第16课设计与制作我们的小乐器教案教学设计

第16课设计与制作我们的小乐器教案教学设计

第16课设计与制作：我们的小

乐器

一、教材分析

本课是粤教科技版《科学》四年级上册第3单元“声音”的第4课。为了让学生学以致用，有目的、有步骤地培养学生设计制作

的能力，本单元安排了设计制作课《设计与制作：我们的小乐器》。

要求学生根据前面学习的知识，寻找生活中的废旧材料，制作可

以发出高低、强弱不同声音的小乐器。

本课属于“设计与制作”课，为技术与工程的内容，对应课程标准技术工程领域主要概念为：工程技术的关键是设计，工程

是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。

所以本课的核心是对科学知识的运用，在制造产品的活动当中解

决设计、制作等实际问题。

二、学情分析

动手做一直都是学生非常喜爱的活动，四年级的学生也具有一定的动手操作能力。在前面几课当中，特别是上一课活动2的内

容，其实已经非常接近于本课要求学生制作的小乐器。学生了解了物体产生强弱不同、高低不同声音的科学原理后，应该可以有目的地进行乐器设计和材料收集。当然在这个过程当中一定会出现一些困难，但只要教师指导到位，学生应该能够克服困难，完成作品的制作展示和评价。

三、教学目标

1．能制作一个可以产生强弱、高低不同声音的小乐器。

2．能按照一定步骤进行设计、制作和调试小乐器。

3．对自己或他人设计制作的小乐器提出意见和改进建议。

四、教学重、难点

教学重点：能制作一个可以产生强弱、高低

不同的声音的小乐器。教学难点：在制作过

程中及制作完成后，进行相应的测试和调

整。

2 粤教科技版《科学》四年级上册教学设计

五、教学准备

教具准备：课件、相关图片等。

学具准备：制作小乐器的废旧材料、剪刀胶水等工具等。

六、教学过程

（一）任务驱动

媒体：同学们用自制小乐器演奏。

问题：前面几课我们学习了声音的产生、声音的强弱、声音的高低，能不能做小乐器？

（二）活动探究

1．任务

讨论：学生分组讨论如何利用自带的废旧材料设计制作一个可以发出高低或强弱不同声音的小乐器。

交流：分组汇报各自的想法，教师及同学进行点评和补充。

2．设计

媒体：展示排箫的照片，观察排箫的结构，并思考利用哪种材料可以自己制作一个小排箫。

交流：分组汇报各自的想法，教师及同学进行点评和补充。

小结：以排箫制作为例，说明自制小乐器的环节、步骤及注意事项。

活动：指导学生确定自制乐器的类型、选用的材料和工具、设计草图（学生活动手册）。

3．制作

活动：指导学生根据设计图进行制作小乐器，强调动手、协作能力的培养。

4．测试

活动：组织全班开展小小演奏会的活动，鼓励学生用自己的小乐器上台演奏。

演示：学生轮流上台演奏，并介绍自己的小乐器结构与特点。演奏时其他同学根据学生活动手册的评价表进行评价。

小结：教师对参加演奏的同学提出表扬。

讨论：小组同学根据评价结果，思考各自的小乐器如何改进，并进行组内交流。汇

报：请学生对有代表性的几个小乐器做出点评。

小结：指导学生认识到任何产品都有改进的空间，需要不断地改进自己的小乐器，

才能让产品越来越完善。

5．改进

任务：布置学生课后进行产品的改进。

七、板书设计

第16课设计与制作：我们的小乐器

设计制作测试改进

粤教粤科版小学科学四年级上册第09课制作岩石标本盒教案教学设计

第9课《制作岩石标本盒》教学设计

一、教材分析

本课是粤教科技版《科学》四年级上册第2单元“岩石”的第2课。通过第8课的学习，学生已收集了各种岩石，并初步学习了观察和描述岩石表面特征的方法。本课在此基础上，引导学生通过制作岩石标本的活动，激发学生进一步观察岩石。本课包括情景导入、活动1“我的岩石标本盒”、活动2“制作岩石‘身份证’”、实践“身边的石材”等四个教学环节。本课以参观岩石博物馆的生活情景引起学生思考“能否将收集的岩石做成标本”，驱动学生探究制作岩石标本的方法。活动1引导学生完成岩石标本盒的初步制作。活动2引导学生进一步观察岩石的特征，制作岩石标本的标签。“实践身边的石材”引导学生通过调查身边石材，了解岩石在生活、生产中的广泛应用。本课的重点是通过制作岩石标本盒活动，引导学生综合前面所学的关于岩石的知识和技能，进一步观察和描述更多的岩石。本课是前一课《各种各样的岩石》的应用和延伸，也为本单元后续课《岩石与矿物》《保护矿产资源》等课起铺垫作用。

二、学情分析

制作岩石标本盒对于四年级的学生来说，是一件非常有趣的活动。四年级

的学生已经具备一定的设计与制作能力，设计和制作岩石标本盒的任务，对他们来说难度不大。但由于年龄特点，他们在做事情方面往往缺乏统筹意识，也经常出现考虑不周的现象，例如，容易忘记事先应将岩石洗干净、晾干备用，或在给盒子做收纳格子时不会考虑岩石的大小等问题。因此，在实际教学过程中，教师要提前提醒和引导学生在制作岩石标本盒前，先做好周全的计划，以保证制作活动能顺利完成。

三、教学目标

1．了解岩石标本标签的基本要素，并能尝试利用标本标签的形式描述岩石标本的信息。

2．能完成岩石标本盒的设计和制作。

3．能接纳他人的观点，完善

自己的探究。4．知道岩石在人们的生活中

和生产上有广泛的应用。

四、教学重、难点

教学重点：根据所学知识和技能，为岩石标本制作“身份证”。

教学难点：能按照一定的顺序制作岩石标本盒，利用卡纸制作岩石标本盒的纸格子。

五、教学准备

教具准备：PPT教学课件、纸盒、卡纸、剪刀。

学具准备：纸盒、各种岩石（课前洗净晾干）、固体胶、A4纸、硬卡纸、棉花、剪刀、笔、学生活动手册。

六、教学过程

（一）任务驱动

媒体：展示本课情境图片。

讲述：妍妍、彬彬和波波参观岩石标本展。提

问：通过岩石标本展，我们能了解到什么？

组织交流：学生讨论岩石标本展展示的物品、内容和作用。讲

述：制作岩石标本能使我们更好地学习和了解岩石。

提出任务并出示课题：今天让我们来制作岩石标本盒，将自己收集的岩石做成岩石标本。

（二）活动探究

1、活动1：我的岩石标本盒

问题1：制作岩石标本盒需要什么材料和工具？它们分别能起到什么作用？

媒体：展示岩石标本图片。

组织交流：学生讨论制作岩石标本所需材料及其作用。

小结：制作岩石标本盒需要盒子、棉花、卡纸、标签纸等材料。盒子可以对岩石标本进行收纳和展示，卡纸做成小格子将各块岩石进行分开收纳，避免岩石混乱。松软的棉花可以保护岩石；标签纸可以标明岩石的名称。我们还需要用剪刀和固体胶等工具对这些材料进行加工。

问题2：怎样利用这些材料制作成岩石标本盒？需要按照一定的顺序吗？

小组活动：学生利用已有的材料设计岩石标本盒，并讨论按照什么顺序制作岩石标本盒。