《中学教师专业标准》解读【课件】共89页
中小学教师专业标准解读PPT课件
当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点 的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候， 这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。
——赞科夫
含义： 以学生的学为本（基础和前提）
以学生的发展为本（归宿和目的）
具体内涵：
三请、加《入标标准题》遵从和倡导的基本理念
理念之二：师德为先
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三请、加《入标标准题》遵从和倡导的基本理念
知道为谁教、知道教什么
一位合格的中小学教师，在具备堪为人师的思想素质和丰 富的知识水准之外，还要掌握从事教育教学工作的职业技能。
知道如何教
标准强调：“坚持实践、反思、再实践、再反思”
三请、加《入标标准题》遵从和倡导的基本理念
理念之四：终身学习
教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多 小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越 多, 上课就越轻松。
（一）每位教师都要掌握当好班主任的知识和技能 。 （二）突出学科教学知识具有个体性 。 （三）认识通识性知识的重要价值。
对“专业知识”维度中“基本要求”内容 的部分诠释
（四）要求教师了解和掌握小学生发展的知识。 （五）对小学教师学科知识的要求体现一定的特殊性 。 （六）要求教师掌握小学教育与教学理论 。 （七）拥有丰富学科知识并能呈现给中学生 。
对“专业能力”维度中“基本要求”内容 的部分诠释
（七）学生自我评价能力的培养 。 （八）注重言语表达能力 （九）关注小学教师专业能力建设中的独特性 。 （十）强调中学教师四个基本能力 。
五、《标准》的
基本性质
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导入 背景
意义
基本理念 框架结构 与内容
《中学教师专业标准》
附件2中学教师专业标准（试行）为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《中学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。
中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。
《专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师实施教育教学行为的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
一、基本理念（一）师德为先热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。
关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。
（二）学生为本尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。
（三）能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
（四）终身学习学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
二、基本内容三、实施建议（一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为中学教师队伍建设的基本依据。
根据中学教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高中学教师培养培训质量。
制定中学教师准入标准，严把中学教师入口关；制定中学教师聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的中学教师队伍管理和督导机制。
教师专业标准解读ppt课件
3.教育教学的态度与行为〔6,5,5〕
• 树立正确理念，重视全面发展 • 尊重两个规律，提供个性化教育 • 激发求知欲，培养兴趣，营造创新氛围 • 引导学习，培养良好习惯 • 尊重其他教育组织的教育作用
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4.个人修养与行为〔5,5,5〕
• 态度：“四心” ——爱心、责任心、耐 心、信心
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1. 学生发展性知识〔5,6,4〕
• 学生生存、发展和保护的政策与法律法规 • 学生身心发展的规律和特点，以及保护和
促进发展的策略与方法 • 学生学习的特点，以及促进的策略与方法 • 学生行为习惯养成、思想观念形成的过程
与特点，以及促进的策略与方法 • 学生不良行为的预防与应对
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2. 学科知识〔0,3,4〕
教育院校、学校〔幼儿园〕、教师）
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五、“基本理念”解读
• “师德为先”的理念。要求体现在三个方面： 对待职业、对待学生、对待自己。
• “学生（幼儿）为本”的理念。要求体现在三 个方面：尊重、遵循、促进（保障）。
• “能力为重”理念。三个层次：实践能力、专 业化水平、专业能力。
• “终身学习”理念。要求体现三个方面：学习 先进理论、提高文化素养、形成终身学习习惯。
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六、“基本内容”解读
• 维度：专业理念与师德、专业知识、专 业技能
• 领域：（14,13,14） • 基本要求：〔62,60,63〕
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（一）专业理念与师德（4,4,4）
• 职业理解与认识 • 对学生（幼儿、小学生、中学生）的态度与行为 • 教育教学（幼儿保育与教育）的态度与行为 • 个人修养与行为
特点 • 课程资源的利用与开发的知识及方法
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爱岗敬业的内涵、意义和要求
• 内涵：认真对待自己的岗位，对自己的岗 位负责到底，重视并认真履行自己的岗位 职责，对本职工作勤奋有加。 • 意义：爱岗敬业是乐教勤业的动力源泉； 是保持教师队伍稳定的基础；是在岗位上 有所作为的必要前提。 • 要求：热爱中学教育事业；认同中学教师 职业；提高道德修养，注重为人师表
从以下几个方面理解“师德为先 ”
• 1、树立职业理想（热爱中学教育事业，具 有职业理想，践行社会主义核心价值体系 ，履行教师职业道德规范，依法执教。） • 2、关爱中学生，尊重中学生人格 • 3、富有爱心、责任心、耐心和细心 • 4、教书育人，指引学生成长（为人师表， 教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识 魅力教育感染中学生，做中学生健康成长 的指导者和引路人。）
（三）“通用”标准
• 标准=“共同遵守的准则和依据”=在本质 上是对同类事物或活动所作的“统一规 定”。但同类事物或活动之中也有不同的 类别，所以适用的标准也就自然不同。 • 根据适用对象和范围，教师专业标准可以 分为适用于所有教师的“通用标准”和适 用于特定教师群体的“特殊标准”或“具 体标准”。
学生为本
基本理念 能力为重 终身学习
（一）师德为先
• 强调“师德为先”出自推进教师专业化的诉 求：专业化的核心特质之一是专业精神，即 把服务对象和社会利益放在首位。教师职业 要成为专业，必须要有一套严格的职业道德 守则，一方面可以规范教师的行为，保证受 教育者的权益；另一方面又能以此赢得社会 对教师职业的信任与尊重，使教师作为专业 人员自身的权益也得到保障。
教师忌语40条(2)
21. 现在的学生，一拨不如一拨！ 22. 讲了多少遍了还不会，真是个榆木疙瘩。 23. 死鱼不张嘴。 24. 明天让家长写一份保证书，再犯错误，干脆别上学啦！ 25. 老师就是老师，老师说什么都是对的，你不听就不成！不听你可以不来。 26. 再不改，就请你家长。 27. 看你长不长记性。 28. 不懂人话。 29. 真笨，不是学习的料。 30. 你给我出去！ 31. 缺心少肺！ 32. 你给我站起来。 33. 缺心眼儿。 34. 不争气的东西。 35. 你真傻，去检查一下智商。 36. 跟头猪似的，怎么那么懒呀！ 37. 你简直就是个白痴！ 38. 一边站着去，想通了再找我！ 39. 你别在我们班里混，哪儿凉快哪儿呆着去。 40. 谁再不给我好好学，就请你家长。