行为主义产生的历史背景
行为主义心理学派的观点
行为主义心理学派的观点1. 行为主义的基本概念说到行为主义心理学派，大家可能会觉得这听起来有点深奥，其实简单来说，就是关注我们的行为，而不是我们的内心感受。
想象一下，如果你在外面看到一只小狗摇尾巴，那其实就是它的行为在告诉你它开心。
行为主义就像那只小狗，专注于你能看到的东西，而不是那些你想象的内心斗争。
它的创始人之一，约翰·华生，简直就是个“行为侦探”，他认为我们可以通过观察行为来了解一个人，而不需要去猜测他们的想法。
1.1 行为主义的历史背景行为主义在20世纪初期崭露头角，当时心理学界还在为心灵的奥秘而争论不休。
就好比当时的心理学家们像是在探讨一幅模糊的画，而行为主义则拿出放大镜，认真观察那些清晰可见的笔触。
华生在1913年发表的《心理学作为行为的科学》就像是点亮了一盏明灯，让大家看到了行为背后的规律。
后来，斯金纳更是将这个理念发扬光大，提出了“操作性条件反射”，强调了奖励和惩罚在行为塑造中的重要性。
换句话说，就是你做得好，给你糖吃；做得不好，可能就要被罚了。
1.2 行为主义的核心观点在行为主义看来，人的行为是可以被训练和改变的。
就像教小孩骑自行车，摔倒了再爬起来，慢慢就能掌握技巧。
这里的核心就是“刺激”和“反应”。
比如说，看到美食（刺激）就流口水（反应）。
所以，行为主义的心理学家们可不怎么关心你心里在想啥，他们更关心的是你对外界刺激的反应。
就像考试一样，老师关注的是你答题的表现，而不太会去猜测你心里在想什么。
2. 行为主义的应用2.1 教育领域在教育领域，行为主义的理念运用得可谓是游刃有余。
想象一下，一个老师在课堂上鼓励学生回答问题，答对了就奖励小贴纸，答错了也不会大声批评。
这就是一种经典的“正强化”策略，让学生在积极的氛围中学习，就像小猫咪追着激光笔的光点一样，乐此不疲。
这样的方式不仅能提高学生的参与感，还能让他们在学习中获得成就感。
2.2 行为疗法再来聊聊心理治疗方面，行为主义也大显身手。
2-行为主义
四，情绪理论
情绪是对特定刺激作出的身体反应。 刺激引起的生理反应如果局限于身体内 部，该反应就是情绪。 情绪三维理论：原始情绪模式表现为恐 惧、愤怒和爱三种基本情绪反应（X、Y、 Z）。
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华生用条件反射研究情绪发展变化，并得 出一些有价值的结论。（Albert实验） 首先，他认为，人的各种复杂情绪是通过条 件作用而逐渐形成的。 其次，由条件反射形成的情绪反应具有扩散 或迁移的作用。 再次，在适当的条件下，又可形成分化条件 情绪反应。
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第三节 斯金纳的操作行为主义
斯金纳(Burrhus Frederick Skinner，1904— 1990)，新行为主义的主要代表，操作条 件作用学习理论的创始人和行为矫正术的 开创者。 生于宾夕法尼亚州。祖父英国籍，早年来 美国谋生。父亲是律师，母亲操持家务。
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1922年进纽约哈密尔顿学院主修英国文 学，起初渴望成为一名作家。 1928年到哈佛大学专攻心理学，成为波 林(Edwin Garrigues Boring，1886～1968) 的学生，1931年获哲学博士学位。 二战期间，曾在美国科学研究和发展总 署服役，采用操作条件作用的方法训练 鸽子，用以控制飞弹和鱼雷。
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华生把反应分为四类：
外显的习惯反应，如开门锁、打网球、拉 提琴、盖房子、与人说话、与人交往； 内隐的习惯反应，如腺体分泌、无声言语 (即思维)、身体的定向或态度； 外显的遗传反应，如人的各种可以观察到 的本能和情绪反应，例如抓握、打喷嚏、 眨眼等； 内隐的遗传反应，如内分泌系统和循环系 统的各种变化。37ຫໍສະໝຸດ (一)应答性行为和操作性行为
应答性行为(respondent behavior)，由某种特 定的刺激引起的行为。巴甫洛夫主要是研 究这种行为。 操作性行为(operant behavior)，个体操作其 环境的行为。这类行为在动物和人类中最 多的，也是心理学研究的主要对象。
第九章 行为主义分析
三、 托尔曼的目的行为主义
托尔曼(Edward Chase Tolman，18861959) “目的行为主义者”
（一）、心理学的研究对象：整体行为 1、“分子行为”和“整体行为”： 2、心理学应该研究整体行为： 3、整体行为的特征： ——对整体行为目的性和认知性的强调 （１）、整体行为总是指向或离开一定的目标对象 （２）、为了实现一定的目标对象，整体行为总是 选择一定的途径和方式 （３）、为了实现一定的目标对象，整体行为所选 择的途 径和方式总是遵循最小努力原则 （４）、整体行为具有可教性的特征
㈡、自变量通过中介变量引起行为的变化： 2 、自变量通过中介变量引起行为的变化： ㈢、中介变量： 3 、中介变量： 中介变量：介于刺激和反应之间的变量，代表着反应的内部心 理过程 托尔曼对中介变量分类的修改： 需求变量 认知变量 需求系统
行为空间
信念-价值体系
中介变量的引入使托尔曼得以在坚持行为主义基本原则的前提 下来解释有机体的内部心理过程
㈠、机械唯物主义： 作为当时自然科学成果总结的机械唯物主义哲学将生物体视为无 生命的机器 华生：“人也是机器，受刺激-反应规律的制约” ㈡、实证主义： 实证主义的基本原则 ：“一切科学知识都必须建立在来自观察和 实验的经验事实的基础上” （孔德） 黎黑：“整个行为主义精神是实证主义的，甚至可以说行为主义 乃是实证主义的心理学” ㈢、实用主义： 实用主义是一种强调行为、实践和生活的哲学，其要点就是要立 足于现实生活，把获得效果当作最高目的
五、 对行为主义的评价
（一）、行为主义的贡献： 1、强化了心理学的自然科学特征： 以客观行为代替了主观意识，以实验法代替了内省法， 使心理学可以获得比较客观的研究结果 2、扩大了心理学的研究领域： 促进了动物心理学和儿童心理学的发展，尤其是实验 心理学和学习心理学取得了重大突破。 3、促进了心理学的应用研究： 由于行为主义的目标就是预测和控制人的行为，因而 特别强调社会环境对人的塑造作用
行为主义知识库
行为主义知识库行为主义是一种心理学理论和方法论，强调通过观察可见行为来研究和解释人类和动物的心理过程。
以下是一些关于行为主义的知识要点：1.行为主义的起源行为主义起源于20世纪初的美国，以约翰·B·沃森和伊万·帕夫洛夫为代表。
他们认为，心理学应该关注可以直接观察和测量的行为，而不是无法观察到的内部心理过程。
2.古典条件作用帕夫洛夫的研究揭示了古典条件作用的原理。
他通过在狗身上进行实验，发现当一个中性刺激（例如铃声）与一个有条件的刺激（例如食物）多次同时出现时，中性刺激会引发条件反射（例如分泌唾液）。
3.操作条件作用B.F.斯金纳是行为主义的重要代表，他提出了操作条件作用的概念。
他的实验中，动物在特定环境中通过试错学习建立起行为与结果之间的关联。
例如，斯金纳的盒子实验中，老鼠按下特定的杆子来获得食物奖励。
4.强化和惩罚行为主义认为，行为受到强化和惩罚的影响。
强化是指增加某种行为发生频率的后果，而惩罚则是减少某种行为发生频率的后果。
正强化是给予奖励以增加行为，负强化是消除不愉快的刺激以增加行为。
正惩罚是给予惩罚以减少行为，负惩罚是消除愉快的刺激以减少行为。
5.社会学习理论行为主义的社会学习理论强调学习是通过观察和模仿他人行为而发生的。
阿尔伯特·班杜拉提出了模仿和观察学习的概念。
他认为，人们可以通过观察他人的行为和后果来学习新的行为，并在适当的情境中模仿和表现这些行为。
6.行为主义的应用行为主义的原则和方法在许多领域得到应用，包括教育、临床心理学和动物训练。
在教育领域，行为主义强调通过正强化和负强化来增强学生的积极行为。
在临床心理学中，行为疗法使用强化和惩罚的原则来帮助人们改变有害行为和培养健康的行为习惯。
7.反应和刺激行为主义认为行为是由刺激引起的反应。
刺激是外部环境中的事件或条件，而反应是对刺激做出的可观察的行为或反应。
8.行为主义的机械观行为主义者通常采用机械观的立场，认为人类和动物的行为是对刺激的机械式响应，而不涉及内部的思想、感受或意识。
古典行为主义背景
古典行为主义
历史背景
●社会背景
1.【它是当时美国社会生产，民众生活乃至政治生活等发展需要
的产物】行为主义产生的时代正值资本主义进入垄断阶段。
2.是美国民众在理想世界中所追求的。
3.是进步主义的产物。
4.美国的反理智运动为行为主义的产生提供了适宜的土壤。
●哲学背景
1.机械唯物主义
2.实证主义
➢实证主义者认为，一切科学知识只能建立在可观察到的事实的基础上，实证方法是最科学的方法；存在于经验范围之外的一切都是不能证实的，不是实在的东西。
➢华生废除了内省法，只采用观察法，实验法等客观实证的方法。
3.新实在论
✧拒绝形而上学问题
✧物质和精神都不是最根本的存在，它们都是由某种更根本的非心
非物，亦心亦物的‘中性实体’以不同的关系所构成的。
✧心与物的区别只是关系上的区别，并非质料或实在的差别。
✧在认识论上，提出了‘直接呈现伦’
4.实用主义
●科学背景
1.物理学
2.生物进化论
3.俄国的客观心理学
●心理学背景
1.意识心理学的危机
2.动物心理学的发展
3.机能主义心理学的进一步发展。
行为主义的背景
义时期。
第一节行为主义产生的历史背景一、社会背景行为主义之所以产生于美国，与当时美国的社会生活、生产实践和社会改良的需要有关。
首先，行为主义反映了当时美国社会生活和生产实践的需要。
在西方科技革命的推动下，美国于19世纪后半期完成了工业革命并开始了城市化运动。
在城市化进程中，大量的农村人口涌向城市。
他们要适应城市生活，就必须学会相应的生活方式和技能，美国社会生活的这一要求促使心理学家从对意识的研究转向对适应性行为的研究。
同时，工业革命也要求提高生产效率，这就需要对工人的总体活动效果进行研究，而华生所倡导的行为主义，其目标之一就是最大限度地提高工人的工作效率。
其次，行为主义是美国社会政治生活中进步主义运动的产物。
进步主义是19世纪90年代在美国所产生的一场广泛的政治革新运动，其目的是通过启用能够科学管理社会的贤人来对社会进行控制。
行为主义似乎有可能为社会革新者提供一种合理有效地管理社会的科学工具，因此通过运用行为技术来达到控制社会的目的成为一种最有生命力的革新思想。
二、哲学背景尽管华生反对哲学、拒绝以任何形式的哲学作为自己理论的哲学基础。
但实际上，他的行为主义却有着深刻的哲学渊源。
机械唯物主义、实证主义和实用主义等哲学思想都对其行为主义产生了广泛的影响。
（一）机械唯物主义工业革命以来，迅速发展的自然科学对人类生活产生了深刻影响。
而自然科学中占统治地位的学科是力学，因此作为当时自然科学成果总结的就是机械唯物主义哲学。
笛卡尔否定了动物的意识，把动物看成一种犹如自动机的机器，试图对身心作机械主义的解释；拉?美特利继承并发展了笛卡尔的机械唯物主义思想，在《人是机器》一书中提出了人是一架与电子计算机在性质上没有区别的机器的思想，认为“对心理事件的理解只能根据神经系统内的物质过程来进行”（Rendler ，1987，p149）。
华生在创立行为主义体系时，显然接受了这种机械唯物主义思想，他认为“人也是机器，受刺激-反应规律的制约”（叶浩生，1994，p72）。
心理学中的行为主义理论
心理学中的行为主义理论心理学作为一门研究人类思维和行为的学科，涉及到多个理论和观点。
其中，行为主义理论是心理学发展中的重要一环。
本文将探讨心理学中的行为主义理论，包括其概念、历史背景、主要代表人物和应用等方面。
一、行为主义理论的概念行为主义理论是指一种将心理学研究重点放在可观察行为上的心理学学派。
行为主义理论认为，人类的行为是对刺激作出的反应，而这种反应可以通过学习和训练来改变。
行为主义理论强调外界刺激对行为的影响，将心理过程置于次要地位。
二、行为主义理论的历史背景行为主义理论兴起于20世纪初期，当时心理学领域主要以心理结构和功能为研究重点。
然而，一些学者开始质疑这种研究方法的有效性，认为心理学需要更加客观和可验证的理论。
在这种背景下，行为主义理论应运而生。
三、行为主义理论的主要代表人物1. 约翰·B·沃森（John B. Watson）约翰·B·沃森是行为主义理论的奠基人之一。
他主张心理学应该是一门实证科学，强调通过观察和实验来研究人类行为。
沃森提出了“刺激-反应”理论，认为行为是对外界刺激的反应。
2. B·F·斯金纳（B.F. Skinner）B·F·斯金纳是行为主义理论的重要代表人物之一。
他提出了“操作条件反射”和“强化”等概念。
斯金纳认为，行为是通过反馈和奖惩来塑造和改变的，他的实验研究为行为主义理论的发展做出了重要贡献。
四、行为主义理论的应用1. 教育领域行为主义理论在教育领域有着广泛的应用。
根据行为主义理论，教师可以通过刺激和奖惩来引导学生的行为。
例如，奖励好的行为可以增强学生的积极性，而惩罚不良行为可以减少其发生的概率。
2. 心理治疗行为主义理论也在心理治疗中得到了应用。
行为疗法是一种基于行为主义理论的心理治疗方法，通过改变不良行为和建立积极的行为模式来达到治疗的目的。
例如，行为疗法可以帮助人们戒除不良习惯，如吸烟和酗酒。
行为主义研究内容
行为主义研究内容行为主义研究内容是一种基于实验和观察的心理学研究方法，强调外部刺激与行为之间的关系。
以下是关于行为主义研究内容的详细说明：1. 历史背景行为主义作为心理学的一个重要流派，始于20世纪初。
当时，行为主义者认为，只有通过科学的方法，才能真正了解人类的行为和思维。
因此他们开始重视实验和观察，并忽略了其他不可见的和主观的因素，如情绪和意识。
2. 研究方法行为主义采用实验和观察来研究行为和刺激之间的关系。
实验通常会设计一系列的刺激-反应情况，研究者会记录下每个刺激下出现的反应，最终得到一个完整的数据集合。
观察是指记录行为，并在可控的条件下检查那些变量是行为发生的关键因素。
3. 学习和条件反射行为主义强调学习的重要性。
在学习过程中，人们会对外界的刺激做出反应。
行为主义者通过实验发现，人们的行为可以通过刺激来建立条件反射。
例如，当一个人不断地在发出一个特定的声音（刺激）和给与食物（反应）之间建立联系，这个人就会在以后的类似情况下对这个声音做出反应，即出现口水分泌等条件反射。
4. 奖励和惩罚行为主义强调奖励和惩罚对改变一个人的行为的影响。
行为主义者认为通过奖励一个人的行为，可以增加该行为的频率。
反之，如果惩罚一个人的行为，可以减少该行为的频率。
5. 行为主义的局限性行为主义因排除了内在的心理过程，如思考和情感，而被批评为对人类行为的描述过于简单化。
而且，由于观察和实验不一定能捕捉到人类行为的所有方面和细节，因此行为主义的研究结果可能受到限制和误导。
总之，尽管行为主义在心理学领域的地位已经下降，但它仍然对我们对行为和思维的理解产生了很大影响。
作为一种方法论，它在实验设计和数据分析领域做出了巨大的贡献。
行为主义和格式塔心理学的比较
行为主义和格式塔心理学的比较应用心理学081 戚星星08156117行为主义和格式塔心理学都属于西方现代心理学的主要流派，开始时，这两种运动都反对构造主义的元素学说，后来，两者逐渐对立起来。
一产生的历史背景行为主义产生于20世纪初的美国。
行为主义的产生，主要与当时美国的社会生活生产实践和社会改良的需要，而心理学内部的茅盾则是其产生的主要内部因素。
一方面传统心理学对于意识的理解和研究各个派别意见分歧争论不休，但却无利于解决各种社会问题，另一方面动物心理学和机能心理学发展，开始关注行为和客观上的概念，远离了纯粹的意识研究。
而30年代以后，以斯金纳新行为主义学者对早期行为主义无视有机体内部因素，把复杂心理现象简单化的极端观点进行改造。
格式塔心理学诞生于1912年，正是德国经济军事实力大幅提高，妄图成为世界霸主这一时期。
格式塔心理学毫无疑问受到了其意识形态中强调主动能动、统一国民意志、加强对整体的研究的影响。
其哲学思想渊源，大体可归纳为两个方面：第一是康德的先验论；第二是胡塞尔的现象学。
二研究方法在研究方法上，行为主义主张采用客观的实验方法，如观察法，条件反射法，言语报告法，测验法和社会实验法，而不使用内省法。
而新行为主义学者，则根据自己的一些经验，运用了不同的研究方法，如赫尔德假设—演绎方法，斯金纳的归纳和反射方法。
格式塔心理学强调运用自然的观察法。
同时，格式塔心理学也并不反对内省法，并强调从整体上去把握。
在具体的研究中，还运用了实验现象学的方法，以归纳为主，加以直观描述，建构现象场并发现其意义，在整体上对直接经验做质的分析，并不作任何的推论或解释。
三行为主义的主要观点行为主义认为心理学不应该研究意识，只应该研究可观察的客观行为，把行为与意识完全对立起来。
在华生看来，行为，就是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合。
他们认为，具体的行为反应取决于具体的刺激强度，心理学的任务就在于发现刺激与反应之间的规律性联系，这样就能根据刺激而推知反应，反过来又可通过反应推知刺激，从而达到预测和控制行为的目的。
第5章行为主义
坚持心理学是一门自然科学。心理学的研 究对象不是心理或意识，而是人和动物的行 为。华生把反应分为四类： (1)外显的遗传反应 (2)内隐的遗传反应 (3)外显的习惯反应 (4)内隐的习惯反应
2.心理学的研究方法 (1)对内省法的批判
第一，心理学不再研究意识，因此不需要内省法 第二，内省的精确性和可靠性值得怀疑 第三，从应用的角度来看，内省法无助于现实生活 问题的解决 第四，内省法排斥了来自动物心理学研究的事实和 资料
2.动物心理学的发展
华生曾明确宣称，行为主义是20世纪前十年动物行 为研究的直接结果。这表明行为主义与动物心理学 有密切的内在联系。
英国动物学家摩尔根提出“吝啬律”,认为在动物研 究过程中,只要能用更低级的心灵作用解释活动,就 绝不用更高级的心灵作用来解释。
3.机能主义心理学的进一步发展
华生作为机能主义心理学集大成者安吉尔的学生， 深受机能主义的影响。机能主义心理学把人的心理、 意识作为适应环境的工具，这样也就抹杀了人在意 识指导下的行为与动物本能行为之间的本质差异， 把人的行为等同于动物的行为，为华生提出行为主 义原则做了必要的理论准备。
四、亨特的人类行为学
亨特从新实在论观点出发，极力否认心物差异，认 为在解释心物关系时，既可以坚持唯物一元论，也 可以坚持唯心一元论。因为就一元论看来，心物无 本质区别。进而把心理活动等同于身体活动，意识 等同于环境（意识对象）。正如亨特本人所说， “心理学家所说的意识或经验只不过是其他人所称 为环境的另一名称”。
三、在心理学具体问题上的观点与主张
1.本能理论 否认行为的遗传和本能的作用， 是华生行为主义的基本理论之一。
“给我一打健全的婴儿和我可用以培育他们的特 殊世界，我就可以保证随机选出任何一个，不问 他的才能、倾向、本能和他的父母的职业及种族 如何，我都可以把他训练成为我所选定的任何类 型的特殊人物如医生、律师、艺术家、大商人或 甚至于乞丐、小偷。”
第三章学前儿童心理发展的主要理论流派
应的变化，在生活中叫做社会情境。刺激和反应都是物理或化学变化。 2.研究任务
心理学就是通过确定刺激反应之间联结规律，达到预测和控制有机
体行为的目的。 行为主义的公式： S（刺激） 社会情境 引起 适应 R（反应） 行为
二、行为主义的界定
反应的分类：
根据可否直接观察将反应分为内隐的(internal response)和外显的 反应(external response)； 根据可否习得分为习得反应(unlearned response)和非习得反应
(learned response)。
又依照这两个标准将反应分为：
观察法
条件反射法
二、行为主义的界定
2.行为主义研究方法
（3）言语报告法
观察自己身体内部所发生的变化并对这些变化进行口头报告的能力。 华生所讲的口头报告法所报告的只是自己机体内部的变化，而不是心理和
意识的活动，因而并不是通常所谓的内省。
（4）测验法
他主张要设计明显外部表现的行为测验，只能用来测验人的习惯，习
们不协调的情况中摆脱出来时，我们开始思考” 思维的分类： a)已经完全习惯化的言语的无声应用 熟练地运用乘法口诀 b)组织得很好的内隐语言过程被情境或刺激激发 艺术创作 如33*333 如音乐家浏览熟悉的曲段、
c)计划性思维、建设性思维（遇到没有遇到过的问题情境时） 如
贡献
评价
1.自然科学方法的应用，推进了心理学研究的科学化进程。
动物，由于这种结构，人生来就能对某种刺激作出反应。他把这类反应 称为非习得的行为（unlearning behavior），而非能力、“心理特质
西方心理学史课后题古典行为主义
第四章古典行为主义1、古典行为主义是在什么样的背景下产生的？1）社会背景：①行为主义产生的时代正值资本主义进入垄断阶段，资本主义的本质就是追求剩余价值，行为主义的研究恰好迎合了美国资本主义社会的这一需求；②行为主义是美国民众在理想世界中所追求的；③行为主义是进步主义的产物，进步主义的目的是控制社会，行为主义似乎向他们提供了能够合理地、有效地管理社会的科学工具；④美国的反理智运动为行为主义的产生提供了适宜的土壤。
2）哲学背景：①机械唯物主义，行为主义深受机械唯物主义哲学思想的影响，彻底的决定论者霍尔巴赫认为，人的善恶是外部环境造成的，这与华生的环境决定论如出一辙；②实证主义：孔德是实证主义的创始人，提出了实证所包含的四层含义，花生在此基础上排除了相关内容，废除了内省法，只采用观察法，实验法等客观实证的方法；③新实在论：新实在论为古典行为主义混淆意识与行为的界限，把内在的心理活动看作行为，提供了哲学理论基础；④实用主义：古典行为主义以可观察的行为为研究对象，以方法为主义，以预测和控制人类行为作为心理学的根本目的，这都带有明显的实用主义色彩。
3）科学背景：物理学，生物进化论，俄国的客观心理学。
4）心理学背景：①意识心理学的危机；②动物心理学的发展；③功能主义心理学的进一步发展。
2、在什么样的条件下，巴甫洛夫发现了条件反射？巴甫洛夫在对心理学产生兴趣之前，花了很多时间从事消化系统的研究，在这期间他发现了著名的条件反射。
在对狗的消化系统进行研究时，他发现，如果随同食物反复给一个中性刺激，即一个并不自动引起唾液分泌的刺激，如铃响，这狗就会逐渐“学会”在只有铃响没有食物的情况下分泌唾液，于是提出经典性条件作用理论；一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合，而使动物学会对那个中性刺激做出反应。
3、根据华生的观点，心理学的目的是什么？华生认为心理学的理论目标在于预测和控制行为，他主张把行为分析为刺激和反应。
心理学史课件7行为主义的发展
进一步整合内在因素
行为主义逐渐开始关注内在因 素，将其纳入研究范畴，形成 了更全的发展趋势是多元化的， 行为主义只是其中的一个流派， 未来将涌现更多新的研究方向。
小结
行为主义是心理学发展过程中的重要里程碑，通过强调外界刺激对行为的影响，推动了心理学研究方法的发展。
3 行为主义的哲学根源
行为主义受到了逻辑实证主义和唯物主义思想的影响，强调外界刺激对行为的塑造。
行为主义的核心观点
环境决定行为
行为主义认为个体的行为是由外部环境刺激所决定的，反对内在因素的解释。
学习与行为的关系
行为主义强调学习对于行为的塑造作用，将行为视为学习过程的产物。
可观察行为的研究
行为主义主张通过观察和实验，研究可被观察到的行为，以建立科学理论。
心理学史课件 7 - 行为主义的发展
心理学史概述 学派介绍 行为主义兴起 行为主义创始人 行为主义基本假设 经典条件作用 操作性条件作用
行为主义的背景
1 正统心理学的批评
行为主义崛起是对正统心理学的一种回应，它强调研究可观察行为，而非内在心理过程。
2 实验心理学的兴起
行为主义利用实验方法研究，将心理学置于严格的科学框架中，取得了显著进展。
经典条件作用
巴甫洛夫和狗实验
巴甫洛夫的狗实验是经典条件作 用研究的重要里程碑，揭示了刺 激与反应之间的关联。
条件刺激与无条件刺激
条件刺激的转移
经典条件作用通过将条件刺激与 无条件刺激关联，形成条件反射。
经典条件作用还表明，刺激的作 用可以转移到其他相关刺激上， 引发相同的反应。
操作性条件作用
1
操作性条件作用的定义
2 教育和训练领域
3 动物行为研究
行为主义理论
⾏为主义理论⾏为主义理论导⾔：⾃1879年冯特在德国的莱⽐锡⼤学建⽴的第⼀个⼼理学实验室为开端，现代⼼理学真正从哲学中分化出来，成为⼀门独⽴的科学。
发展⼼理学的发展是离散的，缺乏统⼀和整合，这也表明⼼理现象的复杂性。
到⽬前为⽌已经产⽣了实验⼼理学、⽣理⼼理学、⽐较⼼理学、发展⼼理学等11个分⽀学科，并形成了7⼤主要学派：构造主义、机能主义、格式塔精神分析。
作为第⼆思潮的以华⽣为代表的⾏为主义在⼼理学发展上产⽣独特魅⼒，并在各个领域产⽣了重⼤影响。
产⽣背景1、理论背景：⾏为主义产⽣于20世纪初期的美国，在⼼理学风⾏了⾄少50年。
当时，随着社会⽣产⼒的提⾼，现代化⽣产对⼈的⾏为的要求越来越⾼。
科学管理、⾏为控制直接通过⾏为技术的社会控制，作为⼀种⾰新的思想收到了⼈们的⾼度控制。
2、哲学思想：哲学是每个时代在⾃然科学和社会科学发展基础上总结出来的思想体系，⼀定时期科学发展⽅向可定会受到哲学思想的影响。
机械唯物主义、实证主义、实⽤主义都对⾏为主义理论的诞⽣和发展产⽣了重⼤影响。
⾏为主义作为⼼理学体系最根本是对传统⼼理学——构造主义和机能主义的反叛。
3、⾃然科学背景：⽣物学（特别是达尔⽂的⽣物进化论）、⽣理学以及⼼理学对⾏为主义发展奠定了基础。
研究领域1、研究领域突破了以往的意识范围，把⼈的外在⾏为放在研究的范围内，提倡⽤实验观察来研究⼈们的⾏为。
2、华⽣研究⾏为主义的思维、习惯、情绪和⼈格.3、斯⾦纳的强化理论以及⼈格理论。
4、班杜拉的观察学习理论以及社会学习的交互决定论。
基本观点⾏为主义理论⼜称刺激——反应(S—R)理论，是当今学习理论的主要流派之⼀。
⾏为主义学习理论认为，⼈类的思维是与外界环境相互作⽤的结果，即“刺激——反应”，刺激和反应之间的联结叫做强化，通过环境的改变和对⾏为的强化，任何⾏为都能被创造、设计、塑造和改变。
在教学中，对学⽣理想的⾏为要给予表彰和⿎励，还要尽量少采取惩罚的消极强化⼿段，只有强化正确的“反应”，消退错误的“反应”，才能取得预期的效果。
行为主义教育理论
是描述刺激与反应的函数关系，以便有效地控制 有机体的行为。
经典条件反射与操作性条件反射的区别
经典条件反射
操作条件反射
Байду номын сангаас
反应类型 强化的性质 反应的主动性 学到了什么 适合于解释
三、新行为主义教育思想
新行为主义教育理论是依据行为主义心理学阐述教 育问题的教育思想流派。
新行为主义教育产生于20世纪30年代后期的美国， 60年代盛行于美国等国家。
主要代表人物是美国心理学家斯金纳和加涅。 提出操作性的学习理论，重视强化在学习中的作用，
推行程序教学和教学机器。
有缺陷，但对当今教育仍有影响。
1913年，华生发表了著名论文 《行为主义者眼中的心理学》， 宣告了行为主义的诞生
旧行为主义的特点——致命弱点
1、否定传统心理学的研究对象和研究方法 ➢意识—行为； ➢内省法—观察法、实验法、条件反射法 2、否认行为的遗传
华生的名言
“请给我一打强健而没有缺陷的婴儿，让我放在 特定的环境中抚养，我能担保，其中随便挑出一 个来，都可以被训练成任何专家——无论他的能 力、嗜好、趋向、才能、职业及种族如何，我都 将他训练成为一名医生，或是律师，或艺术家， 或商界首领，甚至是一名乞丐或窃贼。”
假如你过去经常和一位朋友喜欢同听一首歌，那么 当你独自一个人听到这首歌，便可能会激起你对那 位朋友的回忆。
望梅止渴、谈虎色变……
Copyright © Allyn & Bacon 1999
John Watson， 1878-1958
华生(J.B.Watson,1878-1958）心 理学博士，行为主义心理学的创 始人，主张心理学应该研究可以 观察到的行为，而不是看不见摸 不着的意识和精神（被称为刺激反应心理学），是教育万能论和 环境决定论的倡导者。
行为主义发展理论
（三）行为主义革命
❖ 行为主义是美国现代心理学的主要流派之一，也是对西方心理学影响最 大的流派之一。行为主义的发展可以被区分为早期行为主义，新行为主 义和新的新行为主义。早期行为主义的代表人物以华生为首，新行为主 义的主要代表人物则为斯金纳等，新的新行为主义则以班杜拉为代表。
❖ 认为心理学不应该研究意识，只应该研究行为，把行为与意识完全对立 起来。在研究方法上，行为主义主张采用客观的实验方法，而不使用内 省法。主要观点可以概括如下： （1）机械唯物主义决定论； （2）认为心理学是一门自然科学，是研究人的活动和行为的一个部门， 要求心理学必须放弃与意识的一切关系。 （3）极力要求用行为主义 的客观法去反对和代替内省法，认为客观方法有四种。斯金纳则只研究 可观察的行为，试图在刺激与反应之间建立函数关系。他认为，可以在
行为主义发展理论
主讲：
一、理论背景
（一）背景 1、19世纪后半期，美国完成了工业革命，并于90年代开始了
政治生活中的进步主义运动。随着生产力的提高，现代化生 产对人的行为的要求也越来越高。科学管理、行为控制直到 通过行为技术的社会控制，作为一种革新的思想受到人们的 高度重视。这就构成了行为主义产生的社会背景。
不放弃行为主义立场的前提下说明意识问题。
二、华生的经典行为主义
（一）华生（约翰.华生 John B.Watson, 1878-1958 ）
❖ 美国心理学家，行为主义心理学的创始人。他认为心理学研究的对象不是意 识而是行为，心理学的研究方法必须抛弃“内省法”，而代之以自然科学常用 的实验法和观察法。华生在使心理学客观化方面发挥了巨大的作用。1915年当 选为美国心理学会主席。其行为主义又被称作"S-R"心理学，即刺激-反应心理 学。
行为主义背景
行为主义的历史背景1．社会背景：20世纪初，美国的资本主义发展已进入垄断阶段，垄断资本主义迫切要求充分利用人的全部潜力来提高生产效率。
行为主义心理学否定意识，认为心理学应该探索行为规律，从而预测和控制人的行为。
这些主张符合垄断资本的利益，得到了他们的支持。
2．哲学背景：20世纪初，把人当作机器的机械唯物主义思潮（包括笛卡尔关于人的身体机制的机械论思想、拉o美利特等把人看做机器的观点），以及以经验事实作为勾销主客观界限的工具的新实在论都对华生有很大的影响。
3．心理学背景：行为主义的产生是心理学中已经形成的贬低和限制意识作用的倾向的进一步发展的结果：进化论思想影响下动物心理学的发展形成了一条限制甚或彻底消除对动物行为给以主观解释的路线；机能主义的发展形成了一种只强调心理的适应功能而否定其认识作用、贬低意识作用的倾向。
摩尔根提出吝啬律，即只要能用更低级的心灵作用来解释的活动，就绝对不用较高级的心灵作用来解释它。
华生遵循摩尔根的吝啬律，主张在动物心理学的研究上，要彻底消除一切主观的解释。
而且进一步提出，在人类心理学研究上，也要如此。
在前述各方面背景的基础上，华生创建了自己的行为主义心理学说的。
行为主义的发展状况行为主义是美国现代心理学的主要流派之一，也是对西方心理学影响最大的流派之一。
行为主义的发展可以被区分为早期行为主义，新行为主义和新的新行为主义。
早期行为主义的代表人物以华生为首，新行为主义的主要代表人物则为斯金纳等，新的新行为主义则以班杜拉为代表。
行为主义心理发展理论(Behaviorist Theory on Psychological Development)又称学习理论。
这种理论认为人的发展是一个学习过程。
学习是由于强化练习而形成的行为潜力的相对永久性的变化。
行为主义者认为，当一个人学习时，他获得了一种新的行为方式，即增加了他的行为储备，而且所增加的行为内容还将保留在个体中。
行为主义学习定义中的“行为潜力”概念是指学习不是直接可以观察到的东西，人看不到学习本身，而只能看到学习的效果或学习的成绩，即所谓的“作业”，学习是通过作业变化推论出来的。
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感想
真相只有一个， 真相只有一个，但是要弄清楚事实 的真相实在是件不易的事。 的真相实在是件不易的事。你会发现很 多事情之间都有着千丝万缕的联系。 多事情之间都有着千丝万缕的联系。 心理学是一门涉及很广的学科。 心理学是一门涉及很广的学科。作 为一名心理系的学生， 为一名心理系的学生，应该博览群书和 时刻关注其他学科的动态， 时刻关注其他学科的动态，因为很有可 能下一个新的心理学理论就蕴含在其中。 能下一个新的心理学理论就蕴含在其中。
实用主义哲学
实用主义是一种强调行为、实践和生活的哲学， 实用主义是一种强调行为、实践和生活的哲学， 其要点就是要立足于现实生活， 其要点就是要立足于现实生活，把获得效果当切诺夫的研究 • 别赫切列夫的研究 • 巴甫洛夫的研究
谢切诺夫
• 认为对心理学进行研究也应 该采用生理学的客观方法 • 反射不仅是动物活动的方式， 反射不仅是动物活动的方式， 也是人类心理活动的方式 （反射就是刺激和反应之间 的联结） 的联结）
• 传统意识心理学的危机
• 动物心理学 • 机能心理学
传统意识心理学的危机
在对意识的理解和如何研究意识的问题上， 各传统学派意见分歧，争论不断，从而造成了 派别间的冲突和对立。这种争论对于解决当时 美国社会所面临的各种社会问题毫无作用，美 国心理学界乃至美国社会因此对意识心理学产 生了强烈不满。意识心理学的危机导致心理学 家开始从另一极展开研究，实现从研究意识到 研究行为的转向。
桑代克以情境与反应之间的联结代替早期联 想主义者的观念的联合， 想主义者的观念的联合，否认在联结形成中 的观念的作用。 的观念的作用。
机能主义心理学
• 卡特尔：“心理学应把注意力集中于行为而不 卡特尔： 是集中于意识” 是集中于意识” • 黎黑：“各种机能主义者把詹姆士的意识概念 黎黑： 推向了行为主义” 推向了行为主义”
别赫切列夫
• 鼓励研究运动性条件作用；支持 鼓励研究运动性条件作用； 建立在反射学基础上的理论解释； 建立在反射学基础上的理论解释； 赞成客观心理学
巴甫洛夫
• 首创并运用条件反射法对人的高 级神经活动进行了严格而客观的 实验研究， 实验研究，提出了以条件反射学 说为核心的高级神经活动规律理 论
心理学背景
哲学背景
• 机械唯物主义哲学 • 实证主义 • 实用主义
机械唯物主义哲学
作为当时自然科学成果总结的机械唯物主义哲学将生 物体视为无生命的机器。 笛卡尔
单个人或动物是一部机器
拉·美特利
人也是机器，人脑是意识的器官
孔德
1798年1月孔德出生于蒙彼利埃的一个中级官吏家庭。 年 月孔德出生于蒙彼利埃的一个中级官吏家庭 月孔德出生于蒙彼利埃的一个中级官吏家庭。 1817年8月，他成为著名的空想社会主义者圣西门的秘 空想社会主义者 年 月 他成为著名的空想社会主义 圣西门的秘 实证哲学教程》第一卷出版， 书。1830年， 《实证哲学教程》第一卷出版，稍后其 年 他各卷（共四卷）陆续出版。1842年出版的第四卷中， 他各卷（共四卷）陆续出版。 年出版的第四卷中， 年出版的第四卷中 正式提出“社会学” 正式提出“社会学”这一名称并建立起社会学的框架 和构想。 和构想。1844年孔德遇到对其理论发生重大影响的德 年孔德遇到对其理论发生重大影响的德 克洛蒂尔德·德沃 受德沃影响，孔德创立“人道教” 德沃。 克洛蒂尔德 德沃。受德沃影响，孔德创立“人道教”， 并成立了具有宗教色彩的“实证主义学会” 宗教色彩的 并成立了具有宗教色彩的“实证主义学会”。1857年9 年 孔德在巴黎逝世。 巴黎逝世 月，孔德在巴黎逝世。
动物心理学
• 摩尔根 • 洛布 • 桑代克
• 摩尔根“吝啬律”：在动物心理 摩尔根“吝啬律” 研究中， 研究中，只要能用更低级的心灵 作用解释活动， 作用解释活动，就绝不用更高级 的心灵作用来解释
• 洛布“向性学说”：向性本是植 洛布“向性学说” 物所持有的一种属性， 物所持有的一种属性，如向阳性 等。造成植物向性属性的原因可 以用物理或化学的原理解释。 以用物理或化学的原理解释。他 把这一原理用于解释动物的行为， 把这一原理用于解释动物的行为， 而不必应用意识和心理等高级运 动过程来对动物的行为做出解释。 动过程来对动物的行为做出解释。
行为主义产生的历史背景
• 社会历史背景 • 哲学背景 • 神经生理学背景 • 心理学背景
社会历史背景
• 当时美国社会生活和生产实践的需要 • 当时美国社会政治生活中进步主义运动的产物
进步主义运动是19世纪末20世纪初美国历史上一股有影响 的社会运动和思潮。由贪婪和腐败的盛行引发，它包括政 治、经济政策、社会公正和促进道德水准普遍提高等方面 的改革。在这场进步主义运动中，总统西奥多·罗斯福扮演 了重要角色，他通过反托拉斯法有力地打击了垄断集团， 并通过制定法律保护环境、保障劳工利益、保护食品安全， 使美国得以重新焕发活力，进而跻身世界强国之林，这其 中新闻自由、结社自由、政治竞选、三权独立起到了决定 性作用。
参考书目
《美国的心理学界》李绍昆 《心理学史》 叶浩生 《西方心理学史》车文博 《西方近代心理学史》 高觉敷 《西方心理学的历史与体系》叶浩生
谢谢大家！
实证主义哲学
基本原则 ：“一切科学知识都必须建立在来自 观察和实验的经验事实的基础上” 黎黑：“整个行为主义精神是实证主义的，甚 至可以说行为主义乃是实证主义的心理学”。
实证主义哲学在不同的历史时期有不同的表现形态， 孔德的激进行为主义影响了华生等人的激进行为主义， 维也纳集团的逻辑实证主义影响了托尔曼、赫尔等人 的新行为主义，马赫和阿芬那留斯的经验实证主义则 影响了铁钦纳的构造主义。 。