编版一年级语文下册第三单元教案教学设计
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本单元围绕“快乐”这个主题,安排了三篇课文:《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。通过对本单元课文的学习,引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动,空间不断扩大的全球化的社会。因此个体要学会融入到集体生活中,团结友爱,互帮互助,你中有我,我中有你,才会感到真正的快乐和幸福。
本单元还安排了“语文园地三”,包括“口语交际”“查字典”“日积月累”“和大人一起读”等内容。
课题内容简说
《小公鸡
和小鸭子》
这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友,小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子,小鸭子又救了落水的小公鸡的故事,教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱,互相帮助。
《树和喜
鹊》
这个故事写的是树和喜鹊原来非常孤独,后来,人们在树的周围又种了好多好多树,引来了好多好多喜鹊,从此,树和喜鹊都有很多很多自己的伙伴,不再孤单,非常快乐。故事告诉同学们有了朋友才
会有快乐,与朋友友好相处才会感到更加快乐幸福!
《怎么都
快乐》
课文以“快乐”为主题,语言生动有趣,结构简单,重复句式较多,易于学生朗读和识字。学生在朗读中感悟到快乐的含义:一人独处是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为他人付出更是一种
快乐。回味快乐,继而保持快乐的生活态度。
1.会认37个生字,会写20个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵部分课文。
3.学会用音序查字法查字典,激发学生识字的兴趣。
4.通过课文的学习和课外朗读,激发学生的阅读兴趣,让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。
1.会认37个生字,会写20个生字。
2.学会用音序查字法查字典。
3.通过课文的学习和课外朗读,让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。
5.小公鸡和小鸭子………………………………………………………… 2~3课时
6.树和喜鹊………………………………………………………………… 2~3课时
7.怎么都快乐……………………………………………………………… 2~3课时
语文园地三………………………………………………………………… 2~3课时
学生是语文学习的主体,老师是学习活动的组织者和指导者。本单元的教学应在师生平等对话的过程中进行。充分激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。
5.小公鸡和小鸭子
课题小公鸡和小鸭子课型新授课
设计说明
这是一篇引人入胜的儿童小故事,课文通过小公鸡捉虫子给小鸭子吃,之后小鸭子又救助不会游泳的小公鸡的故事,告诉我们伙伴之间,要团结友爱,互相帮助。本导学案设计重在引导学生进行想象读文识字,激发学生的学习兴趣,从而增加学生对课文内容的理解。在识字教学中,引导学生发挥主动性,激发学生写字的兴趣。
学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)
2.预习课文,自学生字词。(学生)
3.观察小公鸡和小鸭子的样子。(学生)
课时安排2课时
教学过程
第一课时学习目标
1.认识12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点学习按思考题读懂课文内容。
学前准备1.制作字词卡片。(教师)
2.制作多媒体课件。(教师)
3.预习课文,自学字词。(学生)
4.观察小公鸡和小鸭子的样子。(学生)
教学环节导案学案达标检测
教学反思
本节课,我引导学生从整体入手,以读为主感知课文,使学生有足够的时间读课文,在朗读过程中识生字,初悟文章的美。读、画结合,将枯燥的文字变成生动形象的画面,使文章的情趣与学生的感悟融为一体,使朗读变成一种享受。让同学们在愉快的学习中感受到了小朋友之间要团结友爱,互相帮助的道理。
第二课时
学习目标
1.学会7个生字的书写及生字组成的词语,抄写词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
学习重点正确、流利、有感情地朗读课文,会写7个生字。
学前准备制作字词卡片、多媒体课件。(教师)
教学环节导案学案达标检测
一、复习回顾,引入新课。(用时:5分钟)
1.朗读课文,分组分段
朗读。
2.出示生字卡片,检查
生字读音。
1.开火车认读生字、新词。
2.齐读课题。
8.生字连线,我会认。
yě tā dì hé tīnɡ shuō
河听也他说地
二、认真观察,指导写字。(用时:20分钟)
1.出示要求会写的生
字:他、河、说、也、地、
听、哥,引导齐读,并组
词。
2.指导学生观察生字字
形在田字格中的位置。
3.教师范写。
4.组织学生自由练习书
写,教师巡视。
5.组织全班展示。
1.齐读生字,并组词。
2.认真观察生字字形和在田
字格中的位置,交流书写要点。
3.注意观察每个字的笔顺。
4.自由练习书写。
5.全班展示。
9.比一比,看谁写得好。
也说哥
10.按要求写字。
加偏旁变成新字:
也
换偏旁变成新字:
近
三、回顾课文,复述故事。(用时:10分钟)
1.指导学生用自己喜欢
的方式读课文。
2.引导学生回顾每一段
的内容,并适时板书。
3.课件出示每一段相对
应的画面,引导学生仔细观
1.默读、朗读、同桌互读
等。
2.用恰当的语言表述每一自
然段的主要内容。
3.根据出示的画面,展示分
角色朗读。
11.比一比,组成词。
他()地()
河()哥()
听()近()
12.我会把这个故事讲给同桌
听。
察,分好角色准备朗读。
4.组织展示分角色朗读。
5.组织尝试讲故事。
6.全班展示讲故事,比一比,看看谁讲得好。
4.在画面内容提示下,组内尝试讲故事。
5.全班展示讲故事。
四、总结全文,布置作业。(用时:5分钟)
1.师小结:通过这一课
的学习,我们知道了小鸭子
和小公鸡不同的习性,学到
了它们之间互相帮助的品
质。
2.把这个故事讲给爸妈
听。
1.学生齐读课文。
2.生讨论:我们要向小鸭子
和小公鸡学习什么呢?
13.大声朗读句子:
同学之间要互相关心,互相帮
助。
板书设计
教学反思
本节课在回忆课文内容的基础上,重点指导了7个生字的书写,课文内容的进一步渗透则采用讲故事的形式,很好地落实了双基训练点。唯一让我感到不理想的是在讲故事这一环节,学生思维还是没有打开,没有我想象中的活跃。这跟平时上课过于依赖教材,训练学生的发散思维上做得不够很有关系。希望在以后教学中上类似课文时,能吸取这一课教训,让自己的教学水平得到更好的发挥。
《小公鸡和小鸭子》课堂教学片段
初读课文,走进文本
师:(课件出示小公鸡和小鸭子图片)请同学们仔细观察一下,画面上有什么小动物?
生:小公鸡和小鸭子。
师:你怎么认出小公鸡和小鸭子的?
生:小公鸡的嘴是尖尖的,脚是分叉的。
生:小鸭子的嘴是扁扁的,脚象小伞似的。
师:同学们观察得真仔细,你们知道小公鸡喜欢吃什么,小鸭子喜欢吃什么吗?
生:我知道小公鸡喜欢捉小虫吃。
生:我知道小鸭子喜欢在小河里捉小鱼吃。
师:同学们知道得可真多。那你们想不想知道他们是如何发挥自己的特长来帮助别人的?
生:想知道。
师:那么就用自己喜欢的方式朗读课文,边读边想:小公鸡和小鸭子有什么特长?他们在一起玩时是怎样互相帮助的?找出有关句子来体会一下吧。
6.树和喜鹊