护理分层管理和培训课件
护理人员培训ppt课件
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防范护理安全问题(二)
抓基础质量环节,从根源上消除安全隐患
• 提高护士安全意识: 持续有效的安全教育,坚持以病人为中心的理念。对患者的姓名、年龄、性别、诊断、用药、护理措施 等做到心中有数
• 建立良好护患关系: 增进彼此沟通确保措施及时,经常征求患者意见,及时为患者诊治,提升护理品质,优化护患关系。
防范护理安全问题(四)
不良事件上报与分析-“亡羊补牢”
✓ 不良事件无惩罚原则,鼓励上报不良事件 ✓ 与北京护理质控中心建立“不良事件”分享平台,收集、分析、提供护理行业安全信息 ✓ 每季度召开护理安全分析会,汇总分析不良事件提出整改,持续改进
防范护理安全问题(五)
建立有效的系统
– 医嘱录入系统:减少中间环节 – 自动配药系统:减少人为影响 – 条形码系统:减少识别错误
【特别注意】
平时做到责任明确、心中有数 加强设备的日常维护和急救演练 遇到突发情况保持镇定 注意抢救过程中的言谈举止
(四)其它常见护理问题
遗漏医嘱或执行医嘱不及时(给药时间拖后或提前超过2小时者) 在手术或侵袭性操作时违反规定程序和步骤,或物品准备不全未履行监护责任 (静脉液体外渗外漏-多巴胺) 损失或丢失重要标本 护患交流障碍,知情告知不足(术前、检查前后告知) 护理记录缺陷(缺项、漏项、与医疗记录不一致) 泄漏患者隐私(妇科案例)
护理安全原因分析
1.直接原因 2.管理因素 3.个人因素 4.环境设备 5.病人及社会
03
应明确的内容:(5W1H)
不事故为什么会发生
正常状态是如何发生的
02
01
在什么时候首先注 意到不正常的状态
03
不正常的状态是 在哪儿发生的
04
事故发生之前存在 什么样的不正常
护理分层培训ppt
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护理管理技能培训
护理管理技能
培训内容应包括护理质量管理、护理安全与风险管理、护理团队建设等,以提高 护士的管理能力和团队协作能力。
培训方法
采用讲座、案例分析、角色扮演等形式,使护士能够了解并掌握护理管理的基本 知识和技能。
培训方法与形式
培训方法
理论授课、实践操作、模拟训练、案例分析、小组讨论等。
课程设置
01
根据不同层次护理人员的实际需求,设置科学、合理的课程体
系,包括基础知识、技能操作、案例分析等模块。
教材编写
02
组织专家编写高质量的教材,确保内容准确、实用、易懂,为
培训提供有力支持。
课程更新与完善
03
定期评估课程设置的合理性和有效性,及时调整和优化课程,
以满足护理人员不断变化的学习需求。
05
培训实施与建议
培训师资队伍建设
培训师资质认证
确保培训师具备相关资质 和经验,能够提供高质量 的培训。
培训师专业发展
定期组织培训师参加专业 培训和学术交流,提升其 专业素养和教学能力。
培训师评价与激励
建立培训师评价体系,对 表现优秀的培训师给予奖 励和激励,提高其工作积 极性和责任心。
培训课程设置与教材编写
过程监控
对培训实施过程进行全程监控,确保培训按照计划顺利进行,及时 发现和解决潜在问题。
结果评估与反馈
对培训效果进行评估,收集参训人员的意见和建议,为持续改进提供 依据。根据评估结果调整和完善培训方案,提高培训质量和效果。
06
结论与展望
结论
1 2 3
培训效果显著
通过分层培训,护理人员的专业技能和知识水平 得到了显著提升,为患者提供了更优质的护理服 务。
护士分层培训:肝器官移植病人的护理-2.26PPT课件
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术前健康教育
评估病人的情况 制定完整的宣教计划 帮助病人逐步理解肝移植的有关知识 说明术前检查、检验的必要性 指导有关术后康复过程的配合技巧
48
自理能力训练
增加肺活量 深呼吸:鼻吸口唇呼,呼吸1:2或1:3 吹气球、吹瓶子 咳嗽、咳痰 叩背 体位:去枕平卧 防止或减轻术后2周左右出现的腰背及肩部的肌肉酸痛 床上排便 活动 肢体活动和翻身、平衡协调能力、下床
67
以高维生素、低糖、低脂肪、和适量的优质蛋白为主 ◆戒烟、酒 ◆少食多餐:丰富的蛋白质 ◆适当补钙:免疫抑制剂可以抑制钙的吸收, 长期应用可以导致骨质疏松,出现关节痛、 手足抽搐等,可以补充牛奶,骨头汤等 ◆限制胆固醇:清淡,禁油煎、油炸食品, 限制动物内脏、蛋黄、乌贼鱼等含胆固醇高的 食物
68
55
移植病房交接程序
病例的交接 长、临时医嘱 体温单术前 护理记录单 特护记录单 危重病人护理计划单 入院协议书 住院证 各种化验单
56
麻醉记录单 麻醉签字书 手术护理记录单 输血同意书 手术同意书 器官使用知情同意书 检查回报单
移植病房交接程序
药品的交接
核对执行单:口服、输液药品 临时医嘱:未执行医嘱 自备药品:剂量、数量
44
病人(受体)准备
心理支持 术前健康教育 营养支持、对症处理 肠道准备 皮肤准备 其它
45
心理评估
既往精神、心理疾病、药物滥用史等 肝脏疾病常规治疗史 家庭、社会支持系统(态度、经济、后期药) 对肝脏移植的信任机制 对于移植方面提出的问题进行反馈
46
心理反应
焦虑情绪增加 恐惧、高度警觉、敏感 对供肝来源的忧虑 反复出现的疑虑情绪 无助感、负罪感、情绪低落 信心缺乏、焦虑
护士分层培训方案PPT(共 55张)
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N0级(0—1年见习期护士)
考核方法
(1)读书笔记及护理计划按时交病区带教老师,护 理部随机抽查。 (2)每月考核理论和操作各一次,成绩填入《青年 护士培训手册》。 (3)“百针行动”有输液室护士长签名通过。 (4)单独值班资格考核所在科室负责考核,结果上 交护理部。 (5)护理部抽查培训完成情况,一年后培训考核结 束予以认定合格情况。
护士分层培训方案
—护理部 杨红梅
分层培训定义
对护理人员培养应分阶段、分层次进行。分为 学历教育、毕业后规范化培训(1-5年)和继续 教育
是护理专业毕业后教育的重要阶段、也是护理 人才梯队培养的重要任务之一
2015年 分层培训——N0、N1、N2、N3、N4
护士层级
N0级:0—1年见习期护士—新护士 N1级:2—3年护士—基本级护士 N2级:4—10年护士—胜任级护士 N3级:工作10以上、取得主管护师职称—骨干级护士 N4级:取得副主任护师及以上职称—专家级护士
分层培训目的
推进优质护理,深化内涵,体现护理专业的价值 (1-5年)护士(规范化的培训):培养护士核心能 力
新护士岗前培训
培训目标—
使新护士树立爱岗敬业、以病人为中心的服务理念, 自觉遵守职业道德和护士行为规范,履行护士神圣的职 责,努力学习、刻苦钻研护理知识和技能,以良好的职 业素质走向护理岗位。
培训时间:一年
N0级(0—1年见习期护士)
培训内容
(1)岗前培训内容(详见2014年新护士岗位 培训计划与方案) (2)完成“百针行动”门诊输液室义务工作一 天(临床工作半年后开始)。 (3)学习《护理常规》、《医疗护理技术操作 常规》有关章节,学习“医疗事故处理条例” 等卫生法律法规、各项规章制度、各班职责等, 每半年书写一篇读书笔记。 (4)每季度完成一篇护理计划。
护士分层培训计划讲课内容
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护士分层培训计划讲课内容第一层次培训:初级护理培训一、基本护理知识1. 预防感染和洗手技巧2. 体位转换和卧床患者护理3. 饮食护理4. 口腔护理5. 造口及鼻饲营养护理6. 基础卫生护理7. 褥疮预防和护理二、基本护理技能1. 血压测量2. 心电监护3. 输液与静脉采血4. 疼痛评估与管理5. 呼吸道护理6. 导尿、拔尿管技术7. 失禁护理三、应急护理技能1. 心肺复苏2. AED使用3. 窒息急救4. 意外伤害处理四、心理护理知识1. 生命关怀2. 拒绝护理3. 家属沟通技巧4. 病人心理疏导5. 死亡辅导第二层次培训:中级护理培训一、深度护理知识1. 药物知识2. 输液护理3. 疼痛管理4. 患者营养与饮食指导5. 妇产科护理6. 重症监护护理二、深度护理技能1. 血液透析2. 体外循环技术3. 气管切开护理4. 骨科护理5. 神经外科护理6. 胸心外科护理三、危重症护理技能1. 突发病例处理2. 多系统功能衰竭综合护理3. 休克护理4. 中风护理5. 心肌梗死护理四、心理护理技能1. 危重患者心理护理2. 危急护理心理疏导3. 生命垂危患者心理疏导第三层次培训:高级护理培训一、专科护理知识1. 肿瘤护理2. 重症监护专科3. 血液透析专科4. 妇科护理5. 产科护理6. 心血管病专科护理7. 精神病专科护理二、专科护理技能1. 辅助生殖技术护理2. 肿瘤患者护理3. 危重症患者护理4. 心脏瓣膜置换护理5. 心脏导管术护理6. 心脏手术护理三、专科护理精神技能1. 家庭康复护理2. 社区护理病例管理3. 家庭血透护理4. 支持终末期护理5. 高级护理师指导培养四、专科护理临床指导技能1. 高精度护理操作指导2. 临床专科护理操作规范3. 培养高精度临床观察力4. 高级护理技术评估5. 专科护理进修培训护士分层培训课程内容结束。
急诊护士分层次培训体系的构建及实践培训教材(PPT 64页)
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24
N0 N1级核心能力训练框架
25
N1 N2级核心能力训练框架
26
N2 N3、N3 N4级核心能力训练框架
27
医院分层次专业培训
急救技能培训贯穿在整个职业生涯
28
急诊护士急救技能培训
形成《急诊护士核心能力训练手册》 规范护士急救技能培训课程,同
时为护士能级进阶和职业规划提供 指引和方向。
23
我院急诊各层级护士培训标准
N0-N1 注册护士
专业态度 一般工作流程 基本急救技术 急诊护理常规
N2 适任护士
各系统急症处理 各种急救技术 急重症病人护理 急诊护患沟通
N3 资深护士
N4 专科护士
急重症抢救 监护技术 危重病人管理 仪器设备管理 教学、科研能力培养
急重症护理进展 护理新技术 护理质量管理 护理安全管理 护理教学 护理科研 演讲技巧
➢ 培训分层性不强 ➢ 缺乏评价系统 ➢ 培训物资的缺乏 ➢ 培训师资力量欠缺 ➢ 护士培训的意识薄弱 ➢ 学习氛围欠缺 ➢ 学习途径欠缺
21
从新手到专家的职业发展规律
Benner护理实践型人才的成长过程
① 专家阶段(Expert Level) ② 熟练阶段(Proficient Level) ③ 胜任阶段(Competent Level) ④ 进阶阶段(Advanced Beginner Level) ⑤ 新手阶段(Novice Level)
拓展院外延伸 深化专业内涵
造口联谊会 延伸院外护理的深度
喉切除术后上门访视与指导
10
专科护理
对口支援,精准帮扶见真情
理论、技能、实践培训
每周反馈
改进计划
妇产科+手术室
护士分层级管理及培训--陶英ppt课件
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◎ 突出专业内涵,注重实践能力,提高人文素养
◎ 加强新护士规范化培训
◎ 以临床科室带教式为主
◎ 加强专科护理培训 ◎ 加强护理管理培训
泸州医学院附属中医院
分层次的培训体系
N1-N2:扎实 / 强化 打基础
技术岗位
N3-N4:提升 / 扩展 助发展
基础护理 人文素养 查体评估
基础护理 专科技能 查体评估
专科护理 重症护理 带教方法
个案护理 循证护理 带教方法
疑难重症 教学 科研
N0
轮岗
N1
轮岗
N2
定向轮转
N3
固定科室
N4
专科护士
泸州医学院附属中医院
我院实际现状
– 年轻护士多 – 编制不足 – 急危重病人多,加床多 – 专科发展迅速
泸州医学院附属中医院
管理对策
1 制订统一的层 级设置和层级 划分依据 2 严格界定不同 层次护士的职 责范围和工作 内容 3 建立护士分层 次绩效考核指 标和薪酬体系
◎ 奖金测算
泸州医学院附属中医院
泸州医学院附属中医院
层级管理组织结构图
护士长
A班组长
P班组长
N班护理小组
A1责任护士
A2责任护士
P1责任护士
P2责任护士
N1夜班护士
N2夜班护士
A班助理护士 A班学生或 健康助理
P班助理护士 P班学生或 健康助理
N班助理护士 N班学生或 健康助理
泸州医学院附属中医院
层级管理
护理组长
高级责任护士(精通) 初级责任护士(熟练)
泸州医学院附属中医院
阻碍临床一线护士队伍稳定和发展的突出问题
护理人员分层级岗位培训与管理制度

第 页共页
2.5.2 N0(培养期护士)培训目标
2.5.2.1巩固专业思想,进一步强化以患者为中心的服务理念。2.5.2.2掌握医院的规章制度及相关医疗法律法规。
2.5.2.3熟练掌握各项基础护理操作及基本理论,做好患者的基础护理工作。
2.5.2.4参加病区的护理业务查房、带教老师的实际业务指导,加强基本功训练和系统的理论学习。
工作制度
批准人
xx
生效日期
xx年xx月
第 页共页
1.适用范围:全院护士
2.规范:
2.1护士分层级依据
护士分层级以业务能力为主要评价指标,结合护士职称、工作年限与学历等要求,分N0-N4五个技术等级。
2.1.1 N0级(培养期):规培护士、新入科及转科期间不能独立胜任岗位职责的注册护士,年度考核60分以上。
2.5.6.2能负责病区专科护理培训及临床教学工作,组织本病区护理查房及病例讨论;解决疑难危重患者出现的护理问题,进行相关护理会诊。
2.5.6.3能够协助病区护士长进行病区管理工作。
2.5.6.4能积极学习国内外先进护理知识与技术,及时总结工作经验,每年撰写发表护理论文,具备开展护理科研能力。
2.5.6.5能负责专科护理质量的评价与督导。
2.5.5.4能解决本病区的疑难问题,参与危重症、疑难患者护理计划的制定及实施。协助专科护士完成本病区的护理查房及护理临床护理工作。
2.5.5.6通过培训、临床实践,经过考核达到N4护士水平
2.5.6 N4(专精期护士)培训目标
2.5.6.1能参加医疗组查房,对本专科(含跨病区专科)患者提供直接护理和健康教育,并能协调各医疗团队为患者提供整体护理。
2.1.5 N4级(专精期):主管护师10年以上或副主任护师及以上,并从事临床护理工作15年,年度考核80分以上,能负责疑难危重病人专科护理,承担护理咨询、全院护理会诊及专科指导护理研究等工作。
培训分享ppt课件

护理部
护理部, 科室 护理部, 科室
21
轮转≠培训
修正:新护士规范化培训 定案
第一年:专业基础培训阶段(全科轮 转) 轮转两个病房,原则上保证每名新护 士能轮转到内科和外科性质的病房, 培养综合能力。 (立足点:临床需求,护士长的建议, 新护士的反馈,PDCA)
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四、能力测评题 (言简意赅,条理清楚,切忌 套话、空话)
试卷考题
案例经过: 2013年12月3日(本周二)报道6年前某 院一护士输错血致患者死亡的事件。 患者贺某,女,84岁,因感冒住院,期间 因窒息变成植物人,经过治疗,各项指标 恢复正常,为了巩固疗效,医生决定输血, 当家属探视正在输血的贺某时,贺某出现
33
谢
谢
大
家
34
健康教育、康复指导
不同层级护士分管不同病情的病人
4
背景
质量问题---人的问题--培训的问题
( 1 ) 人力资源管理概况 ( 2 ) 岗位管理与分层培训 ( 3 ) 基于临床护理实践的做法
5
实施
岗位管理与胜任力分层培训
6
岗位胜任力
临床护士的岗位胜任力:在某 一临床护理岗位中,能够促使 护士胜任本岗位上产生优秀工 作绩效的工作动机,个人特质, 专业知识和技能,专业价值观 等。
第二年:专科基础培训阶段(择优实 施按器官系统轮转)
22
第二年轮 转定向 兴趣
专业
第一志 第二 第一 第二 第三 愿 志愿 志愿 志愿 志愿
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PPT学习交流
7
第二,完善分配制度,解决按科室分配、多劳不多得的问 题。
科学合理的分配制度是保证公平、公正,充分调动医护 人员以提高技术和服务质量为工作目标的内在动力。分 配的依据和原则对医护人员的行为发挥着重要的导向作 用。目前,多数医院护士的分配与科室收入挂钩,而不 是与护士的工作量、技术难度、临床风险和服务质量相 联系。在这种分配机制下,不仅导致护士多劳未必多得, 而且导致科室不愿意增加护士数量,更加剧了临床一线 护士相对不足的矛盾。因此,需要改革和完善薪酬分配 制度,使护士的收入不与科室业务收入挂钩,而是以岗 位职责以及工作的质、量、技术难度、效率和患者满意 率等指标挂钩,体现多劳多得,优绩优酬。
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10
第五,规划职业发展,为广大护士创造良好的职业生涯发 展。
要根据护理行业的特点,研究和规划护士的职业发展阶 梯,为护士搭建事业发展的平台,让护士有更明确的职业 发展方向和目标,使其在事业舞台上各展其长,各得其所, 更能够体现专业价值、人生价值和社会价值。
PPT学习交流
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通过改革措施,加强对护士队伍的科学管理,实现:良好 的待遇保障、科学的绩效考核、公正的分配制度、正向的激励 机制、和谐的执业氛围、良好的职业发展、实现自身的价值。 这是推进医院临床护理服务持续改进、促进优质护理持久、深 入发展的重要保障。
PPT学习交流
3
二、制定切实可行的工作方案
各试点医院要按照《2011年公立医院改革试点工作安排》,在改革
临床护理模式、实施责任制整体护理的基础上,结合本医院工作
基础,制定切实可行的护士岗位管理试点工作方案。工作方案应
当尽量细化、实化、具体化,从护理岗位设置、护士配备、绩效
考核、职称晋升和岗位培训等方面,积极开展试点。主要任务包
括:
(一)科学设置护理岗位,实现岗位管理。按照科学管理、按需设
岗、保障患者安全和临床护理质量的原则合理设置护理岗位,明
确岗位职责和任职条件,建立岗位责任制度。要根据工作性质、
工作任务、责任轻重和技术难度等要素,对岗位所需护士的条件
进行分类分级,使得人员能力与岗位要求相匹配,实现护士的身
份管理转变为岗位管理。
绩、技术能力、患者满意度,要健全以岗位职责要求为基础,
以品德、能力、业绩为导向的考核标准,制定更加注重临床护
理实践的考核办法。要根据不同护理岗位,将绩效考核的重点
,放在护士护理患者的数量、质量、技术难度、患者满意程度
等要素上,并作为护士薪酬分配、晋升、评优的主要条件,充
分调动广大护士提高工作水平的主动性和积极性。
PPT学习交流
8
第三,科学绩效考核,调动广大护士提高服务水平的积极性。
建立健全体现业绩的考核评价制度和方法在引导医护人员钻
研技术、提高能力、改善服务方面发挥着重要作用。目前,在
临床护理领域,对护士工作的业绩评价存在着倚重考试、论文
的倾向,存在着形式化的问题。因此,医院管理者要从临床实
际出发,探索科学的业绩考核方法,要更加注重护士的工作业
PPT学习交流
9
第四,加强岗位培训,提高广大护士的专业技术能力。
要坚持以用为本,以岗位需求为导向,加强护士的培训 工作,适应临床护理专业实践发展的需要。
在培训中,要根据临床护理岗位的需要,改革培训方式, 完善培训体系,规范培训课程,建立培训基地,增强培训 的实用性和针对性,提高护士队伍的专业技术能力,适应 临床医疗卫生服务的需求。
由此可见,医院推行护理分层管理,是临床护理服务模式 和护士队伍管理的改革与发展,与公立医院改革的方向和目标 并行不悖,是公立医院改革诸多举措在护理领域的实践,也是 公立医院改革的重要内容。
护理分层管理与培训实践
PPT学习交流
1
内容提纲
• 一、创新机制的护士岗位管理 • 二、护理分层管理 • 三、规范化培训
PPT学习交流
2
一、创新机制的开始——护士岗位管理
• 实施岗位设置管理是公立医院改革关于完善人事和收入分 配制度的任务要求。在医院护士队伍管理中实施护士岗位管 理,是在实行责任制整体护理的基础上,加强护士队伍科学 管理、持续推进优质护理服务的重要举措,也是国家护理专 业临床重点专科医院应当探索和实践的工作任务。为探索实 施以岗位管理为切入点,从岗位设置、护士配备、绩效考核 、职称晋升、岗位培训等方面制定和完善制度框架
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5
护理发展面临的瓶颈
队伍不稳定 士气低落
按身份管理 同工不同酬
按科室分配 多劳不多得
形式化考核 缺乏真实性
按年限晋升 缺职业发展
按功能分工 缺乏职业感
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6
第一,实行岗位管理,解决按身份管理、同工不同酬的问 题。
目前,绝大部分医院在护士管理方面普遍存在编制内、 编制外的双轨管理,普遍存在着编制内、编制外护士同 工不同酬的问题,这是影响护士队伍稳定和发展的重要 因素,业内和业外反映都很强烈,亟待解决。在护士队 伍中先行实施身份管理向岗位管理的改革,既可以解决 目前护士同工不同酬的突出问题,又可以为建立以实行 聘用管理和岗位管理为核心人事管理制度奠定基础。人 事制度改革难度大,涉及因素复杂。在医院内,护士约 占医务人员总数的1/2,如若先将护士管理加以改革, 医院人事制度改革就完成了一大半。
(二)明确医院护士配置,保障患者安全。按照护理岗位的职责特
点合理配置护士,不同岗位的护士数量和能力素质应当满足工作
需要。特别是临床一线护士的配置要结合岗位的工作量、技术难
度、专业要求和工作风险等要素,合理配置、动态调整,保障护
理质量和患者Biblioteka 全。PPT学习交流4
(三)完善绩效考核制度,建立激励机制。护士的绩效考核 要以日常工作过程和表现为主要考核依据,将护士护理患者 和完成护理工作的数量、质量、技术难度、患者满意度等要 素作为考核重点,并将考核结果作为护士收入分配、奖励评 优的重要条件,体现多劳多得、优绩优酬、同工同酬。 护士的职称晋升应当侧重临床一线护理岗位,注重临床实 际工作表现和能力,护士的职称与其临床岗位的工作职责、 能力要求等相适应。 (四)加强护士的岗位培训,提高队伍素质。根据护士的实 际业务水平、岗位工作需要以及职业生涯发展,完善并落实 护士的新入职规范化培训、岗位新业务新技术培训、专科培 训和管理培训等,有针对性地开展培训工作,增强培训的科 学性和实用性,不断提高护士队伍的专业技术水平和服务能 力。