我们的大地妈妈教学设计

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我们的大地妈妈品社教学设计

4、我们的大地妈妈一、教材分析：《我们的大地妈妈》是人教版《品德与生活》二年级下册第二单元《让生活更美好》中的第一个主题活动。

这一单元是通过拟人化的手法让学生感知环境污染所产生的严重后果，旨在让学生感受大自然无穷魅力的同时，建立一个初步的生态意识，重视自己生活的环境。

因此，通过本课教学，引导学生形成生态环境意识，明白保护环境是每个人的责任，能为保护环境作力所能及的事情。

二、学情分析：通过课前调查，我发现同学们对于保护环境还只停留于“不乱扔垃圾“爱护花草树木”、“不随地吐痰”等浅层次的认识。

因此，本课我根据他们好动、好奇心强的特点，我设计了一系列有层次的活动，让学生们在活动中，在体验感悟、合作交流中有所发现，感悟、创造，达到让其关注生活，提升环保意识的目的。

三、设计理念：本课紧扣“大地妈妈”，以“笑—哭—笑”为框架，以形象化语言贯穿全课，拉近环境与儿童的关系，将知识点生活化，力求生活中有活动，活动中有生活，通过活动引导瓮中保护环境、热爱家园，从身边力所能及的事情做起，保护环境，美化家园。

四、教学目标：1. 情感态度价值观：热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，激发热爱大自然的情感，初步培养保护生态环境的意识。

2.能力：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作。

3. 知识与技能：了解认识太阳、空气、水的作用。

理解人与自然环境的相互依存关系。

了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害。

五、教学重点与难点：1．教学重点：让学生知道阳光、空气和水的作用，了解自己生活的家园的环境状况及其变化：2．教学难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。

六、教学准备：1、教师搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。

2、学生以小组为单位，课下通过调查等活动了解自己生活的家园环境状况及其变化，收集有关如何保护环境的资料。

《我们的大地妈妈》教案(通用3篇)

《我们的大地妈妈》教案（通用3篇）《我们的大地妈妈》教案篇1本课生动活泼，贴近同学的实际，能处分调动同学的乐观性，发挥了同学学习的乐观性。

通过同学的亲自搜集材料，观看身边的动植物。

能从多种角度来了解身边的动植物。

本课从同学搜集的一些材料引入本课。

同学通过自己的调查和收集材料进行汇报，课堂气氛很活跃。

人与自然和谐相处的图片和地球环境现状的记录片的消失更能使同学体会到爱护身边动植物的重要性。

地球上的动植物对地球环境的影响。

教育同学喜爱地球喜爱漂亮的大自然。

但是本课也存在一些问题：问题有些太碎。

许多问题通过同学的调查和观看应当让同学自己能提出问题，老师给矛指导，这样，同学的主体性能更好地体现。

其次单元让家园更美妙第一课我们的大地妈妈教学目标：1、通过调查，了解生活周边的动植物及其一些简洁的作用。

2、初步熟悉环境对人类的作用，形成初步的环境爱护意识。

教学重点、难点：1、教学重点：知道我们生活的四周除了人类以外，还有许多的动植物，它们同样有生命！是我们人类的伴侣，对人起到很大的作用。

2、教学难点：环境对人类的重要性。

课前预备：1、同学预备：a、观看我们生活四周的动植物有哪些，并将其写在纸上，上课时备用。

b、搜集含有动植物的图片。

c、搜集大自然中的水、空气、阳光对人的作用是什么。

2、老师预备：a、搜集生活中人与自然和谐相处的图片、录像与文字资料。

b、预备水、空气、阳光对人类的作用的资料以及动植物对人类的作用的资料。

课上备用。

教学器材：录音机、投影、图片（包括大自然、人与动植物等）、人类肆意破坏环境的资料片、课件：人与大自然和谐相处的图片投影、我们生活的地球环境录像资料片教学设计:学习内容同学活动老师活动1.故事引入。

2.和动植物交伴侣。

3.介绍生命三要素：水、空气和阳光。

4.总结。

1.同学汇报自己观看与搜集到的动植物名称。

并说明这些动植物对人类的作用。

说一说该怎样和动植物相处的故事。

知道水、空气和阳光在人生命中的重要性，并且说说我们该如何爱护它们。

小学二年级下册品德与生活《我们的大地妈妈》教学设计

小学二年级下册品德与生活《我们的大地妈妈》教学设计教学目标：1. 通过学习《我们的大地妈妈》，培养学生对大地妈妈的尊重和爱护的意识，懂得珍惜大自然资源。

2. 了解大地给我们带来的恩惠和美好，激发学生对大地的感恩之情。

3. 培养学生的观察和表达能力，能够用自己的语言描述大地的美丽和重要性。

教学准备：1. 《我们的大地妈妈》课文及相关教学资源。

2. 大地相关的图片或视频资源。

3. 学生的纸笔等学习工具。

教学步骤：1. 导入（5分钟）引导学生讨论现在所在的地方是什么，大家知道是在地球上吗？地球有什么特点？通过观察周围的事物和景观，引导学生了解地球的重要性和我们对地球的依赖。

然后告诉学生今天要学习一篇关于地球妈妈的文章。

2. 导读（10分钟）教师呈现课文《我们的大地妈妈》，通过讲解词语和句子的含义，让学生初步了解地球妈妈的重要性。

然后，教师可以提问学生地球妈妈给人类带来了哪些好处和恩惠。

鼓励学生积极回答，激发他们对地球妈妈的思考。

3. 理解（15分钟）教师分发练习题或问答题，让学生阅读课文并回答相关问题，以检验他们对课文的理解。

教师可以组织学生互相讨论、合作解答，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4. 感悟（15分钟）教师引导学生回顾地球妈妈给予人类的恩惠和美好，帮助学生感受到地球妈妈的伟大和无私。

然后，教师可以让学生画一幅描绘地球妈妈的画，并配以简单的文字描述地球妈妈的美丽。

5. 拓展（10分钟）教师可以播放一段关于地球的视频或展示一些地球的美景图片，让学生更加直观地感受到地球的壮丽和美丽。

鼓励学生观察地球上的不同事物，让他们用自己的语言描述这些事物对我们的重要性。

6. 总结（5分钟）教师与学生共同总结本节课的内容，复述与地球妈妈相关的知识点，并强调学生要尊重和爱护地球妈妈，保护环境。

最后，教师为学生布置拓展任务，要求学生给地球妈妈写一封感谢信。

7. 作业布置（5分钟）教师要求学生完成写一封感谢信给地球妈妈的作业，并鼓励学生用自己的话语表达对地球妈妈的感激之情，鼓励他们发挥想象力，提供一些参考词汇和句子。

我们的大地妈妈

<我们的大地妈妈>教案教学目标：1. 通过观察、分析了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

2. 激发学生热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。

3. 尝试用观察、讨论等方法实行探究活动，形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

教学重点：让学生知道阳光、空气和水与生命的关系，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

教学难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。

教学准备：课件、地球图和眼泪形状的图片、彩色小卡纸、教学过程：活动一：理解大地妈妈1.小朋友，你们喜欢猜谜语吗？说它像球不是球，肚子里面啥都有。

人类动物和植物，全都生活在里头，高山、森林处处见，江河湖水向海流，天天围着太阳转，猜猜他是什么球？孩子们，知道是什么吗？（地球）2.对，是地球。

在浩瀚的宇宙中，有一颗蓝色的星球，它是人类迄今为止发现的唯一有生命的星球，这就是地球。

（播放课件）3.孩子们，我们就生活在地球上，你们能说说有哪些动物、植物吗？（生回答，师相机贴图）对，地球上有动物、植物和人类！是动物、植物、人类给地球带来了生机与活力，你们知道为什么只有在地球上才有生命呢？小结：是啊，生命的存活离不开阳光、空气和水，是地球为生命提供了阳光、空气和水，是大地养育着生命，养育着我们，所以我们称大地为———我们的大地妈妈。

（板书）4.孩子们，让我们亲切地喊一声：我们的大地妈妈，让我们再深情地喊一喊我们的大地妈妈。

大地妈妈听了你们亲切地呼喊她会怎样呢？瞧，她笑了！（贴图）活动二：大地妈妈笑了1.大地妈妈笑得这样开心，让我们一起走进她的怀抱去看一看吧（课件）在和煦阳光的照耀下，有茂盛的树木，奔腾的河流，迎着微风的吹拂，花草在轻轻摇摆，鸟儿在歌唱或（夕阳西下，小鹤一家在湖边悠闲地散步，绿色的味儿上水珠点点，如瞬间即逝珍珠闪闪发光，粉红的榆叶梅绽放出美丽的笑脸，春天来了，人们走出户外，欣赏美丽的春景，天鹅在清清的湖面上翩翩起舞，蓝蓝的天，白白的云，映照在清清的水面上，令人心旷神怡）2.孩子们看了这段录像，你们感受到了什么？想不想用自己喜欢的方式赞美大地妈妈呢？（诗歌《望庐山瀑布》、《咏柳》等，画画、儿歌《春天在哪里》等）这优美的舞姿、甜美的歌声，还有大地妈妈美丽的景色，把大家都陶醉了吧！看得出有些孩子也想唱歌，就是不太好意思，老师这儿也有一首，咱们一起唱唱吧。

二年级品德与生活《我们的大地妈妈》教学设计一等奖

二年级品德与生活《我们的大地妈妈》教学设计一等奖《二年级品德与生活《我们的大地妈妈》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、二年级品德与生活《我们的大地妈妈》教学设计一等奖一、教学目标1、通过观察、分析使学生了解我们生活的家园的环境状况及其变化。

2、激发学生热爱大自然的情感，形成初步的生态环境意识。

3、通过讨论、体验等方法进行探究活动能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

二、教学重点、难点重点：学生初步感知阳光、空气和水与生命的关系。

难点：了解生活环境的状况及其变化，唤起学生的环保意识。

三、教学准备：1、音乐、视频等相关课件。

2、阳光、空气、水、环保树、志愿卡等教具。

3、了解生命三元素与生命的关系。

4、观察周围生活环境遭破坏的事例。

教学过程：一、情景导入，走进大地妈妈1、（播放歌曲：《世上只有妈妈好》）唱着这首歌，我们一定想到了自己亲爱的妈妈。

其实，我们还有一位共同的妈妈，那就是—我们的大地妈妈。

（板书课题）今天就让我们一起走进它，了解它。

二、欣赏图片，赞美大地妈妈1、我们一起来欣赏大地妈妈的美丽容颜，（播放幻灯片）你看到了什么？（1）我看到了山川、河流、瀑布。

（2）我看到了可爱的小动物，漂亮的花，高大的树。

2、大地妈妈这么美丽，你想不想用自己的方式来赞美它？好，请大家现在小组里准备一下。

（1）以唱歌的形式赞美。

（2）以诗歌朗诵的形式赞美。

（3）用自己想的话赞美。

三、深入探究，了解大地妈妈1、我们生活在大地妈妈的怀抱里是多么的幸福、快乐。

大地妈妈不仅美丽，而且为我们生活提供了丰富的.资源。

（出示图片）仔细观察，大地妈妈为我们提供了什么？（板书：阳光、空气、水）2、那么阳光、空气、水与我们的生活有什么关系呢？请结合生活实际和课前搜集的资料，在组内交流。

（1）汇报阳光与人、动植物的关系。

（2）汇报空气与人、动植物的关系。

体验活动：假如没有空气。

（3）汇报水与人、动植物之间的关系。

思品《我们的大地妈妈》教学设计

《我们的大地妈妈》教学设计【教学目标】1. 情感态度价值观：热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，激发热爱大自然的情感，初步培养保护生态环境的意识。

2.能力：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作。

3. 知识与技能：了解认识太阳、空气、水的作用。

理解人与自然环境的相互依存关系。

了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害。

【教学重点与难点】1．教学重点：让学生知道阳光、空气和水的作用，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

2．教学难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。

【教学准备】1．知识经验准备：通过课前调查，了解生活的家园环境状况及其变化。

2．物质准备: 多媒体课件、地球板书贴图，眼泪形状卡片等。

学习者分析：二年级学生的学习时，不能单一地看学习成绩。

从心理发育看，这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。

由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度，所以二年级学生的学习要领有其独特之处。

【活动过程】(一)欣赏歌曲，导入新课——感知大地妈妈的“美丽”1.播放歌曲，情感导入:欣赏歌曲《只要妈妈露笑脸》，以对“妈妈”的情感导入,唤起同学们对大地妈妈的爱。

2．亲切地呼喊:我们的大地妈妈。

3．播放课件,感知大地：通过课件中大地妈妈的自述感知大地妈妈的美丽，认识大地妈妈的孩子们，学生交流。

4．教师小结:大地妈妈看到孩子们这么活泼可爱，高兴笑得更开心了！(二)创设情境，激情明理——探究生命中的“三要素”1.播放课件,走进教育情境，听听阳光的自述并且交流阳光对人类的重要性。

2.通过课件了解空气,并在游戏中亲身体验,感受空气,了解空气的作用。

3.播放课件,了解水的作用,并联系生活实际进行交流。

4.小结大地妈妈的三件宝贝,师生共同交流对大地妈妈的爱。

《我们的大地妈妈》教学设计.docx

《我们的大地妈妈》教学设计教学内容：小学品德与生活（人教 2001 课标版），二年级下册第二单元《让家园更美好》的第一个主题《我们的大地妈妈》。

教材分析：《我们的大地妈妈》是人教 2001 课标版《品德与生活》二年级下册第二单元《让生活更美好》中的第一个主题活动。

我们的地球面临着环境污染、资源日益匮乏的境况，《让生活更美好》这一单元是通过拟人化的手法让学生感知环境污染所产生的严重后果，为学生提供了细心观察、发现研究、想象创造的空间，并向孩子们发出呼吁：保护大地妈妈，让我们的生活更美好，培养学生初步的环境保护意识，教育学生为保护环境做力所能及的事情。

学情分析:二年级孩子年纪小，生活经历比较少，而且大多是留守儿童，生态意识和环保意识淡薄。

本课要求学生了解大地妈妈以往的美丽、和谐和已经受到的伤害，如：水污染、乱砍滥伐、工业污染、垃圾污染等，这对处于直观认知阶段的学生来说不容易，所以我尽量搜集更多、更典型的图片或视频让孩子们了解大地妈妈，目的是让二年级的学生多关心了解我们身边的环境问题，进一步引导他们怎样去维护生活环境的洁静。

教学目标:1.知识与技能：通过观察、分析使学生了解我们生活的家园的环境状况及其变化。

2.过程与方法：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动，激发学生热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。

3.情感与态度：热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育。

能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

教学重难点:重点：让学生初步感知阳光、空气和水与生命的关系。

了解生活环境的状况及其变化，唤起学生的环保意识。

难点：通过观察、讨论等方法进行探究活动，使学生能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

教学媒体与资源的选择与应用：1.教学前通过一师一优课、百度等搜索《我们的大地妈妈》相关的教学材料，了解教学的重难点，确定课堂教学的形式和方法。

2.根据课堂教学的需要，利用百度搜索找到有关《我们的大地妈妈》的图片、文章、视频等，让学生初步感知阳光、空气和水与生命的关系，激发学生热爱大自然的情感，初步培养学生保护家园的意识。

《我们的大地妈妈》教学设计

《我们的大地妈妈》教学设计第一篇：《我们的大地妈妈》教学设计《我们的大地妈妈》教学设计【教学内容】义务课程标准（人教版）小学《品德与生活》二年级第二单元第一课【教材分析】《我们的大地妈妈》一课是人教版《品德与生活》第二单元《让家园更美好》中的第一课。

课文通过拟人的手法让学生感受到原本大地妈妈的健康和美丽,继而感知环境污染产生的可怕后果，体会到我们的家园环境恶劣，以致大地妈妈忍不住流下了伤心的眼泪。

我们通过各种方式使大地妈妈重新又露出了笑脸，培养学生关心周围的环境做力所能及的事情。

【教学目标】1、知识与技能通过调查等活动，了解自己生活的环境状况及变化；了解我们周围的动植物以及与人类的关系。

2、过程与方法形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

3、情感、态度、价值观。

认识到破坏环境的危害，形成初步的生态环境意识，做到保护环境。

4.知识与技能：了解认识太阳、空气、水的作用。

理解人与自然环境的相互依存关系。

了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害。

【教学重点与难点】1．教学重点：让学生知道阳光、空气和水的作用，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

2．教学难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。

【教学准备】1．知识经验准备：通过课前调查，了解生活的家园环境状况及其变化。

2．物质准备: 多媒体课件、地球板书贴图等。

设计构想：我们生活的环境面临着污染严重，资源日益贫乏的状况。

对生活中破坏环境的现象，二年级学生已经有较明显的是非观，但在日常生活中却不能很好严格要求自己。

本课通过拟人的手法让学生感受到环境污染产生的可怕结果，体会我们家园的环境日趋恶劣，资源日益贫乏。

让学生在感受环境美的同时，认识到破坏环境的危害，形成初步的生态环境意识，对照调整自己的行为，为环保作力所能及的事。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、师：同学们，课前你们唱了《世上只有妈妈好》的歌曲。

《我们的大地妈妈》教案

《我们的大地妈妈》教学设计课型：新课课时：一课时一、教材分析《我们的大地妈妈》一课是义务课程标准山东教育出版社《品德与生活》第二单元《让家园更美好》中的第一课。

我们通过各种方式使大地妈妈重新又露出了笑脸，培养学生关心周围的环境做力所能及的事情。

二、教学目标1. 情感态度价值观：热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，激发热爱大自然的情感，初步培养保护生态环境的意识。

2.能力：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作。

3. 知识与技能：了解认识太阳、空气、水的作用。

理解人与自然环境的相互依存关系。

了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害。

三、教学重点与难点1．教学重点：让学生了解自己生活的家园的环境状况及其原因、危害。

2．教学难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。

四、教学方法采用小组合作探究法，调查访问法，实践法，版块法等方式，采用12学平台， flash、PPT班班通等现代电化教育教学手段让学生直接地、间接地多取与环境污染环境保护有关的材料，按小组分层面地展开本次综合性学习活动。

五、教学准备1、活动以小组为单位进行，划分为六个小组，选定小组长；选一个记录员，记录小组讨论的结果。

2、通过课前调查，了解生活的家园环境状况及其变化，画图、照片。

3．flash 、ppt多媒体课件、白板展示台、音乐、视频、地球贴图，板书卡片等。

六、教学过程活动一：在12xue的素材中播放课件《我们的大地妈妈》导入新课：猜谜语，在12xue的素材中安排抢答环节。

1、播放轻音乐。

2、谜语“说它象球不是球，肚子里面啥都有。

人物、动物和植物,全都生活在里头。

高山、森林处处见，江河、湖水向海流。

我们的大地妈妈小学品德教案

我们的大地妈妈小学品德教案1．通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

2．形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。

1．同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽风光，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！2．生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。

世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。

3．今天我们就来学习第一课。

（板书：1。

我们的大地妈妈）1．游戏：跟老师一起做做这些动作。

眨眨眼睛，鼻子嗅嗅，摸摸耳朵，擦擦皮肤。

2．请告诉老师，这些都有什么作用。

3．在实际生活中，我们要充分调动自己的各种感官（眼、耳、鼻、皮肤等），充分感觉大自然的美。

4．同学们在节假日里都会去哪些地方，哪些地方都给你哪些感觉了。

把你们体会到的，先在小组里说一说吧。

沐浴着明媚的阳光、呼吸着新鲜的空气，我们怀着快乐的心情。

那可爱的小草，那漂亮的小花……那清清的小溪，蓝蓝的大海……一切是那么的美好。

5．指名学生说。

6．师：看看咱们书上的插图，读读他们所说的话，细细品味一下吧。

7．师：如果阳光不再明媚，空气不再清新。

我们的生活会怎样？如果在我们生活里，没有了这些花草树木等植物、没有了小鸟、小鱼等动物，我们的生活会怎样呢？8．学生讨论，自由答复。

9．小结：阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。

动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。

1．现实的生活与理想永远都会隔很远。

人类生活周围的环境（空气、水、环境卫生、光、声音等）都存在着被污染、被破坏的情况。

2．同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢？3．学生讨论学习。

4．小结：环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。

《我们的大地妈妈》教案设计

《我们的大地妈妈》教案设计
《《我们的大地妈妈》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
一、导入
同学们，我们在美丽的大地上，幸福快乐地成长，大地就像妈妈一样呵护着我们。

这节课，我们来同来了解我们的大地妈妈。

板书课题并齐读。

二、新课
1、思考：同学们知道大地妈妈什么样吗?
(1)学生自由说
(2)观看课件《大地妈妈的自述》
2、通过观看，我们知道了大地妈妈就是地球妈妈，地球上有人类、动物、植物，我们都是大地妈妈的孩子。

3、我们沐浴着温暖的阳光，呼吸着新鲜的空气，真是一件开心的事。

所以说，我们的生活离不开阳光，空气和水。

为什么这样说呢，请同学们欣赏《大地妈妈的三件宝》并回答问题：
(1)大地妈妈的三件宝是什么?
(2)为什么说我们的生活离不开阳光，空气和水?
4、如果突然有一天，阳光消失了，空气污染了，水变脏了，大地妈妈的心情会怎样?
(1)学生自由回答
(2)播放课件《大地妈妈哭了》
(3)思考：大地妈妈为什么这样伤心?它都受到哪些污染了?
(4)如果你看到一个满身是伤，痛苦不堪的地球，你的心情会怎样?
5、既然在大地妈妈这么伤心，我们也很难过，那我们来帮帮大地妈妈吧，我们应该怎样帮呢?
6、小调查：你周围生活的环境好吗?我们一起来做个调查。

(1)指名说
(2)完成表格
(3)思考：你生活的环境被污染了，是什么原因造成的。

7、小结：让我们行动起来，从我做起，都来保护大地妈妈吧，不随地扔垃圾，不伤害小树苗，都来争当环保小卫士，让我们和大地妈妈一起微笑。

《我们的大地妈妈》教学设计

2013-07课堂内外的等比数列。

但对于第一种情况实在不愿代入检验因为a =25821这个数代入会比较复杂，麻烦。

该怎么办呢？对于第一种情况a =25821代入的确比较麻烦，尤其是代入10a 2+81a +207这个代数式，不过可以进行如下推测a =25821≈12.2，则第二个数a +2≈14.2，则第三个数应大约在142多点，这和第三个数10a 2+81a +207>207矛盾。

所以a =25821这种情况是不存在的应当舍去。

S ：原来如此，听刚才的分析，这道题似乎并不像我们刚开始认为的那样难，只要我们冷静地思考，仔细地分析，先从常规思路出发就可以了。

不过这道题对于a =25821的舍去这种方法虽简单，但不属于常规手段吧！T ：兵法有云，用兵之道贵在奇也！寻找做题的思路方法如同用兵打仗一样，有时需善于用奇兵也。

在高中数列的教学中,要让学生充分体验数学知识的形成过程，尽可能地让学生经历观察、分析、猜想、抽象、概括、归纳、类比等发现和探索过程，鼓励学生探索其他可能的解答思路，探索等差数列与等比数列的一些简单性质，这种已有资源的挖掘和拓宽，对学生自主性学习能力的培养是十分重要的。

真正有效的课堂，不在于用多快的速度把一个完整的知识体系呈现给学生，而在于是否教给了学生思维方法、基本原理和核心概念，在于是否根据学生的实际需要，在他们思维的节点上进行了放大。

这是因为，一个学科的思维方法、基本原理和核心概念是该学科的根源，涉及某一类问题的根本。

而大部分的具体知识，不过是从这根上衍生出来的枝叶。

千枝万叶，根茎只有一个，离开根茎，其他枝叶也就无所依附。

而我们现在很多所谓的有效课堂、高效课堂，只是着眼于如何快速有效地让学生把握住具体知识，于是学生知道了知识，却不知晓知识间的意义和联系；掌握了解题方法，却不能理解背后的原因和道理；他们手里握住了大量的“枝叶”，却放弃了最为重要的“根茎”。

这样的课堂，单独一节来看，是高效的；但从学生的整体发展来看，无疑是低效的。

《我们的大地妈妈》教案

《我们的大地妈妈》教案一、教案背景本教案以儿童文学作品《我们的大地妈妈》为主线，通过教学活动引导孩子们认识和了解地球，探索地球的奥秘，培养环保意识，提高孩子们的环境保护意识。

二、教学目标1.认识地球，了解地球的基本结构和组成部分；2.掌握地球自转和公转的基本概念；3.了解地球上的各种生物和自然资源；4.培养环保意识，提倡节约资源、保护环境的生活习惯。

三、教学内容1.地球的基本结构和组成部分；2.地球自转和公转的基本概念；3.地球上的各种生物和自然资源；4.环境保护的重要性和具体行动。

四、教学活动活动一：地球结构的探索活动目标通过观察小组图片和模型，让孩子们了解地球的三个主要结构层：地壳、地幔和地核。

活动过程1.分为若干小组，每组给予一副地球结构图片和一个地球模型；2.让孩子们观察图片，然后用手摸地球模型；3.引导孩子们描述地球的外层是什么样的，手摸地球模型感受不同层次的硬度；4.每个小组轮流发表观察结果，共同探索地球结构的奥秘。

活动二：地球自转与公转的模拟活动目标通过模拟地球自转和公转的运动过程，让孩子们理解这两个概念的具体意义。

活动过程1.将一颗小球戳在圆盘的中心，这颗小球代表地球；2.让孩子们将圆盘固定，手指旋转小球，模拟地球自转的运动；3.引导孩子们观察小球上的标记点，说明地球自转的作用；4.将圆盘绕着灯泡围绕圆心旋转，模拟地球公转的运动；5.引导孩子们观察圆盘上的另一面，解释地球公转的意义。

活动三：探索地球上的生物和资源活动目标通过小组合作，让孩子们了解地球上的各种生物和自然资源。

活动过程1.将地球分成几个区域，每个小组分配一个区域进行研究；2.让孩子们借助图书馆或互联网，了解各自区域的生物和自然资源；3.每个小组制作一份研究报告，简要介绍自己区域的特点；4.各小组轮流展示自己的研究报告，进行互动交流。

活动四：环保意识培养活动目标通过游戏和讨论，培养孩子们的环保意识，提倡节约资源、保护环境的生活习惯。

《我们的大地妈妈》

《我们的大地妈妈》我们的大地妈妈教学设计一、教材内容分析：《我们的大地妈妈》是品德与生活二年级下册第二单元《让家园更美好》中的第一主题内容。

通过两幅不同的图片用拟人的手法诉说着大自然中人与动植物的和谐关系，反映着地球受到伤害的现状：我们家园的环境日趋恶化、资源日益贫乏的境况，大地妈妈忍不住呼救。

二、教学目标：1、通过活动体验大地妈妈的美好，培养热爱大地的情感。

2、通过调查等活动，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

3、使学生感受环境对我们生活、生存的作用，引导学生保护、爱护环境。

三、教学准备：课件，图片。

四、教学过程：谈话导入：同学们，每个人都有自己的妈妈，你们爱自己的妈妈吗？知道吗？我们大家还有一个共同的妈妈，那就是我们的大地妈妈，这节课就跟随于老师一起走进我们的大地妈妈吧！（板书：我们的大地妈妈，画地球）活动一：体会阳光、水、空气的重要。

1、师：接下来，我们就一起走进我们的大地妈妈！看一看在大地妈妈的怀抱中除了我们人类之外，还有哪些“孩子”呢？（播放课件：地球视频）生：动物、植物2、师：人类和动植物都是我们大地妈妈的孩子，就是大地妈妈的这些孩子才构成一个丰富多彩的世界，那么我们在地球妈妈的怀抱里生存离不开谁的帮助呢？生：阳光、空气、水3、师：在一个晴朗的春天，温暖明媚的阳光照耀在我们的身上，小鸟儿在树上唱歌，蝴蝶在花朵上跳舞！河水清澈见底，鱼儿在水中玩耍，（吸气）嗯！空气真的很清新！谁能说说你的感受？你现在的心情？4、师：同学们说的真好，阳光、空气、和水是人类和动植物生命中不可缺少的三元素，如果我们生活中没有了阳光、空气和水会是怎么样呢？生1：人的生存离不开水和空气，没水人就渴死了，没空气人就无法呼吸，也就无法生存了。

生2：水除能喝还能洗衣、做饭、洗澡、洗手……生3：有一次我忘给我们家的茉莉花浇水，它就蔫了生4：人离不开植物，没有了植物氧气会越来越少师：看来，我们一刻也离不开它们，大地妈妈为每一个生命提供了充足阳光、空气和水，我们才能这么幸福地生存在大地妈妈的怀抱里，是大地妈妈养育着生命，养育着我们，大地妈妈看到自己这么多可爱的孩子一定会和开心的！（设计意图：本环节主要是让学生感受大地妈妈的美和大地妈妈为我们人类生存所提供必备的阳光、空气、水，为下一环节大地妈妈哭了做铺垫。

《我们的大地妈妈》教案

《我们的大地妈妈》教案《我们的大地妈妈》教案《我们的大地妈妈》教案1教学目标：1、了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

2、激发热爱大自然的情感，初步培养学生保护家园的意识。

3、尝试用观察、讨论等方法进行探究活动，形成初步保护生态环境的意识。

4、关心周围的环境，为保护环境做力所能及的事。

教学重点：感受环境污染、资源日益贫乏产生的后果，激发学生的生态环保意识。

教学难点：如何激发学生的生态环保意识？教学程序：一、感受大自然的美。

1、播放儿歌《春天在哪里？》，导入课题。

2、指导学生自学课本。

【使学生欣赏大自然的美，体会人与动植物共同生活在大地妈妈环保的和谐景象】思考（1）把你看到的景象用语言描绘出来，和大家一起分享交流。

（2）你觉得阳光、空气、和水对人类和动植物生存有什么作用吗？3、播放儋州市环境优美的图片，感受大自然的美。

4、播放动植物图片。

【体会阳光、空气和水对生命的重要作用。

】5、小结：生命的生存离不开阳光、空气、水，动物和植物是人类的好朋友，有了他们的存在我们的生活才丰富多彩。

二、我们的大地妈妈哭了1、讨论交流看到课本18页地图文，说明了什么问题？我们生活中有没有环境问题？2、播放空气污染、大气污染、水污染的图片，尝试分析造成污染的原因。

三、让我们帮帮大地妈妈1、怎样才能让大地妈妈不再哭泣？2、呼吁大家都来爱护动物植物、珍惜资源、共同创造一个美好的家园。

四、板书设计我们的大地妈妈阳光空气水小鸟花树小朋友教学反思：1、在播放视频时，应让学生安静的倾听和欣赏，拍手容易影响视听效果。

2、对于问题的提问设计不够到位，有些问题学生难以回答，有些问题不必问，学生回答后，评价不够到位，没有总结提升。

3、掌控时间的能力有待加强。

给课堂留一些空白，留一些补充修正的时间。

4、语言应进一步修炼，以达到简洁明快的效果。

《我们的大地妈妈》教案2活动目标：1、通过活动体验大地妈妈的美好，培养热爱大地的情感。

2、了解环境被破坏，唤起学生的环保意识。