人教版三年级上册语文总复习——扩句、缩句dg

人教版三年级上册语文总复习——扩句、缩句

一、缩句

缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”,保留使句子意思完整的“主干”部分,以便更好地抓住句子的主要意思。

【例】原句：晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

缩句:太阳照射着树林。

✧缩写句子的方法和步骤

1、要认真读懂原句,明白句意。

2、找出句子的主要部分“谁”,“是什么”或“怎么样”或“做什么”，删掉次要部分。

3、检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。

✧缩写句子时注意事项

１、缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。

如“哥哥的发型很漂亮”。

应该缩写成“发型漂亮”。

如果缩写成“哥哥漂亮”。就错了,因为它改变句子的原意。

2、把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉,不能去一点，留一点。（1）如“他非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。”

应缩写成“_______＿________＿___＿__”

如果缩写成“他向大家讲述了经过。”或“他讲述了事情经过。”都是缩写不彻底,不完全，不能算正确。

(２）但有些特殊句子又不能把所有的“枝叶”都删掉。

如“我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹。”

应该缩写成“_＿＿__＿＿_＿__＿＿____＿_____＿_”

３、句子中的“不、无、没有”等否定词,缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。

例如：我在屋里没有找到那个装书的包。

缩成：_________＿__＿___＿_____＿_＿

4、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留。

例如:平静的水面霎时漾起了一圈圈波纹

缩写成:__＿＿_______＿___＿__＿_＿＿＿

✧讲与练

1、我们躺在一块被山风吹得干干净净的石头上。

缩写：____________＿＿＿____＿＿____＿____＿_______＿

2、小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西。

缩写：____＿_＿_＿___＿_______＿_____＿＿＿_＿______＿_

3、伶俐可爱的燕子从南方赶来了。

缩写：__＿____＿_＿___＿_____＿_＿__________＿______

二、扩句

扩句是给句子“添加枝叶”，使句子表达得更加清楚、生动、具体。是写作中把句子写生动、具体的一种练习,更是一种表达方法。

✧扩词成句

【例】1、树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。

２、球：足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。

◆讲与练

马:＿＿＿____＿_＿____＿___________＿_＿＿＿＿___＿________＿____＿＿__＿

青蛙:＿__＿___＿___＿__＿__＿__________＿_____________＿_＿

_______

花衣:＿_＿_＿___＿_＿______＿____＿___＿＿__＿＿_＿______＿

_________＿＿

✧怎样把句子写具体

把句子写具体,就是在句子主要成分的前后,加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。

【例１】:翠鸟掠过湖面。

扩写后：机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。

再具体一点：（ﻩ）机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。

【例2】：我们高兴。

扩写后:我们高兴得跳起来。

解析:第2句加上了“跳起来”,就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来,强化了表达的感染力。

✧练习把句子写具体的方法很多,有下列三种基本方法:

1、加定语

定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的,主要有形容词。

例：队旗在空中飘扬。

“(鲜艳的)队旗在(蔚蓝色的）空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后,就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。

◆讲与练

给下面的句子加上词语,使句子表达得更具体。

①、演员们的表演,受到了大家的欢迎。

演员们（ )的表演，受到了大家的欢迎。

②、人群热烈欢呼起来。

( ）的人群热烈欢呼起来。

解析:上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？

根据句子的内容,第①句可以加下列一些词语：

➢“昨天”——说明表演的时间；

➢“在百花剧院”——说明表演的地点;

➢“精彩”——说明什么样的表演；

➢“昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。

加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。最后一句,不但告诉了表演的时间、地点,还把表演的情况也说明了,自然是最具体的了。

第②句可以这样加：

如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词——“人群”带上递加式定语：“广场上参加活动的满怀激情的”人群……

２、加状语

状语:状语是谓语里的另一个附加成分,它附加在谓语中心语的前面，从情况、时间、处所、方式、条件、对象、肯定、否定、范围和程度等方面对谓语中心进行修饰或限制。

➢例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的?

弟弟(摇摇晃晃地）跑来了。

括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。

这种练习同学们也做过不少。

➢例：给下面的句子加个词语,让句子表达的意思更具体。

战士们完成了任务。

战士们( ）完成了任务。

解析：括号里要加的词就是状语。加上哪些词语,能把意思表达得更具体呢?

根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如：加上“胜利、圆满、光荣”一类的词,就能表明任务完成的“情况”。

加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间”。

加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况。

加上“在极困难的情况下”一类的词语,就表明了是在“什么条件下”完成任务的。

总之,不管加什么词语,只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子表达得更具体。

3.加补语

补语：是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量,目的等的成分。补语与述语之间是补充与被补充,说明与被说明的关系。

➢例：飞机飞。飞机飞得怎样呢?

飞机飞得（又高又快）。

括号里的词语就是补语。加上补语,就把飞机飞得怎样写具体了。

又如:漓江的水真静啊!静得（＿_________＿_＿_____）。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。