鲁教版小学三年级下册语文教案女娲补天
三年级语文下册《女娲补天》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以提问方式引导学生回顾已学的神话故事，如：“同学们，我们之前学过哪些神话故事？谁能来说一说？”通过学生的回答，为新课学习做好铺垫。
2.教师利用多媒体展示女娲补天的图片，并提出问题：“同学们，你们知道这位神祇是谁吗？她正在做什么？”引导学生观察图片，激发学生对新课的兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解和掌握《女娲补天》故事中的生词、成语及修辞手法。
2.能够运用所学修辞手法，进行创意写作。
3.通过故事学习，培养学生正确的价值观和道德观念。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体资源，展示女娲补天的神秘氛围，激发学生对神话故事的兴趣，为新课学习奠定基础。
2.学生在规定时间内完成写作，教师巡回指导，给予个别辅导。
3.学生互相交换作品，进行评价和修改，提高写作水平。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调故事中女娲勇敢、善良、无私的品质，以及所学的词汇和修辞手法。
2.教师总结学生在小组讨论、写作练习中的表现，给予鼓励和表扬。
3.强调学生要关爱他人，助人为乐，勇于面对困难，培养团结协作的精神。
教学策略：设计具有启发性的写作练习，鼓励学生运用所学修辞手法，提升写作水平。
4.情感态度，渗透教育：结合故事内容，引导学生体验女娲无私奉献的精神，培养正确的价值观。
教学策略：组织小组讨论、分享，让学生从故事中感受道德观念，培养良好的品质。
5.课堂互动，关注个体差异：注重学生个体差异，鼓励每位学生积极参与课堂活动，提高课堂效果。
鲁教版小学三年级下册语文教案：女娲补天（精选3篇）
鲁教版小学三年级下册语文教案：女娲补天（精选3篇）鲁教版小学三年级下册：女娲补天篇1教学目标：1.在理清课文主要内容及结构脉络的基础上，进行简要复述。
2.引导学生根据课文展开想象，进行创造性复述，训练学生合理想象的能力。
教学重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
教学难点：难点是在阅读中感受神话故事的神奇。
教学准备：多媒体，制作女娲图。
教学过程：一、复习导入师：上节课我们学习了《女娲补天》这篇课文。
想一想女娲为什么补天，怎么补天，结果怎样。
指名说为什么补天。
板书：发洪水（挣扎）__起大火（围困）__大窟窿（喷火）指名说怎么补天。
板书：造船救人求雨灭火__炼石补天指名说结果怎样。
板书：天补好了____师：学完这篇课文，你想对女娲说什么？指名说，教师相机板书：不怕困难__不怕危险__拯救人类二、简要复述课文1.师：女娲冒着生命危险，克服重重困难，炼石补天，拯救了人类。
多么勇敢善良的女娲，多么感人的神话故事！你们想把这个故事讲给别人听吗？请大家按下面的要求复述课文（1）在熟读课文的基础上按照文章的叙述顺序进行复述。
（2）抓住故事情节和重点词句，用自己的话来说。
（3）复述要清楚明白，像是在给别人讲故事。
2.在学生试说后指名复述课文。
学生评议，教师相机点拨：我们复述课文的时候要做到有条理，把故事讲完整。
3.小结：同学们都评得很好。
我们在复述时不仅要恰当运用课文的重点词句，还要进行创新，用自己的话复述，这样才能说得更精彩。
三、创造性复述课文师：复述课文，除了像刚才那样简要复述外，还可创造性地复述课文。
怎样创造性地复述课文呢？（一）出示要求1.在课文的重要情节中加入人物的神态、语言、动作和心理活动。
2.结合课外知识为课文补充情节。
3.结合插图，展开想象，进行描述。
（二）四人小组讨论，教师巡视，参与指导。
（三）全班交流。
1.引导学生根据女娲的神态、语言、动作和心理活动来补充具体情节。
推荐精品语文鲁教版(五四制)小学三年级下册《女娲补天》优质课教案1
《女娲补天》教案教学目标一、知识与技能1．会认5个生字，会写13个生字。
能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
2．复述故事，积累优美生动的词语。
二、过程与方法感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。
三、情感态度和价值观学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学重点了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
教学难点在阅读中感受神话故事的神奇。
教学方法整体感知、朗读感悟、升华主题。
课前准备多媒体课件、视频。
课时安排一课时教学过程一、导入新课1.上学期，我们学过哪些神话故事吗？你愿意把自己知道的神话故事概括地说给大家听吗？2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。
它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。
二、新课学习1.整体感知（1）自由读。
（2）同桌互读。
读给你的同桌听一听，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。
（3）默读。
①要求学生一边默读、一边思考。
②想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？③画出不懂的词语。
2.激情朗读，想象惨景（1）女娲为什么要补天呢？因为天破了。
天哪，太可怕了！天塌下一大块，天地间是什么样悲惨的情景呢？生说————（2）（课件出示）天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
（3）简笔画：一个黑黑的大窟窿，深沟，山冈，熊熊大火，洪水，许多人。
（4）想象：人们怎样求救，情况如何越来越危急。
（5）激情朗读——（多种形式的读）3.朗读感悟，品词析句，感受补天艰难（1）请默读课文第3——4自然段，思考：（课件出示）①女娲为了把天补好做了哪几件事？②女娲遇到了哪些危险和困难呢？用“——” 画出有关的句子。
小学三年级语文下女娲补天教案和板书设计优秀教案
小学三年级语文下《女娲补天》教案和板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解女娲补天的故事，感受女娲的勇敢和智慧。
2.过程与方法：（1）通过图片、视频等手段，激发学生的学习兴趣。
（2）运用讨论、分享等形式，培养学生的合作意识。
（3）通过课堂练习，巩固所学知识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、尊敬长辈的美好品质。
（2）培养学生面对困难，勇往直前的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）感受女娲的勇敢和智慧。
2.教学难点：（1）理解女娲补天的过程。
（2）体会女娲补天的重要性。
三、教学步骤1.导入新课（1）展示图片，引导学生观察，引发兴趣。
（2）简介女娲，导入新课。
2.朗读课文（1）学生自读课文，感知故事内容。
（2）教师辅导，纠正发音，理解生字词。
3.分析课文（1）分段讲述，引导学生理解故事情节。
（2）讨论女娲补天的过程，感受女娲的勇敢和智慧。
4.课堂练习（1）完成课后练习题。
（2）小组讨论，分享学习心得。
（2）引导学生体会女娲补天的重要性。
6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）课外阅读《山海经》中的其他神话故事。
四、板书设计课题：女娲补天1.生字词：女娲、熔岩、五彩石、龟足、洪水、大火、生物、死亡2.故事梗概：天空破裂，女娲炼五彩石补天，斩龟足立四极，杀黑龙救苍生，积灰止洪水。
3.女娲形象：勇敢、智慧、无私、善良五、教学反思本节课通过生动的故事情节，引导学生理解女娲补天的过程，感受女娲的勇敢和智慧。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、讨论、分享等能力，激发学生的学习兴趣。
同时，通过板书设计，使学生对课文内容有更直观的了解。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂练习环节，部分学生表现不够积极，需要在今后的教学中加以引导和鼓励。
鲁教版小学三年级下册语文教案：女娲补天
鲁教版小学三年级下册语文教案：女娲补天教学目标：1. 了解中国古代传说中的女娲补天的故事内容。
2. 能够运用简单的语言表述女娲补天的过程。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和了解。
4. 培养学生的观察能力和想象力。
教学重点：1. 帮助学生掌握女娲补天的故事内容。
2. 培养学生用简单的语言表述故事的能力。
教学准备：1. 课文《女娲补天》的教材。
2. 课本上关于女娲补天的插图。
3. 图片、视频等多媒体资源，用于向学生展示女娲补天的故事情节。
4. 纸和铅笔，用于学生进行练习和讨论。
教学过程：导入：（5分钟）1. 教师展示女娲补天的插图，引导学生注意插图中的细节。
2. 教师问题引导：你们知道女娲补天的故事吗？你们对女娲的形象了解吗？活动一：故事探究（10分钟）1. 教师通过图片或视频的形式，向学生展示女娲补天的故事情节。
2. 教师提问：女娲是怎么补天的？她是怎么造人的？学生们一起探究故事中的细节和情节。
活动二：角色扮演（15分钟）1. 教师把学生分成小组，每个小组选择一个学生扮演女娲，其他学生扮演其他角色。
2. 学生们根据课文内容和自己的理解，自由发挥，模拟女娲补天和造人的过程。
3. 学生们扮演完后，教师选出一两个小组展示他们的扮演，其他小组进行观察和评价。
活动三：故事复述（15分钟）1. 教师要求学生自己用简单的语言复述女娲补天的故事。
2. 教师引导学生讨论，帮助学生操练用简单的语言复述故事的能力。
拓展活动：（10分钟）1. 教师请学生回家寻找其他相关的故事，如《封神演义》中的女娲造人的故事。
2. 学生们可以把寻找到的故事内容进行简述，分享给其他小组。
结束语：（5分钟）1. 教师总结女娲补天的故事，强调其在中国传统文化中的重要性。
2. 教师鼓励学生多了解中国传统文化，培养对中国传统文化的兴趣。
教学反思：通过教学，学生能够了解女娲补天的故事内容，能够用简单的语言进行故事复述。
通过角色扮演和讨论分享，培养了学生的观察能力和想象力。
三年级下册《女娲补天》语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《女娲补天》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“女娲、补天、五彩石”等。
（3）掌握课文中的重要句子和段落，并能进行简单的翻译。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过角色扮演和故事讲述，提高学生的口语表达和创造力。
（3）通过小组讨论和报告，培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华传统文化的兴趣和尊重。
（2）培养学生对自然和科学的探索精神。
（3）培养学生积极面对困难和挑战的态度。
二、教学内容：1. 课文朗读和背诵：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）引导学生进行课文背诵，加强记忆和语言表达能力。
2. 生词和短语学习：（1）解释生词和短语的含义，如“女娲、补天、五彩石”等。
（2）通过例句和练习，让学生学会正确运用这些词语。
3. 句子和段落理解：（1）解释课文中的重要句子和段落，帮助学生理解故事情节。
（2）进行简单的翻译练习，提高学生的语言转换能力。
三、教学步骤：1. 导入：（1）利用图片或视频，引起学生对神话故事的兴趣。
（2）引导学生思考女娲补天的意义和影响。
2. 课文朗读和背诵：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）引导学生进行课文背诵，加强记忆和语言表达能力。
3. 生词和短语学习：（1）解释生词和短语的含义，如“女娲、补天、五彩石”等。
（2）通过例句和练习，让学生学会正确运用这些词语。
四、教学评价：1. 朗读和背诵评价：（1）评估学生的朗读和背诵能力，注意语音语调和表情。
（2）评价学生的记忆和语言表达能力。
2. 生词和短语运用评价：（1）评估学生对生词和短语的理解和运用能力。
（2）通过练习和口语表达，评价学生的语言转换能力。
五、教学延伸：1. 角色扮演：（1）学生分组，选择角色进行扮演，如女娲、大臣等。
（2）让学生通过表演来深入理解故事情节和人物性格。
三年级下册《女娲补天》语文教案
三年级下册《女娲补天》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握本课中的生字词，会用其中的词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生热爱祖国优秀传统文化的感情。
3. 情感态度与价值观：（1）教育学生热爱大自然，珍惜自然资源。
（2）引导学生学习女娲勇敢、智慧、奉献的精神品质。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字词，会用其中的词语造句。
3. 理解课文内容，了解女娲补天的故事。
三、教学难点1. 理解课文中的难句、长句。
2. 领悟女娲补天故事所传达的价值观。
四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生进入课文情境，体验女娲补天的惊险与伟大。
2. 采用问题驱动法，鼓励学生提出问题，培养学生的探究精神。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
4. 学生分组合作的准备。
六、教学过程1. 导入新课（1）通过图片或视频，引导学生回顾女娲补天的故事。
（2）板书课题《女娲补天》，引导学生齐读课题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，理解词语。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解析难点。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用词语造句。
4. 理解课文内容（1）学生讲述女娲补天的故事，其他同学补充。
（2）教师引导学生深入理解课文，解析课文中的寓意。
5. 拓展延伸（1）学生讨论：你认为女娲补天的故事告诉我们什么道理？（2）学生分享讨论成果，教师总结。
七、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 提醒学生课后复习，做好预习。
八、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 书写课后练习，提高语文能力。
三年级下册《女娲补天》语文教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解女娲补天的故事背景。
（2）培养学生通过课文内容，发挥想象，体会故事情感的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，了解中国古代神话传说。
（2）培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会故事情感。
3. 朗读技巧的培养。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 对课文内容的理解，特别是女娲补天过程的细节。
3. 朗读时的情感把握。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片、音乐等手段，创造情境，让学生更好地理解课文。
2. 小组讨论法：鼓励学生发表自己的看法，培养学生的合作精神。
3. 朗读指导法：指导学生正确朗读，注意语气、节奏的把握。
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或图书。
4. 录音机、录音带或音频文件。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示女娲补天的图片，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：让学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解生字词的意思，引导学生运用生字词造句。
3. 理解课文：学生讲述故事大意，教师提问，引导学生深入理解课文内容。
4. 朗读指导：教师范读，学生跟读，注意语气、节奏的把握。
5. 课堂小结：让学生复述故事，巩固所学知识。
七、课后作业：1. 熟读课文，家长签字。
2. 运用生字词写一句话。
3. 预习下一课。
八、教学反思：1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生在课堂上的参与度。
4. 教学方法的适用性。
九、单元测试：1. 听写生字词。
2. 填空题：根据课文内容填空。
3. 选择题：关于课文内容的选择题。
4. 问答题：针对课文内容提出问题，学生作答。
十、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。
鲁教版小学三年级下册语文教案：女娲补天
鲁教版小学三年级下册语文教课设计：女娲补天教课目的：知识点1、会认 5 个生字，正确读写“塌下、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射”等词语。
有感情朗诵课文，认识女娲冒着生命危险，战胜重重困难补天的过程。
2、培育学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。
培育学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言累积。
3、学习女娲为了挽救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。
感情目标领会女娲补天精神。
认识中华传统文化的深沉广博，激发学生民族骄傲感。
教课重点：指引学生认识女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培育想象力。
设计特点：运用多媒体手段，创建情境，经过品读、想象、描绘，感觉语言文字的美，拓宽学生思想，指引研究性学习，激发学生阅读神话故事的兴趣。
教课预备：老师预备多媒体课件（《女娲补天》的动画片及简单演示文稿程序）。
学生预备1、熟文，自学生字新。
理解“ 扎”“冶”的意思。
2、要修业生前有关女造人、天的料。
教课流程：一、揭入1、同学，你听神故事？你都哪些神故事？看。
《西游》、《封神榜》、《宝灯》《古开天地》⋯⋯2、：今日，我再来一个神故事。
（件 2 出示文中的片）指看。
上是？她在干什么？（板：女天）就是今日我要学的神故事，一同来一。
3、看到个，你想知道什么？有什么要？（板：女是？女什么天？女怎天？⋯⋯）4、提得真好！女是？奇中的女着蛇的身子，人的，她大地上没有人，就用黄泥捏成了小人，造了人。
她人的生计，不辞苦，不断地工作，人造福，造出了一个个人的故事。
5、女什么天？女怎天？同学必定很想知道啊，焦急，大家到画片里答案吧！二、初，生字1、播放全文画配音范。
2、看了个画片，你想什么？沟通。
多么奇特的故事啊！老你被深深吸引了，看得多着迷啊！3、了更好地认识个神故事，老要来一下你昨天得怎么？些生字，你自学得怎么了？看大屏幕，件 3 出示生字，生字塌 t ā下挣 zhēng 扎熄 xī灭冶 yě炼 li àn⑴这四个词你会读吗？谁来试一试？重点正音“冶炼”，后小老师带读。
三年级下语文教案-29女娲补天_鲁教版
《女娲补天》教学要求:1.学习课学, 了解课文主要内容, 体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2.引导学生根据课文展开想象, 训练学生合理想象的能力。
3.联系臭氧层对环保教育。
4.自学课文生字词。
5.有感情地朗读课文。
重难点、关健:1.学习课文, 了解课学主要内容, 体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2.引导学生根据课文展开想象, 训练学生合理想象的能力。
教学目的:1.学习课文, 了解课文主要内容。
2.学习课文生字词。
3.有感情地朗读课文。
教具准备:1.课文插图投影。
2.生字词卡片。
3.有关”五彩石”的实物（如雨花石）课时划分: 两课时。
教学设计:.第一课时教学过程:一、谈话激趣。
同学们, 你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。
《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……师: 今天, 我们再来读一个神话故事。
(板书课题,学生读课题)。
看到这个字一一"女娲"的"娲",你们联想到哪些与它字形相近的字呢?……(反馈,教师把学生说出的形近字有选择地写到黑板上,提醒学生注意区别字形和读音,并组词读一读。
)同学们预习课文后知道,这是我国古代一个美丽动人的神话故事(板书:古代神话故事)。
同学们知道吗?"神话故事"是不是生活中或历史上真实存在的呢?一一对,神话故事是人们想象出来的。
那么人们又为什么会有这些想象呢?我们学习课文时可以进一步来思考。
二、学生自由读。
1.提出阅读要求。
可用投影或小黑板提出以下要求:(1)在课文中找到写女娲补天原因的句子,请用横线画出来,在课文旁边的空白处写上"补天的原因";(2)课题叫"女娲补天",那么课文哪几个自然段是写"补天"过程的?请用"l|"标明起止。
)(学生独立阅读课文,轻声读,动笔画、写。
所给时间要比较充分。
教师巡视,注意指导后进生。
三年级下册《女娲补天》语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、故事等引导学生了解女娲补天的传说。
（2）学会通过查找资料、交流讨论等方法深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱祖国、勇于探索的精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，掌握女娲补天的传说。
三、教学难点：1. 课文中一些生僻字词的理解。
2. 引导学生深入理解女娲补天的精神内涵。
四、教学准备：1. 课文音频、视频资料。
2. 与课文相关的图片、插图等教学资源。
3. 生字词卡片、练习册等教学用具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
（2）利用图片、故事等引导学生进入本节课的学习。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）引导学生通过查找资料、交流讨论等方法深入理解课文内容。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置课后作业，拓展学生学习范围。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读与理解：评估学生对课文的朗读流畅性和对课文内容的理解程度。
3. 生字词掌握：检查学生对生字词的掌握情况，包括读音、写法和意义。
4. 课后作业：通过课后作业的完成情况评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力。
七、课后作业：1. 家庭作业：要求学生在家朗读课文，并和家长一起讨论课文内容。
2. 书面作业：抄写生字词，并造句练习。
3. 研究作业：鼓励学生课后查阅相关资料，了解女娲补天的文化背景，下周分享。
鲁教版三年级下册女娲补天WORD版教案【三年级】
【关键字】三年级、教案女娲补天学习目标1.认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。
4.积累课文中的生动语句，能有条理地讲这个故事。
课前准备收集中国著名的神话传说。
第一课时一、谈神话传说，激阅读兴趣1.同学们喜欢神话故事吗？你读过哪些神话故事呢？说给大家听听。
2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。
它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。
二、初读课文，感知大意1.自由读。
同学们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！2.同桌互读。
读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。
3.默读。
a.要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边思考的习惯。
b.想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？三、用心品读，细致感悟1.边读书边思考。
找出自己不懂或不明白的地方。
（教师巡视指导）2.选喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因。
□教学设计交流释疑，赏析朗读3.小组交流：a.不懂或不明白的问题。
b.喜欢的段落和原因。
2.全班交流，释疑解难，感情朗读。
a.“挣扎、冶炼”等词语通过查字典、联系上下文理解。
b.抓住描写女娲着急、难过心情的语句，练习有感情朗读，体会女娲的善良。
如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女娲难过极了。
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。
”c.抓住女娲补天历尽千难万险的语句，练习有感情朗读，体会女娲冒着生命危险，拯救人类的伟大精神。
如“女娲决定冒着生命危险，把天补上。
”“她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
”引导学生入情入境的练读、评读、再读，在读中体会情感、积累语言。
第二课时一、复习巩固二、有感情朗读课文，巩固认读生词。
三年级下册《女娲补天》语文教案
三年级下册《女娲补天》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解女娲补天的神话故事，丰富想象力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中的关键信息。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化传统的态度。
（2）引导学生学会关爱他人，弘扬正能量。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解女娲补天的神话故事。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及注释。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）收集有关女娲补天的神话故事资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课学习做好铺垫。
（2）邀请学生分享自己收集到的关于女娲补天的神话故事。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音与意义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
（3）学生齐读课文，感受课文的语言美。
3. 理解课文内容（1）学生分小组讨论，总结课文讲述的女娲补天的故事情节。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
4. 品读课文（1）学生朗读自己喜欢的课文段落，分享感受。
（2）教师引导学生运用课文中的句子进行情景模拟。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一画女娲补天的场景。
2. 课后作业：（1）观察周围环境，发现美好事物，记录下来。
（2）向家人分享课文故事，传承中华优秀传统文化。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的思考深度。
三年级下册《女娲补天》语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《女娲补天》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“女娲、补天、五彩石”等。
（3）掌握课文中的语法结构和句型，如“、就、因为”等。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲解等方式，引发学生对课文主题的兴趣。
（2）运用分角色朗读、小组讨论等方法，提高学生的口语表达和合作能力。
（3）通过写作练习，培养学生的创新思维和语言组织能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代神话传说的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
（3）教育学生勇敢面对困难，勇于担当，培养责任意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《女娲补天》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中的语法结构和句型。
2. 教学难点：（1）理解女娲补天的神话故事背景和文化内涵。
（2）运用课文中的语法结构和句型进行口语表达和写作。
三、教学准备：1. 课文原文：《女娲补天》2. 相关图片素材：女娲、补天、五彩石等。
3. 多媒体教学设备：电脑、投影仪等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示女娲的图片，引导学生说出对女娲的印象。
（2）简要介绍女娲补天的神话故事，激发学生兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生词和短语。
（2）教师讲解生词和短语，让学生理解并运用。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文情感。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成相关练习题。
（2）教师批改并及时反馈，帮助学生巩固所学知识。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）学生展示自己对女娲补天故事的想象和创作。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读并背诵课文《女娲补天》。
（2）根据课文内容，绘制一幅女娲补天的画作。
三年级下语文教案-女娲补天2鲁教版
洋溢故事神奇魅力，感悟人物精彩传奇——《女娲补天》教学设计【教学目标】1、认识“隆、冶”等5个生字并能正确读出“轰隆隆、燃烧、熄灭、冶炼”等词语，会按正确的笔顺书写“冶炼”两个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
在多形式的探究性阅读中感受神话故事的神奇之处。
3、感受女娲为了造福人类，不辞辛劳、不怕危险、甘于奉献的精神。
【教学重难点】感受神话故事的神奇之处，体会女娲美好品质【教学准备】布置学生搜集关于女娲的资料【教学过程】一、紧扣“神”字，自然无痕导课：师：在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。
它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，同学们，你曾经读过中国的哪些神话故事。
（看图猜故事《盘古开天地》、《女娲造人》等）师：向这样关于神仙创造世界，介绍万物起源的神话我们把它称之为创世神话。
（出示：创世神话）师：今天我们就再来学习一篇创世神话《女娲补天》。
（板书课题，生书空，齐读课题）二、检查预习，初读感知神奇师：这节课的生字不多，看这些词你能准确的读出来吗？（出示生字：轰隆隆、燃烧、熄灭、冶炼，检查生字预习情况）师：大家不但生字读的准确，课前还搜集了女娲的资料呢，谁能用自己的话说一说？（生汇报交流搜集的女娲资料）（师点拨：娲，这个字只有一个意思，就是指我们的创世女神女娲，这个字就是专门为人类始祖女娲而创造的！）过渡：这么有渊源的一个名字里一定贯穿着一个很有意思的故事，赶紧打开课本，读一读这篇创世神话吧！（生读，简单谈自己的感受）评：这篇神话故事想象多么神奇啊（板书神奇）过渡：那就让我们静下心来，默读课文，把能体现神奇的句子画下来再在组里谈谈你的感受！三、品读语言，感悟神奇魅力预设1：天塌地陷，感受想象神奇当孩子交流到第一自然段时，先让孩子自己补充交流神奇之处（如远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿等）（随机出示文字）天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
三年级语文下册：《女娲补天》教学设计
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《女娲补天》相关的问题，如：“女娲补天的故事给你什么启示？”
五、教学反思
在本次《女娲补天》的教学过程中，我发现学生们对神话故事充满了浓厚的兴趣。他们认真听讲，积极互动，课堂氛围活跃。以下是我对这次教学的几点反思：
首先，关于教学内容的安排，我觉得将故事情节、修辞手法和品质教育相结合的方式较为合适。通过分析故事中的比喻、拟人等修辞手法，学生们不仅提高了文学鉴赏能力，还能深刻领悟故事所传达的勇敢、智慧和团结等品质。在今后的教学中，我将继续坚持这种多元化的教学内容设计，使学生们在掌握知识的同时，也能得到品质教育。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《女娲补天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过困难，然后努力去克服它的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《女娲补天》的奥秘。
其次，在教学过程中，我注意到学生们在理解词汇和修辞手法方面存在一定难度。为了帮助他们突破这个难点，我采用了举例和比较的方法进行讲解。通过这种方式，学生们能够更好地理解生字词和修辞手法。在今后的教学中，我会更加关注学生的难点，及时调整教学方法，以提高教学效果。
此外，实践活动和小组讨论的环节也得到了学生们的积极响应。他们在讨论和表演过程中，能够主动思考、交流，充分发挥了主观能动性。我认为这样的教学方式有助于培养学生们的合作精神和口语表达能力。在以后的教学中，我会继续增加这类实践活动，让学生们在实践中学习，提高他们的综合素质。
小学三年级语文《女娲补天》教案设计
【教案设计】一、教学目标知识目标：学习和理解《女娲补天》的故事情节，掌握相关生词词汇。
能力目标：培养学生的阅读理解能力和表达能力。
情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣，增加学生对神话故事的了解和尊重。
二、教学重点与难点重点：教学重点是通过阅读故事，了解中国神话故事的文化背景以及主要人物的形象。
难点：难点是培养学生的综合语言运用能力，包括口语表达和书面表达。
三、教学准备教学课件，学生参考资料（相关的绘本和插图），音频录音，教学素材（照片和图片）。
四、教学过程1.创设情境（导入）（教师教室里摆放有一幅画，画有一群人和大山，画面中央有一个女人正在做一件特别的事情。
画不完整的部分是天上一个大洞。
）教师：同学们，你们看这幅画，这是怎么回事呢？有没有人知道这幅画的故事是什么呢？学生：(举手)老师，那是女娲补天的故事！教师：很好，你真棒！那女娲是谁呢？她是什么时候做的这件事情呢？2.听故事（情节展开）教师：今天我们就通过这个故事来认识女娲，听听女娲是怎么补天的吧！教师准备好音频材料，播放音频录音。
(故事中讲述了女娲创造人类，人类上天后撞坏了天柱，天柱断了一半，天上显得很不稳定，于是女娲决定补天。
说干就干，她用五彩石块堵住了天洞，使天空恢复了稳定。
)3.分析故事（讲解关键词汇和生词）教师：同学们，刚才听到的故事中有一些生词词汇我们可能不太了解，我来解释一下。
比如，“女娲”是中国古代神话中的人物，她被认为是人类的始祖，是世界上第一个女人。
还有“五彩石块”，大家知道是什么意思吗？学生：五彩石块是一种五颜六色的石头。
教师：好，你答对了。
女娲用五彩石块堵住了天洞，那么天洞是什么意思呢？4.同桌合作讨论（分组讨论）教师：现在我把大家分成小组，每个小组讨论一个问题。
你们的问题是：女娲为什么要补天？以及她怎么补天的？学生：(小组讨论)教师：请每个小组派一个学生回答这个问题。
5.分享讨论（合作分享）教师：现在请第一个小组分享你们的讨论结果。
《女娲补天》教学设计(三年级语文下册)
02
阅读理解能力
通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，培养学生对 文本信息的提取、整合和解释能力。
03
作文表达能力
通过课堂练习和课后作业，引导学生运用所学字词和句 式进行简单的书面表达。
《女娲补天》故事背景及意义
故事背景
介绍《女娲补天》这一神话故事 的来源和背景，让学生了解故事 发生的时代和背景环境。
03
情感态度与价值观
激发学生对中华民族传统文化的热爱之情，培养学生的民族自豪感和文
化自信心。同时，引导学生体会女娲无私奉献、拯救苍生的精神品质，
培养学生的社会责任感和奉献精神。
02 教学内容与方法
文本解读与赏析
神话故事背景介绍
文本语言赏析
让学生了解《女娲补天》这一神话故 事的来源和背景，包括中国古代的神 话传说、女娲的形象和地位等。
通过与学生交流、观察学生表现等方式，了解学生的学习需求和 兴趣点。
个性化教学策略
针对不同学生的需求，制定个性化的教学策略，以满足学生的不同 学习需求。
及时调整教学策略
根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学策略和方法，以提高教 学效果。
1.谢谢聆 听
提高自身文学素养和审美能力
阅读经典文学作品
阅读古今中外的经典文学作品，提高自己的文学 素养和审美能力。
学习文学理论知识
学习文学理论知识，如文学批评、文学理论等， 以更深入地理解文学作品。
关注文学艺术动态
关注当前文学艺术领域的动态，了解最新的文学 创作和研究成果。
关注学生需求，调整教学策略
了解学生需求
《女娲补天》教学设 计(三年级语文下册)
汇报人： 2023-12-28
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 评价与反馈机制建立 • 资源整合与拓展延伸 • 教师专业素养提升途径探讨
三年级下语文教学设计女娲补天_鲁教版
《女娲补天》教学目标：1、会写“塌、熄”两个生字，能给多音字“挣”组词，掌握“燃烧、围困、挣扎、轰隆隆、熊熊大火”等五个新词。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，感受天崩地裂的可怕。
初步感知女娲为人类不怕困难、勇敢无畏的精神。
教学重难点：有感情地朗读课文，感受天崩地裂的可怕。
初步感知女娲为人类不怕困难、勇敢无畏的精神。
教学准备：课件一、导入1、板书“补”这是什么字呀？所以它是什么偏旁？注意衣字旁的写法。
衣字旁和什么有关？衣服烂了要——补衣服，裤子烂了要——补裤子，鞋子烂了要——补鞋子，那天要是破了要——补天。
2、板书“天”你会补天吗？我也不会，但是有一个人就有这样神奇的本领，她是谁呢？（女娲）3、板书“女娲”让我们伸出手一起来写她的名字(板书:女娲) （娲，先写左边的女，再写右边上面的口，下面是——内）来，让我们大声地呼唤她的名字（课件出示女娲）让我们亲切地呼唤她的名字再让我们怀着崇敬的心情一起来呼唤——3、板书“女娲”这节课，我们将一起走进这个美丽的神话故事——生：女娲补天。
读了课题，你有哪些问题？让我们带着这些问题走进这个神奇的故事！二、初读课文，整体感知1、自由读课文。
（1）请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）思考：课文讲了一件什么事？2、反馈（1）认读词语轰隆隆塌下露出燃烧围困挣扎熄灭熊熊大火喷火冶炼液体金光四射（2）说说课文的主要内容______时候，天____________，女娲__________________。
女娲是她是我们人类的母亲, 是中国的传说中的一个女神，传说是她创造了人类。
话说呀，自从女娲创造了人类，大地上到处是——欢歌笑语，人们一直过着——快乐幸福的生活。
可是，突然有一天，只听“轰隆隆”一阵巨响，天塌了。
女娲急忙起床去看，她看见了什么呢？三、学习第一段，感受“可怕”1、自由读第一段，看看女娲究竟看见了什么？划出相关的句子。
出示句子：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
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鲁教版小学三年级下册语文教案：女娲补天知识点1、会认 5 个生字，正确读写“塌下、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射”等词语。
有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险，克服重重困难补天的过程。
2、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。
培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。
3、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。
情感目标体会女娲补天精神。
认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。
教学重点：引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
设计特色：运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，激发学生阅读神话故事的兴趣。
教学准备：老师准备多媒体课件（《女娲补天》的动画片及简单演示文稿程序）。
学生准备1、熟读课文，自学生字新词。
理解“挣扎”“冶炼”的意思。
2、要求学生课前查找有关女娲造人、补天的资料。
教学流程：一、揭题导入1、同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。
《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》《盘古开天地》……2、师：今天，我们再来读一个神话故事。
（课件 2 出示文中的图片）指导看图。
图上是谁？她在干什么？（板题：女娲补天）这就是今天我们要学习的神话故事，一起来读一读课题。
3、看到这个课题，你想知道什么？有什么问题要问？（板书：女娲是谁？女娲为什么补天？女娲怎样补天？）4、问题提得真好！女娲是谁？传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类。
她为人类的生存，不辞劳苦，不停地工作，为人类造福，创造出了一个个动人的故事。
5、女娲为什么补天？女娲怎样补天？同学们一定很想知道啊，别着急，请大家到动画片里找答案吧！二、初读，检查生字1、播放全文动画配乐录音范读。
2、看了这个动画片，你想说什么？交流。
多么神奇的故事啊！老师发现你们被深深吸引了，看得多入迷啊！3、为了更好地了解这个神话故事，老师要来检查一下你们昨天预习得怎么样？这些生字，你们自学得怎么样了？请看大屏幕，课件3 出示生字，检查生字词塌t a下挣zh e ng扎熄x i灭冶y G炼li an⑴这四个词你会读吗？谁来试试？重点正音“冶炼”，后小老师带读。
⑵课件 4 出示生字生字拼音的帽子去掉了，你还会读吗？4、现在这些生字都跑到课文里去了，你还认得吗？请同学们快快打开课文，自由轻声读课文，课件 5 出示想想文中哪些段落分别在讲女娲为什么补天？（第一段）怎么补天？（第三、四段）三、学习第一、二段，解决问题一1、女娲为什么补天？其实答案在课文中了，请一个同学来读读第一段，其他同学用横线画出描写女娲为什么补天的有关语句。
2、指名答，交流：哪些语句在写女娲为什么补天？再出示课件6 出示语段：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
⑴女娲为什么要补天？发生了什么可怕的事？（板书：天塌地裂）链接课件28出示天塌地裂可怕吗？读读这句话，指导读“天哪，太可怕了！”⑵“天塌地裂”造成什么后果呢？返回课件6,链接课件29 出示熊熊大火。
师述：山冈上燃烧着熊熊大火。
熊熊大火会烧掉什么？可怕吗？再读读这句,指导读“天哪,太可怕了！”课件30 滚滚洪水。
师述：田野里到处是洪水。
滚滚洪水会冲走什么？许多人无家可归, 许多人在水里挣扎, 链接“挣扎”课件可怕吗？再读读“天哪,太可怕了！”⑶返回课件7洪水中,火海里,有多少人,家破人亡,妻离子散啊！谁来读读这几句话？一起读出你们的担心、焦急！把可怕的场景读出来。
3、我们再来看看灾难之前, 人们过着怎样的生活？快速找出文中的句子（课件8 出示语段）自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
（课件9 出示语段）再把加点的两个词读一读。
4、可是如今呢？大地上再没有？人们再也不能过着？只能？只能？课件10 出示5、看到这些，女娲的心情会怎么样？为什么？（因为人类都是她的子女，她的子民，她是人类的母亲啊！）（课件10出示第二段，引读第二段：女娲难过极了...... ）6、女娲为了救人们，先做哪些事？用简洁的语言说说。
（求雨灭火造船救人）7、过渡是呀，正因为，“天塌地裂”，人们处在水深火热之中，为了救人们，女娲先做了两件事：求雨灭火；造船救人。
这样，人们是否真正脱离了危险？从哪里看出？（不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。
可是，天上的大窟窿还在喷火。
）所以，女娲为了彻底拯救人们，决定怎么做？（冒着生命危险，把天补上。
）（箭号）那她是怎么补天的呢？四、学习第三、四段，解决问题二：女娲是怎样补天的1、课件13 出示请同学们快速读课文第三、四自然段，用简洁的话填空女娲补天先（），接着（），最后（）。
想完后，和同桌讨论一下。
女娲补天的经过可以概括为这三个词语课件14出示：先找五彩石一一接着炼五彩石一一最后补天空。
请在文中圈出这三个字，就是板书“找一一炼一一补”。
2、女娲是怎么找五彩石的呢？请同学们自由读读第三段。
女娲找五彩石容易吗？（不容易）请你们再读读这几句话，把你认为找五彩石不容易的词句多读几遍，好好练练，能读出她的艰辛就更好了。
3、交流你从哪里感受到她找五彩石的不容易？重点从两个句子的读中体会，读中感悟。
（机动）⑴到山上一看，全是一些零零星星的碎块（链接课件32、33）①你从“零零星星”体会到什么？（看出找五彩石很艰难）②读一读。
⑵她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石（链接课件34、35）①从这句话，你感受到了什么？为什么？（看出找五彩石很艰难。
）师：你很会读书思考，透过字面看到了里面的东西。
②指名读，（从你的朗读中，我也感受到了女娲的辛苦不容易。
）③“几天几夜”显屏你为什么要突出这个词语？（“几天几夜”不是“一天一天”，说明她找五彩石的不容易）⑶于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了（链接课件36、37）①指名读，为什么突出“找啊找啊，终于”这两个词？谁知道？（我从“找啊找啊”“终于”这个词看出寻找五彩石很艰难。
）②对呀！学着他的样子一起来齐读。
③同学们，女娲为了寻找纯青石历尽千辛万苦，我们想象一下，女娲在寻找纯青石时，可能会遇到哪些困难呢？④同学们想象了女娲可能遇到的困难，现在再读这个句子，相信你肯定会读得更好，指名1〜2人（个人读，齐读）4、女娲历尽千辛万苦终于找齐了五彩石，她是怎么炼石、补天的呢？⑴课件16 出示请同学们默读第四段，想想这段共几句话？哪些句子在写“炼石”？哪些句子在写“补天”？用圆圈圈出描写女娲炼石、补天的动词。
⑵交流，课件17出示五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。
炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
⑶这段写了“炼石” “补天”两个部分，你喜欢哪个部分？为什么？（我喜欢“炼石”这部分，因为它表现了女娲炼五彩石的艰辛）⑷还有喜欢别的部分吗？你为什么喜欢这部分？（因为我从这几个动词，体会出女娲很了不起，这看似轻松的动作却是常人不能做到的，这就体现了女娲具有神力。
）⑸谁来读描写女娲补天时的句子链接课件34：“女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼……”⑹女娲往上一泼，天空出现了什么变化？课件35、36 出示“金光四射”图⑺太神奇了，谁来读读？链接课件37 出示女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
（指名读、齐读）5、女娲补天的地方，人们经常可以看到天边有什么出现？（板书：五彩云霞）出示课件19〜23五彩云霞图片6、五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，经过女娲补天，那地方变成了五彩云霞，人们又过上了快乐幸福的生活。
此时此刻，你想对女娲说些什么？（女娲，你真是一个善良的人，勇敢的人。
女娲，你真神奇！真了不起！）板书“了不起”，完成板书。
五、回归整体，歌颂升华（课件24 出示女娲图）（音乐：神话伴奏）这个神话故事展示了一个神奇的女娲，一个了不起的女娲。
师：同学们，让我们记住这美丽的神话一一生：女娲补天师：让我们记住这惊天动地的壮举一一生：女娲补天师：让这嘹亮的声音在天地间回响一一生：女娲补天六、作业（课件25 出示）1、摘抄课文中的生动的语句。
2、任选一题做做，下节课，我们准备开个故事会⑴我喜欢的女娲一一把女娲补天的故事说一说。
⑵我敬佩的女娲一一把女娲补天的故事画一画。
⑶我心中的女娲一一把女娲补天后的故事写一写。
板书设计：女娲补天谁？为什么补天？怎么补天？天塌地裂找炼补五彩云霞了不起篇二1.在理清课文主要内容及结构脉络的基础上，进行简要复述。
2.引导学生根据课文展开想象，进行创造性复述，训练学生合理想象的能力。
教学重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
教学难点：难点是在阅读中感受神话故事的神奇。
教学准备：多媒体课件，制作女娲图。
教学过程：一、复习导入师：上节课我们学习了《女娲补天》这篇课文。
想一想女娲为什么补天，怎么补天，结果怎样。
指名说为什么补天。
板书：发洪水（挣扎）__起大火（围困）__大窟窿（喷火）指名说怎么补天。
板书：造船救人求雨灭火__炼石补天指名说结果怎样。
板书：天补好了________ 师：学完这篇课文，你想对女娲说什么？指名说，教师相机板书：不怕困难__不怕危险__拯救人类二、简要复述课文1.师：女娲冒着生命危险，克服重重困难，炼石补天，拯救了人类。
多么勇敢善良的女娲，多么感人的神话故事！你们想把这个故事讲给别人听吗？请大家按下面的要求复述课文（1）在熟读课文的基础上按照文章的叙述顺序进行复述。
（2）抓住故事情节和重点词句，用自己的话来说。
（3）复述要清楚明白，像是在给别人讲故事。
2.在学生试说后指名复述课文。
学生评议，教师相机点拨：我们复述课文的时候要做到有条理，把故事讲完整。
3.小结：同学们都评得很好。
我们在复述时不仅要恰当运用课文的重点词句，还要进行创新，用自己的话复述，这样才能说得更精彩。
三、创造性复述课文师：复述课文，除了像刚才那样简要复述外，还可创造性地复述课文。
怎样创造性地复述课文呢？（一）出示要求1.在课文的重要情节中加入人物的神态、语言、动作和心理活动。
2.结合课外知识为课文补充情节。
3.结合插图，展开想象，进行描述。
（二）四人小组讨论，教师巡视，参与指导。
（三）全班交流。
1.引导学生根据女娲的神态、语言、动作和心理活动来补充具体情节。
语言：女娲向雨神求雨：“雨神，请你快快降雨，把这场大火熄灭，救救这些可怜的人类吧！”神态：看着人们痛苦的表情，女娲伤心极了心理活动：女娲看到人们在洪水中挣扎，被大火围困，心想：人类正在受苦受难，我一定要把他们从水深火热中解救出来。