第四单元导学案

班级 姓名 学习小组 导学案编号

安居育才中学九年级化学导学案 新课堂，我自学，我合作，我展示，我快乐！

第四单元 我们周围的空气

第一节 空气的成分 第一课时

一、学习目标（只要我努力，我一定能成功！） 1. 认识空气的组成成分； 2. 学习应用实验探究问题；

3. 通过空气成分的探究，体验科学探究的的过程；

4. 运用实验解决化学问题体验科学探究的成就感。 二、重点、难点

1. 空气的组成成分；

2. 测定空气中氧气含量的原理。 三、知识链接

1) 1775年，拉瓦锡通过实验测得空气中氧气约占总体积得1/5，1892年，英国物理学家雷利

和化学家拉姆塞合作开始了稀有气体的发现史。 2) 空气中氧气含量测定的一般原理：利用物质在密闭容器里燃烧或与氧气反应生成固体物

质，把容器里空气中的氧气耗尽，根据气体体积的减少量来确定氧气的含量。空气中的氧气能支持燃烧，其它气体一般不支持燃烧。 3) 能用来测定空气中氧气含量的物质必须是易与氧气反应且没有气体生成的物质。 以下种

物质燃烧消耗氧气的情况：

Fe+O 2 → Fe 3O 4（固体） C+O 2→CO 2 （气体） P+O 2 →P 2O 5（固体） Cu+ O 2→CuO （气体） 蜡烛+O 2→CO 2 +H 2O

四、学法指导（积极参与，认真分析，实现自我！）

1、一般来说，空气中各成分的含量是比较稳定的。但在不同地区或同一地区的不同时间各成分含量也会有所不同。

2、实验测定的是空气中氧气的体积分数而不是质量分数。请同学注意理解分数的意义哦！ 五、自学导航、合作探究： 1、原始大气的成分有哪些？

2、现在空气的主要成分有哪些？它们的体积分数分别是多少？

3、阅读知识链接，理解测定空气中氧气含量测定的一般原理，思考回答：选择什么药品来做实验最好？你不选其他物质的理由是什么？

4、如图所示，思考是怎样测定空气中氧气的体积分数?

提示：铜在加热的条件下能与氧气发生化学反应生成黑色的氧化铜（CuO ）固体。

（1）实验现象：铜丝变成黑色，注射器内的气体减少约占注射器总体积的 。

（2）实验原理：利用铜丝在加热条件下与氧气反应： （填符号表达式），注射器内的 被消耗，所以减少的体积约等于 的体积，进而测定空气中氧气的体积分数。

（3）实验结论：空气的成分不单一，氧气在空气中的体积分数约为 。

（4）误差分析：实验后气体的体积减少量偏小可能因为：装置气密性不好、铜丝的量不足，未耗尽装置内的氧气、加热不足，达不到反应温度，导致反应不充分。

5、保证该实验成功进行，我们应该做到： 。 六、自学小结通过自学我的疑惑有：

自学等级评定：

七、预习检测 (相信自我，一定能行)

1、空气的成分按照 分数为： 约占78%，氧气约占 ，还有约占0.94%的 以及各约占0.03%的 和 。

2．在100升空气里，氧气的体积约为 （ ） A ．78升 B ．21升 C ．94升 D ．3升

3．空气中氧气和氮气的体积比约为 （ ） A ．1：4 B ．1：5 C ．4：1 D ．4：5

4、下列说法正确的是 （ ） A 、空气的成分是比较稳定的，主要由氮气和氧气组成； B 、空气中氧气的质量占21%，氮气占78%；

C 、在通常状况下，无色无味的气体一定是空气；

D 、空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成。

5．最早通过实验测定出空气化学组成的科学家是 （ ）

A ．舍勒

B ．普利斯特里

C ．道尔顿

D ．拉瓦锡

6．根据图1判断下列说法正确的是 （ ） A.空气中主要含氮气和氧气 B.空气是纯净物

C.空气中含量最多的气体是氧气

D.空气中不含二氧化碳气体

八、能力提升训练（热爱学习，功到自然成！）

1、除了利用铜丝加热的实验来测定空气中氧气的含量，利用红磷燃烧的反应测定空气里氧气的含量是最常用的：

实验步骤：

1、将集气瓶容积划分为五等分，并做好标记。

2、点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。

3、待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。 请回答下列问题：

（1） 红磷燃烧的文字表达式 ： （2） 红磷燃烧的符号表达式：

图1空气成份示意图

班级 姓名 学习小组 导学案编号

安居育才中学九年级化学导学案 新课堂，我自学，我合作，我展示，我快乐！

（3）观察现象并记录： 燃烧的现象为： ； 打开止水夹后观察到的现象为 ：

（4）该实验可以得出的结论是 ：

(5)由该实验现象，还可以推测出氮气所具有的部分化学性质。

如： 。 （6）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5，你认为导致这一结果的原因可能有哪些？

答：原因可能有：a ． b ． c. （7）这个实验要成功的关键 2、右图是测定空气中氧气含量的实验装置。下列叙述不正确的．．．．是 （ ） A ．反应后燃烧匙中的红磷完全消失

B ．进入瓶中水的体积约为氧气的体积

C ．钟罩内气体压强的减小导致水面上升

D ．反应结束后需冷却至室温再观察钟罩内的液面高度 九、学（教）后反思（时刻准备着，胜利在招手） 我的收获： 精题入库： 我的疑惑:

班级姓名学习小组导学案编号

安居育才中学九年级化学导学案新课堂，我自学，我合作，我展示，我快乐！

第四单元我们周围的空气

第一节空气的成分第二课时

一、自学目标（只要我努力，我一定能成功！）

1.了解空气中各组分的性质和用途;

2.认识造成空气污染的原因及空气污染的防治;

3.通过本节内容的学习认识，体会到环境保护的重要性。

二、重点、难点

重点：空气中各组分的性质和用途；

难点：空气污染的原因和防治。

三、知识链接

1.大气污染源就是大气污染物的来源，主要有：

（1）工业生产排放到大气中的污染物；

（2）交通运输。汽车排放的废气主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳氢化合物等

2.二氧化碳的检验：通常将气体通入用澄清的石灰水，如果澄清石灰水变浑浊，就证明是二氧化碳。CO2 +Ca(OH)2==CaCO3(难溶于水) +H2O, 二氧化碳与石灰水作用生成一种难溶于水的白色物质！

四、学法指导（积极参与，认真分析，实现自我！）

1.联系所学知识，该课探究的是空气中的各成分，针对气体的含量我们通常用体积分数来衡

量的。

2.性质决定了用途，所以，应该学会归纳将物质的性质和用途正确联系起来，便于理解和记

忆。

五、自学导航与合作探究

1.空气是人类生产活动的重要资源，工业上是怎样将空气中的各种气体分离呢？（可以简要用文字叙述要点，也可以发挥你的归纳能力做出流程图，试试吧，你最棒！）

2.根据下列例子，填写出空气中氮气、稀有气体的性质及其用途

如：氧气①性质:无色、无味、化学性质比较活泼、支持燃烧、供给呼吸等

用途：用于炼钢、气焊、宇宙航行；登山、医疗、潜水等

氮气性质：

用途：

稀有气体性质：

用途：

3.结合生活经验和化学知识，想想怎样能够收集到操场和教室里的空气样品？怎样检测样品中二氧化碳的含量差异？（简述你的操作方法）

4.空气污染会造成哪些危害？目前通过什么方式可以让市民及时了解城市的空气质量状况呢？

5.阅读教材79页，思考并完成下列重要填空

（1）空气质量日报主要括：、、、四项内容。

（2）其中空气污染指数、空气质量级别与空气质量状况是什么关系呢？

空气污染指数越高，空气质量级别就越，空气质量就越。

（3）目前计入空气污染指数的项目中属于有害气体是、、；粉尘属于可吸入颗粒。其来源主要是煤、石油有害气体、天然气等化石燃料的燃烧，工厂废气，汽车尾气等。

（4）请举出你知道的能防止空气污染的措施：（比比看）

六、自学小结通过自学我的疑惑有：

自学等级评定：

七、预习检测（相信自我，一定能行）

1、通常情况下它是一种气体，一个分子由两个原子构成，一切生命活动离不开它，火苗遇到

它窜的高……。它是（）

A．二氧化碳 B．氮气 C．氧气 D．水蒸气

2、下列哪组气体都属于空气污染物（）

A．CH4、CO2、H2 B．CO2、HCl、N2

C．SO2、CO、NO2 D．HCl、N2、O2

3、下列说法中，错误的是（）

A．富氧空气可用于潜水、医疗急救 B．氧气能支持燃烧，可做燃料

C．氮气充入食品包装袋内可以防腐 D．稀有气体充入灯泡中可使其耐用

4、为了把2010年广州亚运会办成“绿色亚运”，下列做法不可取的是（）

A、关闭所有的化工企业

B、用天然气逐步取代燃煤

C、提高污水处理率

D、降低机动车辆的尾气污染

5．苏州博物馆最近启用新购置的“真空充氮杀虫灭菌消毒机”来处理和保护文物．即将文物置于该机器内，三天后氮气浓度可达99.99%；再密闭三天左右，好氧菌、厌氧菌和丝状霉菌都被杀灭．下列有关氮气说法错误的是（）

A．通常状况下氮气易溶于水B．氮气不能供给呼吸

C．通常情况下氮气的化学性质不活泼D．高浓度氮气可抑制菌类的生长

八、能力提升（热爱学习，功到自然成！）

1、下列各项中，因果关系正确的是（）

①空气中的二氧化碳增加②二氧化硫和二氧化氮排入空气中③一氧化碳排入空气中④冰箱制冷剂氟利昂排入大气中a 、形成酸雨 b、产生温室效应 c、破坏臭氧层 d、使人中毒

A、①—d

B、②—a

C、③—c

D、④—b

2、冬季，市政府强制各用煤单位使用低硫优质煤，主要是为了防止下列哪种气体对空气造成污染（）

A、一氧化碳

B、二氧化碳

C、二氧化硫

D、二氧化氮