诗歌鉴赏中景与情的关系PPT课件

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随
绝句
堂
杜甫
训 江碧鸟逾白，山青花欲燃。
练 今春看又过，何日是归年？
分析作者在情与景的关系上运用的表达技巧。
答案示例：这首是运用了以乐景写哀情的方法。（步骤 一）漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟，掠翅江面，好 一派怡人的风光！满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳 无比，简直就象燃烧着一团旺火，多么绮靡，多么灿烂！ （步骤二）春末夏初景色不可谓不美，然而可惜岁月荏 苒，归期遥遥，（步骤三）美丽怡人的风光非但引不起 游玩的兴致，却反而勾起了漂泊的感伤。（步骤四）
景情一致，借景抒情
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合作探究
1、结合诗句，简要说说早春“物 候新”的表现。
颔联写诗人远眺时的所见，红霞、红梅、红 日和碧海、蓝天、绿柳、清江,在海阔天空的 宏大背景中描画出江南早春瑰丽迷人的风物。
颈联写温暖的春气使万物复苏，连黄鹂的 鸣叫也似乎是由它“催促”所致；晴朗的阳 光照射到水面上，使水中的萍草也很快由嫩 绿“转”为深绿。动词“催”与“转” 使 人感受到春天的萌动和春光的和煦。
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（8）诗的前三联写出了南湖早春妩媚可人之 态，诗人又是如何描写的？请简要分析。
❖ 1、作者抓住春雨初晴、阳光返照、山杏吐艳、 水苹争绿、白雁低飞、黄鹂语涩（答出四种 景象即可）几个最富早春特征的景象进行了 突出的描绘。（2分）
❖ 2、绘形绘色（或远近结合），动静结合（2 分）
❖ 3、写出了南湖早春妩媚可人之态。（1分）
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合作探究 （1）、试分析这首诗在情与景的关系
上运用的表达技巧。
这首诗运用了以乐景写哀情的表达技 巧。（步骤一）
中间两联描画出江南早春的风物：清晨的太阳 从东边海上升起，云气在朝阳的照耀下，霞光灿 烂，绚丽多彩；早春的江南，梅花在枝头绽放。 这春意由江南渐渐移到江北，杨柳已经吐出了新 芽；清新和暖的空气逗得黄莺儿婉转鸣叫，晴日 的阳光把萍草映照得变成了绿色。(步骤二）
这是一幅恬静优美（春意盎然）的春景 图。(步骤二)
借景抒情，表达了他解官归居后热爱田 园生活的感情。（步骤三）
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自主学习
送友人
(唐) 李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
选取诗歌中的一个或者两个意象，说 说诗人是如何借助意象来表达“游子意”、 “故人情”的。
比喻(比兴) 夸张 借代 四、行文结构：过渡 铺垫（伏笔） 照应
随堂训练
清江引·秋怀
张可久
西风信来家万里，问我归期未？雁啼红
叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
问：作者是如何借助景物描写来表达思乡之情的？ 答案示例：
作者以“西风”“红叶”“黄花”“芭 蕉”“秋雨”这些富有季节特征的一组景 物构成意境，（步骤一）渲染出一幅色彩 浓丽的秋景图，（步骤二）衬托出自己浓 浓的乡思情。（步骤三）
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精讲点拨
情与景的辩证关系
诗歌须以具象景物表现抽象情思的道理， 着重表现诗人因描写的景物而产生的思想感情。
“乐”景正衬“乐”情
借 正衬
景
“哀”景正衬“哀”情
抒 情 反衬
以乐景 写哀情
良辰美景的气氛 忧思愁苦的心情
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表达技巧四大方面： 一、抒情手法:
直抒胸臆 借景抒情 情景交融 托物言志 用典抒情 借古讽今 二、表现手法： 想象、象征、渲染 烘托(衬托) 白描 对比、虚实相生、动静结合欲扬先抑等 三、修辞手法：对比、拟人、夸张
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（9）请从情与景的关系的角度，简要分 析这首诗表达的情感。（6分）
❖ 1、全诗采用了乐景衬哀情的手法（答反衬手 法亦可）。（2分）
❖ 2、以南湖早春景色的生机勃勃、明媚可爱 （1分），反衬诗人遭贬后的衰病不堪（1分）
❖ 3、抒发了诗人面对美景却无心欣赏的消沉郁 闷的心情。（2分）
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鹧鸪天·代人赋 辛弃疾
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合作探究
试分析这首诗在情与景的关系上运用的表 达技巧。
这两联写江南新春伊始至仲春二月的物候变 化特点，表现出江南春光明媚、鸟语花香的水乡 景色。而诗人是从比较故乡中原物候来写异乡江 南的新奇的，江南景越美，思乡情越重。（步骤 三）
以乐景写哀情，表达了诗人在江南春天 的新鲜风光里对中原故土的无限思念之情， 句句惊新而处处怀乡。（步骤四）
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合作探究
选取诗歌中的一个或者两个意象，说 说诗人是如何借助意象ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ表达“游子意”、 “故人情”的。
答案示例
孤蓬，飞蓬，枯后根易折，随风飞旋。此 地一别，离人就要像蓬草那样随风飞转，到万 里之外去了。（步骤一） 诗人运用比喻的修辞， （步骤二） 表达了对朋友漂泊生涯的深切关怀。 （步骤三）
浮云、落日、班马，都可作为分析对象。
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。 平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
词的上阙描绘了什么样的景象？表 达了词人怎样的感情？请简要叙述。
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答题步骤：
词的上阕描绘了初春时乡村的景象：田间 桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕； 平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在 那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚 归的乌鸦散落在那儿栖息。(步骤一)
诗歌鉴赏中
情与景的关系
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学习目标：
1、明确诗歌鉴赏中几种题型的答题 步骤，做到要点全面，力求准确。 2、把握情与景的关系，理解作者 是如何借助景物来抒发感情的。
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南湖早春
白居易
风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 不道江南春不好，年年衰病减心情。 ①南湖：鄱阳湖分南湖、北湖，自星子县、瓮 子口以南称南湖。 ②返照：阳光倒影。 ③不道：不是说。
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自 主
和晋陵陆丞早春游望
杜审言
学 独有宦游人，偏惊物候新。
习 云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿萍。
忽闻歌古调，归思欲沾襟。
1、试分析这首诗在情与景的关系上运用 的表达技巧
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精讲点拨
刘熙载《艺概》：“雅人深致，正在借 景言情。”
这句话强调了诗歌须以具象景物表现抽 象情思的道理，着重表现诗人因描写的景 物而产生的思想感情。