湘教版五年级科学《电与我们的生活》
《电与我们的生活》 讲义
《电与我们的生活》讲义电，这个看似平凡却又神奇的力量，已经深深地融入了我们生活的每一个角落。
从清晨的第一缕阳光透过窗户，照亮我们的房间，到夜晚的灯火辉煌，让城市变成不夜之境，电都在默默发挥着它的作用。
当我们睁开眼睛，迎接新的一天，床头的闹钟发出清脆的铃声，这是电在驱动着它准确地为我们报时。
我们走进洗手间，打开电动牙刷，清洁牙齿；使用电吹风，整理发型。
这些小小的电器，为我们的日常生活提供了便捷和舒适。
来到厨房，电水壶迅速将水烧开，为我们煮出香浓的咖啡或泡上一杯温暖的茶。
微波炉“叮”的一声，加热好了美味的早餐。
电冰箱则持续保持着低温，让食物得以保鲜。
在客厅里，我们打开电视，了解世界的动态和精彩的节目。
无论是新闻、体育赛事还是精彩的影视剧，电让我们在家中就能享受到丰富的视听盛宴。
音响播放着动听的音乐，让整个房间充满了愉悦的氛围。
出门时，我们乘坐电梯，快速到达楼下。
在马路上，交通信号灯有序地闪烁，指引着车辆和行人的通行，这也是电在保障着交通的安全与顺畅。
到了工作场所，电脑、打印机、复印机等各种办公设备，都是依靠电来运行。
它们帮助我们高效地完成工作任务，处理文件、与同事沟通、召开视频会议等等。
在学校里，教室里的电灯照亮了黑板和书本，多媒体教学设备让学习变得更加生动有趣。
实验室中的各种仪器设备，也都离不开电的支持。
回到家中，炎热的夏天，空调送来凉爽的清风；寒冷的冬天，电暖器带来温暖的气息。
我们使用电烤箱烤制美食，用洗衣机洗净衣物，用电熨斗熨平褶皱。
电还改变了我们的社交方式。
智能手机、平板电脑让我们能够随时随地与亲朋好友保持联系，分享生活的点滴。
通过互联网，我们可以与世界各地的人交流、购物、学习、娱乐。
然而，电的使用也并非毫无弊端。
过度依赖电会导致能源的消耗和环境的压力。
火力发电所产生的废气、废渣对环境造成了污染，水力发电可能会影响生态平衡。
因此，我们在享受电带来便利的同时，也要注重节约用电，合理使用能源，推动可再生能源的发展，以减少对环境的影响。
五年级上册科学课件-4.5电与我们的生活 ｜湘科版(一起) (共17张PPT)
学习目标
一、常用的家用电器有哪些 二、电的知识 三、掌握安全用电和节约用电的方法 四、掌握预防雷电的方法和触电自救的方法
地点
电器名称
家里
学校
超市
路上
我的感受：电和我们的生活息息相关
想一想
要是没有电，我们的生活会怎样？
1.我们所使用的电来自哪里？ 2.你所了解的发电方式有哪些？
风 力 发 电
• 在家里与学校，哪些地方存在触电的危险？ 1、电源的开关、插座。 2、220V的家用电器等。
节约用电的方 法
1.选择节能型家电。
2.选用节能灯。
3.减少待机损耗。
4.选择低谷用电。
如何防止触电？
• 在户外遇到雷雨时不可以躲在棵树下避雨，容 易遭到雷击。
• 不能靠近高压电线、铁塔、变电所。 • 不能好奇触摸开关、插座。 • 绝对不可以用湿布去擦电器、开关、插座。 • 修理电器时应该先切断电源。
人触电后如何进行急救？
• 立即切断电源或用干木 棒、竹杆等绝缘物把伤 员拔开，脱离电源。
• 如伤员呼吸、心跳已停 止，应立即进行口对口 呼吸和胸外心脏按压越 早越好 。
水 力 发 电
火 力 发 电
核 能 发 电太 阳 Fra bibliotek 发 电电能输送的途径：发电厂→升压变压 器→高压线路→降压变压器→用电单 位
发电厂 用电单位
升压变压器
高 压 线 路 降压变压器
我们应该怎样安全用电？
• 在户外，哪些地方存在触电的危险？ 1、雷雨天气时孤零零的高大树木。 2、路边的高压电塔、变电所。
【湘教版】--科学五年级上册-4.5《电与我们的生活》ppt课件3
课题《电与我们的生活》小学五年级上册科学课件制作：湖南省安仁县实验学校周丹电与我们的生活电池怎样控制电路设计电路第一部分电池教学目标：科学探究1．能够认真观察电池外部特征并有所发现。
2．经历一个让小灯泡亮起来的探究过程，在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想，并进行验证。
3．搜集、整理关于电池种类和用途等资料的能力。
情感、态度与价值观1．意识到猜想与假设需要依据一定的事实。
2．体验自己制作电池的乐趣。
科学知识1. 了解要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路。
2．知道电池有多种多样（电能来源各不相同，可为今后能量转换积累感性认识），并了解电池的用途。
材料准备：课件（各种各样的电池、伏打电池；废旧电池的危害）铜片、锌片、发光二极管、酸性水果（或者白醋）。
小灯泡、1.5伏干电池、导线画有若干简笔干电池和小灯泡的记录纸。
•电池是一种常见的电源，你都见过哪些种类的电池，我们在哪些地方用到它？废旧电池的处理•生活中各种各样的电池都发挥了巨大的作用，可是你知道吗？废旧电池随意丢弃，却会造成很严重的环境问题。
付打电池的结构•最初的电池——付打电池制作水果电池•制作水果电池观察干电池•观察干电池用电池点亮小灯泡•用电池点亮小灯泡灯泡会发亮吗？•下表图中的方法连接电池与小灯泡，灯泡会发亮吗？第二部分怎么控制电路教学目标科学探究1. 经历查找故障的活动，训练学生发现问题，解决问题的能力。
2. 通过制作开关的活动，培养学生的动手能力。
情感、态度与价值观1.愿意与同学交流遇到的问题，并通过小组合作解决问题。
2. 意识到开关是安全用电的有力保障。
科学知识了解开关的作用。
教学准备学生准备：小灯泡、导线、电池；图钉2个、小木块1块（可用泡沫板、曲别针一个。
教师准备：为各组准备有故障的电路，用硬纸板托着；绘有完整电路的图纸一张（所以部件都是简笔画而非图形符号）；演示材料一份；解决故障、制作开关的材料各两份（学生实验出现意外可给予支援）；幻灯片：各种电器开关图片；空气开关、光控开关和声控开关的简单介绍；爱迪生发明电灯的故事。
五年级上册科学教案-4.5电与我们的生活 ｜湘科版
五年级上册科学教案－4.5电与我们的生活｜湘科版电与我们的生活一、教材说明：本单元的教学活动从调查家电入手，区分出用的是什么电源，再过度到点亮灯泡，灯泡数由少到多，从而引发出串联和并联，。
电路出故障了，发展到检电器，通过实验活动，使学生对故障有更多的了解。
在中间，教材又穿插了导体和绝缘体的概念，使学生对电路有一个更深的了解，能够更好地做好防电准备。
从做个小开关到里面是怎样连接的，发展了学生的动手能力和空间想象能力，对学生的思维发展起到了很好的锻炼作用。
最后一课是我们选择了什么，目的是整理学生的发现和认识，比较串联和并联良种连接方法。
至此，学生有了一定的关于电、电路、电流的认识，学会了简单的电路连接。
二、教学目标：1、通过复习，获得对电、电路、电流的科学了解，建立导体、绝缘体的概念。
2、学会并联、串联电路的一般方法，培养整理、分析电路的能力。
3、培养长期动手实践的兴趣以及长期动脑思考的优秀品质。
三、教学重点、难点：教学重点：电、电流、电路的理解和串联、并联电路的实践。
教学难点：串联和并联的理论与实践。
四、教学环境：学生已经学习了“电”这个单元，并且对电路连接有了一定的掌握，在观察、实践中能够较好地发现并解决问题。
五、教学准备：课件、点亮灯泡的材料、里面是怎样连接的记录表。
六、教学过程：（一）由谈话直接进入课题 1、师：我们的新课已经上完了，从今天起，我们正式进入复习了。
我们这学期学了许多科学知识，相信同学们对这些知识有了一定的理解。
那同学们能不能回忆一下，我们这学期学过哪些知识呢？ 2、生：述说本学期学过的知识点。
（按单元内容来说。
） 3、师：从同学们的谈话中，老师看到很多同学都掌握了许多知识。
知识除了掌握外，还需要进行及时巩固。
那我们今天就来巩固所学的知识。
[揭题] （二）理清知识脉络培养动手能力 1、评“最佳小能手”，培养良好的动手习惯和科学的实验方法。
（1）师：通过对电知识的学习，同学们都能对“点亮我的小灯泡”进行连接。
五年级科学上册4.5电与我们的生活课件1湘教版
火力发电
水力发电
核电站
深圳大亚湾核电站
电从发电厂到我们家
节约用电
• • • • • 使用节能灯 用空调器时不打开窗户 白天要用自然光 随手关灯 ……
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31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
课 题《电与我们的生活》教学设计教案
一、教学目标：1. 让学生了解生活中常见的电器设备及其工作原理。
2. 使学生掌握安全用电的基本知识，提高学生的安全意识。
3. 培养学生动手操作、观察思考的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：生活中常见电器设备的工作原理，安全用电的知识。
2. 教学难点：电器设备的工作原理，触电急救方法。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考生活中的电器设备是如何工作的。
2. 通过实物展示、PPT讲解，使学生了解电器设备的工作原理。
3. 采用案例分析法，让学生了解触电事故的原因，学会触电急救方法。
四、教学准备：1. 准备各种电器设备模型或实物，如电灯、电视、冰箱等。
2. 准备PPT，内容包括电器设备工作原理、安全用电知识等。
3. 准备触电急救视频或案例。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问，让学生思考生活中常见的电器设备，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解电器设备工作原理：展示电器设备模型或实物，讲解其工作原理。
3. 学习安全用电知识：讲解安全用电的原则，让学生了解触电的危害。
4. 观看触电急救视频或案例：让学生了解触电事故的原因，学会触电急救方法。
5. 实践操作：让学生亲自动手操作电器设备，观察其工作过程，提高学生的实践能力。
7. 布置作业：让学生绘制家庭电路图，列出家庭电器设备，并说明其工作原理。
六、教学评价：1. 评价学生对电器设备工作原理的理解程度。
2. 评价学生对安全用电知识的掌握情况。
3. 评价学生动手操作、观察思考的能力。
七、教学拓展：1. 邀请电器维修师傅来校进行讲座，让学生更加深入地了解电器设备的工作原理及维修方法。
2. 组织学生参观电力公司，了解电力生产、传输和分配的过程。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈调整教学方法，提高教学效果。
九、教学内容：1. 第五章：电与家庭生活本章主要介绍家庭电器设备的工作原理及使用方法，让学生了解家庭电路的组成，学会安全用电。
2. 第六章：电与工业生产本章主要讲解电在工业生产中的应用，让学生了解电力设备的工作原理，提高学生的工业用电安全意识。
电与我们的生活的教学设计
电与我们的生活的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于关于电与我们的生活的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1．本节课是湘教版小学五年级科学（上）第四单元《电与我们的生活》第一节《电池》中四个活动中的一个活动。
本节课是通过实验活动使学生初步认识简单电路，初步建立回路的概念。
以此来训练的观察能力、实验能力、假设和猜想能力。
2．本节课在学生观察电池，描述自己如何点亮小灯泡及总结怎么连接小灯泡才会亮等方面，对学生的观察能力、分析能力、归纳能力及语言表达能力都有促进，也为以后学习电路的知识打下了坚实的基础，它是电学知识的开首篇。
学情分析1．这是本单元第一节，在三四年级学生从没接触过电学知识。
2．学生认知发展分析：学生只在日常生活中看到一些与电有关的器材：如导体和绝缘体、开关、电灯、电池等，但没有一点电的概念，更不可能有实际的操作，知识性内容几乎为0。
3．学生认知障碍点：只有回路才会使灯亮起来。
教学目标科学知识：1、初步认识电路的意义，即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
2、认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，但方法多样。
3、知道短路、断路和通路三种电路。
4、知道短路在电路中产生的危害。
5、知道只有通路才能使小灯泡亮起来。
过程与方法：1、能对点亮小灯泡的连接方法进行猜想和设计。
2、会连接简单电路。
2、能够观察、描述和记录点亮小灯泡的'实验现象。
情感态度价值观：1、体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。
2、意识到科学观察与实验需要敢于根据现象做出大胆的假设和猜想。
教学重点和难点【教学重点】在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路，点亮小灯泡。
【教学难点】区分短路、断路和通路。
五年级科学上册4.5电与我们的生活课件1湘教版
火力发亚湾核电站
电从发电厂到我们家
节约用电
• • • • • 使用节能灯 用空调器时不打开窗户 白天要用自然光 随手关灯 ……
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真正的才智是刚毅的志向。 —— 拿破仑 感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。 —— 凯洛夫 勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。 —— 拿破仑 生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春。 —— 奥斯特洛夫斯基 志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。 —— 莎士比亚 人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。 —— 部尔卫 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 —— 赞科夫 人的理想志向往往和他的能力成正比。 —— 约翰逊 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 、在做任何事之前，必须有正确的方向，盲目地行动只会导致失败。正确的方向是成功的前提，没有或迷失了方向，做事情就很难成功。 8、做任何事，最重要的是让自己满意，一味地听取别人的意见，迎合别人，按别人的想法做事，最后吃亏的是自己。请记住，不管做什么事，只要让自己满意，就是最大的成功! 9、做人一定要诚信，靠欺诈能让你富一阵子，但绝对不会让你富一辈子，一味的欺诈，会让你血本无归! 10、成功需要一些勇气和冒险精神，坦然面对人生，敢于冒险，面对危险或困难时，越是害怕越是陷入危险中，无所畏惧才会有解决之道。 11、世界上所有的奖励都是奖给功劳的，而不是苦劳，没有功劳，再多的苦劳没用，做一件事只有有了最后想要的结果，过程才有意义，人们从来都是以成败论英雄的。 12、无知并不可怕，可怕的是不懂装懂，对自己不懂或不擅长的事情，在行动之前一定要问清楚，不能盲目瞎干。 13、懒惰是你一生最大的敌人，靠勤劳比靠侥幸的得来的收益更能致富。 14、付出什么你就得到什么，如果你付出的是最大的努力，你就可以获得最好的报酬。 15、守信是你的资本：信任犹如一根钢丝，一旦建立起来了，可以抵抗变故的拉扯，一旦折断了它，就很难再把它接上了。与人相处时，别人首先要信任你，才会真心地对待你，当别人觉得你不可靠时，你的机会就丧失殆尽了。 16 、真正的友谊并不是一味地讨好，而且在发现对方的缺点错误后，能真心指出来并帮助其改正，使之不断地完美起来，要远离那些一味对你溜须拍马的人，这种人只让你耳朵享受，却会让你生活受罪! 17、多看别人的优点，多想别人对你的好处，不要对你做一百件好事你不感恩，做一件让你不满意的事就怀恨在心，这样的人天理不容，更别说成就什么大事了。 18、团结就是力量，学会与他人合作，只有团结起来，才有强大的力量去面对外界的冲击，才能有效地规避风险，从而保护每个合作者的利益。 19、珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。 20、每个人的选择都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵舒适区，你的人生才真正开始
课 题《电与我们的生活》教学设计教案
《电与我们的生活》教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解电的基本概念，知道电是如何产生的。
2. 使学生掌握电的基本性质，了解电的用途。
3. 培养学生安全用电的意识，提高学生的实际操作能力。
二、教学内容1. 电的基本概念：电流、电压、电阻。
2. 电的产生：火力发电、水力发电、核能发电。
3. 电的性质：导电性、磁性、化学效应。
4. 电的用途：照明、动力、通讯、家电等。
5. 安全用电：触电的原因、预防触电的方法、电器火灾的预防。
三、教学重点与难点重点：电的基本概念、电的产生、电的用途、安全用电。
难点：电流、电压、电阻的关系，电的性质。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考电与生活的关系。
2. 利用实验、图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解电的概念。
3. 分组讨论，让学生在实践中掌握电的用途和安全用电知识。
4. 案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中常见的用电场景，引导学生思考电与生活的关系。
2. 电的基本概念：介绍电流、电压、电阻的概念，并通过实验演示电流的形成。
3. 电的产生：讲解火力发电、水力发电、核能发电的原理，让学生了解电的来源。
4. 电的性质：通过实验展示电的导电性、磁性、化学效应。
5. 电的用途：讲解照明、动力、通讯、家电等用电设备的原理和应用。
6. 安全用电：介绍触电的原因、预防触电的方法、电器火灾的预防。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电的重要性及安全用电的意识。
8. 作业布置：让学生结合生活实际，列举电的用途，并思考如何安全用电。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生探讨家庭电路的组成，了解各部分的作用。
2. 实例分析：分析家庭电路中常见的故障及原因，让学生学会判断和处理。
3. 动手实践：让学生自己设计一个简单家庭电路，培养学生的实际操作能力。
七、教学内容1. 家庭电路的组成：电源、开关、电线、电器等。
2. 家庭电路的工作原理：电流的流通、电压的分配。
电和我们的生活
电和我们的生活《电和我们的生活》教案一、教学目标1.了解电的基本概念和性质，认识电对我们日常生活的重要性。
2.掌握电的产生、传输、利用和安全知识。
3.培养学生的动手实践能力和创新思维。
二、教学重点1.电的概念和性质。
2.电的产生、传输、利用方式。
3.电的常见问题及安全知识。
三、教学准备1.教案、课件等教学素材。
2.实验用具：电池、导线、灯泡、开关等。
3.课堂互动环节设计。
四、教学过程1.引入老师通过呈现电力对我们生活的重要性，引起学生兴趣，激发好奇心。
2.概念讲解通过图文等方式，向学生介绍电的概念、性质和产生方式，加深学生对电的理解。
3.实践操作学生分组进行实验操作，观察电的传输、利用方式，并记录实验过程和结果。
4.讨论分享学生展示实验结果，分享自己的发现和体会。
5.知识总结老师对电的常见问题及安全知识进行总结，引导学生加强安全意识。
6.课堂检测设计简单的测试题目，检测学生对电知识的掌握程度。
7.作业布置布置电相关的作业，巩固学生所学知识。
五、教学反思1.教师应引导学生通过实践操作来增强对电的认识。
2.加强安全知识的培养，保障学生的实验安全。
3.培养学生的动手实践能力和创新思维，激发学生的学习兴趣。
六、教学小结通过《电和我们的生活》教案的设计，学生对电的概念、性质和利用有了更深入的了解，培养了他们的实践能力和创新思维，为日后的学习和生活提供了基础知识和技能。
希望学生在实践中不断探索、学习，丰富自己的知识储备，提高自己的综合素质。
《电与我们的生活》教案范文
钱钢唐山大地震读后感《钢钢唐山大地震》读后感。
《钢钢唐山大地震》是一部展现人性、家庭和社会的力量的感人小说。
作者以唐山大地震为背景，讲述了一个普通家庭在灾难中的生存与奋斗。
小说中的人物形象鲜明，情节跌宕起伏，引人深思。
小说以唐山大地震为背景，通过一个普通家庭的遭遇，展现了人性的伟大和光辉。
在灾难面前，人们的爱和勇气得到了最真实的体现。
小说中的主人公钢钢是一个十分坚强的女孩，她在地震中失去了双亲，但她并没有被打倒，而是带着妹妹和弟弟艰难地生存下来。
在灾难中，她展现出了坚强和勇敢，她不仅要面对失去亲人的痛苦，还要承担起照顾妹妹和弟弟的责任。
她的坚强和勇敢感染了身边的人，也感动了读者。
小说中的家庭关系也是一大亮点。
在灾难中，家庭成员之间的相互扶持和关爱得到了最真实的展现。
钢钢和她的妹妹、弟弟之间的关系是最感人的。
在地震中，他们相互扶持，相互鼓励，一起面对困难，一起生存下来。
在他们的身上，读者看到了家庭的力量和温暖。
除了家庭，小说还展现了社会的力量。
在灾难中，人们团结一心，相互帮助，共同渡过难关。
在小说中，人们的爱心和善良得到了最真实的体现。
他们不顾个人安危，毅然决然地投入到救援工作中，用自己的行动证明了人性的伟大和光辉。
通过《钢钢唐山大地震》，我们看到了人性的伟大和光辉。
在灾难面前，人们的爱和勇气得到了最真实的展现。
小说中的人物形象鲜明，情节跌宕起伏，引人深思。
这部小说不仅是一部展现灾难和生存的力量的作品，更是一部展现人性、家庭和社会的力量的感人之作。
通过阅读这部小说，我们可以更好地理解人性的伟大和光辉，更好地感受到家庭和社会的力量。
希望我们能够从中汲取力量，勇敢面对生活中的困难和挑战。
湘教版小学五年级上册科学《电与我们的生活》教案大全-最新范文
湘教版小学五年级上册科学《电与我们的生活》教案大全-最新范文（教参上按电池成分分为碱性、锌碳、锂锰、氧化银、锌空等电池,学生不容易分清,所以教师可以让学生按照外型的区别大致区分）２.交流探讨:⑴、说一说你们小组讨论的情况,你有哪些发现？）期望学生能够产生的感悟:ａ．电池的种类很多.（很多物体都能储存电能）ｂ．电与我们的生活联系非常紧密,电使我们的生活更美好.⑵、生活中各种各样的电池都发挥了巨大的作用,可是你知道吗？废旧电池随意丢弃,却会造成很严重的环境问题.观看:CAI课件介绍废旧电池的危害.讨论:那么我们该怎样处理废旧电池呢？（垃圾分类处理）３.最初的电池——付打电池人类的电池是什么样呢？阅读65页资料.伏打电池的结构是怎样的？（锌、铜、酸性液体）㈡、制作水果电池１.伏打电池的结构居然这样简单,真的可以产生电流吗？我们也来试一试!２.出示材料:我在实验室里找到了许多锌片和铜片,我们身边有哪些东西是酸性的呢？（捂住腮帮子,提示学生去联想相关酸性食品）学生可能想到的答案:醋、酸梅、柠檬、橘子、西红柿等３.怎样才能知道我们的“电池”产生了电呢？ａ．舌尖尝（注意卫生,酒精消毒）ｂ．发光二极管４.提示实验中注意事项:ａ．制作水果电池时,制作水果电池时,铜片与锌片应隔开一定距离插入选定的材料中,不能互相接触.ｂ．注意区分发光二极管的正负极,（演示）在连接实验装置时,强调铜片连出来的导线与发光二极管的正极相连,锌片连出来的导线应该与发光二极管的负极相连.５.学生分组实验,教师巡视及时提供必要的指导和帮助.学生可下位参观其他小组的制作情况.三、小结,布置下次课需要准备的材料（小灯泡、1.5伏干电池、导线）.第二课时材料准备:小灯泡、1.5伏干电池、导线画有若干简笔干电池和小灯泡的记录纸.教学过程:一、导入:上节课我们已经认识了许多电池,生活中最常见的电池就数这种１.５伏干电池了.今天我们就来好好研究研究它.二、新授㈠、观察电池１.干电池大家都很熟悉,对吧？那你能说出电池都由哪几部分组成,各部分都有什么作用,同组同学手中的电池都有哪些相同与不同吗？２.分组观察,并做好简捷的记录.（教师巡视过程中若有小组出现短路现象,马上向全班同学３.汇报交流:说一说同组电池的区别学生可能的发现:颜色、型号、厂家制造商等同组电池的相同点学生可能的发现:ａ．都有正负极标记；ｂ．有相同结构（教师简笔板画,并要求学生说说各部分都有什么作用）㈡、用电池点亮小灯泡１.观察小灯泡的结构（教师简笔板画,画出灯泡的内部构造,便于学生在后来的连接中发现“闭合的回路”）２.尝试连接、寻找规律:⑴、提出问题:你能用电池、导线点亮小灯泡吗？该怎样连接呢？每人尝试三种连法,无论成败,把你的做法画下来（注意接头的位置）.然后与本组同学交流对照,看一看我们小组共找出了多少种点亮小灯泡的连接方法.（相同的连接方式只能算一种）⑵、各自实验,记录后对照⑶、以小组为单位汇报交流:（把正确的连接方法展示在黑板上）你们小组共找到多少种点亮小灯泡的方法.其他小组还有不同连接方式吗？⑷、同学们真了不起,找到这么多连接方法!现在仔细看一看黑板上的这些连接方式,你能发现什么？（总结规律:只要用导线将电池的正负极分别连接小灯泡的黑头和螺纹,小灯泡就会发亮）㈢、猜测、验证课本64页上图中的连接１.投影出示图片（没投影的直接翻书）:下表图中的方法连接电池与小灯泡,灯泡会发亮吗？２.做出判断,并把自己的猜想记录下来.３.亲自动手连接,检验我们的猜想是否正确.４.集体交流.三、小结学生学习情况,布置下次课所需材料.怎样控制电路教学目标科学探究1.经历查找故障的活动,训练学生发现问题,解决问题的能力.2.通过制作开关的活动,培养学生的动手能力.情感、态度与价值观1.愿意与同学交流遇到的问题,并通过小组合作解决问题.2.意识到开关是安全用电的有力保障.科学知识了解开关的作用.教学准备学生准备:小灯泡、导线、电池；图钉2个、小木块1块（可用泡沫板、曲别针一个.为各组准备有故障的电路,用硬纸板托着；绘有完整电路的图纸一张（所以部件都是简笔画而非图形符号）；演示材料一份；解决故障、制作开关的材料各两份（学生实验出现意外可给予支援）；幻灯片:各种电器开关图片；空气开关、光控开关和声控开关的简单介绍；爱迪生发明电灯的故事.教学重点:理解开关工作原理,制作小开关教学难点:组织教学教学过程:一、教学导入出示干电池、小灯泡（灯丝已断）、导线:怎样连接小灯泡才会发亮？（学生口述）教师出示电池盒、灯座,边演示边讲述它们的用途和用法.按照大家认可的方法将电池、小灯泡用导线连接起来.电路中的小灯泡不亮!这是怎么回事,可能是哪些因素造成的？二、新授㈠、查找故障１.独立思考小灯泡不亮的可能原因,再与小组交流,并记录下来.（课本66页）２.下面,请各组同学来领取本组电路,仔细观察,找出并排除故障.完成后迅速送到讲台前的空桌上,我们比一比,哪个小组完成最快.（这样可以避免下面讲授过程中,学生的注意力停留在电路上）３.分组活动,教师巡视,提供必要的支援（为了提高课堂效率,教师可在一个小组完成后立即通报:灯泡最先亮起来的Ｘ小组!并示意该组同学坐端正.若有小组最后还没有完成,可让他们送到前面大家一起排除.）４.小结:电路断开灯就灭了,电路通了灯就亮了.㈡、认识开关１.人们根据以上规律,设计了开关,用它来控制电路的通与断两种状态.２.出示幻灯片,观察各种开关图片:他们是如何控制电路的通与断的.（两个连接点、可以活动的接触点）㈢、制作小开关１.出示材料:图钉2个、小木块1块、曲别针一个,你能用这些材料制成一个小开关吗？２.思考,然后参考教材67页下图所示完成制作.３.我们的小开关可以实现开关功能吗？只有连接到电路中才能检验开关的作用.小开关该放在电路的什么位置呢？４.教师拿着电路图纸,说:请同学们先分小组讨论,各小组设计好后,在图纸上标出来,带上图纸到讲台前领取本组电路,然后按照图纸,把开关连接在电路中检验.５.小组活动,教师巡视.６.收集各组设计图纸,小结实验情况,指导学生了解“一个完整的电路应该由电源、用电器、导线、开关4部分组成”.７.生活中的开关还有很多种,课件出示:路灯（光控开关）楼梯灯（声控开关）家庭漏电保护（空气开关）三、拓展:今天各小组都成功的利用自己制作的小开关控制了小灯泡的亮和灭,你们知道电灯是谁发明的吗？阅读教材68页故事.你还知道哪些关于爱迪生的事迹？课后继续收集爱迪生的事迹,做一份小小光明报.设计电路教学目标:科学探究1.让学生经历一个设计电路、根据电路图连接电路的过程.2.在设计电路中培养学生的创新意识.3．培养学生的动手能力.情感、态度与价值观在设计电路与连接电路的活动中训练学生认真、细致的工作态度.科学知识1.初步了解一些基本的电器符号.2.会设计简单的电路图.教学准备:小组实验材料:小灯泡3个（其中两个分别染成红和绿色）,两个电池盒、灯座三个、曲别针、导线、图钉、木板（或泡沫板）.教师准备:施工电路图纸、上次课堂中学生标示的电路图、红绿灯电路设计图纸教学过程:一、导入生活中,人们总是按设计好的电路图连接电路,这样做有什么好处呢？（明确思路,节省材料等）今天我们也来设计电路图.二、新授:㈠、电路图上图形符号的意义１.课件出示施工电路图,圈点出关键符号,猜测:这些符号代表什么呢？２.阅读课本70页指南车信箱.３.出示上节课同学们标示的简笔画电路图,若用这些符号来标示,该怎么画？４.将教师出示的这幅简笔画电路图,转化成电器符号连接电路图,填入教材69页设计图方框一中.㈡、按要求设计电路:１.提出问题:你能设计一个电路用一个开关控制两个小灯泡的吗？２.学生思考,独自作图.３.汇报交流:你是怎样设计的？大家认为这样的设计可行吗？（检验电路是否通畅的标准:在闭合的回路中）哪些同学还有不同的设计？是否也是可行的？学生可能有的设计:４.把你没有想到的连接方式记录下来,然后选取其中你觉得最有意思的方案,按照图示连接电路.㈢、做红绿灯１.出示红绿灯电路图:制作红绿灯需要哪些材料？（教材上提供的设计图让学生很容易理解,但不省材料,教师也可以更优的方案,如:）２.分组按图连接电路.３.汇报交流:展示控制得好的小组.导体和绝缘体教学目标科学探究1.能用实验的方法检测各种材料是否容易导电.2.多次经历猜想、实验检测是否容易导电的探究活动.3、能够认识一个电器的各部分由哪种材料组成.情感、态度与价值观1．能够有序地展开检测活动,愿意与同学合作完成.2．愿意与同学交流导体与绝缘体在生活中的应用.科学知识1.知道有的材料容易导电,有的材料不容易导电.2.了解导体与绝缘体在生活中的应用.第一课时教学准备学生材料:导线、灯泡、电池、灯座、电池盒；易拉罐、各种检测的材料（教师可以从废旧电池中获取碳棒,避免学生留下只有金属才是导体的印象）.教师准备:电路板、易拉罐；演示文稿（检测步骤、导体绝缘体定义和举例）教学过程:一、导入:（出示电路板）上节课我们用自制的小开关控制了电路.一个简单的电路是由哪几部分组成的？怎样能使小灯泡发光呢？（合上开关）为什么合上开关灯泡能亮？（有电从电池流出,经电线、开关流过灯泡.）讲述:电从电线、开关等物体中流过,这种现象叫导电.在制作小开关的时候,我可以用铝片替代泡沫板做底座吗？为什么？（不行,因为铝片本身会导电.）二、新授:准备活动:１.演示:打开电路的开关,拿出一块铝片.不合开关,用铝片连接电路,通过演示,教给学生基本的实验方法,以确保学生能正确独立地操作.２.讲述:小灯泡亮了,说明电确实能从铝片流过,铝片是容易导电的物体.（板书:容易导电的物体.）３.出示易拉罐:那么我把这个易拉罐接入电路中,小灯泡会怎样？（翻转手腕）㈠、易拉罐的秘密（教、扶）１.预测易拉罐接入电路之后的情况:ａ．两根导线都接在易拉罐的金属部分；ｂ．两根导线都接在易拉罐的油漆部分；ｃ．一根导线接在易拉罐的金属部分,另一根接在它的油漆部分.２.实际连接检验猜测.（教师强调:ａ．检测前要先检查电路是否联通；ｂ．重复检测）３.小结:⑴电路不通的原因引导:吖,同一个易拉罐,连接方式不同,检测结果就不相同,这是怎么回事？学生思考交流解释电路接通与不通的原因:金属部分容易让电通过,油漆部分不容易让电通过.⑵检验步骤:提出问题:我们身边有些物体容易让电通过,有的物体却不容易让物体通过,你们乐意亲自检测一番吗？刚才我们是怎样检测易拉罐的呢？同学们回顾教师用课件强调检验步骤:①预测②检查电路③检测④重复检测㈡、物体的导电性能（放）１.提示学生按步骤操作检测,检测后将物体分类摆放.２.学生完成课本73页表格中“检测物品名称、我的预测”两项填写.３.发放电池盒和灯座,学生连接电路后进行检测.４.汇报交流检测结果.５.小结:课件出示文字:我们把不容易让电通过的物体,叫做绝缘体.塑料、橡胶等都是绝缘体.我们把容易让电通过的物体,叫做导体.铜、铁、碳棒等都是导体.第二课时教学准备:各种生活中对导体或者绝缘体应用的实物（如:验电笔、接线板插头等等）、半导体材料（二极管、三极管、集成电路等）教学过程:一、导入:１．上节课我们通过检测,知道了身边的物体按照导电的容易程度可以分为导体和绝缘体.你们知道吗？人体、大地、不纯净的水也都是导体.２．演示不纯净水会导电的实验３．人体是导体,所以会触电,一般来说人体安全电压是36伏以下.但应该注意的是,人体的电阻在某些情况下会急剧下降.如工作场所非常潮湿或有腐蚀性气体；人流汗或被导电溶液溅湿；有导电灰尘等.这时36伏也并不是安全电压,所以12伏电压才能称为绝对安全电压. 所以,生活中,我们利用导体把电送到人们需要的地方,利用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方.二、新授:㈠、导体与绝缘体的应用１.出示导线、开关、保险盒、插头等.请同学们观察这些物体中哪些部分使用的是导体,哪些部分使用的是绝缘体.２.找一找教室里的电器,哪些部分用的导体材料,哪些部分用的绝缘体材料呢？生活中还有哪些物体上使用了导体？哪些物体上使用了绝缘体.小结:电器中与手接触的部分、裸露的部分用绝缘体材料制作,电流需要通过的部分用导体材料制作.３.介绍半导体材料.阅读教材74页资料.出示二极管三极管实物.㈡走迷宫1.出示迷宫图,说明游戏规则.2.全班一起进行走迷宫竞赛.3.交流评价活动情况.三、拓展:同组同学互相设置迷宫.电与我们的生活教学目标:科学探究1、通过调查身边的电器,了解电与人们的生活紧密联系,它改变了人们的生活.2、观察、体验手摇发电机使小灯泡发光的过程,初步渗透“能量可以转换”.情感、态度与价值观1、能够积极、认真地调查和记录身边的用电器.2、乐意与同学合作,并及时地交流、分享获得的信息.3、感受科学技术带给人们生活的变化.科学知识了解电与人们生活的关系,知道我们的生活离不开电.教学准备:手摇发电机；课件（各种发电方式和电的传输过程）.学生课前调查:家用电器调查表.教学过程:一、导入通过前一段时间的学习,我们发现,电与我们的生活联系特别紧密.下面我们来做一项统计.二、新授㈠、家中的电器的调查统计１.以小组为单位,统计本小组成员家用电器.本组成员人数: 家用电器总数:。
《电与我们的生活》作业设计方案-2023-2024学年科学湘科版2001
《电与我们的生活》作业设计方案第一课时一、设计背景：随着科技的发展，电已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
从手机到电脑，从家电到交通工具，电影生活的每个角落。
因此，我们有必要让学生了解电的起源、作用以及对我们生活的影响，引导他们正确使用电力资源，提高他们的科学素养和环保意识。
二、设计目标：1. 了解电的起源和发展历程；2. 掌握电的作用和应用；3. 认识电对环境和生活的影响；4. 提高学生的环保意识和科学素养。
三、教学内容及方法：1. 电的起源和发展历程：通过介绍古代人类对静电现象的发现和利用，引导学生了解电的起源，并通过实例介绍电的发展历程，让学生了解电的由来和重要性。
2. 电的作用和应用：通过实验和例题，让学生掌握电的导体和绝缘体的特性，了解电的传导、储存和转换，以及电力在日常生活中的应用，如家电、通讯设备等。
3. 电对环境和生活的影响：通过视频和图表，引导学生认识电的使用对环境的影响，如全球暖化、资源浪费等，让学生反思如何正确使用电力资源，保护环境。
4. 环保意识和科学素养：通过小组讨论和分组实验，提高学生的环保意识和科学素养，让他们明白环境保护是我们每个人的责任，并且科学知识能够指导我们正确使用电力资源。
四、设计任务：1. 课堂讲授：老师对电的起源、作用和影响进行讲解，并结合实例和图表进行说明，激发学生的兴趣和探究欲。
2. 实验操作：分组进行电导体和绝缘体的实验，让学生亲自操作，观察实验现象，深化对电的认识。
3. 专题研究：学生在小组内选择一个电力应用领域进行深入研究，撰写研究报告，并进行展示和讨论，培养学生的研究能力和表达能力。
4. 环保行动：学生通过小组合作，提出环保措施和建议，如减少用电、节约资源等，学生们可以通过宣传海报、演讲等形式，向全校传递环保理念。
五、考核评价：1. 课堂表现：包括主动提问、参与讨论、合作实验等表现。
2. 作业和报告：包括实验报告、研究报告、环保提案等内容。
《电与我们的生活作业设计方案-2023-2024学年科学湘科版2001》
《电与我们的生活》作业设计方案一、设计目标和背景本次作业设计旨在帮助学生深入了解电的相关知识，并探讨电在我们平时生活中的重要作用。
通过本次作业，学生将能够加深对电的理解，同时也能够认识到电对我们生活的重要性，从而培养学生的科学素养和实践能力。
二、设计内容1. 电的基本观点介绍电的基本观点，包括电的定义、性质、种类等内容。
通过教师讲解和教室讨论，让学生对电有一个清晰的认识。
2. 电的产生和传输学生将通过实验和观察，了解电的产生方式以及电是如何在电路中传输的。
学生可以自行设计实验，观察电的传输过程，加深对电路原理的理解。
3. 电在我们生活中的应用学生将通过调查和钻研，了解电在我们平时生活中的广泛应用，比如家用电器、交通工具、通讯设备等。
学生可以选择一个电器或设备，深入了解其原理和作用，并分享给同砚。
4. 电的安全应用通过案例分析和讨论，指点学生如何正确应用电器设备，避免电器事故的发生。
同时也可以邀请专业人士来校进行电器安全知识的讲解，提高学生的安全认识。
5. 电的未来发展探讨电在未来的发展趋势，包括新能源电力、智能电网等方面。
学生可以展开讨论，提出自己的看法和建议，培养学生的创新思维和未来认识。
三、设计形式1. 教室讲解：教师通过讲解和示范，介绍电的基本观点和相关知识。
2. 小组讨论：学生分组讨论电在我们生活中的应用和安全应用等问题，分享彼此的观点和体会。
3. 实验操作：学生进行简单的电路实验，观察电的传输过程，加深对电的理解。
4. 调查钻研：学生选择一个电器或设备进行调查钻研，撰写调查报告并分享给同砚。
5. 专家讲座：邀请专业人士来校进行电器安全知识的讲解，提高学生的安全认识。
四、评判方式1. 教室表现：包括参与讨论、提问回答等。
2. 实验报告：对实验结果进行总结和分析。
3. 调查报告：对调查结果进行整理和撰写。
4. 专家讲座听课笔记：对专家讲座内容进行整理和总结。
五、作业要求1. 按时完成各项作业任务，保持教室秩序。
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五年级科学《4-5.电与我们的生活》导学案班级五年级姓名上课日期课型新授课授课人李丽娜审核人
学习目标科学探究
1、通过调查身边的电器，了解电与人们的生活紧密联系，它改变了人们的生活。
2、观察、体验手摇发电机使小灯泡发光的过程，初步渗透“能量可以转换”。
情感、态度与价值观
1、能够积极、认真地调查和记录身边的用电器。
2、乐意与同学合作，并及时地交流、分享获得的信息。
3、感受科学技术带给人们生活的变化。
科学知识
了解电与人们生活的关系，知道我们的生活离不开电。
教学准备手摇发电机；课件（各种发电方式和电的传输过程）。
学生课前调查：家用电器调查表。
教学过程备注
一、导入
通过前一段时间的学习，我们发现，电与我们的生活联系特别紧密。
下面我们来做一项统计。
二、新授
㈠、家中的电器的调查统计
１.以小组为单位，统计本小组成员家用电器。
本组成员人数：家用电器总数：
名称数量用途
………………
２.汇报交流：
期望学生能够感知：电可以用于做饭、打浆、照明、取暖、制冷、娱乐、通讯、医疗等，与我们的生活、学习、工作密切联系。
㈡、电改变了人们的生活
１.电器与手工工作对比。
（参见课本77）
２.如果这会儿停了电……。
二、电从哪里来
１.提出问题：电与我们的生活联系如此之紧密，人们生活中许许多多地方都需要用到电，那么电从哪儿来呢？
２.学生根据生活经验回答问题。
（电池、发电厂等）
㈠、手摇发电机
１.发电厂的电是怎样产生的呢？我这里就有一台手摇发电机，大家一起来看一看。
２.简介手摇发电机的基本结构。
３.由课前调查完成得做好的小组推荐同学上来演示。
４.小结：
当我们摇动手柄，手臂上的力通过皮带传送给机器转化成为电能。
㈡、阅读材料
１.生活中可没有这样的大力士整体摇着巨大的发电机给我们发电，那么生活中，我们从哪里获得“力”来转化为电呢？
课件出示：ａ．各种发电厂（水力、火力、风力、核能等）
２.发电厂的电是怎样到我们家里啦的呢？
先听听同学们的意见。
课件：电从发电厂到家庭的输送过程。
（电来之不易，随手关灯、节约资源。
）三、布置作业：
电对我们生活的影响是巨大的，可是～～（阅读课文79页指南车信箱资料）清政府的禁令合理吗？这样的禁令现在大家看来都觉得不可思议，邵友谦为什么要下这样的禁令？你若是他的僚幕，该怎样来说服他？
选择自己的角色，课后收集资料，下节课我们就来召开辩论会。
教后记：。