珠心算的基础知识教案

第1课时珠心算的基础知识教案

一、教学目标;

1.幼儿通过操作活动,初步认识算盘,了解算盘的历史

2.使小朋友们了解算盘各部分的名称,知道算盘由框、梁、档、珠组成。

3.引导幼儿体验拨珠的快乐,培养幼儿对珠算的兴趣。

活动重点:

1、知道算盘各部分的名称

2、掌握拨珠的方法

3、学会定位

活动难点:

1、熟悉算盘各部分名称

2、掌握拨珠的方法

3、会定位以及认识数位

教学过程:

一、猜谜语

一座城,四面墙, 一群珠宝宝里面藏。

如用小手拨一拨, 噼里啪啦连声响。

幼儿猜一猜之后,教师手拿算盘,告诉幼儿谜底:算盘。

二、观察算盘,了解算盘的结构

1、播放多媒体课件,引导幼儿观察算盘。

2、出示大算盘,介绍算盘的框、梁、档。

3、集体玩游戏:瞧谁说的快。教师先用手指出框、梁、档,要求幼儿迅速说出其名称。说得快的幼儿奖励一朵小红花。再同桌的小朋友互相进行。

4、请幼儿给算珠起名,帮助幼儿认识与区分上、下珠。

师:梁上面的算珠还没名字呢,请小朋友给住在梁上面的算珠起个名字吧！

幼儿自由结合,商量讨论给算珠起名。

提问:梁上面的算珠叫什么？(从幼儿起的名字中确定:上珠)

梁下面的算珠叫什么？(引导幼儿说出:下珠)

您们想知道一颗上珠与一颗下珠各代表几不？

5、学读算盘名称歌。

算盘名称歌

算盘四周叫做框,中间横着一条梁。

穿珠圆杆叫做档,档上串着上下珠。

下珠一颗表示一,上珠一颗把五当。

三、游戏:击鼓传花——猜谜语

全部幼儿围坐成圆圈,鼓声起,幼儿开始一个接一个传花,鼓声停,花传到哪位小朋友手里,这位小朋友就站起来抽一张纸条,教师帮着读出谜语,请这位小朋友猜一猜它就是算盘中的什么名称？猜不出的,请其她幼儿帮忙。

纸条上的内容:

1、有个“小朋友”,它有四条边,最爱帮助人,不让珠乱跑。(框)

2、有个“小朋友”,虽然只有它,本领却很多,一个可顶五。(上珠)

3、有个“小朋友”,它就是一条线,横在框里面,管住上下珠。(梁)

4、有个“小朋友”,它有许多根,穿着小珠子,噼里啪啦响。(档)

5、有个“小朋友”,它有小伙伴,住在梁下面,常在档上跑。(下珠)

三、打算盘的姿势与握笔的方法,握盘清盘的方法(带过)

四、使用算盘

1、算盘靠近框时,表示算盘上没有拨上数

拇指:下珠上拨

食指:上珠下拨

上与下在同档拨,分与合两指拨

握盘拨珠歌

双手拨珠好处多,我的小手真灵活。

左右拇指管上拨,左右食指管下拨。

2.“档”一般为9档、11档、13档、梁上一颗珠子表示5,梁下一颗珠子表示1

3.定位

师:算盘的个位在哪里啊？

学生各种回答

师:个位在哪里都可以,只要您标记一个档位就是个位,其余的数位也就确定了

※一般情况下,我们把最靠右边的梁记作个位,依次往左推算,分别就是个位,十位,百位,千位、、、、、、

定位歌

打算盘,要定位。个十百千要学会。

五升十进要记牢,不会对位难算对。

五、活动延伸

1、给能力强的幼儿提供材料:蜡笔、橡皮泥。请幼儿用蜡笔画出算盘,用橡皮泥捏出算盘的结构。

2、给能力弱的幼儿提供已经画好的算盘结构图与红、黄、绿的长条。请幼儿自由选择,用画笔或粘“上、下珠”。“上、下珠”涂上红色或粘上红条纸,给“梁”涂上绿色或粘上绿色纸,“档”涂上黄色或粘上黄色纸。

六、总结,这节课我们学会了什么？(算盘各部分名称,打算盘的姿势,握笔歌,清盘的方法,算盘的定位,拨珠的方法)

六、板书设计

珠心算的基础知识

一、算盘的组成

二、打算盘的姿势

三、握笔歌

四、清盘

五、算盘的定位

六、拨珠的方法

(左右拇指管上拨,左右食指管下拨)