实训计划(学前教育)

2012-2013学年上学期学前教育教研室实训方案

教研室主任：陈香艳

人文学院

2012年10月

2012—2013学年上学期

2011级学前教育专业实训方案

一、实训目标与要求

实训的主要目的是通过实训活动可以使学生理论联系实际，切实提高学生幼儿园环境创设能力、学前儿童语言、音乐活动的设计及组织能力。

二、实训班级

2011级学前教育1-6班

三、实训项目

（一）课程、教师及学时安排表

（二）实训项目具体内容

1．项目一：学前儿童语言教育（共18学时）

项目介绍：

在实践教学中，采用观察、录像、试教等实践教学形式锻炼学生的实践能力，其目的和要求是：学生能灵活运用所学知识评析和反思幼儿园语言教育活动案例，能科学合理地设计幼儿园关于语言教育的教学活动，能够根据幼儿教育的目标和原则，选择和运用恰当的教学组织形式、指导方式和教学方法组织幼儿园谈话活动、讲述活动、文学活动、早期阅读、游戏活动等教学活动。

具体要求：

1．把每一个班按照自愿组合的原则，分为7—8个小组。

2．每一次试教以小组为单位，根据本学期所讲的理论，根据幼儿园语言教育活动的五大类型活动的设计和组织要点进行活动的设计。写一份教案，并派一个同学来当幼儿老师.

3. 要求人人参与，每一次试教的同学都不一样，小组成员轮着来试教。

实施过程：

1.每一个小组由一个小组长负责，每一次试教都提前布置好试教的内容，让他们有时间准备，然后由小组长召集小组成员课前进行讨论，并形成教案。

2.在试教的时候每一个小组派出一位同学来当幼儿老师，进行幼儿园语言教育活动的试教，每一个小组试教结束后由班级其他同学进行评价，最后任课教师再进行点评，以这样的程序依次进行。

实训具体内容：

实训项目成果：学前儿童语言教育活动的教案和语言教育活动的课堂教学图片。

实训汇报形式：学前儿童语言教学活动的组织

2.项目二：学前儿童艺术教育（共16学时）

项目介绍：

通过实训，巩固和加强高职学生有关学前儿童艺术教育的理论知识，使学生能根据幼儿歌唱水平、动作水平、音乐欣赏水平、和打击乐活动水平发展的特点来选择相应的教学内容和材料；掌握幼儿园音乐教育活动的组织程序、指导方法及组织技能，进一步提高综合运用所学知识设计与组织幼儿园音乐活动的基本能力，为将来从事幼儿园音乐教育教学的实践奠定较为坚实的基础。

具体要求

1.以小组为单位编写一份歌唱活动方案，每组推选一名代表进行说课与模拟教学

2.学生集体针对每组代表的说课与模拟教学，进行评析与研讨，提出修改意见。

3.重点掌握幼儿园歌唱活动的组织程序、方法与环节的过度

4.注重教师的指导语、组织歌唱活动等教育技能的训练。

实施过程

1.掌握歌唱活动设计与组织的相关理论

2.对全班同学进行分组并选择各组代表

3.选择模拟教学内容并确定主题

4.讨论并设计幼儿园歌唱活动方案

5.准备试讲教具

6.各组代表说课与模拟教学

7.集体评析并提出改进意见

实训具体内容：

实训项目成果：学前儿童音乐教育活动的教案和音乐教育活动的课堂教学图片。

实训汇报形式：学前儿童音乐教学活动的组织

3．项目三：幼儿园环境创设（共24学时）

项目介绍：

通过本课程学习要让学生明确了幼儿园环境创设与教育的目标、基本内容及要求，掌握幼儿园环境教育活动的组织与指导原则和方法，具备组织和指导幼儿园环境创设的能力。学生能够充分利用各种教育资源开展幼儿园环境的创设与教育活动，具备观察、分析、解读幼儿园环境能力，创造性的开展幼儿园环境创设与教育活动，从而提升学生教学能力与研究能力。

实训具体内容：

4.项目四：校外综合实习

项目介绍：

2011级学前教育专业第三学期，开设了学前儿童语言教育、学前儿童音乐教育、幼儿园环境创设、幼儿园组织与管理等课程，在经过了校内理论知识的学习和模拟操作和试教后，开展校外实习，实现工学交替，让学生进入到真实的工作情景进一步锻炼自己的幼儿园环境创设、教学活动设计及组织能力。

具体要求：

学生按要求完成校外实习任务书，见习单位根据学生实习表现给予评定。

实施过程：

2011级学前教育专业六个班级，每两个班级为一组，共分成三组，分三次完成实训。每组学生被分散安排在11所幼儿园中。每组在校外实习两个星期，实习结束后回校继续课程的学习，完成任务书并上交。此次校外实训从第13周到18周。

2011级学前教育专业校外实训安排表

实训具体内容：

实训项目成果：实习考核表和见习任务书

四、实训考核

实训考核采取平时考核和项目成果考核相结核的方式，既注重对实训过程的监控，也注重对实训成果的考查。

实训课程考核方式及分数比例构成如下：

人文学院

学前教育教研室

二〇一二年十月十八日