音乐教育与音乐美学的思考

音乐教育与音乐美学的思考

【摘要】透过音乐作品的框架形式来展现音乐的美，构成了以音乐鉴赏及音乐美学为中心思想的音乐教育理念，包含了人的文化心理构思、伦理构思、智力构思、的审美能力及建构能力的培养。在音乐教育里，音乐必须将美的事物作为自身研讨的对象，将人培养成真善美的化身。长时间从事教育事业的音乐教育者，当学生的音乐教育处在启蒙时期，要训练学生的学习意识、培养学生的兴趣。这当中，创造力和想象力的培养至关重要。丰富学生对音乐的创造力和想象力的同时，也可以加快学生对音乐技巧的掌控，将学生的综合素养提升出来。

【关键词】音乐教育；音乐美学；创造力；想象力；思考

引言

教育作为成就和训练具有文化和思想的新一代接班人，通过教育的手段来推进整个社会的物质文明和精神文明的创新，并且，也提升人们的智力构思、文化心理构思、审美能力及伦理构思。

一、音乐教育的对象和音乐教育体系的构建

音乐教育同其他文化教育的通性是将新知识同基础知识传递给受教育者。可是音乐教育同其他教育又拥有不同的特点。音乐教育的出现是因为社会关系在交过过程中所需要的。音乐作为一个表达思想情感的手法，包括了教学和研究。在当代社会里，传统教学手法及创新要相结合，在运用和发扬良好的教学方法及教育思想的同

时，也会更加积极的研究新的教学方式，开拓新的教学理念。将社会发展现状相结合，让学生了解什么是真善美，这同样可以作为音乐教育里加快学生形成世界观的重要构成。音乐教育也是一个非常复杂而漫长的系统教育。因为教学方式和教学形式的不同，教学教材、内容及教师的结构都有所不同，又存在教师同学生之间的性格差异，也触及到学生之间的智力差异等原因。在教学过程里，经过借鉴心理学、生理学及教育学等相关学科的理论知识，可以对音乐教育构建有效的体系，在思想上做到统一。

二、音乐教育工作的基础思想和教育规律及特点

长时间进行音乐教育的音乐工作人员，对当前中国的音乐及其文化一直遵循纯粹艺术的发展道路。可是，它们之间也存在着各异的音乐教育理念。比如，流行音乐和古典音乐属于完全各异的两种音乐风格，在教学实践当中即存在着统一性，还存在着对立性。音乐教育以用音乐审美教育为核心，也以音乐基本知识、基础技能为核心，这些都可以作为教育理念上需要优先统一的问题。音乐教育牵涉面比较广泛，在启蒙初期，应当以培养学生兴趣为主，激发学生学习音乐的激情，提升学生主动练习并积极练习。音乐老师要进一步对学生的音乐基础有所了解，通过各个学生的特性及具体问题制定出一系列系统性、综合性的教学方案。只凭借学生的一时激情，就让他们保持长期的学习积极性是非常困难的，只凭借外在压力也是无法让学生做到自觉学习和练习的目的。应当从正面、积极的方

面进行教育。所以，不论是学生进行自我鼓励，还是老师对学生进行督促教育，都应该以激起学生内在动力和主动性为准则，要让学生在学习的过程里对音乐产生热爱和成功的渴望。音乐的热情是最为关键的内在原因，也是最持久、最理想的驱动力。当进行音乐学习过程里，痛苦和快乐是共同存在的，尤其是器乐演奏的技能，从学习角度讲是十分枯燥和乏味的，一旦学生没有存有较大的抱负，没有顽强的奋斗力和持之以恒的精神，想进行长期的奋斗并获取成功是不现实的。

音乐教育有着特殊性和规律性，其中创造力、想象力、技巧都是非常关键的。音乐老师在对学生进行音乐技巧知识的普及后，可以通过即兴演出的方式来进行作品的评判，通过音乐知识的讲授、技艺的培养，还要对学生的创造力及想象力进行训练，因为通过枯燥乏味的学习技巧，强调技能的培养，只会让学生不喜欢学习音乐。因此，在教学方面应当将开发学生的想象力及创造力放在首要位置，让学生由内而发的喜欢音乐，这样才是真正做到了寓教于乐，让学生对学习产生兴趣，运用即兴发挥和灵动性充分的展现对学生的教学方式。这样学生既可以掌握一定的技巧，还能更加发挥自身的音乐才能，只有这样才可以培育出综合素质高的人才。

三、以美学为教育中心，培训学生对立美、审美的音乐鉴赏能力

音乐美学属于艺术哲学的一个部分，对于音乐的鉴赏要通过音

乐审美体验、评价准则、审美趣味等进行研究。音乐美的探索涉及到更加宽泛的艺术美的知识。音乐美学在教育过程里，要让学生将西方音乐中的美学思想同东方古老音乐的美学相融合，来进行内心世界的表述。

音乐作品是最能体现立美、审美的核心产物，包括艺术主题及创作思想，通过它反映出人和人之间的关联，而并非物和物之间的关联。可是，何为音乐之美呢？应当是感觉到音乐的作品本身，着眼于结构、乐理、比例等。历史告知我们，音乐的美逐渐展现出微妙和复杂之间的内涵，它将涵盖到音乐时间的整个过程。

音乐的鉴赏能力是基础，就算对有些作品持有各异的审美评论，可是，我们一定要在了解之后才可以对作品做出一系列的评判，在不了解的情况下，评论也一定是不合理的。文化修养对进行音乐审美及欣赏音乐起到了至关重要的作用，这不但是限于和它相关的音乐作品赏析，还包含了对所有音乐艺术世界的感受，它会对揭示音乐内涵和欣赏体验起到非常有效的帮助。

结语

音乐作为表达人类社会生活的艺术形式之一，它的美同大众意义上的美学理论紧密相连，音乐的主要特性就是由声音来传递人的内心世界，尤其是感情的态度。所以，音乐美的范围和人的精神品质、情感特性有着非常紧密的关系。在音乐里，人们体会到大自然里各种美好的事物，也得到了各种愉悦的心理感受，发生了各种想

象，这就是音乐之美，更是音乐所达到的最高境界。美学是一项非常深远的哲学，它以历史唯物主义及辩证唯物主义为理论基础，通过深入探讨，我们不难发现，它是一个从自发到自觉、偶然到必然、下意识到有意识的递进过程，人们的审美选择起到了决定性作用。当有些瞬间发生的事情符合了人们对欣赏习惯及审美要求时，就会将它们重复利用，并渐渐形成稳定的规律，构成一种有意识的、自觉地音乐思维活动，美是从内在显现出来的，对于这一现象加以描述，最后才会达成理论的系统化。

【参考文献】

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[2]崔芃，魏欣欣，张璐，芮雪.音乐是语言的终极王黎光访谈[j].北京电影学院学报，2008（06）.

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作者简介：白源源（1963—），女，汉族，贵州兴义人，贵州省兴义民族师范学院艺术系，本科，讲师，研究方向：音乐美学，音乐教育。