《海燕》(高尔基)语段精读解析
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（3）乌云、雷鸣、闪电—— 沙皇反动政权及其反动势力
（4）大海、波浪—— 广大人民群众的力量
（5）暴风雨—— 席卷一切的革命运动
（6）整个海上景象—— 俄国迅猛发展的革命形势
2020/3/1
试展开想像写一段话，设想海燕在海上展翅飞翔
时会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么？
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。突然，一道闪电将乌云 撕开了一道口子，一只海鸥在海面上惊慌地飞窜着，不时发出呻 吟声，“高贵的海鸥，你惊慌什么，勇敢一些，乌云没有什么可 怕的。” 海鸥没有言语，身影一闪就消失了。一阵响雷滚过，把 海鸭吓坏了，它们用翅膀捂住自己的耳朵，海燕向它们高声呼叫 ：“来呀，加入到我们的战斗行列中来吧，要知道战斗者的生活 是无比快乐的。”海鸭们却顾不得说话就躲得无影无踪了。海燕 继续在悬崖的上空盘旋着，飞着飞着，悬崖底下传来了企鹅胆怯 的低语：“我的天！赶快结束吧。暴风雨可千万不要把我的安乐 窝震坏了。”海燕对着躲在崖底的企鹅充满豪情地呼喊：“尊敬 的企鹅先生们，勇敢地走出你们的安乐窝吧，战斗可能会毁坏你 们的安乐窝，但是，也必将换来一个崭新的世界，这要比守在你 们那狭小的安乐窝要强得多！”企鹅摇摇头，晃着肥胖的身子藏 得更往里了，只有海燕，像黑色的闪电，高傲地飞翔在大海和乌 云之间。
2020/3/1
2，文中哪些词体现了海燕的特点？突出了海燕的 什么特点？
“闪电”“高傲”“飞翔”“大笑”“号 叫”这些词表明了海燕的矫健、勇敢和乐观 的特点。
3，文中的词语概括海鸥、海鸭、企鹅的本质特点 是什么？写这些海鸟对写海燕有什么作用？
恐惧和胆怯 对比衬托出海燕的英勇无
畏、乐观豪迈的精神。
4，文中对大海做了多次的描写，这种描写对写海 燕有什么作用？
阅读全文回答问题
1，试概括课文的内容。 这首散文诗通过对暴风雨到来之前
的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的 刻画，深刻反映了1905年俄国革命前急 剧发展的革命形式，热情洋溢的歌颂了 俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战 斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃 ，号召广大劳动人民积极行动起来，迎 接伟大的革命斗争。
，人类对宇宙的认识也就是宇宙对自己的认
识，人类的思维就是宇宙的思维，人类的痛
苦2、020/3/1欢笑等各种感受也就是宇宙自身的感受
宇宙（或者说自然）借我的眼睛来观看她自己，借我的嘴 来表达她自己，说出她亿万年来想说而没有说出的话。从 这个角度可以说，我的智慧却是自然的智慧，我对宇宙的 认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我 痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑。
2020/3/1
“抱”“摔”“恶狠狠”分别赋予事物 以人的行为和思想感情，突出了狂风势 力的猖獗。
②“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的 深渊里”
“抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大 海巨大的声势和强大的力量。
2020/3/1
9、“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话 使用反复在表达上有什么作用？ 运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风 雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在 眼前，历史潮流不可逆转。 10、“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了 作者怎样的思想感情？
2020/3/1
《敬畏自然》 语段精读
2020/3/1
阅读第五段，回答问题：
1、本文段的主要内容是：（用原文回答）
人类的智慧与大自然的智慧相比实在是 相形见绌
2、文段为了论述大自然智慧是无与伦比的，把人 类智慧与其对比。文段主要从哪些方面进行比较 的？
①大自然能用“死”的物质创造丰富多彩的 生命，人类不能；②大自然能够使人的各个 细胞相互协调，各司其职；③大自然能按美 学原则制造各种事物，而人类不能。
表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼 经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者 奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放 的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取
得胜利的信念。 2020/3/1
分别指出下列形象（或情景）各象征什么。
（1）海燕—— 英勇善战的无产阶级革命的先驱者
（2）海鸥、海鸭、企鹅—— 害怕革命会、形形色色的假革命和不革命。
2020/3/1
3、为什么说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是 大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自 然深邃、高超的智慧？
苍蝇蚊子的身体构造和生理机制 精妙绝伦，如苍蝇为何会有复眼 ，蚊子怎么能吸血。灰尘也是物 质，何以如此微小，它的内部结 构也一定很精巧。
Baidu Nhomakorabea2020/3/1
阅读6——10段，回答问题
1．为什么说“人的智慧是宇宙智慧的高级形态”?
描写了其他三种海鸟在暴风雨来临 之前惊恐万状的丑态，也描写了海 燕热情迎接暴风雨的雄姿，形成鲜 明对比，从而突出了海燕的勇敢无 畏，突出了海燕的高大形象。
2020/3/1
乌云越来越暗，越来越低， 向海面直压下来，而波浪一边歌 唱，一边冲向高空，去迎接那雷 声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞 沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧， 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠 狠地把它们甩到悬崖上，把这些 大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
解释文中加粗的字的含义。
死 那些高级的生命形态正是从这“ ”的
物质中产生的，换言之，包括我们人类在内 的高级生命，只是物质的另一种存在方式。
死气沉沉，不能运动
2020/3/1
解释下列句子的含义。 ①这个宇宙到处都隐藏着生命，到处有生命的萌芽，到 处都有沉默的声音。
用了拟人的手法，意思是说宇宙是硕大无比的， 永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部 分，都是生命的一种存在形式，区别在于高级和 低级之分，而高级生命形态正是从低级生命中产 生的。所以低级生命形态，也“隐藏着生命”， 也有“生命的萌芽”。
描写大海的景象，可以烘托出海燕的斗争精
神。 2020/3/1
5、文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？这样写的用意 是什么？
海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻 吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”，这样写是为了 与海燕“高傲的飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明对比 ，以突出海燕的英勇、乐观。 6、为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌 云？
会环境的 险恶 和斗争
的 激烈（或残酷），
从而衬托出像海燕一样的无 产阶级革命先驱者的
勇敢和乐观。
2020/3/1
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的
大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把
它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的
影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒
游动，一晃就消失了。 1.这段共三句话。第一句用
② 人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
宇宙的一切都是有生命的，只不过是
存在的方式不同。所以人类与其他事物
都是一种平等的关系，兄弟关系。 2020/3/1
这部分主要运用了 议论表
达方式。首先论述
宇宙是有生命的 ，接着
再论述 宇宙的一切物质都是有生命的 ，最后得出一个结论： 在宇宙中处处是人类的弟兄。
2020/3/1
1.表现前三种海鸟行动的词有：
呻吟，飞窜，躲藏；
表现前三种海鸟心理特征的词有：
恐惧，吓，胆怯。
2.引文的最后一句中表现海燕飞 翔的情态的一个形容词和一个短 语是：
勇敢，自由自在。 2020/3/1
3.这三段文字运用了
拟人、反复、对比
三种修辞方法。简略谈谈运用这些 修辞方法的作用。
因为人类能思维，能理解，有自我意识。
（提示：此题结合上下文即可理解。）
2．文段中写道：“人仅有的一点小智慧也是大自然所赋 予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识 的工具。”作者持这种观点的理由是什么?
人的智慧与宇宙智慧是同一智慧的不同阶段
。宇宙借人类的眼睛来观看自己，借人类的
嘴来表达自己。人类的智慧就是自然的智慧
我们应怎样理解“敬畏自然”一语?
从字面上看，是既敬重又畏惧 。“敬畏自然”就是充分认识自然 的伟大，充分认识自然界的一切都 有存在的意义。自然界的奥秘是无 穷无尽的，自然界一切事物的生成 都太神奇了，要承认人类自身也是 自然的一个组成部分，人类的智慧 、人类的创造是无法同大自然相比 的。 2020/3/1
比喻
的
修辞方法，表现 乌云 的猖狂凶狠，
气焰嚣张；第二句用 拟人 的修辞方 法，表现 大海 的巨大声势和巨大力量
；第三句用 比喻 的方法，表现 闪电
的垂死挣扎。 2020/3/1
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海 上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭 在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一 条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失 了。 1.这段共三句话。第一句用比喻的修辞方法 ，表现乌云的猖狂凶狠，气焰嚣张；第二句 用拟人的修辞方法，表现大海的巨大声势和 巨大力量；第三句用比喻的方法，表现闪电 的垂死挣扎。 2.全段的象征意义是：阶级斗争激化，沙皇 反2动020/3势/1 力虽然气焰嚣张，但最终必将葬身于
2020/3/1
在我们的生活中有许多值得赞颂的事物，例 如：小草、树根、春蚕等，请你展开联想运 用象征的手法写一段话，赞颂一样生活中你 喜欢的事物。（100字左右）
蜡烛就如同我们辛勤的园丁，燃烧了自 己，却将光和热留给了别人；
春雨就如同无数的默默奉献的人，投 入了大地的怀抱，滋润了大地，却牺牲了自 己。
《海燕》（高尔基） 语段精读
2020/3/1
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，— —呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自 己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海 鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰 隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体 躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕 ，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的 大海上飞翔！
是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄
姿，突出海燕的高大形象。
7、“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。” 这句话用了什么修辞方法？有什么作用？
拟人。 以“歌唱”“冲向”“迎接”等词语，赋
予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战
斗2热020/3情/1 和乐观勇敢的革命精神。
8、品味下列句中加点的词语，说说在表达上的好 处。 ①狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔 到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
文段中括号内的文字起到 什么作用?画线的语句运 用了什么修辞格?并请说 说修辞的效果。
2020/3/1
括号内的文字就是括号前面“宇宙”一 词的另一种说法，是同一个概念，提醒读者， 避免混淆。
运用了拟人和排比。 如“宇宙(或者说自然)借我的眼睛来观 看她自己……”等两句的拟人，把大自然人 格化，更明确了人类只是大自然机体上的一 个小小的组成部分，只相当于身体上的一个 器官而已。 再如“我的智慧即是自然的智慧……” 等几句的排比，加强语势，突出地表达了人 类2智020/3/1慧与大自然智慧的不可分割的关系。
2020/3/1
1.这两段描写的对象依次是 乌云、波浪、雷声和狂风。
2.作者用 暗、低、压 这些
形容词和动词表现乌云的凶暴，
用 轰响、抱起、甩、摔 这些
动词表现雷和风的猖狂气焰；同
时用歌唱、冲、迎接、呼叫、争鸣
这些动词描述波浪的乐观精神和 战斗雄姿。
2020/3/1
3.作者通过这两段绘声绘色 的描写，渲染了俄国当时社
（4）大海、波浪—— 广大人民群众的力量
（5）暴风雨—— 席卷一切的革命运动
（6）整个海上景象—— 俄国迅猛发展的革命形势
2020/3/1
试展开想像写一段话，设想海燕在海上展翅飞翔
时会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么？
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。突然，一道闪电将乌云 撕开了一道口子，一只海鸥在海面上惊慌地飞窜着，不时发出呻 吟声，“高贵的海鸥，你惊慌什么，勇敢一些，乌云没有什么可 怕的。” 海鸥没有言语，身影一闪就消失了。一阵响雷滚过，把 海鸭吓坏了，它们用翅膀捂住自己的耳朵，海燕向它们高声呼叫 ：“来呀，加入到我们的战斗行列中来吧，要知道战斗者的生活 是无比快乐的。”海鸭们却顾不得说话就躲得无影无踪了。海燕 继续在悬崖的上空盘旋着，飞着飞着，悬崖底下传来了企鹅胆怯 的低语：“我的天！赶快结束吧。暴风雨可千万不要把我的安乐 窝震坏了。”海燕对着躲在崖底的企鹅充满豪情地呼喊：“尊敬 的企鹅先生们，勇敢地走出你们的安乐窝吧，战斗可能会毁坏你 们的安乐窝，但是，也必将换来一个崭新的世界，这要比守在你 们那狭小的安乐窝要强得多！”企鹅摇摇头，晃着肥胖的身子藏 得更往里了，只有海燕，像黑色的闪电，高傲地飞翔在大海和乌 云之间。
2020/3/1
2，文中哪些词体现了海燕的特点？突出了海燕的 什么特点？
“闪电”“高傲”“飞翔”“大笑”“号 叫”这些词表明了海燕的矫健、勇敢和乐观 的特点。
3，文中的词语概括海鸥、海鸭、企鹅的本质特点 是什么？写这些海鸟对写海燕有什么作用？
恐惧和胆怯 对比衬托出海燕的英勇无
畏、乐观豪迈的精神。
4，文中对大海做了多次的描写，这种描写对写海 燕有什么作用？
阅读全文回答问题
1，试概括课文的内容。 这首散文诗通过对暴风雨到来之前
的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的 刻画，深刻反映了1905年俄国革命前急 剧发展的革命形式，热情洋溢的歌颂了 俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战 斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃 ，号召广大劳动人民积极行动起来，迎 接伟大的革命斗争。
，人类对宇宙的认识也就是宇宙对自己的认
识，人类的思维就是宇宙的思维，人类的痛
苦2、020/3/1欢笑等各种感受也就是宇宙自身的感受
宇宙（或者说自然）借我的眼睛来观看她自己，借我的嘴 来表达她自己，说出她亿万年来想说而没有说出的话。从 这个角度可以说，我的智慧却是自然的智慧，我对宇宙的 认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我 痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑。
2020/3/1
“抱”“摔”“恶狠狠”分别赋予事物 以人的行为和思想感情，突出了狂风势 力的猖獗。
②“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的 深渊里”
“抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大 海巨大的声势和强大的力量。
2020/3/1
9、“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话 使用反复在表达上有什么作用？ 运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风 雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在 眼前，历史潮流不可逆转。 10、“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了 作者怎样的思想感情？
2020/3/1
《敬畏自然》 语段精读
2020/3/1
阅读第五段，回答问题：
1、本文段的主要内容是：（用原文回答）
人类的智慧与大自然的智慧相比实在是 相形见绌
2、文段为了论述大自然智慧是无与伦比的，把人 类智慧与其对比。文段主要从哪些方面进行比较 的？
①大自然能用“死”的物质创造丰富多彩的 生命，人类不能；②大自然能够使人的各个 细胞相互协调，各司其职；③大自然能按美 学原则制造各种事物，而人类不能。
表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼 经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者 奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放 的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取
得胜利的信念。 2020/3/1
分别指出下列形象（或情景）各象征什么。
（1）海燕—— 英勇善战的无产阶级革命的先驱者
（2）海鸥、海鸭、企鹅—— 害怕革命会、形形色色的假革命和不革命。
2020/3/1
3、为什么说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是 大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自 然深邃、高超的智慧？
苍蝇蚊子的身体构造和生理机制 精妙绝伦，如苍蝇为何会有复眼 ，蚊子怎么能吸血。灰尘也是物 质，何以如此微小，它的内部结 构也一定很精巧。
Baidu Nhomakorabea2020/3/1
阅读6——10段，回答问题
1．为什么说“人的智慧是宇宙智慧的高级形态”?
描写了其他三种海鸟在暴风雨来临 之前惊恐万状的丑态，也描写了海 燕热情迎接暴风雨的雄姿，形成鲜 明对比，从而突出了海燕的勇敢无 畏，突出了海燕的高大形象。
2020/3/1
乌云越来越暗，越来越低， 向海面直压下来，而波浪一边歌 唱，一边冲向高空，去迎接那雷 声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞 沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧， 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠 狠地把它们甩到悬崖上，把这些 大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
解释文中加粗的字的含义。
死 那些高级的生命形态正是从这“ ”的
物质中产生的，换言之，包括我们人类在内 的高级生命，只是物质的另一种存在方式。
死气沉沉，不能运动
2020/3/1
解释下列句子的含义。 ①这个宇宙到处都隐藏着生命，到处有生命的萌芽，到 处都有沉默的声音。
用了拟人的手法，意思是说宇宙是硕大无比的， 永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部 分，都是生命的一种存在形式，区别在于高级和 低级之分，而高级生命形态正是从低级生命中产 生的。所以低级生命形态，也“隐藏着生命”， 也有“生命的萌芽”。
描写大海的景象，可以烘托出海燕的斗争精
神。 2020/3/1
5、文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？这样写的用意 是什么？
海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻 吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”，这样写是为了 与海燕“高傲的飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明对比 ，以突出海燕的英勇、乐观。 6、为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌 云？
会环境的 险恶 和斗争
的 激烈（或残酷），
从而衬托出像海燕一样的无 产阶级革命先驱者的
勇敢和乐观。
2020/3/1
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的
大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把
它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的
影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒
游动，一晃就消失了。 1.这段共三句话。第一句用
② 人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
宇宙的一切都是有生命的，只不过是
存在的方式不同。所以人类与其他事物
都是一种平等的关系，兄弟关系。 2020/3/1
这部分主要运用了 议论表
达方式。首先论述
宇宙是有生命的 ，接着
再论述 宇宙的一切物质都是有生命的 ，最后得出一个结论： 在宇宙中处处是人类的弟兄。
2020/3/1
1.表现前三种海鸟行动的词有：
呻吟，飞窜，躲藏；
表现前三种海鸟心理特征的词有：
恐惧，吓，胆怯。
2.引文的最后一句中表现海燕飞 翔的情态的一个形容词和一个短 语是：
勇敢，自由自在。 2020/3/1
3.这三段文字运用了
拟人、反复、对比
三种修辞方法。简略谈谈运用这些 修辞方法的作用。
因为人类能思维，能理解，有自我意识。
（提示：此题结合上下文即可理解。）
2．文段中写道：“人仅有的一点小智慧也是大自然所赋 予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识 的工具。”作者持这种观点的理由是什么?
人的智慧与宇宙智慧是同一智慧的不同阶段
。宇宙借人类的眼睛来观看自己，借人类的
嘴来表达自己。人类的智慧就是自然的智慧
我们应怎样理解“敬畏自然”一语?
从字面上看，是既敬重又畏惧 。“敬畏自然”就是充分认识自然 的伟大，充分认识自然界的一切都 有存在的意义。自然界的奥秘是无 穷无尽的，自然界一切事物的生成 都太神奇了，要承认人类自身也是 自然的一个组成部分，人类的智慧 、人类的创造是无法同大自然相比 的。 2020/3/1
比喻
的
修辞方法，表现 乌云 的猖狂凶狠，
气焰嚣张；第二句用 拟人 的修辞方 法，表现 大海 的巨大声势和巨大力量
；第三句用 比喻 的方法，表现 闪电
的垂死挣扎。 2020/3/1
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海 上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭 在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一 条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失 了。 1.这段共三句话。第一句用比喻的修辞方法 ，表现乌云的猖狂凶狠，气焰嚣张；第二句 用拟人的修辞方法，表现大海的巨大声势和 巨大力量；第三句用比喻的方法，表现闪电 的垂死挣扎。 2.全段的象征意义是：阶级斗争激化，沙皇 反2动020/3势/1 力虽然气焰嚣张，但最终必将葬身于
2020/3/1
在我们的生活中有许多值得赞颂的事物，例 如：小草、树根、春蚕等，请你展开联想运 用象征的手法写一段话，赞颂一样生活中你 喜欢的事物。（100字左右）
蜡烛就如同我们辛勤的园丁，燃烧了自 己，却将光和热留给了别人；
春雨就如同无数的默默奉献的人，投 入了大地的怀抱，滋润了大地，却牺牲了自 己。
《海燕》（高尔基） 语段精读
2020/3/1
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，— —呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自 己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海 鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰 隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体 躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕 ，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的 大海上飞翔！
是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄
姿，突出海燕的高大形象。
7、“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。” 这句话用了什么修辞方法？有什么作用？
拟人。 以“歌唱”“冲向”“迎接”等词语，赋
予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战
斗2热020/3情/1 和乐观勇敢的革命精神。
8、品味下列句中加点的词语，说说在表达上的好 处。 ①狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔 到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
文段中括号内的文字起到 什么作用?画线的语句运 用了什么修辞格?并请说 说修辞的效果。
2020/3/1
括号内的文字就是括号前面“宇宙”一 词的另一种说法，是同一个概念，提醒读者， 避免混淆。
运用了拟人和排比。 如“宇宙(或者说自然)借我的眼睛来观 看她自己……”等两句的拟人，把大自然人 格化，更明确了人类只是大自然机体上的一 个小小的组成部分，只相当于身体上的一个 器官而已。 再如“我的智慧即是自然的智慧……” 等几句的排比，加强语势，突出地表达了人 类2智020/3/1慧与大自然智慧的不可分割的关系。
2020/3/1
1.这两段描写的对象依次是 乌云、波浪、雷声和狂风。
2.作者用 暗、低、压 这些
形容词和动词表现乌云的凶暴，
用 轰响、抱起、甩、摔 这些
动词表现雷和风的猖狂气焰；同
时用歌唱、冲、迎接、呼叫、争鸣
这些动词描述波浪的乐观精神和 战斗雄姿。
2020/3/1
3.作者通过这两段绘声绘色 的描写，渲染了俄国当时社