第四单元导学案
第四单元写作《突出中心》导学案
第四单元写作：《突出中心》导学案班级小组姓名学习目标⒈培养写作的目的、意识。
⒉学会根据中心，合理选择材料。
⒊分清写作材料的主次，选取最足以表现中心意思的情节或细节详细写。
学习重点：中心明确，详略得当。
学习难点：如何抓住线索，围绕中心来写。
一、畅说感动“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合之众。
”——【清】王夫之要想说清楚使自己感动的人或事，在叙说时就必须有明确的叙事中心。
分小组讨论，说说最近遇到的最使自己感动的人或事，每组推荐一名代表在班里交流。
下面三段文字是学校组织夜行军后，小学三年级、小学六年级和初中一年级同学写的，请你猜一猜，这几段文字分别是哪个年级的同学写的，为什么？★文段一天空飘着蒙蒙细雨，一路上我们排着整齐的队伍，有的无精打采，一副没有睡醒的样子；有的说说笑笑，特别兴奋；还有的却在那里不断地抱怨走得好无聊。
很可惜路上没有厕所，我又喝多了水，实在憋不住了，就选了个没人的地方小便。
★文段二天空中淅淅沥沥地飘着雨，时大时小，仿佛是在给我们鼓劲儿加油，我看见前面的女生居然摘下雨帽，昂着头，大踏步地走，一副雄赳赳的样子。
耳边是海浪汹涌的声音，一大一小，一短一长，宛若一首节奏鲜明的进行曲。
在模糊的夜色里，我依稀看见泛白的浪花兴奋地、一次次地、永不疲惫地冲向沙滩，我也不由得加快了脚步。
谜底揭晓文段一为小学三年级的学生所写，记叙了夜行军的场景和自己印象最深的事，但文段没有中心；文段三位初一的学生所写，文段有中心——夜行军很快乐，而且是通过女生大踏步走的细节、细雨海浪的烘托来表现这一中心的。
二、新课学习突出中心是说话、作文高层次的目标要求。
自主学习知识短文《突出中心》，勾画重点。
重点有三：1、每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心；2、突出中心，首先要有贯穿全文的线索，文章要围绕这条线来写；3、突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略根据知识短文习得的突出中心的方法分析例文。
参考课本108页1-2段1.本文的线索是什么？2.作者围绕这条线运用了哪些材料？★突出中心常用方法1、环境烘托，关照中心2、情境再现，表现中心3、心理感受，点明中心1环境描写作用：环境烘托，关照中心烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。
部编版四年级上册语文第四单元《习作我和---- 过一天》写作指导导学案-
部编版四年级上册语文第四单元《习作我和—- 过一天》写作指导导学案一、情景再现今天，我们将一起探讨“我和—-过一天”的写作题材。
在这个写作主题中，我们要想象自己和另一个人或者事物一同度过一天，然后将这一天的经历生动地描绘出来。
二、构思写作内容1. 选择合适的人或事物首先，我们需要选择一个合适的人或事物来和自己过一天。
这个人或事物可以是我们现实生活中遇到过的，也可以是虚构的角色或情境。
2. 描述细节和情感在写作过程中，要注重描绘细节，让读者能够通过文字感受到我们和那个人或事物一同度过一天的场景和情感。
可以描述他们的外貌特征、言行举止、共同经历等。
3. 编排故事情节在编排故事情节时，可以按照时间顺序或者心理逻辑来展开叙述。
可以包括起因、经过和结果，让整个故事情节紧凑连贯。
三、写作步骤1. 确定题目和主题首先，在文稿上写下标题：“我和—-过一天”。
然后确定好自己选择的人或事物，明确主题，为接下来的写作做好准备。
2. 列出写作提纲在纸上列出写作提纲，包括人物介绍、地点背景、事件经过和心情体会等要点，方便自己按部就班地展开写作。
3. 逐步展开写作根据提纲逐步展开写作，注意控制篇幅，避免内容冗长和过度描述。
要注重情节渲染和写作技巧，让文章生动有趣。
四、写作范例我和小狗过一天今天，我和小狗小黑一起度过了一个快乐而有趣的一天。
清晨，我和小黑一起去公园散步，看到了美丽的花朵和欢快的小鸟。
…我和未来的自己过一天一不留神，我和未来的自己相遇了。
未来的自己告诉我，要珍惜当下，努力学习，奋斗为自己的梦想。
…五、总结在写作《我和—-过一天》时，要充分发挥想象力和创造力，让自己的文笔变得丰富生动。
通过写作，不仅可以锻炼写作能力，还可以拓展视野，感受不同生活情境的魅力。
以上是我对《习作我和—-过一天》写作指导的导学案，希望对你的写作有所帮助。
让我们一起用文字记录生活，探索无限可能！。
语文二年级上册第四单元10《日月潭》导学案
____________像__________________________________________。
课后复习
1.背诵课文2-4自然段。
2.读读记记“群山环绕、名胜古迹、点点灯光、蒙蒙细雨”等词语。
内容拓展
请你向台湾的小朋友介绍一下自己的家乡，增强民族自豪感。
树木秀丽雾气沙沙
湖水高照灯光朦胧
风光茂盛景物点点
四、读一读、想一想、做一做
日月潭是一个美丽的大湖，它在我国台湾省的中部。日月潭里有个小岛把潭分成两半。潭的一边像圆圆的太阳，叫“日潭”；另一边像弯弯的月亮，叫“月潭”。两潭湖水相连，像个碧绿的大玉盘。小岛就像玉盘中的明珠。日月潭的四周是，上是茂密的树林。日月潭的水很深。林倒映在潭里，湖光色，非常美丽。我爱美丽的日月潭，我爱祖国的台湾岛。
阅读质疑
日月潭美在哪里？能找出相关句子。
课中检测
一、读拼音，写词语。
qīng shāhuán ràoyǐn yuē
（） （） （）
zhǎn xiànmào shèng
（） （）
二、比一比，组词语。
纱（） 绕（） 环（） 稳（）
沙（） 烧（） 坏（） 隐（）
三、把能搭配的词语用直线连起。
太阳碧绿春雨蒙蒙
1.小岛把潭分成两半。潭的一边像____________，叫“______”，另一边像____________，叫“______”。两潭湖水相连，像个____________，小岛就像____________。
2.在横线上填上合适的词。
______的大湖 ______的树林 ______的玉盘 ______的月亮
第四单元“爱祖国 爱家乡”
第四单元 导学案
第四单元导学案红河中心小学曹绪泉温馨寄语：战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的的憧憬。
人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。
单元内容概述：亲爱的同学们，你们知道过去战争中的孩子是怎样生活的吗?你知道现在有一些地区的孩子又是怎样面对还不太平的世界?本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了四篇课文。
其中《夜莺的歌声》《小英雄雨来》讲的都是战争中机智勇敢的小英雄的故事。
《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。
儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。
每篇课文都紧紧围绕专题，会给你带来越来越鲜明的情感体验，会让你越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。
人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。
一、单元目标：1．通过本单元的学习我能认识27个生字，会写28个生字。
2．我能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。
3．树立热爱和平、维护和平的信念。
二、训练重点：本单元的主要训练重点一是抓住课文中含义深刻的句子,体会作者表达的思想感情。
二是培养阅读方法,练习运用圈点、批注、勾画等方法，读、思、记课文中需要重点领悟的部分。
三、导学措施：1．本单元的阅读，可以综合运用多种读文方法，采取“默读，朗读，浏览，分角色读，诵读等方法进行。
如《夜莺的歌声》一课对话较多，要重视分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
《小英雄雨来》内容通俗易懂，故事性强，可以练习较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
《和我们一样享受春天》是一首诗歌，可以采取诵读的方式，体会表达的思想感情。
2．关于口语交际。
本单元口语交际的主题是：了解到国内和国外的新闻，召开一次新闻发布会，可参考以下几点建议：（1）做好前期准备工作。
第四单元导学案
第四单元导学案（6课时）13.事物的正确答案不止一个学习目标：1.积累字词并学会运用。
2.把握本文的论证方法，逐步培养学生阅读议论文的能力。
3.认识创造性思维在实际生活中的重大意义，鼓励学生做一个具有创新精神的人。
学习重点：1.准确找出本文的中心论点2.指出本文的论证方法学习难点：1.快速寻找本文的论证方法，训练学生阅读议论文的能力。
2.认识创造性思维在实际生活中的重大意义，学生怎样成为具有创新精神的人。
3.易错点、易混点：学生对论点把握不准确4.拓展点：培养学生的创新能力。
教学策略：读、思、写相结合，自主、合作学习。
课时安排：一课时教学内容与步骤：一、激趣导入大家还记得著名小品演员赵本山他的老搭档范伟的一部小品《卖车》吗？其中有这么一段：赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。
高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于2。
”赵本山问：“你们家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？”范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。
”赵本山：“错。
媳妇答。
”高秀敏答：“因为狗只能生狗。
”赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？”范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。
”高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。
”大家边看边想：范伟答错了吗？为什么范伟的答案跟赵本山的老是不一样呢？思考问题的角度不同，思维方式不一样。
看来，事物的正确答案不止—个，答案是丰富多彩的，我们要善于从多角度思考问题。
只要我们调整思维角度，打破思维定势，就会得到意想不到的答案，甚至可能有所发明创造。
那么，一个人要想拥有创造性的思维，必须具备哪些要素呢?今天我们学习美国实业家罗迦·费·因格的《事物的正确答案不止一个》，将揭开其中之谜。
(板书课题、作者)二、自学生疑，整体感知1、检查预习①注意下列字的读音和写法。
根深蒂固孜孜不倦汲取锲而不舍②掌握下列词语的含义根深蒂固孜孜不倦汲取持之以恒推敲不言而喻锲而不舍2、初读课文，回答问题。
四年级英语第4单元自学导学案及答案
四年级英语第4单元⾃学导学案及答案四年级英语⾃学导学案⼀学习内容：Unit4 At the farm A Let’s talk学习⽬标：1、我能听、说、认读句型：Are these carrots? Yes, they are./ No,they aren’t. What are these? They ’re tomatoes.2、我能够在情境中恰当运⽤句型What are these? They’ re …询问并回答各种蔬菜或动物的名称。
3、我能够在情境中恰当运⽤句型They ’re so big/long/cute…描述物品特点。
学习步骤：⼀、新知预习1、请翻开课本P38，Let’s talk听录⾳3遍，请认真听并回答问题：What colour are these tomatoes？They are .2、跟读对话录⾳2遍。
写出下列单词的中⽂意思：these tomato carrot3、⼤声朗读课⽂两遍并回答问题：Are these carrots?What are these?4、Let’s play 跟读录⾳两遍，⼤声朗读两遍并试着理解对话的意思。
⼆、知识点⼩结：复数复数复数1. this →these carrot →carrots tomato→tomatoes2.询问近处的这些东西是什么时，⽤句型：What are these？答语：They are……Are these……? 肯定回答：Yes，they are. 否定回答：No, they aren’t.三、⾃我检测：（⼀）单项选择( )1. I like .A. carrots B . carrotes C. carrot( )2. --What are these? -- are carrots.A. These B .Those C. They( )3.The tomatoes yellow.A.is B .are C. am（⼆）连词成句(1) Are tomatoes these ?(2) are What these ?(3) big They’re so !(4)carrots are They .三、选择正确的翻译( )1.这些是什么？A. What are they?B. What are these？( )2.这些是西红柿吗？A. Are these tomatos?B. Are these tomatoes?( )3.不，它们不是。
四年级数学下册第四单元《小数的意义和性质》导学案
第四单元小数的意义和性质导学案单元教学总述单元内容导引本单元的主要内容有小数的意义和读写法、小数的性质和大小比较、小数点移动引起小数大小的变化、小数与单位换算、小数的近似数。
小学阶段小数的意义和性质的学习有两方面作用：一是对数系加以扩展，为中学学习有理数打下基础。
由于小数在日常生活中的应用比较广泛，学生也经常有机会接触小数，学习一些小数的知识，有助于他们理解生活中小数的具体含义，从而拓宽数学视野，同时对数的认识范围加以扩展。
二是会运用小数的知识解决生活中的实际问题，提高数学应用能力。
在日常生活中，学生会经常遇到有关小数的问题，所以有必要系统学习小数，体现数学的应用价值。
本单元内容是在“分数的初步认识”“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。
通过这部分内容的学习，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。
单元学习目标1.了解小数的产生，理解并掌握小数的意义，认识小数的计数单位。
2.掌握小数的数位顺序表，会正确读写小数。
3.理解并掌握小数的性质，会正确比较小数的大小。
4.理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
5.理解现实生活中常见的小数所表示的实际意义，能对同一数量进行不同单位之间的改写、换算。
6.能根据需要用“四舍五入”法对一个小数保留一定的小数位数，能将较大的数改写成用“万”或“亿”做单位的数。
单元重难剖析重点：1.理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读写小数，会比较小数的大小。
2.掌握小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律。
3.能按照“四舍五入”法求出小数的近似数。
难点：1.理解小数的基本性质。
2.理解小数点移动引起小数大小变化的规律，并能应用这个规律解决实际问题。
3.理解把较大的数改写成用“万”或“亿”做单位的数与求一个数的近似数的区别。
单元结构导图课时教学设计1.小数的意义和读写法课时1 小数的意义(2)引导学生明确：110米可以用0.1米表示。
第四单元复习导学案
《第四单元物质构成的奥秘》复习导学案一、复习课目标1、初步认识原子的内部结构、核外电子排布、离子的形成。
初步认识核外电子在化学反应中的作用。
2、了解原子序数、周期和族的含义，可根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。
3、知道元素、化学式、离子、原子团的表示方法及其含义。
熟练书写常见元素、原子、分子、离子和物质的名称和符号（或化学式）。
4、利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算，能看懂某些商品标签上的标示物质的成分及其含量。
【课前预习】自我检测:1、原子的质量主要集中在上，由和决定（即相对原子质量=＋）；2、元素的种类决定于元素原子的或；34、确定某种微粒是原子还是离子，依据质子数和核外电子数。
如：a)若核电荷数质子数核外电子数，为阳离子，如Na+、Mg2+、Al3+等；b)若核电荷数质子数核外电子数，为原子，如H、O、Ne、Cl、Ar等；c)若核电荷数质子数核外电子数，为阴离子，如Cl-、、S2-、F-等。
5、元素的化学性质及元素的化合价主要决定于原子的。
6、人体中含量最多的元素是_____；海洋中含量最多的元素是______；地壳中含量前五位的元素符号依次是____________；显正一价的元素有_________；地壳中最多的非金属元素和第二多的金属元素组成的物质的化学式有____________。
7、空气中最多的一种物质_____；物质燃烧需要的一种气体____；能使澄清石灰水变浑浊的气体____；化学性质最稳定的一族“家庭成员”有（写三个）_________。
【课内探究】自主学习1、偏二甲肼是火箭推进器的常用燃料。
根据偏二甲肼的化学式C2H8N2，你知道那些信息？①；②；③。
2、把下列物质以Cl 化合价由高到低为标准排个队。
> > > > 。
HCl HClO KClO 3 Cl 2 HClO 43、由C 、H 、O 、N 和Na 元素按要求填空：空气中含量最多的物质___,最简答的有机物____,溶于水显酸性的氧化物_____,纯碱______,8个氢氧根离子_______。
第四单元导学案
第四单元教学计划单元课题植树单元教学植树的季节杨树之歌一片树叶语文天地单元教材分析本单元以“植树”为主题，编排了《植树的季节》、《杨树之歌》、《一片树叶》三篇课文和一个“语文天地”。
《植树的季节》是一片充满浓厚情趣的散文。
《杨树之歌》一拟人的手法、优美的诗句赞美杨树，赞美了杨树的优美、普通、活泼、欢快。
《一片树叶》是一篇既有时代感又有教育意义的童话故事，通过描写小兔子、小猴、小熊等都喜爱小黄牛栽下的小椿树，但小椿树还是被他们摘得“一片叶子也不剩了”，告诉孩子们应该严于律己，认识和行动要统一，也说明了“勿以恶小而为之”的道理。
“语文天地”包括字、词、句的巩固，说话、阅读等练习。
进一步激发起学生爱护树、保护树的强烈感情。
认识字典的“音节表”，为音序查字法奠定基础。
单元教学目标1、学习课文《植树的季节》，自读课文《记住》，了解书对人类的贡献。
学习诗歌《杨树之歌》《一片叶子》，了解人类与树木之间共生共息的关系，懂得如何爱护树木。
2、背诵古诗《咏柳》，体会其奇特的想象。
3、继续练习利用声旁表音的规律及其他识字方法识字38个，在观察字形的基础上学会写字20个。
培养先看后写、揣摩字形的写字习惯。
4、积累语言，继续练习朗读和默读。
认识“音节表”单元教学重难点1、掌握本单元生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、认识字典的“音节表”。
单元课时安排植树的季节2课时杨树之歌2课时一片树叶2课时语文天地3课时共9课时小学语文二年级下册第四单元导学案课题：植树的季节总课时：两课时分课时：第一课时课型：识字课学习目标：1、认字14个，写字8个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受植树的好处。
重点难点：1、认字14个，写字8个。
2、能读懂课文。
教学准备：生字卡片。
【学习流程】谈论话题“有关树的知识”。
通过同学们的讨论，不难看出树是人类的好朋友，这节课我们便来学习一篇关于植树方面的课文。
流程一：自学指导1、自读课文，不认识的字用自己喜欢的方法学会。
第四单元 多边形的面积(导学案)-五年级上册数学北师大版
第四单元多边形的面积（导学案）-五年级上册数学北师大版一、学习目标1.认识多边形的概念和种类；2.熟悉计算多边形面积的方法；3.掌握复杂多边形面积的计算。
二、学习重点1.多边形的概念和种类；2.计算正多边形、长方形、平行四边形和梯形的面积。
三、学习难点1.掌握复杂多边形面积的计算方法；2.熟练运用公式计算多边形面积。
四、课前预习1.了解多边形的定义，使用生活中的例子来说明；2.熟悉正多边形与普通多边形的区别，知道正多边形的特点；3.掌握长方形、平行四边形、梯形的面积计算方法。
五、课堂学习1. 导入引导学生回忆上一节课学到的内容，帮助学生理解多边形的定义和概念，并通过生活中实际的图形引导学生认识多边形的种类。
2. 讲解（1）正多边形继续讲解正多边形，引导学生认识正多边形的特点。
然后，根据正多边形的特点，讲解计算正多边形面积的公式。
（2）长方形讲解长方形的面积公式及应用。
引导学生通过实践计算长方形的面积，并对面积单位的认识进行巩固。
（3）平行四边形介绍平行四边形的概念和性质，并讲解平行四边形的面积公式。
通过实际情景，帮助学生掌握平行四边形面积的计算方法。
（4）梯形介绍梯形的定义和性质，讲解梯形的面积公式，并通过实际情景帮助学生掌握梯形面积的计算方法。
（5）复杂多边形介绍复杂多边形的概念和应用，并通过实际情景练习帮助学生掌握如何计算复杂多边形的面积。
3. 练习让学生自主完成练习，巩固所学的知识和技能。
在练习过程中，老师应当引导学生分析题目，举一反三，培养学生发现问题和解决问题的能力。
4. 总结让学生总结本节课所学知识，回答本节课的问题并写出本节课的重点难点和解决方法。
同时，还可以通过小组合作的方式进行学生之间的知识分享和交流，提高学生的学习效果。
六、课后作业1.完成课本上相关练习；2.扩展练习：从周围环境中寻找不同的多边形，并计算其面积；3.思考题：如何计算不规则图形的面积？七、学习反思通过这节课的学习，学生们基本掌握了正多边形、长方形、平行四边形和梯形的面积计算方法。
第四单元《习作：二十年后的家乡》导学案
习作《二十年后的家乡》导学案一、新课导入（激情入题，引入新课）1.家乡是一个人的出生地，也是每个人成长的地方。
二十年前，你们还没有出生，不知道那个时候的景象。
二十年前手机、电脑还很少，可是现在基本都普及了。
变化最大的要数高速公路和高速铁路了，它们就像蜘蛛网一样遍布全国各地。
二十年的变化真大呀！那么二十年后，我们的家乡又会变成什么样子呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看！2.今天，我们要开始进行第四单元的习作训练。
这次习作的内容是想象作文，二十年后的家乡。
3.板书:二十年后的家乡二、目标引领（一）知识与能力1.学习列习作提纲，分段叙述，把重点部分写具体。
2.大胆想象，二十年后的家乡会发生哪些巨变，形成画面。
3.把想象到的情景具体地呈现出来，让人感受到“巨变”。
（二）过程与方法1.了解“家乡”现在的变化，激起爱家乡之情。
2.小组交流，大胆想象，相互启发。
3.互换习作，提出修改意见，再根据同学的建议认真修改习作。
（三）情感态度价值观培养学生自主合作的参与意识，增强爱家乡的情感，寄托对家乡美好前景的展望。
三、教学过程（一）指导审题，明确习作要求。
家乡是一个人的出生地，也是每个人成长的地方。
二十年后我们的家乡是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。
首先要大胆想象，二十年后的家乡会发生什么巨变，如，环境有什么变化？人们的工作、生活有什么变化？……1.问题引领：（1）看完题目，你明白这是一篇什么性质的习作吗？（2）关于这次的想象习作，你觉得我们应该注意什么呢?2.学习提示：（1）指导学生抓住“时空穿越”“到二十年后的家乡去看一看”“首先要大胆想象”的字眼去思考，懂得不是写过去，现在的事。
不是写现在家乡的面貌。
（2）未来的家乡是怎样的呢？这就全凭着大家的想象来描绘了。
（3）把想象到的东西记录下来，这就是想象习作。
板书：想象习作（4）引导学生明白想象习作应该注意什么？写些什么？在学生交流的基础上，教师做好点评。
(部编统编教材)四年级语文上册第四单元《快乐读书吧：很久很久以前》导学案
神话故事体现了古人的智慧与对美好的向往，想象丰富，情节生动趣味，引人入胜。我们在阅读神话故事的过程中会产生丰富的联想，感受到人物的精神境界。
（三）拓展阅读类型
1.阅读第60页的“相信你可以读更多”。
2.说说你读了这段文字后的理解。
3.神话的产生和原始人类为了自身生存而进行的同大自然的斗争结合在一起。当时生产工具简陋，变幻莫测的自然力对人类形成严重的威胁，但原始人对客观世界的认识，也处于极为幼稚的阶段。日月的运行、昼夜的变化、水旱灾害的产生，生老病死等，都使他们迷惑、惊奇和恐慌。他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都和人一样，因此，所有的自然物和自然力都被神化了。
神话一般可分为三种类型：
开辟神话、自然神话和英雄神话。
4.说说中国神话的特点。
中国神话中充满神奇的幻想，人们把世界万物的生长变化都蒙上一层奇异的色彩。神话中神的形象，大多具有超人的力量。
5.除了中国古代神话，你还熟悉哪些外国神话？
6.说说西方神话的特点。
西方的神话更加丰富，古希腊神话是成体系的，神与神的关系复杂而且完整，主要见于两部荷马史诗《伊利亚特》《奥德赛》，还有《神谱》等，以及古希腊的悲剧和喜剧。
《快乐读书吧》导学案
一、新课导入
1.师：同学们，童话故事、神话故事都是我们喜欢读的。最近，你除了读了一些中外神话故事书，还读了些什么书呢？书中有哪些有趣的故事留给你深刻的印象？现在，就让我们一起走进“快乐读书吧”享受读书的快乐吧。
2.板书课题——快乐读书吧
二、目标引领
（一）知识与能力
1.了解如何进行课外阅读，开展读课外书的活动，体验适合自己的阅读方式及感受阅读的愉悦和乐趣。
3.相互谈谈对“依靠口头讲述代代相传”的理解。（板书：很久很久以前）
人教版英语九年级上册第四单元作文课导学案
人教版英语九年级上册第四单元作文课导学案English: The fourth unit of the 9th-grade English textbook from People's Education Press focuses on writing skills. The unit introduces different types of writing, such as narrative, descriptive, and argumentative writing. It also provides guidance on organizing ideas, using appropriate vocabulary and sentence structures, and proofreading for errors. The unit starts with a discussion on the importance of writing skills and how it can benefit individuals in various aspects of life. It then proceeds to provide step-by-step instructions on how to write different types of compositions, including brainstorming, outlining, drafting, revising, and editing. The unit also encourages students to engage in peer editing and seek feedback from teachers to improve their writing further. Through a series of practice exercises and sample compositions, the unit allows students to develop their writing skills gradually. Overall, this unit serves as a comprehensive guide for students to enhance their writing abilities and gain confidence in expressing their thoughts and ideas effectively through written communication.中文翻译: 《人教版》九年级英语教材上册的第四单元主要讲授写作技巧。
部编版小学语文六年级上册第四单元教材分析主讲稿导学案
2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思, 辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
4.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场 景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感 受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情 感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
5.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信 息。尝试使用多种媒介阅读。
课标分析
一、本年段的学习目标
【识字与写字】
1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧。
2.写字姿势正确，有良好的书写习惯。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
【阅读与鉴赏】
本单元的阅读要素是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”。习作要素是“发挥想象，创编生活故事”。“情节”、“环境”，“人物”是小说的三要素，要求学生对小说的“三要素”有一定的基本认知，从“关注”和“感受”两个动词中，探究情节和环境对表现人物形象有着至关重要的作用。
二、分析单元内容组成，了解单元结构与联系。
4.本单元的习作要素是“发挥想象，创编生活故事”。对于这一要素，统编教材有这样进阶性的安排。本单元习作训练的重点在于要求学生发挥想象，创编生活故事。引导学生根据给定的环境和人物设计情节，把故事写完整，并通过环境、心理等描写凸显人物形象，因此，这与之前的发挥想象续写故事、编写童话等有所不同。从小说阅读，到自己创编故事，让学生经历由阅读到表达的过程，既加深学生对小说基本特点的理解，又发展学生的语言和思维。
部编版小学语文六年级上册第四单元《习作：笔尖流出的故事》导学案
部编版小学语文六年级上册第四单元《习作：笔尖流出的故事》导学案导学案：《习作：笔尖流出的故事》导学目标：能够运用所学的写作基础知识，写一篇有趣、有情感的作文。
导学重点：明确文章的主题和写作内容，进行故事情节的设计，正确运用写作技巧。
导学难点：选取适合的故事主题，抓住情节的转折点，充分发挥想象力。
学习过程：一、导入新课老师可以先通过与学生的互动，引出作文的主题《笔尖流出的故事》。
学生可以展示笔尖，老师可以提问学生，什么是笔尖？如果笔尖有故事，你认为会是什么样的故事呢？二、新知呈现教师可以利用PPT或者课件等工具，呈现故事写作的六大要素：人物、时间、地点、事件、情感、结局。
通过实例让学生了解每个要素，并提醒学生，写作时要对这六个要素进行选择和安排。
三、讲解教材教师可以讲解教材中关于写作的部分，例如介绍这篇作文的主题和情节展开等。
四、思考问题1. 这篇作文的主题是什么？2. 故事的人物是什么样的？3. 故事发生在什么时间和地点？4. 故事的事件有哪些？5. 故事的情感是什么样的？6. 故事的结局如何？五、小组讨论老师分成小组，让学生在小组内互相讨论故事的情节设计。
确保每个小组的学生都能参与到讨论中。
六、展示讨论结果让一些小组代表上台展示他们设计的故事情节，并让全班学生评价和提出改进意见。
可以通过投票的方式，选择出最受欢迎的故事情节。
七、课后作业要求学生写一篇自己设计的故事，并交给老师评阅。
导学案结束。
（注：以上内容仅供参考，根据实际情况和教学步骤可以作适当调整。
）八、学生自主创作根据导学案的引导和课堂讨论的启发，学生可以开始自主创作自己的故事。
以下是一份可能的创作指导：1. 确定故事的主题和情节：可以选择一个有趣的主题，比如讲述一个平凡的小学生如何通过一只魔法笔的帮助，完成了一系列惊险刺激的冒险故事。
情节可以包括小学生发现了魔法笔，学会了使用它，然后用魔法笔实现了自己的愿望，但却也在冒险中受到了一定的考验。
部编版小学语文六年级上册第四单元研究课《桥》课时导学案
小学语文六年级上册第四单元《桥》研究课导学案例3：鱼骨式思维导图（二）思维导图汇报展示1.小组代表汇报表格式思维导图成果。
预设：环境山洪暴发水没过腿水蹿上来木桥发抖洪水退了情节人们惊醒指挥撤离揪出小伙双双牺牲祭奠双亲（1）学生根据星级评价表互评。
（2）学生根据汇报交流的内容，适时整理并完善思维导图，理清环境变化下的情节。
（3）教师点评：在同学们的反复品读课文后，提取出了这样的关键的环境和情节。
我们从这样的表格中可以清晰地看到文章的脉络被梳理出来了。
2.曲线式思维导图汇报展示（1）小组代表汇报曲线式思维导图成果。
预设：（鼓励学生根据独特的阅读体验，自由绘制）（2）聚焦学生感受最惊险的情节，引导其谈画在最高处的感受。
（3）学生根据星级评价表互评。
（4）交流感受：引导学生观察思维导图的两要素：环境和情节，谈发现。
3.鱼骨式思维导图汇报展示4.交流感受：引导学生观察思维导图的两要素：环境和情节，谈发现。
5.教师小结：同学们，小说的情节往往就是这样一波三折，引人入胜；而环境又在无形中推动故事情节的发展。
（板书：推动）师：恭喜同学们获得了第一个创作小说的锦囊：环境推动情节发展，小说的情节一波三折。
（2）重点围绕“盯”体会老汉在危难面前的沉稳镇定。
师：面对着乱哄哄的人们，老汉是这样的沉稳镇定。
（引齐读）他像一座山。
3.预设2：作者说老汉像一座山的原因是老汉说一不二，有威信。
学生代表根据课文内容说原因老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（1）结合重点语句，谈体会重点围绕三个感叹号体会老汉在指挥人们过桥时的沉稳和镇定。
师：三个感叹号，掷地有声，威严无比，不容反驳。
一切为了群众的党性原则，老汉是这样的沉稳镇定。
（2）引导学生齐读，读出里面饱含的情感：他像一座山。
师小结：沉稳如山4.预设3：作者说老汉像一座山的原因是老汉大公无私、不徇私情。
（1）学生代表根据课文内容说原因老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
部编版小学语文四年级下册第四单元日积月累导学案
部编版小学语文四年级下册第四单元日积月累导学案第四单元《日积月累》是小学四年级下册的语文课本内容之一，内容主要讲述了日积月累的力量和重要性。
在这篇部编版的小学语文四年级下册第四单元导学案中，将围绕此主题展开，通过各种形式的活动和练习，帮助学生理解并掌握课文的内容，培养他们的学习兴趣和能力。
一、导入新知1. 自主学习：请同学们在课前预习课文《神奇的大叔》，并回答以下问题：- 大叔是怎么帮助小麻雀的？- 小麻雀是如何通过飞行锻炼来提高自己的？- 请选择一段你觉得有趣或重要的内容，写下来。
2. 分组讨论：请同学们按照小组分组，讨论一下日积月累的含义以及它对我们的生活和学习的影响。
二、学习重点1. 掌握课文《神奇的大叔》的主要内容，并能够用自己的话概括出来。
2. 理解并能够解释日积月累的含义，并举例说明。
三、学习过程1. 合作阅读：请同学们分成小组，用合作阅读的方式阅读课文《神奇的大叔》，并讨论以下问题：- 你们觉得这个故事有什么寓意？- 大叔的行为对你们有什么启示？- 你们有没有类似的经历？2. 朗读表演：请同学们选取自己喜欢的课文段落进行朗读表演，并以小组的形式展示给全班同学。
3. 理解课文：请同学们用自己的话概括出《神奇的大叔》这个故事的主要内容，并写在自己的笔记本上。
4. 讨论日积月累的含义：请同学们按小组进行讨论，解释日积月累的含义，并用自己的话解释它在生活和学习中的作用。
5. 举例说明：请同学们以小组为单位，各自找出几个日积月累的例子，并写在展示板上，与全班同学分享。
四、巩固练习1. 阅读理解：请同学们独立完成阅读理解练习，并在五分钟内完成。
大家齐声朗读题目，开始解答。
（题目略）2. 词语理解：请同学们以小组为单位进行词语理解游戏，每组选出一位代表。
老师将一张卡片上的高级词语用简单词语解释出来，代表同学抢答，答对的组获得一分。
五、课堂总结1. 回顾：请同学们用自己的话概括出课文的主要内容。
2. 总结：请同学们回答以下问题：- 日积月累的含义是什么？- 在生活和学习中如何运用日积月累的方法？六、拓展延伸1. 学习日积月累的方法：通过小组讨论和带领同学们思考，引导他们了解如何通过日积月累的方法来提高学习效果。
第四单元导学案五课时
)m )㎡ )小时 ）元
35g=( 90 秒=（
)kg ）分钟
68ml=(
)L
60 千克=（
）吨 ）立方米
7890 立方分米=（
5、一批货物重 80 吨，运走 17 吨。运走了几分之几？剩下的占总数的
3
勤于探索
求真至善
崔坝小学“361”快乐课堂导学案
自学——展示——反馈
1、把（ ）平均分成若干份，表示这样的（ ）或者 ）的数叫做（ ）。表示其中 1 份的数叫做（ ）。 2、有 12 枝铅笔，平均分给 2 个小朋友，每枝铅笔是铅笔总数的 （ ） ，每人分得的铅笔是铅笔总数的（ ） 。 （ 3、 “一箱桔子吃去了 3 。 ” 这是把 （ 4 ） 看作单位 “1” ，
位 1 平均分成（ ）份 ，取这样的（ ）份。 4、 自然数的计数单位是个、 十、 百、 千、 万„„ 同样分数也 （ ） 计数单位。把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫 （ ）。 5、补充说明：分母不同的分数，它们的分数单位（ ）。一个 分数的分母越小，其分数单位越大；分母越大，其分数单位（ ）。 四、对学、群学（8 分钟） 1、用分数表示图中阴影部分。
6
勤于探索
求真至善
崔坝小学“361”快乐课堂导学案
自学——展示——反馈
5 第六关： 涂颜色。 （选一幅图表示它的 6 ） （展示作品）
三、总结全课： 1、通过这节课的练习，你有什么收获？你的表现怎样？ 2、师生评价。 3、师：同学们，今天我们应用分数的意义的知识解决了很多数学 问题，恭喜大家顺利闯过了重重关卡，帮助喜羊羊救出懒羊羊。请把今 天的收获与家人分享，把学习心情写进数学日记里。 板书设计 分数的意义练习 分数的意义： （1）分率：两个量之间的倍数关系（一般没有单位） （2）数量：具体数量多少， （一般有单位） 第三课时 分数与除法
部编版小学语文五年级上册第四单元日积月累导学案
部编版小学语文五年级上册第四单元日积月累导学案第四单元日积月累导学案【导学目标】1. 学生能够熟练掌握部编版小学语文五年级上册第四单元的知识点。
2. 学生能够运用所学知识解决相关问题。
3. 学生能够发现课文中的美文段落，感受其中的情感。
【导学过程】一、课文导读1. 请同学们朗读课文《小螃蟹和脚趾鞋》。
2. 课文中有哪些句子给你留下了深刻的印象？请跟同学们分享你的观点。
二、知识点回顾1. 什么是表达感叹的句子？2. 如何运用修辞手法？3. 如何写好人物形象的描写？三、知识拓展1. 在描写人物时，除了外貌特征，还可以从哪些方面描写人物？2. 你通过这个故事学到什么？四、解决问题1. 本文的主题是什么？2. 请找出文中表达美好心情的句子。
3. 小螃蟹是怎么知道“击败阻力”的呢？请分析。
五、拓展延伸1. 结合课文内容，讨论一下“日积月累”这个成语的意思。
2. 请写一篇关于“日积月累”的短文，结合你的实际生活经历来阐述这个成语的含义。
【导学小结】通过本节课的学习，同学们对《小螃蟹和脚趾鞋》这篇课文有了更深入的理解，知道了如何描写人物的形象，以及如何写表达感叹的句子。
同时，同学们也了解到了“日积月累”这个成语的含义和应用。
希望同学们通过日积月累的努力，不断提高自己的语文能力。
【导学过程】六、导学讲解通过对课文内容的回顾，我们可以了解到《小螃蟹和脚趾鞋》这个故事告诉我们一个重要的道理，那就是“日积月累”。
在生活中，我们常常会遇到各种各样的挑战和困难，但只要我们能够坚持不懈地积累，努力追求，就一定能够取得成功。
接下来，我们将进行知识拓展的学习。
七、知识拓展1. 在描写人物时，除了外貌特征，还可以从哪些方面描写人物？除了外貌特征，我们还可以从人物的性格、行为、语言等方面进行描写。
通过描写人物的言行举止，可以更加生动地展现人物的特点和个性，使读者更容易产生共鸣和联想。
2. 你通过这个故事学到什么？通过这个故事，我们学到了坚持不懈的重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班级 姓名 学习小组 导学案编号安居育才中学九年级化学导学案 新课堂，我自学，我合作，我展示，我快乐！第四单元 我们周围的空气第一节 空气的成分 第一课时一、学习目标（只要我努力，我一定能成功！） 1. 认识空气的组成成分； 2. 学习应用实验探究问题；3. 通过空气成分的探究，体验科学探究的的过程；4. 运用实验解决化学问题体验科学探究的成就感。
二、重点、难点1. 空气的组成成分；2. 测定空气中氧气含量的原理。
三、知识链接1) 1775年，拉瓦锡通过实验测得空气中氧气约占总体积得1/5，1892年，英国物理学家雷利和化学家拉姆塞合作开始了稀有气体的发现史。
2) 空气中氧气含量测定的一般原理：利用物质在密闭容器里燃烧或与氧气反应生成固体物质，把容器里空气中的氧气耗尽，根据气体体积的减少量来确定氧气的含量。
空气中的氧气能支持燃烧，其它气体一般不支持燃烧。
3) 能用来测定空气中氧气含量的物质必须是易与氧气反应且没有气体生成的物质。
以下种物质燃烧消耗氧气的情况：Fe+O 2 → Fe 3O 4（固体） C+O 2→CO 2 （气体） P+O 2 →P 2O 5（固体） Cu+ O 2→CuO （气体） 蜡烛+O 2→CO 2 +H 2O四、学法指导（积极参与，认真分析，实现自我！）1、一般来说，空气中各成分的含量是比较稳定的。
但在不同地区或同一地区的不同时间各成分含量也会有所不同。
2、实验测定的是空气中氧气的体积分数而不是质量分数。
请同学注意理解分数的意义哦！ 五、自学导航、合作探究： 1、原始大气的成分有哪些？2、现在空气的主要成分有哪些？它们的体积分数分别是多少？3、阅读知识链接，理解测定空气中氧气含量测定的一般原理，思考回答：选择什么药品来做实验最好？你不选其他物质的理由是什么？4、如图所示，思考是怎样测定空气中氧气的体积分数?提示：铜在加热的条件下能与氧气发生化学反应生成黑色的氧化铜（CuO ）固体。
（1）实验现象：铜丝变成黑色，注射器内的气体减少约占注射器总体积的 。
（2）实验原理：利用铜丝在加热条件下与氧气反应： （填符号表达式），注射器内的 被消耗，所以减少的体积约等于 的体积，进而测定空气中氧气的体积分数。
（3）实验结论：空气的成分不单一，氧气在空气中的体积分数约为 。
（4）误差分析：实验后气体的体积减少量偏小可能因为：装置气密性不好、铜丝的量不足，未耗尽装置内的氧气、加热不足，达不到反应温度，导致反应不充分。
5、保证该实验成功进行，我们应该做到： 。
六、自学小结通过自学我的疑惑有：自学等级评定：七、预习检测 (相信自我，一定能行)1、空气的成分按照 分数为： 约占78%，氧气约占 ，还有约占0.94%的 以及各约占0.03%的 和 。
2．在100升空气里，氧气的体积约为 （ ） A ．78升 B ．21升 C ．94升 D ．3升3．空气中氧气和氮气的体积比约为 （ ） A ．1：4 B ．1：5 C ．4：1 D ．4：54、下列说法正确的是 （ ） A 、空气的成分是比较稳定的，主要由氮气和氧气组成； B 、空气中氧气的质量占21%，氮气占78%；C 、在通常状况下，无色无味的气体一定是空气；D 、空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成。
5．最早通过实验测定出空气化学组成的科学家是 （ ）A ．舍勒B ．普利斯特里C ．道尔顿D ．拉瓦锡6．根据图1判断下列说法正确的是 （ ） A.空气中主要含氮气和氧气 B.空气是纯净物C.空气中含量最多的气体是氧气D.空气中不含二氧化碳气体八、能力提升训练（热爱学习，功到自然成！）1、除了利用铜丝加热的实验来测定空气中氧气的含量，利用红磷燃烧的反应测定空气里氧气的含量是最常用的：实验步骤：1、将集气瓶容积划分为五等分，并做好标记。
2、点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。
3、待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。
请回答下列问题：（1） 红磷燃烧的文字表达式 ： （2） 红磷燃烧的符号表达式：图1空气成份示意图班级 姓名 学习小组 导学案编号安居育才中学九年级化学导学案 新课堂，我自学，我合作，我展示，我快乐！（3）观察现象并记录： 燃烧的现象为： ； 打开止水夹后观察到的现象为 ：（4）该实验可以得出的结论是 ：(5)由该实验现象，还可以推测出氮气所具有的部分化学性质。
如： 。
（6）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5，你认为导致这一结果的原因可能有哪些？答：原因可能有：a ． b ． c. （7）这个实验要成功的关键 2、右图是测定空气中氧气含量的实验装置。
下列叙述不正确的．．．．是 （ ） A ．反应后燃烧匙中的红磷完全消失B ．进入瓶中水的体积约为氧气的体积C ．钟罩内气体压强的减小导致水面上升D ．反应结束后需冷却至室温再观察钟罩内的液面高度 九、学（教）后反思（时刻准备着，胜利在招手） 我的收获： 精题入库： 我的疑惑:班级姓名学习小组导学案编号安居育才中学九年级化学导学案新课堂，我自学，我合作，我展示，我快乐！第四单元我们周围的空气第一节空气的成分第二课时一、自学目标（只要我努力，我一定能成功！）1.了解空气中各组分的性质和用途;2.认识造成空气污染的原因及空气污染的防治;3.通过本节内容的学习认识，体会到环境保护的重要性。
二、重点、难点重点：空气中各组分的性质和用途；难点：空气污染的原因和防治。
三、知识链接1.大气污染源就是大气污染物的来源，主要有：（1）工业生产排放到大气中的污染物；（2）交通运输。
汽车排放的废气主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳氢化合物等2.二氧化碳的检验：通常将气体通入用澄清的石灰水，如果澄清石灰水变浑浊，就证明是二氧化碳。
CO2 +Ca(OH)2==CaCO3(难溶于水) +H2O, 二氧化碳与石灰水作用生成一种难溶于水的白色物质！四、学法指导（积极参与，认真分析，实现自我！）1.联系所学知识，该课探究的是空气中的各成分，针对气体的含量我们通常用体积分数来衡量的。
2.性质决定了用途，所以，应该学会归纳将物质的性质和用途正确联系起来，便于理解和记忆。
五、自学导航与合作探究1.空气是人类生产活动的重要资源，工业上是怎样将空气中的各种气体分离呢？（可以简要用文字叙述要点，也可以发挥你的归纳能力做出流程图，试试吧，你最棒！）2.根据下列例子，填写出空气中氮气、稀有气体的性质及其用途如：氧气①性质:无色、无味、化学性质比较活泼、支持燃烧、供给呼吸等用途：用于炼钢、气焊、宇宙航行；登山、医疗、潜水等氮气性质：用途：稀有气体性质：用途：3.结合生活经验和化学知识，想想怎样能够收集到操场和教室里的空气样品？怎样检测样品中二氧化碳的含量差异？（简述你的操作方法）4.空气污染会造成哪些危害？目前通过什么方式可以让市民及时了解城市的空气质量状况呢？5.阅读教材79页，思考并完成下列重要填空（1）空气质量日报主要括：、、、四项内容。
（2）其中空气污染指数、空气质量级别与空气质量状况是什么关系呢？空气污染指数越高，空气质量级别就越，空气质量就越。
（3）目前计入空气污染指数的项目中属于有害气体是、、；粉尘属于可吸入颗粒。
其来源主要是煤、石油有害气体、天然气等化石燃料的燃烧，工厂废气，汽车尾气等。
（4）请举出你知道的能防止空气污染的措施：（比比看）六、自学小结通过自学我的疑惑有：自学等级评定：七、预习检测（相信自我，一定能行）1、通常情况下它是一种气体，一个分子由两个原子构成，一切生命活动离不开它，火苗遇到它窜的高……。
它是（）A．二氧化碳 B．氮气 C．氧气 D．水蒸气2、下列哪组气体都属于空气污染物（）A．CH4、CO2、H2 B．CO2、HCl、N2C．SO2、CO、NO2 D．HCl、N2、O23、下列说法中，错误的是（）A．富氧空气可用于潜水、医疗急救 B．氧气能支持燃烧，可做燃料C．氮气充入食品包装袋内可以防腐 D．稀有气体充入灯泡中可使其耐用4、为了把2010年广州亚运会办成“绿色亚运”，下列做法不可取的是（）A、关闭所有的化工企业B、用天然气逐步取代燃煤C、提高污水处理率D、降低机动车辆的尾气污染5．苏州博物馆最近启用新购置的“真空充氮杀虫灭菌消毒机”来处理和保护文物．即将文物置于该机器内，三天后氮气浓度可达99.99%；再密闭三天左右，好氧菌、厌氧菌和丝状霉菌都被杀灭．下列有关氮气说法错误的是（）A．通常状况下氮气易溶于水B．氮气不能供给呼吸C．通常情况下氮气的化学性质不活泼D．高浓度氮气可抑制菌类的生长八、能力提升（热爱学习，功到自然成！）1、下列各项中，因果关系正确的是（）①空气中的二氧化碳增加②二氧化硫和二氧化氮排入空气中③一氧化碳排入空气中④冰箱制冷剂氟利昂排入大气中a 、形成酸雨 b、产生温室效应 c、破坏臭氧层 d、使人中毒A、①—dB、②—aC、③—cD、④—b2、冬季，市政府强制各用煤单位使用低硫优质煤，主要是为了防止下列哪种气体对空气造成污染（）A、一氧化碳B、二氧化碳C、二氧化硫D、二氧化氮班级姓名学习小组导学案编号安居育才中学九年级化学导学案新课堂，我自学，我合作，我展示，我快乐！3A．用氢气作燃料B．露天焚烧垃圾C．汽车排放尾气D．用煤作燃料4、小明和小红对市场上一种分袋销售的蛋糕发生了兴趣，他们发现蛋糕包装在充满气体的小塑料袋里，袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好像是一个小的“枕头”。
他们认为这种充气包装技术，主要是为了使食品能够较长时间的保鲜。
这是什么气体呢？小明猜是氮气，小红猜是二氧化碳。
[温馨提示：探究性实验的一般过程是（1）请你帮他们设计一个简单的实验方案，判断小红的猜想是否正确，简要学出操作步骤。
（2）小红的猜想如果正确即包装袋内装的气体是二氧化碳，现象是：（3）你认为食品充气包装，对所充的气体的要求是：①;②③.九、学（教）后反思（时刻准备着，胜利在招手）我的收获：我的疑惑:精题入库：班级姓名学习小组导学案编号安居育才中学九年级化学导学案新课堂，我自学，我合作，我展示，我快乐！第四单元我们周围的空气第二节物质组成的表示第一课时一、自学目标（只要我努力，我一定能成功！）1.领会物质组成与化学式的关系，掌握化学式的意义；2.熟悉一些常见元素，原子团的化合价；3.增强对知识形成规律性认识的能力，锻炼学习的记忆力。
二、重点、难点化学式的意义；化合价概念的理解和记忆。
三、知识链接1.化合价口诀：钾钠银氢正一价，钙镁钡锌正二价；铁有正二、正三价；铝是正三硅正四；二四碳、二四六硫，都齐全；铜汞正二最常见，化合物中一般氢正一价氧负二价，单质零价永不变。
2.原子团：由多个原子构成的一个集团，在化学反应中作为一个整体参加化学反应，化学反应前后一般不会发生改变，如OH氢氧根、NO3硝酸根、SO4硫酸根、CO3碳酸根、PO4磷酸根、NH4铵根。