童年期、少年期、青年期心理特征(李伟胜)

“三期”心理学

童年期（6、7岁-11、12岁）

（一）童年期的总特征

发展速度：这是一个相对平稳的时期……心理上一般也没有十分尖锐的自我冲突。

发展性质：儿童开始掌握积累人类文化的主要工具书面语言……儿童开始有计划、有步骤地、系统地学习人类所创造的文化与知识，开始较有目的地认识外部世界。……另一方面，童年期是儿童承担社会义务的起点。……

交往范围：此外，儿童在童年期的交往范围扩大，他在不同的活动和情境中属于不同的群体，担任不同的角色。

综合上述三方面，我们把童年期看作是儿童超越家庭范围的社会化的起始阶段，也是儿童因角色、活动、他人评价的多样化而引起的对自发形象反尽的开始时期，或称为整体性的自我意识的萌生时期。

（二）童年期的教育

核心任务：

帮助儿童学会学习并热爱学习；学会在特殊的社会环境——学校中生活并热爱学校、集体，做学校、集体的小主人，为今后的学习和形成积极的、有所作为的人生态度打下坚实的基础。

学习方面：

除教学内容外，读、写、算和手工操作的技能技巧的训练具有最重要的意义。……应着重培养学生的学习自主性……自信心的发展与能否克服困难密切相关，也与教师的评价相关。

道德品质：

关键是要认真做到言行一致、校内外一致。……只有真正涉及到道德情感、意志与行为习惯的发展时才能产生真实的效果。

学生活动：

组织与安排好儿童的课余、校外活动，发挥班级集体、儿童组织的作用，在儿童发展中具有重要意义。

从“童年期”到“少年期”

童年期主要奠定的是把握外部世界的基础

少年期则主要奠定对自己内部世界把握的基础。

——这是个体内在力量生成的重要阶段，是新的主体诞生前不可缺少的孕育期，也是人生过程中由单纯对外部世界探究到关注内部世界变化的转折期。

少年期（12、13岁-15、16岁）

（一）少年期的总体特征

儿童渡过了平稳的童年期后，进入了自己也有点不可控制、不可捉摸、变化快得有点令人惊慌的少年期。

有的心理学家把它称为“第二次断乳期”……我们看重的正是它在人生中积极的意义。为此，把少年期命名为人生的“起飞期”。意谓自此起，个体开始意识到自己精神与人格的独立，想扑腾着理想的翅膀飞人高空，寻找属于自己的天地。

身心状态的剧变、内心世界的发现、自我意识的突出、独立精神的加强，是少年期表现出的总体性特征。

这一切改变了少年与外部世界包括与成年人的关系。他不再完全是被动的适应者、服从者、执行者、摹仿者，而是力求成为主动的探险者、发现者、选择者、设计者。

（二）少年期的教育

面对着似懂非懂人生的少年，面对着把成人视为必须摆脱的对象的少年，教育者感受到了这一时期教育的艰巨。如果缺乏正确的教育思想、高度的教育艺术和教育机智，教育者在少年心目中的形象将会是可笑或讨厌的。

这一阶段教育的总目标可比喻为“帮助孩子起飞”。

教育者应清醒地看到孩子需要“起飞”的事实，因此，既不要折断他的翅膀，也不能任其乱飞，而是顺势助一臂之力，送他上青天。

从实质性的角度看，丰富少年的内心世界、形成正确的自我认识和理想自我，是这一阶段教育的特殊任务。这不仅关系到个体能否顺利地渡过少年期，也关系到个体能否形成既独立而又有益于社会的坚强个性。

青年期可分为早期、中期与晚期，分别与高中阶段、大学阶段以及大学后教育或参加工作后的最初阶段相对应。

在生命全程中，青年期的特殊任务是定向。个人的世界观、个性、才能、职业、婚姻等一系列重大问题的答案都会在青年期中明朗化。可以说青年期是人生中作出重大抉择最多的时期，故可以称之为“定向阶段”。

青年期（16、17岁-25、30岁）

青年期可分为早期、中期与晚期，分别与高中阶段、大学阶段以及大学后教育或参加工作后的最初阶段相对应。

在生命全程中，青年期的特殊任务是定向。个人的世界观、个性、才能、职业、婚姻等一系列重大问题的答案都会在青年期中明朗化。可以说青年期是人生中作出重大抉择最多的时期，故可以称之为“定向阶段”。

（一）青年期的总体特征

从整体上看，青年期是个体身心两方面都达到成熟的时期。青年人大多对世界、社会、事业、自己都有较清晰和深入的思考，有自己较系统的见解和核心的观念。

这是一个理想主宰现实的时期。在自我意识方面也是如此。

在青年的理想中，最诱人的是事业、友谊与爱情、人生价值的实现。

这是未来人生能否获得幸福的三块基石，也是青年生活中的主题。

不同的青年由于受以往的成长和社会的多种价值观的影响，有着许多不同的选择。这些选择未必都是值得称道的、合适的、与社会无冲突的。

（二）青年期的教育

在青年期，人的自我教育能力已经具备。应把对青年的教育集中到使青年“学会选择”这个人生定向阶段最为重要的问题上去。

具体地说，青年期的教育有下列三个主要方面。

1．正确认识和处理自我与社会的关系。

2．养成事业心与责任心，提高从事职业和转换职业所需的基础素养以及从事创造性活动的意识和能力。

3．正确处理友谊、恋爱与婚姻。应在青年集体中培养人与人之间的友情与丰富的精神交往。青年时期谁如果能在一个充满友情和精神活力的集体中生活过与奉献过，谁就获得了二笔终身的精神财富，它会使青年的感情变得高尚、善良，心胸变得开阔，在处理人际关系中变得宽宏大度。