《经济生活》第三课 多彩的消费 教案
第三课多彩的消费教案-高中政治必修一
第三课《多彩的消费》教学设计一、教材分析《多彩的消费》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构、消费心理和消费原则。
本课内容是从学生身边的消费现象入手深入浅出的分析关于生活消费的知识，同时是对前两课关于商品和价格知识的提升，又为后面学习消费与生产的辩证关系做好了铺垫。
二、教学目标（一）知识目标1．识记：影响消费的因素；消费类型；消费结构与恩格尔系数的含义；消费心理和消费原则。
2．理解：收入与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；恩格尔系数的含义；各种消费心理的特点；消费原则的要求。
（二）能力目标1．通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”、“消费心理”和“消费原则”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力。
2．在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。
3．在学习“消费心理”时，可让学生列举身边的事例，深入了解各种消费心理的特点，增强比较和鉴别的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本课的学习，对学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想教育，从而树立健康的消费心理和正确的消费观。
三、教学重点难点重点：1．影响消费的因素2．消费心理3．消费原则难点：1．收入与消费的关系2．勤俭节约、艰苦奋斗四、学情分析通过近一段时间的学习，学生已经掌握了一些经济学知识，如市价格与需求的关系、通货膨胀和通货紧缩、价值规律等，这些都为本课的学习打下了良好理论基础。
学生本身就是消费者，在一般的家庭中，特别是收入比较高的家庭中，青少年具有很高的消费地位，可谓是“父母赚钱，孩子花”，青少年学生大多思想解放，富于幻想，容易接受新事物，喜欢猎奇。
对于学生，消费是既有经历又有感受的熟悉的话题，因而教学中可以围绕贴近学生生活实际的话题展开，引导学生开展讨论、进行探究，易于发挥学生的主体作用，这为本课的学习创设了良好的实践基础。
经济生活第三课
经济生活第三课《多彩的消费》教案设计教学目标：1、知识目标：a、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义b、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义c、组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。
2、能力目标：a、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
b、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。
3、情感态度与价值观目标：通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。
教学重点和难点：教学重点：影响消费的因素贷款消费。
教学难点：收入与消费的关系贷款消费教学方法及策略：1．情景引导、分组讨论、合作探究法 2．学案导学法课前准备1．学生的学习准备：预习《多彩的消费》，完成学案基础知识梳理，初步把握教材的原理和重难点。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，准备学案。
3．教学环境的设计和布置：四人一组，教室内教学。
课时安排：1课时教学过程（一）情景导入、目标展示如东掘港市场消费现象面面观（多媒体视频）导入（包括火爆的食品消费，服装消费，旅游消费，汽车消费，住房消费），引出话题：消费与我们生活息息相关。
教师首先提问：１．消费市场火爆的原因是什么？２．影响消费的主客观因素有哪些？3.人们的消费结构发生着什么变化？（二）合作探究、教师点拨情景一：朱先生和王小姐在2006 年结婚。
他们的共同爱好是旅游，当时两人的月收入一共是6000元，每逢假期，两人就结伴出游，游遍国内的山山水水。
2009 年，朱先生接连升职，使得两人的月收入增长到15 000 元。
于是，二人开始计划出国游，从东南亚到澳洲再到欧洲，中东，感受不同的异国风情。
高中政治必修一第三课教案
高中政治必修一第三课教案高中政治必修一第三课的主题是“多彩的消费”。
这一课主要探讨了消费的定义、类型、消费心理和消费观等话题。
以下是一份高中政治必修一第三课的教案。
一、教学目标1.理解消费的定义和类型，掌握消费心理和消费观的概念。
2.了解消费在社会经济生活中的作用，理解适度消费的意义。
3.掌握正确的消费观，能够辨别并抵制不良消费观念。
4.培养学生的批判性思维和独立思考能力，提高他们的消费意识和素养。
二、教学内容1.消费的定义和类型2.消费心理和消费观的概念及分类3.适度消费的意义和实现方法4.不良消费观念的辨别和抵制方法三、教学方法1.讲解法：教师讲解消费的定义、类型、消费心理和消费观的概念等基础知识。
2.讨论法：教师提出问题，学生分组讨论并发表观点，培养批判性思维和独立思考能力。
3.案例分析法：教师选取典型案例，引导学生分析并理解适度消费的意义和实现方法，以及不良消费观念的辨别和抵制方法。
4.活动法：教师组织课堂活动，如小组辩论、角色扮演等，加深学生对知识的理解和应用。
四、教学过程1.导入：通过问题导入或情境导入，引起学生对消费问题的关注和兴趣。
2.讲解基础知识：教师讲解消费的定义、类型、消费心理和消费观的概念等基础知识。
3.展开讨论：教师提出问题，学生分组讨论并发表观点，培养批判性思维和独立思考能力。
4.案例分析：教师选取典型案例，引导学生分析并理解适度消费的意义和实现方法，以及不良消费观念的辨别和抵制方法。
5.活动安排：教师组织课堂活动，如小组辩论、角色扮演等，加深学生对知识的理解和应用。
6.总结评价：教师对学生的学习情况进行总结评价，指出不足之处和改进方向。
五、教学反思1.对本节课的知识点进行回顾和总结，检查学生的掌握情况。
2.分析学生的学习效果，找出不足之处和改进方向。
3.对学生的学习态度、参与度等方面进行评价，鼓励他们继续发扬优点，改进不足之处。
六、教学材料1.教材：《经济生活》高中政治必修一第三课。
多彩的消费 教案
多彩的消费教案教案标题：多彩的消费教学目标：1. 了解消费的含义和重要性；2. 掌握合理消费的原则和方法；3. 培养学生的消费意识和理性消费能力；4. 培养学生的金钱管理能力。
教学重点：1. 消费的含义和重要性；2. 合理消费的原则和方法。
教学难点：1. 培养学生的消费意识和理性消费能力；2. 培养学生的金钱管理能力。
教学准备：1. 教学PPT；2. 杂志、广告等相关素材；3. 学生小组活动所需的材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些消费相关的图片或视频，引起学生对消费的兴趣，激发他们的思考。
例如，展示一些时尚品牌的广告或购物场景的图片。
Step 2：概念解释（10分钟）解释消费的含义和重要性，让学生明白消费是指人们购买商品和服务以满足自己需求的行为，并且消费对于个人和社会的发展都具有重要意义。
Step 3：合理消费的原则和方法（15分钟）通过讲解和讨论，介绍合理消费的原则和方法，包括：- 制定预算：学会合理规划和安排自己的消费预算，避免过度消费；- 比较选择：学会比较不同品牌、不同产品的价格和质量，做出明智的选择；- 避免盲目跟风：学会分辨广告中的虚假宣传和消费陷阱，避免盲目跟风购买；- 理性消费：学会根据自己的实际需求和经济状况进行消费，避免盲目攀比和奢侈浪费。
Step 4：消费意识和理性消费能力培养（20分钟）分成小组进行活动，每个小组选择一则广告或杂志中的一篇消费相关文章，讨论文章中所推荐的产品是否符合合理消费的原则和方法，并给出自己的理由和建议。
然后，每个小组派代表进行汇报和讨论。
Step 5：金钱管理能力培养（15分钟）通过讲解和案例分析，引导学生了解金钱管理的重要性，包括：- 储蓄意识：学会储蓄并合理规划自己的金钱；- 理财能力：学会进行简单的理财规划，增加自己的财富积累；- 风险防范：学会预防金钱被盗窃、欺诈等风险。
Step 6：总结和拓展（5分钟）对本节课的内容进行总结，并引导学生思考如何在日常生活中实践合理消费和金钱管理的原则和方法。
高中政治经济生活第一单元第三课第一框《多彩的消费》教案
经济生活第一单元第三课第一框《消费及其类型》教学目标1.知识目标：了解影响消费的主要因素并理解其对消费水平的影响；了解消费类型。
2.能力目标：培养认识影响消费水平因素的能力、区分各种消费类型的能力、理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
3.情感态度价值观目标：通过本框学习，正确看待我国消费变化，增强忧患意识和责任感。
教学重点：认识并理解影响消费水平的因素；教学难点：正确对待贷款消费教学方法：情境探究法与教师启发、引导相结合学习方法：探究学习教学过程：（一）讨论情境导入、展示目标。
前面我们已经学习过货币和价格的相关知识，那我们今天来学习消费，那在开始新课之前呢，（幻灯片2显示）同桌讨论并简单记录你在消费的时候会考虑到哪些因素？请代表起来回答。
（二）问题探究、精讲点拨。
消费及其类型一、影响消费的因素（见教材17页）1.居民的收入是影响消费水平的最主要因素之一（幻灯片3）。
教师活动：整理并板书学生给出来的答案，并引出居民的收入是消费的前提和基础，影响消费的最主要因素之一是居民的收入。
接下来一起来探究居民的收入是怎样影响消费的。
看到课本17页，居民的收入对消费的影响包括两方面，一方面居民的收入对包括过去的，当前的和未来的预期收入对消费的影响；另一方面是居民间的收入差距对社会总体消费水平的影响。
根据提示结合课本知识进行理解。
师：根据课本内容的阐述加以理解，请一位同学用自己的话来描述当前可支配收入对消费的影响？生：居民当前可支配收入越多，在其他条件不变的情况下，对各种商品和服务的消费就越大。
收入增长较快的时候消费增长也较快，反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下降。
师：这位同学找的很准确，能不能简单套用在生活实例中？生：涨生活费了，可以增加消费，降生活费了，消费也减少。
师：这位同学表达的很简炼，很好。
当前可支配收入的含义：扣除“医疗保险，养老保险，工商保险，失业保险和生育保险”及住房公积金也就是通常大家所说的五险一金之后的可以用于消费的收入。
第三课多彩的消费教案
第三课多彩的消费[系统知识—学扎实] 1．把握——影响消费水平的因素和提高消费水平的措施2．明确——消费类型与消费结构(1)消费类型(2)消费结构①消费结构反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。
②消费结构随着经济的发展、收入的变化而不断变化。
③恩格尔系数减小，通常表明人们生活水平提高，消费结构改善。
3．理解——消费在国民经济发展中的作用(1)从消费与生产的关系看，消费的发展促进生产的发展。
消费是生产的最终目的和动力；消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用；一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长；消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。
(2)从消费与经济发展方式的关系看，消费、出口、投资是拉动经济增长的三驾马车，要想推动经济发展方式转变，推动产业结构优化，必须坚持扩大内需，特别是坚持扩大消费需求的方针，促进经济增长由依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动。
(3)从消费观念与经济发展的关系看，引导消费者树立正确的消费观念，倡导保护环境、绿色消费，推动经济的可持续发展。
(4)从消费与全面小康社会建设的关系看，刺激消费，提高居民消费水平，有利于提高居民生活质量，推动全面建成小康社会目标的实现。
[应用分析—想明白][热点]2017年7月19日，国家统计局发布上半年经济数据显示：国民生产总值同比增长6.9%，全国居民人均可支配收入12 932元，实际增长7.3%，城镇居民人均可支配收入18 322元，实际增长6.5%；农村居民人均可支配收入6 562元，实际增长7.4%；城乡差距进一步缩小。
结合材料和所学经济生活知识，分析我国居民收入增长状况及其意义。
[分析](1)居民收入增速高于国内生产总值增速，农村居民收入增速高于城镇居民收入增速，居民收入增加。
(2)收入是消费的基础和前提，居民收入增加，有利于促进消费，提高居民生活水平；有利于消费拉动经济增长、促进生产发展；有利于使经济发展更多依靠内需拉动，促进经济发展方式转变。
第三课 多彩的消费 教案
第三课多彩的消费教案一、教学目标1.了解不同消费观念对个人和社会的影响；2.学会正确理解消费的概念和本质；3.培养学生理性消费和储蓄的能力；4.提升学生对个人与社会的责任意识。
二、教学重点1.消费观念的影响；2.消费的概念和本质；3.理性消费和储蓄的能力；三、教学难点1.如何培养学生理性消费和储蓄的能力；2.如何引导学生追求高品质的消费。
四、教学准备1.教师准备：–制作教学PPT；–准备黑板、粉笔等教学工具；–备份相关的视频、音频资料。
2.学生准备：–预习教材相关内容；–带好笔记本、铅笔等学习用具。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师展示图片或播放视频，引发学生对多彩消费的思考。
第二步：知识讲解（15分钟）1.教师简要介绍多彩消费的概念和背景。
2.教师通过PPT详细讲解消费观念对个人和社会的影响。
第三步：讨论与交流（25分钟）1.学生分小组进行讨论：–你们身边有哪些人对消费持有不同的观点？–不同的消费观念对个人和社会有什么影响？2.学生代表发言，教师引导学生进行深入的思考和互动。
第四步：案例分析（20分钟）1.教师给学生提供几个有关消费观念的案例，要求学生分组讨论：–这些案例中，哪些是理性消费，哪些是盲目消费？–对于这些案例中的消费观念，你们有什么看法？2.学生分组展示并分享讨论结果。
第五步：总结归纳（10分钟）1.教师与学生一起总结本节课的主要内容，强调合理消费和理性储蓄的重要性。
第六步：评价与巩固（10分钟）1.教师设计一份小测验，检验学生对本节课内容的掌握情况。
第七步：作业布置（5分钟）1.教师布置相关的练习题和阅读任务，作为课后巩固和拓展。
六、板书设计（教师可根据课程内容设计板书，便于学生复习）七、课后反思本节课的教学目标达到了预期，学生对于消费观念的影响有了更深入的理解。
课堂氛围较为活跃，学生积极参与讨论和提问。
然而，本节课的案例分析环节时间较紧，没有给予学生足够的时间进行深入思考和讨论。
第三课多彩的消费教案
第三课多彩的消费——消费及其类型教案一、课程简介1、课题：第三课《多彩的消费》的第一课时——《消费及其类型》2、教材：人教版高中政治必修第一册3、课型：常规课4、授课时间： 45 分钟二、教学目标1、知识与能力：（1）、识记消费的不同类型，消费结构的含义以及恩格尔系数的含义。
（2）、理解影响消费水平的因素，最主要的是收入水平和物价水平；理解钱货两清的消费，贷款消费以及租赁消费时商品所有权和使用权的变化。
（3）、理解贷款消费的作用以及如何对待贷款消费。
（4）掌握恩格尔系数变化对家庭消费及消费结构的影响。
（5）、培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力、参与经济生活的能力以及解决实际问题的能力。
2、过程与方法（1）、讨论法：让学生通过讨论近几年发生的一些物价飞涨的突出典型，引出物价对人们消费的影响。
以及通过给小 A 同学支招，导出消费的类型。
（2）、图表比较法：采用图表方式对钱货两清消费、贷款消费和租赁消费进行直观的比较。
3、情感态度价值观(1)、本节教学从学生的日常生活入手，引导学生审视我们日常的消费，吸收理性消费的理念，并为下节课的《消费心理面面观》做下铺垫。
(2)、通过本框学习，正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感。
三、教学重点与难点重点：影响消费水平的因素恩格尔系数的变化的含义难点：贷款消费四、教学方法分组讨论与教师课堂讲解相结合五、教具多媒体辅助教学六、教学过程导入新课：在前面的学习中，我们已经了解了货币，商品的价格等知识，那么同学们，当你有了钱，面对琳琅满目的商品的时候，你会干什么？也就是当你有了钱，你会干吗？买东西，也就是消费。
对，那么这节课，我就跟同学们一起来学习关于消费的有关知识。
马上就元旦了，家家户户又得买新的日历了，下面就让大家看一个关于“日历变迁”的视频，同时思考是什么导致了日历的变化？（插入视频）提问：是什么导致了日历的变化？过渡：根据“人们越来越有钱了”的答案，导出收入是影响消费的一个重要因素。
人教版高一经济生活第三课《多彩的消费》优秀教学案例
1.引导学生关注消费生活中的问题，如过度消费、盲目跟风等，激发学生的求知欲。
2.通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考消费行为背后的原因和后果。
3.设计富有挑战性的问题，鼓励学生进行批判性思考，培养学生的独立思考能力。
4.引导学生运用消费原则和所学知识，提出解决消费问题的方法和策略。
（三）小组合作
4.明确学习目标，让学生知道本节课将要达到的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍消费的基本概念，如消费类型、消费原则等。
2.通过举例、讲解等方式，详细讲解各种消费类型的特点和适用场景。
3.引导学生了解不同的消费观念，如理性消费、绿色消费等，并分析其合理性。
4.结合实例，讲解消费原则在实际消费中的应用，如如何做到量入为出、避免盲目跟风等。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过生活实例、新闻报道等真实情境，引发学生对消费主题的兴趣和思考。
2.利用多媒体手段，如视频、图片等，为学生提供丰富的消费场景，增强学生的直观感受。
3.设计贴近学生生活的消费案例，让学生在情景中思考消费行动环节，激发学生的思考和参与热情，提高学生的实践能力。
1.组织学生进行小组讨论、分享和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.设计小组合作任务，如消费调查、案例分析等，让学生在合作中共同解决问题，提高学生的实践能力。
3.鼓励学生互相评价和反馈，培养学生的自我反思和改进能力。
4.教师在小组合作过程中进行巡视指导，及时给予学生反馈和帮助，提高教学的针对性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握消费的基本概念，包括消费类型、消费原则等。
2.培养学生分析消费现象的能力，能运用所学知识解释生活中的消费问题。
经济生活第三课多彩的消费教案
经济生活第三课多彩的消费（教案）陈永丽一、课标与教学要求1、课程标准描述几种消费心理;比较消费行为的差异;辨析消费观念的变化,树立正确的消费观。
* 消费心理,如从众心理、求异心理、追求时尚等;消费行为,如"租赁消费""贷款消费"等。
* 针对消费观念的变化和冲突,讨论"艰苦奋斗精神的时代意义"。
* 主张"量入为出、理性选择、转变观念"的意义。
2、教学目标1)知识目标(1)通过教学,使学生识记的知识:影响消费的因素。
消费类型的三种主要分类及其含义。
消费结构的含义。
恩格尔系数的含义。
消费心理的种类。
(2)通过教学,使学生理解的知识:过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系。
收入分配状况与消费水平的关系。
物价变动对人们消费的影响。
钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点。
恩格尔系数变化的意义。
怎样看待、评价各种消费心理。
为什么要坚持四大消费原则。
艰苦奋斗精神在今天并不过时。
(3)通过教学,使学生能运用所学知识解决实际问题:根据理智消费的原则,模拟一份家庭消费计划,并结合个人行为,说说怎样才算一个理智的消费者。
收集资料,看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化,并初步说明我国居民消费结构变动的原因。
2)能力目标本课教学,着重培养学生进行理论抽象的能力、参与生活实践的能力。
在学习"影响消费的因素"时,引导学生把模糊的感性经验上升到理论高度,学会从多层面、多角度看问题。
在学习"消费的类型"时,由于以交易方式划分的这几种消费类型学生并不陌生,所以重点是引导学生发掘它们之间的差别。
以上学习有助于培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力、参与经济生活的能力。
在学习"消费结构"时,可以让学生收集资料,了解我国消费结构的变化趋势,从而增强学生关注现实生活的能力及动手能力。
高三人教版经济生活第三课《多彩的消费》一轮复习教案
《经济生活》第三课《多彩的消费》复习教案【学习目标】（1）高考考点展示：①影响消费的因素；②消费类型；③消费结构；④消费心理；⑤消费行为。
(2)培养综合认识影响消费水平的因素的能力和辩证分析我国消费结构变化的能力。
培养正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力。
预习案1、自学理解消费类型，完成下面表格消费类型按产品类型分类有形商品消费和劳务消费按交易方式分类钱货两清，货款消费，租货消费。
按照消费的目的分类生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费2、如何看待贷款消费？①贷款消费是以信用为基础的，适度的、合理的贷款消费能提高消费者的生活质量，有利于促进经济的发展。
②贷款消费，需要人们更新消费观念，同时要充分考虑经济承受能力和还贷能力，维护好个人信用。
③贷款消费，对于那些收入稳定、对未来收入持乐观态度又没有太多积蓄的年轻人来说，不失为一种可行的选择。
3、自学理解消费心理，完成下面表格消费心理类型正确态度从众心理引发的消费具体分析，盲目从众不可取。
求异心理引发的消费适当求异可行，过分求异不提倡攀比心理引发的消费不健康的，应该摒弃求实心理主导的消费理智的消费，应该提倡4、理智的消费者应该具有哪些消费行为和消费观？（1）量入为出，适度消费（适度消费：不滞后消费、不超前消费）（2）避免盲从，理性消费（避免情绪化消费，避免重物质消费而忽视精神消费的倾向）（3）保护环境，绿色消费（主旨：保护消费者健康、节约资源核心：可持续消费）（4）勤俭节约，艰苦奋斗。
（崇尚节俭，不等于限制消费）探究案探究点一：试总结影响消费的因素。
因素类型内容根本因素国家经济发展水平（或生产力发展水平）主要因素居民收入：收入是消费的基础和前提。
包括当前收入（正比）、预期收入（正比）、收入差距（与社会总体消费水平成反比）。
物价水平：包括该商品的物价水平（反比）、替代品的物价水平（正比）、互补商品的物价水平（反比）。
其它因素政府的补贴、企业的优惠、消费心理和消费观念、商品性能与质量、外观与包装、广告、购买方式、服务态度等。
普通高中思想政治新课程经济生活教案 第三课 多彩的消费
章(讲)、节
第三课多彩的消费一、消费及其类型
教学任务
识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义
教学重点
影响消费的因素
教学难点
最主要的是，伺候一条鲸鲨不是伺候小狗小猫这样的宠物。其背后不是找一两个兽医就可以了事的。那需要一个科研小组。换言，如果你是科学家，动物学家，你可以帮盖茨去养鲸鲨。现在我才知道富人是怎么成为的。《格调》里面说，富人不单是一个钱的问题。富人当然不能没有钱，钱是基本前提。富人更需要的是极端的想象力。象我们大家还停留在以为有房有车就是富裕，大不了象某些留学生以为，三天两头的更换最好的车，就是富了那只能说我们还处于对什么是‘富’认识的最最原始阶段。比尔该茨这个时候，已经努力在把最前沿的科学成果，运用到装点家居上了。
贷款消费
教学方法与手段
启发、引导、讨论法，多媒体
教学内容
（一）导入新课
教师活动：指导学生回顾第二课所学内容，总结影响价格的因素及价格变动的影响。让学生知道价格对消费的影响又是价格机制调节作用的结果。而本课所讲内容就是第二课内容的延伸，本课则侧重于对消费现象的理解和解释。
学生活动：通过教师引导与回忆，感知价格与消费的关系，从而引发探究的欲望和兴趣。
学生活动：学生就材料与所提问题展开讨论，并发表见解：还要受物价水平影响
教师活动：针对学生的见解作点评、总结：
首先，消费品价格的变化会影响人们的购买能力。人们在一定时期的总收入是有限的，如果消费品价格上涨，会引起购买力下降，因而消费需求就降低。反之，则购买力提高，消费需求就增加。因此，物价的稳定对保人们的消费水平，安定生活和稳定社会具有重要意义。也因为此，使得稳定物价成为国家宏观调控的重要目标。
多彩的消费-消费及其类型教案
高中思想政治必修一第一单元第三课多彩的消费第一框消费及其类型教案一、教材分析“消费及其类型”是思想政治必修1《经济生活》第一单元第三课多彩的消费的第一框。
前面的内容主要学习的是消费的基本条件：货币和价格，这一课要学习的是如何去消费。
这一框共分为两目：影响消费水平的因素和消费类型。
影响消费水平的因素承接第二课中“价格变动对生活消费的影响”的内容，事实上已经点出了影响消费水平的其中一个因素，前后联系紧密。
并且，为下一框“树立正确的消费观”作了一个铺垫，形成了环环相扣的结构关系。
在此基础上，要对知识的理解有一个升华，在分析问题的基础上，学习如何来解决问题，所以讲到“影响消费水平的因素”时要将其上升到如何提高居民消费水平这个层面上来，以培养他们解决问题的能力。
二、学情分析高一学生普遍具有视野开阔，思维敏锐，接受性强的特点。
但由于高一学生刚进入高中，还处在初中向高中的过渡期，因此本课我主要是从日常生活场景出发，从学生的生活实际入手，从“多种多样的消费行为导入，在日常消费中体会，学会从生活中发现知识，领会知识。
加上同学们好奇心强，有些贪玩，所以设计讨论活动，充分调动学生的积极性和参与度，讲授时由浅入深，最终突破难点，真正掌握原因分析能力并上升到解决问题的能力。
三、教学目标（一）知识目标：1．识记影响消费水平的因素、消费的类型和恩格尔系数的含义。
2．理解居民收入与消费水平的关系，各种消费类型的特点和适用范围，恩格尔系数变化的含义。
3．运用影响消费水平的因素，结合国家现实情况，说明如何提高居民消费水平。
（二）能力目标：1．从具体材料入手，逐步学会从感性认识上升到理性认识，多层次、多角度的看问题。
2．学会对比和比较，在讨论的基础上总结，提高归纳、概括的能力。
（三）情感、态度、价值观目标：1．从消费水平提高看到国家经济的变化发展，培养爱国主义情感和主人翁意识，也要看到国家发展的不足，提高忧患意识，学会辨证的看问题。
思想政治人教版高中必修1 经济生活教案第三课：多彩的消费
《经济生活》第一轮复习教案第三课：多彩的消费一、课标要求：识记：(1)消费的类型（2）恩格尔系数（3）消费结构理解：（1）影响消费的因素（根本原因、直接原因）（2）恩格尔系数与消费结构的关系（3）如何做一个理智的消费者二、知识方法能力梳理（一）消费及其类型：知识点1、影响消费的因素：（1）主要因素：①居民的收入；②物价水平；收入与消费的关系收入是消费的基础和前提。
在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。
居民的消费水平不仅取决于当前的收入，而且受过去收入和未来收入预期的影响，同时社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小也有密切的联系。
（2）根本原因：国家经济发展水平（3）其他因素：商品的性能、质量、外观、包装、广告等其他因素。
知识点2、消费类型：（1）消费划分标准①按产品类型的不同，可分为有形商品消费和劳务消费。
②按消费目的的不同，可分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。
③按交易方式的不同，可分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费。
知识点3、消费结构、恩格尔系数及其关系、变化的原因消费结构，反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。
恩格尔系数是指食品支出占家庭总支出的比重。
恩格尔系数=食品支出费用/项消费总支出费用*100%变化原因：①根本原因：我国经济的不断发展；②直接原因：人们收入水平的不断提高。
表明：一般来说，恩格尔系数越大，生活水平越低；恩格尔系数越小则表明生活水平越高。
恩格尔系数过大，必然会影响其他消费支出，特别是影响发展资料、享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高。
恩格尔系数减少，表明人们生活水平提高，消费结构改善。
（二）树立正确的消费观：知识点1、消费心理面面观：（1）从众心理引发的消费（大家有我也要有）——不可取（2）求异心理引发的消费（人无我有）——不值得提倡（3）攀比心理引发的消费（有一个有我也要有）——不健康（4）求实心理引发的消费——理智消费知识点2、做理智的消费者应该遵循的原则①量入为出，适度消费。
多彩的消费-教案
经济生活第三课多彩的消费第一框消费及其类型一．教材分析【教材地位与作用】教材的第一单元讲＂生活与消费＂而消费必然涉及商品和货币，在此之前我们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》。
在学习了两个消费的必备条件之后，教材顺理成章的引入多彩的消费，意在围绕消费这一中心，从消费的基本知识和怎样去消费这两条线索展开教学。
逐步把握消费以及影响消费的因素和消费的类型。
本课的逻辑结构：分析影响消费的几个因素，阐述出影响消费的根本因素——经济发展水平。
引出消费结构的概念从而提出恩格尔系数。
最后讲解有关消费的几种类型。
多彩的消费既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习生产做准备，是“交换——消费——生产”链条中的重要一环,在整本教材中起着承上启下的过渡作用。
本科从身边的消费现象入手，是全书的开篇，骑着引导和引入作用。
首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心内容之一，是培养学科思想的重要环节其次，消费是经济生活中最常见的现象，是深刻认识各种经济规律，进行后续学习的基础本框由两个目组成：第一目：影响消费水平的因素。
在这一幕中消费水平，分析影响消费水平的根本因素是本幕的重点，而居民收入，收入预期，产品的性能，外观质量，以及国家政策也同样的是影响居民消费的重要因素。
同时引出消费结构和恩格尔系数的概念。
第二目：消费的类型。
列举生活中学生的日常生活场景，阐述了几种不同的消费类型，并且比较了三种主要消费类型之间的异同。
本框的三个幕都是围绕“消费”展开的，彼此之间有密切的联系，在教学的过程中要帮助学生发现这些联系。
【学情分析】在整个的教学过程中，学生才是真正的主体，根据新课标的概念，学生应学会如何学会，因而在教学的过程中，应重视学法的指导，让学生从机械的记忆式学习向领悟式学习的转变，成为学习的主人。
本框内容与学生的生活实际紧密相关，经过日常生活经验的积累，学生已有了初步的认知，但是这种认知水平还比较浅显。
人教版高一经济生活第三课《多彩的消费》教学设计
1.树立正确的消费观念，认识到合理消费、绿色消费、可持续消费的重要性。
2.增强学生的环保意识，关注消费过程中的资源浪费和环境污染问题。
3.培养学生热爱生活、珍惜资源、关爱Байду номын сангаас会的情感。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到消费不仅仅是满足物质需求，更是精神文化生活的体现。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的自主学习能力。同时，教师要注重培养学生的创新精神和实践能力，使他们在学习过程中获得成就感，激发学习兴趣。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解消费现象，为今后的生活和经济活动打下坚实基础。
4.注重情感态度与价值观的培养，将环保、资源利用等元素融入教学过程中，提高学生的社会责任感。
-结合消费知识，引导学生关注消费过程中的资源浪费和环境污染问题。
-通过课堂讲座、实践活动等方式，让学生认识到绿色消费、可持续消费的重要性。
5.加强课后辅导，针对学生的个体差异，提供有针对性的指导和帮助，促进学生的全面发展。
在总结归纳环节，我将引导学生回顾本节课所学内容，并强调以下重点：
1.消费类型及其特点：回顾各类消费的定义和特点，加深学生对消费现象的认识。
2.影响消费的因素：强调经济发展、收入水平、物价水平等因素对消费的影响，提高学生的分析能力。
3.合理消费原则：强调适度消费、绿色消费、可持续消费等原则，培养学生正确的消费观念。
（二）教学设想
1.采用生活化教学策略，将现实生活中的消费案例引入课堂，让学生在具体情境中感受和理解消费知识。
-设计消费现象观察活动，让学生分组调查、分析身边的消费案例，培养学生关注现实问题的意识。
多彩的消费教案
多彩的消费教案教案一：目标：通过引导学生了解不同领域的消费方式和消费习惯，培养学生对多样化消费的认知和理解。
一、导入（5分钟）1. 引入消费主题，让学生讨论自己在日常生活中的消费方式和消费习惯。
2. 指导学生思考不同的消费领域，如服装、食品、旅游等，并了解不同的消费方式和消费习惯对个人生活和经济发展的影响。
二、探究（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个消费领域进行调研。
2. 调研内容包括：- 该领域的主要消费方式和消费习惯；- 该领域的消费市场特点和趋势；- 不同消费水平和收入水平对该领域消费的影响。
3. 学生通过上网搜索、实地调查等方式收集信息，并记录下来。
三、展示（10分钟）1. 各小组展示他们的调研结果，介绍自己所选择的消费领域及相关信息。
2. 学生之间进行互动讨论，了解不同领域的消费方式和消费习惯之间的异同点。
四、总结（10分钟）1. 引导学生总结不同消费领域的消费方式和消费习惯，以及不同消费水平和收入水平对消费的影响。
2. 讨论多样化消费对个人、社会和经济的影响，培养学生对消费选择的理性思考能力。
五、拓展（15分钟）1. 给学生提供几个案例，让他们思考如何在特定的消费场景下进行理性消费。
2. 引导学生讨论如何在自己的生活中创造多彩的消费方式，促进个人和社会的可持续发展。
六、作业（5分钟）让学生写一篇短文，总结自己对多样化消费的认识和理解，分享自己的消费观念和消费习惯的变化。
教案二：目标：通过实践活动培养学生的消费规划和理财能力，引导学生形成理性消费和节约消费的习惯。
一、导入（5分钟）1. 引入消费规划主题，让学生分享自己的消费目标和计划。
2. 指导学生思考消费规划的重要性，以及如何在日常生活中做出理性消费和节约消费的选择。
二、教学（15分钟）1. 介绍理财的基本概念和原则，如储蓄、投资、消费需求等。
2. 分析消费规划的重要因素，如收入水平、生活需求、消费目标等。
3. 教授制定消费规划的步骤和方法，包括设定目标、了解收入与支出情况、合理分配预算等。
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第三课多彩的消费教案
一、消费及其类型
（一）、影响消费的因素
影响消费的因素有很多，其中主要是居民收入和物价水平
1.收入是消费的基础和前提
（1）可支配收入——收入增长较快则消费增长也快
（2）预期的收入——预期收入越乐观，消费水平越高收入差距——收入差距过大，总体消费水平降低
2.物价变动会影响人们的购买能力
价格上涨购买力下降消费需求降低3.商品的性能外观也会影响消费
从根本上说，受国家经济发展水平制约
（二）消费的类型
1.按产品类型
有形商品消费——消费各种有形的商品
.劳务消费——消费服务。
如教育、家政
2.按交易方式
钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费
3.按消费的目的
生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费
（三）消费的结构
人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重 1.消费结构不是
一成不变的会随着经济的发展、收入的变化而不断变化2.恩格
尔系数一般恩格尔系数越大，越影响其他消费支出，特别是影响发展资料和享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高，
因此生活水平就越低
二、树立正确的消费观
（一）消费的心理
从众心理引发的消费大多数人买我也买求异心理引发的消费－－什么标新立异买什么
攀比心理引发的消费－－少数人有我也要有求实心理引发的消费－－讲究实惠，买需要的（理性的消费）
（二）做理智的消费者
1.量入为出适度消费
2.避免盲从理性消费
3.保护环境绿色消费
4.勤俭节约艰苦奋斗
☞习题
一、单项选择
1、近年来，我国新的消费热点持续升温，居民消费结构不断升级。
通信器材、汽车、商品等一些新的消费热点升温。
居民消费结构不断升级换代的根本原因是（）
A、国家实行刺激居民消费的政策
B、近年来物价水平的下降
C、居民收入水平的提高
D、我国经济的快速发展
2、一项调查表明，近乎40%的青少年认为自己有很多用了不久便不再用的东西。
这些东西是凭一时冲动而购买的，等到买回来后，却发现并非自己所需要的，因而闲置一旁，造成浪费。
这说明消费应（）
A、发扬艰苦奋斗的精神
B、避免盲从，理性消费
C、提倡适度消费
D、保护环境，绿色消费
3、2006年5月9日《新华每日电讯》报道，在长三角、广东、北京等一些经济发达地区，自驾游、农家乐等休闲旅游正在成为一种潮流，同时，读书、健身、数字娱乐、艺术欣赏、饮食、茶艺、收藏等各种各样的休闲娱乐方式层出不穷。
上述材料表明（）
A、消费方式随着经济的发展、收入的变化而变化
B、消费行为受物质生产水平的影响
C、享受资料消费已成为我国居民消费支出的主要部分
D、健康消费、绿色消费是发达地区居民消费的主流
4、小王暑假去黄山旅游，共花费1050元。
小王的这次消费（）
①取决于其家庭收入较好②属于劳务消费
③是钱货两清的消费④属于生存资料的消费
A、①②③
B、①③④ C 、②③④ D、①②③④
5、在资源日益紧张的条件下，循环经济已成为现代经济的一种趋势。
循环经济从消费原则看，实际上是一种（）
A、适度消费
B、理性消费
C、绿色消费
D、勤俭节约消费
6、有人说：“家用轿车只是为我服务的工具，品牌无所谓，关键是质量要好，价格要实在。
”从消费心理角度看，这是一种（）
A、适度消费
B、求实消费
C、盲目从众
D、攀比心理
7、随着物质生活水平的提高，文化消费的比重越来越大，对此下列说法正确的是（）①人们的消费水平提高了，消费结构趋于合理
②恩格尔系数提高了，消费水平降低了
③物质消费和文化消费协调发展
④恩格尔系数降低了，生活水平提高了
A①②④ B、②③④ C、①③④ D、①②③
参考答案：1D2B3D4A5C6B7C。