最新部编版五年级语文上册《18慈母情深》精品教案

《慈母情深》教学设计

一、课文内容分析

《慈母情深》是一篇叙事性散文，改编自著名作家梁晓声先生的《母亲》。课文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给我买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。

课文共分三个部分，第一部分（第1～5自然段）交代了事情发展的缘由。“我”想买一本一元多钱的书，但是由于家境贫寒，愿望难以实现，对于书的强烈渴望还是让“我”走进了母亲工作的小厂。第二部分（第6～34自然段）写出了“我”向母亲要钱的经过。在小工厂里，“我”看到了母亲劳苦的工作状态，即使挣钱如此艰难，当“我”提出要买一本书的时候，母亲依然毫不犹豫地把钱给了我。第三部分（第35～38自然段）交代了事情的结果。我拿到钱没有买书，却给母亲买了水果罐头，但母亲又给我凑足钱买了书。此时，作者买书不再是简单的出于对读书的渴望，更是出于对为人子的责任和对母亲的感恩。

文中反复出现的词句，增强了文章的感染力。比如对母亲转过身来时的描写，将一连串动作分解、细化，像慢镜头一样出现、聚焦。虽然是短短的一瞬，画面却十分清晰、刻骨铭心，表达了“我”看到劳碌的母亲转过身来时的惊讶、酸楚。同样，母亲给“我”钱之后的几个动作，连续使用了几个“立刻”，表明母亲工作时的动作快、节奏快，写出了母亲不辞劳苦、争分夺秒工作的状态。第七自然段出现的（反复出现七八十这个数字，勾勒出小工厂极端拥挤，闷热嘈杂的环境。）如：七八十台破缝纫机、七八十个女人、七八十只灯泡。课文配有一幅插图。逼仄的屋子里缝纫机、人货物一个挨一个；母亲弯曲着极其瘦弱的脊背，头凑到缝纫机板上，神情专注；“我”发现母亲后，一脸的惊讶和痛苦，直观形象地再现了“我”在工厂找母亲的场景。

二、学情分析

小学五年级的学生，能够通过自读了解文章的主要内容。知道从文章中找出外貌、语言、动作等描写，但对这些描写进行感悟有一定困难。学生对母爱有所体验，学习时进一步体验那深沉的爱。教学中，通过抓关键词句的方法，感受人物精神品质，初步体会人物形象，感受文章主旨。

三、教学目标

1.认识“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞”“抑”等12个字。会写“连续、广播”等18个词语。

2.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。

3.体会文中反复出现的词语的表达效果。

4.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。

四、教学重点和难点

1.通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的场景，体会“慈母情深”。

2.体会文中反复出现的词语的表达效果。

五、教学过程

第一课时

一、以情激趣，入情入境

1.教师配乐朗读诗歌《母亲》。

2.谈话交流。

诗中描写的是谁？你从诗中体会到了什么？（联系生活实际谈母亲、母爱）

3.今天我们就一起来学习节选自作家梁晓声小说中的一篇文章，齐读课题《慈母情深》。

【设计意图：通过配乐诗歌导入，学生自然进入到感受母爱的情境之中，心灵的触动真切而自然，激发学生学习的兴趣。】

二、检查预习，理解新词

1.学生交流生字新词，讨论识字方法和注意事项。

预设：

“龟”是多音字，在“龟裂”一词中读“jūn”,这个词是“皮肤因干燥而开裂的意思”。当“龟”表示“乌龟”的意思时，读“ɡuī”。

“惫”“褐”“纫”等形声字，根据构字法来识记。

学习“魄”字，和“魂”对比记忆，组词区分。

学习“褐”字，可以和“渴”“喝”对比，部首区分。

“抑”是压制的意思，联系词语“压抑”理解。

2.观察要写的字，交流书写注意事项。

（1）关注结构，归类指导：“碌、噪、哇、权”等左右结构的字，书写时要注意左窄右宽及间架结构特点。

（2）易错字：“抑”“酸”“颓”关键部位不要多笔画或少笔画，及注意关键笔画的特点。

（3）“脊”重点关注上半部分的笔顺。

3.出示词语，学生认读。

失魂落魄颓败缝纫机褐色疲惫耽误衣兜辞退压抑

忙碌吊着噪声脊背竟然龟裂忍心权利鼻子一酸

【设计意图：培养学生良好的预习习惯，渗透学习方法。】

三、初读课文，整体感知

1.默读课文，想一想：课文写了一件什么事？

全班交流。

预设：课文讲了我向母亲要钱买书的事。

2.引导学生思考、交流：课文段落多、内容长，如果给课文划分层次，可以分几部分？

预设：可以分成三部分。第1～5自然段；第6～34自然段；第35～38自然段。

3.为什么这样划分层次？依据是什么？

预设：根据事件起因、经过、结果来划分。

4.再次引导学生概括文意，怎样能说得更充分。

5.师生总结。

可以根据事情的起因、经过、结果给课文划分层次，进而整体把握课文的主要内容。

6.学习第一至五自然段。

（1）引导学生联系自己买书的经验，结合预习中查找的资料，说说为什么作者买一本一块五的书，要钱时会那么犹豫、不忍心？你是从课文中哪些地方看出来的。（老师可以适当给出相关背景资料，让学生阅读后谈体会）

预设：

（2）从“从来没有”“一次给过”“一次要过”这些地方，看出这一元多钱对于“我”家来说是一笔“巨款”。一元多钱在当时是一家人几天的生活费。而“我”是个懂事的孩子，从没有问母亲一次要过这么多钱。

（3）那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里，一句话看出我家境贫寒，竟然把收音机都卖了换食物，而且还是个破收音机，可见我家当时很穷，连吃饱饭都是一件困难的事，没有买书的闲钱。

（4）从“为了每月二十七元的收入”，看出母亲为了支撑起这个家辛苦的

工作着。第29自然段中还写到母亲从衣兜里掏出的是“一卷皱皱的毛票”，也可以看出母亲挣钱、攒钱的不易。

（5）通过“想得整天失魂落魄”，能看出我非常想拥有一本《青年近卫军》，