世界文化之旅
以生为本师生互动(晒课)
以生为本师生互动《世界文化之旅》说课《世界文化之旅》是八年级思想品德第五课多元文化地球村第一框内容,这框内容的教学目标是知识日标:理解文化的多样性和丰富性,理解因文化不同而导致行为方式的差异。
水平日标:培养对文化不同会导致行为方式差异的理解水平。
情感态度和价值观目标:既尊重本民族文化价值,对本民族文化有强烈的自豪感,同时又尊重其他民族文化的价值。
教学重点:理解文化的多样性和丰富性。
教学难点:对文化的理解。
理解了教学目标,教学重难点后,我做了充足的课前准备工作,我通过课本前的一个调查表理解学生对文化的理解水准,明确学生的分组合作任务,利用网络收集相关资料并制作课件,学生则查找相关资料。
对学生的理解有利于我在课堂上把握分寸,学生则在收集资料的过程中理解更多的知识,知识面在不知不觉中得以提升。
同时,这种收集资料的过程又锻炼了学生搜集、整理和筛选信息等多方面的水平。
学生带入一个丰富多彩的世界文化;二是活动探究,这过程共有五项活动,第一个活动的目的在于通过学生对感兴趣的新年这个传统节日的理解,使文化具体化、形象化,从而让学生感受到各地的文化差异和文化习俗的多样性。
学生介绍收集的相关国家的新年习俗,锻炼了学生的语言表达水平和课前搜集、整理资料的水平。
然后,学生谈感想,引导学生思考,注重文化习俗的多样性,并顺理成章的去探究它们形成的原因。
活动二通过营造气氛,创设情境,使学生能主动去探究文化的内涵,从而较轻松地明确文化的含义,解决文化含义较抽象难以理解的障碍,而后通过学生喜欢的游戏形式,紧紧抓住学生注意力,掀起课堂学习高潮。
通过猜想各个不相同的国家代表性文化,进一步明确文化的多样性,为理解文化的差异性作好铺垫。
活动三刨设情境让学生去思考一个不可能完成的任务,通过计论增加信息量,从而得出各国文化干差万别,各有千秋,不能用唯一标准去统一,使他们明确规定世界化不是标准化。
活动四请学生找出汉语中吸收外来语的例子,使学生感受文化的彼此融合。
世界文化之旅教学设计
世界文化之旅教学设计世界文化之旅教学设计教学目标1 、知识目标:了解文化的多样性和丰富性,认识到不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果,各国文化应相互借鉴、共同繁荣。
2 、能力目标:对不同文化进行对比,总结出文化多样性和丰富性。
3 、情感、态度与价值观目标:对待中华民族文化具有强烈的自豪感。
教学重点与难点1 .重点:文化的丰富性和多样性;2 .难点:正确对待文化差异,奏响和谐的乐章。
教学对象分析面对经济全球化的迅猛发展,面对世界范围内各种思想文化的相互激荡,涉世未深的学生难免产生困惑的现实,我们有必要帮助学生正确地辩识各种文化现象,使他们知道要一分为二、用辨证的眼光看待问题。
针对学生在对外交往中存在的沟通障碍问题,给予恰当的引导,才能使其成为具有历史眼光、时代眼光、世界眼光的新一代中学生。
教学过程导入新课:国庆假期刚过,国庆假期是人们外出旅游的“黄金周”。
同学们,你们想去旅游吗?想旅游的同学请举手。
在日益开放的世界,各国之间的联系越来越密切,地球变成了一个地球村,出国旅游不再是一个梦想,现在就让我们一起开始“世界文化之旅”吧。
一、世界文化之旅学生先自己阅读教材内容,思考下列问题:1 、怎样认识世界文化的多样性和丰富性?★每个国家、民族都有自己独特的文化习俗吗?★文化的多样性和丰富性,往往通过什么表现出来?★是什么共同构成了多姿多彩的文化世界?2 、文化有优劣之分吗?为什么?3 、有人说“ 全球化就是标准化,你同意这种说法吗?”4 、对待文化差异的态度有哪些?学习新课1 、丰富多彩的文化第一站:节日之旅节日是传统的庆祝或祭祀的日子。
我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些?它们是怎么来的?在这些节日中都有哪些传统的食品?有哪些习俗?活动一:中国传统节日知多少为全班分为 4 个小组,每组负责探究两种节日的来历、习俗和传统食品。
节日名称来历习俗传统食品春节“年”的传说放鞭炮、拜年、贴对联。
饺子、年糕中秋节“嫦娥奔月”赏月、吟诗咏月、吃月月饼的传说饼。
世界文化之旅
B元宵——舞龙灯
C 端午节——吃月饼 D中秋节——赏月
巩固新课
单项选择题
3、汉字是中华民族几千年文化的沉淀,汉字、古诗 是无法用其他语言替代的。这说明( B ) A世界的发展要求各国文化独具一格,无需相互沟通 B 我国的文化具有中华民族的深深烙印,具有自己 独特的特点 C每个民族的文化背景都大同小异 D中国文化不应单一发展,而应与世界接轨
想一想: ①古诗和成语翻译上的困难说明了什么?
不பைடு நூலகம்国家、民族在文化上存在着差异。
②你能找出汉语中吸收外来语的例子吗? 酷(cool)、巧克力(Chocolate)、沙发(sofa)、 等。
(3)古诗翻译上有困难,但汉语中又吸收 外来语说明了什么? ——因为语言存在差别,各有千秋;但不 分优劣,应相互学习、相互融合。 (4)那我们让文化上的差异不复存在 可以吗? ——不可以,那样世界将变得单调而 毫无生气。
过新年
中国:贴福、年夜饭、鞭炮声、饺子、压岁钱、元
宵、拜年等。
日本 :日本人特别重视新年,每年的 12 月 29 日至 1
月3日为全国休假日。日本人把12月31日称为除夕日 日本人称元旦初一为“正日”,1-3日为“三贺日” 。在正日,小辈须先去父母那里拜年,向父母问安 ,然后到亲友家拜年。
印度:从每年10月31日起为新年,共五天,
蠡县育才初中 郭会英
预习内容
重点:认识到文化的多样性与丰富性
1、文化的特点?
难点:正确对待文化差异,走向和谐乐章
2、对待文化差异,有哪些不同态度?你赞同哪一 种?为什么?
介绍世界各国 ——不同的节日习俗
展示各国的传统节日习俗。 (中国的;外国的)
我国传统佳节文化习俗
节日名称 春节 传统习俗 拜年、派压岁钱,吃饺子、年糕
世界文化之旅
鸡西市第四中学2012—2013上学期初二级政治导学案第六课第一节世界文化之旅编制人:李鹤复核人:使用时间:编号:13【学习目标】:了解文化的多样性和丰富性,知道在面对文化差异时应持有的正确态度。
既尊重本民族文化的价值,对本民族的文化有强烈的自豪感,同时又尊重其他民族文化的价值,以平等的态度对待不同的文化。
【思维导航】先找出教材中的知识点,对知识点进行记忆,联系生活加强理解;通过找关键字词,确定材料反映的内容,运用相应知识分析、解决问题。
一、新闻播报;(★搜集新闻材料时,注意多关心热点新闻,学会捕捉时政要点)二、目标展示:(★注意目标解读,知道本节课的学习任务。
)三、自主学习:(★自主学习要求仔细阅读课本P74—P78的部分,划出关键词句,完成自学问题。
)1、知识方面:了解世界文化的特点?2、能力方面:分析力:中外交往中产生误会主要原因是什么?理解力:对待文化差异有哪两种不同的态度,分别表现在哪些方面?四、合作探究;(★合作探究要求运用所学的知识处理,注意理论与实际的结合。
小组合作学习,探究学习。
)第一站:节日之旅第二站:环球之旅第三站:特殊之旅五、总结反馈多项选择题1.美国人有感恩节、日本人有成人节、德国人有“妇女狂欢节”,中国人有春节……这说明()A.不同的国家和民族,通常有自己独特的节日B.不同的节日,反映了不同的文化传统和文化习俗C.西方人比东方人的节日更具文化内涵D.不同的节日,各自具有不同的色彩,世界文化丰富多彩。
2.近几年来,一些中国人开始过西方的节日。
据调查,在中国所过的洋节当中,前4名依次为:圣诞节、母亲节、情人节、父亲节。
这说明()A.中国人和西方人有着共同的文化习俗B.随着世界经济全球化的发展,各国文化传统趋于统一C.世界文化具有相互交融性D.中国人过洋节不再单纯追求“原汁原味”,而是利用洋节来表达对朋友、亲人的情感3.各国文化习俗不同,也表现在赠礼方式各有不同。
中国人送礼成双,日本人则避偶就奇,在美国,去别人家中做客一般不必备厚礼,如果空手赴宴,则表示你将回请……面对不同的风俗习惯和文化差异,我们应该()A.入乡随俗,尊重当地的风俗习惯B.尽量减少往来,避免麻烦C.尊重不同的文化差异D.以开放的心态对待不同的文化多项选择题的解题方法:1、仔细审题,抓住题干中的关键词。
世界文化之旅
第十一条 文物是不可再生的文化资 源。 国家加强文物保护的宣传教 育,增 强全民文物保护的意识,鼓励文物保 护的科学研究,提高文物保护的科学 技术水平。
要采取沟 通的态度 平等交流 互相学习 取其精华 去其糟粕
有人说:全球化就是标准化。 他们认为全球化是当今世界经 济发展的共同趋势,但全球化 的发展就是文化趋于标准化。
英国人的想法:这个人怎么这么有意思,还要我回 答他哪里漂亮,那就告诉他:“Every where(到 处都是)”。
明明白白我的心
情景二:你的西班牙朋友邀你一起吃饭,饭后他却 说要和你平分帐单,你会怎么想?
西班牙人的看法:这是理所当然的,在我们国家, 即使是好朋友吃饭,也是AA制,最好的也是先讲好 谁付费的。
(二)、文化代表人物
提起安徒生,大家就会想起那些童话故
事,想起了丹麦
安徒生
每个国家都会有他代表性的文化,比如说:
英国——大笨钟 法国——艾菲尔铁塔 澳大利亚——悉尼歌剧院 日本——富士山
此外,你还能联想到哪些国家具有代表性的东西?
林肯
中国 美国 丹麦
甘地
鲁迅 高尔基 莫泊桑 安徒生
考考你
印度
2、 除此之外你还知道哪个国家的节日风俗或者中国的或者外国的
一、丰富多彩的文化
(一)
节日 节日是一种文化习俗,是国家和 民族在长期的历史演进中,所形成的 独具一格的文化传统。而文化的多样 性和丰富性,正是通过各具特色的文 化习俗表现出来的。世界上有多少个 国家和民族,就有多少种独特的文化 习俗。 文化的特点:丰富性 多样性 各具特色
生活在不同文化背景 中的人,待人处事的 方式也不同。
那么我们应该如何 对待这些文化上的 差异呢?
世界文化教学设计12.doc
《世界文化之旅》教学设计一、教学目标1.知识与能力:了解世界文化的多样性和丰富性;理解文化差异;知道对待文化差异的正确态度。
提高收集世界各国、各民族文化信息的能力;提高对各国、各民族文化信息分析、比较的能力。
2.过程与方法:通过合作讨论,学会从集体中汲取智慧;通过自主探究,发散思维,能够温故知新,用联系和发展的眼光看待事物。
3.情感、态度和价值观:既尊重本民族文化的价值,对本民族的文化有强烈的自豪感,又尊重其他民族文化的价值,能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往,拥有开放的胸怀。
二、教学重难点教学重点:了解文化的多样性和丰富性。
教学难点:理解文化存在差异,正确对待文化差异。
三、教学方法情境案例分析法、问题教学法、合作讨论法。
四、教学过程新课导入:随着中国改革开放的深入,频繁的国际交流,先进的交通工具,把世界各国紧密的联系在一起,使地球变成了“地球村”。
作为地球村的一员,我们还要善于与不同国家、民族的人交往。
这就要求我们了解我们这个丰富多彩的世界。
这节课让我们一同踏上世界文化之旅,领略一下各国的文化习俗。
1.我们进入世界文化之旅第一站:说文化代表首先我们一起来看大屏幕看一些图片,通过以下图片你能联想到哪些国家?思考:我们是通过什么一下子就说出了这个国家的名字?PPT展示图片,让同学辨识是什么国家,进一步提问:再提到其他国家,你会想到什么?学生回答师总结:如我们所见,各个区域的不同的饮食、不同的建筑、不同的服饰、不同的艺术、不同的体育活动等事物构成了丰富多彩的世界文化。
在我们这个美丽的星球上,人类社会经过千百年的繁衍,孕育出几十种文明形态,组成了二百多个国家和地区,不同的国家和地区有着不同的文明,这是为什么呢?2.探索文化多样性的原因小组合作:为什么世界上会有千姿百态的文化形态?(结合书本93页内容概括回答)教师引导学生归纳,总结生活在不同的地理位置和自然环境中]适应各自的生存条件经历不同的历史--------------------------------------------- 创造着不同的经历生活方式\ 形成多种多样的文明形态形成不同的语言文化| ------------------------------------------------- 体验着不同的民族感情有着不同的宗教信仰承接:不同国家、不同民族所创造的文化尽管特色各异,但彼此之间却是息息相通的。
世界文化之旅课件
法国
埃菲尔铁塔
中国 长城
澳大利亚
悉尼歌剧院 澳大利亚
法国 凯旋门
埃及 金字塔
荷兰 风车
美国
自由女神像
美国 迈克尔.杰克逊
巴西 罗纳尔多
丹麦 安徒生
英国 莎士比亚
பைடு நூலகம்
林肯 甘地 鲁迅 高尔基 莫泊桑 安徒生 莎士比亚
中国 美国 丹麦 前苏联 印度 英国 法国
不同国家和民族的不同文化,有着各自 的标志和代表人物。各个国家的文化代 表人物,被深深地打上本国、本民族的 烙印。同时,这些代表人物又把本国家 和民族的文化推向世界。
请大家将下面的英语翻译成汉语 Love me, love my dog. 爱屋及乌
故事赏析:大胜与大败
有位美国朋友访问中国,对翻译说: “你们中国人太奇妙了,尤其在文 字方面。例如,‘中国队大胜美国 队’,是说中国队胜了;而‘中国 队大败美国队’,又是说中国队胜 了。总之,胜利永远属于你们。”
语言也是一种文化,会存在 一定的差异性。
外国文化有其自身的民族特色,我们可以吸引借 鉴,但不能盲目崇拜。多元文化的世界开阔了我 们的视野,丰富了我们的生活。但在走向世界的 同时,我们也不能迷失自己,不能失去自身的独 特性,而要珍爱自己的精神家园。对于外来文化, 要取其精华、去取糟粕,批判地继承。
本次旅行,我们经过了哪些站点? 有哪些不同的发现?
文化具有丰富性多样性,通过各 具特色的文化习俗来表现。
第 一 站 节 日
我们中华民 族最隆重、 热烈的节日 有哪些?他 们是怎么来 的?在这些 节日中有哪 些传统的食 品?
你知道哪些外国的传统节日?
有哪些庆祝方式呢?
节日是一种文化习俗,是国家和民 族在长期的历史演进中,所形成的 独具一格的文化传统
世界文化之旅
文化多样性 • 8、全球化不应导致文化的单一,世界的发展更趋向于 _____。 待人处事 的方式。 • 9、生活在不同文化背景中的人,会有不同的________
• 10、面对文化差异,有哪两种不同的态度?P60
• 11、对待文化差异的正确态度是什么? P60
日本人的见面礼仪是 _________________
第三站 尊重文化差异 促进文化交流
对待文化差异的正确态度?
1、在尊重自己民族文化价值的同时, 又尊重其他民族文化的价值,主张平等交 流,互相学习。 2、主张各国文化相互借鉴,求同存 异,尊重多样性,共同繁荣进步。
本课知识点总结
文化习俗 • 1、世界上有多少个国家和民族,就会有多少种独特_______ 。
第一站 环游世界 说文化
你要知道——
世界各国、各民族的文化往往是通过
节日民俗、代表人物、建筑、饮食等
方面表现出来。
活动要求:活动以小组为单位,自由选择几个国家进
行文化总结。看看哪组知道的多...... 第一组:最具代表性的节日及习俗
第二组:最具代表性的建筑物或自然景物 第三组:最具代表性的人物 第四组:最具代表性的体育运动项目
P57 3、文化的特征。 P57 • 2、节日的含义。
文化习俗 表 • 4、文化的多样性和丰富性,往往通过各具特色的________ 现出来。 标志和_______ 代表人物 • 5、不同国家和民族的不同文化,有着各自的____ 。 • 6、每一种文化都有自由生存发展的权利,不同民族的优秀文 人类文明 的成果。 化都蕴含着___________ 全球化 是当今世界经济发展的共同趋势。 • 7、________
每个国家和民族都有自己的独特的文化、习俗。国和本民族的文化推向世界。P58
5.1世界文化之旅
世界文化具有什么特点? 主要表现在哪些方面?
• 特点:多样性、丰富性 • 表现:①文化的多样性和丰富性,通过各具 特色的文化习俗表现出来。②不同国家和民 族的不同文化,有着各自的标志和代表人物。 这些代表人物又把本国家和民族的文化推向 世界。③语言是一种文化。语言存在差异, 不分优劣。文化存在差异,各有千秋。
足球王国
悉 尼 歌 剧 院
澳
大
考 拉 与 袋 鼠
利
亚
日本
富 士 山 和 服 与 寿 司
Go No12
国家 中国
人物 毛泽东
入选理由 解放全中国,建立中 华人民共和国 印度民族解放领袖 著名作家、著名画家 著名生物学家、进化 论的奠基人
印度 法国 英国
甘地 雨果、毕加索 达尔文
美国
林肯、华盛顿
和谐的文化乐章
幽默小故事一:
某老外苦学汉语十年,到中国参加汉语考试,试题如下: 题目:请解释下文中每个“意思”的意思。 阿呆给领导送红包时,两人的对话颇有意思。 领导:“你这是什么意思?” 阿呆:“没什么意思,意思意思。” 领导:“你这就不够意思了。” 阿呆:“小意思,小意思。” 领导:“你这人真有意思。” 阿呆:“其实也没有别的意思。” 领导:“那我就不好意思了。” 阿呆:“是我不好意思。” 结果:老外泪流满面,交白卷回国了……
世界上有多少个国家和民族,就会有多少种独特 的文化和习俗。
世界文化有什么特点?
多样性和丰富性
文化的多样性和丰富性,往往通过各具特色 的文化习俗表现出来。
第二站:环球之旅
让我们一起环球旅行吧!
意 大 利
水城威尼斯
比萨斜塔
埃菲尔铁塔
凯旋门
法 国
卢浮宫
世界文化之旅
国外节日
文化结论
节日是一个国家和民 族在长期的历史演 进中形成的独具一 格的文化传统 文化具有多样性和 丰富性 文化往往通过具有 特色的文化习俗表 现出来的
活动一:按图索“国”
活动规则: 根据图片快速猜出与之 关联的具体国家名称。 抢答
日本
印度
题目三
美国
最大的珊瑚礁岛群
考拉、袋鼠 悉尼歌剧院
重难点
重点 了解文化的多样性和丰富性 知道对待文化差异的正确态度 难点 理解文化存在差异
1、自主预习(8分钟) 参照课本,完成《全品》38 页,新知先学部分
国家:世界上共有224个国家和地区,其中国 家为193个,地区为31个。 民族:据不完全统计,世界上大约有2000个 民族。
不同国家、民族,他们的节日文 化相同吗?
1、语言是一种文化。语言存在差 别 、不分优劣。
活动二:考考你
对比
待人方式
Байду номын сангаас
中国
西方国家
见面后寒暄 的方式 回应夸奖的 方式 请客吃饭
“您吃了吗? It is sunny, 上哪去啊” isn’t it? 哪里,哪里 Thank you. 争着买单 AA制
……
2、生活在不同文化背景中的人,会有不同的待人处 事的方式。
1、课本打开56页
2、全品打开38页
3、一支笔 4、其他物品放到桌内
第五课 多元文化“地球村”
知识与能力目标:
了解文化的多样性和丰富性
学 习 目 标
理解不同文化导致行为方式的差异
知道对待文化差异的正确态度
情感态度价值观目标:
既尊重本民族文化的价值,对本民族的 文化有强烈的自豪感,又尊重其他民族 的文化,能够以平等的态度与其他民族 和国家的人民友好,拥有开放的胸怀。
世界文化之旅教案
世界文化之旅教案第一章:引言1.1 课程目标通过本章的学习,让学生了解世界文化的多样性和丰富性,培养学生的跨文化意识和交际能力。
1.2 教学内容介绍世界文化的概念和重要性讨论文化差异的存在和影响分析文化交际的基本原则1.3 教学方法讲座式教学小组讨论案例分析1.4 教学评估小组讨论表现案例分析报告第二章:亚洲文化2.1 课程目标通过本章的学习,让学生了解亚洲文化的特点和代表性,增强对亚洲文化的认识和理解。
2.2 教学内容介绍亚洲文化的地理分布和历史背景分析亚洲主要国家的文化特点和代表性探讨亚洲文化的交流和融合2.3 教学方法讲座式教学图片展示小组讨论2.4 教学评估小组讨论表现图片展示报告第三章:欧洲文化3.1 课程目标通过本章的学习,让学生了解欧洲文化的丰富性和多样性,提高对欧洲文化的认识和理解。
3.2 教学内容介绍欧洲文化的地理分布和历史背景分析欧洲主要国家的文化特点和代表性探讨欧洲文化的交流和融合3.3 教学方法讲座式教学图片展示小组讨论3.4 教学评估小组讨论表现图片展示报告第四章:非洲文化4.1 课程目标通过本章的学习,让学生了解非洲文化的独特性和多样性,增强对非洲文化的认识和理解。
4.2 教学内容介绍非洲文化的地理分布和历史背景分析非洲主要国家的文化特点和代表性探讨非洲文化的交流和融合4.3 教学方法讲座式教学图片展示小组讨论4.4 教学评估小组讨论表现图片展示报告第五章:美洲文化5.1 课程目标通过本章的学习,让学生了解美洲文化的多元性和复杂性,提升对美洲文化的认识和理解。
5.2 教学内容介绍美洲文化的地理分布和历史背景分析美洲主要国家的文化特点和代表性探讨美洲文化的交流和融合5.3 教学方法讲座式教学图片展示小组讨论5.4 教学评估小组讨论表现图片展示报告第六章:大洋洲文化6.1 课程目标通过本章的学习,让学生了解大洋洲文化的独特性和地域特色,拓宽对世界文化的视野。
6.2 教学内容介绍大洋洲文化的地理分布和历史背景分析大洋洲主要国家的文化特点和代表性探讨大洋洲文化在国际交流中的地位和影响6.3 教学方法讲座式教学图片展示小组讨论小组讨论表现图片展示报告第七章:宗教文化7.1 课程目标通过本章的学习,让学生了解世界主要宗教的文化内涵和影响力,增强对宗教文化的尊重和理解。
世界文化之旅
世界文化之旅
授课教师:李晓明地点:文科多媒体教室
授课班级:八年(9)班时间:2010年9月21日上午第二节【教学目标】
1.情感、态度和价值现目标
既尊重本民族文化的价值,对本民族的文化有强烈的自豪感,又尊重其他民族的文化的价值,能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往,拥有开放的胸怀。
2.能力目标
培养学生收集世界各国、各民族文化信息的能力:提高对各国、各民族文化信息分析、比较的能力。
3.知识目标
了解世界文化的多样性和丰富性;理解文化差异;知道对待文化差异的正确态度。
【教学重难点】
1.教学重点
了解文化的多样性和丰富性,知道对待文化差异的正确态度。
2.教学难点
理解文化存在差异,从而既尊重本民族文化的价值,又尊重其他民族文化的价值。
【教学方法】
通过让学生参与教学,在展示交流、表演、小组合作讨论中,使教学内容活动化,帮助学生在活动中掌握知识,得到情感体验。
【教学手段】
多媒体辅助教学。
世界文化之旅-ppt
中 外 文 化 精 粹
长 城
苗 族 服 饰
旗 袍
和 服
婚 纱
金 字 塔
我们一起来观看两段视频
你还能说出哪些具有 国家代表性的文化?
各国的文化精粹都代表了本 国、本民族独具一格的文化 特色,打上了本国、本民族 的烙印。
中 外 节 日 习 俗
• 春节:传说有个叫年的怪 兽,每年都要来祸害老百姓一 次,然后大家燃竹子,啪啪做 响,贴红纸,用这些东西来吓 走年,于是就留下了放鞭炮贴 对子的习俗,户户烛火通明、 守更待岁。人们称这天为“过 年”。也意味着春天将要来临, 万物复苏。 圣诞节又称“耶诞节”,是基督 教纪念耶稣诞辰的一个重要节日, 是西方各国最主要的节日,相当 于我国的春节。圣诞节的前一天 晚上,又称平安夜,类似我国的 除夕。在平安夜这天,每个家庭 都要扎圣诞树,一家人团聚在一 起,祈求来年的幸福。
世界文化的特点:
丰富多样 各具特色 无优劣之分
每个国家,每个民族的文化都有 自由生存发展的权利,不同民族 文化都蕴涵着人类 行 为 差 异
中国人的见面礼仪 中国人用餐工具
印度人的见面礼仪 外国人用餐工具
以史为鉴
1793年英国向中国派出使团, 希望与中国加强贸易往来, 但乾隆回信说:“天朝物产 丰盈,无所不有,原不籍外 夷货物以通有无”。从而彻 底关上了中国的大门。
那么我们对待文化差异的正确 态度是什么?
我们应该相互沟通,平等交流, 尊重差异,创造多元和谐的发展 局面。
各美其美,美人之美,美美与共, 天下大同。 -----费孝通
列举历史上文化交流的史实
找寻生活中文化交流的事实
(饮食、服饰、建筑、文学艺术、科技------)
同 一 个 梦 想
世界文化之旅
清明节---清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。 元宵节---元宵清景亚元正,丝雨霏霏向晚倾。 桂兔韬光云叶重,烛龙衔耀月轮明。 烟空但仰如膏润,绮席都忘滴砌声。 更待今宵开霁后,九衢车马未妨行。
3沟通使得各民族文化在融合中能绽放出更绚丽的光彩
只有民族性,才有世界性。 单一性导致脆弱性,多样性导致稳定性! 文化是多样的,多样的文化使世界充满活力! 虽然课本即将合上 但五彩缤纷的生活画卷已打开 希望大家都能融入多恣多彩的世界文化中!
雷村乡初级中学 王宏武
一个外国游客在中国餐馆用餐,他把一碗 青菜豆腐蛋花汤喝完后,从口袋里掏出刀叉吃 水饺。他先把每一个饺子切开,将肉馅和饺子 皮分别放在两个盘子里。然后吃一口饺子皮, 再吃一口馅儿慢慢咀嚼,细细品尝,吃得津津 有味,还不时向对面的中国顾客微笑。中国顾 客问:“好吃嘛?”他用生硬的中国话答道; “香,好。要是配上酱和奶油,更好。”
这个故事的背后,有一个问题 值得我们去思考:闹出这样笑话的 原因是什么???
由于文化背景不同,不同民族的 人们待人处事的方式也不尽相同。 如果是你遇到了外国教授,你会采 取什么态度???
排斥
沟通
多样的文化使世界充满活力,因此遇 到这种情况,我们要积极沟通!
1沟通过程中传播了我国的文化
2世界不同文化之间的沟通代表了不同文化之间的相互尊重
小结
世界各国和各民族都的 节日各具特色 每个节日都有其独特的 文化背景和风俗习惯
和谐文化的乐章
课堂上:
“欲穷千里目,更上一层楼”。
请同学们把它译成英文!
世界文化之旅(完).ppt
世上无难事,只怕有心人.
If you want towatch more , piease go upstairs .
欲穷千里目,更上一层楼。
吸谁 收知 外道 来得 语最 的多 例 子汉 语 中 ---
如:
伊妹 儿
CD
语言是一种文化.语言存在 差别,不分优劣;文化存在差异, 各有千秋.每一种文化都有其自 有生存发展的权利,不同民族的 文化都蕴含着人类文明的成果. 如果这些文化上的差异不存在, 世界将变得单调而毫无生气.
我们国家最隆重的 传统节 日 有 哪 些?
(1)节日文化 【讨论】
大家说一说我们中华民族最浓重最热烈的 节日有哪些?在这些节日中,有哪些象征性的 活动或传统食品。
贴对联、放鞭炮、守岁、拜年、北方吃饺子、南 方吃年糕 ……
观灯、吃汤圆、舞龙、舞狮、踩高跷、扭秧歌……
包粽子、吃粽子、赛龙
中国长城
日 本
埃菲尔铁塔
凯旋门
法 国
卢浮宫
狮身人面像与金字塔
埃及
【讨论】
刚才,我们欣赏了世界上部分国家的代表文化,每当我 们谈起这些文化大家都会想到什么?
想起这些代表文化所在的国家或地区!
不仅如此,每个国家都有一些代表人物,无论你 是否喜欢,只要一提到他的名字,人们也会想到 这个国家。不信我们来试一试?(代表人物)
小 结
◆丰富多彩的文化 1、世界上有多少个国家和民族,就会有多 少种独特的文化习俗。 2、文化的多样性和丰富性通过各具特色的 文化习俗表现出来。
3、不同国家和民族有着各自的标志和代表
人物。
文化之旅第二站
和谐的文化乐章
(1) 语 言 的 差 异 性 请翻译出以下英语的意思
Nothing is difficult if you put your heart into it.
5、1 世界文化之旅
2.有一个国家一向热情好客,大家围在一张圆桌进餐,这样似乎更能增进彼此的感情。在席间,好客的主人会不断地给客人夹菜,热情之状溢于言表,请问这个国家是( )
A.日本B.中国C.美国D.加拿大
3.中国传统节日“端午节”的习俗是( )
埃及____________
5、例题:英语课上,老师在黑板上写了一句古诗“欲穷千里目,更上一层楼”,让同学们译成英文。一名同学将其译成:“If you want to watch more,please go upstairs”。老师笑着说:“把你的句子再译成中文,就是‘如果你想看的更多,请上楼’。”名诗变成这种味道,教室里笑声一片。同学们试着用各种方法翻译,总感到有什么东西不到位。
3、情感态度与价值观:既尊重本民族的文化价值,对本民族文化有强烈的我自豪感,同时又尊重其他民族的文化价值,以平等的态度对待其他民族的文化。
重、难点:
重点:感受和理解文化的丰富性和多样性
难点:对待文化差异的态度
教法与学法指导
一、导入新课
1、教师检查上节课布置的任务
2、谈话导入新课,揭示课题
世界文化之旅
(1)古诗翻译上的困难说明了什么?
(2)你能找出汉语中吸收外来语的例子吗?
三、课堂小结
1、学生回顾本节课所学的内容,整理笔记。
2、教师明确要点,布置下节课要检查的问题
世界文化有什么特点?
文化的丰富性和多样性是通过什么表现出来的?
面对不同的文化差异,我们有哪两种不同的态度?我们应采取那种态度?为什么?
石桥二中导学案(2013--2014上)
使用教师:王继红学科:思品教学内容:5、1世界文化之旅时间:10、21年级:八年级主备教师:王继红备课组长签名:王继红
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世界文化艺术之旅
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田梦丹
千里之行,始于足下——我的艺术文化之旅和感知人类的艺术几乎与人类的文明共生。
由此可见,艺术史有多悠久,有多源远流长。
地球是圆的,从一个点出发,你终将会回到这一点上。
早在多年以前,马克波罗最先环游了世界,当然,他也来到了中国。
世界文化的旅程,对我而言,既是畅游整个世界也是在自己的国度旅行。
对于一个从未踏出过国门的人来说,她是憧憬着外面的世界,渴望着走出去领略异国风光。
那浪漫的法国,优雅绅士的英国,神秘古老的埃及,美不胜收的瑞士,等等,无不吸引着我那颗蠢蠢欲动的心。
在历史文化悠久的中国,自然会有许多风景名胜。
孩提时代的第一次旅行便是南京。
它是中国的四大古都之一,是中华文明的发祥地。
南京依山傍水,钟灵毓秀。
在上个世纪30年代,著名文学家朱自清先生游历南京后,写下的《南京》一文中就有这样一段评价:“逛南京像逛古董铺子,到处都有些时代侵蚀的痕迹。
你可以揣摩,你可以凭吊,可以悠然遐想……”[1]第一天,我先去了紫金山。
沿路第一站是中山陵,里面摆放着中国近代民主革命先行者孙中山的陵墓及其附属纪念建筑群。
陵墓入口处有高大的花岗石牌坊,上有中山先生手书的“博爱”两个金字。
从牌坊开始上达祭堂,共有石阶392级,代表着当时中国的三亿九千两百万同胞;8个平台,象征着三民主义五权宪法。
他会葬于这里是因为他有遗嘱:“吾死之后,可葬于紫金山麓,因南京为临时政府所在地,所以不忘辛亥革命也。
”那时的我仍然可以感受到那浓浓的压抑感,特别是在圆形墓室围绕着汉白玉栏杆俯视卧像的时候。
再往上,就是紫金山天文台,什么地动仪啊,浑天仪啊,应有尽有。
只是来的那天并不凑巧,天文台顶端的门没有开。
第二天,我去了玄武湖。
因为去的时候是盛夏的雨天,所以湖上开满了荷花,我们参观了几个景点,也去了在里面的一个小型的动物园。
下午,去了雨花台,买了好多好多补天的石头——雨花石。
遗憾的是,唯一让我有深刻印象的南京美食只有鸭血粉丝汤。
告别了历史名城,来到了国际化的大都市——上海。
我的家乡和上海隔着那一片海,遥遥相望,你在这头,我在那头。
自从08年杭州湾跨海大桥大桥通车后,这两地的来往就更方便了。
虽然说上海是国际化的大都市,却也保留了老上海原汁原味的东西。
弄堂里的故事,别有风情。
也许是因为曾经融入了太多外国元素,这使得我在不经意间能看到有西方特点的花园洋房。
多元的文化相融合形
成了独一无二的海派文化。
在中国,你一生中不得不去的地方是云南。
云南的景色很美,到处是山清水秀,最让我的心感到安逸的是那古老古朴的生活。
这里的月亮感觉上也比我们那里的圆。
云南的温差极大,所以有“四季衣服同穿戴”之说。
在石林风景区,领略了典型的卡斯特地貌,让我叹为观止。
宁静优美的洱海,色彩斑斓的蝴蝶泉,还有好客的白族人。
向往已久的丽江古城,满满的都是天然古朴的气息。
玉龙雪山的纯洁无暇,衬托的是我的渺小和无力,高原反应深深地把我折服了。
在所谓的世外桃源——香格里拉,那便是最接近天堂的地方,那里只能用“美好”二字可以形容,我想我永远也忘不了在那样的环境下的感受。
在以前的印象里昆明是四季如春,花开不谢的,所以被称为“春城”。
在这里我是看到了各种各样叫不出名字的鲜花。
现在,我仍然像个孩子期待糖果一般对国外怀揣着我的向往。
一直以来,我的梦想都是周游全世界,人和思想总要有一个是在路上。
奈何,小时候受到年龄的限制,长大后受到学业的限制,现在受到金钱的限制。
但我对旅游的热爱从未受到过限制,我不止一次的构想过我的旅程,接下来,就让我的灵魂带着我去往我心心念念的国度。
很难想象,人们是怎么在四周都是水,连交通又是离不开水的地方生活的。
威尼斯让我感到矛盾,也让我深深被吸引。
浓郁的文化气息使我似乎还能在威尼斯中看到文艺复兴时代的影子,这里到处是作家、画家、音乐家留下的足迹。
城内古迹众多,有各式教堂、钟楼、男女修道院和宫殿百余座。
我特别喜欢这里唯一的交通工具——贡多拉,独特的设计使它显得特别的灵巧。
在世界之旅课上,我印象很深刻的还有那“叹息桥”,如果让我在死前在看到这样的风景,我如何还会甘愿地赴死呢?所以在我看来叹息桥对死囚而言是另一种折磨,不得不接受的折磨。
因为在上法语课,在法国的文化熏陶下,我十分想去领略一下浪漫之都到底有多浪漫。
在普罗旺斯,我幻想我站在一大片薰衣草花田中,周围都是薰衣草构成的海洋,紫色的浪漫气息弥漫在天地间。
但是法国不只有是浪漫。
巴黎的埃菲尔铁塔和卢浮宫体现的是设计师天才大胆的创意。
这里也有贵族居住的凡尔赛宫和宗教名著都提及的巴黎圣母院。
我曾想过沿着塞纳河畔,悠然地散步,放松身
心。
据说法国人很讲究礼节,有吻面礼,但在不同的地区也存在差异。
如果我有机会能在一个风景优美的世外桃源养老那是十分美好的事情,假如我有钱,我可以像老师在片中播放的那家人一样,在瑞士买个一千多平米的房子,自己种花种草种蔬菜,过着自给自足的生活。
每天听者牛铃声起床,然后睁开眼睛第一眼看到窗外是美丽的风景。
这样的生活,对于现在的我来说,哪怕是过一天也是很好的。
我对世界文化之旅的感知,就是一个脚印一个脚印,走出你自己的旅程。
每一段旅途对每一个人的意义都是不一样的。
旅途的感知,是只有经历过的人才会懂得。
人生丰富的阅历来自何方,经历使人学会成长。
千里之行,始于足下。
对艺术的感知,于我,是多种多样的。
不同的地方蕴含着不同的文化。
也许我可以不出门就了解不同地区的文化,但这不是我的,是字是图片硬塞给我的,是死的东西,只有自己领略了,那才是属于我的,是更有意义的艺术感知。
参考资料
1.朱明,杨国庆.南京城墙史话.南京:南京出版社,2008年:前言001 .。