最新部编人教版六年级语文上册《京剧趣谈》优质课件

部编人教版六年级语文上册
23 京剧趣谈
助读资料 初读感知 品读释疑 结构主旨 课堂拓展
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关于京剧的知识，你了解到了哪些？今天就让我们走进课文， 去认识一下京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。
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京剧： 曾称平剧，中国五大戏曲剧种之一，场景布置注重写意，
腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中 国国粹，中国戏曲三鼎甲“榜首”。京剧走遍世界各地， 分布地以北京为中心，遍及中国，成为介绍、传播中国传 统艺术文化的重要媒介。在2010年11月16日，京剧被列入 “世界非物质文化遗产代表作名录”。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
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来自百度文库
谢谢观看 !
2020/7/26
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2020最新部编人教版六年级语文上册教学计划 一、班级学生情况分析 六年级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人，绝大多数 上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。能背诵指定的课文和古 诗，能主动借助字典独立识字; 同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已 具有了初步的听、说、读、 写的能力。多数学生学生在课堂上能专心听讲，
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京剧的音乐伴奏叫“文武场”。文场指管弦乐。弦乐主要是 京胡、二胡、月琴、琵琶，管乐有笛、笙、唢呐等。武场指打击 乐，主要是鼓、锣、钹、铙等。京剧演出中，乐声悠扬，锣鼓铿 锵，使你觉得一会儿如高山大海，一会儿似小桥流水，烘托着演 员的唱、做、舞、白，确实可以叫你入迷。
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京剧有悠久深厚的传统，长期以来形成了各种角色演唱的不 同流派，出现了许多卓越的表演艺术家。比如唱老生的谭富英、 马连良、周信芳，唱武生的盖叫天、李万春，唱旦角的四大名旦 梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。其中梅兰芳已经成为享誉世 界的表演艺术大师，被认为是东方艺术美的一个典型代表。梅兰 芳有半个世纪的舞台生涯，他塑造的京剧人物，有白娘子、林黛 玉、梁红玉、虞姬、穆桂英、杨玉环等，这些都已成为具有永久 艺术光芒的舞台形象。
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主题延伸
读了本文，我们了解了中国国粹京剧的一些艺术特 色。此时，中国京剧艺术大门向我们敞开，你还想了解 哪些方面，写在下面，然后和老师或同学共同搜集相关 书籍资料或音、视频。
京剧脸谱，京剧的人物角色，京剧唱调等等。
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京剧
吴继路
京剧是流传全国的一种戏曲。在国外，它往往代表 着中国的戏曲艺术，所以又被称为“国剧”。因为京剧的唱腔主要有 “二黄”和“西皮”，所以从前人们也叫它“二黄”“皮黄”。
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本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例 与高年段前三册一致，每组由 “导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五 部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。 部分课文后面安排了 “阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2 课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》; 安排“资料袋”3次， 分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个 独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分 别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法; “习作”是每单元都有安排，主题 分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿 手好戏、有你，真好; 除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13 课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园地”七次，“交流平 台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插 安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排 了一次。
我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。过了半个世纪的 舞台生活以后，现在66岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽 形象，仍然能表现出这样充沛的青春活力，这不能不说是一个奇迹。这 种奇迹只有在我们的国家里才能产生——因为我们拥有这样热情的观众 和这样热情的艺术家。
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思考：文章写了一件什么事？是按什么顺序写的？
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京剧还有一种奇特之处：双方正在对打，激烈到简直是风雨 不透，台下看的人非常紧张，一个个大气儿不敢出，都把眼睛睁 得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。
在写台下观众的时候运用了什么描写，这样写有什么好处？
这是神态描写，这里描写观众的紧张神态，是对舞 台上演员表演的激烈打斗场面的烘托，衬托出表演的精 彩，引人入胜，为下文的“静”作铺垫。
巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的
姿态却鲜. 明地显现出来。 鲜 xiān (新鲜)
xiǎn (鲜为人知)
注意加点字 的读音！
读一读：新鲜. (xiān)的事物是可以用传统的艺术手法表现 出来的，这可是鲜. (xiǎn)为人知的 。
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【驰骋】 【尴尬】 【风雨不透】 【不可开交】 【戛然而止】
试着把词语和意思连起来！
处境困难，不好处理。 风刮不进，雨水透不过。形容封闭或包围得 十分紧密。 形容突然停止。
(骑马)奔跑。
无法摆脱或结束。
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检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
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再读课文，想一想课文写了什么？ 示例：这篇课文从道具和动作两个方面描述
了我国京剧独有的几个艺术特色。
积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，，但学生不能积 极主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别 学生学习态度不端正，作业不能及 惯 时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习 的主动性，因此语文能力有待提高。
二、教材简析 部编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。教材继续按专 题组织单元，共设计了八个专题，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择 恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园， 艺术的魅力，初识鲁迅。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的 海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的 对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空
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中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似 的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中， 一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起 一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂 暴的掌声。
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实在道具：马鞭 省略马匹，
京 道具
表演自由
剧
虚拟道具：可感觉可使用
有继承 有发展
趣 谈
静态亮相： 武艺高强 必胜信心 动作
独特 高妙
动态亮相： 英雄气概
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这篇课文从道具和动作两个方面描述了我国 京剧独有的艺术特色，赞扬了中华民族悠久的文 化传统和在继承中不断发展的创新精神。
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课堂小结
今天我们了解了有关京剧的知识，知道了京剧聚 精荟萃，具有较高的艺术价值。它与绘画艺术相结合， 有文学艺术的支持，是高度综合和独特的艺术形式， 具有永久的艺术光芒。
中国地方戏曲种类繁多，为什么京剧会成为有代表性的大剧种呢？ 这有一番来历。京剧来源于四个地方剧种：一是原来流行于安徽省一带 的徽剧；二是流行于湖北的汉剧；三是流行于江苏一带的昆曲；四是流 行于陕西的秦腔，又叫梆子。徽剧是京剧的基础。
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清朝乾隆五十五年，也就是公元1790年，为了给已经八十岁的乾隆皇帝 祝寿，唱二黄的艺人高朗亭随“三庆”徽班进北京表演，很快受到了北 京人的喜欢，皇族贵人也很爱看。随后，许多徽剧艺人来到北京。徽剧 又和从湖北、江苏、陕西来京的汉剧、昆曲、秦腔这三个在中国南北有 影响的剧种不断交流、融会、演变、优化，最后聚精荟萃，形成有较高 艺术魅力的京剧。
京剧有舞，有唱，有对白，有武打，有各种象征性的动作，是一 种高度综合的艺术。它以唱为主，各种人物的不同唱腔，形成了独特的 声乐艺术。它的韵味、魅力很能征服人，就像有足球迷、舞迷和影迷一 样，也有很多的京剧迷。
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京剧的脸谱——京剧人物的面部化装，已经形成了一门独特的绘画 艺术。京剧人物分“生”“旦”“净”“丑”四大类。“生”是男性正 面角色，又分老生、小生、武生等。“旦”是女性正面角色，有“青 衣”“老旦”“花旦”“刀马旦”等区别。“净”是性格鲜明的男性角 色，“花脸”就是“净”一类的人物，也叫“黑头”。“丑”是幽默滑 稽或反面角色，有文丑、武丑、小丑、老丑等区分。京剧有粗犷豪迈的 唱腔，就相应地也有不同个性的脸谱。 比如包公、关羽、黄天霸等， 一看脸谱就知道是谁。当然，像 孙悟空，更是人人熟悉的人物了。
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同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽 的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天 还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本 身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭 时，也各自形成了一套约定俗成的方法。
这段话运用了什么修辞手法，这样写有什么好处？ 作者运用排比的修辞手法，把演员运用马鞭的表演自由
观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。 他们看得入了神。他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交 融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感 也渐渐进入高潮。潮在涨，没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人 海又忽然膨胀起来。戏就在这时候到达顶点。我们的女主角也就
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在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消 逝。他们都不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺 术家的面前。观众和他打成一片。舞台已经失去了界限，整个的剧场就 是一个庞大的舞台。
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思考：从文章中你了解了京剧的哪些术语？
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看戏
叶君健
时间是晚上八点。太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。没有风， 公园里那些屹立着的古树是静静的，树叶子也是静静的，露天的劳动剧场 也是静静的。
但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人， 连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有 近郊来的农民——一句话，我们首都的劳动人民。从前面一排向后面一望， 这简直像一个人海。他们所散发出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩 在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。
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问得有理，但这恰恰是京剧艺术的高妙之 处。俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此 时无声胜有声”，讲的就是这种情况。静，越 发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。
“此时无声胜有声”的诗句的引用，有什么好处？ 说明这时候没有声音比有声音更有表现力，人们的
情绪已经与京剧表演中传达的情感相融相通，突出了京 剧艺术的高妙之处。
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学习目标
1. 能正确、流利地朗读课文。 2.展开联想和想象，理解课文。 (重点) 3. 阅读课文，了解京剧艺术特色，感受中国民族文化艺术的
精彩。(难点)
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听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
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自读提示 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，
读通句子，难读的地方多读几遍。
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读一读下面的句子，看看你有什么发现？
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舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子， 以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的 丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现 了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也 有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打 算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情 集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。
形象地写了出来。
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仿 写： 作者运用排比的修辞手法，把演员运用马鞭的表演自
由形象地写了出来，你也来仿写一个这样的句子。
演员亮相的动作各异，表现的情绪也就不同：打袖动 作，表现怒斥或不悦；反搭臂袖表现观望的；站抱肩袖表 现不悦、畏寒的情绪；绕袖反应激愤、喜悦的情绪……
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读“亮相”部分，思考：主要讲了什么内容？ (1)静态亮相，这是京剧艺术的高妙之处。 (2)动态亮相，突显人物英雄气概。
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课文介绍了京剧的哪几个方面的特色？ 课文介绍了中国京剧在两个方面独有的艺术
特色，一是道具：有实在道具如马鞭，还有一些 虚拟道具；二是动作：亮相。
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读“马鞭”这一部分，想一想主要讲了什么内容？
(1)用马鞭代替真马，这是继承和发展了中国传统戏曲 的表现手段。
(2)京剧中运用实在道具和虚拟道具。舞台表演中，举 出几个事例，揭示京剧中道具的独到之处。