一年级语文上册拼音教学公开课教案 (1)

国际学校教学设计手册----课时教学设计

课

题

i u ü课型新授课时 1

教材简析

本课包括三部分内容，第一部分是三个单韵母iuü，配有一幅图画。这幅图画富有生活情趣，阿姨在屋前晒衣服，“衣”提示i的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，乌鸦的“乌”提示u的音，乌鸦的窝的形状提示u的形，鱼提示ü的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。第二部分是i,u,ü的四声。第三部分是书写格式及笔顺。

学情分析

学习拼音的开始，步调慢一些，大部分学生加之有拼音基础，学习和记忆起来并不困难。

教学目标K&S 1、学会i u ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。

达标情况：P&M 对比联系a、o、e音形学法，自主学习。达标情况：A 在学习中体会学习拼音的快乐，乐于继续学习。达标情况：

教学重点i u ü的发音和四声。

教学难点读准i u ü的第二、三声

突破重难点的方法、手

段范读、指读等方式让学生掌握三个单韵母的发音，游戏巩固字形，多种方式练读二、三声，结合日常生活用语。

教学资源儿歌

课前准备课件、拼音卡片

教学过程预设

设计思路

复习导入学习新知练读四声课堂小结复习巩固

教学环节教师活动学生活动设计意图

一

复习导入1、口形发音a o e让学生猜，复习歌谣。

2、出示a o e四声卡片，抽读，开火车读。

3、复习顺口溜：一声平，二声扬，三声拐弯

四声降。

1、看口形，猜老师发的是

哪个单韵母的读音，齐

读a o e歌谣。

2、复习a o e的四声发音。

3、齐读顺口溜。

温故而知新

二

学习新知我们这节课要新认识三个单韵母宝宝，它们就

藏在语文书第8-9页里。

（出示课文插图一）引导看图：图上画的是什

么？你喜欢这个地方吗？是呀，这座小院多美

啊！小朋友的妈妈多勤劳啊！她在做什么呢？

1、学习单韵母i：

（1）衣服的“衣”就是单韵母i的读音。（出

示i）谁来读？

（2）示范发音，学生练习，师巡视指导。

（3）编顺口溜：牙齿对齐iii。

2、学习单韵母u：

（1）（出示课文插图二）树上住着谁？乌鸦

1、观察插图，回答问题

2、学i的口形发音，记

住顺口溜。

2、学u 的口形发音，记住

顺口溜。

3、学ü的口形发音，记住

顺口溜。

利用形象生

动的图画来

激发学习兴

趣

的“乌”的发音与u相同，发音时把嘴唇撮成圆形，中间只留一个小孔。（出示u）谁会读？（2）示范发音，学生练习，师巡视指导。（3）编顺口溜：嘴唇突突uuu。

3、学习单韵母ü：

（1）图上的小朋友在干什么？把“鱼”的音读成一声就是ü的发音。嘴唇撮起，舌尖抵下齿背。（出示ü）谁会读？

（2）示范发音，学生练习，师巡视指导。（3）编顺口溜：有趣有趣üüü。

三

练读四声1、小i羡慕a o e有帽子，还可以不断更换

着戴，它也想有一顶帽子。（出示i四声）

自由试读，同桌互听，师正音正调。

手势读、齐读。

2、引导学生发现变化（猜一猜这三兄弟谁最

有礼貌？你发现了什么？），想办法编故事记

忆。（小i有礼貌，标调就摘帽。）

3、u的四声教学同上。

4、ü的四声教学放手让学生自主上台标调，互

相帮忙。

5、按顺序、打乱顺序，运用多种形式读 i u ü

的四声。

6、出示i u ü的四声卡片，请学生当小老师

领读。

1、戴帽子游戏，自由试读，

同桌互听。

跟着老师用各种方式带手

势读i u ü的四声。

2、读过四声，用心观察发

现i标调时上面的点去

掉了，学说顺口溜。

3、练读u的四声同上。

4、给ü标调，练读四声同

上。

四

小结归纳1、（出示 a o e i u ü字母卡片）这六个字

母连在一起成了一家人，称为“单韵母”。（贴）

这六个兄弟住在一起非常和睦，a是大哥，谁

是最小的弟弟呢？

2、（出示儿歌）单韵母六兄弟，a o e i u ü，

a是老大ü小弟。

上黑板贴六个单韵母在“单

韵母”房子里。

通过小结了

解单韵母有6

个。

五

复习巩固出示儿歌：自由试读《小企鹅》，巩固 i u ü

的读音。师范读，生领读、加手势表演读。

读一读儿歌中红色的单韵

母。

游戏巩固重

点

六、布

置作业

读韵母iuü及四声。认真听，仔细记。复习巩固

板书设计 2、i u ü

īíǐì

ūúǔù

ǖǘǚǜ

课题单韵母——iuü课型新授课时 2

教材简析

本课包括三部分内容，第一部分是三个单韵母iuü，配有一幅图画。这幅图画富有生活情趣，阿姨在屋前晒衣服，“衣”提示i的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，乌鸦的“乌”提示u的音，乌鸦的窝的形状提示u的形，鱼提示ü的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。第二部分是i,u,ü的四声。第三部分是书写格式及笔顺。

学情分析学习拼音的开始，步调慢一些，大部分学生加之有拼音基础，学习和记忆起来并不困难。

教学目标K&S 1、会按占格书写。

2、完成练习。

达标情况：

P&M 准确书写与练习。达标情况：A 体验学习快乐。达标情况：

教学重点准确书写。

教学难点书写占满格。

突破重难点

的方法、手段

掌握方法，细致指导，耐心书写。

教学资源四线三格、练习册

课前准备拼音本、练习册

教学过程预设

设计思路导入指导书写练习完成练习布置作业

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、看图导入

引导学生记忆i、u、ü的形：阿姨晒的衣服中

间花边和顶上的纽扣像i，乌鸦窝形状像u，翘尾

巴吐水泡的鱼像ü。

引入新课，完

成练习。

二、指导书写1、观察iuü的占格，i占中上格，u占中格，ü占

中格。

2、指导书写：范写，强调笔画笔顺

A、i占中格，先写l在中格，上下顶格，再写“.”

在上格靠近二线的地方。

B、u占中格，两笔写成，先写竖右弯L，再写竖

“l”。

C、ü占上中格，先在中格写“u”，再在上格写两

点。（靠近二线处）

3、练习书写。

1、观察占格

2、按指导书写

3、练习书写

会写iuü

三、练习巩固1、师读题。

2、师批阅。

3、讲解错题。

4、修改复批。

听题。

完成练习。

听讲解。

修改。

课上练习巩

固。