寻找生活中的快乐教案
寻找生活中的快乐 (2)
活动三：游戏
用动作（表情）猜字
活动四：
听故事，明道理
哎，真是愁 死人啦
你何不换个角度想一想，天晴 的时候，二儿子一定会晒干很 多盐，下雨的时候，大儿子一 定会卖很多伞，这样一想，岂 不是天天都有高兴的事吗？
把握快乐
我不能左右天气，但我可以改变心情。 我不能改变容貌，但我可以展现笑容。 我不能控制他人，但我可以掌握自己。 我不能预知未来，但我可以利用今天。 我不能样样顺利，但我可以事事尽心。 转个弯---我们的生活阳光一片！
活动一：
大家笑
傻 笑
哈哈大笑
寻找生活中的快乐
6
小鸟欢唱， 真是快乐！
小鸟吵闹， 真是烦人！
活动二：
传递快乐 分享快乐
要求： 1、和同学分享你最快乐的一件事情。 2、要把事情说清楚，让同学们都能感受到 你的快乐。 3、把事情写在微卡上，限时2分钟。 4、请把写好的 快乐和小组里同学分享。 5、小组汇报一件你们小组分享的最快乐的事 情。 6、如果有类似的请做补充。
快乐“食谱” 配料： 一杯友谊、二匙善良、三盏宽容、四勺理解、 五杯关怀、六碗希望、七袋诚挚、八罐信任、 九份努力、外加一桶笑声。 调制方法： 取关怀、诚挚和理解，与信任和友谊充分搅拌， 加上努力、善良、宽容和希望，洒上大量笑声， 同阳光一块烘烤。每日食用一份。
《生活中的快乐》教案3
刚才的这个游戏，让大家在紧张之余有感到其中的快乐吗？
【设计意图：通过游戏，让学生切身感受——什么是“快乐”，为下文“寻找快乐”做铺垫。】
其实，在我们的生活中，处处可以感受到快乐。请同学们看手中教材第2面的插图：当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情玩耍、获得满意的东西时，快乐都伴随着我们。
小结：我们的生活中处处充满快乐。所以，我们应该珍惜现有的生活，快乐地过好每一天。快乐其实很简单！我们都享受过！它就在你的身边，我的身边，大家的身边！
四、创造快乐，延续幸福生活。（17分钟）
快乐有很多，有单纯的快乐，也有掺杂着痛苦和汗水的快乐；有短暂的快乐、也有能持续长久的快乐„„有些快乐轻而易举就能得到，有些快乐则需要付出努力才能获得。大家请看教材第4面，你们觉得图中的人物快乐吗？这样的快乐是短暂的还是持久的？为什么？快乐有短暂的快乐，也有能持续长久的快乐。你们认为，图中人物获得的快乐是短暂的还是持久的？
《生活中的快乐》教案
教学目标：
1、理解什么是快乐，感受生活中的快乐。
2、善于发现生活中的快乐，并懂得珍惜生活。
3、能领悟到“快乐他人也快乐了自己”的快乐真谛。
教学重点：
懂得快乐存在于生活中的每一个角落。
教学难点：
知道哪些快乐是最珍贵、最持久的。
教具准备：
多媒体Байду номын сангаас件、视频。
教学过程：
一、课前互动（1分钟）
下面，我们再一起快乐地玩一个游戏，这个游戏的规则与击鼓传花差不多。当音乐响起时，球要按指定顺序不停传动；当音乐停止时，手中拿着球的那个同学就得上来给大家表演一个自己喜欢的节目。这个节目只要你喜欢的都可以拿出来表演。如果你喜欢唱歌，就为大家唱一首你最拿手的歌；如果你的大脑中存储着许多笑话，就挑一个最经典的跟大家一起分享；如果你对古诗感兴趣，就为大家朗诵一首你喜欢的古诗；如果你喜欢动物，就给大家模仿几种动物的叫声„„（说传球顺序，放游戏音乐）
体验生活中的快乐“拍卖生涯”心理健康教育教案
体验生活中的快乐-“拍卖生涯”-心理健康教育教案第一章：课程引入1.1 教师通过展示一系列快乐的生活场景，如家庭聚会、朋友聚会、旅游等，引导学生们思考：什么是快乐？生活中的快乐有哪些来源？1.2 学生分享自己的快乐经历，教师总结并强调快乐对我们的生活的重要性。
1.3 介绍本节课的主题：“拍卖生涯”，通过角色扮演的方式，让学生们体验不同职业带来的快乐。
第二章：角色分配2.1 教师准备不同职业的角色卡片，如医生、教师、警察、消防员等。
2.2 学生们随机抽取角色卡片，并简要了解该职业的特点和责任。
2.3 教师引导学生思考：不同职业带来的快乐是什么？为什么？第三章：角色扮演3.1 学生们根据抽取的角色，进行角色扮演，模拟该职业的生活场景。
3.2 教师观察学生们在角色扮演过程中的表现，引导他们发现不同职业的快乐所在。
3.3 学生分享自己在角色扮演过程中的感受，教师总结并强调不同职业带来的快乐。
第四章：拍卖生涯4.1 教师准备一系列职业道具，如医生道具、教师道具、警察道具等。
4.2 学生们分组进行拍卖，每组选择自己喜欢的职业道具。
4.3 教师引导学生思考：为什么选择这个职业道具？该职业带来的快乐是什么？第五章：总结与反思5.1 教师引导学生回顾本节课的角色扮演和拍卖过程，总结不同职业带来的快乐。
5.2 学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。
5.3 布置作业：让学生们思考自己在生活中最喜欢的职业，并写一篇短文分享原因。
注意：本教案仅供参考，实际教学过程中请根据学生实际情况进行调整。
第六章：快乐与职业价值观6.1 教师引导学生思考：为什么选择这个职业道具？该职业带来的快乐是什么？6.2 学生分享自己在角色扮演过程中的感受，教师总结并强调不同职业带来的快乐。
6.3 教师引入职业价值观的概念，引导学生思考：如何找到与自己价值观相符的职业？第七章：职业规划与快乐7.1 教师引导学生思考：自己的兴趣和特长是什么？如何将兴趣和特长转化为职业？7.2 学生分享自己的职业规划和梦想，教师给予指导和建议。
如何在生活中寻找真正的快乐
如何在生活中寻找真正的快乐在这个快节奏的现代社会，我们常常忙碌于工作、学习和各种琐事，却很少停下脚步思考一个重要的问题：如何在生活中寻找真正的快乐？真正的快乐并非是物质的堆砌或者短暂的欢愉，而是一种源自内心深处的满足和平静。
首先，我们需要明确一点，快乐不是一种永恒的状态，而是瞬间的感受和长期的心境交织而成。
生活中难免会有挫折和困难，但这并不意味着我们就与快乐绝缘。
相反，正是在应对这些挑战的过程中，我们有可能发现隐藏的快乐源泉。
培养积极的心态是寻找真正快乐的关键。
面对同样的半杯水，悲观的人会叹息只剩下半杯，而乐观的人则会庆幸还有半杯。
这种心态的差异会极大地影响我们对生活中各种事件的感受。
学会看到事物好的一面，从失败中汲取教训，把困难视为成长的机会，都能让我们的心情更加开朗。
比如，当我们在工作中遭遇挫折，失去了一个重要的项目，我们可以告诉自己，这是一次让自己更加成熟、发现自身不足的宝贵经历，下次一定能够做得更好。
与他人建立深厚而有意义的关系也是获得快乐的重要途径。
人是社会性动物，我们需要与他人交流、分享和相互支持。
家人、朋友和爱人的陪伴能够给我们带来温暖和安慰。
和亲人一起共度温馨的时光，与朋友分享彼此的喜怒哀乐，或者与爱人相互扶持走过人生的风风雨雨，这些都是无法用金钱买到的快乐。
而且，在帮助他人的过程中，我们也能收获巨大的满足感。
为贫困地区的孩子捐赠书籍，在社区做志愿者，或者只是给身边的人一个鼓励的微笑，都能让我们的内心充满喜悦。
拥有自己的兴趣爱好也是寻找快乐的有效方式。
无论是阅读、绘画、音乐、运动还是烹饪，投入到自己热爱的事情中，能够让我们忘却烦恼，全身心地享受当下。
当我们沉浸在兴趣爱好里，时间仿佛停止，我们只专注于眼前的事物，这种心流状态会给我们带来极大的愉悦。
比如喜欢阅读的人，可以在一本好书中遨游，领略不同的世界和思想；喜欢运动的人，在挥洒汗水的过程中，释放压力，增强体质，同时感受到身体和心灵的双重满足。
生活中的快乐教案
生活中的快乐教案教案标题：生活中的快乐年级：小学三年级学科：综合素质教育教学目标：1. 了解快乐的定义和来源。
2. 掌握快乐的表现形式和体验方法。
3. 培养学生积极向上的心态，培养快乐的生活态度。
教学重点：1. 让学生理解快乐的概念和意义。
2. 帮助学生认识到快乐来源于日常生活中的小事。
3. 引导学生发现和体验快乐的方式和方法。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或白板。
2. 学生活动手册或绘本，内容涉及快乐的主题。
3. 图片或视频资源，展示不同场景下的快乐情景。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频资源展示不同场景下的快乐情景，引发学生对快乐的思考和讨论。
2. 引导学生分享自己在日常生活中感到快乐的时刻，鼓励他们表达自己的想法和感受。
探究活动：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们共同探讨快乐的定义和来源。
每个小组从自己的生活经验出发，列举出不同的快乐来源，并分享给其他小组。
2. 小组展示：每个小组派代表向全班展示他们的讨论结果，并与其他小组进行交流和讨论。
3. 教师总结：根据学生的讨论内容，总结出快乐的定义和来源，并引导学生认识到快乐源于日常生活中的小事和积极的心态。
拓展活动：1. 学生活动手册或绘本阅读：选择一本内容涉及快乐的书籍，让学生阅读并记录书中描述的快乐情景。
2. 学生小组分享：将学生分成小组，让他们分享自己阅读的内容，并交流其中的快乐体验和感受。
3. 快乐日记：鼓励学生每天记录自己在日常生活中感到快乐的时刻，并在课堂上与同学分享。
总结活动：1. 学生回顾：让学生回顾整堂课的内容，分享自己对快乐的新认识和体验。
2. 教师点评：对学生的表现给予肯定，并强调快乐是每个人都可以拥有的积极情感。
3. 教师展望：与学生一起展望未来，鼓励他们在日常生活中积极寻找快乐，并传递给身边的人。
教学延伸：1. 鼓励学生在家庭中分享自己的快乐体验，并与家人一起营造快乐的氛围。
2. 在班级中组织快乐分享活动，让学生互相分享快乐的时刻，增进班级凝聚力。
《做什么事最快乐》教学反思 教案教学设计
《做什么事最快乐》教学反思教案教学设计一、教学目标：1. 让学生认识到快乐的重要性，并学会寻找自己快乐的源泉。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，提升学生心理健康水平。
3. 引导学生学会分享快乐，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 快乐的概念与意义。
2. 寻找快乐的途径。
3. 分享快乐的重要性。
三、教学方法：1. 讨论法：组织学生就快乐的意义、寻找快乐的途径等问题进行讨论，促进学生思考。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解快乐的重要性。
3. 分享法：鼓励学生分享自己的快乐经历，增进学生之间的相互了解。
四、教学步骤：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考快乐的含义，激发学生对课题的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解快乐的概念、意义以及寻找快乐的途径。
3. 讨论：学生分组讨论，探讨快乐的真谛，并分享自己的观点。
4. 案例分析：教师展示相关案例，引导学生分析案例中人物为何快乐，并从中获得启示。
5. 小组分享：学生分组分享自己的快乐经历，交流心得体会。
6. 总结：教师总结本次课程的主要内容，强调快乐的重要性。
五、作业布置：1. 请学生写一篇关于自己寻找快乐经历的作文。
2. 设计一个以“分享快乐”为主题的活动，邀请同学参与。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和成长。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在讨论、分享等环节的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 作业完成情况：评估学生作文的质量，了解学生对课堂内容的吸收和理解程度。
3. 活动组织：观察学生组织分享活动的过程，评估学生的组织能力和创新意识。
七、教学拓展：1. 邀请心理专家进行专题讲座，加深学生对快乐心理学理论的了解。
2. 组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、爱心捐助等，让学生在实践中体验快乐。
3. 开展“快乐日记”活动，鼓励学生记录每天的快乐瞬间，培养积极的生活态度。
感受生活中的快乐主题班会教案
感受生活中的快乐主题班会教案班会是学校中非常重要的活动之一，它不仅可以增进师生之间的交流，也能够培养学生的社交能力和团队意识。
而本次主题班会的内容则是关于感受生活中的快乐，通过一系列的活动和讨论，让学生更加深刻地体会到快乐的真谛。
首先，班会的开场可以选择播放一段快乐的音乐或视频，营造轻松愉快的氛围。
接着，可以通过提问的形式引导学生讨论，让他们分享自己生活中的快乐点滴。
这样不仅可以让学生感受到自己的快乐，也能够激发其他同学的共鸣，增进彼此的了解和交流。
其次，可以设置一些小组活动，让学生们以小组为单位展开讨论，分享彼此的快乐经历。
比如，可以让每个小组选择一个快乐的话题，然后展开讨论，最后由小组代表向全班汇报。
通过小组讨论，不仅可以培养学生的团队合作能力，也能够让他们更加深入地思考快乐的含义。
另外，可以邀请一些特邀嘉宾或老师来分享自己的快乐经历，让学生从他们的故事中汲取快乐的力量。
嘉宾的分享可以是生活中的小事，也可以是对快乐的理解和感悟，让学生们能够从中受益，体会到快乐的真谛。
最后，可以通过一些小游戏或互动环节，让班会更加生动有趣。
比如，可以组织快乐大使的评选活动，让学生们通过表演或口头描述展示自己的快乐，然后由全班投票选出快乐大使。
这样的活动不仅可以增加班会的趣味性，也能够让学生更加深入地理解快乐的内涵。
总的来说，感受生活中的快乐是一次愉快的班会，通过一系列的活动和讨论，让学生更加深刻地体会到快乐的真谛，增进师生之间的交流，培养学生的社交能力和团队意识。
希望这次的班会能够给学生们带来快乐和启发，让他们在生活中时刻保持乐观的态度，珍惜每一个快乐的瞬间。
感受生活中的快乐，让我们的生活更加美好！。
感受快乐：小学心理辅导活动课教案
作为一名小学心理辅导老师，我深知孩子们在学习和生活中所面临的各种挑战和压力。
因此，我经常会开展一些有趣而富有意义的活动，帮助孩子们舒缓心情，感受快乐。
今天我将为大家分享一节课的教案，主题是“感受快乐”。
一、活动目标1.帮助学生了解什么是快乐，如何感受快乐；2.帮助学生发现生活中的美好，提高幸福感；3.培养学生乐观向上的生活态度。
二、活动准备1.准备一些颜料、画笔、纸张；2.准备一些糖果、巧克力等小零食；3.准备一些快乐的音乐、唱歌或跳舞的歌曲；4.制作一些快乐卡片，上面写着各种快乐的话语或图片。
三、活动过程1.热身环节在课堂开始前，播放一些欢快的音乐，让学生跟着音乐舞动身体，热热身，缓解紧张的情绪。
2.控制心情让学生闭上眼睛，呼吸深呼吸出三遍，自我放松身体，然后让学生想象一个快乐的场景，例如自己在海边玩耍、与家人在一起度过愉快时光等。
让学生感受快乐、欣喜和放松的心情。
3.画画享乐分发颜料、画笔、纸张，让学生自由发挥，用自己喜欢的颜色、涂抹方式画出快乐的场景。
学生可以画自己和家人在一起的场景，也可以画自己与朋友玩耍的场景，画完后，学生可以自由地分享自己的画作和感受。
4.分享快乐分发快乐卡片，让学生写下自己最幸福、最快乐的事情，或者画下自己的快乐场景。
让学生向同桌或其他同学分享自己的快乐。
通过分享，让学生感受到分享快乐的重要性，同时也能更深入地体验快乐带来的好处。
5.感受美好发放糖果、巧克力等小零食，让学生在享用零食的同时，回忆并分享自己最幸福、最美好的回忆。
这个环节不仅仅是让学生感受到快乐带来的愉悦，更是鼓励学生找寻生活中的美好，懂得珍惜。
四、活动总结在课程结束前，与学生一起回顾整个课程，与学生分享快乐，听取学生的感受和建议，同时也给学生留下一个结论：快乐是一种态度，我们可以通过自己的努力和生活态度去感受快乐。
五、活动收获通过这次活动，学生们不仅在感受到快乐的同时，也学会了如何分析自己的情绪，自我调节；锻炼了自己的创造力和想象力；并且可以更深入地了解自己和同学，提高对生活的感受力和幸福感。
五年级下册道德与法治《生活中的快乐》教案教学设计
新人教版五年级下册道德与法治〔生活中的愉快〕教案教学设计〔生活中的愉快〕教学设计教学目标感情、态度与价值观：学会保持乐观生活的态度，在愉快的感知中，培养正确的生活价值观。
能力：通过所呈现的愉快场景，去细心观察、觉察愉快；能在寻找愉快的过程中感受愉快。
知识：了解愉快并不难找，愉快有很多种，通过自己付出努力换来的愉快更持久。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级，正是学生自我开展的启蒙时期，其自我认知过程正从感性认识向理性认识开展，对愉快的认识，直观感受比较多，而要深刻认识真正的愉快，还需不断接受生活的磨砺。
从学生的社会环境与生活根底来看，农村孩子生活环境更困难些，相对城市孩子而言，他们有更多的时机接触大自然，释放儿童天性的愉快，但是其中也有很多的学生经历了生活的磨砺，要协助家庭承担生活的重担。
个别学生能有条件读书都是一件不简单的事。
困难的生活使农村孩子无论待人接物还是给予别人援助，都更诚恳朴实。
因此，他们对愉快与付出的认识会比城市的独生子女体会更深。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们觉察农村的孩子虽然懂事早，儿童天性的愉快也会很简单释放出来，但是当他们面对困苦的生活环境与学习环境，也很简单艳羡和向往城市孩子的富裕生活，从而迷失自己对愉快的认识。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学会观察和觉察生活中的愉快，在观察与觉察的过程中感受愉快。
教学难点是让学生感受和体验通过自己的付出换来的愉快更持久。
针对学生实际，要想突破重难点，要让学生更多地观察自己的生活，在“感受愉快〞与“愉快驿站〞中体会愉快的心情。
通过交流，认识劳动与给予的愉快，在不同的愉快比较中找寻自己的理解，建立自己的认识。
教学重点学会观察和觉察生活中的愉快，在观察与觉察的过程中感受愉快。
教学难点感受和体验通过自己的付出换来的愉快更持久。
教学打算教师打算：制作教学课件；打算〔一周心情记录卡〕、调查问卷。
学生打算：记录一周内的心情；打算自己愉快时的照片或成果，以及收到的礼物等。
体验生活中的快乐-“拍卖生涯”-心理健康教育教案
体验生活中的快乐-“拍卖生涯”-心理健康教育教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解拍卖的基本概念和流程。
引导学生认识到拍卖作为一种生活方式，带给人们快乐和挑战。
1.2 教学内容：介绍拍卖的定义、起源和发展。
探讨拍卖在生活中的应用和意义。
分享拍卖中的有趣经历和故事。
1.3 教学活动：让学生通过观看拍卖视频，了解拍卖的基本流程。
组织学生进行小组讨论，分享对拍卖的看法和经历。
邀请嘉宾进行讲座，分享拍卖生涯的快乐和挑战。
第二章：拍卖技巧与策略2.1 教学目标：让学生掌握拍卖中的基本技巧和策略。
培养学生独立思考和决策的能力。
2.2 教学内容：介绍拍卖中的常见技巧，如观察、估价、出价等。
探讨如何根据物品的价值和自己的兴趣进行合理出价。
分析拍卖中的心理战术和策略。
2.3 教学活动：组织学生进行模拟拍卖活动，让学生亲身体验拍卖的技巧和策略。
让学生进行小组讨论，分享彼此在拍卖中的经验和心得。
邀请专业人士进行讲座，分享拍卖生涯中的成功和失败案例。
第三章：拍卖伦理与法律3.1 教学目标：让学生了解拍卖中的伦理和法律规范。
培养学生遵守规则和尊重他人的意识。
3.2 教学内容：介绍拍卖中的伦理原则，如公平竞争、诚实守信等。
探讨拍卖中的法律规范，如拍卖合同、拍卖权益保护等。
分析拍卖中可能出现的违规行为和后果。
3.3 教学活动：组织学生进行小组讨论，分享对拍卖伦理和法律的理解和看法。
邀请法律专业人士进行讲座，讲解拍卖中的法律问题和注意事项。
进行角色扮演活动，让学生模拟拍卖中的伦理和法律情境，培养其判断和应对能力。
第四章：拍卖生涯规划4.1 教学目标：让学生了解拍卖生涯的规划和发展方向。
培养学生自我认知和职业规划的能力。
4.2 教学内容：介绍拍卖行业的现状和发展趋势。
探讨拍卖生涯的规划和发展方向，如成为专业拍卖师、拍卖公司管理等。
分析拍卖生涯所需的技能和素质。
4.3 教学活动：组织学生进行小组讨论，分享对拍卖生涯规划和目标的思考。
在沙子中找快乐教案
在沙子中找快乐教案在沙子中找快乐。
引言。
在我们的生活中，快乐是一种非常重要的情感体验。
然而，很多人却常常感到快乐的缺失，感到生活的沉重和压力。
面对各种各样的挑战和困难，我们往往会迷失在烦恼和焦虑之中，无法找到快乐的源泉。
但是，就像在沙子中寻找宝藏一样，我们也可以在生活的细枝末节中找到快乐的存在。
本文将探讨如何在沙子中找到快乐，并提出一些具体的方法和建议。
一、认识快乐的本质。
快乐是一种情感体验，是我们在面对愉快的事物或情境时所产生的一种愉悦感。
快乐是一种积极的情感体验，可以给我们带来愉悦和满足感。
然而，快乐并不是一种外在的物质，而是一种内在的心灵体验。
因此，我们并不需要依赖外部的条件或物质来获得快乐，而是可以通过调整自己的心态和情感状态来寻找快乐的存在。
二、在沙子中找快乐的方法。
1. 感恩的心态。
感恩是一种非常重要的心态，可以帮助我们在生活中找到快乐的源泉。
无论我们面对的是好事还是坏事，都可以通过感恩的心态来看待。
感恩可以让我们更加珍惜生活中的每一个美好时刻，让我们更加感激身边的人和事。
通过感恩的心态，我们可以在沙子中找到快乐的存在，让快乐在心中生根发芽。
2. 保持乐观的态度。
乐观是一种积极向上的心态，可以帮助我们面对生活中的挑战和困难。
无论我们遇到什么样的困难和挫折，都可以通过乐观的态度来面对。
乐观可以让我们看到生活中的希望和可能，让我们更加坚定地走向快乐的方向。
通过保持乐观的态度，我们可以在沙子中找到快乐的存在，让快乐在心中绽放。
3. 寻找快乐的渠道。
快乐并不是一种外在的物质，而是一种内在的心灵体验。
因此，我们可以通过寻找快乐的渠道来获得快乐的体验。
例如，我们可以通过阅读、音乐、运动等方式来寻找快乐的存在。
通过寻找快乐的渠道，我们可以在沙子中找到快乐的存在，让快乐在心中绽放。
4. 与他人分享快乐。
快乐是一种可以传递的情感体验，可以通过与他人分享来获得更多的快乐。
当我们与他人分享快乐的时候，不仅可以让他人感受到快乐的存在，也可以让自己更加快乐和满足。
快乐生活教案幼儿园中班
快乐生活教案幼儿园中班教学目标1.提升幼儿快乐生活的意识，帮助幼儿树立乐观积极心态；2.培养幼儿良好的自理能力，促进幼儿个人发展；3.培养幼儿团体协作意识，培养幼儿群体意识和社交能力。
教学内容1. 主题活动：发现快乐活动目标通过幼儿感知和探究周围环境，发现身边点点滴滴的快乐事物，培养幼儿的快乐生活意识。
活动流程1.导入环节：老师引导幼儿欣赏一些有关快乐的视频和图片，引起幼儿的兴趣。
2.活动过程：老师组织幼儿去校园内搜寻快乐，记录下所见所闻，并回到教室分享交流。
3.结束环节：总结今天不一样的活动，让幼儿意识到身边有很多小小的快乐。
2. 生活技能：自己穿鞋活动目标帮助幼儿掌握自己穿鞋的技能，提升幼儿的自理能力和自信心。
活动流程1.导入环节：老师以简单的PPT呈现穿鞋的方法，引发幼儿的兴趣。
2.活动过程：老师针对幼儿自己穿鞋的实际情况，展开具体指导和示范，并让幼儿练习。
3.结束环节：关注每个孩子的表现并鼓励，夸奖表现好的孩子，感受到自己的成就。
3. 团体活动：合作搭积木活动目标通过合作游戏，培养幼儿团队协作意识和社交能力。
活动流程1.导入环节：老师以团队协作为主题，呈现视频和图片，引发幼儿兴趣。
2.活动过程：分成小组后，老师给每组一定数量的积木让幼儿合作搭建，并在过程中加入约束条件，如只能用一只手或盲目搭积木等，增加游戏难度。
3.结束环节：评选搭建最高、形状最特别的组合，并对每个小组进行奖励和鼓励。
教学重点1.引导幼儿探究自身内心，感知生活中点点滴滴的快乐；2.提高幼儿自理能力，培养幼儿个人发展；3.促进幼儿团体意识和社交能力，培养幼儿群体意识。
教学方法导入法、情境教学法，活动体验法，小组互动法等。
教学评价1.认真观察孩子的行为，及时给予积极评价和鼓励；2.记录幼儿在活动中的表现，反思教学过程中所遇到的问题，改进教学效果；3.给家长提供幼儿的学习情况和活动过程等信息，让家长了解幼儿的学习和成长。
权益保障教材来自正规渠道，活动过程中保障幼儿的人身安全，不做任何有损于幼儿身心健康的活动，保护幼儿个人隐私。
寻找生活中的快乐教案及反思
寻找生活中的快乐——心理健康辅导活动设计广元市利州区北街小学樊晓蓉一、学情分析现在的学生，由于父母期望过高，学习任务繁重，同学交往矛盾等因素，烦恼随处发生，加之五年级学生已步入青春期，又平添了许多新的烦恼。
因此，培养学生感受、发现快乐的意识，保持快乐、积极的心态就显得尤为重要。
二、教材分析本课旨在通过学生寻找个人和集体中的快乐，以及变不快乐为快乐的方法，让学生体会到只要用心感受，用心发现，快乐就无处不在，从而使学生保持健康快乐的心情。
三、教学目标1.学会感受身边的快乐，体会到快乐其实就是一种态度。
2.学会主动寻找快乐，主动创造快乐。
3.学会在烦恼时换个角度想问题，变不快乐为快乐。
四、教学重、难点活动重点：充分调动学生参与活动的积极性，从中体会到快乐就在我们身边。
活动难点：指导学生在烦恼时积极调整自己的情绪，换个角度想问题，变不快乐为快乐。
五、教学方法遵循以“活动为主线、积极体验、广泛分享”的原则，根据本课实际情况，我确立了以下教法游戏感悟法、小组竞赛法、故事体验法等教学方法。
六、教学准备课件、快乐球、呼啦圈、笑脸和哭脸卡片、纸制盘子等。
寻找生活中的快乐快乐无处不在【教学反思】：心理健康教育关注每一个学生的健康成长，尊重每一个学生的独特感受，注重学生形成积极向上的人生态度和健全的人格。
对于现在的学生来说，他们所处的社会环境和生活环境，给他们施加了很大的压力，因而他们总是被烦恼困扰着；而且五年级的学生已开始步入青春期，又平添了许多新的烦恼，因此教材编排了《寻找生活中的快乐》一课，旨在引导学生关注情绪，关注生活的质量，关注生命，使学生养成健康的生活方式，形成良好的心理品质，促进其身心的健康发展，从而能够快乐地生活，快乐地学习。
为达成教学目标，我在尊重教材的前提下，合理利用教材，深入挖掘教材，将教材中心理聚焦、心灵视窗、心理氧吧、心海起航四个板块的内容分解成几组游戏与活动，并逐步开展。
本堂课由暖身活动“口香糖”开始，暖身活动的目的是通过游戏让学生体会到“我很开心，很快乐，游戏很有趣等”，从而开始寻找快乐之旅。
中班优秀主题教案《我探索 我快乐》
中班优秀主题教案《我探索我快乐》主题：我探索我快乐一、教学目标：1.培养幼儿对身边事物的观察力和好奇心。
2.通过探索，培养幼儿解决问题的能力。
3.学会用简单的方式表达自己的想法和感受。
4.培养幼儿的团队合作精神，互相尊重和支持。
二、教学准备：1.背景板：向幼儿展示各种不同的场景，如公园、图书馆、动物园等。
2.玩具和材料：如放大镜、显微镜、放大镜、挖掘工具等。
3.幼儿文具和装饰品。
三、教学过程：1.引入活动（10分钟）教师向幼儿展示背景板上的场景图，并提出问题：“小朋友们，你们在这些地方探索过吗？你们在探索中发现了什么？”鼓励幼儿积极参与讨论，并引发他们对探索的兴趣。
2.探索活动（30分钟）教师组织幼儿进行探索活动。
在室内或室外环境中设置几个探索站点，每个站点放置一个或多个玩具和材料，如放大镜、显微镜、挖掘工具等。
幼儿可自由选择站点进行探索，观察、摸索、发现并记录下来。
鼓励幼儿提出问题并提供帮助。
3.团队合作（20分钟）根据幼儿的兴趣和能力，将他们分成小组，每个小组选择一个他们喜欢的探索方向，再次进行探索和观察。
鼓励小组成员相互帮助，分享自己的发现和问题，并尝试一起解决。
4.分享和总结（10分钟）每个小组向全班展示他们的成果，分享自己的发现和问题。
教师引导幼儿进行讨论和总结，提醒幼儿要学会用简单的方式表达自己的想法和感受。
5.延伸活动（20分钟）教师在室内或室外环境中设置一个综合的探索站点，供幼儿继续进行探索。
教师也可以向幼儿展示一些实验、手工制作等活动，让幼儿选择自己感兴趣的活动进行尝试。
四、教学评价：1.观察幼儿在探索中的表现，了解他们对身边事物的观察力和好奇心的发展情况。
2.观察幼儿与小组成员的合作情况，了解他们的团队合作精神和互相支持的能力。
3.观察幼儿的表达能力，了解他们是否能用简单的方式表达自己的想法和感受。
4.收集幼儿的记录和作品，评价他们的探索和发现的质量。
五、教学反思：本次主题教案以“我探索我快乐”为主题，旨在通过探索活动培养幼儿对身边事物的观察力、好奇心和解决问题的能力。
快乐生活教案幼儿园
快乐生活教案幼儿园一、教学目标1.了解快乐生活的概念，明白快乐生活的重要性。
2.能够发现和感受生活中的美和乐趣，树立积极的生活态度。
3.能够有效地表达自己的情感，尊重他人的感受，培养良好的人际关系。
4.能够合理安排娱乐休闲时间，提高生活品质。
二、教学内容1.快乐生活概念的引入–通过故事、图片、视频等形式，让幼儿了解快乐生活的概念，明白快乐生活的重要性。
2.生活中的美和乐趣–在日常生活中，鼓励幼儿发现和感受生活中的美和乐趣，如花草树木、小动物、亲人朋友等。
3.情感表达和人际关系培养–组织幼儿参加游戏、绘画等活动，引导幼儿积极表达自己的情感，学习尊重他人、培养良好的人际关系。
4.娱乐休闲时间合理安排–带领幼儿参加戏剧、音乐、运动等娱乐活动，让幼儿体验不同的娱乐方式，培养合理安排休闲时间的意识。
三、教学方法1.情境教学法：通过场景还原、故事情境等方式引导幼儿进入快乐生活的场景中，让他们感受轻松愉快的氛围，提高幼儿的参与度。
2.游戏教学法：通过游戏的方式让幼儿在娱乐中学习，增强幼儿的记忆力和注意力，同时也增强了幼儿对于积极生活态度的认知。
3.问答教学法：通过提问的方式引导幼儿思考，对于快乐生活的概念和重要性进行深入了解。
四、教学过程1.导入（5分钟）–引导幼儿通过图片、故事、视频等方式认识快乐生活。
2.生活中的美和乐趣（20分钟）–带领幼儿到户外，发现身边的美和乐趣，如花草树木、小动物、亲人朋友等。
–组织幼儿分享自己的感受和发现。
3.情感表达和人际关系培养（30分钟）–组织幼儿参加游戏、绘画等活动，引导幼儿积极表达自己的情感，学习尊重他人、培养良好的人际关系。
4.娱乐休闲时间合理安排（20分钟）–带领幼儿参加戏剧、音乐、运动等娱乐活动，让幼儿体验不同的娱乐方式，培养合理安排休闲时间的意识。
5.总结（5分钟）–引导幼儿分享今天的收获，对于快乐生活的概念和重要性进行深入了解。
五、教学反思该教案在教学目标的制定上考虑到了幼儿的身心发展和生活需要，教学内容紧密贴合幼儿实际，教学方法丰富多样，能够有效地激发幼儿的参与热情和兴趣。
如何在繁忙的生活中寻找乐趣和快乐
如何在繁忙的生活中寻找乐趣和快乐生活在城市中的人们，往往面对着繁忙的工作、快节奏的生活，压力更是与日俱增。
在这样的环境下，寻找乐趣和快乐成为了许多人的追求。
而如何在繁忙的生活中寻找乐趣和快乐，已经成为一个长期存在的问题。
一、找到自己的兴趣爱好每个人都有自己的生活方式和兴趣爱好，这些爱好既可以是体育运动，也可以是文艺创作，亦或是生活分享等等。
追求兴趣爱好的过程中，可以更好地了解自己的需求和理念。
此外，放松的时间可以让我们内心得到平衡和满足，更好地面对生活和工作。
做自己喜欢的事情会让我们感到充满动力，更快乐。
二、旅游和探索未知旅游是人们追逐快乐和进行探索未知的一个好方式。
旅游可以让我们放松，拓宽视野，也可以丰富我们生活的阅历和见识。
不过，旅游需要时间和对经济的保障，而且现在疫情的影响下，难免会带来风险。
因此，如果没有条件去远游，我们可以通过探索自己居住的城市或周边的小景点，了解自己居住的环境，也可以带来一些新的感官体验和快乐。
三、社交和交流人类是社交动物，所以社交和交流是一种自然的倾向。
社交可以让我们接触到一些不同于自己的人和事物，以及了解到不同的思想和态度。
参加一些聚会、活动和义工等也可以让我们结交新的朋友，更加了解社会和自身。
当然，减少小圈子，更加开放地沟通和交流，是很有必要的。
四、健康生活方式健康的生活方式是保证自己身体健康和精神愉悦的重要途径。
健身、瑜伽、运动和舞蹈、甚至冥想和呼吸练习，都是帮助我们保持身体健康和心理平衡的途径。
另外，我们还需要关注自己的饮食习惯和睡眠习惯等，从而让我们的身体在最佳状态下运转。
五、培养财务意识财务问题一直是我们生活中的一个重要问题，它会直接影响我们的生活水平和心理负担。
因此，教育自己如何管理财务，让自己的收入和支出保持平衡，也是一种寻找快乐和自由的一个途径。
不要盲目追求物质，更要学会尊重自己的劳动和财富，从而让自己在物质和精神上保持平衡。
在这个繁忙的世界中，我们很容易迷失自我，而寻找快乐和乐趣，就是一个让我们重新发现自我和提高生活质量的好途径。
快乐的人生态度——思品与社会《生活中的快乐》教案
快乐的人生态度——思品与社会《生活中的快乐》教案教案人生在世，难免会遇到各种困难和挑战。
而怎样应对这些挑战和困难，如何保持一个积极、快乐的人生态度是我们每个人都需要思考和探索的问题。
思品与社会《生活中的快乐》教案为我们提供了一些思考和启示，下面就让我们一起来探讨一下。
快乐的人生态度是一种内在的本领快乐不是外在环境带来的，而是一种内在的本领。
在生活中，我们要面对各种困难和挑战，而快乐的人生态度就是我们面对这些挑战和困难时所展现出来的一种内在素质。
这种内在素质所表现出来的快乐，其实是源自于我们内心深处的力量和信念。
我们需要充满信心和勇气去面对生活中的各种挑战和困难。
事实上，很多时候，人们所面对的挑战和困难也是人生的一部分，它们有助于我们变得更加强大、更加自信。
因此，我们需要学会正视这些挑战和困难，并从中获取个人成长和提升自我的机会。
快乐有助于我们更好地应对生活中的挑战和困难。
保持一个积极、快乐的心态，可以让我们更加清醒地看待问题，更加理性地分析事物，从而更好地应对困难和挑战。
快乐的心态还能够让我们更加开放和包容，不会因为一些小事情而过于焦虑、烦躁。
快乐的人生态度需要培养和实践快乐的人生态度是需要我们在日常生活中去培养和实践的。
我们需要明确自己的价值观和人生目标，以此来调整自己的心态和态度。
有了明确的价值观和人生目标，我们不但能够更好地把握自己的人生方向，更能够在面对问题和挑战时保持一个积极的心态。
我们需要积极地寻找快乐。
快乐不是自动出现的，我们需要积极地去寻找它。
这可能需要我们改变一些生活习惯，或者花费更多的时间和精力去寻找和享受生活中的美好。
例如，我们可以多联系和交往一些让自己感到快乐的人，或者多参与一些自己喜欢的事情和活动。
我们需要学会珍惜和感恩生活中的每一天。
即使当我们面临一些困难和挑战时，我们也应该学会用一种感恩的态度去面对它们。
就算我们无法改变一些事情，我们还能够更好地去理解和接受它们。
珍惜和感恩生活中的每一天，可以让我们更加深刻地懂得生命的意义和价值。
探究生活中的快乐——思品与社会《生活中的快乐》教案
探究生活中的快乐——思品与社会《生活中的快乐》教案？在思品与社会的教学中，探究生活中的快乐是一个重要的部分。
这个课程会带领学生们探索快乐的含义以及如何在生活中寻找快乐。
通过这个课程，我们将懂得如何在保持幸福的同时，让生活变得更加充实和有意义。
我们需要了解快乐究竟是什么。
在教学过程中，我们会引导学生探究快乐的含义，探索快乐产生的原因。
我们会让学生思考，快乐的来源是在于自身还是外部环境，是在于物质还是精神上的需求。
只有当我们弄清楚什么是真正的快乐，才能更好地去寻找它。
我们需要开发自己的快乐。
一些人认为，快乐由别人带给我们的。
然而，这种想法是不正确的。
如果我们只依赖别人来带给我们快乐，我们就会成为永远需要别人带领的人。
我们需要自己开发自己的快乐，寻找我们自己的乐趣和热情。
例如，当我们尝试新的事情、学习新的技能或者尝试新的饮食，我们就可以创造出新的快乐。
我们需要与他人分享我们的快乐。
快乐不应该被我们孤单地享用。
我们需要和我们的家人、朋友及其他人分享我们的快乐。
当我们将快乐分享给别人时，我们会感到更加幸福和满足，因为这种感觉是可以被传递和分享的。
我们需要让快乐成为生活的一部分。
如果我们希望在生活中拥有持久的快乐，我们必须让快乐成为我们生活中不可或缺的一部分。
我们需要将快乐融入生活中的各个方面，例如，我们可以在工作中寻找乐趣，或者将我们的兴趣爱好与我们的工作联系起来。
只有这样，我们才能在生活中持续地感到快乐和满足。
探究生活中的快乐是一个重要的学习过程。
在这个过程中，我们将学习如何定义快乐，如何寻找快乐以及如何将快乐融入我们的生活中。
当我们能够实现这些时，我们将会拥有更加幸福和充实的生活。
五年级上册心理健康课件-第十一课 做乐观开朗的人 寻找生活中的快乐｜北师大版 (共21张PPT)
当我们考试失败时，换个角度看: 当我们被爸爸妈妈批评时，换个角度看： 当我们被同学误解时，换个角度看： 当我们最喜欢的东西弄丢时，换个角度看： 当遇到难解答的题时，换个角度看： ……
请把我的歌带回你的家。 请把你的微笑留下。 请把我的歌带回你的家， 请把你的微笑留下。 明天明天这歌声， 飞遍海角天涯， 飞遍海角天涯。 明天明天这微笑， 装乖 耍帅 换不停风格
青春有太多 未知的猜测 成长的烦恼算什么
A、当你不高兴时，做做深呼吸。 B、看看漫画、小笑话或动画片。 C、听听欢快的音乐，唱唱喜爱的歌曲。
D、对着高山喊出你心中的不愉快。
E、做做自己喜欢的运动，烦恼自然抛之 脑后。
在古希腊有一个寻找快乐的故事：一群年轻人到处 寻找快乐，但是却遇到了许多烦恼、忧愁和痛苦。他 们向苏格拉底请教：快乐到底在哪里？苏格拉底说： 你们还是先帮我造一条船吧！年轻人暂时将寻找快乐 的事放在一边，找来造船工具，用了七七四十九天， 锯掉了一棵高大的树，把树心抠空，造成一条独木船。 独木船下了水，年轻人把苏格拉底请上船，一边合力 荡桨，一边齐声歌唱。苏格拉底问：孩子们，你们快 乐吗？年轻人齐声回答：快乐极了！苏格拉底说：快 乐就是这样，它往往在你为一个明确的目标，忙得无 暇顾及其它的时候突然来到。
让快乐伴随我们每一天！
谢谢大家！
游戏规则： （1）、8人一组排成一排站在教室中间的 空地上 。 （2）、每组发气球4个，两个同学为一组 背靠背背一个气球。 （3）、组员开始依次背气球接力，不准用 手，哪个组先完成就获胜 。
A、当你不高兴时，做做深呼吸。 B、看看漫画、小笑话或动画片。
ABC、、、右跟听看当手着听看你我左欢漫不手左快画高手的、慢兴音小动时右乐笑作，手，话重做一唱或播做个唱动深慢喜画呼动爱片吸作的。。歌曲。 这首歌 给你快乐 你有没有爱上我
探索快乐：小学心理辅导活动课教案
探索快乐：小学心理辅导活动课教案教学目标：1.帮助学生了解快乐的定义及来源。
2.培养学生积极的情感体验和情感表达能力。
3.促进学生之间的合作与沟通。
4.培养学生团队精神和创新能力。
教学准备：1.快乐的图片、视频。
2.沙盘、积木等游戏材料。
3.绘画纸、彩等绘画用品。
4.PPT 等辅助教学工具。
教学步骤：第一步：导入1.向学生简单介绍课程内容，告诉他们今天我们将一起探索快乐的世界。
2.通过播放快乐的视频和图片，激发学生对于快乐的兴趣和向往。
第二步：探索1.将学生分为小组，让他们一起探索快乐的定义及来源。
2.要求学生在小组内自由表达和发言，鼓励他们积极参与。
3.每个小组要总结出自己的观点，并在班级中与其他小组分享。
第三步：游戏1.利用沙盘、积木等游戏材料，让学生进行团队游戏，提高他们的合作能力。
2.设计富有趣味性的游戏，让学生在游戏中体验快乐，并通过游戏了解快乐的来源。
第四步：绘画1.让学生用绘画表现自己对快乐的感受和理解。
2.鼓励学生自由发挥，不限制画面的风格和形式。
3.通过讨论和展示，让全班了解每个人对于快乐的理解和感受。
第五步：总结1.回顾探索快乐的过程，让学生总结出快乐的来源和表现形式。
2.强调快乐是一种积极的情感体验，也是一种积极的行为表现。
3.鼓励学生在日常生活中寻找和创造快乐的机会，培养积极向上的人生态度。
教学反思：通过本次课程，学生不仅了解到快乐的定义和来源，也锻炼了自己的合作和表达能力。
在教学中，需要注意掌握好学生的情绪变化，适时调整课程节奏和教学方式，使学生保持良好的情绪状态。
同时，教师要善于引导学生，鼓励他们发挥自己的特长和创新能力，在快乐中不断成长和进步。
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寻找生活中的快乐
——心理健康辅导活动设计
江安县铁清中心小学校胡琳一、学情分析
现在的学生，由于父母期望过高，学习任务繁重，同学交往矛盾等因素烦恼随处发生，加之五年级学生已步入青春期，又平添了许新的烦恼。
因此，培养学生感受、发现快乐的意识，保持快乐、积极的心态就显得尤为重要。
二、教材分析
本课旨在通过学生寻找个人和集体中的快乐，以及变不快乐为快乐的方法，让学生体会到只要用心感受，用心发现，快乐就无处不在，从而使学生保持健康快乐的心情。
三、教学目标
1.学会感受身边的快乐，体会到快乐其实就是一种态度。
2.学会主动寻找快乐，主动创造快乐。
3.学会在烦恼时换个角度想问题，变不快乐为快乐。
四、教学重、难点
活动重点：充分调动学生参与活动的积极性，从中体会到快乐就在我们身边。
活动难点：指导学生在烦恼时积极调整自己的情绪，换个角度想问题，变不快乐为快乐。
五、教学方法
遵循以“活动为主线、积极体验、广泛分享”的原则，根据本课实际情况，我确立了以下教法游戏感悟法、小组竞赛法、故事体验法等教学方法。
六、教学准备
课件、快乐球、呼啦圈、笑脸和哭脸卡片、纸制盘子等。
七、教学过程
一、暖身活动
1、组织开展游戏：水果蔬菜动物园
2、讲清游戏规则：动物园水果园蔬菜园三个园，比如第一个同学说动物园，接下来的同学要说一种动物的名称，不可以重复，每个同学依次进行
3、采访：在游戏中，你的心情怎样？
4、小结：老师从你们那一张张灿烂的笑脸中感受到了你们快乐的心情，你想每天都拥有这样快乐的心情吗？那就让我们一起去寻找生活中的快乐吧！开始我们的寻找快乐之旅！
5、板书课题。
二、主题活动
（一）传递快乐球
1、师过渡：你愿意与大家分享你的快乐吗，就让我们来做“传递快乐球，说出我快乐”的游戏。
2、游戏规则：全班同学一个接一个传递快乐球。
游戏开始时，球从第一个同学手上传出，其他同学边拍手边欢呼“传递快乐球，说出我快乐”。
等到老师喊“停”时，球在谁手上，谁就站起来，给大家说一说让你最快乐的事情。
3、师组织学生开展游戏。
4、采访周围同学听后的感受。
5、教师小结活动开展情况。
（我们每个人都感受过快乐的体验，快乐其实很简单，它就在我们的身边。
）
6、板书出示一张笑脸卡片，表示个人感受到的快乐。
（二）呼啦圈接力赛
过渡语：生活中不是缺少快乐，而是缺少发现快乐的眼睛。
那是不是快乐只在我们个人的生活中才能找到呢？还有什么地方能够找到？让我们继续寻找快乐之旅吧。
1、游戏：呼啦圈接力赛
2、课件出示游戏规则：
（1）、10人一组排成一排站在教室中间的空地上。
（2）、每组发呼啦圈一个，组长把呼啦圈斜套在身上。
（3）、组长开始依次传递呼啦圈，不准用手，每个人都要传到，哪个组先完成就获胜。
3、抽2名学生进行示范。
4、老师组织分组，确定组长及裁判。
5、老师组织学生分组讨论：怎样用最快的时间完成游戏以及小组比赛的口号。
6、组织开展游戏，做好监督工作。
7、教师采访获胜组学生和失败组学生的感受。
8、教师小结活动开展情况。
（快乐不仅我们个人能感受到，我们的集体中也充满着快乐。
（板书出示3张笑脸卡片，表示集体的快乐。
）当然因为是比赛就会有输有赢，正如人生路上不可能一帆风顺一样，我们也会遇到失败、悲伤等烦恼。
（板书出示一张哭脸表示不快乐）那遇到烦恼我们又该怎么做呢？接下来让我们一起听个故事，找找答案吧。
）
三、升华活动
（一）.聆听故事思考感悟
1、课件播放音乐及图片，老师讲故事《卖伞与晒盐》。
2、师提问：老奶奶整天愁眉苦脸，孩子们，你们能帮老奶奶想想办法，找到快乐吗？
3、师提问：从这个故事中，你受到了什么启发？
4、师小结：
遇到烦恼时，我们应该积极调整自己的情绪，换个角度思考问题，可以变不快乐为快乐。
（将板书的哭脸卡片翻面变成笑脸。
）
（二）.交流秘方，创造快乐
1、过渡：生活中每个人都会遇到烦恼，你遇到烦恼是怎么解决的？把你保持快乐的秘方告诉大家吧。
2、教师根据学生回答归纳点拨，指导学生在排解情绪时要尽量做到不伤害他人。
3、师过渡：看来，我们每个孩子都有一套属于自己的快乐秘方。
生活就是这样，酸甜苦辣样样有，只要你愿意，我们天天都能吃到美味的快乐大餐，想知道怎么做这份美食吗？
4、课件出示“快乐食谱”。
5、师：有了这些配料，相信你们一定能够制作出属于你们小组特色的快乐大餐，那就请你们赶快动手吧！
6、师发给每个小组发一个纸盘。
7、师巡视指导。
8、师小结：快乐大餐各具特色，快乐大餐充满快乐。
（三）总结活动，齐唱歌曲
1、师总结本次心理辅导活动情况：同学们，今天我们乘坐快乐大巴，一路前行，找到了个人在生活中的快乐，集体中的快乐，还有变不快乐为快乐的秘方，真是收获多多啊！其实，快乐就像星星一样，散布在每个人的身边。
只要我们用心感受，用心发现，快乐就无处不在。
（板书：快乐无处不在）老师希望我们每个孩子天天快乐，健康成长，绽放出花朵般灿烂的笑脸。
（板书完成一朵花的形状）
2、师：最后，让我们带着甜甜的歌声，带着可爱的微笑，一起唱响《歌声与微笑》，开始我们新的寻找快乐之旅。
寻找生活中的快乐
快乐无处不在
快乐无处不在。