小学语文二年级《识字1》第一课时教案(最新)
二年级上册语文识字1教案7篇
二年级上册语文识字1教案7篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级下册《识字1》第一课时教案
二年级语文下册《识字1》教案教学目标：1、初步了解一些传统节日和民间风俗。
2、学会本课9个生字，认识“手字旁”，理解山生字组成的词语。
教学重点、难点：认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。
教学方法：观察法、讨论法、情境法等。
教具准备：生字卡片、投影片。
课时安排：两课时第一课时教学内容；学习生字，朗读韵文课时目标：1、学会本课9个生字，正确、流利地朗读词语，认识1个偏旁。
2、认真观察图画，理解文中词语。
教学进程：一、揭题导入中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?今天我们来学习识字1。
板书课题：识字1(齐读)二、初步看图，读韵文1、观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。
2、自读韵文，要求：看清音节，读准字音。
三、指导看图，出示部分生字词1、出示第一幅图，观察小朋友，图上画的是什么节日的活动? [相机出示词卡：饺子]。
过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?[相机出示词卡：拜年]2、出示第二幅图，观察说话。
(1)图上画的是什么节日?(清明节)(2)老师介绍清明节。
(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。
(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。
[相机出示词卡]四、指名读生字词，齐读生字词五、学生自学出示的生字词要求：读准字音，看清字形。
看看挂图，想想字义。
六、教师检查自学情况，并加以指导1、认读生字，正音。
如：“扫”的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；“饺子”中的后一个字读轻声。
2、用“饺、扫、墓”扩词。
七、小结八、指导书写1、学生看笔顺图，记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺。
认识手字旁。
2、说说你是怎样记住这些字的。
3、教师范写生字。
4、学生描红书中田字格里的生字。
5、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
6、教师巡视，纠正姿势不正确的学生。
最新教科版(六三制)小学语文二年级上册《识字一1》优秀教案(精品)
《识字(一)（1）》教案教学目标1.激发学生发现规律、用多种方法识字的愿望。
2.正确、流利地朗读语境歌，理解反义词之间的联系，并掌握本课的9对反义词。
3.认识14个生字，会写10个生字。
认识并掌握“矢”“厂”“门”3个部首。
教学重点会写本课10个生字。
教学难点理解反义词之间的联系。
教学方法朗读法引导法课前准备生字卡、多媒体课件；课前布置学生收集反义词。
课时安排1课时教学过程一、导课1.小朋友，你们是善于观察的好孩子吗？今天老师要考考大家。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）读语境歌，对反义词1.我们的学习伙伴龙龙和文文也来到了。
瞧，他们正在一棵大树下对口令呢。
（课件出示龙龙和文文对口令的图面）2.他们说了些什么？请小朋友翻开书，自由读一读课文，注意读准字音，画出反义词。
3.指名读语境歌，说说本课有几组反义词，各是什么？（板书反义词）4.师生、生生分别对口令，把语境歌读通顺、流利，并熟练对出反义词。
5.这些反义词中，你有不懂的吗？（引导学生理解“闲”“闹”“虚心”“骄傲”，并让学生选择自己喜欢的一个或几个词语说一句话。
）（二）自主识字，乐中识字1.圈出语境歌中的生字，自由读，注意读准字音。
2.同桌互读，纠正错误读音。
3.指名读，师生评价纠正读音。
4.小老师带读，男女赛读，齐读，并用生字组新词。
5.在小组中合作交流识记生字的方法，指名汇报交流识记方法。
6.开火车读生字卡片。
7.利用课件做插花游戏。
（花朵上写着生字，花盆里写着拼音，让学生对照拼音插花。
）（三）观察字形，指导写字1.引导学生仔细观察生字，小组讨论每个生字的结构特点和各个笔画在田字格中的位置，怎样才能写得端正、美观。
2.自由汇报生字的结构特点和关键笔画。
教师范写，学生练写。
鼓励学生比一比谁写得好，写得多。
3.引导学生认识掌握“矢”“厂”“门”3个部首。
4.重点指导“反”“矮”“厚”“闲”的写法。
（指导时应注意：“反”的第1笔“撇”要写平些，第2笔是竖撇；“矮”的“矢”字旁的最后一笔是“点”；“厚”的厂字头的撇写长些，里面部分写扁些；“闲”的门字框居中，写大方些。
二年级上册语文识字一教案
二年级上册语文识字一教案教案标题：《二年级上册语文识字一》教学目标：1. 学生能够准确理解和朗读课文中的生字词。
2. 学生能够正确书写所学生字词。
3. 学生能够灵活运用所学生字词进行句子构建。
教学重点：1. 学生能够准确理解和朗读生字词。
2. 学生能够正确书写生字词。
教学难点：1. 学生能够灵活运用生字词进行句子构建。
教学准备：1. 课文教材：二年级上册语文教材第一课。
2. 生字卡片：包括课文中的生字词和相关的图片。
3. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示生字卡片，与学生一起回顾上一课所学生字词。
2. 引导学生回忆生字词的发音和意思。
Step 2：新课呈现（15分钟）1. 教师出示本课的生字卡片，引导学生朗读并理解生字词的意思。
2. 教师通过图片、动作等多种方式帮助学生理解生字词的意思。
3. 教师板书生字词，并指导学生正确书写。
Step 3：课文学习（20分钟）1. 教师带领学生朗读课文，注意语音语调。
2. 教师逐句解读课文，帮助学生理解课文的意思。
3. 教师与学生一起分析课文中的生字词，并进行词义辨析。
4. 教师引导学生进行课文的朗读和模仿。
Step 4：巩固练习（15分钟）1. 教师出示练习题，要求学生根据图片或句子填写合适的生字词。
2. 学生个别或小组完成练习题，教师巡视指导。
3. 学生交流答案，教师进行讲解和纠正。
Step 5：拓展延伸（10分钟）1. 教师出示其他相关的生字词，引导学生进行句子构建。
2. 学生个别或小组进行句子构建，教师进行指导和评价。
Step 6：课堂总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学内容。
2. 教师强调学生在课后的复习重点。
教学反思：本节课通过多种方式帮助学生理解和掌握课文中的生字词，同时注重学生的语音语调训练和书写能力。
通过拓展延伸环节，提高了学生的语言表达能力和句子构建能力。
在巩固练习环节，学生的合作交流能力得到了锻炼。
二年级语文识字一教案
二年级语文识字一教案二年级语文识字一教案作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的二年级语文识字一教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级语文识字一教案1第一课时教学重点1、学习14个生字，在学习中初步感知会意字的组字规律，边学习边总结识字规律。
2、能正确、流利地朗读句子。
教学难点如何让学生把会意字编成一个个小故事，引发学生识字的兴趣。
教学过程一、猜谜导入大家都特别喜欢猜谜语，老师下面说两个谜语，看你是否能猜出是什么字？（1）把火盖住是一个什么字？（灭）（2）一人躺在树桩下休息？（休）老师边说边把“灭”、“休”字卡片贴在黑板上。
师问：一人躺在树桩下休息。
为什么是“休”字呢？请大家观看课件。
看后，告诉学生像这样的字叫会意字。
二、学生自学生字1、学生自己借助汉语拼音读读本课字、词、句，注意把字音读准确。
2、同桌小伙伴互相读一读，比一比谁读得最好，相互纠正字音。
3、看看本课的生字有什么特点，请大家说一说。
你能不能想象一下这些生字的由来？三、小组学习1、4人为一组，组长带着组员读生字。
2、分析字形，组词，说句。
四、小组汇报结果教师设计形式如下：1、会意字识字（1）学生可以边说边演示“灭”字的由来：着火了，人们急中生智把一个东西盖在火上，火就灭了。
这就是“火”的由来。
“尘”字的由来：小土一般肉眼都看不见，落下来就是尘土。
“歪”字的由来：不正就是歪。
所以把身子不正的人或不正的物品都称为歪。
“信”：人们把要说的话写纸上，通过邮局送到对方的手里，就是信。
“休”：一个人躺在树桩下休息，就是“休”。
讲解了这5个字后，请同学们想一想这些字你们是用什么方法记住的？学生通过观察会发现，这些字都与古人造字的道理分不开，这些字我们给他起一个名字——叫会意字。
有的同学会问了什么是会意字——会意，是我国古代造字法的一种，把两个以上的字合起来表示一个意义的造字法。
部编二年级语文下册 识字1 第1课时教案
挂图、生字卡片
导学设计(主要包括前置性作业设计、预习交流、展示探究、检测反馈、评价小结等环节)：
导学环节
活动过程
前
置
性
作
业
预习课文
查阅资料了解清明节习俗
导
学
设
计
一、自主先学
1、自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
2、搜集资料，了解我国的传统节日及其主要活动。
二、小组讨论
小组成员之间读背韵文。
刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（春节、清明）春节民间风俗习惯是什么？（饺子、拜年）清明节呢？（扫墓、踏青）
课后作业
教后反思
介绍自己搜集的节日活动。
三、交流展示
1、中国有一些传统节日，小朋友们知道的有哪些？
2、看图读韵文。
（出示挂图）你知道图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗？
3、指导看图，学习部分生字。
你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）
第一幅图
图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起干什么？（相机出示词语：饺子）
过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？（拜年）
第二幅图
图上画的是什么节日？（清明节）
老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。
清明节前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。
4、指导读生字词，韵文中第一、第二行词语。
出示：春节饺子拜年
清明扫墓踏青
学生自由读，指名读，ຫໍສະໝຸດ 读。四、质疑拓展指导学习生字
1．出示：饺拜扫墓踏
学生自由读，指名读，重点指导：
小学语文二年级上册《识字1》教案
小学语文二年级上册《识字1》教案篇1：学校语文二班级上册《识字1》教案人教版学校语文二班级上册《识字1》教案识字1 【教学目标】1、会认12个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培育同学收集词语的爱好。
4、培育同学的思维力量、语言表达力量。
【教学重点难点】识字写字【教学预备】收集关于秋天的词语、课件。
【教学过程】一、导入新课：孩子们，过了酷热的夏天，我们走进了凉快的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1.同学自由试读词语。
2.分组互助读词语，再开火车读词语。
3.出示生字，同学自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
） 4.开火车读生字。
5.同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1. 老师范读，同学边听边想画面。
2. 分组试读，相互关心，力求读正确。
3. 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4. 同学边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5. 多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜爱的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1.选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2.分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3.自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1.给生字找伴侣(组词语)。
2.卡片嬉戏《找伴侣》。
六、在写中巩固识字 1. 认读字音。
2. 依据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区分在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3. 分组说说自己喜爱的记字方法。
4. 说说难写的.字和简单写错的字。
5. 师范写，同学观看字在田字格中的位置。
留意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6. 同学练习。
七、实践活动1、分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展现、沟通，看谁获得了词语大丰收。
人教课标版小学二年级语文上册《识字1》教案
人教课标版小学二年级语文上册《识字1》教案人教课标版小学二年级语文上册《识字1》教案【课题】识字１。
【课型】新授课。
【教学内容】１、本课１２个要求会认的生字。
２、“宜、实”等１０个要求会写的字。
３、三组关于秋天的四字词语。
【教学目标】１、认识“宜、层”等１２个生字，会写“宜、实”等１０个生字。
２、能正确、流利的朗读课文，了解秋天景色的特点，喜欢秋天。
３、有收集词语的兴趣。
【教学重点】识字写字。
【教学难点】自主合作的学会本课的生字，从词语中体会秋天的美丽。
【用具准备】多媒体课件，生字卡片。
【教学设想】本课通过三组关于秋天的四字词语展示了美丽的秋天，描绘了秋天的美丽景色，秋天的气候特点和丰收景象，让学生在读词语中体会美丽的秋天，并学会本课要求会读和会写的生字。
本课的生字较多而且相对来说有一定难度，因而要调动学生的`识字积极性，引导学生自主、合作的识字。
先创设情境引起学生秋天的体验，通过多媒体课件展示一幅幅秋天的美景，激发学生对秋天景色的兴趣，使他们想了解更多的关于秋天的知识，引导学生反复诵读文中的三组词语，在熟读成诵的基础上，联系画面了解词语的意思。
学习生字时发学生的主体作用通过“我来教”、“我会读”等形式不断的熟悉生字，达到会读、会写，并引导学生学会积累词语。
【教学过程】第一课时一、谈话导入炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。
今天，我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色，好吗？（课件演示秋天风景的录像。
）二、读词语识生字１、我会读：⑴学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合小树叶中的音节自读生字。
⑵同桌互相读一读词语，认真听仔细看比比谁读得好。
２、我来教：出示词语，请学生当小老师教大家认读。
３、我要读：课件演示：秋风吹起，一片片小树叶轻轻的飘落下来，小树叶带来了一位位生字朋友：宜层尽染叠翠淡爽壮谷登华⑴学生自己读读生字，看能全认识吗。
⑵谁和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介绍给大家？⑶分小组开火车读生字。
二年级语文上册识字一教案
二年级语文上册识字一教案教案标题：《二年级语文上册识字一》教案教学目标：1. 学生能够认读《二年级语文上册》中所学的识字一课文中的生字词。
2. 学生能够理解并正确运用所学的生字词。
教学重点：1. 学生能够准确地认读所学的生字词。
2. 学生能够理解并正确运用所学的生字词。
教学准备：1. 教材：《二年级语文上册》课本。
2. 多媒体设备：投影仪或电视机。
3. 教具：卡片、黑板、彩笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一些与课文相关的图片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生回忆上节课所学的内容，复习相关的生字词。
步骤二：学习新课（15分钟）1. 教师将课文中的生字词逐个展示在黑板上，并读出其发音。
2. 学生跟读教师的发音，注意准确发音。
3. 教师解释每个生字词的意思，并与学生一起构思和讨论其用法和句子。
步骤三：巩固练习（20分钟）1. 教师将生字词写在卡片上，分发给学生。
2. 学生根据卡片上的生字词，自行组织句子，并在黑板上展示。
3. 教师与学生一起检查和讨论学生的句子，纠正他们的错误，并给予肯定和鼓励。
步骤四：拓展活动（10分钟）1. 教师出示一些与课文相关的图片，让学生根据所学的生字词进行描述。
2. 学生互相交流并展示自己的描述，教师进行点评和指导。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生一起回顾所学的生字词，并进行总结。
2. 教师对学生的表现进行评价，给予积极的反馈和鼓励。
教学延伸：1. 学生可根据所学的生字词编写小故事或写作练习。
2. 学生可利用课余时间进行生字词的复习和巩固。
教学反思：本节课通过多种教学方法，如展示图片、卡片游戏、互动讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，通过学生的自主学习和互动交流，培养了他们的表达能力和合作精神。
在教学过程中，教师要注重对学生的引导和指导，及时纠正他们的错误，并给予肯定和鼓励，以提高学生的学习效果。
二年级上册识字1教案
二年级上册识字1教案教案标题：二年级上册识字1教案教学目标：1. 学生能够准确认读并书写本课时的目标词汇。
2. 学生能够理解并运用目标词汇进行简单的句子构建。
3. 学生能够通过多种形式的活动巩固目标词汇的记忆。
教学重点：1. 掌握本课时的目标词汇的发音和书写。
2. 理解目标词汇的意义，并能够用简单的句子进行表达。
教学准备：1. PPT或黑板/白板2. 单词卡片3. 学生练习册教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 引导学生回顾上一节课所学的单词，例如：apple, cat, dog等。
2. 出示新课的标题：“识字1”，并解释课程内容为学习新的单词。
Step 2: 新词呈现与讲解 (10分钟)1. 出示第一个目标词汇的图片，例如：“book”，并朗读单词。
2. 引导学生跟读单词，并进行发音纠正。
3. 通过图片、手势等多种方式解释单词的意义，确保学生理解。
Step 3: 单词拼读与书写 (15分钟)1. 将目标词汇写在黑板/白板上，并逐个读出。
2. 让学生跟读并拼读单词。
3. 学生用笔和纸在练习册上书写目标词汇，并与教师进行个别辅导。
Step 4: 句子构建 (10分钟)1. 出示一个包含目标词汇的简单句子，例如：“I have a book.”。
2. 解释句子的意思，并引导学生模仿朗读。
3. 让学生根据自己的理解构建新的句子，使用目标词汇进行表达。
Step 5: 温故与巩固 (10分钟)1. 出示目标词汇的图片，并要求学生用英语进行命名。
2. 学生之间进行小组活动，互相出示图片并进行单词的命名。
3. 教师进行巡视指导，并纠正学生的发音和书写。
Step 6: 课堂总结与作业布置 (5分钟)1. 总结本课时所学的目标词汇和句子，并进行复习。
2. 布置作业，要求学生在家中继续练习目标词汇的拼读和书写，并写出两个使用目标词汇的句子。
教学反思：本节课通过多种形式的活动，如听说读写等，帮助学生掌握了本课时的目标词汇和句子。
小学二年级语文教案 识字1第一课时9篇
小学二年级语文教案识字1第一课时9篇识字1第一课时 1第一课时教学目标：知识和技能1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
2 .在理解的基础上有感情地朗读词串。
过程与方法通过交流，初步了解一些传统节日和民间风俗。
情感态度和价值观了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的民俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
教学重点：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
教学难点：了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的民俗民情。
教学设计一、激趣导入同学们都喜欢过年吧！你能说出一年中多少个节日名称？哪些节日是我们中国特有的？二、看图读文，初知大意⒈请同学们认真看图，想一想图上画了些什么？（学生汇报交流）2.图文对照，初步感知课文内容，了解课文的四组词语分别介绍了四种节日。
（根据学生的年龄特点，创设识字情境，拉近文本与生活的距离，激发学生的学习兴趣，主动地投入到识字学习中去。
）三、借助拼音，自主合作识字1.自读课文，画出生字。
2.借助拼音自学生字读音。
3.学习小组内互读互听，进行正音练习。
4.检查交流，读准字音。
（发挥学生的主体性，让学生借助拼音自读课文，培养良好的学习习惯。
）四、合作探究，学习课文⒈你对哪个节日的习俗比较感兴趣？按学生的选择自由分成小组学习。
提出学习要求：1）、这个节日有哪些习俗？2）、把你过节的快乐体验讲给大家听一听，还可以介绍有关节日的知识，讲一讲有关节日的故事。
学生在小组内交流课前收集到的有关这些节日的材料，教师巡视指导。
（让学生选择自己感兴趣的节日习俗进行分组交流，培养学生的合作意识，使学生主动参与教学，真正成为学习的主人。
）⒉各小组派代表汇报交流。
小组内其他成员可以进行补充。
⑴学生交流春节这个节日。
①春节有哪些生活习俗呢？②多媒体出示“饺子”“拜年”的图片，人们在家里吃饺子，去亲戚家拜年。
板书“春节”“饺子”“拜年”等词语，分组朗读。
最新湘教版小学语文二年级下册《识字1》第一课时公开课教学设计
《识字1》教案[教学目标]知识与技能：1. 认识11个生字,其中“垂、柳、庄、楼、果、农、林、场、厂”9个字要求会写。
2. 仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
3. 正确、流利地诵读词语，积累词语，体会乡村景色独有的美丽。
过程与方法：鼓励学生到乡村，用心灵感受生活，体会乡村景色独有的美丽。
情感态度和价值观：通过学习，鼓励学生到乡村，用心灵感受生活，体会乡村景色独有的美丽。
感受乡村美景，激发热爱农村的感情。
[重点难点]重点：认识11个生字,正确规范地书写其中9个。
难点：感受乡村美景，激发热爱农村的感情。
[课前准备]教师准备：教师设计制作多媒体课件一组。
（或相关的图片、教具）学生准备：要求学生利用双休日，和父母一起去农村看看，感受乡村与城市的差别，感受乡村的美景。
[课时安排] 2课时[教学过程]第1课时一、启发谈话1. 师：上个星期，老师布置大家跟爸爸妈妈一起去农村走一走，看一看，你们一定有不少收获。
能把你看到的说给大家听听吗？2.指名说。
3.师：是呀，青山绿水，鸟语花香，多么美丽的乡间景色，多么迷人的田园风光啊！今天，老师也要带小朋友一起去农村游览，让我们赶快出发吧！[设计意图]对低年级学生来说，与文本对话，首先应唤起他们学习语文的兴趣，激起了他们主动阅读的愿望。
二、学习新课1.指导看图①出示挂图或投影灯片现在，我们到了什么地方？这里都有什么？（要求学生按一定顺序观察，然后说出自己对图的理解。
）②学生先独立思考，再跟同桌讨论。
2.指名说，及时点评。
（对观察仔细、有序，想象丰富，说得流利的同学都要给予表扬、鼓励。
）3.那课文是如何向我们介绍农村景色的呢？[设计意图]鼓励学生大胆发言，引导学生按一定顺序观察观察图画。
三、学习课文1.边看图，边读课文（要求：读准字音，把生字圈出来多读几遍。
）2.检查自学情况。
①指名读，开火车读，齐读。
（读准确，读熟练）②完成填空楼房垂柳庄稼翠竹池塘边的（）公路旁的（）田野里的（）山坡上的（）③练说，看谁说得美。
二年级上册《识字一》教案S版
二年级上册《识字一》教案S版一、教学目标1.让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2.通过阅读课文，理解课文大意，培养学生的阅读兴趣。
3.培养学生热爱生活，关注生活的美好。
二、教学重点1.生字词的学习和书写。
2.课文的阅读理解。
三、教学难点1.生字词的正确书写。
2.课文的细节理解。
四、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.小黑板五、教学过程（一）导入1.老师带领同学们回顾上一课的学习内容，引导学生进入本课的学习。
（二）学习课文1.老师播放课文课件，让学生初步感知课文内容。
2.老师引导学生用自己的语言概括课文大意。
3.培养学生的概括能力。
（三）学习生字词1.老师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
2.老师挑选部分生字词进行讲解，引导学生掌握字词的正确书写。
（四）课堂练习1.老师挑选几个生字词，让学生在练习本上正确书写。
2.老师挑选几个同学在黑板上展示自己的书写成果。
（五）巩固拓展1.老师提出与课文相关的问题，引导学生进行思考和回答。
2.学生自由发挥，用自己的语言描述课文中的场景。
2.老师对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生继续努力。
六、作业布置1.抄写本课生字词，每个写5遍。
2.阅读课文，家长签字确认。
七、教学反思本节课通过学习《识字一》，让学生掌握了生字词的正确书写，培养了学生的阅读兴趣。
在教学过程中，老师注重引导学生用自己的语言概括课文大意，培养学生的概括能力。
同时，通过课堂练习和巩固拓展环节，让学生在实践中巩固所学知识。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要老师在今后的教学中更加关注这部分学生，提高他们的学习兴趣和积极性。
重难点补充：教学过程：（一）导入1.老师微笑着说：“同学们，上节课我们一起探索了有趣的汉字世界，还记得我们学过的字吗？今天，我们将继续走进汉字的奇妙世界，学习《识字一》。
准备好了吗？”2.学生齐声回答：“准备好了！”（二）学习课文1.老师播放课文课件，让学生边听边跟读。
小学二年级上册语文《识字1》教案
小学二年级上册语文《识字1》教案小学二年级上册语文《识字1》教案篇一作者：陶庄镇中心小学朱凤设计理念：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
学习目标：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3、正确、流利地朗读词语。
4、主动收集积累春天的词语。
5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学重点：识字写字课前准备：挂图；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。
教学课时：一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入。
1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。
春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。
（出示挂图）二、图文结合，认知词语1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。
小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2.认识词语。
随机学习四组词语。
（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）3.揭示课题，巩固字音。
刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。
（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。
（学生自由读）4.生生互动，游戏内化。
小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。
(语文教案)二年级上册语文书识字一教案
二年级上册语文书识字一教案你知道怎么写二年级上册语文书识字一教案吗自学生字新词，理解“祖先的摇篮、遥远、苍苍茫茫、天长地久、污染、文明的起点、天然博物馆〞等词语的含义。
一起看看二年级上册语文书识字一教案!欢送查阅!二年级上册语文书识字一教案1【教学目标】1、自学生字新词，理解“祖先的摇篮、遥远、苍苍茫茫、天长地久、污染、文明的起点、天然博物馆〞等词语的含义。
2、按要求预习课文，学习运用联系上下文和查找资料等方法、解决阅读中的问题;有感情地朗读诗歌，理解课文内容，体会诗的情趣。
3、正确搭配词语;能照样子学写句子;尝试选择场景或有特色的景物介绍“天然博物馆〞4、体会大自然的美好，增强自觉保护生态环境的意识。
【教学重点】在感情朗读中，感受诗的意境，体会诗的意趣。
【教学难点】注意这首诗的诗行排列特点，领悟到含蓄隽永的韵味。
【教学媒体】原始森林的图片【学生课前准备】预习，自学课文。
1、正确朗读课文，自学生字，在语言环境中理解词语。
2、思考：“祖先的摇篮〞指的是什么课文主要写了什么3、提出疑问，做出标记。
【教学过程】一、揭示课题，预习反应。
1、板书课题，齐读，说说“祖先的摇篮〞在诗中指什么2、媒体出示：“原始森林〞画面，理解“苍苍茫茫〞的意思。
3、指名分节朗读诗歌，注意诗句的停顿，随机正音。
树阴、赛跑、污染、神圣4、读了诗歌你了解到什么有什么疑问二、品读诗句，释疑感悟。
(一)学习第1节1、带着问题轻声朗读：“祖先的摇篮〞是什么样的2、指名朗读、交流。
(板书：一望无边)(二)学习第2、3节，理解“美好〞、“遥远的回忆〞1、自读，想像我们的祖先在原始森林中如何生活(读后交流)2、引读，理解“那回忆，多么美好，又多么遥远……〞一句。
3、讨论交流。
4、有感情地朗读。
(三)学习第4节。
1、自读，思考：为什么说原始森林是“人类文明的起点〞、“神圣的天然博物馆〞2、讨论交流。
(板书：文明的起点天然博物馆)3、师生合作读最后一节，加深体会。
最新苏教版小学语文二年级上册《识字1》优秀教案—第一课时(精品)
《识字1》教学设计教学目标：1．学会本课8个生字。
两条绿线内的3个字只识不写。
认识2个偏旁。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3．了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
重难点：1．认识本课的生字，能读准音、认清形。
2．能正确、美观地书写生字。
课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目标：1．正确、流利有感情地朗读词串。
2．观察图画，借助图画去理解字词。
3．了解水乡秋天的特点，积累词语。
教学重点：激发兴趣自主识字、读词，写字。
教学准备：课件、生字卡片教学过程：一．谈话引入，激发兴趣。
出示课件：瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。
大家看看，图上画得是什么季节呀？你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么样的么？读了这些词语你就知道了。
出示韵文。
二．借助拼音，自学生字。
1．请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。
学生自由练习。
2．交流。
你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。
谁还想说说。
（注意翘舌音，后鼻音）3．刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。
谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。
四排词语连起来谁行？点名2人，齐读。
4．去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。
齐读。
5．这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。
三．读词成串，边读边想。
1．现在我就领着大家去水乡看看吧。
出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。
水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。
你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？点名读。
师范读，我读得美么？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。
你们也来试试，读得慢些，要边读边想。
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苏教版小学语文二年级《识字1》第一课时教案
苏教版第二册《识字1》是一篇看图读韵文识字。
寥寥12个词语，再现了一幅美的春景图：和风细雨，柳丝飘舞，蜜蜂恋花，桃花吐艳……识字、写字是识字教学的重点，但让孩子在品读琅琅上口的“词串”中感受春的美丽，放飞热爱大自然的情怀、陶冶性情，我想应是第一课时教学的难点之一。
为此，教学中我采取了“整和”的策略，设计了以下的教学步骤。
一、听音乐在想象中走入“美”的意境
首先，我用语言描述激发孩子想象兴趣：小朋友们，春天来到了。
野外的风景可美了，让我们一同去找一找美丽的春天。
接着播放音乐《春天在哪里》，让孩子们闭上眼睛边听边想自己想象中的春天。
最后，再让孩子说说自己想象中的春天。
一曲《春天在哪里》旨在创设一种美的`意境，激发想象。
最后再让学生说一说，通过说表达自己对春天的认识，进行口语交际训练。
二、看图画在观察中走入“美”的意境
出示课文彩图，引导学生观察：图画中的春天有哪些景物呢？它们分别是什么样的？引导学生按从上到下、由远及近的顺序观察并说说。
说时尽量使不同的孩子说出相同事物的不同方面，拓展孩子观察的视角。
在观察说话中要注意做到以下几点：
1、抓住下列词语运用多种方法引导学生体验感受：
春风：（1）在图中找出春风。
（2）说说春风吹在脸上的感觉。
（3）感情诵读“春风”一词。
春雨：（1）在图中找出春雨。
（2）说说春雨的样子并想象她会到哪儿做客。
（3）感情诵读“春雨”一词。
嫩芽：（1）结合生活实际说说自己见过哪些嫩芽，分别是什么样的。
（2）你觉得嫩芽怎样？（3）感情朗读“嫩芽”一词。
布谷：（1）在图中找出“布谷”，并说说它是什么样的。
（2）学学布谷的叫声。
（3）读读“布谷”一词，要声音清脆响亮。
“梨花、杏花、桃花”：（1）让学生联系生活在图中分别找找它们并说说它们的颜色、形状。
（2）感情朗读这一组词语。
总之，利用联系彩图、生活经验、表演等方法，让孩子联系大脑中已有的表象认识事物，学习词语，认识汉字。
2、培养学生的质疑精神。
在学生观察后，要让学生从整体上说说这幅图画了什么？看了这幅图有什么问题要问？诸如几只燕子在一起会说些什么悄悄话、为什么雨天还会有蜜蜂等。
然后引导孩子适当展开想象，让画面中的一草一、一花一朵、一鸟一蜂都有了感情，由静态的画面情境上升为动态的富有“人情味”的童话情境，更有利于孩子走进“美”的意境。
三、品“词串” 在诵读中走进“美”的意境
在孩子经历了一番情感之旅后，还要引导孩子回归文本，在品味文字、诵读文本中，再次回到“美”的意境中。
不过这一次，较上两次是一种超越。
首先，让孩子反复品读词串。
然后指名读，结合读给予必要的指导，必要时可以范读。
总之要读出抑扬顿挫，读出个韵味来，特别强调的是还要边读边想。
最后在让学生说一说自己看到的情景。