语文园地四
一年级语文《语文园地四》教案(精选9篇)教案及反思
一年级语文《语文园地四》教案（精选9篇）教案及反思一班级语文《语文园地四》教案（精选9篇）作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？以下是我收集整理的一班级语文《语文园地四》教案，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。
一班级语文《语文园地四》教案篇1教学目标：1、引导同学自主、合作履行“日积月累”，引导同学积累七字成语，丰富同学的词汇积累。
2、通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读力量，并激发读书的爱好。
教学重点：引导同学积累七字成语，丰富同学的词汇积累。
教学难点：鼓舞同学合作、沟通、创新思维，提高同学的识字力量。
教学过程：一、我爱积累1、导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。
你们知道哪些带有数字的词语呢？（同学自由沟通）汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一起去积累吧！2、课件出示“日积月累”中的词语。
3、同学在小组内合作试着认读七字成语。
4、班内指名读词，老师正音。
5、多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。
（老师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。
）“一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条阅历。
指一年的方案要在春天考虑支配。
比方凡事要早做筹备，开头就要抓紧。
它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。
“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的筹备。
比方对要做的事应当及早地做出预备。
也比方要珍惜早晨的大好时间。
“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。
比方时间非常宝贵。
“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。
形容时间特殊宝贵，应当珍惜。
二、我爱读书1、导语：读书使人进步，读书让人欢乐。
让我们一起读书好吗？2、导读：我们一起读书得做到什么呢？3、同学争论后明确：大家一起读书时，尽量保持宁静，不打搅他人，向他人请教问题时要小声。
4、课件出示“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。
《语文园地四》 讲义
《语文园地四》讲义一、识字加油站在这个部分，我们会遇到很多与身体部位有关的字词。
比如“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖”。
通过学习这些字词，我们不仅能认识身体的各个部位，还能学会正确的书写和发音。
大家可以一边指着自己身体的相应部位，一边大声念出这些字词，这样能帮助我们更好地记忆。
比如说，“眉”字上面是个“尸”字头，下面是“目”，就像眼睛上面的眉毛。
“鼻”字上面是个自己的“自”，下面是个“畀”，大家可以想象鼻子在脸的正中间，是很重要的部位。
二、字词句运用1、读一读，说一说。
我们会看到“胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候”这些词。
大家发现了吗？“胆子、粽子、镜子”这一组的第二个字读轻声，“爸爸、妈妈、哥哥”这一组的第二个字也读轻声。
而“故事、月亮、时候”这一组，“事、亮、候”读轻声。
读轻声的时候，声音要轻而短，大家试着读一读，感受一下轻声带来的变化。
2、读一读，用加点的词语说说你的发现。
我们有“胆子、胆量、大胆”“勇敢、勇气、勇士”“原来、高原、草原”“微笑、微小、微风”这几组词语。
仔细观察，我们会发现同一个字在不同的词语中，意思可能会有所不同。
比如“胆”字，在“胆子”中，强调的是人的心理承受能力；在“胆量”中，侧重于形容人的勇气的程度；在“大胆”中，则突出了人的行为勇敢无畏。
再看“勇”字，“勇敢”主要形容人的品质；“勇气”指的是人的内在精神力量；“勇士”则是指勇敢的人。
三、书写提示这部分我们要学习写好“主、门、书、我”这四个字。
写“主”字的时候，点要在正上方，中间的横要写得长一些。
“门”字的点在左上方，竖要笔直。
“书”字的横折钩要写得规范，点不能丢。
“我”字的关键是斜钩要写得舒展，不能太弯也不能太直。
大家要注意坐姿端正，握笔姿势正确，一笔一划认真写，这样才能写出漂亮的字。
四、日积月累“寻隐者不遇”松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
这首诗是唐代诗人贾岛写的。
部编版三年级语文上册《语文园地四》图文讲解+练习
部编版三年级语文上册《语文园地四》图文讲解+练习知识点交流平台读了四个小朋友说的话，我发现他们分别从不同的角度交流了学习童话的收获。
第一个小朋友总结了预测在学文中的好处。
第二个小朋友是从预测的方法来交流的。
第三和第四个预测的用途及其收获来谈的。
读词语，根据加点字的意思读准字音。
下面的成语有什么特点？你还能说出类似的成语吗？百发百中：每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。
比喻做事有充分把握，绝不落空。
百战百胜：每次打仗都能取得胜利，也泛指无论做什么事都能成功。
百依百顺：形容在一切事情上都很顺从。
四面八方：泛指周围各地或各个方面。
四通八达：形容交通非常便利。
四平八稳：形容说话、做事、写文章稳当，有时也指做事只求不出差错，缺乏创新精神。
七上八下：形容心里慌乱不安。
七嘴八舌：形容人多口杂。
七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。
日积月累人心齐，泰山移。
只要大家一心，共同努力，就能移动泰山。
比喻只要大家一心，就能发挥出极大的力量，任何困难都能克服。
二人同心，其利断金。
比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。
泛指团结合作。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
三个才能平庸的人，若能同心协力集思广益，就能像诸葛亮想到周到的计策。
比喻人多智慧多，有事请经过大家商量，就能商量出一个好办法来。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
围一个篱笆至少要打三个桩子，当一个英雄好汉少不了要三个帮手。
比喻只有团结协作、齐心协力才能最终成功。
图文解读单元知识复习一、易读错的字大洞(dòng) 准(zhǔn)备孵(fū)蛋撞(zhuàng)到萝卜(bo) 晾(liàng)尿布干吗(má) 来访(fǎng) 压(yà)根模(mó)仿发疯(fēng ) 差(chà)不多百发百中(zhòng)二、易写错的字准：左边是“两点水”，右边是“隹”，不要少写一横。
暴：第十五笔是点，不是捺。
部编四年级上语文《《语文园地四》优质课说课稿
部编四年级上语文《《语文园地四》优质课说课稿一. 教材分析《语文园地四》是人教部编版四年级上册的语文教材，主题为“秋天的雨”，是一篇描绘秋天美景的散文。
本节课主要通过学习这篇课文，让学生感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱之情，同时提高学生的朗读、理解、表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对散文有一定的认识，但如何深入理解散文的意境，感受作者的情感，还需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对秋天的认识各不相同，通过本节课的学习，可以让学生对秋天有更深刻的感悟。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握散文的基本结构。
2.过程与方法目标：通过朗读、讨论、展示等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观目标：感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握散文的基本结构。
2.教学难点：深入理解散文的意境，感受作者的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、展示教学法等，让学生在实践中学习，提高能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，营造生动、直观的学习氛围。
六. 说教学过程1.导入：以秋天的图片或歌曲引入，激发学生对秋天的喜爱，引导学生进入学习状态。
2.自读课文：让学生自读课文，感受秋天的美好，理解课文大意。
3.朗读指导：教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4.理解讨论：分组讨论，让学生通过讨论理解课文内容，体会作者情感。
5.展示分享：各小组展示讨论成果，分享对课文的理解和感悟。
6.总结提升：教师引导学生总结课文内容，提升对散文的理解。
7.拓展练习：布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁、明了，突出散文的主题和结构。
部编语文五年级上册《《语文园地四》说课稿
部编语文五年级上册《《语文园地四》说课稿一. 教材分析部编语文五年级上册《语文园地四》说课稿《语文园地四》是部编语文五年级上册的一篇综合性学习材料。
本单元的主题是“爱的教育”，通过一系列关于爱的故事和诗歌，引导学生感受爱的力量，培养学生的爱心和同情心。
教材内容丰富，包括一篇精读课文《只有一个地球》，两篇略读课文《捞月》和《小抄写员》，以及相关的语文园地活动。
在教材分析中，我首先关注了教材的结构和内容安排。
本单元的主题明确，通过不同的文本形式，引导学生从不同角度感受爱的教育。
精读课文《只有一个地球》是一篇科幻小说，通过讲述地球面临危机的故事，引发学生对环境保护的思考；略读课文《捞月》是一篇民间故事，通过讲述捞月的故事，培养学生的想象力和创造力；而《小抄写员》则是一篇童话故事，通过讲述小抄写员的故事，引导学生学会珍惜时间和努力奋斗。
此外，教材还提供了相关的语文园地活动，包括词语积累、口语交际、写话练习等。
这些活动旨在巩固学生的语文基础知识，提高学生的语文综合运用能力。
在教学过程中，我将根据教材内容和要求，合理设计和教学活动，帮助学生全面掌握教材内容。
二. 学情分析在教学《语文园地四》之前，我首先对学生的学情进行了分析。
五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对科幻、民间和童话故事也有一定的兴趣。
然而，学生在理解和感悟爱的教育方面可能存在一定的困难，需要教师在教学中进行引导和启发。
针对学生的学情，我制定了以下教学目标：三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，把握故事情节，了解不同文本形式的特点。
2.过程与方法目标：学生能够通过阅读和讨论，提高阅读理解能力，培养批判性思维。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受爱的力量，培养爱心和同情心，学会珍惜时间和努力奋斗。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，把握故事情节，了解不同文本形式的特点。
2.教学难点：学生能够感受爱的力量，培养爱心和同情心，学会珍惜时间和努力奋斗。
《语文园地四》 说课稿
《语文园地四》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是小学语文教材中的《语文园地四》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来进行阐述。
一、教材分析《语文园地四》是小学语文教材中一个综合性的学习板块，旨在通过多种形式的练习和活动，巩固学生在本单元所学的语文知识，提高学生的语文综合素养。
本单元的语文园地共安排了四个板块的内容，分别是“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。
“交流平台”引导学生回顾本单元课文中对人物动作、语言、神态的描写，体会这些描写对表现人物内心的作用。
“识字加油站”通过认识火车票上的生字，拓展学生的识字量，并培养学生在生活中识字的意识。
“词句段运用”一是让学生仿照例句，体会人物心情的不同表达方式；二是学习修改病句，提高学生的语言表达准确性。
“日积月累”则安排了一组关于诚信的名言警句，让学生积累经典语句，感受诚信的重要性。
二、学情分析对于小学阶段的学生来说，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但在对人物描写的理解和运用、语言表达的准确性以及对经典名言的积累和理解方面，还需要进一步的引导和训练。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢参与各种形式的学习活动，因此在教学中应注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下几点：1、知识与技能目标（1）引导学生回顾本单元所学的通过动作、语言、神态描写表现人物内心的方法，并能在写作中加以运用。
（2）认识火车票上的生字，拓展识字量，培养在生活中识字的习惯。
（3）能仿照例句，体会并写出不同心情的表达方式；学会修改病句，提高语言表达的准确性。
（4）积累关于诚信的名言警句，理解其含义，并能在生活中践行诚信。
2、过程与方法目标（1）通过交流、讨论、仿写等活动，培养学生的观察、思考和语言表达能力。
一年级语文园地四教案优秀6篇
一年级语文园地四教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《语文园地四》完整的
腔调
淘气 慈爱
diān 掂量 反抗 辛苦
慢条斯理 如怨如诉
自由自在 趁其不备
从容不( ) ( )长而去 供( )不周 不胜其( ) ( )息凝视 变化( ) 引( )大( ) 慢条斯理 生气( ) 如( )如( ) ( )促不安( )不相让
( )如也 架子十足 枝( )花( ) 自( )自( ) 趁( )不( ) 一( )三( )
3．要条理 清楚。
部分到整体； 总分结构。
好词送给你
瘦小 肥胖 壮实 结实 健壮 胆小 灵巧 调皮 乖巧 洁白 顽皮 动听 灵性 光滑 干净 利索 伶俐 飞快 迅速 灵活 轻巧 顺从 温柔 友好 友善 可爱 淘气 追逐 嬉戏 贪玩 贪吃 柔软 细腻 柔弱 细小 蜷缩 安静 活泼 柔和 柔顺 温和 温顺 溜达 优雅 撒娇 神气 听话 忠心 忠厚 挣扎 顺从 勇敢 骄傲 孤独 急躁 愤怒 瘦削 瘦弱 坚强 敏捷 迅猛 灵敏 威武 雄伟
教你拟题
一、直接点明要写的动物。如《小白兔》、 《小蜗牛》《可爱的小猫咪》等。
二、动物名称加上动物的昵称，如《小狗 “思思”》 《可爱的小鸭子“笨笨”》。 三、直接用昵称为题，如《“红袍将军”》， 《高傲的“海军上将”》
顽皮的小狗 我家有一只顽皮的小狗。它全身长着黄色的毛， 只有尾巴上的毛是黑色的。眼睛小得只有我的拇指 甲那么大，鼻子像块巧克力，湿淋淋的，在炎热的 夏天也不干。嘴巴里面长着一口尖锐的牙齿，令人 害怕。四只小脚有一只是白色的，非常奇怪。脚趾 是黑色的。 这只小狗有两个缺点：第一个是挑吃，专吃好吃 的，要大肉侍候，差一点就不吃。当然，饿极了， 可不一样，它连饭盒底都会咬破。一次，我家买鸡 来吃。吃剩的骨头当然全部给它吃。由于，它吃了 几天，下一天给它吃青菜，它就连饭也不要吃了。 不管我怎么哄它，都没有用。爸爸说：“不要理它， 饿它几天，看它还要不要吃。”我想也是，也就不 再去叫它了。不到一天，我去看狗食盆，发现里面 的青菜和米饭都不见了。从此，它就又什么都吃了。
语文园地四
教学设计：2025春季统编版一年级语文下册《语文园地四》第一课时教学目标（核心素养）1.语言建构与运用：学生能够准确认读并书写本单元的重点字词，能在具体语境中灵活运用这些字词进行表达。
2.思维发展与提升：通过“识字加油站”和“我的发现”等活动，培养学生的观察力和逻辑思维能力，引导学生发现汉字构字规律，提升识字效率。
3.审美鉴赏与创造：在“字词句运用”中，引导学生感受语言的韵律美，鼓励学生进行简单的语言创作，如仿写句子或编写简短的故事。
4.文化传承与理解：通过“日积月累”的学习，初步接触并理解中国传统文化中的经典名言或俗语，增进学生对中华文化的了解和认同。
教学重点•巩固本单元重点字词的认读和书写。
•引导学生发现汉字构字规律，提高识字能力。
教学难点•培养学生将所学字词灵活运用到实际语境中的能力。
•激发学生的想象力和创造力，进行简单的语言创作。
教学资源•多媒体课件（包含生字词卡片、汉字构字规律演示动画、经典名言配图等）•实物教具（如生字卡片、汉字结构模型）•学生作业本（用于书写练习和创作）教学方法•直观演示法：利用多媒体和实物教具，直观展示汉字结构和意义。
•互动讨论法：通过小组讨论、师生互动，促进学生积极思考和交流。
•任务驱动法：布置具体的学习任务，引导学生主动探索和实践。
教学过程导入新课•故事引入：教师讲述一个简短而有趣的故事，故事中巧妙融入本单元的几个重点字词，如“花朵”、“蜜蜂”、“采蜜”等。
故事结束后，教师引导学生回忆并说出故事中的关键词语，以此引出新课内容。
新课教学1.识字加油站•展示生字卡片，学生跟读并尝试组词。
教师注意纠正学生的发音，并强调字词的书写要点。
•采用“开火车”游戏，让学生依次读出卡片上的字词，增加课堂互动性。
•小组合作，每组选择几个字词进行书写练习，并互相检查纠正。
2.我的发现•利用多媒体课件展示汉字构字规律的动画，如“日”字作为偏旁在“明”、“晴”等字中的变化。
•引导学生观察并讨论这些汉字的共同点，发现偏旁部首与汉字意义之间的联系。
《语文园地四》教案(通用20篇)
《语文园地四》教案（通用20篇）《语文园地四》教案（通用20篇）《语文园地四》教案篇1【教学目标】1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。
2、培养学生的关注新闻的意识。
3、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
4、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜着的情感，理解对和平得呼唤。
5、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
【教学重难点】口语交际、习作练习。
【课前准备】收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。
第一课时一、谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。
现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。
二、学习“读读写写”“读读记记”1、同桌互读词语，注意读准字音。
2、交流词语的意思；交流读记词语的方法。
3、学生记忆“读读写写”的词语。
4、教师听写词语。
（可以听写意思写词语；近义词、反义词。
）三、学习“我的发现”1、学生自由读这些句子。
2、四人小组讨论交流：你发现了什么？3、全班交流：你发现了什么？（采用对比读的方法学习句子）4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。
5、教师小结：这四个句子带点的部分都是一个恰当的比喻。
恰当的比喻让句子变得生动又传神。
我们的习作也需要恰当的比喻。
四、学习“日积月累”1、指名读成语，全班齐读。
2、四人小组交流词语意思。
3、全班指名交流，其他同学可以补充说明。
4、读读记记成语。
5、读一读，注意观察每一横排有什么规律。
6、选一个成语说一句话。
第二、三课时一、触景生情1、课前搜集资料交流：同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。
2、启发谈话：战争给从类带来的灾难是深重，这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。
看了刚才的录像和这张照片，你有什么想说的吗？二、真情表达1、指出要求：下面，我们就围绕这张照片，展开合理的想象，把看到的和想到的写下来。
三年级下册语文园地四教案6篇
三年级下册语文园地四教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《语文园地四》 说课稿
《语文园地四》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《语文园地四》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《语文园地四》是小学语文教材中的一个重要组成部分，它旨在通过多种形式的练习和活动，对学生在本单元所学的语文知识和技能进行综合巩固和拓展。
本单元的主题是“观察与发现”，在课文学习中，学生已经初步掌握了一些观察方法和表达技巧。
而《语文园地四》则围绕这个主题，设置了“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。
“交流平台”引导学生回顾本单元课文中作者的观察方法，总结如何细致、连续地观察。
“词句段运用”安排了两道题，一是体会句子中加点词语的表达效果，二是仿照例句写一写。
“书写提示”让学生了解在横格中书写时字的大小和间距要均匀。
“日积月累”则积累了一首古诗《滁州西涧》。
这些内容既相互独立，又相互联系，共同构成了一个有机的整体，有助于提高学生的语文综合素养。
二、学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的语文基础知识和学习能力，但在观察能力和语言表达能力方面还有待提高。
在学习本单元课文时，他们对观察有了初步的认识，但还需要进一步引导和强化。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，因此在教学中可以充分利用他们的这一特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）能交流总结留心观察的好处，梳理总结出观察的方法。
（2）能体会“词句段运用”中加点词语在表达上的作用，并能仿照例句写一写。
（3）能了解在横格中书写时字的大小和间距要均匀。
（4）能背诵并默写古诗《滁州西涧》，理解诗意。
2、过程与方法目标（1）通过交流讨论、仿写练习等活动，培养学生的语言表达能力和思维能力。
（2）通过书写指导，提高学生的书写水平。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生留心观察周围事物的习惯，激发学生对生活的热爱之情。
(教学课件)语文园地四
5
唐
阁
门
6
部首
除部首外 有几画
亻
6
目
3
广
7
在字典中查出词语的意思
【车轴】 穿入车轮承受车身重量的圆柱形零件。 【基础】 建筑物的地基，事物发展的根本或起点。 【阁楼】 在较高的房间上部架起的一层矮小的楼。 【佳节】 美好而欢乐的节日。 【盲人】 失去视力的人。 【唐朝】 朝代名。
音序查字法 部首查字法
人心齐，泰山移。
只要人们齐心协力， 就能创造奇迹。
二人同心，其利断金。
两个人一条心，就能 发挥很大的力量。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
比喻集体的智慧大。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
一个人的力量很单薄，要大家互相帮助才能 做成事。
我知道这些谚语都是告诉我们团结 一心的重要性的。
团结友爱，和谐互助很重要，在生活、 学习中都应该这样。
这四句谚语我都会背了，我还另外 收集了一些同类谚语。
拓展积累
人多山倒，力众海移。 柴多火焰高，人多办法好。 星多天空亮，人多智慧广。 众人一条心，黄土变成金。
把这几句谚语背给同学听一 听。看谁背得又准确又流利。
随堂演练
____________，泰山移。
试着把谚语补 充完整！
________________，其利断金。
车轴 ·
基础 ··
阁楼 ·
佳节 ·
盲人 ·
唐朝 ·
zhóu jī chǔ ɡé jiā mánɡ tánɡ
轴基础阁佳盲唐
查字典（音序查字法）
音序 音节
音序 音节
轴
Z
zhou 佳
J
jia
基
J
ji
《语文园地四》 说课稿
《语文园地四》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是小学语文教材中的《语文园地四》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《语文园地四》是小学语文教材中的一个重要组成部分，它具有综合性、趣味性和开放性的特点。
本单元的语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”这几个板块。
“交流平台”旨在引导学生回顾本单元所学的课文，总结和交流如何预测故事的发展和结局。
通过交流，培养学生的阅读思维和预测能力。
“识字加油站”通过列举与人体器官有关的词语，让学生在认识生字的同时，了解这些词语的含义和用法。
“词句段运用”安排了两项内容，一是让学生读词语，想象画面，并选择一两个词语写句子；二是学习用修改符号修改病句。
“书写提示”展示了三个带有撇捺的字，引导学生观察撇捺的书写特点，规范书写。
“日积月累”则选取了一首古诗《所见》，让学生积累经典诗词，感受传统文化的魅力。
二、学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但在阅读中进行预测、运用词语写句子、修改病句以及规范书写等方面还需要进一步的指导和练习。
这个阶段的学生好奇心强，喜欢新鲜有趣的事物，因此在教学中要创设生动活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）能结合阅读体验，交流预测的基本方法和作用。
（2）能认识“轴、础”等7 个生字，能利用形声字的特点猜读字音、理解字义。
（3）能仿照例子，把自己对词语的想象写下来，并能选择一两个词语写句子。
（4）能学习用修改符号修改病句。
（5）能正确、规范地书写带有撇捺的字，注意撇捺的舒展。
（6）能背诵古诗《所见》，理解古诗的意思。
2、过程与方法目标通过自主探究、合作交流、练习巩固等方式，培养学生的语文综合能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。
2024年一年级语文教案《语文园地四》
2024年一年级语文教案《语文园地四》一、教学内容本教案选自一年级语文教材《语文园地四》。
具体内容包括：词语接龙、趣味识字、诗歌欣赏、口语交际和阅读理解五大板块。
其中，词语接龙主要涉及课文中的生词串联；趣味识字以课文中的重点汉字为主；诗歌欣赏选取了适合一年级学生的简短诗歌；口语交际围绕日常生活话题展开；阅读理解选取了与课文相关的短文。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生词，并能熟练运用；2. 培养学生主动识字、阅读的兴趣，提高阅读理解能力；3. 培养学生口语表达能力，提高交际能力。
三、教学难点与重点重点：课文生词、重点汉字、诗歌欣赏、口语交际和阅读理解。
难点：词语的运用、阅读理解能力的提升、口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示课文中的插图，引导学生观察并说出图中的内容，进而引入课文学习；2. 词语接龙：带领学生复习课文中的生词，引导学生进行词语接龙游戏，巩固记忆；3. 趣味识字：讲解课文中的重点汉字，通过图片、故事等形式，帮助学生记忆汉字；4. 诗歌欣赏：朗读诗歌，引导学生体会诗歌的韵律美，理解诗歌意境；5. 口语交际：创设日常生活场景，引导学生进行角色扮演，练习口语表达；6. 阅读理解：带领学生阅读短文，提出问题，引导学生思考，提高阅读理解能力；7. 随堂练习：布置相关练习题，检查学生对课堂所学知识的掌握情况；六、板书设计1. 词语接龙：课文生词串联；2. 趣味识字：重点汉字及其图片；3. 诗歌欣赏：诗歌内容；4. 口语交际：日常生活话题；5. 阅读理解：短文及问题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）词语接龙：请用课文中的生词进行接龙；（2）趣味识字：请用彩笔在纸上画出课文中的重点汉字，并标注拼音；（3）诗歌欣赏：请朗读课文中的诗歌，并尝试背诵；（4）口语交际：请与家人进行一次口语交际练习，记录下来；（5）阅读理解：阅读短文，回答问题。
五年级语文教案：语文园地四(优秀6篇)
五年级语文教案：语文园地四(优秀6篇)五年级语文教案：语文园地篇一【教学内容】“我的发现”、“日积月累”。
一、我的发现（一）创设情境，复习导入师：（出示课件）今天，我们一起到奇妙的识字王国游玩听，国王要跟我们讲话了。
（课件里的“国王”说：“欢迎你们来到识字王国做客！现在，老朋友要来和大家见面啦，你们还能叫出他们的名字吗？”大屏幕出示18个学过的字。
）生：能！……（以小组为单位开火车跟老朋友打招呼。
）（二）识记生字师：瞧。
王国里有一群新朋友也来欢迎我们了！（具有动画效果的26个生字从画面中一跃而出。
）师：你们想认识他们吗？生：（兴致勃勃地）想！师：现在，小组合作先认读生字，再交流交流你打算怎么记牢这些新朋友。
（每组各有一叠生字卡片。
）（生小组合作学习。
）师：你们能准确叫出新朋友的名字了吗？来，比一比哪一列火车开得最好。
（出示字卡。
）（生开火车认读。
）师：那么，有哪些好办法能帮我们记牢这些新朋友的长相呢？（学生争着上台当小老师介绍识记办法。
）生：我用加偏旁的方法记“抄”，先记一个“少”，再加上“提手旁”，读作“抄”，抄写、抄一抄。
生：我用换偏旁的方法识记“拨”，把“活泼”的“泼”三点水换成“提手旁”，就是“拨开”的“拨”。
师：来，跟老师一起做“拨开”的动作。
（学生借助动作理解“拨”。
）师；（出示“拦”）现在，老师的跟前出现一个陷阱啦！谁来拦住老师。
（教师周围的学生举起手来做阻拦的动作，理解“拦住”。
）师：刚才我进教室时，一支笔掉在门口了，谁来帮老师拾起来？（一学生拾起课前教师放在地上的笔交给老师，体会“拾”即“检”。
）师：小朋友，你们也能像这样借动作来识记其他的生字吗？生：能。
（学生显得很感兴趣，做了“擦、摔、摸”的动作。
）师：小朋友真聪明，懂得这么多识字的好办法。
国王可高兴了，看，他来了，听听他在说什么，（课件出示国王＜动画加声音＞：小朋友们，识字王国的荷花池里的荷花开得可美了，你们想采荷花吗？只要迅速地把新朋友的名字一一叫准了，就能得到一株荷花。
部编版语文四年级上册《《语文园地四》说课稿及反思
部编版语文四年级上册《《语文园地四》说课稿及反思一. 教材分析部编版语文四年级上册《语文园地四》是一篇综合性的语文学习材料。
本单元的主题是“我们的世界”，通过一组课文和语文实践活动，让学生了解和感受我们生活的世界，培养学生的语文素养和综合素质。
本单元的教学内容主要包括：精读课文《我们的世界》、《我们的家园》、《我们的学校》，略读课文《我们的村庄》、《我们的城市》，以及语文实践活动“我们的世界”主题征文和“我们的世界”主题手抄报。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于课文的理解和分析能力也在逐渐提高。
同时，他们对于身边的世界充满了好奇和探索的欲望，对于语文学习有着浓厚的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习本单元，学生能够理解课文内容，掌握相关的语文知识和技能。
2.过程与方法目标：通过阅读和写作，学生能够提高自己的语文素养和综合素质。
3.情感态度与价值观目标：通过学习本单元，学生能够更加了解和热爱我们的世界，培养积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：课文的理解和分析，语文知识的掌握，语文实践活动的开展。
2.教学难点：对于课文深层次含义的理解，语文知识的灵活运用，语文实践活动的创新开展。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养和综合素质。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文朗读录音、语文实践活动材料等教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅美丽的世界的图片，引起学生对世界的兴趣，导入新课。
2.精读课文：通过自读、同桌互读、教师领读等方式，让学生熟悉课文内容，理解课文的主旨。
3.略读课文：学生自主阅读略读课文，了解课文的大意，教师进行适当的引导和点拨。
4.语文实践活动：学生根据课文内容，进行“我们的世界”主题征文和“我们的世界”主题手抄报的制作，培养学生的语文实践能力。
语文园地四
日积月累
李商隐 约813—约858
字义山，号玉溪生，又号樊南生， 怀州河内(今河南焦作沁阳)人。晚唐 著名诗人，与杜牧合称“小李杜”， 与温庭筠合称为“温李”。其诗构思 新奇，风格浓丽。代表作有《春日寄 怀》《乐游原》《夜雨寄北》等。
【诗人简介】
日积月累
cháng é
嫦娥
【唐】李商隐
云 母 屏 风 烛 影 深①， 长 河②渐 落 晓 星 沉 。
三 头 六 臂
让我想起了 《西游记》中的哪吒。
神
各
机
显
妙
神
算
通
让我想到了诸葛亮，他是 三国时期杰出的政治家、 军事家、外交家、文学家。
让我想到了中国民间神话 传说——八仙过海。
词句段运用
我还能想到表现人物本领高超的词语
开天辟地——盘古
火眼金睛——孙悟空
词句段运用
读下面的句子，感受想象的神奇。你在其他神话故事中， 也读到过让你感到神奇的地方吗？和同学交流。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 当太阳车从天空驰(chí)过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火 焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。 女娲(wā)先从各地拣来赤(chì) 、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火 熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏(nián)稠的石浆(jiāng) 。 女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。
识字加油站
pǔ
花圃
huì
花卉
lěi
花蕾
ruǐ
花蕊
huì
卉
各种供观赏类的草的总称。
识字加油站
méi gui
玫瑰
mò lì
茉莉
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语文园地四
【教学设想】
正确、流利，有感情地朗读课文。
认识本课的生字生词，了解花生果是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。
【教学流程】
第一课时
【课时目标】
1.认识反义词，认识6个生字，会写2个生字。
2.会读由生字组成词语，读准字音。
3.交流识字方法，培养良好的识字能力。
【教具准备】
生字卡片。
【教学过程】
一、讲清要求，引入新课
小朋友们！你们看，这些星星多漂亮呀！今天，老师要把它送给会听、会说、会认、会读还会写的学习小组。
大家可要努力哟！来！咱们一块儿学习《语文园地（四）》。
（板书：语文园地四）
二、识字加油站
识字加油站（课件出示2）
1.读一读：借助拼音，读正确。
同桌之间你读我听，我读你听。
注意读准翘舌音“正”，前鼻音“反、男”。
2.看一看：看旁边的提示，了解这6组词语有什么特点？（都是反义词）（板书：反义词）
3.多种形式识字，读词语。
（出示课件3）出示本题中的6个生字：“男、女、开、关、正、反”
你是怎么识记这些词语？ 加一加：“田+力”就是“男”。
反义词：男——女 开——关 正——反 4.指导书写“女、开”。
女：第一笔是撇点，要写得长一点，第三笔横在横中线上，稍斜才好看。
开：第一横短，第二横长，
第三笔要先竖后撇，
【设计意图：借助拼音先认读6组反义词，识记生字，积累语言。
】
末笔竖稍长。
5.把自己写好的字，摆在实物投影下，让全班同学欣赏，评一评哪些字写得美，美在什么地方？哪些字，写得不够工整，问题在什么地方？
字词句运用
小朋友们认得真好，咱们接着往下学。
(点出“字词句运用”。
)
（课件出示4）
1.自己读一读词语，看谁读得准。
2.指名读，开火车读。
3.以上词语介绍了什么内容？（板书：四季植物动物）
4.说说你喜欢哪个季节，为什么。
可以用其中一个词语说，还可以用几个词语说。
示例：（出示课件5）
春天的时候会产蝌蚪，到了夏天就到田里去吃虫子，冬天就冬眠了。
夏天，大地变得很热，树叶更茂盛了，莲花在池子里开了，青蛙在田里呱呱叫。
展示台（课件出示6）
【设计意图：认读四季和相关词语，会用相关词语说话，练习语言表达能力。
】
1.老师这里有一摞作业，要发给同学们，谁能
替我发一发？对了，如果你想快速发完，首先要认
识书本上的同学的名字，你们能认得出吗？
2.把用同学们名字制作的卡片发给各小组，在
小组内认一认。
（板书：名字卡片认识姓名）
3.比一比，看谁认得多。
四、课堂小结。
这节课我们认识了生字，朗读了词语，大家做
得很棒！
【课堂作业新设计】
一、给下面的字补全音节。
k n g f n zh
开男关反女正
二、反义词对对碰。
①女②南③正④大⑤西⑥春反——（）秋——（）北——（）东——（）小——（）男——（）三、一字多词我最棒！（连一连）
蓝蛙冬鸟虫草走秋
天青飞
参考答案：
一、āi án uān ǎn ǚèn g
二、③⑥②⑤④①
秋
第二课时
【课时目标】
1.会读背两句珍惜时间的名言。
2.读懂故事，了解故事内容。
3.培养学生的自学能力。
【教具准备】
花生的资料。
【教学过程】
一、复习导入、揭示课题
开火车，复习单元学过的字词。
二、日积月累
（课件出示8—9）
1.读一读，读准字音。
注意读准前鼻音“春、晨、金、阴”。
2.说说这些名言是描写什么的？你读懂它们的意思吗？
这些名言都是珍惜时间的句子。
（板书：珍惜时间的名言）
“一年之计在于春，一日之计在于晨”是比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”说明了时间很宝贵，应珍惜时间。
3.背一背。
指名读、师生合作读，在熟读的基础上练习背诵。
4.你还知道哪些珍惜时间的名言？
（1）明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎！
（2）少壮不努力，老大徒伤悲。
【设计意图：借助拼音会读、会背表示时间的名言，通过反复朗读句子，了解名言的意思，诵读积累名言。
】
三、和大人一起读《小松鼠找花生》（原教材65页）（出示课件10）
1.检查和大人读书的情况。
（1）指名读，纠正字音。
（2）通过读，你明白了什么。
2.再读，思考下面的问题。
小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？
小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？
是谁把花生摘走了呢？
3.小组合作讨论这几个问题。
（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。
）（板书：花生果长在土里）
4.思维拓展：你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯）
四、课堂总结。
这节课我们积累了两句珍惜时间的词语，又朗读了《小松鼠找花生》，同学们学得认真，学得快乐，真棒！
【课堂作业新设计】
一、把和这个季节无关的词语用“\”划去。
1.春天落叶小草青蛙
2.夏天荷花菊花
蝉鸣
3.冬天雪花雪人桃花
二、阅读展示厅
早晨,我推开门一看,大地铺了一层厚厚的白地毯。
我拿着铲子,挖了很多的雪,再用桶子把雪带回家。
我用雪做了一个娃娃,你瞧:圆圆的脑袋,大大的眼睛,高高的鼻子,红红的嘴巴,可爱极了!
1.“白地毯”指的是。
2.用“”画出写雪人的句子。
参考答案：
一、1.落叶2.菊花3.桃花
二、1.雪
2.圆圆的脑袋,大大的眼睛,高高的鼻子,红红的嘴巴,可爱极了!【板书设计】
语文园地四
反义词
四季植物动物
名字卡片认识姓名
珍惜时间的名言
花生果长在土里
【课后反思】
成功之处：
1.教师在教学中，要领会编者的意图，把握语文园地的特点，把教学的重点放在“主动”“兴趣”上，激发学生主动学习的热情，让学生在兴趣盎然中去认、去读、去比、去写。
2.另外，还要注意以转变学生的学习方式为突破口，来改进自主的教学。
虽然面对的是六、七岁的小朋友，我们也可以采用分组讨论，学生自己观察分析交流汇报等合作学习的方式。
还有就是通过交流汇报识字体会等多种方式把语文学习与学生生活联系起来，让学生体会到：语文学习在生活中无处不在，无时不有，没有什么课内外，校内外的鸿沟。
这样做，能够引导学生有意识地关注身边的汉字，激发学生留心观察周围的事物，在生活中主动识字。
有利于促进课内课外，校内校外的结合，有利于贯彻生活处处皆语文的理念。
不足之处：
一年级的孩子控制和组织能力还不强，需要老师的教学策略呈多元化状态，提升学生学习的积极性。