七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第一框感受生命的意义导学案无答案新人教版40

感受生命的意义

【学习目标】

1. 让学生理解生命存在的价值和意义；让学生知道在自己的生活经历中发现和创造生命的意义。

2. 运用独学、对学、群学的方式让学生感受到生命存在的价值和意义。

3. 让学生知道人活着为了什么，感受到生命存在的意义和价值。

学习重点：理解生命存在的价值和意义。

学习难点：知道在自己的生活经历中发现和创造生命的意义。

一、自主学习

1. 生命的追问

（1）能够活出自己的,实现,这样的一生是值得的。（2）在看到别人的需要时付出自己的,无论事情大小,都能承担起自己的责任,这样的一生也是值得的。

（3）将个人追求建立在的基础上,这样的一生是值得的。2. 发现我的生命

（1）探索生命意义,是人类生命的之一。只有人类才可能

自己的生活, 自己的人生道路。

（2）生命是的,生命意义是的。每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一滴地,形成人们所说的“我的人生”。

（3）生命的意义需要自己。

二、合作学习

1. 怎样的一生是值得的？

2. 如何认识我的生命？

三、复习巩固

1.司马迁遭遇宫刑仍完成《史记》巨著，贝多芬双耳失聪仍创作出世界名曲，霍金被禁锢在轮椅上仍成为当代最重要的广义相对论和宇宙论家……这都在向我们诉说着人类生命的价值和意义在于( )

A.对社会的贡献

B.树立正确的成长观

C.各种生命相互关爱

D.永不放弃生的希望

2.每个人的生命都是有价值的，生命的意义来自( )

A.追求物质享受

B.追求生命长度

C.对生活的付出，与他人的分担和分享

D.对个人的关心

3.在时间的长河中，个人的生命很短暂，生命何时终结，谁也无法预料。但哲学家在身后留下博大深邃的思想，诗人在身后留下摄人心魄的情感……这给我们的启不是( )

A.生命的意义需要自己发现和创造

B.有杰出贡献的人，生命才有意义

C.要关爱自己和他人的生命健康

D.每个人都要树立远大而崇高的理想

4.“扬州市十大杰出青年”顾晨葵老师，在身患骨巨细胞瘤，右腿股骨被切除三分之二后，提前重返讲台，用爱心滋润村娃心田，受到了社会各界广泛赞誉。这启示我们( )

①授人玫瑰，手留余香②人生的意义在于奉献

③只要患病就能成名④生命的真谛在于质量

A.①③④

B.②③④

C.①②④

D.①②③

5.每个人的生命都是有价值的，无论是炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是楚河汉界边的象棋运动员，除奸铲恶的人民卫士，明净教室里的学生……为了更好地实现人生的意义，追求生命的价值，我们( )

①应该珍爱自己的生命②要尊重他人的生命

③应该从现在做起，从小事做起，做有益于人民的事

④必须做出一番轰轰烈烈的大事业

A.①③

B.①④

C.①②③

D.①③④

6.时代楷模王继才、王仕花夫妇在一个没有淡水、没有电、面积不足20亩的小岛上坚守28年，只为五星红旗每天冉冉升起。在他们的身上充分体现了( ) ①崇高的爱国情怀②强烈的社会责任感③坚强的意志④诚实守信的美德

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

7.下列行为中能体现出生命的价值的是( )

①能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦②善待他人的生命

③以国家利益为重，把国家利益放在首位④在自己的生命受到威胁时不轻言放弃

A.①②③

B.②③④

C.①④

D.①②③④

四、能力提升

阅读材料，回答问题。

一个叫麦克法兰的男孩不幸双目失明,他觉得自己失去了生命中最重要的东西,自卑极了。妈妈、姐姐都安慰他,但他无法解脱。一向严厉的父亲发现儿子的心思后对他说:“孩子,你的心就是你的眼睛呀。”他听懂了父亲的话,并决心要用自己心中的眼睛来指引自己的人生之路,他学摔跤、学游泳……终于成为一名优秀的运动员。

(1)读了这个故事,请你谈谈对生命的正确认识。

(2)请你谈谈怎样像麦克法兰一样使人生过得有意义。

第五单元：青青的山

美丽的武夷山

设计理念：

实实在在让学生拥有完整的阅读过程。充分朗读，让他们经历精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想像，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言的过程，从而锻炼他们的各种表达能力。

教学目标：

1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。

2、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。能通过想象，体会作者所描写的意境。

3、在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。愿意和同学合作、探究地进行学习；能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。

教学过程：

一.谈武夷，畅快交流

师：你们知道我们福建省最著名的风景区是哪吗？（武夷山）

武夷山位于北部，方圆70平方公里，山不高有高山之魄，水不深集水景之大成。素有“碧水丹山”、“奇秀甲东南”的美誉。

你们去过武夷山吗？谁能用一句话说说武夷山？（说你对武夷山的感受。

说你印象最深的一个景点。）

是的，武夷山峰峦林立、气势磅礴，既有醇厚古朴的原始大森林风貌，又有造化神奇的俏丽英姿，是融雄浑、古朴、俊秀于一体的一方圣土，是回归大自然的胜地。今天就让我们一起走进武夷山。（板书：武夷山）齐读课题，学习生字：武夷

能用一个词来形容武夷山吗？这么美丽、神奇、雄伟、迷人，那我们一起走进“美丽的武夷山”。（板书：美丽）知道这时该怎么读课题？指名试读，生齐读课题，感受美丽。2·1·c·n·j·y

二.看武夷，情趣识字

聪明的小朋友们，美丽的武夷山欢迎你们。（课件展示图片）

不过进入武夷山之前，得过生字宝宝这一关，你们有信心吗？

指名读

开火车读

三．游武夷，学习课文

1.聪明的小朋友们都和生字宝宝交上了好朋友，想带着他们一起去美丽的武夷山旅行吗？看着课文，静静地听老师读。（课件配乐）

（可以让想发表感受的学生谈。）

课文有几个自然段？