《高考现代文阅读(论述类文本)》ppt

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归纳内容要点
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• 阅读中外论述类文本。了解政论文、 学术论文、时评、书评等论述类文体
• 阅读论述类文本，应注重文本的说理 性和逻辑性，分析文本的论点、论据 和论证方法。
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1、在文本中——有据与凭空——无中生有 2、在对象上——言此与言彼——张冠李戴 3、在范围上——部分与整体——以偏概全 4、在客观性——客观与夸大——言过其实 5、在关系上——原因与结果——因果错位 6、在性质上——肯定与否定——混淆是非 7、在时间上——先期与后期——不分先后 8、在主次上——主要与次要——不分主次 9、在时态上——已然与未然——亦真亦幻 10 从趋势上——或然与必然——守株待兔
高考语文 论述类文本阅读
做好语文选择题 成就高考好成绩
一 二
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一
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高考试题
选文出处
题材 字数 题号
1
2020 全国Ⅰ
汤一介《“孝”作为家庭伦 理的意义》
文化
1094
2
拿正反两方面的论点或论据作对比,可以辨明是非利弊,达到否定错误论点、阐明正确论点的 目的,让人印象深刻。
比喻论证
用人们熟知的事物作比喻来证明论点。比喻论证往往能新颖别致、生动形象地论证文本的观 点(中心论点或分论点),使文章浅显易懂,易于被理解和接受。
因果论证
通过分析事理,揭示此事物与彼事物之间的因果关系来证明论点。因果论证可以用因证果,或 以果证因,还可以因果互证。
知识储备
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类别 总分式
阐释
论证层次之间是总说和分说的关系。总分式结构先总说后分说,总说提出中心论点,分说横 向分解论点,论证中心。总分式一般有“总—分—总”“总—分”“分—总”等形式,分说 的各项一般会是并列的。
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(1)删(删减)
(2)添(添加) (3)调(调换) (4)改(改变) (5)漏(遗漏) (6)凑(拼凑)
删除定语、状语等修饰成分意味着语意的改变,有可能 是内容的扩大或缩小,也有可能是对内容的曲解。
添加定语、状语、中心语或其他词语,造成概念偷换或 文意曲解。
3
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考查能力
筛选并整合文中的信息 分析论点、论据和论证方法 分析概括作者在文中的观点态度
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筛选并整合文中的信息 分析论点、论据和论证方法
对照式
在论证过程中,将一正一反的两种看法或论据加以对照比较,或明辨是非,或突出一个方面 的正确性。对照式,可以是正反观点的对比,也可以是正反论据材料的对比。论述类文本全 文采用正反对照式论证结构的不多见,一般是相邻两段之间或主体段落内部的正反对照。
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近年全国新课标卷论述类文本阅读所选文本具有较强的学 术性和典范性,结构和语言非常严谨。所选文本论点鲜明,一般会 在文本的首段就亮出文章的论点；每段还有分论点,论述结构层 次清晰。
论述类文本选材类型 1.政论文：是政治性论文的简称,是指从政治角度阐述和评 论当前重大事件和社会问题的议论性文章。 2.学术论文：用系统的、专门的知识来讨论或研究某个问 题或课题的学理性文章。 3.时评：对当前发生的新闻及新闻中的事实发表见解的文 章。 4.书评：评论或介绍书籍,探求创作的思想性、学术性、知 识性和艺术性的文章。
3
2019 全国Ⅰ
铁凝《照亮和雕刻民族的灵 魂》
文艺
1253
1 2
3
2018
全国Ⅰ
杨国荣《历史视域中的诸子 学》
文史
992
1 2
3
2017 全国Ⅰ
曹明德《中国参与国际气候 治理的法律立场和策略：以
气候正义为视角》
政论
897
1
2 3
2016 全国Ⅰ
朱凤瀚《近百年来的殷墟甲 骨文研究》
文字学
1099
1 2
调换词序、语序,造成逻辑错误,改变句意； 调换表述的对象、时间,造成时态混乱等现象。
改变说法,似是而非,干扰判断。 看似保留原文词句,但暗中漏掉了重要信息,具有较大迷 惑性。 将意义有关或无关的几个词语(句子)凑在一起造成错 误。
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类别
阐释
举例论证
列举确凿、充分、有代表性的事例,具体有力地论证文本中的观点(中心论点或分论点),可增强 文章的说服力、趣味性。
道理论证
通过讲道理的方式,运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言,以及被人们公认的科 学原理、定理、公式等来证明观点,可以增强文章的说服力或文采,使论证更有力度。
对比论证
有和无
因与果 是和非 先与后 主和次
四个然
ห้องสมุดไป่ตู้
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二
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并列式
在论述过程中,从不同的角度或层面分解出几个分论点,共同来阐述文章的中心论点。各个 分论点平行列举,各个阐述。并列结构的语言标志有“首先”“其次”“再次”,或“一方 面”“另一方面”,或“其一”“其二”等。
递进式
文本在论述中心论点时,并不只是停留在一个层面上,后文的论证是在前文论证的基础上进 行的,前后之间是逐层推进、逐步深入的关系。递进式结构中各个层次、段落之间的前后 顺序有内在的紧密联系,不能随意变动。