优秀教研活动案例培训讲学
“训研一体化”新课程师资培训模式研究结题报告
创新训研一体模式，提升教师研修实效——“训研一体化〞新课程师资培训模式研究结题报告福建省南安市教师进修学校课题组2006年3月28日南安市地处闽南金三角地区，与泉州、厦门接壤，是民族英雄郑成功的故土，是有1700多年置县历史的文化古城，是有150万人口的农村大县〔市〕，于2002年秋被确定为“国家根底教育课程改革省级实验区〞。
2003年春，为了进一步提高新课程培训实效，经中央教科所“新课程师资培训〞总课题组批准，我市正式成为全国教育科学“十五〞教育部规划重点课题“新课程师资培训策略与有效模式研究与实验〞课题实验区〔见2003年4月15日印发的教综培字[2003]7号文〕，顺利启动了“训研一体化〞新课程师资培训模式研究〔2003年3月24日批准立项子课题〕。
三年来，在各级教育行政部门的正确领导下，在中央教科所“新课程师资培训〞总课题组领导小组刘芳组长等专家的具体指导下，我们根据制定的子课题研究方案，立足南安实际，积极实践，大胆创新训研一体模式，努力提升教师研修实效，到达了预期的研究目标，现将该子课题研究情况报告如下：一、课题研究的背景与意义20世纪后20年，我国根底教育的教师培训工作，为实现“两基〞、提升中小学教师的业务水平包括学历层次作出了不可磨灭的奉献。
但从总体上说，亟待改良，尤其是传统的“填鸭式〞等培训方式，往往注重培训者单兵作战，比拟无视培训与教研的有机结合，以致培训的针对性和实效性不高，已经到了非改革不可的程度。
2002年以来，我国大力推进根底教育新一轮课程改革，这对中小学教师的素质提出了新的要求，因此，搞好新课程师资培训工作对课改实验的推进至关重要。
根据教育部有关文件精神，新课程师资培训工作应与新一轮课程改革的推进同步进行并适当超前，要坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗〞的原那么。
新课程实施的亮点之一是改变学生的学习方式，而学生学习方式的改变很重要的是取决于教师教学行为的改变，而教师教学行为的改变也要求对教师培训模式进行改革。
形式多样的教研培训活动(3篇)
第1篇随着教育改革的深入推进，教师的专业素养和教学能力成为衡量教育质量的重要标准。
为了提升教师的教学水平，促进教师专业成长，我校开展了形式多样的教研培训活动。
以下是本次教研培训活动的详细内容：一、活动背景近年来，我国教育事业取得了显著成果，但同时也面临着一系列挑战。
如何在教育改革的大背景下，提高教师的教学质量，成为摆在教育工作者面前的重要课题。
为此，我校决定开展一系列多元化的教研培训活动，旨在提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动内容1. 专题讲座邀请知名教育专家、学者进行专题讲座，内容包括教育改革趋势、课程改革理念、教学方法创新等。
通过讲座，让教师了解最新的教育理念和教学方法，拓宽视野，提升教育教学水平。
2. 教学观摩与研讨组织教师观摩优秀教师的课堂教学，进行教学研讨。
通过观摩，教师可以学习优秀教师的课堂组织、教学设计、课堂管理等经验，同时结合自身教学实践，进行反思和改进。
3. 教学技能培训针对教师教学过程中遇到的实际问题，开展教学技能培训。
内容包括教学设计、课堂管理、教学评价、信息技术与课程整合等。
通过培训，提高教师的教学技能，促进教师专业成长。
4. 教学案例分享鼓励教师分享自己的教学案例，通过案例分析，总结教学经验，提高教学效果。
同时，教师之间可以相互学习，取长补短，共同进步。
5. 教育科研培训组织教师参加教育科研培训，提高教师的教育科研能力。
内容包括教育科研方法、论文写作、课题申报等。
通过培训，培养教师的教育科研素养，推动学校教育科研工作的发展。
6. 校际交流与合作加强与周边学校的交流与合作，开展校际教研活动。
通过交流，教师可以借鉴其他学校的优秀经验，拓宽教学思路，提高教育教学质量。
7. 教师读书会定期举办教师读书会，推荐优秀教育书籍，引导教师阅读，提升教师的人文素养和教育教学能力。
三、活动效果1. 提升教师专业素养通过多元化的教研培训活动，教师的专业素养得到显著提升，教育教学水平不断提高。
教研活动培训内容有哪些
教研活动培训内容有哪些
在教育领域，教研活动是教师们持续提高教学质量和教学水平的重要途径，而
教研活动培训内容的设计和安排直接关系到培训效果和教师的专业发展。
下面将探讨教研活动培训中常见的内容及其意义。
1. 教研概念与重要性
教研活动的概念及其在教育教学中的重要性是培训内容的第一步。
通过介绍教
研的定义、特点和作用，帮助教师理解教研活动对于提升教学质量的重要性，激发教师的学习积极性。
2. 教研活动的形式和方法
培训内容中应当涵盖不同形式和方法的教研活动，包括个人教研、集体教研、
协作教研等。
通过介绍不同形式和方法的特点和适用场景，帮助教师根据实际情况选择适合的教研方式进行教学实践。
3. 教研课题的选取和设计
培训内容还应包括教研课题的选取和设计，帮助教师确定有针对性和实践价值
的教研课题，指导教师制定合理的研究方案和实施计划，提高教研成果的质量和效益。
4. 教研成果的整理与分享
培训内容还应关注教研成果的整理与分享，帮助教师总结教研活动中的收获和
经验，形成教学反思和提升计划，促进教师之间的交流与分享，推动教研活动的深入开展。
5. 教研成果评价与奖励机制
培训内容还可涉及教研成果的评价与奖励机制，帮助教师了解教研成果的评价
标准和奖励政策，激励教师积极参与教研活动，提高教研活动的积极性和成果质量。
结语
通过以上内容的培训，教师们能够系统地了解教研活动的概念、形式和方法，
掌握教研课题的选取和设计技巧，提高教研成果的整理与分享能力，促进教研活动的开展，为提升教学质量和教师专业发展奠定坚实基础。
愿每位教师在教研活动中不断成长，为教育事业的发展贡献自己的力量。
教研活动中的教案
在教育教学过程中，教案是教师的重要工具，教师可以通过设计优秀的教案，提高课堂教学效果和学生学业成绩。
在实践中，许多教师都会参与教研活动，并分享自己的优秀教案，以期取得更好的教学成效。
在这篇文章中，我们将介绍一些优秀教案精选，并分享教师在教学实践中的心得和体会。
1. 数学课程：利用游戏提高学生学习效果教师在该课程中为学生设计了一个智力游戏，这个游戏不仅有着趣味性，并且有助于学生们掌握数学知识。
教师向学生们介绍游戏的规则和目标，让学生们分别组成小组，互相竞争，通过游戏来检验学生们对于数学概念的掌握程度。
教师在游戏过程中注重证明每个概念的正确性，并且放置足够的时间让学生们理解和掌握这些概念。
通过这种方式，学生们能够在趣味性游戏中顺利掌握数学知识，从而提高学生们的学习效果。
2. 语文课程：运用“导入-引入-发展-总结”教学法该教案采用经典的“导入-引入-发展-总结”教学法，通过轻松有趣的故事，引导学生们学习文言文，并且通过引入古文阅读方法，使学生们能够轻松理解和掌握古文阅读技巧。
该教案的亮点在于教师在引导学生阅读古文的时候，引入了现代科技的使用，在教学中引入电子辞典的使用，让学生们能够更好地理解古文的意义和难点。
同时，教师还引导学生抓住古文中的重点和难点，通过总结归纳，进一步提高学生们的阅读水平和文言文学习能力。
3. 英语课程：礼貌用语教学该教案主要介绍英文中的礼貌用语，让学生们明白在语言交流的过程中，礼貌用语是非常重要的，并且通过实际的案例来帮助学生们理解和记忆英文中的礼貌用语。
在该教案的案例中，教师让学生们对外国客人进行接待，帮助他们体验英文礼仪的交流方式，充分体现了英文礼仪的交流方式，从而让学生们更好地掌握实用的英文技巧。
4. 物理实验：电路实验教学该教案主要介绍电路实验教学，让学生们深入了解电路相关的理论知识，同时通过实际操作跟进深入学习，提升学习效果。
在教学过程中，教师强调电路实验的前置工作，让学生详细了解电路的构造和理论原则，并通过实际的实验和实验数据分析，加强学生们的学习效果，提高了学生们的综合能力和创新能力。
吉林省中小学骨干教师培训项目培训需求调研“云端”座谈会-骨干教师专场(2020年6月20)
2021年第1期第37卷（总第481期）吉林省教育学院学报JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCENo.1,2021Vol.37Total No.481吉林省中小学骨干教师培训项目培训需求调研“云端”座谈会一骨干教师专场（2020年6月20）一、您希望我们的培训课程关注哪些内容或聚焦哪些主题？廉欣：在课程培训的内容拓展上，希望有专业知识的再学习，能够深入、系统地学习相关专业领域方面的知识和技能。
以美术专业为例，很多一线老师在工作岗位上，一直没有机会系统地全身心地投入到美术创作之中，因此会有眼高手低的情况。
张凤龙：在培训课程中，希望关注到如下内容：网络课堂与实际课堂的过渡与衔接;将“玻璃心”培养成“钢铁侠”的心理建设课程;缺乏现代教学技术辅助的传统课堂的优势与传承;应试教育一素质教育一新课程理论一核心素养的嫗变与发展;德智体美劳的完美整合与实现;高中英语学科教学中学生学习兴趣的激发等。
杨正红:培训过后期待有后续的培训、指导，组织线上、线下活动，能参加以学科为单位的名师工作坊的学习交流活动以及线下的对口支援，扶贫，志愿者等实践活动拓宽视野，加强与省内外的交流。
同时也期待如全国中小学美术名师教学观摩研讨会这样的活动，对话名家名师，近距离感受他们的大格局和大视野。
韦宇哲：由于我们绝大多数的省级骨干教师目前都是在初高中一线教学，大家都十分关注有关中高考的话题，比如：走班选课的利弊和做法；3+1+2科目的选法利弊；高中如何开展职业生涯规划课;高考志愿填报技巧；我省每年高考评卷规则和学生答卷注意事项；日常教学集体备课怎样开展更高效等。
希望对话南方已经开展几年高考课程改革省份的名师、省考试院专家及吉大和东北师大的评卷组长。
李春梅:关于培训主题希望关注守护孩子心理健康；提升教师职业幸福感；信息技术与学科教学如何深度融合等内容。
王业：特别希望在培训中，自己的教育理念能逐步更新，了解更多学科的前沿发展情况，提升自己的专业素养。
教学研究的五种有效策略培训讲学
教学研究的五种有效策略教学研究的五种有效策略教学研究有利于促进教师专业发展和改进教学。
加强教学研究，可以架起课程理念和教育理论转化为教学行为的桥梁，促进先进教学经验的提炼和传播。
为此，我们通过开展专题研讨、经验共享、教学创新、常规完善等不同类型的教学研究活动，对教师的教学全过程进行规范、优化、研究和评定，形成了反思教学、案例评析、教学诊断、互动研讨、教学沙龙等五种有效的教研策略。
一、反思教学波斯纳指出：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。
为此，他提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。
通过反思教学，教师在一定的教育理论指导下，对过去的教学经验进行回忆、思考、评价，做出新的计划和行动，从而改进教学实践，提高自身素质。
为此，我们在培训中，注重反思教学，指引教师进行教研活动。
（一）建立组织，明确分工在培训过程中，我们要求学校采取互动反思模式，建立组织，明确分工和规则，为开展教研活动奠定基础。
1、将全体教师按年级、学科划分成若干小组，每个小组以6-8人为宜，明确各小组成员的职责。
在每次教研活动中，各小组都设组长1人，负责小组教研、讨论的组织调控；记录员1人，负责对小组教研情况和讨论结果的记录；发言人1人，负责将本组的教研情况和讨论结果向全体组员做介绍；时间控制员1人，掌握每人发言时间不要超时；问题员1人，将本组成员某个方面的问题向学校提出。
在不同教研活动中，角色分工可以调换。
2、建立规划，明确程序在教研讨论中，每个组员都有机会发言。
为了按照科学的程序开展反思教学研究活动，我们制定了行为规则和活动规划。
①在行为规则方面，要求小组成员依次轮流发言，此外还要做个人学习笔记，内容包括本人的观点、本组其他人观点的不同之处、组间交流结果等。
②在活动规则方面，要求各小组在组长组织下开展教研讨论活动，针对每个教研专题向全体组员介绍本组讨论结果，可以相互辩论。
问题员在每轮讨论后将本组的问题向学校提出。
（二）专题教研，反思互动学校定期确立教学研究专题，要求每个小组进行研究，制订改进措施，完善教学实践，提高教学效率和质量。
开展科研教研活动提高教育教学质量
开展科研教研活动提高教育教学质量灵山县教育局教研室近年来，在各级领导的关怀、支持下，在市教研室的直接指导下，我们以提高教育教学质量为目标，以科研课题研究为龙头，扎实开展教育科研活动。
目前，全县共有省、市、县级教育科研规划课题400多项，其中自治区级教育科研规划课题52项，市级教育科研规划课题228项；已经结题的课题共200多项。
在开展课题研究的同时，我们引导广大教师总结教学经验和科研成果，撰写教育教学论文。
据不完全统计：近几年来，我县中小学、幼儿园教师撰写的教育教学论文和专题总结，平均每年达到6500多篇。
近五年来，全县教师上送论文参加县级、市级、省级和全国级评比，获奖或发表的共7800多篇。
科研推动了教育工作的开展，促进了教学质量的全面提高。
一、认识到位，领导以身作则。
我县是个农业大县，人口多，底子薄，尤其在教学方面，基础差，质量低。
过去我们曾经认为：“科研”是上级科研单位和大学相关部门的任务。
县级教研室是教育科研的基层单位，主要任务是“教研”。
因此一度只注重抓教学常规工作与教研业务，诸如下乡下校听课评课，检查教师计划、教案、作业的布置及批改情况，检查高考、中考备考工作，组织教学观摩活动和评比活动，组织期末考试和成绩分析等。
教研员一天到黑忙忙碌碌，一年到头辛辛苦苦；学校的领导和老师更也是加班加点，奋力“拼搏”，结果还是教学质量提高缓慢，落在兄弟县区的后头。
如何提高我县的教育教学质量？通过学习和总结经验教训，我们进一步认识到：提高教育教学质量，不能只凭“革命＋拼命”，不能仅靠“时间＋汗水”，更重要的是研究教育教学规律，遵循规律，改进方法，提高效率。
科学技术是社会和经济发展的第一生产力，教育科研是教育发展的第一推动力。
从根本上提高教育教学质量，必须坚持科研兴教，科研兴校。
教育局领导经常深入教研室指导教育科研工作，在全县各种教育会议上，局领导还经常强调教育科研的有关问题。
教研室领导也将教育科研作为单位工作的重要组成部分，纳入单位的发展规划、工作计划和重要议事日程。
教研活动培训内容怎么写
教研活动培训内容怎么写在教育领域中，教研活动是教师们提高教学水平、探讨教学方法和经验交流的重要途径。
为了有效地进行教研活动培训，需要合理安排内容，确保培训的有效性和实用性。
本文将探讨教研活动培训内容的编写方法和要点。
1. 确定培训内容的目的和意义在编写教研活动培训内容之前，首先要明确培训的目的和意义。
培训内容应当围绕教师的专业发展需求展开，旨在提升教师的教学水平和专业素养。
同时，培训内容也应当与学校的教育教学目标和发展规划相一致，具有实际指导意义。
2. 内容设置原则•实用性原则：培训内容应当具有实际操作性，能够指导教师提高实际教学水平和教学效果。
•系统性原则：培训内容应当具有系统性，从教学理论到实际操作都应该覆盖，确保培训的全面性。
•针对性原则：根据不同参训教师的需求，设置针对性的内容，确保培训的有效性。
3. 培训内容的具体编写•教学方法分享：分享优秀教师的教学方法和经验，让教师们学习借鉴。
•课程设计实践：通过课程设计实践的方式，帮助教师们提高设计课程的能力和水平。
•案例分析讨论：提供实际案例进行分析讨论，激发教师的思考和创新能力。
•专家讲座培训：邀请教育专家进行讲座培训，帮助教师们拓宽视野和学习新知识。
4. 培训形式与方法•讲座式培训：由专家进行讲解，向教师们传授知识和经验。
•座谈式讨论：组织教师进行互动交流，促进经验分享和合作学习。
•实践操作：通过实际操作练习，巩固培训内容并提升教师们的技能和能力。
5. 细节补充•时间安排：合理安排培训时间，确保每一项内容都能得到充分讨论和实践。
•教材资源：根据培训内容准备相应的教材资源，方便教师参考学习。
•反馈评估：培训结束后进行反馈评估，了解教师们对培训内容的理解程度和满意度，为下一次培训改进提供参考。
通过合理设置培训内容、选择适当的培训形式和方法，可以有效提高教师的专业素养和教学水平，推动学校教育事业的发展。
愿每一次教研活动培训都能让教师们获得实质性的提升和收获！。
学校老师培训计划及方案(优秀8篇)
学校老师培训计划及方案(优秀8篇)学校老师培训计划及方案篇1文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要。
为了适应时代的需求,促进自己专业发展，跟着目前的信息潮流，掌握教改动态，提高课堂效率，增长自己的见识，树立终身学习意识，根据仁怀市教育局教研室和学校的文件精神，结合我校工作实际，决定在一德四新(师德教育新理念新知识新方法、新技能)方面的培训，并做到以下几点：一、继续认真学习《教师职业道德规范》，加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。
要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感二、加强理论学习，扩充自己的专业知识与技能。
1、树立终身学习的理念。
教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。
2、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。
不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。
这其中最重要的一点就是必须持之以恒。
3、在专业上，为了提高我们的工作效率与质量，平时加一德四新培训计划强校内外听课，虚心与本校同学科老师交流上课心得，取长补短，尽量挤时间争取去校外听课，吸收别人的先进经验，提高自身的业务水平。
三、暑期参加师德教育新理念新知识新方法、新技能的培训学习，提高相关能力，胜任初中新课程教学工作。
四、积极参加全国中小学教师继续教育学习，争取用一年的时间完成学业，在在一德四新方面大大提高。
五、狠抓教学质量，加强提优补差工作，切实提高学生成绩。
从实际情况入手，对学生进行细致深入的分析，制定具体的工作计划并认真执行，平时应根据实际情况采取灵活的手段，认真探索好的方法，个别情况作个别辅导，加大力度。
通过家校联系、学生一互助、学习竞赛等途径来提高学生学习的质量。
六、认真阅读教育名著，努力作好班主任。
做一名好的合格教师，是我努力的方向。
2023年幼儿园老师培训心得体会(15篇)
2023年幼儿园老师培训心得体会(15篇)幼儿园老师培训心得体会1这次幼儿园班主任培训，令我豁然开朗。
从__老师的精彩理论讲座中，得知__老师做了精心的准备，再加上她很深的理论功底，我从心底里感到佩服，通过学习，使我更进一步了解和掌握了幼儿园教育评价的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
__老师一些对教育教学工作很有见解，以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念又进一步得到更新，真是受益非浅。
通过观摩了__幼儿园园长__的教育活动，并进行交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。
理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。
下面是我通过培训所获得的：一、幼儿园教育活动评价是保证幼儿园教育活动正常进行的必要手段幼儿园教育活动要规范化、科学化，真正促进幼儿、教师的发展，就必须建构合理的评价体系。
对幼儿园教育活动的评价应遵循发展的、适宜的、分类的原则，采用观摩、谈话、案例分析等方法，重点关注教育活动目标的综合性、层次性、差异性;教育活动内容的生活化、趣味性、实效性;教育活动过程中活动方式的多样性、开放性，活动结构的连贯性和弹性，活动中教师与幼儿的互动、反思;活动效果更加关注幼儿的情感态度和全面的发展。
二、幼儿园教学评价应注意以下问题1、教育活动的发展价值是教育评价的出发点和归宿，应以终身教育和可持续发展的视角看待这一问题，教育活动应当既有利于幼儿的现实发展又有利于幼儿的长远发展。
2、评价应当是全面的，兼顾知情行三个方面，其中情感、态度虽然是伴随的过程，但对幼儿的长远发展至关重要，而认知水平和能力的提高则是保证幼儿健康良好心境的关键。
3、要坚持过程与结果并重，过程中蕴含着内容，如学习的方法、策略的渗透，对合作的体验、成功的愉悦等，教师的教育策略本身也应当是教育的内容，它对幼儿起着潜移默化的影响。
教育活动过程中体现出来的幼儿参与活动的兴趣、态度、专注等同样是评价的重要信息和依据。
《教研活动内容》课件
教学总结
教师们可以对自己的教学效果进行总 结，分析学生的学习情况，并提出下 一步的教学计划。
教研活动评价与激励
评价标准制定
制定评价标准，对教师的教学设计、教学课件、教学反思和教学总结进行评价 ，以促进教师的专业成长。
激励措施
教研活动内容
目录
• 教研活动概述 • 教研活动的主要内容 • 教研活动的实施方式 • 教研活动的成果展示与评价 • 提升教研活动效果的策略
CHAPTER 01
教研活动概述
教研活动的定义
01
教研活动是一种以教师为主体， 以提高教学质量和教师专业素养 为目标的教育研究活动。
02
它通常以学科组为单位，通过集 体备课、听课评课、课题研究等 方式进行。
。
学科课程标准研究
深入研究学科课程标准，把握 学科教学的核心要求。
学科教材研究
对教材内容进行深入分析，挖 掘教材中的重点和难点。
学科评价研究
研究有效的评价方式，对学生 的学科学习进行科学、客观的
评价。
教材研究
教材整体结构研究
分析教材的整体框架，理解教 材的编排逻辑。
教材内容选择与安排
探讨教材内容的选取标准，以 及内容的呈现方式。
采取激励措施，对表现优秀的教师进行表彰和奖励，以提高教师参与教研活动 的积极性和主动性。
CHAPTER 05
提升教研活动效果的策略
加强组织管理
制定详细的教研活动计划
提前制定教研活动计划，明确活动目标、时间、地点和参与人员 ，确保活动的有序进行。
建立有效的组织机构
成立专门的教研活动组织机构，明确各成员的职责和分工，确保活 动的顺利进行。
教学教研培训内容
教学教研培训内容
在教育领域，教学教研培训内容是提升教师专业素养和教学水平的重要途径。
教学教研培训内容一般包括教学理论、教学方法、课程设计、评价方法等多个方面，旨在帮助教师不断提升自身的教学水平和专业技能。
教学理论
教学理论是教师教学工作的指导原则和理论基础。
教师应当了解教学理论的发
展历程和基本原则，掌握不同学派的教学观念，从中汲取营养，指导实际的教学活动。
在教师教学教研培训中，传授教学理论知识是非常重要的一部分。
教学方法
教学方法是指教师在教学过程中采用的教学手段和策略。
不同学科和年级的教
学方法可能有所不同，因此教师需要根据自己的实际情况选择适合的教学方法。
在教学教研培训中，常常会介绍各种有效的教学方法，帮助教师提高教学效果。
课程设计
课程设计是教师教学工作中必不可少的一环。
好的课程设计可以激发学生学习
兴趣，提高学习效果。
在教学教研培训中，通常会介绍课程设计的基本原则和技巧，帮助教师设计出富有创意和实用性的课程。
评价方法
评价是教学中不可或缺的一环，可以帮助教师和学生更好地了解学习情况和教
学效果。
在教学教研培训中，通常会介绍各种评价方法，包括笔试、口试、实践考核等，帮助教师更科学地评价学生的学习情况。
综上所述，教学教研培训内容涵盖了教学理论、教学方法、课程设计、评价方
法等多个方面，通过这些内容的学习和实践，教师可以不断提高自己的专业水平，提高教学效果，为学生成长和学校发展做出更大的贡献。
2022教师培训活动方案7篇
2022教师培训活动方案7篇2022教师培训活动方案篇1百年大计，为本；教育大计，教师为本。
教师肩负教书育人的重任，只有加强学习，不断提高自身的素质，做到教书育人，终身学习，才能更好地服务于教育事业。
为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展，提高我校的教育教学质量。
现结合学校实际特制定《教师培训》。
一、指导思想教师培训工作以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。
二、培训目标通过开展教师培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。
为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。
三、培训原则1、针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。
2、实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。
3、系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。
4、自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。
5、开放性原则：注重校际间的合作与交流，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的培训方式。
公开课教研案例
公开课教研案例
一、案例背景
本次公开课是一次针对小学五年级的数学教研活动，旨在通过实际的教学实践，探讨有效的教学方法，提高教学质量。
本次公开课的主题为“小数及其运算”。
二、案例描述
在公开课开始前，教师进行了充分的教学准备，为学生准备了丰富的教学资源，包括PPT、实物模型等。
在教学过程中，教师采用了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，引导学生积极参与课堂活动。
在课程开始时，教师首先通过PPT向学生介绍了小数及其运算的基本概念，并通过实例进行了解释。
接着，教师引导学生进行小组讨论，探讨小数的运算规律，鼓励学生积极思考，自主探索。
在小组讨论环节结束后，教师对学生的讨论结果进行了总结和点评，进一步强调了小数运算的规律和注意事项。
为了让学生更好地掌握小数运算的方法，教师还设计了一些练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
在课程结束时，教师对学生的表现进行了评价和反馈，肯定了学生的积极表现和成果，同时也指出了学生在学习过程中的不足之处，为学生今后的学习提供了指导。
三、案例分析
本次公开课的教学过程紧凑有序，教师能够根据学生的实际情况进行教学设计，采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，培养学生的自主探究能力。
同时，教师在教学过程中注重与学生的互动交流，能够及时发现学生的问题并给予指导和帮助。
通过本次公开课的教学实践，我们可以看到教师在教学过程中注重培养学生的思维能力和实践能力，同时也注重自身的专业成长和教学水平的提高。
这些做法对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要的意义。
教研部活动方案
教研部活动方案一、活动目的本次教研部活动的目的旨在提升教师的教学水平、加强教研部之间的交流合作，促进教师的专业成长和教学效果的提升。
通过开展一系列丰富多样的活动，激发教师的学习热情，增强教师的专业能力，进一步营造良好的教育环境。
二、活动内容1. 教研分享会组织教研部内部的教师进行经验分享，每周定期举行一次分享会。
分享会内容主要包括教学案例分析、教学方法分享、学科知识更新等。
通过这种形式，教师可以分享自己在教学实践中的成功经验和问题解决方法，相互学习和借鉴。
2. 教案编写组织教师编写优秀的教案，每月选取一些优秀教案进行评审和推广。
通过集体讨论和评选，选出教研部的学科骨干教师，并将他们的教案分享给全校师生，以提高教学质量和水平。
3. 课题研究组织教师进行课题研究，选取某个教学难点进行深入研究和讨论。
通过研究和分享，教师可以共同解决教学中的难题，提高自身的教学能力。
4. 教学观摩定期组织教师观摩其他教师的优秀课堂。
通过观摩，教师可以学习到其他教师的教学方法和思路，借鉴他们的教学经验，形成自己的教学风格和方法。
5. 教学研讨会组织教师参加学校或学区举办的教学研讨会。
参加研讨会可以与其他学校的教师进行交流，了解其他学校的教学经验和做法，扩大教师的视野，提高教师的专业水平。
三、活动时间安排活动时间安排如下：•教研分享会：每周二下午2点-4点•教案编写：每月第一个星期一-星期五•课题研究：每月最后一个星期三下午2点-4点•教学观摩：每学期至少安排2次，具体时间另行通知•教学研讨会：每学年至少参加2次，具体时间另行通知四、活动评估与总结每次活动结束后，教研部将组织参与活动的教师进行评估和总结。
教师可以对活动的内容、组织和效果进行评价和反馈。
同时，教研部也会对活动进行总结和梳理，根据教师的反馈和建议，不断优化活动方案，提升活动的质量和效果。
五、活动预期效果通过教研部的活动，预期实现以下效果：•提升教师的教学水平和专业素养；•促进教研部之间的交流和合作；•激发教师的学习热情和创新能力；•提高学校的教育教学质量和水平。
教研培训活动方案
教研培训活动方案一、活动背景教师是教育事业中最关键的因素之一，其专业发展对于学生的学习成绩和个人发展都具有重要影响。
为了不断提升教师的教学水平和专业素养，学校决定开展教研培训活动，以促进教师间的交流合作，提升整体教学质量。
二、活动目的1.促进教师间的交流与分享，激发教学创新潜力。
2.提升教师们的专业水平和教学质量。
3.建立学习型教师团队，推动教研工作的深入开展。
三、活动内容1.开展主题讲座：邀请学校内外专家学者就热点教育问题进行专题讲座，激发教师们的学习热情。
2.教学案例分享：教师们结合自身教学实践，分享成功的教学案例，并进行经验交流。
3.课题研讨：组织教师围绕学校教育教学改革重点问题展开课题研讨，形成研究成果并提出建议。
4.教学观摩：定期组织教师到其他学校进行教学观摩，从中汲取教学经验，促进自身成长。
5.学习小组：组建学习小组，让教师在小组内相互学习、相互监督，形成学习共同体。
四、活动安排•每周一下午：组织主题讲座或课题研讨。
•每月一次：安排教学观摩和案例分享活动。
•每季度评选：对活动积极参与者进行评选奖励，激励教师更积极地参与活动。
五、活动效果评估1.结果评估：收集教师们参与活动后的教学效果和专业水平提升情况，进行评估分析。
2.满意度调查：定期开展对教师们的活动满意度调查，总结反馈意见，及时调整活动内容和安排。
3.教研成果：统计汇总教师们在活动中产生的教学改进方案和研究成果，形成教研成果展示。
六、活动总结与展望通过教研培训活动的开展，学校希望能够逐步提升教师们的专业水平和团队合作能力，促进学校教研工作的深入开展，为学生提供更加优质的教育教学服务。
未来，学校将进一步完善活动内容和组织形式，为教师的专业发展提供更加有力的支持。
以上是教研培训活动方案的具体内容和安排，希望通过这一系列活动，能够有效促进学校教师队伍的整体素质提升，推动学校教学水平的不断提高。
研修宝教师培训心得优秀5篇
研修宝教师培训心得优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任校本培训教研记录4篇
实行理论与实践结合，侧重实际操作，分层培训的方法，采用学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨的培训模式。
五、培训措施
1、成立以校长任组长，各校主任任副组长，语文、数学、英语业务组长为成员的班主任培训领导小组，强化对培训工作的管理与指导。
2、本学期参加两次学校举办的班主任培训专题讲座（周五下午第三、四节课），并认真做好听课笔记，写出心得体会。
强调“口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。教师要努力选择贴近生活的话题，采取灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。
三、口语交际的系统性训练
注重对学生口语交际能力训练的系统性
1、训练学生的听话能力
2、训练学生积累储备知识的能力
3、训练学生的思维能力
一、指导思想
以教研室教学工作要点为依据，结合教材教法达标活动和我校实际，在现有学科教研和教师现状的基础上，继续以教师群体和个人能力发展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，促进学校可持续发展。
二、教研目标
以”科研兴校、教研强师”为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制，用心营造“支持信赖，合作分享”教研氛围。树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。
班主任校本培训教研记录第2篇
时间：20xx年x月x日
活动成员：全体语文老师
活动内容：
《浅谈小学生口语交际》主讲：万小敏
活动过程：
*报告：《浅谈小学生口语交际》主讲：万小敏
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优秀教研活动案例聚焦课堂，培养学生的写作兴趣、提高学生的写作技能教师：王晓娟【活动主题】一、活动背景在写作教学中，我们深感缺乏专门的英语写作课，没有对学生英语写作进行循序渐进地训练。
长期以来我们基本延续着这样的一种模式:教师给出题目,提出要求,让学生在课内或课外规定的时间内完成一篇作文,之后交给教师批改，而教师批改的重点也只是放在语法和词汇等细节性错误上。
这样的训练模式, 没有从根本上提高学生的英语写作水平，而且使大部分学生写作起来相当被动,缺乏积极性和热情。
这次活动我们采用听课、说课、评课、研讨等形式，希望通过充分发挥本组英语教师的集体智慧，提高我们的写作教学水平，并把写作教学中重点放在：1、培养学生的写作兴趣2、提高学生的写作技能。
下面记叙我们英语学科的一次主题式校本教研活动案例，与大家一起探讨。
◆教研主题：聚焦课堂，培养学生的写作兴趣、提高学生的写作技能◆活动时间：2016年5月8月◆研讨方式：听、评课式◆课例执教：王晓娟◆活动成员：小学英语教研组全体成员◆活动目标：1、培养学生的写作兴趣。
2、提高学生的写作技能。
3、优化课堂教学，提高教学开放性，进而改善课堂教学质量。
4、提高教研组成员的互助能力，实现教师专业成长。
二、本次教研活动准备过程上课准备：指定执教老师要求：以“培养学生的写作兴趣、提高学生的写作技能”为主题，提前两周通过集体备课形式完成教学设计，提前一周在其它班进行试讲，不断对教案进行完善。
三、活动程序1）说课与评课 2）主题研讨四、教研活动过程（一）说课与评课：教研组长（主持人）：各位老师下午好！今天我们将利用两节课的时间进行教研会议，会议有两个议程：1、对上午的课进行说课和评课。
2、围绕本次主题“培养学生的写作兴趣、提高学生的写作技能”，针对各年级（主要是五、六年级）的特点，探讨如何提高有效的写作教学。
写作教学虽然不是我们小学英语教学的重点，但是写作对于五、六年级是基础的开始，为了让孩子们为以后的英语写作打好基础，我们今天利用这个机会一起努力探讨，争取有新的突破。
希望这次活动与以往一样：有针对性，有实效。
下面进行第一个议程：说课和评课。
说课概要：本节课的写作课题是《My favourite Sports》，这一主题非常贴近学生的生活，可以让学生有话可讲，同时又有一定的要求：既要写出运动的重要性，又要写出运动给我们带来的益处，所以写好也有一定的难度。
这节课我基本采用“小组合作，全班交流，教师点拨”的方法，这样既能提高学生的积极性，促进学生的思维，又能汇集集体的智慧，增强文章的丰富性，同时还能培养和提高学生的合作能力。
我让学生进行了四次的小组合作。
第一和第二个任务分别是：“我喜欢的运动是什么？”和“运动对我们学生的好处”，在这两个任务中我只要求学生们罗列出有关词组而不是完整的句子，这样降低了难度，提高了学生的积极性，又能快速完成任务。
在全班交流时，我让每个组先只讲一个，然后再自由补充，这样每个组都有机会发言。
第三个任务：用这些词造句，并注意句与句之间的连接词，第四个任务：给第一和第二部分之间加上过渡段，再加上开头和结尾。
在对这两次的任务交流时，我相对多了一些修改和补充。
通过前面的合作和交流，每个学生对这篇作文有了充足的观点，对文章的结构也有了清晰的了解，最后我要求学生利用五分钟的时间独立完成这篇作文。
评课：组长：评课时为了避免先发言的老师讲得太多，后发言的老师无话可讲，同时也为了能对这堂课的各个环节都能顾及到，这样三年级点评pre-task部分, 四、五年级点评while-task,六年级点评post-task。
现在开始。
教师1：作文教学的难度是比较高的，学生很难一下子进入状态，但王老师在引入部分的起点比较低，她让学生谈谈自己在学习之余的爱好，这是学生喜欢又熟悉的话题，师生在热烈的谈话中很自然地过渡到本课主题，让学生很快进入了状态。
教师2：一般我们在教学中，学生回答完问题就行了，但王老师就他们的回答，再进行提问互动，真正地锻炼了学生的实际口语能力。
不足之处是：当过渡到主题时应该向学生出示有关运动的ppt图片，这样更加生动、形象。
教师3：在写作中，学生除了在语法结构上有问题，还有一大问题就是没内容可写，缺少自己的观点。
王老师让学生采取小组合作的办法，通过集思广益，使学生们在头脑中不断地形成内容和观点，让学生产生了积极性。
教师4：而且在小组合作时学生只需要罗列出表示观点的词或词组，不需要考虑句子结构的组织，这样学生可以把注意力高度集中在教师布置的任务上，有利于学生的积极思维，也能使各个层次的学生都能参与，活跃了课堂气氛。
教师5：王老师把学生讲的观点写在黑板上，充分利用了板书的重要性。
另外有了足够的内容后，王老师要求学生把这些词遍成句子，这样从词到句有了一定的梯度，为后面的篇打下了基础。
我觉得王老师还应该把这些句子加以一定的分析，作一定的修改、完善。
教师6：王老师把“我喜欢的运动是什么？”和“运动对我们学生的好处”需要给body1 和body2之间加上过渡句，再加上开头和结尾就可以了，学生会以高昂的情绪投入到这一任务中。
教师7：对于开头、过渡、结尾三处的的句子编写，王老师给每几个小组分配了不同的任务，这样既节省了时间，又避免了枯燥。
王老师还把好的、合理的过渡词，连接词写在黑板上，进一步让学生掌握了写作技能。
教师8：前面的教学设计非常合理巧妙，一环扣一环，最后水到渠成，让学生独立完成一篇作文。
但我觉得用五分钟写文章还是有点仓促，这个环节可以改为让学生口头表达，写文章可以放在家庭作业这一环节中去。
教师9：王老师在课堂中很注重培养学生的合作精神，她多次让学生进行高效的小组合作，并尽量让更多学生有发言的机会，同时在让学生交流“运动对我们成长的好处”时，王老师及时地向学生灌输“运动能锻炼意志，陶冶性情”的好处，而后面的“如何协调好运动和学习的关系”则培养了学生的自控能力和统筹能力。
组长：刚才我们每个老师对王老师的课作了认真诚恳的点评，通过大家的发言，相信我们会要把这些教学中的闪光点、先进的理念进一步发扬、推广，同时，对于一些不足之处我们将尽量改进、完善。
组长：我们每个老师在不同年级的教学中会碰到不同的困惑，通过刚才的说课和评课，我想大家对英语写作教学有了进一层的感性认识，接着进入第二个议程----主题研讨。
请大家针对各年级的特点，谈谈如何培养学生的写作兴趣、提高学生的写作技能。
各备课组根据自己准备的内容结合听了这堂课后的新的认识，在组内再自由探讨8分钟，然后由备课组长作交流发言。
（二）主题研讨：教师1：五年级是写作的起始年级，应把培养学生的写作兴趣放在首位，因此我们要降低起点。
单词是写作的基础，我们可从单词入手，循序渐进，将写作教学深入到每一节课中。
我们还要通过多种形式来培养学生运用基本句式的能力，如：1）填空式书写2）仿写句子3）看图写话4）表格写作5）话题写作。
同时我们也要适当重视语法教学，如：学生如果不掌握每个动词时态的基本句式和这些动词在每个时态里面的基本形式，就不可能自如书写想表达的句子，当然就更谈不上语段、语篇了。
教师2：我们应从加强基础知识训练入手，培养学生进行写作训练。
首先，注重培养学生遣词造句的能力。
在课堂教学练习中，注意抓住课文的重点词汇、典型句子，将句子中单词打乱次序，让学生连词成句，练习不同句式，并让学生加上标点符号，然后让学生进行连句成篇的训练，即排列句子，初步学会使用因果、转折、承接与连词造句。
其次，结合任务型教学，利用学生模仿能力强的特点，进行蓦写训练，培养学生大胆表达自己的思想、意愿和情感。
第三，利用书上插图进行写作训练。
学生有了一定的运笔和动手习惯，积累了一定词汇，就能表达，也可描述具有一定情节的语段，长久训练能让学生产生成就感教师3：六年级学生，虽然已有了一定的英语语言表达能力，但怎样进一步激发他们的写作兴趣，提高他们的写作水平，让他们能自由准确地表达自己的思想，是我们在写作教学中要解决的核心问题。
我们应以训练听说为突破口，如；在学生写之前进行口头作文接龙训练。
这种练习先拟定题目，将学生分为若干组，每组在规定的时间内依次说一句或一段话，既激发了学生的兴趣，又锻炼了学生的口语。
此外我们要经常训练学生用适切的连接词、短语及一些语法结构进行润色。
我们还要注重培养学生进行发散式思维，启发学生开拓视野，不拘一格，用不同的方式表达一种思想，激发大家妙笔生花。
组长：英语写作课是公认的难上的课，老师们常感困惑多多。
我们英语组应该带头在这个领域进行深入钻研，引领英语教师一起前进。
我们这次的教研活动开展得非常成功。
首先，要感谢六年级老师给我们送来了这样一节优秀的作文示范课，给我们今后的教学带来了很好的指导作用。
今天我们直接体会到了一堂写作课必需具备如下的要求：1）采用多种办法培养学生的英语写作积极性1）在引入部分，可以通过学生谈感兴趣又和主题相关的话题过渡到主题，学生可以带者兴致很快进入了状态，明确本课的学习任务。
2）通过化整为零的办法降低难度，引导学生一步一步形成文章观点、完善文章结构，让学生心中产生成就感，从而喜欢上作文。
3）教学形式多样，教师通过小组合作，全班交流，共同探讨，相互比较的方法让学生保持高昂的情绪。
第二，注重对学生写作技能和策略的潜意识的培养，老师不要直接对学生灌输写作技能和策略的要点，而是通过对词、句、篇一环扣一环、层层递进的教学，让学生慢慢感知这些要点。
老师还应该通过润物细无声的方法地对学生进行非智力因素的教育，要充分体现德育教学等在课堂教学中的渗透。
五、感想：以“聚焦课堂，培养学生的写作兴趣、提高学生的写作技能”为主题的教研活动全体组员共同参与探讨，活动目的在于通过教研进一步深入有效地研究课改理念，切实提高初中英语写作课堂教学的有效性。
在活动中教师们激情高昂，表现出很高的积极性。
开课老师的课生动、有效，她把先进的教学思想渗透到了每个教学环节。
这堂课是由开课老师精心设计的，所以具有很高的价值，值得学习和探讨。
教师们听得非常投入、并认真做笔记，及时记下闪光之处及需改进的地方。
评课时，老师们以“如何培养学生的写作兴趣、提高学生的写作技能”为侧重点，纷纷作了诚恳的评课发言。
这次活动，教师们表现出了高度的责任心、积极性，他们的教学思想在相互探讨中不断地进行碰撞、产生出火花，对于如何“培养学生的写作兴趣、提高学生的写作技能”有了突破性的认识，积极有效地提高了他们对新课改理念在课堂中的渗透的理解和具体运用能力。
但这次活动的不足之处是：在活动中，老师们提出了一些教学中具体的困惑，教研组长应及时引导老师们有针对性地去解决，因此没有充分利用好教研活动中生成的资源是这次活动的一个遗憾。
通过这次活动我进一步认识到：要精心策划教研活动，教研活动要内容的确定要有思辩性，即围绕专题、注重生成、层层递进、伴随探究、不断扩展思维容量，将教师的思维引向深入。