我的历史教学故事

我的历史教学故事：

巧用名人故事激发学生学习历史兴趣

我国古代伟大的教育家、思想家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在历史教学中补充名人轶事、历史传说、历史小常识等，既能激发学生强烈的求知欲，又可以扩充学生的知识面，加深学生对历史事件的理解。不但可以激发兴趣，还可以丰富知识，开拓视察，提高学生的历史人文素质。

故事一：猜谜语

在教学中国现代史“中日关系时”我特地补充下列材料：

师：上个世纪七十年代,在中国加入联合国以及中美关系逐渐解冻的国际关系大背景下,中日双方经过共同努力实现了两国关系的正常化.日本首相田中角荣也于一九七二年实现了战后日本首脑对华的第一

次访问.尽管中日之间在台湾问题以及钓鱼岛和靖国神社等问题上还存在着诸多分歧,但本着搁置争议面向未来的原则,双方依就发布了

建交公报和双边关系正常化宣言。

在周恩来总理招待田中首相的晚宴上, ,田中首相忽发雅兴，递给总理两双筷子,说道:总理阁下,您的智慧早已名闻天下,今晚给您出

个小小的难题以助酒性何如？总理礼貌地接过筷子,看了看眼前的田中首相,自信地笑着,点了点头。田中问:总理阁下,可否请您用这四支筷子把我的姓氏摆放出来?总理听后眉头略微一皱,他知道客人的问

题并不简单,摆恐怕是摆不出来的,不然人家也就不会出这个题目了。

时间一分一秒地过去了,总理的心中究竟有没有答案,总理身边的人

似乎有些紧张。.田中则一边随意地与总理聊着故宫和茅台酒,一边暗暗地有些得意。

眼看着招待晚宴预定的结束时间已到,正当宾主准备告别之际,

田中本以为自己的问题难住了周恩来总理,盘算着不再追问总理,免

得主人丢了面子.没想到总理反倒先提起这件事了,田中正好想看看

总理是如何回答自己的,于是神情复杂地看着总理。总理依然带着惯有的微笑,不紧不慢地说:田中啊田中,你看你已经握在我的手心里了.说完总理爽朗地笑了起来,那笑声立刻感染了身边所有的人。田中低头一看,总理的手里正攥着那四支筷子呢.他知道自己的难题没有难

住眼前的这个值得尊敬的大国总理,真诚地夸道:总理您不愧是个高

人啊.说话间不觉脸上和身上的汗已经流了下来......

师：同学们猜一猜，答案是什么呢？

（注:四支筷子并在一起横截面正好是田字,把四支筷子握在手里刚好是个中字...... )

同学们纷纷竞猜答案，课堂气氛十分活跃。在历史教学中补充名人轶事、历史传说、历史小常识等，不但可以激发兴趣，还可以丰富知识，开拓视察，提高学生的历史人文素质。

故事二：周恩来的外交风采

在教学“印尼万隆会议”时向学生讲述外国朋友对周恩来的评价及趣事：

1）、联合国前秘书长哈马啥尔德于1955年在北京会见过周总理后说过一句广为流传的话：“与周恩来相比，我们简直就是野蛮人。”2）、美国前总统尼克松亲自为周总理脱大衣，时间：1972年2月22日上午，地点：北京钓鱼台国宾馆。

3）、周总理死后，联合国降半旗（不是联合国旗降半，而是所有联合国会员国国旗全降半旗）。其中有一些国家的领袖不高兴了，说：“为什么不给我们国家死去的领袖降半旗？”当时的联合国秘书长在联合国会议上发表讲话说：“如果你们国家的领袖可以掌管世界上五分之一的人口却无儿无女，如果你们国家的领袖可以在海外没有一分钱的存款，谁做的到的，我也给降半旗。”所有人都鸦雀无声。

外交趣事：在日内瓦会议期间，一个美国记者先是主动和周恩来握手，周总理出于礼节没有拒绝，但没有想到这个记者刚握完手，忽然大声说：“我怎么跟中国的好战者握手呢？真不该！真不该！”然后拿出手帕不停地擦自己刚和周恩来握过的那只手，然后把手帕塞进裤兜。这时很多人在围观，看周总理如何处理。周恩来略略皱了一下眉头，他从自己的口袋里也拿出手帕，随意地在手上扫了几下，然后——走到拐角处，把这个手帕扔进了痰盂。他说：“这个手帕再也洗不干净了！”

通过补充外国朋友对周恩来的评价以及外交趣事，更加突出周恩来的外交风采，让学生领略中国一代外交奇才周恩来的外交魅力，激发学生对周总理的崇敬。

在历史教学中补充名人轶事、历史传说、历史小常识等，既能激发学生强烈的求知欲，又可以扩充学生的知识面，加深学生对历史事件的理解。