高二物理选修课课程集

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高二物理人教版选择性必修第二册教学课件《交变电流》

高二物理人教版选择性必修第二册教学课件《交变电流》
第三章 交变电流
第一节 认识交变电流
目录
一.观察交变电流的图像
二.交变电流的产生
三.用公式描述交变电流
四.小结及作业

观察交变电流的图像
• 几个概念
• 直流



方向不随时间变化的电流称为直流
符号:DC、−
实例:电池供电
• 交变电流




大小和方向随时间做周期性变化的电流称为交变电流
简称:交流
周的时间里电流方向变化的次数
• 参考答案:B
擦轮.如图乙所示,当车轮转动时,因摩擦而带动摩擦轮转动,从而使线圈在
磁场中转动而产生电流给车头灯泡供电.下列说法正确的是(

A. 自行车匀速行驶时线圈中产生的是交流电
B. 自行车的速度加倍,线圈中交变电流的周期加倍
C. 小灯泡亮度与自行车的行驶速度无关
D. 知道摩擦轮和后轮的半径,就可以知道后轮转一

A. 、 时刻通过线圈的磁通量变化率最大
B. 、 时刻线圈中感应电流方向改变
C. 、 时刻线圈中磁通量最大
D. 、 时刻线圈中感应电动势最小
• 参考答案:B
例题
• 例6 如图所示,在磁感应强度为的匀强磁场中,有一个面积为的矩形
线圈绕垂直于磁感线的对称轴′以角速度匀速转动。则
由该表达式可推知的物理量有(

A. 匀强磁场的磁感应强度
B. 线圈的面积
C. 穿过线圈的磁通量的最大值
D. 线圈转动的角速度
• 参考答案:CD
例题
• 例13 (多选)有一种自行车,它有能向自行车车头灯泡供电的小型发电
机,其原理示意图如图甲所示;图中、是一对固定的磁极,磁极间有一固

2024-2025学年高二物理选择性必修第三册(粤教版)教学课件第四章波粒二象性第1节光电效应

2024-2025学年高二物理选择性必修第三册(粤教版)教学课件第四章波粒二象性第1节光电效应
D.保持入射光的光强不变,不断减小入射光的频率,始终有光电流产生
解析:A对:保持入射光的频率不变,饱和光电流与入射光的强度成正比。
B错:保持入射光的光强不变,入射光的频率变高,则光子数变少,饱和光电流也减小。
C错:根据光电效应的规律,光电子的最大初动能随入射光频率的增大而增大,所以入射光的频率
变低,光电子的最大初动能变小。
D.若改用波长大于λ0的单色光照射光电管的阴极K,则电流表的示数一定为零
解析:A错:电路所加电压为正向电压,如果电流达到饱和电流,增加电压,电流也不会增大。
B对:只增加单色光的强度,相同时间内逸出的光电子数增多,电流增大。
C错:金属的逸出功只与阴极的材料有关,与入射光无关。
D错:改用波长大于λ0 的光照射,虽然光子的能量变小,但也可能发生光电效应,可能有电流。
光电子数越多。
G
V
高中物理 选择性必修第三册 第四章 波粒二象性
二、光电效应的实验规律
在入射光强度和频率不变的情况下, − 曲线如图所示,曲线表明,当加速电压U增大到一定值时,光电
流达到饱和值,这是因为单位时间内从阴极K射出的电子全部到达阳极A,若单位时间从阴极K上逸出
的光电子数目为n,则饱和电流 m = ,式中e为电子电荷量.
不同频率的光去照射阴极K时,实验结果是频率越高, UC 越大,如图甲所示;还得到了遏止电压UC 与
入射光频率v的图线呈线性关系,如图乙所示频率低于 vc 的光不论光强多大,都不能产生光电子,因
此vc 称为截止频率,对于不同材料,其截止频率不同。
高中物理 选择性必修第三册 第四章 波粒二象性
二、光电效应的实验规律
三 经典电磁理论解释的困难
1.不管光的频率如何,只要光足够强,电子都可以获得足够能量从而逸出表面,不应存在

高2025届高二物理(下)课程纲要

高2025届高二物理(下)课程纲要

高二物理(下)课程纲要
课程类型: 选修必考课程名称: 高中物理选择性必修二、三
授课时间:63课时授课教师:彭灏姚慎强
授课对象:2025届高二年级理科班
课程目标:
1、理解课本中的基本概念,掌握相关的基本规律,知道是什么,为什么,知道什么情景用什么怎么用,做到准确熟练,如电磁感应定律、交变电流等
2、掌握一些基本的实验操作技能,体会实验探究和逻辑推理二者在物理学中的重要地位。

3、经历科学探究过程,领悟物理学研究的思想与方法。

4、增强物理学习兴趣,提高思维能力和动手能力,在学习过程中获得乐趣和成就感。

课程实施:
1、教学策略
(1)、利用班班通、导学案来开展教学,利用精选习题、培优补差来促进教学。

(2)、在教学过程中注意引导学生去关注、体悟研究物理问题的基本思维方法,养成好的思维习惯、解题习惯。

(3)、重视实验教学,通过演示实验、学生分组实验,激发学生探究的兴趣、提高学生运用实验去探究物理规律的意识和能力
2、学习方式:
(1)、主动学。

怎么主动学,课前预习,带着问题进课堂;课后练习,不等老师布置作业就有目的的巩固练习,避免课前不知所讲、课中晕晕乎乎、课后又没有及时消化巩固的被动学习。

(2)、结合教辅资料来学,充分利用一切可以利用的资源来学。

提倡小组学习,问资料问老师问同学乃至问网络不丢人,不会又不学才丢人,争取当天任务当天解决,力求做到不掉队。

(3)、在学习过程中有信心有毅力,有方法,注意提升科学品质。

解决问题时要有意识的把注意力集中在解决问题方法的选择上、思考与表达的规范性逻辑性和科学性上。

2024-2025学年高二物理选择性必修第一册(配人教版)课件第2章4.单摆

2024-2025学年高二物理选择性必修第一册(配人教版)课件第2章4.单摆

方法技巧
单摆模型及问题的分析、解答
(1)单摆模型指符合单摆规律的运动模型。满足条件:
①圆弧运动;②小角度摆动;③回复力F=-kx。
(2)首先确认符合单摆模型的条件,然后寻找等效摆长l及等效重力加速度g,
最后利用公式 T=2π

g
或简谐运动规律分析、解答。
探究点三
“单摆”模型的拓展
导学探究
如图所示,摆球(半径可忽略不计)在垂直于纸面的平面内做小角度摆动,是
不是单摆?摆长是多少?
提示 是,摆长是lsin α。
知识归纳
1.“等效思维”在摆长测量中的应用
对于各种不同的单摆系统,周期公式 T=2π


中的摆长l的意义是不同的,摆
长l是指摆动圆弧的圆心到摆球重心的距离,而不一定是摆线的长,假设小
球的半径r足够小,可以忽略。
情境
等效长度 运动方式
l 等效=lsin α 做垂直纸面的小角度摆动
不可误认为回复力是重力G与摆线拉力FT的合力。
探究点二
单摆的周期
导学探究
假设将一个摆钟(如图所示)带到空间站内,则钟摆的摆动周期如何变化?
要点提示 在空间站内钟摆完全失重,回复力为零,等效值g'=0,钟摆不摆动
了。
知识归纳
1.周期公式的成立条件
当单摆做偏角很小的振动时,才有 T=2π

,与单摆的振幅及摆球的质量
4.(2024辽宁实验中学月考)如图所示,AO'段为半径为R的光滑圆弧面,BO'
段为光滑斜面,相交处平滑过渡,已知圆弧弧长 '≪R,且A、B等高,现有
三个小球,a球从A点由静止释放沿圆弧下滑,b球从B点由静止释放沿斜面

高二物理选修课件单摆

高二物理选修课件单摆

阻尼振动产生原因和分类
阻尼振动产生原因
阻尼振动是由于振动系统受到摩擦、空气阻力等阻尼力的作用,使得振动幅度逐渐减小,最终趋于静 止的振动。
阻尼振动分类
根据阻尼力的性质,阻尼振动可分为线性阻尼振动和非线性阻尼振动。线性阻尼振动中,阻尼力与振 动速度成正比;非线性阻尼振动中,阻尼力与振动速度的关系则更为复杂。
挑战性问题提出,激发学生探究欲望
如何精确描述复摆、双摆等 复杂摆动系统的运动规律?
在复杂摆动系统中,哪些因 素会影响摆动周期和角度? 如何定量分析这些因素的影
响?
如何利用复杂摆动系统的研 究成果,设计更精确的计时
器或传感器?
对于更复杂的摆动系统(如 多摆、耦合摆等),其运动 特性和行为模式又是怎样的 ?如何进行有效的研究和分
实例分析:乐器中音叉、钢琴等
音叉
敲击音叉后,音叉开始自由振动,发出声音。当另一音叉靠近时,由于共振作用 ,靠近的音叉也会发出声音。
钢琴
当弹奏钢琴时,琴弦受到周期性变化的力作用而产生受迫振动,经过共鸣箱放大 声音。同时,钢琴的共鸣箱也起到防止共振的作用,避免琴弦振幅过大导致损坏 。
04
阻尼振动与非线性效应探 讨
01
单摆定义
02
组成要素
由一根固定在一端的轻杆或细线,另一端悬挂一个质点组成的简单摆 动系统。
包括固定点、摆线、摆球和摆动平面。其中,固定点是摆线的上端点 ,摆线是可伸长的细线或轻杆,摆球是具有一定质量的质点,摆动平 面是摆球运动的平面。
摆动过程描述与周期性质
摆动过程描述
在重力作用下,单摆从一侧最大位移 处开始运动,经过平衡位置后到达另 一侧最大位移处,再返回平衡位置, 如此往复摆动。
VS

高二物理【选修1-1】教案(完整资料)

高二物理【选修1-1】教案(完整资料)

物理选修1-1全册教案第一章电场电流第一节电荷库仑定律教学目标(一)知识与技能1.知道两种电荷及其相互作用.知道点电荷量的概念.2.了解静电现象及其产生原因;知道原子结构,掌握电荷守恒定律3.知道什么是元电荷.4.掌握库仑定律,要求知道知道点电荷模型,知道静电力常量,会用库仑定律的公式进行有关的计算.(二)过程与方法2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷,而是使物体中的电荷分开.但对一个与外界没有电荷交换的系统,电荷的代数和不变。

3、类比质点理解点电荷,通过实验探究库仑定律并能灵活运用(三)情感态度与价值观通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质,认识理想化是研究自然科学常用的方法,培养科学素养,认识类比的方法在现实生活中有广泛的应用重点:电荷守恒定律,库仑定律和库仑力难点:利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题,库仑定律的理解与应用。

教具:丝绸,玻璃棒,毛皮,硬橡胶棒,绝缘金属球,静电感应导体,通草球,多媒体课件教学过程:第1节电荷库仑定律(第1课时)(一)引入新课:多媒体展示:闪电撕裂天空,雷霆震撼着大地。

师:在这惊心动魄的自然现象背后,蕴藏着许多物理原理,吸引了不少科学家进行探究。

在科学史上,从最早发现电现象,到认识闪电本质,经历了漫长的岁月,一些人还为此付出过惨痛的代价。

下面请同学们认真阅读果本第2页“接引雷电下九天”这一节,了解我们人类对闪电的研究历史,并完成下述填空:电闪雷鸣是自然界常见的现象,蒙昧时期的人们认为那是“天神之火”,是天神对罪恶的惩罚,直到1752年,伟大的科学家___________冒着生命危险在美国费城进行了著名的风筝实验,把天电引了下来,发现天电和摩擦产生的电是一样的,才使人类摆脱了对雷电现象的迷信。

师强调:以美国科学家的富兰克林为代表的一些科学家冒着生命危险去捕捉闪电,证实了闪电与实验室中的电是相同的。

高二物理选修课课程集

高二物理选修课课程集

铁路提速与弯道向心力2004年4月,全国铁路实现了自1994年以来的第五次大面积提速,时速160千米及其以上的线路达到7700千米。

今年还将实施第六次大面积提速,部分提速干线列车时速可以提高到200千米,相当于F1赛车多数情况下的平均速度。

速度,就是效益,就是竞争力,是交通运输现代化最重要的表现。

发展高速铁路是当今世界各国铁路交通发展的潮流与主导趋势。

但是制约铁路提速的众多因素中,最重要的一条是“弯道”。

据郑州铁路局报道:为了列车的安全和平衡,需对7000多千米铁路线上的弯道一一进行调整,将小半径曲线线路全部改造成大半径曲线或直线线路,同时调高曲线外轨。

在去年第五次大提速之前,仅郑州铁路局管理的路段内就改造弯道1000多处。

仅此一项就可看出,铁路的大面积提速,对中国而言是一个浩大工程。

弯道,成为制约速度提升的瓶颈。

由力学知识,当物体作曲线运动时。

向心(或法向)加速度a n的大小与速度的平方成正比,而与曲线的曲率半径ρ成反比,即a n=v2/ρ。

根据牛顿运动定律,力是改变运动状态的原因,即力是产生加速度的原因。

所以做曲线运动的物体都受到指向曲率中心的向心力作用,即F向=ma n=mv2/ρ。

对此我们都有切身体会。

当乘坐的汽车左转弯时,此时如紧靠车厢右壁,可感觉到身体在使劲挤压车厢壁,是车厢壁给人的反作用力与座位给人的静摩擦力提供向心力。

如未靠车壁,只能由座位给的静摩擦力提供向心力。

当车速较大时,若静摩擦力不足以提供所需的向心力时,人就会滑离座位。

训练有素的运动员也会利用力学的规律为自己赢得胜利。

这是我们在田径场上经常见到的一幕:当进入弯道时,只见运动员以臀髋部带动身体向内倾斜,摆臂幅度右大于左,两脚的着力部位左脚用前脚掌的外侧,右脚用前脚掌的内侧,跑得越快则向内倾斜越大。

这样做目的只有一个,利用身体倾斜来获得地面产生的横向摩擦力所提供的向心力,从而才能以较快的速度跑过弯道。

当今世界上最具挑战性、最刺激的运动项目,莫过于F1赛车比赛了。

高二物理人教版选修1-1课件:4.2 电磁波谱

高二物理人教版选修1-1课件:4.2 电磁波谱

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二、电磁波谱
1 .概念:把电磁波按波长或频率大小的顺序排列起来,就叫电磁波谱。 2 .成员:按波长由大到小的顺序,它们分别是无线电波、 红外线、 可见光、 紫外线、X 射线和 γ 射线。 3 .比较
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一、波长、频率和波速
1 .概念 (1)在波的传播中,凸起的最高处,叫作波峰;凹下的最低处,叫作波谷。 相 邻的两个波峰(或波谷)的距离叫波长。 (2)在一秒内所通过波峰或波谷的次数叫波的频率。 (3)波的传播快慢用波速来表示。 2 .关系 波长、频率和波速三者的关系式为波速=波长×频率,即 c=λf。其中电 磁波在真空中的传播速度为 c=3.00×108 m/s 。
名称特性 主要作用 无线电波 通信、广播 红外线 可见光 紫外线 X 射线 γ 射线 视觉 化学 穿透 贯穿 热作用 作用 作用 作用 作用
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(3)公式:E= 。
������
������
������ t= ������
=
10
3 . 00×10
-8 s = 3 . 33 × 10 s 8
由 c=λf 得

2024年度2024人教版高中物理选修(3

2024年度2024人教版高中物理选修(3
大量使用图表、插图和照片等视 觉元素,帮助学生直观地理解物 理现象和原理。
通过介绍物理原理在生活和科技 领域的应用实例,激发学生的学 习兴趣和探索欲望。
2024/3/23
结构清晰 图文并茂 注重实践
联系生活与科技
教材按照从易到难、从基础到应 用的逻辑顺序编排,便于学生循 序渐进地学习。
教材中穿插了丰富的实验和探究 活动,让学生在实践中学习和应 用物理知识。
2024/3/23
16
磁场与电磁感应
磁感应强度
描述磁场强弱和方向的物理量, 常用符号B表示。
法拉第电磁感应定律
描述磁场变化时产生感应电动势 的定律,是电磁感应的基本原理 。
2024/3/23
01 02 03 04
安培环路定律
描述磁场与电流之间关系的定律 ,是电磁学的基本定律之一。
自感与互感
自感是线圈中自身电流变化产生 的感应电动势,互感是两个线圈 之间相互作用产生的感应电动势 。
6
02
力学基础
Chapter
2024/3/23
7
牛顿运动定律
牛顿第一定律
阐述了物体在不受外力作 用时的运动状态,即静止 或匀速直线运动。
2024/3/23
牛顿第二定律
揭示了物体加速度与作用 力、物体质量之间的关系 ,即F=ma。
牛顿第三定律
阐明了物体间相互作用力 的性质,即作用力和反作 用力大小相等、方向相反 。
本选修课程主要探讨物理学中的电磁 学、光学和近代物理基础,内容深入 且富有挑战性。
通过实例和实验,展示物理原理在现 实生活和高科技领域中的应用,如超 导、激光等。
核心内容
涵盖电场、磁场、电磁波、光的干涉 与衍射、相对论基础以及量子物理初 步等多个子领域。

高中物理必修选修课程目录章节及课时安排

高中物理必修选修课程目录章节及课时安排

高中物理必修选修课程目录章节及课时安排高中物理必修选修课程章节目录及课时计划必修1 课时备注第一章运动的描述81 质点参考系和坐标系12 时间和位移13 运动快慢的描述—速度14 实验:用打点计时器测速度15 速度变化快慢的描述—加速度2本章复习检测2第二章匀变速直线运动的研究121 实验:探究小车速度随时间变化的规律12 匀变速直线运动的速度与时间的关系23 匀变速直线运动的位移与时间的关系24 匀变速直线运动的速度与位移的关系25 自由落体运动26 伽利略对自由落体运动的研究1本章复习检测2第三章相互作用121 重力基本相互作用22 弹力23 摩擦力24 力的合成25 力的分解2本章复习检测2第四章牛顿运动定律141 牛顿第一定律12 实验:探究加速度与力、质量的关系13 牛顿第二定律24 力学单位制25 牛顿第三定律26 用牛顿运动定律解决问题(一)27 用牛顿运动定律解决问题(二)2本章复习检测2必修2第五章曲线运动151 曲线运动22 平抛运动23 实验:研究平抛运动14 圆周运动25 向心加速度26 向心力27 生活中的圆周运动2本章复习检测2第六章万有引力与航天111 行星的运动12 太阳与行星间的引力13 万有引力定律24 万有引力理论的成就25 宇宙航行26 经典力学的局限性1本章复习检测2第七章机械能守恒定律171 追寻守恒量—能量12 功23 功率24 重力势能25 探究弹性势能的表达式16 实验:探究功与速度变化的关系17 动能和动能定理28 机械能守恒定律29 实验:验证机械能守恒定律110 能量守恒定律与能源1选修3-1第一章静电场17 1 电荷及其守恒定律12 库仑定律23 电场强度24 电势能和电势25 电势差16 电势差与电场强度的关系27 静电场的应用18 电容器的电容29 带电粒子在电场中的运动2本章复习检测2第二章恒定电流181 电源和电流12 电动势13 欧姆定律24 串联电路和并联电路25 焦耳定律16 导体的电阻17 闭合电路的欧姆定律28 多用电表的原理29 实验:练习使用多用电表110 实验:测定电源的电动势和内阻211 简单的逻辑电路1本章复习检测2第三章磁场161 磁现象和磁场12 磁感应强度23 几种常见的磁场24 通电导线在磁场中受到的力35 运动电荷在磁场中受到的力36 带电粒子在匀强磁场中的运动3选修3-2第四章电磁感应161 划时代的发现12 探究感应电流的产生条件23 楞次定律24 法拉第电磁感应定律35 电磁感应现象的两类情况36 互感和自感27 涡流、电磁阻尼和电磁驱动1本章复习检测2第五章交变电流131 交变电流22 描述交变电流的物理量33 电感和电容对交变电流的影响14 变压器35 电能的输送2本章复习检测2选修3-3第七章分子动理论81 物体是由大量分子组成的12 分子的热运动13 分子间的作用力24 温度和温标15 内能1本章复习检测2第八章气体91 气体的等温变化22 气体的等容变化和等压变化23 理想气体的状态方程24 气体热现象的微观意义1本章复习检测2第九章固体、液体和物态变化 41 固体12 液体13 饱和汽与饱和汽压14 物态变化中的能量交换1第十章热力学定律101 功和内能12 热和内能13 热力学第一定律能量守恒定律24 热力学第二定律25 热力学第二定律的微观解释16 能源和可持续发展1本章复习检测2选修3-5第十六章动量守恒定律121 实验:探究碰撞中的不变量12 动量和动量定理23 动量守恒定律34 碰撞25 反冲运动火箭2本章复习检测2第十七章波粒二象性71 能量量子化12 光的粒子性13 粒子的波动性14 概率波15 不确定性关系1本章复习检测2第十八章原子结构71 电子的发现12 原子的核式结构模型13 氢原子光谱14 波尔的原子模型2本章复习检测2第十九章原子核111 原子核的组成12 放射性元素的衰变13 探测射线的方法14 放射性的应用与防护15 核力与结合能26 核裂变17 核聚变18 粒子和宇宙1本章复习检测2。

2024-2025学年高二物理选择性必修第一册(配人教版)课件第3章3.波的反射、折射和衍射

2024-2025学年高二物理选择性必修第一册(配人教版)课件第3章3.波的反射、折射和衍射

A.水波通过狭缝后波长变短
B.这是水波的衍射现象,有些波不能发生衍射现象
C.此现象可以说明,波长一定,缝越窄衍射现象越明显
D.此现象可以说明,缝宽一定,波长越长衍射现象越明显
1 2 3 4 5
解析 波衍射后不影响波的特性,即波长不变,A错误;波的衍射是波特有的
性质,所有波都会发生衍射现象,B错误;由题图可知图甲衍射现象比较明显,
1 sin
D.在介质Ⅰ中的传播速度v1与在介质Ⅱ中的传播速度v2满足 = sin
2
解析 根据折射规律
1 sin
=
2 sin ,知A、D项均错误。若i>r,则v1>v2,若Ⅰ是空
气,则Ⅱ不可能是水,因为声波在空气中的传播速度比在水中的小,B错误,C
正确。
探究点二
波的衍射
导学探究
向平静的水面投一块小石子,水面会形成一圈圈美丽的波纹。
解析 波发生反射时,在同一种介质中传播,因此波长、波速和频率都不发
生变化;波发生折射时,频率不变,波速和波长均发生变化,故B、C正确,A、
D错误。
1 2 3 4 5
3.(波的衍射)(多选)(2024山东泰安高二月考)下列说法正确的是( CD )
A.孔的尺寸比波长大得多时不会发生衍射现象
B.孔的尺寸比波长小才发生衍射现象
D.如果孔的大小不变,使波源频率增大,能更明显地观察到衍射现象
解析 从题图中可以看出,孔的大小与波长相差不多,故能够发生明显的衍
射现象,A正确;由于在同一均匀介质中,波的传播速度没有变化,波的频率

是一定的,又根据 λ= 可得波长λ没有变化,B正确;当孔扩大后,发生明显衍
射的条件将被破坏,C正确;如果孔的大小不变,使波源频率增大,则波长减

人教版高二物理选修 3-5 第十七章 第四节 概率波高中物理精品公开课

人教版高二物理选修 3-5  第十七章  第四节 概率波高中物理精品公开课
绳上的质点在上下振动, 波在向外传播 质点在振动的时候,能量沿着波传播
经典粒子和经典波是有联系的
经典的粒子和经典的波是狭义的
波粒二象性的理解
对于波粒二象性,如何理解才更加全面 以光的干涉现象为例来进行研究
按波动理论解释:
按光子的模型解释:
条纹的明暗表示到达屏上 的光相叠加的强度不同。
为什么呢?
1.每个相同频率的光都有相同的能量。 2.光的强弱对应光子的数目。 3.明玟处光子数多,暗纹处光子数少。
概率波
知道单光子实验的现象和结论 知道光是概率波 知道微观粒子的轨迹无法确定
经典粒子和经典波
生活中哪些是经典粒子?
经典粒子有什么特征?
经典粒子的基本特征:
可描述任意时刻的确定的位置、 速度以及空间中的确定的轨道
经典粒子和经典波
生活中哪些是经典的波?
水波
电磁波
经典波有什么特征?
水波的干涉
水波的衍射
探究:如果德布罗意的假设是对的,应该怎样通过实验验证呢?
推理1:如果实物粒子具有波动性,就应该能够发生干涉或者衍 射现象
推理2:要观察到明显衍射现象,则孔和缝的尺寸应与波长相当 或者更小 如果我们取电子来进行研究,那么需要计算出在特定情况下它的 德布罗意波长
实物粒子的波动性
电子的电荷量是
,质量为
,经过200V
惠更斯
人类对光的认识
杨氏双缝干涉实验装置
托马斯·杨
英国物理学家、医生、 考古学家,光的波动说 的奠基人之一
杨氏用叠加原理揭示了干涉现象,在历 史上第一次测定了红光和紫光的波长, 为光的波动学说的确立奠定了基础。
人类对光的认识
先后从理论和实验上确 认了光的电磁波本质
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铁路提速与弯道向心力2004年4月,全国铁路实现了自1994年以来的第五次大面积提速,时速160千米及其以上的线路达到7700千米。

今年还将实施第六次大面积提速,部分提速干线列车时速可以提高到200千米,相当于F1赛车多数情况下的平均速度。

速度,就是效益,就是竞争力,是交通运输现代化最重要的表现。

发展高速铁路是当今世界各国铁路交通发展的潮流与主导趋势。

但是制约铁路提速的众多因素中,最重要的一条是“弯道”。

据郑州铁路局报道:为了列车的安全和平衡,需对7000多千米铁路线上的弯道一一进行调整,将小半径曲线线路全部改造成大半径曲线或直线线路,同时调高曲线外轨。

在去年第五次大提速之前,仅郑州铁路局管理的路段内就改造弯道1000多处。

仅此一项就可看出,铁路的大面积提速,对中国而言是一个浩大工程。

弯道,成为制约速度提升的瓶颈。

由力学知识,当物体作曲线运动时。

向心(或法向)加速度an的大小与速度的平方成正比,而与曲线的曲率半径ρ成反比,即a n=v2/ρ。

根据牛顿运动定律,力是改变运动状态的原因,即力是产生加速度的原因。

所以做曲线运动的物体都受到指向曲率中心的向心力作用,即F向=man=mv2/ρ。

对此我们都有切身体会。

当乘坐的汽车左转弯时,此时如紧靠车厢右壁,可感觉到身体在使劲挤压车厢壁,是车厢壁给人的反作用力与座位给人的静摩擦力提供向心力。

如未靠车壁,只能由座位给的静摩擦力提供向心力。

当车速较大时,若静摩擦力不足以提供所需的向心力时,人就会滑离座位。

训练有素的运动员也会利用力学的规律为自己赢得胜利。

这是我们在田径场上经常见到的一幕:当进入弯道时,只见运动员以臀髋部带动身体向内倾斜,摆臂幅度右大于左,两脚的着力部位左脚用前脚掌的外侧,右脚用前脚掌的内侧,跑得越快则向内倾斜越大。

这样做目的只有一个,利用身体倾斜来获得地面产生的横向摩擦力所提供的向心力,从而才能以较快的速度跑过弯道。

当今世界上最具挑战性、最刺激的运动项目,莫过于F1赛车比赛了。

一辆辆赛车在曲折的赛道上风驰电挚般你追我赶,真令观众心惊肉跳。

我们还是来看看新近建成的上海国际赛车场赛道的有关档案吧:在5000多米的单圈长度上,竟布置了左、右拐14个弯道,弯道曲线最大半径120米、最小半径只有8.8米,而赛车的平均速度为205千米/小时,最高允许时速达327千米/小时。

赛车过弯道的向心力显然是靠车与地面的摩擦力来提供的。

如正压力等于车重,当车速较高时,摩擦力远远满足不了安全通过弯道的需要。

设计者在这里运用空气动力学的知识做了精心设计。

除车体本身的流线型设计和底盘的导流板能产生下压力外,还在车的前、后安装了定风翼。

定风翼如同倒装的飞机机翼,机翼产生上升力,而定风翼在赛车高速奔驰时产生的是下压力。

弯道,也是对车手赛车驾控技术最严格的考验。

为顺利通过弯道,车手只有重踩刹车,将车速由高速降到2档以下,设赛车过最小弯道(R=8.8米,又称发夹弯)时车速为70千米/小时,不难算出车手此时的向心加速度是重力加速度的4.38倍,即an=4.38g,车手所承受的向心力也高达其体重的4.38倍,犹如瞬时对车手的颈部肌肉加上了约35千克侧向负荷。

这对一般人来说,绝对是难以承受的;只有经过长期训练,才能有如此大的抗荷耐力。

能够驾驭F1赛车,特别是每年的参赛者,不但要有精湛的驾驶技术,更要具备良好的心理素质和超人的体魄。

所以当听说FIA(国际汽车联合会)颁发的F1赛车特别驾照的获得者,全球只有百十来名,也就不足为奇了。

话题还是回到铁路提速上吧。

旅客乘坐火车,要求的是舒适和安全,而不会要求享受F1赛车手“超速感应的刺激”。

所以对弯道向心力一定要有严格控制。

列车通过弯道时的向心力主要是通过提高弯道外侧钢轨的高度,利用外轨超高,使车体向弯道内侧倾斜而获得。

如图所示,设左右车轮滚动圆间距离为S、外轨超高为h、车重为G、轨道支承力为N,它们的合力(即列车转弯时的向心力)F=Gtanα。

因为sinα=h/S,当α较小时,tanα≈sinα。

所以F=Gh/S——(1),因此向心加速度a=gh/S——(2),还可推出弯道半径R=V2S/gh——(3)。

在客货混运的普通线路上,为了保证运行速度较慢的货物列车的安全,更要保证列车在曲线上停车时决不能向内侧倾覆,我国铁路干线规定,最大允许超高为150毫米。

在外轨超高极限值的限制下,当较高速度的列车通过弯道时,外轨超高所能提供的向心力显然不能满足列车转弯实际需要的向心力,它们之差称“未平衡的向心力”(有时干脆直接称它为“未平衡的离心力”,用a1表示)。

通过对乘客舒适度的反复实验,我国铁路设计标准规定,通过弯道时未平衡的离心加速度最大不能超过0.077g。

将这个加速度值折算成外轨超高量可能更容易理解。

取S=1.5米,将a1=0.077g代入(2)式,算出相当高度h1=116毫米,并形象地称此高度为“欠超高”。

我国铁路干线允许欠超高为110毫米。

“欠超高”实质就是将外轨超高后所提供向心力不足的部分,利用列车轮轨之间尤其是外侧轮轨之间的横向作用力来补充,而对车内旅客则是利用人与地板或座位间的摩擦力来提供。

所以在计算最小弯道半径的公式中,超高h是取实际外轨超高h0与欠超高h1之和。

如取h=h0+h1=250毫米、车速v=300千米/小时,代入(3)式,可算出对应弯道最小半径Rmin=4250米。

我国铁路干线弯道半径一般是800~1000米左右,所以在铁路提速前要对旧线进行大规模改建。

目前我国铁路已实现的提速基本上都是在既有线路上进行的。

由于我国很多地区多山,弯道多、半径小,如仅靠改造线路提速将非常艰难。

一些发达国家,正在快速发展一种新型的铁路客运装备,当列车经过弯道时,车厢能利用惯性自动倾斜,以补充所需的向心力;既能以较高速度通过弯道,又能有效保证列车运行的平稳性,这就是通常所说的高速摆式列车。

这种列车目前在我国还处于试验运行阶段。

为使列车快速通过弯道,工程技术人员遵循力学规律,做出了许多努力。

力学知识对工程技术的发展起着重要的作用,在飞速发展的科技新时代,力学更有着广阔的用武之地。

黑洞及其视界附近的物理规律人类对黑洞的认识过程在1796年,法国天文学家拉普拉斯在他的著作《宇宙体系论》中就预言:如果它引力足够强,光速也不足以成为逃逸速度的话,我们可能会看不见它。

宇宙中最大的天体可能是完全看不见的,这种观点是建立在牛顿引力理论基础上的,当时没有任何办法能够验证他的想法。

直到100年后,爱因斯坦发表了广义相对论,它在基本概念上与牛顿引力理论完全不同。

在广义相对论中,空间和时间构成了一个四维时空,时空的几何性质与物质,通过爱因斯坦引力方程联系起来,物质是引力的源,也决定了时空的弯曲。

广义相对论发表后不久,德国天文学家史瓦西立即对球对称的情况求出了爱因斯坦引力,半径内外时空方程的解。

按照这个解,质量为M的不旋转的球形天体存在一个临界半径Rg定义为引力半径或史瓦西半径。

同以前的拉普拉斯一样,他也不知道性质迥然不同,而Rg这种天体是否真地存在。

这个问题直到1939年才得到证明,当时奥本海墨和一个学生共同证明:一颗冷却的、质量非常大的恒星,理论上必然要无限坍缩而变成黑洞,即黑洞可能是真实的天体。

黑洞的形成目前认为黑洞是质量达太阳数十倍的巨型星球在其生涯的最后一刻发生大爆炸后形成的。

在恒星内部的高温高压条件下,原子核进行着强烈的聚变反应,这种热核反应释放出来的核能与聚向中心的引力相抗衡,使恒星维持着稳定的状态,同时向外界辐射出巨大的光能和热能,时间长达几十亿、几百亿年。

但稳定的热核反应不可能永远持续,当热核反应不能稳定进行时,恒星就走向毁灭。

衰老的恒星如何演变,取决于剩下的星核的质量。

其中,小质量和中等质量星核的恒星将成为白矮星;而当剩下的星核的质量达到太阳质量的1.4倍时,其引力足以把星核内的原子压缩到使电子和质子结合成中子的程度,此时星核就成了一颗中子星;而当星核质量超过太阳质量的2~3倍时,再不会有任何力能够与引力抗衡,星体将不可避免地一直坍缩下去——理论上,最后成为体积为零、密度无穷大的点。

需要说明的是,以上黑洞的形成过程目前还只是天体物理理论的一种推测。

史瓦西半径任何天体都存在一个临界半径,即史瓦西半径R g。

在R g的里面,时空弯曲得非常厉害,以致光都不能逃逸出来。

按照狭义相对论:光速是任何物体可能达到的最大速度,因此也就没有任何别的物体能从史瓦西半径以内的区域逃出。

史瓦西半径的数学表达式为Rg=2 GM/c 2(1)其中c为光速,G为牛顿万有引力常数,M为质量。

从这个数学表达式,我们可以看到史瓦西几何所具有的普遍性,因为它与恒星的类型无关,而只依赖一个参数——质量。

因此按照公式(1)可以计算任何一个球形天体的史瓦西半径的大小,比如太阳。

像太阳这样质量的恒星,带入公式后算出史瓦西半径大约为2.95千米,即如果太阳被压缩进直径5.9千米的球内时,它将成为黑洞。

而地球若成为黑洞,则地球上的一切物质,包括大气、海洋、山脉、河流和一切生物,要全部压缩到直径为1厘米的小球内。

视界视界是黑洞的边界,是黑洞表面距离中心半径为R g的一个球面。

因此它的半径依赖于黑洞的质量。

视界是时空的分界,它将所有事件分为两类。

在视界以外,可以由光信号在任意距离上相互联系,这就是我们所居住的正常宇宙;而在视界以内,光线并不能自由地从一个物体传播到另一个物理,而是朝向中心集聚。

而且进入视界的外来辐射也将继续进入黑洞,而不可能被反射出去。

奇点用视界包围的质量和体积计算的平均密度与质量的平方成反比,因此黑洞的质量越小,平均密度越大。

当天体坍缩到越过视界时,引力仍占压倒性优势,它将继续向中心坍缩,天体的所有物质最后聚集在中心的一个点上。

体积为零,质量虽然有限,但密度却无穷大,这个点就是奇点。

黑洞的简单物理规律引力规律天体(或天体系统)的引力半径R g与它的实际尺度R之比率R g/R=2GM/(Rc2),标志着该天体(或天体系统)引力场的强弱:若Rg /R《l,则属于弱引力场;若Rg/R≤1,则属于强引力场。

地球、银河系、太阳、白矮星、中子星和黑洞引力场的数量级依次为10-8.9、10-6、10-5.4、10-4、10-1和1。

由此可见,大部分天体(或天体系统)的引力场很弱,时空弯曲很小,牛顿引力理论完全适用;但黑洞引起的时空弯曲很大,必须用广义相对论处理。

从以上列举的几个数字就可以理解,黑洞强大的引力,没有任何力量可以与之抗衡。

图1表示一个球对称恒星引力坍缩的四个阶段,越来越多的光逐渐被留住。

坍缩之前(图la),恒星的体积远大于史瓦西半径所规定的尺度;按照广义相对论,它的引力场对光线几乎没有影响,从恒星表面上某一点发出的光可以朝任何方向沿直线传播。

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