十八岁和其他教案
《十八岁与其他》教案
《十八岁与其他》教案教案标题：《十八岁与其他》教案教学目标：1. 了解小说《十八岁与其他》的内容，掌握小说的基本情节与主要人物。
2. 分析小说中的主题和意义，培养学生分析文学作品的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学欣赏能力，培养学生的情感表达能力。
教学内容：第一课：导入与预习1. 利用图片或插图引导学生讨论“十八岁”这个阶段的特点和挑战。
2. 引导学生预测《十八岁与其他》的主要内容。
第二课：阅读与理解1. 学生独立阅读小说《十八岁与其他》。
2. 学生共同讨论小说中的情节、人物和主题。
3. 教师引导学生分析小说中的主要人物形象和他们的内心变化。
第三课：思考与拓展1. 引导学生思考小说中的主题和意义，如成长、青春、人际关系等。
2. 鼓励学生通过文学作品的例子，来思考和讨论生活中的问题与挑战。
第四课：情感表达与创作1. 学生选择小说中的一个场景或人物，写一篇读后感或小说续写。
2. 学生互相分享自己的作品，以及对小说的感受和思考。
教学方法：1. 图片导入法：通过图片或插图引导学生进入学习的主题，激发学生的兴趣。
2. 分析讨论法：通过集体讨论和小组讨论的方式，让学生深入理解小说的内容和主题。
3. 个人写作法：通过个人写作的方式，让学生表达自己对小说的理解和感受。
教学评估：1. 学生的阅读理解能力：通过课堂讨论和个人写作的评价，考察学生对小说内容的理解程度。
2. 学生的文学欣赏能力：通过学生的读后感和创作作品，考察学生对作品的情感表达和思考能力。
3. 学生的合作和沟通能力：通过小组讨论和互相分享作品的评价，考察学生的合作和沟通能力。
教学资源：1. 《十八岁与其他》小说文本。
2. 图片或插图。
3. 黑板或白板。
4. 学生笔记本。
十八岁和其他语文课堂教案
十八岁和其他语文课堂教案十八岁和其他语文课堂教案设计指导思想：本专题的主要学习方式为活动体验，所谓体验性学习就是在教学过程中有意识地创设情境及引导、鼓励、充分调动学生个体的阅读兴趣，使新的教学内容与原有的认知结构相联系，并加以内化、体认、内省并感悟教学内容，从而实现学生内心自主性精神生长的过程。
而教科书所提供的学习材料，不是传统意义上的课文与作业，它仅为学生的学习活动创设情境、提供选择。
所以我在设计本文的教学时，尝试改变单一的方式，围绕“青春”，抓住十八岁这个特定的年龄阶段，使学生结合自我体验，更深入地与文本对话，并学会与他人交流，分享经验与感受。
教学目标：1、通过与家长、同学的对话和交流，加深对青春话题的感受和思考。
2、尝试用自己的生活经验来解读文本。
3、通过课文的阅读和体验，感受父母的良苦用心，进一步完善自我人格。
重、难点：感受平等沟通对人际交往的重要性课时安排：1课时预习安排：回家和父母共读本文，并请父母写一段读后感。
教学过程：导入：（由一则公益广告导入）师：大家一定看过这样一则公益广告：一位母亲在给自己老母亲洗脚的时候，她年幼的儿子刚好目睹了这一经过，等她下班回家的时候看见儿子端着一大盆水摇摇晃晃地过来要给她洗脚。
这一场面曾深深打动了我，而今天一位母亲写给儿子的一段话同样令我感动。
（大屏幕投映贾凭玉妈妈写的一段话：）读完扬子的《十八岁和其他》，感触很深。
孩子上初中的时候，常为他的成绩不理想而着急，偶尔也对他发脾气。
其实，现在想来，孩子在辛苦、努力学习的过程中，作为父母应该给他更多的鼓励，尽可能象朋友那样去理解和帮助他，尽可能培养他的独立能力。
现在都是独生子女，我们有理由去宠爱他们，但更有必要去教会他们理解别人、关爱别人。
他们所处的年代，人与人之间的竞争比我们激烈得多，但为了将来能更好地生存，不得不激励他奋发努力（虽然我们有时也很矛盾）。
但作为父母，和作者一样，总是希望他们能过得快乐而充实！凭玉，我相信你，不会让自己，也不会让父母老师失望！（同学们仔细阅读上述文字）师：我想问大家，读了这段文字以后有什么感受？生：很感动，贾凭玉能遇到这样的妈妈真是幸运。
高中语文 《十八岁和其他》教学设计 苏教版必修1
十八岁和其他·教案【教学目标】1、懂得珍惜青春，树立正确的人生观；2、能够说出本文对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解；3、能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义；4、通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。
【教学方法】小组讨论。
【教学时数】1课时【教学过程】一、导入十七八岁是个什么概念？心理学的研究表明，这个年龄的孩子充满了独立的意识和反叛的渴望，在这样的年龄，人变得非常自尊和敏感，对父母的教育有时表现出强烈的反感和不以为然，好幻想，喜欢冲动，对一切事物充满了好奇。
如何与这个年龄阶段的孩子沟通，怎样让这个年龄阶段的孩子有一个积极、健康向上的成长心智？台湾作家杨子以自身的感受为这个年龄阶段的孩子和他们的父母提供了一种操作交流的平台。
二、针对各个版块，小组讨论交流（一）十八岁1、在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？（1）焦急忧虑（2）激动喜悦（3）辛劳（在“青春”版块中）爱2、句子的理解（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因：“欣慰”是因为“有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”，甚至可能成为自己的挚友、知己。
“似水流年的迷惘”是因为时光流逝，十八年里因孩子引起的“焦急忧虑”或“激动喜悦”都已转眼逝去，留给自己的也许只有“无法再把握孩子童年的惆怅”。
（见第三段）（2）“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。
”作者用诗人的话来形容养育孩子的十八年光阴，自己沉湎于养育孩子的巨大幸福中，猛然间惊讶时光之飞逝。
（3）第四节中“这样的心情”指：“时常把你看作缠绕身边的孩子”（第1节）；“会情愿溺爱你”（第2节）；“高兴有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”、“自己的孩子长大得能够兼为挚友”“令人满意开怀”（第3节）。
3、交流父母养育自己的片段。
（二）两代人的矛盾1、作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的原因是什么？（1）流行观念的影响；（2）父母的愚昧与落伍；（3）子女的盲目与急躁；（4）缺乏沟通、理解、平等。
《十八岁和其他》教学设计
《十八岁和其他》教学设计《十八岁和其他》教学设计《十八岁和其他》一.教学要点1）布置预习任务，请学生的家长协作完成《十八岁和其他》的教学：看完本文，标出文中最能引起共鸣的语句，与孩子交流。
如有可能，也给自己的孩子写封信，说说心里话。
2）熟悉文本《十八岁和其他》，引导学生从家长与子女两个角度，畅谈阅读感受以及和父母交流后的想法。
二.教学过程（一）导语设计：亲情，人类社会从远古就有的一种最为朴素、最为原始，也最为绵长的情感。
一个人从脱胎于世，便构成了他与父母亲以血缘关系为纽带的缘分，于是有了漫漫人生路上相依相守、同呼吸共命运的经历与责任。
对这个世界来说，你可能只是一个人，但对某些人来说，你可能就是整个世界。
今天让我们一起来倾听一位父亲对孩子的爱的箴言——《十八岁和其他》。
（二）解题：本文选自《台湾散文精粹》。
杨子，生于1923年，原名杨选堂，广东梅州人。
作品有《浸洒的花朵》、《感情的花朵》等。
暨南大学商学院毕业。
历任《前线日报》、《中国时报》、《新生报》、《民族晚报》主笔，并任教职，兼涉政界。
曾任台湾第三部分，谈读书的苦和乐，在理解和尊重的前提下向孩子提出读书的建议。
第四部分，规劝自己的孩子珍惜青春的大好时光，永远保持一颗赤子之心，让自己的人生之路充满快乐，让自己的青春之梦充满阳光。
（五）归纳总结：随着社会发展，父母和子女的关系逐渐从“家长制”向“忘年交”的角色转换。
调研显示，当大学生和父母“产生矛盾”时，八成人会选择和父母“主动进行沟通”，只有13％的学生选择“冷战”方式来解决；当问及你遇到困难和挫折时，父母一般会充当什么角色时，父母单方面给予“忠告”的只有37％，另有63％的父母会采取“像朋友一样和我分担”、“视情况而定”、“作为旁观者，让我自行处理”。
春节晚会上一首《让爱驻我家》让许多人感动不已，当我们每个人沉浸在内心的感动和反思时，我们才发现，其实亲情一直在我们心中，它陪伴我们度过生命中每一刻快乐和不快乐。
高中语文公开课《十八岁和其他》教案
浙江省温州市苍南县勤奋高级中学高中语文公开课《十八岁和其他》教案一、教学目标：1、懂得珍惜青春，树立正确的人生观；2、能够说出本文对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解；3、能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义；4、通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。
二、学习重、难点：1、认识理解两代人的矛盾。
2、总结概括能力的培养、体会父母对儿女的理解。
三、课时安排：1课时五教学过程（一）导语设计：亲情，人类社会从远古就有的一种最为朴素、最为原始，也最为绵长的情感。
一个人从脱胎于世，便构成了他与父母亲以血缘关系为纽带的缘分，于是有了漫漫人生路上相依相守、同呼吸共命运的经历与责任。
对这个世界来说，你可能只是一个人，但对某些人来说，你可能就是整个世界。
今天让我们一起来倾听一位父亲对孩子的爱的箴言——《十八岁和其他》。
（二）解题：本文选自《台湾散文精粹》。
杨子，生于1923年，原名杨选堂，广东梅州人。
作品有《浸洒的花朵》、《感情的花朵》等。
暨南大学商学院毕业。
历任《前线日报》、《中国时报》、《新生报》、《民族晚报》主笔，并任教职，兼涉政界。
曾任台湾大学讲师、中兴大学副教授、台湾省政府编译室主任等职。
本文是一位父亲在儿子十八岁生日时，回忆过往，对孩子的成长写下的感言。
以感性的文字表达了理性的观点，以平等的态度向孩子倾诉发自内心最真挚的建议。
（三）教师阐述本课的教学计划课堂教学部分，在熟悉文本的基础上，让学生对文意有较为深刻的认识；更为重要的部分，是在课外完成：学生和家长之间，能以本文为桥梁，更好地进行沟通。
（四）朗读课文，整体感知文意：学生自由阅读课文。
［大屏幕］自读提示：1、你喜欢东东的父亲么？为什么？2、标出文中最能引起你共鸣的语句，说说你感动的原因。
3、你对自己的父母满意么？为什么？4、尝试换位思考：假设你是父母，将如何面对孩子与你的“代沟”以及他的逆反心理。
《十八岁和其他》教案
《十八岁和其他》教案第一篇：《十八岁和其他》教案十八岁和其他【教学目标】1、懂得珍惜青春，树立正确的人生观；2、能够说出本文对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解；3、能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义；4、通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。
【教学方法】小组讨论。
【教学时数】1课时【教学过程】一、导入新课欣赏歌曲《让爱住我家》，在优美的旋律中让学生谈谈对家的感觉，特别是两代人的关系有什么期待。
我们这个年龄正充满了独立的意识和反叛的渴望，在这样的年龄，人变得非常自尊和敏感，对父母的教育有时表现出强烈的反感和不以为然，好幻想，喜欢冲动，对一切事物充满了好奇。
十八岁是每个人走进成人阶段的门槛，是未成年人与成人的年龄分界。
心理学的研究表明，这个年龄的孩子稚气未消却又充满了独立的意识，希望以成人的姿态面向家人与社会。
因而，十八岁的孩子非常自尊和敏感，对父母的教育有时表现出强烈的反感，好幻想，喜欢冲动，对一切事物充满了好奇。
但是，他们的思考与判断却又缺少理性，难免偏激。
如何与这个年龄阶段的孩子沟通，怎样让这个年龄阶段的孩子有一个积极、健康向上的成长心智？台湾作家杨子以自身的感受为这个年龄阶段的孩子和他们的父母提供了一种操作交流的平台。
二、讨论交流（一）十八岁1、在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？（1）焦急忧虑（2）激动喜悦（3）辛劳（在“青春”版块中）爱2、句子的理解（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因：“欣慰”是因为“有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”，甚至可能成为自己的挚友、知己。
“似水流年的迷惘”是因为时光流逝，十八年里因孩子引起的“焦急忧虑”或“激动喜悦”都已转眼逝去，留给自己的也许只有“无法再把握孩子童年的惆怅”。
（见第三段）（2）“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。
”作者用诗人的话来形容养育孩子的十八年光阴，自己沉湎于养育孩子的巨大幸福中，猛然间惊讶时光之飞逝。
《十八岁和其他》教案理解成长的烦恼与喜悦
《十八岁和其他》教案理解成长的烦恼与喜悦一、教学目标1、引导学生理解父母对子女的关爱和期望，以及两代人之间需要相互理解和沟通。
2、让学生通过阅读和思考，感悟成长过程中的烦恼与喜悦，树立积极向上的人生态度。
3、培养学生自主阅读、思考和表达的能力，提高语文综合素养。
二、教学重难点1、重点（1）理解文章中蕴含的父母对子女的深情和期望。
（2）引导学生结合自身经历，思考成长中的问题。
2、难点（1）体会作者在文中表达的复杂情感，以及如何实现两代人的心灵沟通。
（2）让学生在理解的基础上，能够进行有深度的思考和表达。
三、教学方法1、诵读法通过朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。
2、讨论法组织学生讨论文中的关键问题，促进学生之间的思想交流。
3、引导启发法教师引导学生思考，启发学生的思维，培养学生的自主学习能力。
四、教学过程1、导入新课同学们，十八岁是人生中一个重要的里程碑。
在这个特殊的年纪，我们会经历许多的变化，有烦恼，也有喜悦。
今天，让我们一起走进杨子的《十八岁和其他》，去感受十八岁的独特魅力，理解成长的烦恼与喜悦。
2、作者简介杨子，原名杨选堂，广东梅州人。
著有小说《浸洒的花朵》《变色的太阳》等，散文集《感情的花季》《杂花生树》等。
3、整体感知（1）学生朗读课文，教师纠正读音和停顿。
（2）思考：文章围绕“十八岁”写了哪些内容？4、文本研读（1）第一部分“十八岁”①作者在文中是如何描述十八岁的？明确：十八岁使作者想起“光的突然照耀”，十八岁是“生理上和心理上发生变化的一个界限”。
②作者为什么说十八岁是“人生的一个重大转折点”？明确：因为十八岁意味着从少年走向青年，要开始承担更多的责任，面对更多的挑战。
（2）第二部分“两代人的矛盾”①作者认为两代人之间产生矛盾的原因是什么？明确：下一代对父母经验的无条件否定，年轻人盲目反抗与追求“成熟”“独立”的急躁。
②如何解决两代人的矛盾？明确：双方都需要有宽阔的胸怀，需要理解和尊重。
高一上册语文十八岁和其他教案
高一上册语文十八岁和其他教案教学目标：1. 整理把握文中涉及到的作家作品学问。
2. 能依据表达目的选择恰当的措辞和语气。
3. 熟悉青春，把握青春，敬重父母，自我反省，公平对话。
教学重点：创设相宜气氛，促进学生探讨，自主体悟青春及与父母沟通的意义和技巧。
教学难点：入乎课文之内，出乎课文之外，自主体悟课文主旨对现实的指导意义。
教学方法：1. 通过设计的活动，形成学生与文本、学生与学生、学生与教师之间的多重对话关系，体验青春美妙和父母艰辛，重视主动与父母沟通沟通。
2. 调动学生的生活经受及情感储藏，在对话沟通中，渐渐体悟到青春易逝，体悟到与父母沟通的方法和技巧。
课时安排：2课时教学过程：第一课时新课导入：品尝了十六岁花季的芳香，经受了十七岁雨季的洗礼，十八岁的梦季呈现于眼前。
当我们怀揣幻想上路时，父母们总是经常扫我们的兴，惹我们苦恼。
今日我们学习台湾作家杨子的散文十八岁和其他，或许能解除我们的不快。
多媒体课件打出课题《十八岁和其他》推动新课：师：同学们，我们对父母有许多话，有许多牢骚想说，能不能说出来，让我们倾听，集思广益，想想解决方法。
(争论)生1：我觉得父母就知道关怀我的考试成绩，烦死了。
生2：我爱看NBA，可人家就是不让看，星期天也不让看。
(生略)师：可怜天下“孩子们”的心啊!大家刚刚谈的，好像在提醒一个冲突，冲突双方就是父母与孩子。
毕竟应怎样对待这种状态呢?请大家仔细阅读其次局部“两代人的冲突”等会儿我们再结合理解谈谈自己的感受。
学生读其次局部师：好，读完后大家再畅所欲言。
哪位同学如鲠在喉，想一吐为快?————好，有请。
生：略。
师：用原文答复生：“但也有一局部是出自下一代对父母阅历的无条件否认，出自年轻人的盲目抵抗与追求‘成熟’‘独立’的急噪。
”生：“这话说得真是一针见血，似乎就是说我。
不过，有时我也很清晰，但不知为什么，就是改不了这些臭毛病，就像是‘青春疙瘩痘’一样。
”师：大家说得多好啊。
我用一个词来概括各位的做法：自我反省。
高一上册语文十八岁和其他教案
高一上册语文《十八岁和其他》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对十八岁的独特感悟。
2.分析课文的语言特色，学习借鉴作者的写作技巧。
3.培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析课文的语言特色。
2.教学难点：感受作者对十八岁的独特感悟，学会借鉴作者的写作技巧。
三、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享自己对十八岁的理解和感悟。
2.引导学生思考：十八岁意味着什么？为什么作者会对十八岁有如此深刻的感悟？二、课文阅读1.让学生自主阅读课文，注意理解课文内容，感受作者的语言风格。
2.邀请几名学生朗读课文，体会课文的节奏和韵律。
三、课堂讨论1.请学生谈谈自己对课文的理解，分享自己的感悟。
2.教师引导学生分析课文的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法的运用。
四、课堂小结2.引导学生关注课文的语言特色，鼓励学生在写作中借鉴。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进一步思考作者对十八岁的感悟。
2.提问：课文中有哪些句子让你印象深刻？为什么？二、课文解析1.教师引导学生分析课文的结构，如总分总、前后呼应等。
2.分析课文中的重点句子，如“十八岁是一首诗，一首青春的诗”“十八岁的天空，是那么湛蓝，那么高远”等。
三、写作技巧探讨1.教师引导学生探讨课文中的写作技巧，如比喻、拟人、排比等。
2.邀请学生尝试运用这些写作技巧，创作一段关于十八岁的文字。
四、课堂小结2.鼓励学生在今后的写作中，学会运用课文中的写作技巧，提升自己的写作水平。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，引导学生进一步思考作者对十八岁的感悟。
2.提问：你们觉得作者在课文中传达了哪些价值观？二、价值观探讨1.教师引导学生探讨课文中所传达的价值观，如珍惜青春、勇敢面对困难等。
2.邀请学生分享自己的价值观，以及如何将课文中的价值观应用到实际生活中。
三、写作练习1.教师布置一道关于十八岁的写作题目，要求学生运用课文中的写作技巧。
《十八岁和其他》教案
《十八岁和其他》教案教学目标：1、懂得珍惜青春，树立正确的人生观；2、能够说出本文对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解；3、通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。
教学方法：小组讨论。
教学时数：1课时教学过程一、导入亲情，人类社会从远古就有的一种最为朴素、最为原始，也最为绵长的情感。
一个人从脱胎于世，便构成了他与父母亲以血缘关系为纽带的缘分，于是有了漫漫人生路上相依相守、同呼吸共命运的经历与责任。
对这个世界来说，你可能只是一个人，但对某些人来说，你可能就是整个世界。
今天让我们一起来倾听一位父亲对孩子的爱的箴言——《十八岁和其他》。
二、朗读课文，整体感知文意：学生自由阅读课文。
［大屏幕］自读提示：1、你喜欢东东的父亲么？为什么？2、标出文中最能引起你共鸣的语句，说说你感动的原因。
3、你对自己的父母满意么？为什么？4、尝试换位思考：假设你是父母，将如何面对孩子与你的“代沟”以及他的逆反心理。
文章思路结构：全文分为四个部分。
每个小标题是一部分。
第一部分，诉说自己面对孩子十八岁时的心情。
第二部分，写两代人的矛盾与冲突，主张两代人以理解和交流增进了解。
第三部分，谈读书的苦和乐，在理解和尊重的前提下向孩子提出读书的建议。
第四部分，规劝自己的孩子珍惜青春的大好时光，永远保持一颗赤子之心，让自己的人生之路充满快乐，让自己的青春之梦充满阳光。
三、针对各个版块，小组讨论交流（一）十八岁1、在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？（1）焦急忧虑（2）激动喜悦（3）辛劳（在“青春”版块中）爱2、句子的理解（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因：“欣慰”是因为“有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”，甚至可能成为自己的挚友、知己。
“似水流年的迷惘”是因为时光流逝，十八年里因孩子引起的“焦急忧虑”或“激动喜悦”都已转眼逝去，留给自己的也许只有“无法再把握孩子童年的惆怅”。
《十八岁和其他》教案doc
平等，对话，理解。
这是打通两代人之间隔阂的最好方式。
父母对这个年龄阶段的孩子成长的关爱完全可以不用我们一般人惯用的强制约束手段，而是向孩子表达出自己的那种充分的理解和尊重。
什么是爱呢？杨子在这篇文章中告诉我们，平等理念下的交流就是对孩子的爱。
而孩子如何去理解父母的这份让人感动一生的爱意？同样，也需要理
字
词
内
容
语
言
自然：
历史：
生命：
亲
情：
友
情：真
事业：
不菽粟
寰
宇
附丽
词义
相
濡
万
劫
鬼
斧
比
喻、
反
问、
整齐的
句式
我很重要
放 歌 如 火 的 青 春
字词
沉
湎、 溺爱、 惆怅、
摭
拾、
惜
时。
《十八岁和其它》教学设计 (苏教版高一必修一)共3篇
《十八岁和其它》教学设计 (苏教版高一必修一)共3篇《十八岁和其它》教学设计 (苏教版高一必修一)1随着时间推移，高中教学也在不断地进行改进。
《十八岁和其它》作为苏教版高一必修一的教材，已经成为了我们高中教育的一部分。
本文将为大家提供一份《十八岁和其它》教学设计方案，旨在帮助教师更好地利用这本教材进行教育教学。
一、内容介绍《十八岁和其它》是由美国作家乔恩·丹尼尔所著的一本短篇小说集。
书中包含了七个由不同人物视角所讲述的故事，每一个故事都以“十八岁”为主题，并通过细腻的描写和自然的对话，如实地呈现了年轻人成长中面对的困惑和挑战。
《十八岁和其它》这本书是一本适合高中生阅读的成长篇章，通过故事的讲述，表达了年轻人成长时的心理变化，帮助我们了解和探索自己对未来的想法和愿景。
同时，通过阅读这本书，我们也能够更好地认识自己的内心和情感，为我们未来的人生做出更加明智的选择。
二、教学目标在阅读、学习和交流《十八岁和其它》的过程中，学生应具备以下能力：1.读懂文本中的故事情节、人物与事件，并了解故事背后所蕴含的人生哲理和道德规范；2.通过分组、讨论、阅读和写作等多种方式，提高学生的阅读和写作能力；3.在教材学习及课外阅读中了解自己的价值观、兴趣爱好，并培养学生的独立思考能力；4.通过和同班同学的交流和分享，增强学生的人际交往和合作精神，培养团队意识和协作精神。
三、教学重难点教学重点：通过阅读文本中的故事情节和人物性格，了解故事背后所蕴含的人生哲理和道德规范，并帮助学生认识自己的内心世界和成长过程中的问题和困惑。
教学难点：通过多种方式提高学生的语言表达能力，并帮助学生认识到自己的成长与周围环境的关系，进而思考自己的未来方向和目标。
四、教学方法本文教学方法主要包括以下几种：1.交互式阅读：选取书中的几个故事进行交替阅读，让学生通过讨论交流，了解每个故事背后所包含的人生哲理和道德规范。
2.分组讨论：教师可将学生分为小组，让每个小组选取一篇故事进行阅读，之后在小组内讨论并汇报自己的思考和理解。
十八岁和其他 教案
十八岁和其他教案教学目标：1、能够结合自己的生活经历和情感体验，阐发对文本内容的理解与感受。
2、能够借助记录要点等方式倾听别人的发言，能够积极主动地在讨论时交流、表达。
3、认识并能处理两代人的矛盾；体会父母之爱，学会感恩。
教学重点：能够结合自己的生活经历和情感体验，阐发对文本内容的理解与感受。
教学难点：认识并能处理两代人的矛盾；体会父母之爱，学会感恩。
教学过程：一、新课导入《游子吟》是一首写给母亲的诗歌，字里行间充满了母亲对儿子的爱。
今天我们要学习的这篇文章是一位父亲在儿子过十八岁生日的时候，写给儿子的一封信，这便是杨子先生的《十八岁和其他》。
二、作者简介扬子，本名扬选堂，广东梅州人，曾担任多家著名报纸的主笔，著有小说《浸洒的花朵》、《变色的太阳》等，散文集《感情的花季》、《画夜记》等。
三、课文分析（一）浏览课文快速的浏览课文，思考这样一个问题：你在阅读这篇文章时，感触最深的是哪一部分，哪些话？（二）精细阅读点名阅读，思考一个问题：1、儿子十八岁，扬子作为父亲有着怎样的心情？回答：欣慰、迷惘、懊悔、惆怅这个问题大家回答的不错，那么现在结合课文，再思考一个问题：2、文中哪些句子，能够体现父亲对儿子浓浓的爱？回答：开放式回答、点评（三）扩展阅读1、在你的记忆中，有没有感受过这种深沉、无私的爱呢？学生回答：开放式回答2、作为高三的学生，我们应该用什么样的态度去对待父母，如何回报父母的深爱呢？（四）案例分析父母和我们的感情是非常真挚和强烈的，但是在生活中，两代人之间又实实在在存在着矛盾。
有一句话说的非常好，世界上最远的距离不是生与死的距离，而是我站在你面前，你却不知道我爱你。
下面，我们不先看课文，先听我给大家讲一个故事：给大家三分钟的时间，结合课文，分析一下，悲剧发生的原因是什么？回答：开放式回答教师总结：刚才同学们说的原因有很多，但很明显，缺少沟通是一个很重要的因素。
那么我们就去课文中找一下，作者列出的两代人矛盾产生的原因有哪些？回答：流行观念的影响、父母的愚昧和落后、下一代对父母的否定、缺乏沟通思考：如何更好地和父母沟通交流呢？开放式回答（五）读书的苦与乐阅读课文回答：1、作者读书时快乐的吗？2、东子读书时快乐的吗？3、作为父亲，作者的态度是什么样的？讨论：面对你读书不快乐的情况，你的父母会怎么回答？（六）青春作者提出了两点期望：1、保持一颗赤子之心2、珍惜时光课堂小结：通过这篇文章，我们发现，杨子先生写的这些东西是非常符合我们实际的。
《十八岁和其它》教案5 教案教学设计
《十八岁和其它》教案5 教案教学设计〖原创〗体悟人生〖作者/会员名〗wgc618〖Email〗wgc618@板块二体悟人生《十八岁和其他》《我的四季》一、学习目标1、结合自己的生活经历和情感体验，阐发对文本内容的理解与感受。
2、理解与长辈之间平等对话、相互理解的重要性。
3、体悟人生四季劳作、艰辛、期待、收获与回望中包含的人生哲理。
二、学习重点：创设适宜气氛，促进学生探讨，自主体悟青春及与父母沟通的意义和技巧。
三、内容概说《十八岁和其他》是一首“尊重”的赞歌，一曲“爱”的欢唱。
《我的四季》将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在“四季”里，实际上就是把人生的阅历浓缩在了表达四季的文字里，让读者与自己一道共享煎熬，也分享快乐。
四、相关链接1作家作品简介杨子，台湾作家，原名杨选堂，广东梅州人，毕业于济南大学。
历任《新生报》《中华日报》《中国时报》主笔。
有小说《变色的太阳》《欲神》《浸洒的花朵》和散文集《感情的花季》《画夜记》等。
张洁，当代女作家。
原籍辽宁抚顺，出生在北京，幼年丧父，从母姓。
1978年发表了第一篇小说《从森林里来的孩子》，引起文坛注目。
她的作品多次获得全国和国际大奖。
有作品集《张洁小说剧本选》，小说散文集《爱，是不能忘记的》《方舟》，小说集《祖母绿》，唱片小说《沉重的翅膀》等。
她以“人”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的争论。
作品以浓烈的情感笔触探索人心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。
2有关资料《十八岁和其他》台湾经济经过20世纪60、70年代的飞速发展，人民的生活水平已经有了很大的提高，由于生活条件的改善、社会生存环境的变化、人们思想观念的进步，台湾的新生代青年根他们的父母在生活方式上发生了明显的变化，父母跟子女在思想观念上处想了难以理解的“代沟”现象。
杨子的这篇文章，就是在这样的背景下创作的。
《我的四季》张洁在20世纪70年代末80年代初的散文致力于“爱”与“美”的表现，这个时期的散文创作以一种轻松自然冷静的笔法出现，在当时浸泡着泪水、呻吟着痛楚的伤痕文学显得特别地与众不同。
高中语文必修一《十八岁和其他》教案
高中语文必修一《十八岁和其他》教案【设计指导思想】《十八岁和其他》是《普通高中课程标准实验教科书·语文》（苏教版）第一专题第二板块中的一篇整个专题的设置注重引导学生认识自我、规划人生从而实现语文课程在促进人全面发展方面的价值追求“设计未来”这一板块充分体现了本专题的指导思想它从未来层面设计了一组活动引发学生对生命意义、人生道路的思考尝试在多梦的季节规划人生本教案设计试图通过调动学生的生活经历及情感储备形成学生与文本、学生与学生及学生与教师之间的多重对话关系在对话交流中让学生逐渐体悟到青春易逝体验到青春的美好和父母养育子女的艰辛重视主动与父母交流沟通掌握与父母交流沟通的方法和技巧最终实现认识自我反省自我认识青春把握青春尊重父母平等对话【教学目标】1、把握文中对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法2、通过多重对话让学生懂得珍惜青春树立正确的人生观3、能用自己的语言阐释文中一些富有哲理的句子的含义4、重视主动与父母交流沟通学会敬爱父母关爱他人【教学重点与难点】1、创设情景调动学生情感积累展开多重对话2、由人及己自主体悟文本主旨对自己的人生启示【教学方法】分组讨论适时点拨【课时安排】一课时【教学过程】一、新课导入成为高一学生已经两个星期了我们许多同学的自主独立意识可能也比初中更强了有些同学在家里埋怨过父母不理解自己不尊重自己觉得父母总是扫我们的兴惹我们烦恼但请大家明白即使这样父母们仍然是出自爱你们的心今天我们学习台湾作家扬子的散文《十八岁及其他》它也许能帮助我们认识父母的这份爱心解除我们心中的烦恼二、研读新课[第一步]请同学自读《十八岁及其他》结合小标题的有关提示概括每部分的内容（学生的概括要写下来交流讨论并大致明确不强求一致）明确：第一部分：作者诉说自己面对十八岁孩子的心情第二部分：写两代人的矛盾与冲突主张父子之间以理解和交流增进了解第三部分：谈谈读书的苦与乐在理解和尊重的前提下向孩子提出读书的建议第四部分：作者规劝自己的孩子珍惜青春的大好时光永远保持一颗赤子之心让自己的人生之路充满快乐让自己的青春之梦充满阳光[第二步]分小组研读课文每一小组重点研读其中一个部分思考一个问题（教师事先确定）同时必须自主提出一个问题与其他同学共同探讨第一小组思考：“我不知道我对你的爱十八年来是否杂夹有一些不经心的、任性的以及成人对孩子不够了解的责备而曾使你难过”加点字理解整句话表达了“我”怎样的感情明确：“不经心”这里指的是下意识的、习惯性的行为成人往往在不经意间会伤害孩子“任性”这里可理解为固执成人常从自身出发认为事情应该这样不该那样“成人对孩子不够了解”指不了解孩子想法没弄清事情原委就责备孩子/这句话是“我”的深刻反思把对孩子的爱融进了对孩子的理解和尊重里第二小组思考：文中认为两代人的矛盾是怎样形成的其根本原因明确：下一代受流行观念影响下意识地与上一代站在对立地位做父母的出于对孩子的爱而可能犯错；父母的愚昧落伍下一代对父母的经验无条件否定盲目反抗追求所谓成熟与独立/父母与子女不能像朋友般谈心不能过一种“较随便的不拘束的较多接触的共同生活”第三小组思考：不可否认考试制度存在不少问题当然同样不可否认它拥有很大的优势但是我们能改变它明确：我们能改变的只有我们自己请同学们认真阅读第三部分“读书的苦与乐”（读完请学生谈对读书的看法并点评以上事件）明确：读书最乐第四小组思考：文中第四部分作者对孩子提出了希望请分条概括明确：永远保持一颗赤子之心；珍惜青春时光[第三步]每个小组研读完有关内容后小组内思考讨论有关问题然后进行全班交流如有理解不全面的其他小组可进行补充讨论参考：第一小组“不经心”这里指的是下意识的、习惯性的行为成人往往在不经意间会伤害孩子“任性”这里可理解为固执成人常从自身出发认为事情应该这样不该那样“成人对孩子不够了解”指不了解孩子想法没弄清事情原委就责备孩子/这句话是“我”的深刻反思把对孩子的爱融进了对孩子的理解和尊重里第二小组下一代受流行观念影响下意识地与上一代站在对立地位做父母的出于对孩子的爱而可能犯错；父母的愚昧落伍下一代对父母的经验无条件否定盲目反抗追求所谓成熟与独立父母与子女不能像朋友般谈心不能过一种“较随便的不拘束的较多接触的共同生活”第三小组我们能改变的只有我们自己读书最乐第四小组永远保持一颗赤子之心；珍惜青春时光三、拓展提升请认真对比阅读分析下面两段话体会两者的不同从而把握整篇文章的行文特点1．我不想向你说教只是希望你不要想得太复杂太现实青春是可爱的希望你保持纯真永远有一颗赤子之心人生就会满足、快乐2．你不要想得太复杂太现实要保持纯真有一颗赤子之心（学生讨论全班交流明确）明确：第一段显得朴素而真挚远离了板起面孔的说教比较亲切文字与阅读者易化为一体让读者受到心灵感化文章采用谈话式行文方式整篇文章充满了一种平等对话的氛围体现了平等的交流远离了说教让孩子易接受理解自己的良苦用心作为子女我们希望父母能平等地对待我们；作为子女我们是否更应该以尊重父母为前提呢想想自己是否有对父母不够尊重的地方然后从点滴做起尊重父母孝敬父母。
最新人教版高中语文十八岁和其他优质教学案
1、理解文意（补充阅读蒋士铨《鸣机夜课图记》
苦学乐学
蒋士铨每日夜读直至鸡叫一遍
被不出书被父亲罚跪，母亲训斥幼时用柳枝拼字
诵诗作为闲时游戏
我为病中母亲诵读
考取举人
我“十年寒窗”、“光宗耀祖”地传统压力曾祖母地“读书最乐”，引我共鸣
涉猎古今中外名篇，废寝忘食，读书“闲趣”
儿子喘不过气来地考试与升学地逼迫？我希望儿子做一率性地读书人，但现在？
研习新课：
针对各个版块，小组讨论交流：
（一）十八岁
1、在养育孩子地过程中，父亲有哪些人生难忘地体验？
（1）焦急忧虑（2）激动喜悦（3）辛劳（在“青春”版块中）爱
2、句子地理解
（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年地迷惘”地原因：“欣慰”是因为“有了一个可以像朋友般谈谈地孩子”，甚至可能成为自己地挚友、知己。“似水流年地迷惘”是因为时光流逝，十八年里因孩子引起地“焦急忧虑”或“激动喜悦”都已转眼逝去，留给自己地也许只有“无法再把握孩子童年地惆怅”。（见第三段）
《十八岁和其他》教学案
课程分析：（本课地作用和学习本课地意义）
1、课题意义：
随着社会发展，父母和子女地关系逐渐从“家长制”向“忘年交”地角色转换。本文对学生来说，借助换位思考地方式，可以体会两代人地矛盾、读书、青春等方面地基本看法，通过讨论和自我体验，对这些问题形成自己地见解和感受，产生一定地共鸣，可以帮助学生处理好与父母地关系；引导学生对人生进行思考，以正确地态度面对人生地考验。
学生如果有感想地可以自由发言。
通过教师全面地总结性陈述帮助学生体悟作者深厚地情感，引导学生思考人生，懂得感恩。
艺术特色:
小标题地运用。十八岁地青春有许多内容可写，如何安排文章结构很重要。作者把一个非常复杂地命题化为了四个小标题，分别是成长地喜悦、两代人地冲突、读书地苦乐和珍惜青春时光。尽管并非是青春地所有内容，但小标题地运用地确给人非常清晰地写作思路。
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二、知人论世
本文选自《台湾散文精粹》。杨子，生于1923年，原名杨选堂，广东梅州人。作品有《浸洒的花朵》、《感情的花朵》等。曾任台湾大学讲师、中兴大学副教授、台湾省政府编译室主任等职。本文是一位父亲在儿子十八岁生日时，回忆过往，对孩子的成长写下的感言。以感性的文字表达了理性的观点，以平等的态度向孩子倾诉发自内心最真挚的建议。
2、谈话式的行文方式。本文的行文方式很特别，作者用一种谈话般的形式让孩子理解自己的良苦用心。这种行文远离了板起面孔的说教，容易让人产生亲近感，文字本身与阅读者容易化为一体，在对话中让阅读者受到了心灵的感化。
3、语言朴素、真挚。谈话般的行文方式注定了语言的朴素与真挚，全文就是靠再平常不过的生活语言把父母之爱淋漓尽致地表现了出来，让人读后无法不为之动容。
徐力杀母事件（请你根据从文中得到的启示，分析以上事例，对徐力说几句话）
①父母也有责任，缺乏正确的引导②孩子应主动寻求老师、父母的帮助③父母、孩子之间需要沟通，更需要主动沟通④珍惜青春，热爱生命⑤正确看待读书的苦乐
教学环节
教学内容
（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）
读书的苦乐
1、读书的苦在哪里？乐在何处？
十八岁使我想起冲破云幔、光芒四射的朝阳,使我想起春意盎然,开始吹拂于江南塞北得到春风,整个世界填满不了十八岁男孩的壮志和追求.
七、手法
1、小标题的运用。十八岁的青春有许多内容可写，如何安排文章结构很重要。作者把一个非常复杂的命题化为了四个小标题，分别是成长的喜悦、两代人的冲突、读书的苦乐和珍惜青春时光。尽管并非是青春的所有内容，但小标题的运用的确给人非常清晰的写作思路。
3、交流父母养育自己的片段（ppt展示：父亲）
两代人的矛盾
1、作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的原因是什么？如何解决呢？
①流行观念的影响②父母的愚昧与落伍③子女的盲目与急躁④缺乏沟通、理解、平等（根本原因）
解决办法：
Ａ、孩子：避免流行“父与子”观念的感染；不要根本方法：交流、理解、尊重
2、探讨：你同意文中父亲归纳的原因吗？你是如何看待两代人之间的矛盾的？你和父母产生过矛盾吗？有了矛盾后你是如何处理的？你的父母又是如何去做的？你认可他们的做法吗？
3、事例探讨——近阶段，全国各地不断有中学生因学习成绩不理想的原因或自杀、或迁怒父母，残忍地杀害父母。请大家谈谈对这类事件的看法。
苦学
乐学
我
“十年寒窗”、“光宗耀祖”的传统压力
曾祖母的“读书最乐”，引我共鸣
涉猎古今中外名篇，废寝忘食，读书“闲趣”
儿子
喘不过气来的考试与升学的逼迫
？我希望儿子做一率性的读书人，但现在？
分析原因
1、对于学习重要性认识不够
2、不明白先苦后乐的道理
3、思想上、制度上布置了一个令人憎恶的读书环境
4、不“自由”地读书，考试与升学强迫下的读书，不是主动地读
授课
时间
年月日第周星期第节
课题
《十八岁和其他》教学设计
教学目标
1、懂得珍惜青春，树立正确的人生观；
2、能够说出本文对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解；
3、能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义；
4、通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。
教学环节
教学内容
（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）
一、导入
【歌曲导入李春波《一封家书》】导语：亲情，人类社会从远古就有的一种最为朴素、最为原始，也最为绵长的情感。一个人从脱胎于世，便构成了他与父母亲以血缘关系为纽带的缘分，于是有了漫漫人生路上相依相守、同呼吸共命运的经历与责任。
六、拓展延伸
同学们，花季雨季的朋友们，你又用什么来比喻你心目中的青春呢？
仿写：十八岁使我想起初长彩羽引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健开始翱翔于海阔天空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁男孩的雄心和梦想。
十八岁让我想起初长彩羽、引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁男孩子的雄心和梦。
三、合作探究
㈠
十八岁
1、在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？
（1）欣慰：孩子长大了（有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”，甚至可能成为自己的挚友、知己）
（2）迷惘：似水流年（十八年里因孩子引起的“焦急忧虑”或“激动喜悦”都已转眼逝去，留给自己的也许只有“无法再把握孩子童年的惆怅”）
（3）后悔——是否有责备而使你难过
1、“自由”地读（内容、时间），享受式地读书
2、无外界压力，快乐地读
3、真正体会读书的“闲趣”
4、率性读书
2、“我”的态度：“同情”却不能不“鼓励”，甚至“鞭策”，希望考取大学。
3、探讨：首先让学生谈谈自己读书生活中的苦与乐，然后思考读书生活中的苦与乐一定是对立的吗？
青春
1、作者对孩子的希望是怎样的？
①永远有一颗赤子之心②惜时如金
五、合作探究
【问题】作者为什么不直接以“十八岁”为题？为什么要写到“其他”？
文章是扬子在儿子18岁生日时写下的，文章共分四部分，并不是正面直接描写18岁，而是写由18岁由18岁引起的有关两代人矛盾、读书、青春等内容。可见，18岁只是一个契约。其实可以联想的东西还有很多，而作者独取四部分，与儿子平等对话，可谓取舍有道。
（4）高兴——有一个谈话的朋友（挚友、知己）
【明确】①焦急忧虑②激动喜悦③辛苦
2、句子理解
（1）“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。”作者用诗人的话来形容养育孩子的十八年光阴，自己沉湎于养育孩子的巨大幸福中，猛然间惊讶时光之飞逝。
（2）第四节中“这样的心情”指：“时常把你看作缠绕身边的孩子”（第1节）；“会情愿溺爱你”（第2节）；“高兴有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”、“自己的孩子长大得能够兼为挚友”“令人满意开怀”（第3节）。
教学反思
反思内容
春节晚会上一首《让爱驻我家》让许多人感动不已，当我们每个人沉浸在内心的感动和反思时，我们才发现，其实亲情一直在我们心中，它陪伴我们度过生命中每一刻快乐和不快乐。很多时候，我们没有将心中的话大声说出来，告诉父母，我们爱他们，也将永远记得他们的爱。