《写儿歌》教学设计
《学写儿歌》教学设计
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生 １ 因为骆 宾 王 观 察 仔 细 。 以 ： 所 他 能 把 普通 的鹅 写得 很 可 爱有 生 趣 。 生 ２ 因为那只鹅的颜色好 看 。 ：
教 学对 象 ： 年 级 下 学 期 学 生 三 执教 者： 李 莉
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（ ） 板 展 示 学 生 的作 品 ． 师 ６ 教 相 机 点 评 。 引 导 学生 读 出喜 爱 之 情 ） （
其 实 ．李 老 师很 喜欢 这 些 短 小 、 有 趣 的 儿 歌 ． 喜 欢 儿 歌 中写 到 的有 更 趣 的 、 爱 的 事 物 ． 到 儿 歌 就 仿 佛 可 读
大 自然的声音是美妙 的 （ 丽的 ） 美
过 年 的声 音 是 热 闹 的 中 国人 民 的声 音 是 坚 强 的
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（ ） 上 查 找 ： 歌 （ 谣 ） 介 ２网 儿 童 的
培 养 学 生 良好 的 观 察 、 考 、 累 的 思 积
习 惯 ． 学 生 正 确 的 写 作 方 法 ． 期 教 长 坚 持 有 效 的 练 笔 ．不仅 能写 儿 歌 ． 而
绍— — 与 父 母 分 享 自己心 中 的 儿 歌 ： ０大 自然 里 的 各 种 画 面 和 声 音 ， ） 搜一 搜 、 一 看 、 一 听 。 说 自己 的 看 听 说 感 受 ３训 练 一 分 钟 内 的写 字 速 度 ｆ ． 要
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儿歌制作线上教学教案模板
儿歌制作线上教学教案模板一、教学目标。
1. 让学生了解什么是儿歌，以及儿歌的作用和意义。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生的动手能力和创造力，让学生能够制作自己的儿歌。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点，让学生了解儿歌的特点和意义，培养学生的音乐素养。
2. 教学难点，如何引导学生制作自己的儿歌，让学生能够表达自己的想法和情感。
三、教学准备。
1. 教师准备，了解儿歌的相关知识，准备相关的教学素材。
2. 学生准备，学生需要准备纸笔、音乐制作软件等工具。
四、教学过程。
1. 导入新课。
教师可以播放一些经典的儿歌视频，让学生感受儿歌的魅力，引发学生对儿歌的兴趣。
2. 学习儿歌的特点和意义。
教师向学生介绍儿歌的特点和意义，让学生了解儿歌是一种适合儿童的音乐形式，能够启发儿童的智力和情感，培养儿童的语言能力和音乐素养。
3. 学习儿歌的制作方法。
教师可以向学生介绍儿歌的制作方法，包括歌词的编写、曲调的设计等内容，让学生了解儿歌的制作过程。
4. 制作自己的儿歌。
教师可以让学生分组进行儿歌制作，每组学生可以根据自己的想法和情感，编写歌词并设计曲调，制作属于自己的儿歌作品。
5. 展示成果。
每个小组可以向全班展示他们制作的儿歌作品，让学生互相欣赏和学习。
6. 总结课程。
教师可以对本节课的学习内容进行总结，让学生对儿歌制作有一个清晰的认识，鼓励学生在日常生活中多听、多唱、多写儿歌，培养自己的音乐素养。
五、课堂小结。
通过本节课的学习，学生对儿歌有了更深入的了解，培养了自己的音乐素养，同时也锻炼了自己的动手能力和创造力，为以后的音乐学习打下了良好的基础。
六、作业布置。
让学生回家后制作自己的儿歌作品，并在下节课上进行展示。
七、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生对儿歌的兴趣很高，他们在制作自己的儿歌作品时表现出了很大的创造力，但也有部分学生在歌词编写和曲调设计上遇到了困难。
因此，在以后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同的学生制定不同的教学策略，让每个学生都能够得到充分的发展。
一年级下册语文教案诗歌创作活动设计《动物儿歌》
这是一份一年级下册语文教案，涉及诗歌创作的活动设计。
本教案中，我们将让学生们体验动物的可爱和生动，并通过分享他们编写的《动物儿歌》来表达他们对自然和动物的热爱。
一、教学目标：1、学习如何描述动物的特征和习性。
2、了解儿歌的基本结构和特征。
3、学会运用诗歌创作技巧，编写出具有韵律感和节奏感的儿歌。
4、培育学生的语言表达和创造力。
二、教学内容：1、学习如何描述动物的特征和习性。
2、了解儿歌的基本结构和特征。
3、学会运用诗歌创作技巧，编写出具有韵律感和节奏感的儿歌。
4、分享自己编写的《动物儿歌》。
三、教学流程：1、导入(10分钟)通过图片或录像介绍几种常见的动物，如老虎、熊猫等，让学生猜测这些动物的名字，并简单描述它们的特征和习性。
2、学习儿歌(20分钟)介绍儿歌的基本特征和结构，并让学生一起唱一首儿歌，让他们感受到儿歌的韵律感和节奏感。
3、诗歌创作(50分钟)将学生分组，每组5-6人，要求每组创作3-4首《动物儿歌》，每首歌描述一种动物的特征和习性。
教师可以给一些关键词或提示，如动物的名字、外貌、生活环境等，来辅助学生的创作。
让学生在小组中讨论，积极交流、互相启发，提醒他们要让所写的儿歌具有一定的韵律感和节奏感。
4、分享展示(30分钟)每组选一名代表来讲述他们创作的儿歌。
其他同学可以做出评价和点赞，以鼓励他们的创作活动性。
五、教学结束通过这次诗歌创作活动，学生从动物身上领悟到自然美丽和多样性，也充分展现了他们的语言表达和创造力。
这次活动的成功开展旨在激励学生积极探索和发现美好的事物，增强他们对诗歌的热爱和敏感度。
儿歌小班教学设计方案
儿歌小班教学设计方案一、教学目标1. 帮助幼儿了解和熟悉常见的儿歌，培养对音乐的兴趣和爱好。
2. 培养幼儿的语言表达能力、音乐感知能力和团队合作意识。
3. 提高幼儿的记忆力和注意力，培养他们的想象力和创造力。
4. 培养幼儿的审美意识，培养他们对音乐节奏和旋律的感知和理解能力。
二、教学内容1. 儿歌的介绍与学唱：选择适合幼儿的简单儿歌，介绍歌曲的内容、歌词和表达方式。
引导幼儿跟随音乐一起唱歌，提高幼儿的语言表达和音乐欣赏能力。
2. 音乐游戏：通过各种有趣的音乐游戏，培养幼儿对音乐的感知和理解能力。
例如，通过击打乐器、跳舞等活动，让幼儿感受到音乐的节奏和韵律。
3. 创意表演：引导幼儿进行小组合作，设计并表演小短剧。
通过表演儿歌，培养幼儿的表演能力和团队合作意识。
4. 美术创作：选择适合的儿歌，引导幼儿进行美术创作。
通过绘画、手工制作等方式，让幼儿表达对歌曲的理解和想象。
三、教学过程1. 导入：播放一段欢快的儿歌音乐，引起幼儿的兴趣和注意力。
同时，展示一些歌曲的图片或歌词卡片，让幼儿猜测是哪首儿歌。
2. 介绍儿歌：选择一首简单、易懂的儿歌，向幼儿介绍歌曲的内容、歌词和表达方式。
可以通过简单的身体动作示范，让幼儿更好地理解和记忆歌曲。
3. 学唱儿歌：以教师带领，逐句教唱歌词，让幼儿跟随教师的节奏一起唱歌。
在学唱过程中，教师可以加入一些简单的舞蹈动作，增加趣味性。
4. 音乐游戏：组织幼儿进行各种音乐游戏，如击鼓游戏、音乐椅子等。
通过游戏，培养幼儿的音乐感知和团队合作能力。
5. 创意表演：将幼儿分成小组，让每个小组选择一首自己喜欢的儿歌，设计并表演小短剧。
通过表演，展示幼儿对儿歌的理解和创意。
6. 美术创作：根据幼儿所学过的儿歌，引导幼儿进行美术创作。
可以使用彩色纸、颜料等材料，让幼儿绘画、剪贴等方式表达对歌曲的理解和想象。
7. 总结：回顾本节课所学的儿歌和活动，并邀请幼儿分享自己的感受和收获。
鼓励幼儿继续关注音乐，多听多唱，培养对音乐的兴趣和爱好。
儿歌教学活动教案
儿歌教学活动教案一、背景介绍儿歌是儿童学习语言和音乐的重要资源，通过儿歌的教学，可以培养儿童的语感、音感和表达能力。
本教案旨在设计一堂有趣且有效的儿歌教学活动，帮助幼儿掌握儿歌的歌词、旋律以及情感表达。
二、教学目标1. 让幼儿通过儿歌教学活动培养对音乐的兴趣和爱好。
2. 帮助幼儿听、说、读、唱儿歌，提高其语言表达能力。
3. 协助幼儿理解儿歌的歌词和情感，增强情感表达能力。
4. 提升幼儿的集体合作能力和自我表演能力。
三、教学内容1. 选择适合年龄的儿歌，如《小兔子乖乖》、《拔萝卜》等。
2. 安排儿歌的学习顺序，依据难易程度以及孩子的兴趣爱好排序。
四、教学准备1. 准备音乐播放设备。
2. 打印儿歌歌词。
3. 准备相关的教学道具，如手指玩偶、面具等。
4. 准备音乐伴奏。
五、教学过程1. 预热活动：通过唱一首简单的欢快儿歌来调动幼儿的学习兴趣，例如《小兔子乖乖》。
2. 儿歌教学：逐句教唱儿歌，引导幼儿一起模仿动作和发音，例如《拔萝卜》。
3. 分组活动：将幼儿分为小组，每组选一首儿歌进行表演，其他幼儿进行观看和评价。
4. 创作活动：引导幼儿用自己的话编一个小故事，然后由老师帮助配乐，一起演唱。
5. 打碟游戏：按照音乐的节奏，老师播放儿歌，幼儿根据音乐停止时的姿势进行表演。
6. 角色扮演：给幼儿发放不同的道具，让他们化身为儿歌中的角色，进行表演。
7. 导入活动：通过播放儿歌音乐和图片，引导幼儿联想和描述，预测歌曲内容。
8. 小游戏：通过儿歌的旋律和歌词，进行“填空填词”游戏，巩固歌曲的学习效果。
9. 放松活动：播放轻松舒缓的音乐，引导幼儿闭上眼睛，感受音乐的节奏和情感。
10. 结束活动：与幼儿一起回顾整堂课的学习内容，鼓励他们表演自己喜欢的儿歌。
六、教学评价1. 观察幼儿对儿歌的学习态度和参与程度。
2. 评估幼儿能否准确地唱出儿歌的歌词和旋律。
3. 观察幼儿是否能够运用音乐的表情和动作来表达情感。
七、教学反思通过本次儿歌教学活动，幼儿能够更加主动地参与到教学中，表演能力和语言表达能力得到了提高。
实用的小班儿歌教案三篇
幼儿用书、录音机、磁带、
活动过程：
传书练习，请幼儿按小组迅速而正确的传书。
欣赏课文中的图画，请幼儿展开描述和联想。
图画中有谁,还有谁，他们在做什么？
欣赏课文，教师有感情的朗诵。
关注点：幼儿是否专注的倾听。
提问：儿歌的名字是什么？儿歌中说了些什么？你喜欢儿歌中的哪一句？
关注点：幼儿能否积极回答老师提出的问题。
实用的小班儿歌教案三篇
小班儿歌教案
活动目标：
1、知道每个人都有两只手，能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做动作、念儿歌。
难点：幼儿能根据儿歌内容做出相应的动作。
准备：丰富幼儿关于手的知识。
活动过程：
1.认识手。
j通过提问引导幼儿知道每个人有两只手，一只左手，一只右手。
“宝宝们，你们知不知道我们每个人有几只手啊？”
m长出十个小朋友：随意摆动十根手指。
3.学儿歌。
引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌二至三遍。
j边做动作，边跟读。
“宝宝们和老师一起来念一念儿歌，边念儿歌边试着动动你的小手，看看它们是不念儿歌，不做动作了，宝宝们听儿歌来做做动作，看看你们的小手听不听话。”
l看动作，念儿歌。
“我们再换一换，老师做动作，你们念儿歌。”
4.念儿歌。
让幼儿两两相对，老师领读，幼儿边念儿歌边做动作，体验乐趣。
“宝宝们的儿歌都念得真棒，请你也念给自己的好朋友听一听吧！”
5.延伸：游戏“小手开花”
“我的小手会开花，开了几瓣花？开了五瓣花/十瓣花。”
小班儿歌教案
设计意图：
吃过餐点，我带着孩子们在幼儿园散步。突然间有孩子指着地上自己的影子叫起来：“我变成小兔了。”大家好奇地围过去问道：“你怎么变的呀？”有的认为是太阳公公帮他变的；有的则认为是他自己变的；有的甚至疑惑他会不会真的变成小兔了。看到孩子们对影子这么感兴趣，我想：何不抓住孩子们生成的话题，顺应他们的活动，将疑团抛给他们，引导他们一起来探索影子的奥秘。
关于儿歌的教案
关于儿歌的教案教案：儿歌欣赏与创作一、教学目标：1. 学生能够欣赏和理解几首常见的儿歌。
2. 学生能够通过学习儿歌的形式和特点，初步了解音乐的基本概念和元素。
3. 学生能够在教师的指导下，创作简单的儿歌歌词。
二、教学内容：1. 儿歌欣赏与分析：选取多首儿歌让学生欣赏，并逐句分析歌词的意义和语言特点。
2. 音乐元素的介绍：教师通过简单的语言和示范，向学生介绍歌曲节奏、旋律和音调的概念。
3. 创作儿歌歌词：教师提供一些常见的主题和场景，引导学生创作简单的儿歌歌词。
三、教学过程：1. 儿歌欣赏与分析：a. 教师选择几首适合学生年龄的儿歌，播放并让学生跟随歌曲节拍轻声跟唱。
b. 按照歌曲的歌词，逐句解读并与学生讨论，帮助他们理解歌曲的意义和语言特点。
2. 音乐元素的介绍：a. 教师通过简单的语言和动作示范，向学生介绍歌曲的节奏感和旋律。
b. 引导学生用手拍打节奏，感受歌曲的节奏变化。
c. 教师示范不同的音调，引导学生模仿并理解音调的概念。
3. 创作儿歌歌词：a. 教师提供几个常见的主题或场景，如动物、家庭、四季等，引导学生选择一个主题。
b. 教师帮助学生构思歌词的内容，并启发学生运用简单的语言押韵和表达。
c. 学生在教师的指导下，创作自己的儿歌歌词。
四、课堂互动：1. 学生可以互相演唱自己创作的儿歌歌词，得到同学们的欢呼和鼓励。
2. 学生之间可以互相合作，共同创作一首儿歌歌词。
五、课堂总结：教师与学生一起回顾今天的学习内容，总结学习儿歌的方法和技巧。
六、教学延伸：学生可以在家中继续创作自己的儿歌歌词，或者尝试给已有的儿歌曲目谱曲。
注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行适当调整和改进。
小班儿童课前儿歌教案
小班儿童课前儿歌教案引言：儿歌是幼儿教育中的重要组成部分，通过儿歌的教唱，不仅能培养孩子们的语言表达能力、音乐感知能力，还能激发他们对生活的好奇心和兴趣。
本文将为小班儿童设计一个课前儿歌教案，旨在帮助他们在愉快的氛围中学习和成长。
一、教学目标：1. 培养孩子们的语言表达能力，提高他们的口语表达水平；2. 培养孩子们对音乐的感知能力，培养他们对音乐的兴趣；3. 培养孩子们的合作意识和团队意识；4. 培养孩子们的动手能力和创造力。
二、教学内容：1. 儿歌选择：选择一些简单易学、旋律优美、内容生动有趣的儿歌，如《小星星》、《两只老虎》等。
2. 教学方式：采用互动式教学，让孩子们积极参与，通过游戏、动作、表演等多种形式进行教学。
3. 教学步骤：（1）热身活动：通过一些简单的动作游戏，让孩子们放松身心，为学习儿歌做好准备。
（2）教唱儿歌：老师带领孩子们一起学唱儿歌，通过慢慢教唱和反复练习，帮助孩子们掌握歌曲的旋律和歌词。
（3）动作配合：根据儿歌的内容，设计一些动作配合，让孩子们跟着歌曲的节奏做相应的动作，增加孩子们对歌曲的理解和记忆。
（4）分组合作：将孩子们分成小组，在音乐的伴奏下，让他们一起合唱儿歌，培养他们的合作意识和团队意识。
（5）创作表演：鼓励孩子们根据儿歌的内容进行创作，可以编写简单的舞蹈动作或改编歌词，展示自己的创造力和表演能力。
三、教学评价：1. 教师观察：通过观察孩子们的参与度、学唱儿歌的情况以及表演创作的水平，评价孩子们的学习效果。
2. 同伴评价：让孩子们互相评价，鼓励他们认真观察和感受其他小组的表演，给予积极的反馈和建议。
结语：通过课前儿歌教学，小班儿童能够在欢快的氛围中学习和成长。
他们不仅能够提高语言表达能力和音乐感知能力，还能培养合作意识、动手能力和创造力。
在这样的教学过程中，孩子们能够享受到学习的。
经典儿歌童谣教学设计
经典儿歌童谣教学设计Teaching design of classical nursery rhymes经典儿歌童谣教学设计前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
1、拉大锯——拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏。
接姑娘，请女婿，小外孙，你也去。
2、张奶奶——张奶奶，李奶奶，俺家有个小婴孩儿，站得稳，坐不歪，好吃饽饽不吃奶。
3、保护眼睛——小眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。
好孩子，讲卫生，不用脏手揉眼睛。
4、剪指甲——手指甲，长又长，小小细菌把身藏，常剪指甲爱干净，小朋友讲卫生，个个长得胖又壮。
5、牵牛花——牵牛花，会牵牛，牵着牛儿到处游。
一游游到银河边，洗个澡儿乐悠悠。
6、打麦蚱——丫头丫，打麦蚱，麦蚱跳，丫头笑，麦蚱飞，丫头追。
7、小蜻蜓——小蜻蜓，大眼睛，两只翅膀大又明，飞东飞西忙不停，消灭害虫有本领。
8、蜗牛——蜗牛蜗牛记性差，出门会忘家在哪。
一边爬，一边画，画根银线好回家。
9、小花狗——小花狗真奇怪，反穿皮袄毛朝外，见了熟人它不叫，碰到生人耍厉害。
10、太阳地球和月亮——太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。
地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。
11、叫——黄狗、黄狗、汪汪叫。
白鹅、白鹅、嘎嘎嘎。
小羊、小羊，咩咩咩。
花猫、花猫，喵喵喵。
小宝、小宝，妈妈妈。
12、小老鼠上灯台——小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。
喵喵喵，猫咪来，骨碌骨碌滚下来。
13、剪纸歌——小姣姣，手儿巧，拿剪刀，铰呀铰。
铰只狗，铰只猫，铰只麻雀喳喳叫。
14、客人走——客人走，客人走，小狗送客到门口，摇摇尾，点点头，客人走前它走后。
15、乘凉——一片树叶荫一点，一团树叶荫一片，我们藏在小树旁，太阳公公找不见。
16、我四岁——摆枕头，盖花被，你三岁，我四岁，我是小姐姐，你是小妹妹。
17、青蛙歌——一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。
《阅读教学之儿歌教学设计与反思》精品篇
《阅读教学之儿歌教学设计与反思》
一、教学目标
1.培养学生的阅读兴趣和习惯。
2.让学生理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律美。
3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重难点
1.重点：理解儿歌的内容，掌握阅读方法。
2.难点：体会儿歌的韵律美，进行儿歌朗诵表演。
三、教学方法
诵读法、讨论法、表演法。
四、教学过程
1.导入
播放一首欢快的儿歌，引出本节课的主题。
2.阅读儿歌
（1）教师带领学生一起阅读儿歌，边读边提问，引导学生思考。
（2）学生自主阅读儿歌，圈出不认识的字，尝试理解儿歌内容。
3.讨论交流
（1）组织学生讨论儿歌中的人物、情节和主题。
（2）让学生说一说自己喜欢这首儿歌的原因。
4.朗诵表演
（1）教师示范儿歌朗诵，强调韵律和节奏。
（2）学生模仿教师的朗诵，进行儿歌朗诵表演。
5.总结归纳
总结儿歌的特点和阅读方法，鼓励学生多读儿歌，感受儿歌的魅力。
教学反思：
阅读和朗诵表演儿歌让学生充分感受到了儿歌的魅力，但在讨论交流环节，部分学生的表达还不够清晰。
下次教学可以提供一些表达的框架和关键词，帮助学生更好地组织语言。
同时，可以让学生在课后选择一首自己喜欢的儿歌，进行朗诵录制，分享给大家。
儿歌幼儿园教案范文
儿歌幼儿园教案范文儿歌是幼儿园教学活动中不可或缺的一部分，它不仅可以增加孩子们的歌曲欣赏能力，而且还能够培养他们的语言表达能力、音乐感知能力和团队合作意识。
本教案旨在通过设计儿歌教学活动，激发幼儿对音乐的兴趣，促进他们的全面发展。
一、教学目标1.让幼儿能够正确地唱出儿歌。
2.增强幼儿对音乐的理解和欣赏能力。
3.提高幼儿的语言表达能力和协调能力。
4.培养幼儿的团队合作意识。
二、教学准备1.准备多首简单易唱的儿歌，如《两只老虎》、《小兔子乖乖》等。
2.准备音乐播放器和音乐录音。
3.准备相关的教具和道具，如手偶、图片卡片等。
4.教师对歌曲内容和旋律熟悉。
三、教学过程1.激发兴趣（5分钟）教师播放一首欢快的儿歌，并邀请幼儿齐唱。
通过音乐的力量，让孩子们产生对音乐的兴趣。
2.学唱歌曲（15分钟）教师向幼儿介绍今天要学唱的儿歌，逐句跟读歌词，教导发音和语调。
然后逐句反复演唱，让幼儿模仿跟唱。
3.创设情境（15分钟）教师通过手偶表演或图片展示，让幼儿参与到歌曲的情境中，引导他们理解歌曲内容和意义。
4.分组合唱（20分钟）将幼儿分成小组，每组选取一首儿歌进行合唱。
教师指导各组合作演唱，强调节奏和音准。
5.亲子合唱（10分钟）6.温故知新（10分钟）回顾今天学过的歌曲，让幼儿自由选择一首歌曲进行再次演唱，巩固学习成果。
四、教学反思通过本次儿歌教学活动，幼儿在愉快的氛围中学习了多首儿歌，增强了他们对音乐的理解和欣赏能力，提高了语言表达和协调能力。
同时，通过亲子合唱，也促进了家长与孩子之间的互动和共同成长。
在以后的教学中，应继续注重音乐教育，培养幼儿的音乐素养，开拓他们的音乐天地，丰富他们的课外生活。
儿歌的赏析和教案设计（2）
儿歌的赏析和教案设计一、儿歌的文体知识（1）儿歌（定义）：符合低幼儿童的心理特点,符合低幼儿童的欣赏趣味，歌谣。
（2）儿歌的发展轨迹:童谣（民间口头流传）:儿谣,孺子歌------第一部儿歌集（明代）:《演小儿语》（吕坤）,清代《天籁集》和《广天籁集》-------儿歌（五四时期）:借鉴西方儿歌理论，走向自觉。
（3）儿歌的分类：摇篮歌，字头歌，谜语歌，颠倒歌，数数歌，游戏歌，连锁调，问答歌，绕口令。
二、抓住文体特征进行赏析（1）天然的音乐性：表现：押韵密、节奏反复；自然天成；音乐性：重在“歌”。
重在“歌”（案例）：《找朋友》，《泥娃娃》，《两只老虎》，《丢手绢》。
（2）音乐性自然天成（缘由）：1.母亲的心律跳动（反复）2.低幼儿童对音乐有本能的敏感3.天然的音乐性(反复的节奏）（3）自然天成的“歌”（案例）：满族民间摇篮曲，太原县民间摇篮曲1.满族民间的摇篮曲：悠悠喳！叭不喳！悠悠宝贝睡觉吧！你阿玛出兵发马啦。
悠悠喳！叭不喳！悠悠宝贝睡觉吧！大花翎子亮红顶子，挣下功劳是你的呀！悠悠喳！叭不喳！悠悠宝贝睡觉吧！2.太原县民间摇篮曲：俺娃娃亲，俺娃娃亲，俺娃娃大了坐朝廷。
（4）押韵密（案例）：《摇摇船》，《小树叶》，《月亮毛毛》。
1.《摇摇船》（每句入韵）：摇，摇，摇，摇到外婆桥。
外婆对我笑，叫我好宝宝。
糖一包，果一包，吃完饼儿还有糕。
2.《小树叶》：小树叶，会说话，你听：哗啦啦，哗啦啦，风大了！风大了！小树叶，会说话，你听：沙沙沙，沙沙沙，风小了！风小了！小树叶，会说话，你听：唰唰唰！唰唰唰！下雨了！下雨了！风住了，雨停了，小树叶，不响了！3.《月亮毛毛》：月亮毛毛，要吃毛桃。
毛桃有核，要吃和合。
和合有心，要吃菜芯。
菜芯有花，要吃胡瓜。
胡瓜有籽，要吃鸡子。
鸡子有壳，要吃菱角。
菱角两头尖，一脚跨上天。
4.年龄越小，韵脚越密；年龄越大，韵脚越疏。
（5）反复、重叠的节拍、节奏（案例）：《小树叶》，《觉觉喽》，《半半歌》，《菊花开》。
儿歌集教学设计
儿歌集教学设计Teaching design of children's songs collection儿歌集教学设计前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
1-3岁宝宝关于动物的儿歌《五指歌》一二三四五，上山打老虎，老虎没打到，打到小松鼠。
松鼠有几只？让我数一数，数来又数去，一二三四五。
《小老鼠》小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叫妈妈，妈不在，叽哩咕鲁滚下来。
《大公鸡》大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起《小白兔》小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
《小青蛙》小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。
《蜗牛》蜗牛蜗牛，下雨不愁，背着房子，东游西游。
《小鸡和小鸭》小鸡小鸡叽叽叽，爱吃小虫和小米，小鸭小鸭嘎嘎嘎，扁扁嘴，大脚丫。
《小松鼠》小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。
《小孔雀》小孔雀，真美丽，身穿一件花外衣，衣服干净又整齐，我们大家喜欢你。
《花猫照镜子》小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。
《小花狗》小花狗，不说话，高兴了，摇尾巴。
《小花猫》小花猫，胡子翘，走起路，静悄悄，喵呜一声叫，老鼠逃不掉！《洗澡歌》小鸭子，嘎嘎叫，走呀走，摇呀摇，见了水，要洗澡，扑嗵嗵，往下跳。
《小螃蟹》小螃蟹，真骄傲，横着身子到处跑，吓跑鱼，撞倒虾，一点也不懂礼貌。
《蚂蚁搬虫虫》小蚂蚁，搬虫虫，一个搬，搬不动，两个搬，掀条缝，三个搬，动一动，四个五个六七个，大家一起搬进洞。
《蚂蚁搬虫虫》小蚂蚁，搬虫虫，一个搬，搬不动，两个搬，掀条缝，三个搬，动一动，四个五个六七个，大家一起搬进洞。
《啄木鸟》啄木鸟，啄木鸟，会听诊，会开刀，治病不要钱，只收虫一条。
儿歌教学教案
儿歌教学教案本文将从儿歌教学的必要性、教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学评价、教学反思等方面展开论述，以探讨儿歌教学教案的编写与实施。
一、儿歌教学的必要性儿歌作为一种特殊的艺术形式，融入了音乐、语言和情感等元素，具有旋律优美、易学易记的特点。
通过儿歌教学，可以培养幼儿的听觉感知和音乐表现能力，促进语言和情感表达的发展，并且激发幼儿学习的兴趣，提高学习效果。
二、教学目标1.培养幼儿对儿歌的兴趣和喜爱。
2.提高幼儿的音乐理解和表现能力。
3.促进幼儿的语言和情感表达能力的发展。
三、教学内容根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择适合的儿歌进行教学。
儿歌的内容要具有浅显易懂、富有趣味性和教育性的特点，如《小星星》、《世上只有妈妈好》等。
四、教学方法1.游戏引入法：通过儿童喜欢的游戏方式引入儿歌教学，激发幼儿的学习兴趣。
2.歌曲赏析法：教师可通过播放儿歌录音或演唱，让幼儿欣赏儿歌的美妙旋律，帮助他们理解和感受音乐。
3.动作配合法：结合具体的动作来演唱儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容，并加深对语言和情感的理解。
五、教学步骤1.引入：通过游戏或图片等方式引发幼儿对儿歌主题的兴趣。
2.赏析：播放或演唱儿歌，引导幼儿欣赏并感受音乐。
同时，教师可以解读儿歌的故事含义和语言表达。
3.模仿：教师带领幼儿模仿儿歌的旋律和动作，培养幼儿的音乐表现能力和动作协调性。
4.合唱：教师组织幼儿集体合唱儿歌，培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
5.创编：激发幼儿的创造力，让他们发挥想象力编写儿歌的歌词或创作动作，增加儿歌教学的趣味性和个性化。
六、教学评价1.观察评价：教师通过观察幼儿的学习表现和参与度，评价他们对儿歌的理解和掌握程度。
2.表演评价：教师可以组织幼儿进行小型演出，观察他们在表演中的音乐表现和动作协调性，评价他们对儿歌的综合理解和运用能力。
七、教学反思教师应及时总结和反思儿歌教学的过程和效果，从教学方法、教学内容和教学评价等方面进行反思和改进，提高教学质量。
儿歌教学设计
篇一：儿歌教案《瓜娃娃》儿歌目标：1、通过欣赏儿歌，学习儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。
2、在表演活动中，能有节奏的表演儿歌并用正确的发音表演儿歌。
3、在欣赏活动中，感受儿歌的韵律美。
儿歌内容：瓜娃娃、去买瓜、买了冬瓜和西瓜、甜瓜南瓜小黄瓜、苦瓜菜瓜哈密瓜、买回家，装满一箩筐。
韵律：最后一个最都压瓜这个字音音近字：“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”3、活动准备：教具：ppt（最小化）、图片学具：记录纸、水彩笔【家长工作：请家长配合收集相关的图片】常规要求：小朋友在讲述的时候不要说话，要认真听别的小朋友讲述。
4、环节渗透：在课间课引导幼儿继续表演、创编儿歌（一）、创设“瓜娃娃去买瓜”情景，激发幼儿理解儿歌内容的兴趣。
——小朋友们，今天有个瓜娃娃要去买瓜，你想知道他都买了哪些瓜吗？我们一起去听一听吧！（二）、通过欣赏儿歌，理解儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。
1、初步欣赏儿歌，了解儿歌内容——儿歌的名字叫什么？——儿歌中都有谁？——儿歌中发生了什么事情？2、分段欣赏儿歌，理解儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。
——瓜娃娃究竟买了哪些瓜，我们来听一听吧！——瓜娃娃去干吗？（去买瓜）——买了什么瓜？（买了冬瓜和西瓜）——还有什么瓜？（甜瓜南瓜小黄瓜）——还有什么瓜？（瓜菜瓜哈密瓜）——买哪去？（买回家）——装满什么？（装满一箩筐）关注：“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。
3、整体欣赏儿歌，学会儿歌内容，——我们再来听一听到底瓜娃娃买了哪些瓜吧！（三）、在讲述活动中，能用正确的发音复述儿歌。
——请你把你学的儿歌讲给你的好朋友听一听？——谁愿意为大家表演儿歌吧！——还有谁愿意来表演？（四）、建构——我们今天学的儿歌的名字叫什么？——谁愿意来说一说我们学的儿歌？——请你说一说？——我们一起来说一说？（五）、延伸——请小朋友回家把这首儿歌表演给你爸爸妈妈看吧！篇二：中班语言儿歌教学设计中班语言儿歌教学设计：《小雨点》罗应梅设计思路：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
儿歌教学设计的注意事项
儿歌教学设计的注意事项引言：儿歌是一种特殊的音乐形式，它以简单、易懂的歌词和优美的旋律吸引着孩子们的注意力，帮助他们学习语言、培养音乐感知能力和提高记忆力。
在教学中，儿歌也扮演着重要的角色。
然而，为了确保教学的效果，我们需要在设计儿歌教学时注意一些重要事项。
本文将探讨儿歌教学设计中的注意事项，帮助教师们更好地教授儿歌。
一、选取适合年龄段的儿歌在设计儿歌教学时，首先要考虑的是孩子的年龄段。
不同年龄段的孩子对音乐的接受能力和理解能力是不同的。
因此，教师需要根据孩子的年龄特点，选择适合他们的儿歌。
对于幼儿园的孩子来说，应选择旋律简单、歌词明快、主题内容贴近他们生活的儿歌。
而对于小学生来说，可以选择稍微有挑战性的儿歌，让他们在欢乐中学习。
二、注意儿歌歌词的选取儿歌的歌词是教学的重要元素，它直接影响到孩子们对歌曲的理解和记忆。
在选择儿歌歌词时，教师应该遵循以下原则：1. 语言简单明了：选择简单易懂、表达清晰的儿歌歌词，避免使用复杂的句式和生僻的词汇。
2. 强调重点内容：儿歌歌词应该突出传递核心信息，帮助孩子们更好地理解歌曲的主题。
3. 与儿童生活相关：选择与孩子们生活相关的主题和情境，使孩子们能够更好地理解歌曲的意义。
三、注重儿歌的旋律和节奏儿歌的旋律和节奏是吸引孩子们的重要因素。
在教学设计中，教师应该注重儿歌的旋律和节奏，使其与歌词相辅相成，形成整体的音乐感受。
教师可以通过音乐游戏、手势动作等方式帮助孩子们更好地把握儿歌的节奏和旋律。
四、多样化的教学方法为了提高教学的效果，教师可以采用多样化的教学方法。
例如，可以通过唱歌、跟唱、配乐、情景表演等方式教授儿歌。
同时，可以结合故事、游戏等元素，增加教学的趣味性和吸引力，激发孩子们学习儿歌的兴趣。
五、充分利用教具和道具在儿歌教学中，教具和道具的使用有助于增强孩子们的注意力和记忆力。
教师可以准备一些与儿歌内容相关的图片、手偶、道具等，通过视觉和触觉的刺激帮助孩子们更好地理解歌曲的意义。
儿歌节奏律动创编教案设计
儿歌节奏律动创编教案设计一、教案背景。
儿歌是儿童学习语言、音乐的重要途径，通过儿歌的学唱，可以培养儿童的语言表达能力、音乐感知能力和节奏感。
而律动创编则是在儿歌的基础上，通过动作和舞蹈的形式，让儿童更好地感受音乐的节奏和律动。
因此，本教案旨在通过儿歌节奏律动创编的教学设计，帮助儿童在轻松愉快的氛围中，学习儿歌、感受音乐的魅力，并通过创编动作和舞蹈，提高他们的音乐表现能力和动手能力。
二、教学目标。
1. 知识目标，让学生了解儿歌的内容和意义，掌握儿歌的歌词和旋律；了解律动创编的基本原理和方法，掌握简单的舞蹈动作和节奏感。
2. 能力目标，培养学生的音乐表现能力和动手能力，通过创编动作和舞蹈，提高他们的音乐表达能力和动手能力。
3. 情感目标，激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐欣赏能力和审美情感。
三、教学重点与难点。
1. 重点，儿歌的学唱和律动创编的动作设计。
2. 难点，如何让学生在学唱儿歌的同时，掌握舞蹈动作和节奏感。
四、教学过程。
1. 儿歌学唱环节。
首先，教师可以选择一首简单易学的儿歌，例如《小星星》，并向学生介绍儿歌的内容和意义。
然后，教师带领学生一起学唱儿歌，重点训练歌词的发音和歌曲的旋律。
在学唱的过程中，可以通过打拍子的方式，让学生感受音乐的节奏和律动。
2. 律动创编环节。
在学唱儿歌的基础上，教师可以引导学生进行律动创编。
首先，教师可以向学生介绍律动创编的基本原理和方法，然后，组织学生进行动作设计。
学生可以根据儿歌的内容和节奏，创编相应的舞蹈动作，例如手部动作、脚步动作等。
在创编的过程中，教师可以给予学生一定的指导和帮助，让他们更好地理解音乐的意义和表现形式。
3. 融合表演环节。
最后，教师可以组织学生进行融合表演。
学生可以将学唱的儿歌和创编的舞蹈动作进行融合，进行小型表演。
在表演过程中，教师可以适时给予学生鼓励和指导，让他们更好地展示自己的音乐表现能力和动手能力。
五、教学评价。
在教学过程中，教师可以通过观察学生的学唱和舞蹈动作，进行实时评价。
学写儿歌
《学儿歌编儿歌》作者：湖北通山周晓燕1、说教材儿歌是儿童文学的一种，是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。
它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。
它形式短小，形象鲜明，生动活泼，富有情趣，节奏感强，读起来朗朗上口，深受广大儿童喜爱。
一般与童谣称为儿童歌谣。
儿歌的语言非常通俗，很儿童化。
学生在朗读这首儿歌时，会觉得象童谣。
儿歌富有童趣，读起来琅琅上口，相信学生喜欢读。
将知识、道理、教训编入儿歌，对儿童起到增长知识，明白是非，接受教育的作用，所以儿歌有以下几个特点：（1）内容单一，道理浅显。
（2）篇幅短小，易懂易记。
（3）节奏感强，易诵易唱。
所以在选取儿歌范例时要用贴近学生语言兴趣的儿歌。
如：小牙刷小牙刷，手里拿，早晚都要刷刷牙。
脏东西，都刷掉，满嘴小牙白花花。
2、说学情鉴于三年级学生开篇习作无话可说、无内容可写，教师也觉得难以指导的前提，我根据三年级学生的年龄特点，以“习作教学与生活实践相结合”为专题展开了研究和探索，以“激发学生浓厚的兴趣”为切入点，采取先扶后放的方式，引导学生在“仿一仿” “改一改” “续一续” “创一创”的练笔中，通过实践充分感受写儿歌的快乐，从而达到想写、敢写、会写的目的。
通过调动学生已有的生活经验，培养学生良好的观察、思考、积累的习惯，教学生正确的写作方法，长期坚持有效的练笔，不仅能写儿歌，而且能想写什么就写什么！喜欢写什么就写什么！想怎么写就怎么写，写出喜爱之情、写出真实的感受。
对于三年级的学生，在习作训练时不能拔高要求，一课一得很重要；对于其他年级的学生同样如此。
因此，《学写儿歌》旨在通过本课指导和学生亲身实践，让学生喜欢儿歌、喜欢写儿歌，写得怎么样倒不是重点了，且要想写好是非一日之功的，是需要课后继续努力的！这样既给孩子们制订了新的目标，也设下了悬念，让他们始终保持习作的热情。
3、说教学目标我结合本班的实际情况，制订本课的教学目标。
激发他们编写儿歌的兴趣。
幼儿园仿编儿歌教案
幼儿园仿编儿歌教案篇一：仿编儿歌仿编儿歌《会变的小手》俞天兰【活动设计】一个偶然的机会，我看见阅读区里的小朋友围在一起，仔细的看着闵佳乐带来的《有趣的手影》这本书，他们边看边学着摆手的姿势，欢呼声一阵又一阵，引起旁边其他幼儿的好奇，他们也不约而同地加入队伍，跟随着做手影，在宽松的氛围中他们尽情地表现着。
语言《会变的小手》皆在围绕“手”这个话题创造性的表现手的变化，培养幼儿探索的兴趣，同时通过活动也让幼儿的阅读经验得以提升，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的创新体验！【活动目标】1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。
2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。
【活动准备】1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）2、手影图片若干，展板。
【活动过程】一、导入，教师与幼儿打招呼。
1、伸出一只手与小朋友打招呼。
（嗨，小朋友好！）老师用几只手与你们打招呼？一只手有几个手指头？（5个）2、嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼？（两只手）两只手我们还可以说一双手，（出示一双手的图片）。
3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头？（10个）我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。
（教师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头）（评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活经验，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学）二、引导幼儿创造性的表现手的变化。
1、小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头，变成什么了？（虫子）教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。
2、我们一起来学一学、说一说。
让幼儿初步感受诗歌的节奏。
（评析：幼儿对“小虫”非常感兴趣，纷纷模仿起来，情绪马上被提升了） 3、那你的小手会变什么呢？我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。
小学生创作安全儿歌教案
小学生创作安全儿歌教案今天我们要学唱一首安全儿歌，让我们一起来学习吧！教学目标：1.使学生了解安全是重要的，学会保护自己。
2.学生能够唱出安全儿歌。
3.培养学生的音乐和表达能力。
教学内容：安全儿歌《保护自己》教学步骤：1. 热身活动：老师和学生一起做操，放松身体。
2. 学习歌词：老师带领学生一起学习《保护自己》的歌词。
3. 听唱：老师用正确的语调朗读歌词，学生跟着模仿。
4. 分组演唱：将学生分成若干小组，每个小组轮流演唱安全儿歌。
5. 整体表演：所有学生一起唱安全儿歌《保护自己》。
教学反思：通过本节课的教学，学生掌握了一首安全儿歌，能够增强学生对安全的意识和保护自己的能力。
同时，也培养了学生的音乐和表达能力。
在未来的生活中，学生能够更加注重自己和他人的安全，学会保护自己，让他们在成长的道路上平安健康。
这首安全儿歌《保护自己》通过简单易记的歌词，生动形象的旋律，引导学生重视安全意识。
在学生们的认知范围内，通过歌曲的反复演唱和模仿，让他们更容易掌握和理解歌曲内容。
随着音乐的节奏，学生们能够感受到安全儿歌带来的愉悦和轻松，并且在轻松的音乐氛围中，不知不觉地加深对安全知识的理解。
在分组演唱的环节中，学生们能够通过合作和互动，培养团队精神和集体协作能力。
同时也增强了他们的自信心和表达能力。
通过这样的教学活动，学生们能够在欢快的音乐节奏中，感受到安全知识的重要性，并且从小培养起安全意识和自我保护能力。
这种形式生动有趣的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中，接受到更多有益的知识。
最后，在整体表演的环节中，孩子们积极投入，用欢快的歌声表达对安全的重视，展现了他们的团结和活泼。
通过教学活动，不仅让学生们学会了一首安全儿歌，更重要的是引导他们在生活中时刻关注安全问题，如过马路要看绿灯，游泳要有救生员，不要接受陌生人给的糖果等，增强了自我保护意识。
通过这次安全儿歌教学，学生们在欢快的音乐中学到了重要的安全知识，也培养了他们的合作和表达能力。
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《写儿歌》教学设计
课前活动：
师播放儿歌，师：同学们看到儿歌会唱、会笑，为什么？刚才听到的都是儿歌，师板书：儿歌。
是不是所有儿歌都让人听了放松、高兴呢？
教学过程：
一、设悬念激兴趣
1、师介绍骆宾王《咏鹅》，老师奇怪为什么在一千多年前七岁的骆宾王能把一只普通的鹅
写得如此可爱而有趣？生自由读这首诗，自由放松地读。
师：自己喜欢的感觉、有兴趣的事情可以写成儿歌。
2、再读《家》这首儿歌，想想：这首儿歌写了什么？为什么说树林是鸟儿的家呢？再读，
读出自己的感受，把自己喜欢有趣的事物加上想象也可以写成儿歌，像这样把自己喜欢的有趣的事学着写成儿歌一定很有意思，老师既喜欢这些短小、有趣的儿歌，更喜欢儿歌中写到的有趣的事。
学写儿歌难不难，耳听为虚，眼见为实，我们来试试。
板书：学写
二、仿一仿改一改学写儿歌
1、生活中你们熟悉的声音有哪些？（小鸟声、风声、歌声）
2、这些声音都是大家用耳朵听到的，我有首儿歌，作者对声音的感受和别人不一样，出示
儿歌《声音》，生读，思考：这首儿歌有趣在哪儿？
3、声音还可以这样写这样的感觉，你能像作者这样用眼看，用鼻子闻，用心尝，用心去感
受声音吗？
4、闭上眼睛想象一下，什么声音是绿色的？
出示：“（）的声音是绿色的，（）的声音是金色的，（）的声音是暖暖的。
”
指名学生回答
出示：“小溪的声音是（），蜜蜂的声音是（），医生伯伯的声音是（），解放军叔叔的声音是（）”
强调不一样的，如欢快等。
５大自然中，生活中在不同的时候，不同的地方，给人不同感受，此刻想到什么就写什么。
拿起笔写一写，写一写不一样的，有趣的，让人一读就喜欢的。
（）的声音是（）
６．展示学生作品，写完后读一读，看是否很有趣。
指名学生依次读，还有更有趣的吗？把这些连起来就是一首儿歌，不知不觉在你们的改一改中把大自然的风，你，奶奶都写成了儿歌。
三．读一读创一创学写儿歌
１．好的开头是成功的一半，有信心吗？读这首儿歌《我真想》，思考：这首歌写了什么？怎样写的？有趣在哪儿？
２．让我们接着往下写，该如何写？要干什么？为什么要干？有趣在哪儿？
３．出示：我真想成为一阵风，
（）
我要（）
（）
４．学生试着写，指名说，展示学生作品。
５．教师小结：继续写是非常有趣的儿歌，你最想把自己变成什么？看谁的想法最新颖，最
独特。
同桌交流想法。
指名反馈。
学生在纸上写“我想成为ＸＸＸＸＸＸ”想写什么就写什么，喜欢什么就写什么，怎样表达感受就写，看谁写的有趣。
６．二选一，选择不同的创作表达方式（如果我是和如果我有）
７．展示学生作品，学写儿歌真不难，要想写好儿歌也不难。
四．赏一赏悟一悟学写儿歌
１．欣赏《碰碰车》，仔细看，你们一定会有新的发现。
自己读一读，读了这首儿歌有什么新发现？
２．欣赏《一首唱不完的歌》，为什么这首歌唱不完？
３．欣赏《你别问这是为什么》，写心中感受。
板书设计：
学写儿歌
大自然仿
生活改
续。