高考生物《基因对性状的控制》(示范课)

A、①②④ B、③④⑥
C、⑤⑥
D、②④
强调： 逆转录和RNA复制过程只会发生在RNA病毒的遗传
信息流动过程中！！！
【互动探究】
（1）上述图解中哪两个过程所需原料相同？
（2）高度分化的活细胞内可发生上述哪些过程？
探究二、基因、蛋白质与性状的关系 实例1 从基因角度分析豌豆的圆粒与皱粒
思考一下？
• 基因对性状的控制有几种不同的途 径？
中心法则可以修改如下
复制
DNA
复制转录
逆转录
RNA
翻译
蛋白质
在克里克提出的中心法则基础上，后人补充了 遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA这 两条途径，完善了中心法则，体现了科学的发展是 无止境的
【典例1】 下图所示的过程，（1）正常情况下在动植物细 胞中都不可能发生的是 （2）具有碱基互补配对的过程有哪些？
其功能如何？ 半自主复制 遗传特点是什么？ ①不符合孟德尔遗传定律 ②后代表现与母本相同，即母系遗传
细胞质基因与细胞核基因的区别
细胞质基因 存在部位 是否与蛋 白质结合 基因数量 叶绿体、线粒体 否，DNA分子裸露 少 母系遗传,不遵循 孟德尔遗传规律 半自主复制 转录、翻译 细胞核基因 细胞核中 与蛋白质合成 为染色体 多 遵循孟德尔遗传规律 复制 转录、翻译
第 2节
基因对性 状的控制
生物呈现多样性
生物呈现多样性
性状的直接体现者？
蛋白质
生物呈现多样性
性状的直接体现者？ 性状的最终决定者？
蛋白质
基因指导蛋白质的合成
小飞守角制作
小飞守角制作
探究一、生物体内遗传信息的流动
中心法则—— 动动手：根据 DNA复制、基因指导蛋白质合成 提出者：克里克 过程，画出一张遗传信息的传递方向图 中心法则图解
【知识拓展】
请同学们思考以下两个问题：
DNA的载体有哪些? 根据位置的不同，基因应如何分类？
DNA的分布
主要在染色体上
（所以说，染 色体是DNA的主 要载体）
细胞质内
次要的在线 粒体/叶绿体
细胞核遗传
细胞质遗传
生物的遗传
请阅读P70最后两段小字部分的内容，思考以下问题
什么是细胞质基因？ 叶绿体、线粒体中的基因，叫做细胞质基因。
课后延伸学案
完成课后练习及《非常学案》的当堂检测
从基因的角度来解释孟德尔的圆粒与皱粒豌豆
编码淀粉分支酶 的基因
指导 合成
DNA中插入了一段 外来DNA序列
引起
编码淀粉分支酶 的基因异常
淀粉分支酶
促使
淀粉分支酶不能正常合成
蔗糖不能合成淀粉 蔗糖含量高，豌豆 失水而皱缩
蔗糖合成淀粉 淀粉含量升高 有效保持水分
探究二、基因、蛋白质与性状的关系 实例2 说出白化病发生的直接原因和根本原因
遗传特点
功能
第二节 基因对性状的控制
一、中心法则的提出及其发展 转录 翻译 复 DNA RNA 制 逆转录 RNA复制 二、基因、蛋白质和性状的关系 基因 酶或激素 结构蛋白 细胞代谢 细胞结构 生物性状 生物性状 蛋白质
三、基因与性状的关系 四、基因型和表现型的关系 五、细胞质基因
完成学案的当堂检测
基因型相同，表现型是否一定相同？不是
基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之 间存在复杂的相互作用，这种相互作用形成了一 个错踪复杂的网络，精细地调控着生物体的性状。
【典例3】
甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状，由非同源 染色体上的两个相对基因共同控制，只有当同时 存在两个显性基因（A和B）时，花中的紫色素才 能合成，下列说法正确的是( D ) A．一种性状只能由一种基因控制 B．基因在控制生物体的性状上是互不干扰的 C．每种性状都是由两个基因控制的 D．基因之间存在着相互作用
结构蛋白 酶或激素
细胞代谢 生物性状 间接作用
体现 的控制 控制的
总之：a.生物性状主要是由 b.蛋白质的合成又受 所以：生物的性状是由
【典例2】
下列关于基因、蛋白质、性状三者关系的叙述不正 确的是 （ BD ） （多选） A. 基因能够通过控制蛋白质的结构直接控制性状 的表现 B. 基因能够通过控制酶的合成控制代谢过程，但 不能控制生物性状 C. 人的白化病症状是由于控制酪氨酸酶的基因异 常引起的 D. 人镰刀型细胞贫血病是由于控制血红蛋白合成 的酶的基因错误表达引起的
资料分析
1、1965年，科学家在RNA肿瘤病毒里发 现了一种RNA复制酶，像DNA复制酶能 对DNA进行复制一样，RNA复制酶能对 RNA进行复制。
RNA复制酶
RNA
RNA
2、1970年，科学家在致癌的RNA病 毒中发现逆转录酶，它能以RNA为模 板合成DNA。
逆转录酶
RNA
DNA
探究一、生物体内遗传信息的流动
复制
DNA
中心法则内容
转录
RNA
翻译
蛋白质
遗传信息的传递规律（流动方向）
DNA→DNA 即DNA的复制 DNA→RNA →蛋白质 即遗传信息的表达（转录和翻译）
克里克的中心法则适用于所有的生物吗？
探究一、生物体内遗传信息的流动 阅读 请同学们阅读课本P69资料分析
思考
思考并写出遗传信息的传递方向
探究二、基因、蛋白质与性状的关系 阅读课本70页第二、三段内容 阅读
思考1
基因与性状是不是简单的线性关系？
一种生物性状由一个基因决定的； 也有一种生物性状是由多个基因决定的，如人的身高等 思考2
生物性状除了受基因控制外，还受哪些 因素的影响？ 环境 表现型 = 基因型 + 外界环境 表现型相同，基因型是否一定相同？ 不是
控制酪氨酸酶的 根本原因 基因异常 酪氨酸酶不能 正常合成 直接原因
酪氨酸不能正常 转化为黑色素 缺乏黑色素表现 为白化病
白化病患者
探究二、基因、蛋白质与性状的关系
问题
从上述两个实例中我们大家能总结出 什么样的共同点呢?
结论
间接控制
探究二、基因、蛋白质与性状的关系
探究二、基因、蛋白质与性状的关系 小结 通过以上的四个例子我们可以看出基因 控制生物的性状主要有以下两个途径 蛋白质 基因 直接作用 细胞结构 生物性状