变色的游戏
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三、联系生活，观察发现
1、出示课本第31页下边两幅学生作品
2、提问：同样表现节日气氛，不同的色彩使我们产生哪些不同的感受？
3、小结：不同色彩在人们的生理和心理上会产生不同的影响，因此构成了色彩本身特有的艺术情感。
四、绘画练习，体验应用
同学们已经体验过了不同的色彩给人的不同感受，并且还知道怎么正确运用色彩。今天我们的绘画练习是请同学们对同一幅画面，请尝试用冷暖不同的两组色调，以表现出不同的情感。
五、展示评说，疏理小结
1、学生自评，教师点评相结合。
2、小结：通过这节课的学习，希望同学们在以后的生活中能运用好的色彩来表达自己的情感。让你们的生活更添色彩。
变色的游戏
授课者： 后宅镇中心小学 罗玉玲
教学目标：学习有关色彩知识。体验色彩设计、色彩调整的过程，掌握对颜色进行搭配的方法。
教学重点：体验色彩设计、色彩调整的过程。
教学难点：色彩搭配的合理性与美观性，表现出较高的色彩知识水平。
课前准备：课件
教来自百度文库过程：
一、情境设疑，导入新课
1、假如你母亲的生日到了想送束花，让你选择的话，你会选什么颜色的花，为什么？（学生回答）
2、从理由中，同学们已经赋予色彩某种情感，今天我们就来看看色彩有什么情感？我们如何来做一个变色的游戏。——引出课题
二、引导认识，探究学习
1、感受色彩的冷暖
（1）放映冷色调画面《雪景》，问：这幅画面给你什么感觉？（学生观察后回答）---给人以冷的感觉。
（2）放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。
（3）联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。
（4）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。
（5）出示课件，感受同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。
2、感受色彩的审美情感
（1）提出问题：不同色彩在人们心里、生活的感觉，色彩的象征意义。（课件出示）
（2）师生共同小结： “不同的色彩给人的感觉不同。”色彩的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。
1、出示课本第31页下边两幅学生作品
2、提问：同样表现节日气氛，不同的色彩使我们产生哪些不同的感受？
3、小结：不同色彩在人们的生理和心理上会产生不同的影响，因此构成了色彩本身特有的艺术情感。
四、绘画练习，体验应用
同学们已经体验过了不同的色彩给人的不同感受，并且还知道怎么正确运用色彩。今天我们的绘画练习是请同学们对同一幅画面，请尝试用冷暖不同的两组色调，以表现出不同的情感。
五、展示评说，疏理小结
1、学生自评，教师点评相结合。
2、小结：通过这节课的学习，希望同学们在以后的生活中能运用好的色彩来表达自己的情感。让你们的生活更添色彩。
变色的游戏
授课者： 后宅镇中心小学 罗玉玲
教学目标：学习有关色彩知识。体验色彩设计、色彩调整的过程，掌握对颜色进行搭配的方法。
教学重点：体验色彩设计、色彩调整的过程。
教学难点：色彩搭配的合理性与美观性，表现出较高的色彩知识水平。
课前准备：课件
教来自百度文库过程：
一、情境设疑，导入新课
1、假如你母亲的生日到了想送束花，让你选择的话，你会选什么颜色的花，为什么？（学生回答）
2、从理由中，同学们已经赋予色彩某种情感，今天我们就来看看色彩有什么情感？我们如何来做一个变色的游戏。——引出课题
二、引导认识，探究学习
1、感受色彩的冷暖
（1）放映冷色调画面《雪景》，问：这幅画面给你什么感觉？（学生观察后回答）---给人以冷的感觉。
（2）放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。
（3）联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。
（4）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。
（5）出示课件，感受同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。
2、感受色彩的审美情感
（1）提出问题：不同色彩在人们心里、生活的感觉，色彩的象征意义。（课件出示）
（2）师生共同小结： “不同的色彩给人的感觉不同。”色彩的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。