(大题)体育运动概论(重点)复习进程
体育概论综合整理两份复习资料
《体育概论》笔记1绪论1、体育概论——是从宏观上、整体上综合研究体育的基本特征和发展规律的学科。
2、体育概论常用的科研方法——情报资料搜集和文献资料综述法、整理和研究资料的方法。
第一章体育与体育科学1、确定体育术语时考虑三条原则（1）、科学性（2）、民族传统习惯（3）、力争与国际用语相一致2、现代竞技运动的特点（1）、竞技运动具有激烈的对抗性和竞赛性，它总包含着身体的努力（包括体力和智力）（2）、竞技运动的竞赛具有国际性（3）、竞技运动的竞赛结果被社会乃至世界所承认（4）、参加竞技运动的人，往往代表一个组织或团体（5）、竞技运动活动的目的是讲究功利的3、广义体育——是指以身体练习为基本手段，以增强体质、促进人的全面发展、丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。
4、狭义体育——是通过身体活动，增强体质，传授锻炼身体知识、技能、技术，培养道德和意志品质的有目的有计划的教育过程。
5、竞技体育——指为了最大限度地发挥和提高人体在体格体能、心理和运动能力等方面的潜力，取得优异的运动成绩而进行的科学的、系统的训练和竞赛。
6、身体锻炼——指以健身、医治、卫生为目的的身体活动。
7、身体娱乐——指以休闲、娱乐、发展兴趣爱好、培养审美能力而进行的身体活动。
8、广义体育的三个组成部分——竞技运动、狭义体育、身体锻炼和身体娱乐。
9、广义体育的三个组成部分共同点（1）、它们都是以身体练习为基本手段，都是身体直接参与活动（2）、三者都要求全面发展身体，提高有机体的机能能力（3）、三者的过程中都有教育和教学的因素（4）、在内容和手段上，有许多三者共用的10、广义体育的三个组成部分的主要目的、主要形式方法都各有不相同。
11、怎样衡量一个国家体育运动发展水平（1）、国民的体质和健康状况（2）、群众体育普及的程度（3）、体育科学研究的成就和水平（4）、体育的方针、政策、制度、措施的制定和招待情况（5）、各种体育场地、设施的情况（6）、体育运动技术水平和最好成绩等12、体育科学——是研究体育现象，揭示体育内部和外部规律的一个有系统的学科群。
（完整版）体育概论复习提纲
（完整版）体育概论复习提纲第⼀篇体育概论篇第⼀章体育概论体育⾃产⽣以来，伴随⼈类⽂明的进步与发展已有⼏千年的历史。
⼈们为了追求美好的⽣活⽅式，在对健康、对和谐与美的追求中，期待⾃⾝向更美好的⽅向发展。
了解体育的产⽣和发展，认识体育的概念和组成，探索体育的本质和功能，领悟体育的真谛，以求不断提⾼对体育的认识，达到主动参与体育锻炼，享受体育的⼒与美，从⽽对体育有着更深⼊的认识。
第⼀节体育的概念与组成⼀、体育的概念1、什么是体育？体育是⼀种特殊的社会现象，它是以发展⾝体、增强体质、增进健康为基本特征的教育过程和社会⽂化活动。
2、体育包括的内容？体育的内容包括体育教育、竞技体育和⾝体锻炼三⽅⾯的内容。
3、体育与社会、政治和经济的关系：体育既受社会政治、经济的影响和制约，也为⼀定的社会政治、经济服务。
⼆、体育的组成体育是由学校体育、竞技体育和社会体育三个⽅⾯组成。
（⼀）学校体育学校体育是学校教育的重要组成部分，是全民教育的基础；它作为教育和体育的交叉点和结合部，⼜是国家体育事业发展的战略重点。
学校体育教育重要是通过体育课程、课余体育训练和课外体育活动等基本组织形式，以“增强体质、增进健康”为核⼼，全⾯实现学校体育的各项任务。
（⼆）竞技体育竞技体育⼜叫竞技运动，它是在体育实践中派⽣出来的。
那么什么是竞技体育呢？竞技体育是在全⾯发展⾝体素质的基础上，最⼤限度挖掘⾝⼼潜能，以夺取优异运动成绩为⽬标⽽进⾏的科学训练和竞赛活动。
现代奥林匹克运动会的⽬标就是“更⾼、更快、更强”；奥林匹克的原则是“公平竞赛”、“参与⽐取胜更重要”。
（三）社会体育社会体育亦称⼤众体育，是指以健⾝、娱乐、休闲、医疗和康复为⽬的的体育活动。
它的活动内容最⼴、表现形式多样、适应性较强、参加⼈数最多的⼀类群众性体育活动。
它是学校体育的延伸，⼜是现代体育发展的重要标志。
第⼆节体育的功能体育的功能有：健⾝功能、教育功能、娱乐功能、军事功能、经济功能和政治功能。
2022年考研661体育概论及学校体育学考研重点复习笔记(含真题)
2022年考研661体育概论及学校体育学考研重点复习笔记（含真题）0.1复习笔记【知识框架】【考点归纳】考点一：概念表0-1概念考点二：体育学的产生与发展表0-2体育学的产生与发展考点三：体育概论的学习目的与意义表0-3体育概论的学习目的与意义2学习体育概论的要求（1）坚持以马克思主义唯物辩证法和唯物史观分析问题马克思主义唯物辩证法和唯物史观是我们研究体育概论的指导思想和根本方法，它要求：①要用唯物辩证法来分析问题。
②要用全球性视野来看待问题。
③要用发展的观点看问题。
④必须贯彻历史与逻辑相统一的观点和方法。
（2）坚持百家争鸣的学术方针①提倡兼容并蓄，博采众长，坚持真理。
②学习与研讨体育概论，重点是通过研讨发现问题。
考研真题一、单项选择题1学校体育是面向全体学生进行的有计划、有组织的以（）为根本目的的教育活动。
[沈阳师范大学2013年研]A．增强学生体质B．增进学生身心健康C．促进学生全面发展【答案】B查看答案【解析】学校体育是指以在校学生为参与主体的体育活动，通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质，培养学生的道德和意志品质，促进学生的身心健康。
学校体育是教育的重要组成部分，是计划性、目的性、组织性较强的体育教育活动过程。
学校体育的根本目的是增进学生身心健康。
2学校体育的发展道路大致可分为初创阶段、曲折发展阶段、（）、改革开放以来新的发展阶段。
[沈阳师范大学2012年研]A．严重破坏阶段B．调整阶段C．突破阶段【答案】A查看答案【解析】新中国成立后，学校体育的发展可分为以下四个阶段：初创阶段（1949～1957年），曲折发展阶段（1958～1965年），严重破坏阶段（1966～1976年），改革开放以来新的发展阶段（1977年至今）。
1990年3月12日，颁布了《学校体育工作条例》，使我国学校体育工作开始真正进入法制化轨道。
3文艺复兴以后，第一个倡导“三育”学说的教育家是（）。
概论《体育概论》复习题(高教版)考试重点内容
《体育概论》复习题（高教版）一、名词解释1、体育：体育是以身体运动为基本手段，促进身心发展的文化活动。
P0222、体育教育：体育教育是教育者依据一定社会或阶级的要求通过身体运动进行的有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。
P0253、竞技运动：竞技运动是为了最大限度的发挥个人和集体在体格、体能、心理和运动能力等方面的潜力，取得优异运动成绩而进行的科学、系统的训练和竞赛。
P0264、健身休闲：是人们在可以自由支配的闲暇时间内，为了身体健康及心理愉悦而参与的体育活动。
P0275、体育过程：是体育参与者运用器官来认识世界并进行运动实践的过程。
P0796、体育手段：是指为了达到体育目的而借助的载体、媒介及其各种活动形式和方法，是实现体育目的的系统行为和技术操作。
P1077、身体运动：是运动者为达到体育目的，按照人体运动的客观规律和体育的法则、要求而进行的有意识的主动的各种运动动作的总称。
P1078、体育运动技术（运动技术）：为了达到某种具体的体育目的而完成身体运动的合理有效的方法就是体育运动技术。
P1139、体育科学：是研究体育现象和解释体育规律的知识体系。
P13110、体育体制：是指国家组织管理体育的各种机构各种制度和准则的总和。
P18911、体育功能：是指体育这一文化活动对人和社会所能发挥的有利作用和效能。
P03212、身体姿势：是指身体和身体的各个部分在做动作过程中所处的状态和位置，它属于动作的空间特征。
一个完整的身体运动过程，一般包括开始姿势、动作过程中的姿势和结束姿势。
P110二、填空、判断、选择等1、体育学在我国的产生与发展的5个阶段：初步形成阶段、引进与移植阶段、探索与总结阶段、挫折与停顿阶段、发展与丰富阶段。
P0012、概念是反映事物本质属性的思维方式。
本质属性是决定某一事物之所以成为该事物区别于他事物的属性。
体育概论的复习纲要
体育概论的复习纲要体育概论的复习纲要第二章体育功能1、体育功能的定义体育的功能是指体育这一文化现象对人和社会所能发挥的有利作用和效能。
2、任何事物发挥其功能取决的两个要素即构成体育功能的两大要素为：体育的本质属性和人们对体育的需要。
3、怎样理解体育的功能具有流动性和变化性？体育作为一种人类的文化瑰宝，它的功能会随着社会生产力的发展及社会的变迁而发生变化，在人类历史的发展中处于一种流动和变化的状态。
在古代出现的奥林匹克运动具有宗教功能，每四年一次的奥林匹克运动会是对古希腊众神的祭祀，是为了祈福神保佑希腊人的平安。
而在现代社会中的奥林匹克运动会早已不存在古希腊的宗教功能。
同时，我们现代体育所具有的一些功能，随着人类历史的发展也可能会消失，如体育的政治功能、经济功能，如果我们真正的实现了人类大同社会，实现了共产主义社会，政治功能还会存在吗？当人类经济发展到按需分配的阶段，体育的经济功能还会存在吗？因此，体育功能的流变性和变化性的规律是永恒存在的。
4、按照结构—功能理论，体育的功能应该怎样划分层次？各层次之间的关系是怎样的？借鉴结构—功能理论的分层方式，将体育功能划分为3个层次：自然质功能、结构质功能和系统质功能。
自然质功能：人类的走、跑、跳、投、攀登、爬越、悬垂和负重等各种运动方式，可以看作是体育的最原始的形式，这些运动方式对人类产生的功效就是体育的自然质功能。
结构质功能：人们在体育的自然物的基础上，改变其外部结构，使其赋予了新的功能，即结构质功能。
例如在跑的运动中设置规则，就成为竞赛项目；竞赛项目中含有对抗性，同时又对运动技术提出要求；由于规则的严肃性，又产生了公平竞争的行为规范要求。
简单的跑便复杂了，竞赛、技术、规则等使跑具有了教育和娱乐功能。
系统质功能：当我们的体育进入到社会系统，体育就出现了许多过去所没有的功能。
比如政治、经济功能等都必须在社会系统中才能表现出来。
三个层次的关系：三个层次由简单到复杂、由低级向高级系统过渡，每个高一级的系统都必须以低它一级的系统为存在基础。
体育概论复习重点
体育概论复习重点一、体育概念是什么？答：体育是以身体运动为基本手段促进身心发展的文化活动体育是人类社会发展中，根据生产和生活的需要，遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动，是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门的科学领域。
体育的概念有广义和狭义之分。
体育的广义概念 是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。
它是社会总文化的一部分，其发展受一定社会的政治和经济的制约，并为一定社会的政治和经济服务。
体育的狭义概念 是一个发展身体，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能，培养道德和意志品质的教育过程；是对人体进行培育和塑造的过程；是教育的重要组成部分；是培养全面发展的人的一个重要方面。
二、体育功能是什么？答；体育的功能分三个层次：自然质功能，结构质功能，系统质功能。
1）自然质功能：人类在进化过程中自然形成的走、跑、跳、投、攀登、爬越等各种运动方式，可以看作是体育的最原始的形式。
这些运动方式对人类做产生的功效，就是体育的自然质功能。
2）结构质功能：人们在体育的自然物的基础上，改变其外部结构，使其赋予了新的功能，称之为结构质功能。
3）系统质功能：当一事物从自然质系统、结构质系统在进入社会系统时，这一事物就会又产生许多以前不具有的功能。
体育的自然质功能：1）提高人体心血管系统机能水平 2)调试和保持心理健康 3）提高呼吸系统机能水平 4）促进少年儿童骨骼和肌肉的生长发育 5）延年益寿、提高生活质量体育的结构质功能：教育功能和娱乐功能体育的系统质功能：1）体育的经济功能 2）体育的政治功能★在现代社会中，体育的经济功能表现在那些方面？1）体育经济已成为现代社会国民经济发展的新增长点 2）体育产业发展有利于产业结构 3）体育产业的发展为社会提供更多的就业岗位★怎样理解体育与政治的关系？体育的政治功能有哪些方面的表现？1）体育与政治的关系是客观存在的，这是因为体育文化一旦置身与社会大系统之中，它就自然而然具有了政治功能。
体育概论教材复习题答案
体育概论教材复习题答案体育概论教材复习题答案体育概论是一门综合性的学科，涵盖了体育的各个方面，包括历史、文化、理论、实践等。
在学习体育概论的过程中，复习题是一个非常重要的辅助工具，可以帮助学生巩固知识，检验理解程度。
下面是一些体育概论教材复习题的答案，供大家参考。
1. 体育概论的定义是什么？答：体育概论是研究体育现象及其规律的学科，它是通过对体育的历史、理论、方法和实践等方面的研究，来揭示体育的本质和规律。
2. 体育概论的研究对象有哪些？答：体育概论的研究对象主要包括体育的历史、文化、理论、方法和实践等方面的内容。
3. 体育概论的基本任务是什么？答：体育概论的基本任务是研究体育的本质、规律和发展趋势，为体育教育和科学研究提供理论依据。
4. 体育概论的研究方法有哪些？答：体育概论的研究方法主要包括文献资料法、调查研究法、实验研究法、数理统计法等。
5. 体育概论的研究内容包括哪些方面？答：体育概论的研究内容包括体育的历史、体育的文化、体育的理论、体育的方法、体育的实践等方面。
6. 体育概论的历史研究内容有哪些？答：体育概论的历史研究内容主要包括古代体育、近代体育和现代体育等方面。
7. 体育概论的文化研究内容有哪些？答：体育概论的文化研究内容主要包括体育文化的内涵、特点、形式和发展等方面。
8. 体育概论的理论研究内容有哪些？答：体育概论的理论研究内容主要包括体育的基本理论、体育的学科体系和体育的规律等方面。
9. 体育概论的方法研究内容有哪些？答：体育概论的方法研究内容主要包括体育的训练方法、竞赛方法和教学方法等方面。
10. 体育概论的实践研究内容有哪些？答：体育概论的实践研究内容主要包括体育教育实践、体育训练实践和体育竞赛实践等方面。
通过对这些复习题的回答，我们可以更好地理解和掌握体育概论的知识，为以后的学习和研究打下坚实的基础。
同时，复习题的答案也可以帮助我们检验自己的学习成果，发现不足之处，及时进行补充和提高。
体育概论复习重点
体育概论复习重点一、体育概念就是什么？答:体育就是以身体运动为基本手段促进身心发展的文化活动体育就是人类社会发展中,根据生产与生活的需要,遵循人体身心的发展规律,以身体练习为基本手段,达到增强体质,提高运动技术水平,进行思想品德教育,丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动,就是伴随人类社会的发展而逐步建立与发展起来的一个专门的科学领域。
体育的概念有广义与狭义之分。
体育的广义概念就是指以身体练习为基本手段,以增强人的体质,促进人的全面发展,丰富社会文化生活与促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。
它就是社会总文化的一部分,其发展受一定社会的政治与经济的制约,并为一定社会的政治与经济服务。
体育的狭义概念就是一个发展身体,增强体质,传授锻炼身体的知识、技能,培养道德与意志品质的教育过程;就是对人体进行培育与塑造的过程;就是教育的重要组成部分;就是培养全面发展的人的一个重要方面。
二、体育功能就是什么？答;体育的功能分三个层次:自然质功能,结构质功能,系统质功能。
1)自然质功能:人类在进化过程中自然形成的走、跑、跳、投、攀登、爬越等各种运动方式,可以瞧作就是体育的最原始的形式。
这些运动方式对人类做产生的功效,就就是体育的自然质功能。
2)结构质功能:人们在体育的自然物的基础上,改变其外部结构,使其赋予了新的功能,称之为结构质功能。
3)系统质功能:当一事物从自然质系统、结构质系统在进入社会系统时,这一事物就会又产生许多以前不具有的功能。
体育的自然质功能:壹1)提高人体心血管系统机能水平 2)调试与保持心理健康 3)提高呼吸系统机能水平 4)促进少年儿童骨骼与肌肉的生长发育 5)延年益寿、提高生活质量体育的结构质功能:教育功能与娱乐功能体育的系统质功能:1)体育的经济功能 2)体育的政治功能★在现代社会中,体育的经济功能表现在那些方面？1)体育经济已成为现代社会国民经济发展的新增长点 2)体育产业发展有利于产业结构 3)体育产业的发展为社会提供更多的就业岗位★怎样理解体育与政治的关系？体育的政治功能有哪些方面的表现？1)体育与政治的关系就是客观存在的,这就是因为体育文化一旦置身与社会大系统之中,它就自然而然具有了政治功能。
体育概论复习资料
体育概论复习资料体育概论复习资料体育是人类社会发展的重要组成部分，是人们生活中不可或缺的一部分。
通过体育活动，人们可以锻炼身体、增强体质、培养意志力和团队合作精神。
同时，体育还是一种文化形式，承载着人们的情感和价值观念。
本文将对体育概论的相关知识进行复习，帮助读者回顾和巩固所学内容。
一、体育的定义和分类体育是指通过身体活动来锻炼身体、提高身体素质和发展身体潜能的一种活动形式。
根据活动的性质和目的，体育可以分为竞技体育和健康体育两大类。
竞技体育注重比赛和竞争，包括足球、篮球、田径等项目；健康体育则注重身体健康和锻炼，包括跑步、游泳、瑜伽等项目。
二、体育的历史和发展体育的历史可以追溯到古代文明时期。
古代人类通过狩猎、搏斗等活动来锻炼身体。
随着社会的发展，体育逐渐与宗教、军事等方面相结合，成为一种重要的社会活动。
近代以来，体育得到了更加广泛的普及和发展，体育竞技项目的种类也日益增多。
三、体育的社会意义体育在社会中具有重要的意义。
首先，体育可以促进人们的身体健康。
通过体育锻炼，人们可以增强体质、预防疾病，提高生活质量。
其次，体育可以培养人们的意志力和团队合作精神。
在体育活动中，人们需要克服困难、坚持不懈，同时还需要与他人合作，这些都对个人的成长和发展有着积极的影响。
此外，体育还是一种文化形式，通过体育活动可以传承和弘扬民族文化，增强国家凝聚力。
四、体育的教育意义体育在教育中起着重要的作用。
通过体育教育，可以培养学生的身体素质、意志品质和团队合作精神。
体育课堂上，学生可以锻炼身体，培养运动技能，同时还可以培养正确的价值观念和道德观念。
体育教育还可以培养学生的领导能力和组织能力，提高学生的综合素质。
五、体育的国际交流与合作体育作为一种全球性的活动形式，具有很强的国际交流与合作性质。
通过体育交流与合作，不同国家和地区的人们可以相互了解、友谊交往，促进民间外交和文化交流。
同时，体育也是国际竞争的重要舞台，不同国家的运动员在奥运会、世界杯等比赛中相互竞争，展示自己的实力和风采。
体育概论复习要点
体育概论复习要点第一章体育定义（重点！）通过有规则的身体运动改造人的“自身自然”的社会实践活动。
第二章体育的产生（填空+名词解释）1.体育产生的条件一定的抽象思维能力较为复杂的生产手段相对稳定的社会结构2.体育产生的过程身体活动萌芽时期身体练习形成时期竞技赛会产生时期3.体育产生的学说余力论巫术论劳动论游戏论模仿论需要论第三章体育的功能（大题：300字以上论述文）1.体育功能概述体育功能概念：体育的功能主要是指体育对个体和社会所能发挥的作用和效能。
体育功能的构成事物或者活动自身所具有的属性对这种属性的需求体育功能的意义解释体育实践指导体育实践推动体育改革2.体育对个体的功能强身健体功能体育与运动系统促进骨骼的生长发育促使肌肉粗壮、结实、健美增强关节的灵活性和稳定性体育与神经系统改善和提高神经系统的反应能力消除脑疲劳，提高学习、工作效率预防和缓解神经衰弱体育与循环系统增强心脏血管机能增大心室容积增强血管壁弹性体育与呼吸系统增强呼吸肌能力提高有效呼吸量体育与消化系统促进消化系统的发展体育与内分泌系统能使人体内的脑啡肽含量增加，使人产生一种特殊的欣快感觉?体育与免疫系统提高人体免疫能力体育与泌尿系统提高了肾小管对低分子蛋白质的重吸收机能健康心理功能发展人的认知能力完善人的性格、气质增强人的意志品质人际交往功能促进健康人际关系的养成促进良好合作与竞争的养成有助于人际交往培养合作精神形成竞争意识休闲娱乐功能亲身参与体育活动欣赏体育比赛生命美学功能促进人的生物生命之美促进人的精神生命之美3.体育对社会的功能教育功能促进良好生活习惯的形成促进人的社会化提供社会规范教育提供社会角色尝试促进个性的形成和发展促成个性形成约束个性发展养成进取精神政治功能提高国家和民族的威望服务国家外交增强民族团结经济功能提高劳动者素质，促进生产力发展促进消费，拓展经济增长点文化功能人的全面、自由、和谐的发展第四章体育的类型（大题+小题，概念+特征）1.学校体育学校体育是教育的组成部分，是全面发展身体，增强体质，传授体育知识、技能，提高运动技术水平，培养道德和意志品质的有目的、有计划、有组织的教育活动过程。
体育概论总复习
一.列举体育起源主要学说。
1.游戏说：游戏说强调了游戏冲动和身体完善间的重要联系，肯定了游戏是在人的基本物质生活需要得到满足的条件下，由于精力过剩所从事的一种身体活动（仅仅从生物学或心理学的角度出发，未能揭示出体育产生的最终原因）。
2.模仿说：模仿说揭示了人类一种比较原始的心理倾向，这种倾向使人类试图去再现自己所见到或感到有趣的行为或活动，从而形成了一些带有动物行为特点的活动。
对于原始体育来说，模仿仅仅是一种外在的行为，这一行为更多的是手段，而不是目的（模仿的观点只是触及了事物的表面，而没有揭示事物的本质）。
3.巫术宗教说：巫术就是早期人类试图控制自然力的一种行为方式和行为指导。
体育的起源归根结底还是离不开人类的实践活动，尤其是物质生产活动，巫术和宗教并非体育起源的最初动力。
4.劳动说：劳动说认为，体育是从生产劳动中产生出来的，是人类伴随着劳动在人类社会发展到一定阶段的产物。
但生产劳动只是满足人类需要的最主要的方式，而不是唯一的方式。
5.战争说：尽管战争不能作为体育起源的原动因，但是战争丰富了原始体育的内容，并使之具有一定的仪式化和军事化倾向，对体育的产生起到了积极的促进作用。
6.需要说：体育作为人类有目的、有意识地一种社会活动，是为了适应社会需要（包括社会生产和生活的需要）和人类本身的需要（包括人的生理和心理的需要）而产生的。
体育的起源不是单一的因素决定的，而是多种因素共同作用的结果。
劳动为体育的产生创造力前提条件，模仿、游戏是体育产生的直接原因，巫术、宗教、战争对体育的形成起到了促进作用，需要是体育产生的诱因和目的。
总之，体育的起源表现出明显的多源性。
二.西方的骑士七技有哪些内容？骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗三.近代体育的三大基石是什么？德国体操、瑞典体操、英国户外运动四.体育(广义)的概念是什么？广义概念是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。
《体育概论》复习提纲
体育概论期末复习考试要求知道：能再现知识点理解：在知道的基础上，能完整清楚地说明知识点的概念意义并进行阐述运用：在理解的基础上，能综合运用并加以分析考试题型一、填空：20 个空，每空0.5 分。
二、名词解释：4 个，每题4 分，共16 分。
三、简答：3个，每题8分，共24 分。
四、材料分析：2 个，每题15 分，共30 分。
五、论述：1 个，每题20 分，共20 分。
简答题示例试分析体育的社会功能。
答：（体育具有的社会功能包括以下几点：）1. 教育功能：体育能促进人良好生活习惯的形成，通过提供社会规范教育和社会角色尝试促进人的社会化，促进个性发展；2. 政治功能：体育可以提高国家和民族威望，服务于国家外交，增强民族团结；3. 经济功能：体育可以提高劳动者素质，可以促进消费拓展、经济增长点；4. 文化功能：体育运动的文化价值在于能实现人自身的价值，即人的全面、自由与和谐发展。
（不一定要如此完整，但每个得分点要适当展开）材料分析题得分13-15 分观点鲜明，逻辑清晰，论述有说服力，能围绕观点进行系统论述得分11-12 分观点清楚，逻辑通顺，能围绕观点进行有条理论述得分9-10 分观点清楚，有一定逻辑，能围绕观点展开一定程度论述10 分以下观点不清楚，逻辑混乱，不能围绕观点进行论述结合所学知识理论+材料提取分析论述题尽量完整，逻辑清晰：题目中的核心概念是什么、有什么特点、为什么会具有这些特点、有哪些表现、如何举例说明等。
期末考试中，只要能按照教材的基本思路，说清原委（核心概念、特点、论证），进行分析即可答题要求遵守考试纪律。
对违纪行为零容忍，不妥协1. 谋定而后动。
看清题目，审慎作答，逻辑条理清晰。
2. 考试是展示分析与思考的过程，而不仅是展示识记的过程。
3. 字迹工整，卷面整洁。
注意大题的论述完整性。
4. 不可轻言放弃。
全程保持精神集中和适度紧张。
5. 题量偏大，可先写简答的点，最后有时间再展开知识点：1. 体育在狭义上和广义上分别指什么？（知道）P12狭义：体育即身体教育；广义：体育是社会文化活动2. 体育总概念对应的英文是？（知道）Sport=Sports（竞技体育）+PE（校园体育）+msaa sport （大众体育）3. 本门课程关于体育的定义是？（理解）P22通过有规则的身体运动改变人的“自身自然”的社会实践活动。
体育概论知识要点
《体育概论》知识要点总结2018.8.1于深大南图书馆（Roland）说明：本资料包含了《体育概论》中主要的问题与重点内容，但是建议读者在熟背本资料的基础上，仍然要通读教材，掌握知识框架并且至少能用自己的话较为准确的表达每个理论与知识框架下的具体内容。
1.记忆采取循环记忆的方法（如每天复习前两章，记忆新两章，）2.以每章节的问题为先导，看到问题，然后列提纲，再充实内容。
3.用逻辑思维总结理论之间的关系4.理论结合实际把体育问题生活化，设身处地的思考体育原理5.任何事物或者问题无非就是：产生原因、产生条件、定义、特点、分类、意义、对社会的作用、与其它事务的关联。
学会运用哲学的思维，全方位的思考问题的本质属性。
章节问题检索第二章体育的产生1.动因：2.内部动因：3.原始体育发展过程：4.体育形成的基本条件：5.体育项目产生的方式：6.体育运动项目产生的特点：第四章体育的功能1.体育功能：2.体育功能特点3.体育作用于人的功能：4.体育作用于社会的功能第五章体育的分类1. 学校体育2. 特征：3．大众体育4. 大众体育的任务：5.大众体育的特征：6.竞技体育：目的：特点：7.学校体育的目标任务8.大众体育的构成与组织形式：9.体育群体与体育社团10.大众体育的载体和形式：11.竞技运动的构成：12.三者关系：第六章体育的方法1.体育方法2.体育方法分类3.体育锻炼4.体育锻炼原则5.体育教学6.体育教学原则7.运动训练以及原则8.运动竞赛以及运动竞赛的价值第七章体育的体制1.体育体制基本构成2.体育体制与社会体制关系（政治经济文化对体育体制的影响体育体制对社会体制的影响）3.体育体制对体育发展的意义4.体育组织的职能与权力划分5.举国体制 1.基本构成2.成因3.主要特点6.体育体制改革的动因7.体育体制改革的价值取向8.深化体育体制改革的重点第八章体育科学1.现代体育科学发展趋势2.体育科学研究、意义、任务3.体育科学研究的步骤第二章体育的产生1.动因：通过模仿、巫术、满足需要，产生余力，然后去劳动和游戏。
(完整版)体育概论复习笔记
体育概论复习笔记引言：一、体育概论在我国的发展过程欧美引进阶段发展过程苏联建立发展: 1985年曹湘军《体育概论》二、体育概论的研究对象与范围体育概论以体育社会文化现象为自己的研究对象。
首先的从整体把握体育各方面和全部过程、其次从宏观层面揭示体育的基本特征与发展规律、还必须回答体育生成。
发展和存在价值等最基本的问题。
三、体育概论的学科性质和学科地位学科: 是科学研究里面体系相对独立, 理论相对完整的分支。
体育概论是一个综合学科。
它具有完整性、宏观性、综合性、高度概括性的特征。
四、体育概论的特点理论性与思想性、应用性、概括性和抽象性、综合性和创新性五、《体育概论》的教学目标学习它的意义: 更新体育观念、促进学科建设、指导体育教学和体育改革的实践。
1、学习体育概论的意义:2、完善体育学科体系的需要3、完善体育交流的需要4、分析体育实践问题的需要第一章什么是体育1、体育的基本特征:2、以身体活动为基本手段3、以人自身发展为目的以主客体统一为存在方式, 动机与效果统一于人本身概念: 是反映对象特有属性或本质属性的思维形式。
体育概念的历史演进一、国外古代体育的概念二、有现象, 没有体育体操三、近现代欧美国家的“体育”的概念欧洲“体育”一次出现与文艺复兴时期。
并且近代体育是随教育制度建立而发展起来的。
体育一词最早出现在法国、1793年德国古兹穆斯《青年的体操》说体育属于身体的教育。
19世纪体育已成为一个专门输液出现在一些教育和体育专著中。
德国体操欧洲体育内容的支撑瑞典体操英国户外运动四、中国的“体育”概念古代中国关于体育的术语养生、尚武、游息、角力。
近代同欧美一样, 是经历体操和体育的演进过程的。
二这两个是由日本传入中国的。
1923年《课程纲要草案》有体现。
有关体育概念的综合一、国外对体育的界定1、体育是促进人体健康发育的教育。
2、体育是促进人体全面发展的教育3、体育是开发人类运动潜力的活动和制度的总称二、国内对体育的界定1、狭义的体育——身体教育2、广义的体育——体育是社会文化活动体育与其他身体活动形式的关系一、体育与劳动的关系体育的发展劳动发挥了及其重要的着用1、体育与劳动的关系劳动在改造自然的过程中叶改造了人的自身自然劳动是体育获取实践手段的源泉劳动是促进体育的产生和发展的重要的动机2、体育与劳动的区别二者目的不同二者作用对象不同二、有鉴于两者的作用对象不同, 两种活动的表现方式与完全不同。
体育概论复习纲要(体育教师考编)
体育概论复习纲要（体育教师考编）引论一、体育概论学科的发展状况一）引进与移植阶段新中国成立之前，照搬美国模式。
★★毛泽东以二十八画生笔名发表《体育之研究》认为体育的真义就是“强筋骨”即现在的“增强体质”。
新中国成立后，照搬照抄苏联的体育理论★★毛泽东1952年题词：“发展体育运动，增强人民体质”反对以运动为中心。
二）探索与总结阶段三）挫折与停顿阶段四）发展与丰富阶段二、体育概论的研究对象与学科定位一）体育概论研究的对象二）体育概论的学科定位三、学习体育概论的重要性第一章体育概念第一节：体育概念的演变一、学习和理解体育概念的重要意义二、近现代体育概念演变的主要脉络1．体育概念的出现晚于体育的产生；★体育概念的出现和落后于体育的产生。
2．18世纪60年代，“体育”一词第一次在法国出现；★1762年，卢梭在法国出版了著名的教育论著《爱弥尔》，他也使用“体育”一词来描述对爱弥尔身体教育过程。
3．19世纪后，“体育”一词已成为专门术语出现在体育著作中；19世纪中叶以后，德国和瑞典体操才传入我国，随后在兴办的“洋学堂”中设置了“体操科”。
1902年左右，一些在日本的留学生从日本传来了“体育”这一术语。
★★★1923年，在《中小学课程纲要草案》中，正式把“体操科”改为“体育课”。
三、中、日、美等几个国家体育概念的比较结论1．从世界范围看，还没有关于体育内涵的统一的、规范的表达方式。
2．关于体育属性或体育概念的外延表述，也是各见其殊。
3．体育与运动不是同一个词，有不同的内涵及社会功能。
第二节：体育的基本概念一、体育概念界定的逻辑学法则二、体育概念的定义★★★体育：是以身体运动为基本手段促进身心发展的文化活动。
1、“文化活动”是合适的邻近属概念1）．单纯以教育作为体育上位概念偏窄2）．以“人的活动”作为体育的上位概念偏宽2、“以身体运动为基本手段促进身心发展”是合适的种差三、体育概念的分类1．按体育实施场所，体育可分为三种，即：①家庭体育；②学校体育；③社区体育。
体育概论 复习重点资料
体育概论与体育哲学：体育哲学是从哲学的视角，运用哲学方法，理论逻辑来探讨体育本身及其发展与人类对体育认识的发展关系的学科，反应体育客观发展的历史和人类对体育的认识史。
体育哲学是体育概论的理论基础，又是体育概论的具体直接的研究指南。
体育哲学研究的出发点，研究内容与体育概论有相似交叉处，如体育本质，体育概念，体育目的。
但视角不同：体育哲学是思辨的，逻辑的，形而上的学问，而体育概论属于“宏观——中观”层面的研究，注重理论与实践的结合，不如体育哲学高度概括和抽象。
体育概论与体育社会学：都是从总体上研究体育的学科，研究对象都具有综合性，整体性和应用性，但都具有自己的特定概念，形成了对同样作为整体的体育的不同研究视角。
研究的目的不同，体育社会学不如体育概论涉及宏观层面的体育基本理论问题。
体育社会学研究体育社会现象和问题，如社会关系，社会生活，社会行为，社会运行等范畴，以及青少年体育，中老年体育，家庭体育，社区体育等体育社会问题。
导引：导引是我国古代的医疗体育和养生方法，是中国最早的一种医疗保健体操。
据《吕氏春秋》记载，它起源于原始社会末期。
相传在那一时期，气候非常恶劣，许多人患了疾病。
有的手脚肿胀，有的心中憋闷。
《吕氏春秋·古乐》记载：“民气郁阏而滞著，筋骨瑟缩不达”。
为了消除疾病，当时有人跳起一种舞，可以“利关节”，对疾病起到“舞以宣导之”的作用。
这些舞蹈动作，就是古代导引的发端。
从社会余暇时间的变化看体育的动向休闲体育：社会体育的组成部分。
指人们在闲暇时间以增进身心健康，丰富和创造生活情趣，完善自我为目的的身体锻活动。
体育的本质本质：指事物的内在根据，本身固有的决定事物性质，面貌和发展的根本属性。
是构成事物各必要要素的内在联系，是事物相对稳定的，并反映事物的深层特征。
本质是隐蔽的，是通过现象来表现的，不能用简单的直观去认识，必须透过现象掌握本质。
体育的产生与发展的历史告诉我们：人，运动，人和运动的关系即意识，是构成体育的三个基本要素，三者缺一不可，否则体育将不复存在。
《体育运动概论》考研资料-上海体育学院
上海体育学院上海体育学院《《体育运动概论体育运动概论》》考研复习经典资料考研复习经典资料（本文档一共48页，都是内部老师总结知识点都是内部老师总结知识点，，只要你好好复习只要你好好复习，，一定稳过一定稳过，，请抓住机会请抓住机会。
）第一第一、、二章1、怎样处理好竞技体育怎样处理好竞技体育（（奥运战略目标奥运战略目标））与群众体育之间的关系与群众体育之间的关系。
① 要找准体育事业内部各个方面协调发展的客观参照标准。
竞技体育的发展水平和速度客观参照标准是一个国家的综合国力和国内生产总值所达到的水平，与我国经济总量在世界上的排名大体一致。
群众体育的发展水平和速度的客观参照标准主要是一个国家的人均收入水平。
应该根据人民群众的收入水平和国家对体育事业的投入能力，来考虑一个国家群众体育发展的规模和速度。
② 国家和社会对群众体育和竞技体育在人、才、物等方面的投入都应该随着我国经济的发展和社会的进步逐步加大。
但是，不应该在投入的渠道和数量上造成人为的矛盾。
③ 高水平的竞技体育应该由国家和社会举办，以国家举办为主。
群众体育应该采取国家、社会、团体以及个人共同举办，以社会和个人举办为主的方式，大力提倡和促进社会体育和群众体育事业的进一步发展。
国家要加强对群众体育特别是社会以及个人举办体育的指导和政策支持力度。
2、举办体育赛事对城市社会文化举办体育赛事对城市社会文化、、经济发展的影响经济发展的影响。
① 举办国际体育赛事对大城市经济产生的综合效应。
——促进基础设施建设，拉动经济高速增长——提供大量就业机会——促进第三产业的发展，增强城市的发展空间——提升城市经济的“无形资产”，拓展城市的发展空间② 举办国际体育大赛对大城市文化产生的综合效应——促进高科技的发展和创新能力的提高——加强东西方优秀文化的传播和交流——增强市民的体育意识，促进具有中国特色的城市体育文化的形成 ——丰富市民的文化生活，提高市民的文化素质3、2008年的北京奥运会对我年的北京奥运会对我国居民体育生活的影响国居民体育生活的影响国居民体育生活的影响。
体育概论复习重点资料
体育概论与体育哲学：体育哲学是从哲学的视角，运用哲学方法，理论逻辑来探讨体育本身及其发展与人类对体育认识的发展关系的学科，反应体育客观发展的历史和人类对体育的认识史。
体育哲学是体育概论的理论基础，又是体育概论的具体直接的研究指南。
体育哲学研究的出发点，研究内容与体育概论有相似交叉处，如体育本质，体育概念，体育目的。
但视角不同：体育哲学是思辨的，逻辑的，形而上的学问，而体育概论属于“宏观——中观”层面的研究，注重理论与实践的结合，不如体育哲学高度概括和抽象。
体育概论与体育社会学：都是从总体上研究体育的学科，研究对象都具有综合性，整体性和应用性，但都具有自己的特定概念，形成了对同样作为整体的体育的不同研究视角。
研究的目的不同，体育社会学不如体育概论涉及宏观层面的体育基本理论问题。
体育社会学研究体育社会现象和问题，如社会关系，社会生活，社会行为，社会运行等范畴，以及青少年体育，中老年体育，家庭体育，社区体育等体育社会问题。
导引：导引是我国古代的医疗体育和养生方法，是中国最早的一种医疗保健体操。
据《吕氏春秋》记载，它起源于原始社会末期。
相传在那一时期，气候非常恶劣，许多人患了疾病。
有的手脚肿胀，有的心中憋闷。
《吕氏春秋·古乐》记载：“民气郁阏而滞著，筋骨瑟缩不达”。
为了消除疾病，当时有人跳起一种舞，可以“利关节”，对疾病起到“舞以宣导之”的作用。
这些舞蹈动作，就是古代导引的发端。
从社会余暇时间的变化看体育的动向休闲体育：社会体育的组成部分。
指人们在闲暇时间以增进身心健康，丰富和创造生活情趣，完善自我为目的的身体锻活动。
体育的本质本质：指事物的内在根据，本身固有的决定事物性质，面貌和发展的根本属性。
是构成事物各必要要素的内在联系，是事物相对稳定的，并反映事物的深层特征。
本质是隐蔽的，是通过现象来表现的，不能用简单的直观去认识，必须透过现象掌握本质。
体育的产生与发展的历史告诉我们：人，运动，人和运动的关系即意识，是构成体育的三个基本要素，三者缺一不可，否则体育将不复存在。
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体育运动概论大题论述学校体育、竞技体育和群众体育三者之间的关系第一，要找准体育产业内部各个方面协调发展的客观参照标准；竞技体育的发展水平和速度客观参照标准应该是一个国家的综合国力和国内生产总值所达到的水平，与我国经济总量在世界上的排名大体相一致。
群众体育的发展水平和速度的客观参照标准主要是一个国家的人均收入水平。
应根据人民群众的收入水平和国家对体育事业的投入能力，来考虑一个国家群众体育发展的规模和速度，特别是用于群众体育的公共体育设施、场馆建设等建设投资要纳入国家和地方的基本建设计划，与国家的整个经济和社会发展水平相适应，相协调。
在满足广大人民群众对一般性的体育消费和需要的同时，应该大力促进和满足广大人民群众对参与体育运动的发展性和多样性的消费和需要，有条件的地区还可以发展一定规模的享受性消费体育项目，以满足不同收入水平和不同体育爱好的人群对体育消费的不同需要。
第二，国家和社会对群众体育和竞技体育在人、财、物等方面的投入都应该随着我国经济的发展和社会的进步逐步加大。
但是，不应该在投入的渠道和数量上造成人为的矛盾，应该根据各自不同的特殊性予以科学的安排，特别是不能在数量方面将投入到群众体育的经费与投入到竞技体育的经费绝对化，并以此为判断二者之间是否协调发展的标准。
国家和社会要根据体育事业的发展程度，国民经济增长和变化等情况对发展体育事业的投入进行宏观调整，但总的趋势应该是随着国家经济发展水平不断提高而增加对发展体育事业的投入。
在体育事业发展的过程中使群众体育与竞技体育之间相互促进，相互影响，相得益彰，共同发展，以达到竞技体育与群众体育的协调发展的目的。
第三，高水平的竞技体育应该由国家和社会共同办，以国家办为主。
群众体育应该采取国家、社会、团体以及个人共同办，以社会和个人办为主的方式，大力提倡和促进社会及个人消费性群众体育事业的进一步发展，国家要加强对群众体育特别是社会以及个人办体育的指导和政策支持力度。
国家对群众体育的投入主要应该集中在建设公共体育设施，资助和扶持大型群众体育运动，检测国民体质的变化以及群众体育组织网络建设等方面。
体育如何实现生活化？影响体育生活化的因素：(1)传统文化的影响——生死由命，富贵在天(2)主观意识的影响——包括对体育的认识、态度、价值观等(3)经济实力和发展水平的影响——个人、家庭、社会经济实力（恩格尔系数的高低）(4)学校体育的影响——体育教育的成败(5)生活环境的影响——地理空间、小区环境、附近地域(6)生活方式的影响——个人、家庭的体育锻炼习惯(7)社会体育的影响——如小区的体育组织、宣传、体育指导员、设施建设和经费投入(8)个人余暇时间的影响(9)社会工作压力的影响我国体育工作怎样体现出以人为本（1）一切从人的角度来研究制造体育的多项政策和措施进行体育的多项工作，要以人民满不满意为标准评价，批评，坚持以人为本，把体育工作放在广大人民的监督之下，自觉接受人民群众的建议，批评，坚持体育事业的人民性。
（2）以法律的形式保障人民群众享有体育的权利，使法律具有根本性，强制性。
（3）体育工作必须以广大人民群众的根本利益为基本出发点。
和谐体育的目标体系（1）体育与经济社会关系和谐： A 经济社会发展为体育发展提供了现实基础和社会大环境B体育发展有利于推动社会经济发展；（2）体育与人：体育在促进、培养人的过程中，以人为本；（3）国内外体育关系：体育与对外交流，中西体育文化交流；（4）体育各子系统之间的关系。
影响和谐体育构建的不和谐因素（1）社会问题导致不和谐：环境问题，三农问题，城乡问题（2）体育各子系统之间的不和谐：竞技体育（优先发展问题），学校体育，社会体育，学校体育与竞技体育协调发展关系，学校体育与群众体育的关系（3）各子系统内部：A竞技体育方面：a、奥运金牌数的获得与奥林匹克精神的缺失b、重视国家对训练，相对忽视基层训练c、锦标主义理想过于浓厚d、运动成绩的提高与运动伦理道德的沦落e、夏季项目与冬季项目协调发展的关系f、夏季项目之间的协调发展的关系g、奥运会与全运会h、奥运项目与非奥运项目的关系B群众体育方面：a、农村体育与城市体育发展“两极分化”b、经济发达地区与经济落后地区群众体育发展差距c、弱势群体的健身问题未得到足够的重视d、体育人口数与全国总人口数的比例不容乐观e、国家对群众体育投入力度不够，机制不健全f、群众体育整体意识浅薄、消费水平低C学校体育方面：a、学校体育在教学中的实际重视程度与学校体育应有的地位不符b、学校体育改革尚未达到素质教育的要求c、城乡、区域之间的学校体育发展不平衡d、现有师资数与质与学校实际需求差距e、学生喜欢体育但不喜欢体育课f、体育课与课外活动受重视程度g、学校体育与学生体质下降D体育管理体制与法规制度不和谐：a、行政管理色彩浓厚b、宏观管理与微观管理失当中国体育发展需要协调好哪几个关系？（1）体育与经济、社会的关系（2）夏季项目与冬季项目的关系（3）全运会与奥运会的关系（4）奥运项目与非奥运项目的关系（5）学校体育与社会体育的关系（6）群众体育与竞技体育发展的关系体育对和谐社会的价值（1）身心两健，培养和谐的全面发展的人（2）促进精神文明建设（3）公平、公正、公开的运动理念营造公平竞争的社会氛围（4）培养规则意识，促进社会法制观念形成（5）维护社会稳定（6）创造社会财富，促进经济协调发展（7）发挥社会安全阀作用，减少社会对抗，降低犯罪率（8）缓解紧张的人际关系（9）体育产业缓解社会就业压力2008年北京奥运会对构建和谐体育的促进作用(1)对我国体育的整体影响——促进我国体育观念的更新——观念：以人为本的观念、和谐发展的观念、可持续发展的观念，深化对体育功能的认识，丰富对体育文化的认识。
——引导政府和社会增加对体育的投入力度——促进体育与社会的进一步融合——加大我国体育的国际影响力——促进我国与国际体育界的交流、扩大我国在国际体育组织的影响力、推动我国民族体育文化走向世界。
(2)对竞技体育的影响——促进竞技体育的快速发展——整合我国以奥运会为导向的竞技运动体系——促进非优势和潜优势项目的发展(3)对群众体育的发展——更新公众的体育观念——增强公众的体育关注度——丰富群众体育的形式——促进我国弱势群体体育的发展(4)对学校体育的发展——推动我国学校奥林匹克教育——为青年学生提供奥运经历——奥运明星的教育作用(5)对体育产业的影响——对体育产业的直接影响——刺激体育需求，拓展体育市场。
改善体育产业结构。
创设体育产业品牌。
带动体育相关产业。
——对体育产业的间接影响——更新体育产业的运作机制。
强化体育市场的开放度和规范度。
获得政策优惠。
改善体育企业家的观念。
(6)对体育与环境关系的影响——建立“绿色奥运”的观念——确立“绿色体育”的实践模式(7)对体育运作机制的影响——促进组织结构的改革——促进运作机制的革新——加速体育法制化的进程怎样用科学发展观指导中国的体育实践？(1)树立大体育发展观学校体育、竞技体育、社会体育（群众体育）(2)树立和谐发展的体育观——处理好体育与经济、社会发展的关系——处理好群众体育与竞技体育发展的关系——处理好夏季项目与冬季项目之间的关系——处理好奥运会与全运会之间的关系——处理好奥运项目与非奥运项目的关系——处理好学校体育与社会体育协调的关系(3)实现体育运动资源配置逐步从政府转向市场(4)建立竞争机制、激励机制(5)完善《体育法》，实现依法治体、依法兴体(6)大力发展体育产业(7)树立以人为本的发展观念(8)树立可持续发展的发展观体育全球化的基本特征(1)经济全球化是体育全球化的基础(2)体育全球化是以奥林匹克运动的发展和推动为主体(3)体育全球化是以西方体育文化得传播为主，存在着“西方化”的倾向(4)体育全球化的基本动力是经济发展、科技进步、政治因素、际体育组织、文化传播(5)科学技术是体育全球化的技术基础在体育全球化背景中民族传统体育怎样发展？(1)应充分认识到民族传统体育是民族文化重要组成部分(2)从现实出发确定民族传统体育的内涵(3)对民族传统育的两重性应建立正确的认识(4)传统体育发展中的变与不变的统一(5)坚持民族传统体育发展过程中的多元一体化军国民体育所谓军国民体育，源于资本主义国家的军国民教育，主要是在“尊君”、“爱国”的口号下，借口培养“军国民”而用专制主义和沙文主义毒害青少年和国民，并强制其接受军事训练，以培养对外侵略的士卒和对内镇压人民的打手。
从我国军国民体育思想的最早发生来看，它是由一批留日学生直接从日本引进的，1902年，留日学生蔡锷、蒋百里、铁生、飞生等人，先后《新民丛报》、《江苏》、《浙江潮》等刊物上发表有关文章，宣扬军国民体育思想。
军国民体育要求各级各类学校实行军事编制，开设以军事体操为主的体育课程。
背景：一方面是源于外来军国民教育思潮的影响，特别是一大批留日学生的影响；另一方面也与洋务运动后人们逐渐形成的强兵、强种、强国的体育观念有关。
危害：以尚武为唯一目的，以兵事体操为主要教材。
最大害处是“误以军事当体育”。
一方面是损害了广大学生的身心健康，另一方面是严重破坏了学生体育的声誉。
第三，由于国家规定高小以上学生一律以兵操为主要教材，使得深受青少年欢迎的西方近代体育娱乐项目，也被排斥在学校体育之外。
自然主义体育思想自然主义体育思想是19世纪末20年代初形成与美国的一种体育思想，又称“新体育”学说。
它源于卢梭自然主义教育观，并以美国杜威的实用主义学说为其主要理论根据。
自然主义体育思想主张教育和体育要尊重和顺从青少年身心发育规律，通过体育活动促使儿童和青少年的个性自由发展。
在体育教学实践中，要求以学生的兴趣和爱好为中心，倡导“体育即生活”，提倡“教育化的体育”，反对军国主义体育思想所代表的非理性的、人为的和器械化的军事体操。
认为，体育是促使人身心全面发展的一种教育手段，应该包括机体教育、神经肌肉活动教育、品德教育和智力教育四个方面。
自然主义体育思想对近代体育特别是学校体育产生了重大影响，带来20世纪初体育教育领域的革命。
自然主义体育思想中使人在体育活动和教学中的地位和作用，强调体育在教育中地位与作用，促进了体育教学规律和体育教学法研究的开展，由此而产生了“设计教学法”、“分组教学法”等教学方法。
同时，自然主义体育强调体育运动要符合人的生理、心理规律与特征，从而促进了运动生理学、运动心理学和运动解剖学等体育理论学科的形成。
但是，自然主义体育思想在实践中也出现了一些问题和消极影响。
主要表现是过分强调体育的教育功能而忽视增强体质主义主要任务，不恰当地强调儿童中心而削弱了教师的主导作用，强调培养学生的兴趣，却一度助长了“放羊式”教学和“选手制”在学校体育中的流行。