开展青少年科技创新教育活动的实践与思考

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加强科技创新教育的实践与思考_25de0cfb_71b8_4280_99e3_d

2013年第10期61中国发明与专利CHINA INVENTION & PATENT知识产权文化建设Builing of IP Culture加强科技创新教育的实践与思考□ 湖北省武汉市吴家山中学为全面实施素质教育，进一步推进基础教育课程改革向纵深发展，湖北省武汉市吴家山中学坚持以“现代科技教育”为切入口，通过科技教育，努力培养学生的创新精神和实践能力。

自2004年开展科技创新教育以来，吴家山中学学生的发明作品的专利申请量年均达500余件；在国家、省、市举办的青少年科技创新大赛中，先后有近800余件学生发明作品获奖；500余名学生凭借发明专利获得高校自主招生资格。

一、健全组织，构建现代科技教育体系科技教育是普及科学技术知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的教育，是培养学生创新精神、实施素质教育的一条有效途径。

基于这个认识，吴家山中学把科技特色教育纳入学校发展的总体目标，构建了一个较为全面、系统的科技教育网络。

一是成立科技教育领导小组，由学校主要领导牵头，负责组织协调全校的科技教育活动。

二是创设科技教育教研组，学校挑选了2名专业知识扎实的教师担任科技教育专任教师，并聘请6名动手能力较强的理科老师兼任科技活动辅导教师。

三是制定现代科技教育目标，提出了逐步培养“学习科学技术的兴趣”、“参与科技活动意识”、“实事求是的科学态度”、“对现象提出疑问”、“尝试探讨解决问题”等培养目标。

二、学科渗透，促进科技教育课程化发展科技教育是一个长期的系统的教育过程。

吴家山中学充分发挥课堂教学的主渠道作用，将科技教育纳入学校课程体系中。

学校自编的《生活与发明》为科技教育校本课程，并作为学生必修课。

在其他学科课堂教学中，要求教师们注意挖掘学科科技教育内涵，把科学思想、科学方法、科学知识的教育和科技技能的培养纳入到学科教学之中，以增强学生的科技创新意识和科技创新能力。

系统的科技教育，拓展了学生发展的空间。

开展青少年科技创新教育的点滴体会

［关键词］新意识创新思维创新素质创新精神创新能力创中图分类号：ＯＧ２文献标识码：Ａ文章编号：０９９４（００３１３Ｏ１０— １Ｘ２１）１０９一１
创新，是一个民族的灵魂，一个民族进步的不竭动力，是是人类文明的源泉。时代呼唤着创新，今天，新比以往任何时候都显得重要。创于是，力提高大民族的科技创新素质就成为一项重大而紧迫的任务。小学教育义不容辞地担负起了培养和提高小学生科技创新素质的重大责任。在新的时代，生学习需要创新，学教师教学需要创新，创新是教与学的灵魂，创新是学生和教师在教学活动中互动的结晶创新素质包括创新意识、创新思维、创新精神和创新能力等多方面的内容。在教学中应充分调动师生两个方面的积极性，教学的各个环节，重学生创新意识的培养。在注１激发学生创新欲望学生的学习动机和求知欲望，不能自然呈现，它取决于教师所创设的教学情境。设和谐、民主、等的课堂氛围，创平会使学生感到宽松自由，不受压抑，会有利于激发学生学习的主动性和创造性，会使他们产生强烈的求知欲望。教师只有面对学生付出真诚的爱，全部的爱，才能创设真正乐学的环境，激发创新
教育时空
●Ｉ
开展青少年科技创新教育的点滴体会
钟秀萍
（江省诸暨市浣江小学浙浙江诸暨３１０）１８０［摘要］现代社会，新对每一个人来说都是新的挑战，在创要创新，就需要培养具有创新意识、Ｃ￣精神和创新能力的人才。作者从 “ 发学生创新欲Ｊ，ｆ激望 ” 培养学生创新意识 ” 培养学生创新思维 ”与 “ 养学生创新精神 ”等方面去阐述如何培养青少年的创新素质和创新精神。、“ 、“ 培

青少年创新教育心得体会

随着社会的发展，创新已经成为国家进步和民族复兴的重要驱动力。

在新时代背景下，青少年创新教育显得尤为重要。

作为一名教育工作者，我有幸参与了青少年创新教育的实践，以下是我在这一过程中的一些心得体会。

一、创新教育的内涵创新教育是指通过教育手段，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，使他们在面对问题时能够提出新观点、新方法，勇于实践，不断突破自我，为社会发展做出贡献。

创新教育不仅包括科学、技术、工程和数学（STEM）教育，还涵盖人文、艺术、体育等多方面内容。

二、创新教育的实践1. 创设创新氛围创新教育需要营造一个宽松、自由、包容的校园氛围。

在学校管理中，我们要尊重学生的个性，鼓励他们发表自己的见解，对学生的错误和失败给予宽容和理解。

此外，学校还可以举办各种创新活动，如科技节、创意大赛等，激发学生的创新潜能。

2. 培养创新意识创新意识是创新教育的基础。

我们要从课程设置、教学方法、评价体系等方面入手，培养学生的创新意识。

首先，在课程设置上，要注重培养学生的跨学科思维，让他们学会从不同角度审视问题。

其次，在教学方法上，要采用启发式、探究式、合作式等教学方式，激发学生的求知欲和创造力。

最后，在评价体系上，要注重学生的创新成果，鼓励他们勇于尝试和探索。

3. 提升创新能力创新能力是创新教育的核心。

我们要通过以下途径提升学生的创新能力：（1）开展实践活动。

组织学生参加科技竞赛、社会调查、志愿服务等活动，让他们在实践中发现问题、解决问题，提升创新能力。

（2）培养创新思维。

通过开展思维导图、头脑风暴等训练，提高学生的逻辑思维、发散思维和批判性思维能力。

（3）加强师资培训。

教师是创新教育的关键，我们要定期组织教师参加创新教育培训班，提升他们的教育教学水平。

4. 强化创新精神创新精神是创新教育的灵魂。

我们要从以下几个方面培养学生的创新精神：（1）树立正确的价值观。

教育学生树立创新意识，尊重知识、尊重人才，勇于追求真理。

（2）弘扬民族精神。

关于创新青少年科技教育活动的探索与思考

以青少年科技创新大赛为主线，以全国信息学ＮＯＩＰ奥林匹克满足人们对知识的要求，国家科技实力的提升，也要求不断创
联赛，无线电制作竞赛等赛事为主题的实践活动为辅，在全市新和提升青少年科技教育理念、教育方式和有关体制机制。我
２７届青少年科技创新大赛，上报作品１４８０项（幅），涵盖包括策，努力提升青少年科技教育的软、硬实力，青少年科普活动数学、物理和化学在内的１３个学科，其中小论文３６０篇，小发的软件和硬件建设做了大量的工作，主要有：
和积极性。全市有１００多万名中、小学生参加了各类学科科技活动，征加和广大青少年学生对科技知
原有一些传统的、小规模的、低档次请发明专利５００多项，获全国、省、市奖励１０００多项次，全市识的日益增长着的需求，３Ｏ所学校被授予 “ 科普教育学校” 。特别是近几年，我们突出的宣传手段、教育方式和思想模式所指导的科技活动已不能
明９６项，优秀科技实践活动ｌ３篇，科幻作品１０１０篇。来自
（１）以提高创新意识和实践能力为重点，加强青少年的科
全市１２所学校的２５８名学生参加了黄石市第三届无线电制技素质教育，市科协六届常委会成立了“ 市科协六届常委会青作竞赛，共有１３８名选手被选送参加第十五届湖北省青少年少年科技教育工作委员会 ” ，全面规划制定政策，统一协调我无线电制作竞赛，并取得好成绩。第十八届全国信息学ＮＯＩＰ市的青少年科技教育工作。１）把青少年科技教育工作纳入未奥林匹克联赛我市有１４５名学生参赛，共有４名同学获全国成年人思想道德建设的重要内容，通过科技活动这一平台，培

科创实践类活动心得体会

一、活动背景随着我国科技创新能力的不断提高，青少年科技创新教育越来越受到重视。

为了培养青少年的创新精神和实践能力，激发他们对科学的兴趣，我国各级教育部门和社会各界纷纷举办各类科创实践类活动。

我有幸参加了某科创实践类活动，以下是我在活动中的心得体会。

二、活动过程1. 开幕式活动伊始，主办方举行了隆重的开幕式。

在开幕式上，主办方领导发表了热情洋溢的讲话，强调了科技创新对国家发展的重要性，并对参加活动的青少年提出了期望。

2. 科普讲座在活动中，我们聆听了多位知名科学家和专家的科普讲座。

讲座内容涉及航空航天、人工智能、生物技术等多个领域，使我们受益匪浅。

3. 实践环节活动安排了丰富的实践环节，让我们亲身体验科技创新的魅力。

我们分组参加了机器人编程、无人机操控、3D打印等实践项目。

在实践过程中，我们遇到了各种困难，但在老师和同学们的帮助下，我们克服了困难，完成了任务。

4. 互动交流在活动中，我们还与其他地区的青少年进行了互动交流。

通过交流，我们了解了其他地区的科技创新教育情况，分享了彼此的实践经验，拓宽了视野。

5. 结业仪式活动最后，举行了结业仪式。

在结业仪式上，我们向主办方和老师表示了感谢，并承诺今后会更加努力学习，为国家的科技创新事业贡献自己的力量。

三、心得体会1. 激发兴趣，培养创新精神参加这次科创实践类活动，让我对科技创新产生了浓厚的兴趣。

在活动中，我了解到许多前沿科技知识，感受到了科技创新的强大魅力。

同时，活动中的实践环节锻炼了我的动手能力和团队合作精神，使我更加坚定了追求科技创新的信念。

2. 增长知识，拓宽视野在活动中，我聆听了多位专家的讲座，了解了各个领域的科技发展现状。

这些知识不仅丰富了我的知识储备，还拓宽了我的视野。

我相信，在今后的学习和生活中，这些知识将对我产生深远的影响。

3. 提高实践能力，锻炼综合素质在实践环节中，我学会了如何将理论知识应用到实际操作中。

通过动手实践，我提高了自己的动手能力和解决问题的能力。

青少年科技创新教育工作的实践与探索

青少年科技创新教育工作的实践与探索摘要：在知识经济的主导下，科技的发展，社会生产力的迅速发展，使科技的作用日益受到重视。

本文从目前青少年科技创新活动的现状出发，论述了在科技活动中培养学生创新能力的有效策略，并总结了如何在高校开展高质量的青少年科技创新教育，从而提高学生的创造力。

关键词：青少年发展科技创新教育工作实践与探索加强青年人才的培育，提高青年整体素质，应将科技创新教育放在首位。

高等职业技术学院积极开展青年科技创新教育，目的是为了提高青年的科技创新意识和创造性思维，从而有效地提高大学生的科技创新能力和素质。

如何将青少年的身体和心理发展的普遍规律相结合，提高其综合素质，是高等职业学校教师应重点研究的问题。

针对青少年的全面发展与健康发展的现实需求，高校与教师要营造一种和谐的科技创新环境，创造出丰富多彩的科技创新活动，以满足青少年创新思维与创新能力发展的实际需要。

一、青少年科学与技术创新教育的现状（一）青少年的科学知识教育匮乏目前很多学校都没有专职的科技教员，而兼职的科技辅导员本身的专业能力也达不到要求。

在资金的投资上，我国高校科技教育经费来源短缺，资金短缺，制约着我国科技教育计划的实施。

（二）“应试”教育对科技创新教育有障碍很多学校和老师本身的教育理念都有一定的局限性，难以全面实施全面的素质教育。

在现实的教育和教学中，受应试教育的影响太大，而科技创新教育只停留在口头和理论层面，没有得到切实的实施。

（三）社会教育尚未充分发挥其应有的作用当今社会的科学技术气氛尚待形成，大学生所获得的科学技术知识大多来自于新闻媒介。

可读性的科普图书数量不多，优秀的科普图书又很少，学生获得困难，这就制约了学生获得科学知识的途径和来源。

要提高青少年的科学技术素质，必须将其纳入到教学计划中。

（四）青少年对科学和技术的创造力的普遍缺乏由于社会和学校没有足够的关注青少年的科技创新意识，这就造成了青少年的科技创新愿望没有得到充分的发挥。

关于学校青少年科技活动总结5篇

关于学校青少年科技活动总结5篇学校青少年科技活动总结（精选篇1）本着“为学生的幸福人生奠定基础”的理念，我们学校科技实践活动课的开发，充分以学生的发展为本，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育；让每一个学生都从学校走进家庭、社会、大自然等更为广阔的课堂中，边实践、边学习，并整合学科知识，综合运用课内外知识进行探究、实践。

一、根据学校实际，科学确定活动内容1、自主化在计划制定方面，我们注重全员参与，自主制定。

即教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来，让每一位科技实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等。

2、多角度花儿开了，草儿绿了，春天带着湿润的气息、泥土的芬芳向我们走来了，在这样一个充满生机和希望的美丽季节中，我们开展“春天来了”的科技实践活动，为了使孩子们对春天的认识不仅仅停留在看、画、说得简单活动上，增设了一些让孩子主动参与的活动，在本次科技活动中，我们努力为孩子创造条件，鼓励孩子运用自己的感官，通过看、摸、闻、听、试验等多种途径与春天互动，让孩子能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。

也让孩子们以自己的方式、充分调动各种感官主动去感知真实的春天，并从中体会人与自然的和谐关系，让学生“在自然中学自然”，丰富科学知识，经历探究过程。

3、系列化同一个主题，不同的活动内容,我们根据春天这一主题确定三个阶段,体现课题的层次性与新颖性，形成一个序列，这是在科技实践活动中的一个创新。

二、培养了各种能力，满足学生成长的需要和社会发展的需要科技实践活动课程注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。

学生在整个研究过程中经历了考察访谈、实践、宣传动员等活动，在观察中学会了较为科学的统计方法；在饲养动物和观察植物的成长等一系列的活动中，他们学到了课本中学不到的知识，培养了观察、思考、动手实验、社会交际、科学统计等各种能力和严谨的科学态度。

学校青少年科技活动总结

学校青少年科技活动总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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科技创新实践活动总结通用5篇

科技创新实践活动总结通用5篇科技创新实践活动总结 121世纪是知识经济时代，处于这个伟大的时代，我们最需要的是创造力和创新精神。

纵观人类社会的发展，就是一部创造、发明、创新的历史。

创新是推动人类社会进步的生产力，创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力！我校于5月17日—21日在全校范围内开展了围绕“建设创新型四川”为主题的科技小制作展评、科幻画展评、科普知识讲座等科技创新活动。

在本次活动开展中由学校政教处、团委统筹安排、策划，年级组负责组织实施，各年级学生积极踊跃的参加，取得了良好的教育和宣传效果。

现将主要工作总结如下：一、领导重视，组织机构健全。

学校领导高度重视学校科技创新活动的开展，在全校教师会上号召全体教师参与到辅导学生科技创新活动中去，并对辅导学生获奖的老师和学生给予奖励。

极大地提高了我校教师参与科技创新活动的积极性。

并且在学校政教处和团委的牵头下成立了我校的教师辅导小组：1、全面负责活动的组织和实施：黄晴波2、创新技能培训和制作及社会实践部分：黄晴波3、物理组：4、化学组：5、生物组：6、地理组：7、美术组：在各班还成立了学生的科技创新小组。

这一系列的措施为科技创新活动的顺利开展和实施打下了良好的基础。

二、措施具体，活动开展落到实处。

本次活动周我校在借鉴过去活动的经验基础上，对一些活动的设置和安排做了改进和完善。

1、活动内容的安排。

针对初中学生的特点和有关比赛的要求，我校将科技创新活动周的主要内容放在了学生的动手能力上，重点培养学生理论联系实践的能力，综合运用学科知识的能力。

通过科技创新活动促使学生主动积极地投入到知识的学*和运动当中。

2、活动的形式方面。

在活动的形式方面以学生动手动脑为主，宣教为辅。

引导学生自己去发现问题解决问题，而不是程序化的去完成任务。

3、结合时事开展社会实践活动。

在本次以“建设创新型四川”为主题的科技创新活动周中，我们倡议学生从自己的身边，从自己的家庭，从自己所在的生活小区出发去感受能源的使用、环境与生态、安全与健康等现实生活中的各种实际情况。

关于提升青少年科技创新实践的提案

提案：关于提升青少年科技创新实践的建议随着科技的飞速发展，青少年对科技创新的兴趣也愈发浓厚。

然而，在实践过程中，他们往往面临着诸多困难和挑战。

为了更好地提升青少年的科技创新实践能力，我们提出以下建议：一、加强科技创新教育1.1 完善科技创新课程针对不同芳龄和水平的青少年，建立多样化、丰富的科技创新课程，包括但不限于编程、人工智能、机器人、生物科技等领域。

课程内容要贴近实际、具有挑战性，激发学生的创新意识和实践能力。

1.2 建立科技创新实验室每个学校都应该配备一定数量的科技创新实验室，提供必要的硬件设施和实验设备。

学生可在实验室开展科技创新项目，通过实践掌握科技理论知识，并与同学进行合作，培养团队合作精神。

二、推动科技创新竞赛2.1 主办科技创新竞赛各级学校和教育部门可以定期主办科技创新竞赛，为青少年提供展示和交流的评台。

竞赛项目既可以是学术研究成果，也可以是工程设计作品，激发学生的创意和动手能力。

2.2 设立奖励机制针对优秀的科技创新项目和个人，建立奖励机制，例如奖金、奖状、实习机会等，激励更多青少年投身科技创新实践。

三、引导专业人士指导3.1 邀请科技专家授课学校可以邀请科技领域的专业人士来校授课，共享最新的科技知识和发展动态，并对学生的科技创新项目进行指导。

3.2 学校与企业合作与科技企业合作，邀请企业的研发人员、工程师等专业人士，共同指导学生开展科技创新项目，使学生从实践中了解科技应用和市场需求。

四、支持学生创新实践4.1 提供资源支持学校和政府应该为青少年的科技创新实践提供必要的资源支持，包括项目经费、场地、设备等，鼓励学生勇于尝试和创新。

4.2 搭建合作评台学校可以建立科技创新实践社团或小组，让有志于科技创新的学生能够组成团队，共同探讨和实践科技创新项目。

以上是关于提升青少年科技创新实践的建议，希望能够得到各级学校和教育部门的重视和支持，让更多青少年通过科技创新实践，发现和培养自己的创新精神和实践能力。

青少年的科技创新教育

青少年的科技创新教育随着科技的快速发展，青少年的科技创新能力也成为教育领域的关注焦点。

为了培养青少年的创新思维和科学技术能力，科技创新教育逐渐成为学校教育的重要组成部分。

本文将从以下几个方面探讨青少年的科技创新教育。

一、科技创新教育的意义科技创新教育有助于培养青少年的创新精神和实践能力。

通过科技创新教育，青少年可以学习到解决实际问题的方法和技巧，培养解决问题的能力。

同时，科技创新教育还能激发学生的创新思维，培养他们富有创造力的思维方式。

二、科技创新教育的实施途径1. 课程设置：学校可以开设与科技创新相关的选修课程，例如编程、机器人等。

这些课程可以帮助学生了解科技创新的基本原理和技术，培养他们的动手能力和创造力。

2. 实践活动：学校可以组织各种科技创新实践活动，例如科技创新比赛、科技讲座等。

通过参与实践活动，学生可以了解到科技创新的实际应用，增强他们的实践能力和问题解决能力。

3. 学校合作：学校可以与科研机构、高等院校等建立合作关系，共同推进科技创新教育的发展。

通过与外界的合作，学生可以接触到更先进的科技创新理念和技术，并且有机会参与实际的科研项目。

三、科技创新教育的挑战与对策1. 缺少专业教师：科技创新教育需要具备专业知识和实践经验的教师。

然而，目前许多学校缺乏具备科技创新教育经验的教师。

为此，学校可以鼓励教师参加相关培训，提高他们的科技创新教育能力。

2. 缺少有效资源：科技创新教育需要一定的资源支持，例如实验设备、教材等。

然而，许多学校在资源方面存在不足。

政府可以加大对科技创新教育的投入，提供更多有效的资源支持。

3. 考试压力过重：当前教育制度下，学生面临着沉重的考试压力，很难有时间和精力参与到科技创新教育中。

学校可以通过调整教育评价体系，减轻学生的考试负担，为他们提供更多参与科技创新教育的机会。

四、家庭的角色与责任家庭在科技创新教育中扮演着重要的角色。

家长可以培养孩子的兴趣，鼓励他们参与科技创新活动，并提供必要的帮助和支持。

“双减”背景下的青少年科技教育实践与探索

“双减”背景下的青少年科技教育实践与探索摘要:通过对青少年科技教育活动进行深入的探究，由此创新出一条具有科教兴国的道路。

通过整合社会力量，并完善教育机制，开设具有青少年特点的教育活动，对于青少年科技教育活动而言更具借鉴作用。

关键词:双减背景青少年科技教育实践探索引言:青少年是国家发展的核心力量，同时也是国家创新型人才的储备力量，更是社会发展的希望和动力所在。

青少年对科学技术的掌握程度，往往成为决定一个区域发展的关键。

因此，开展青少年科学技术教育是引领青少年发展的重要形式[1]。

一、开设有趣的科学探究课程在“双减”教育政策下，通过指导学校开设创新课程、创客教育、实践教学等各类科技型的课程，并充分运用好课后托管时间进行教学，并且将科技、艺术、体育等兴趣课程融入到教育当中，以此为基础成立科技教育团队，也能够促进和联合组队开展教学研讨活动，由此满足科技类校本研究的需求，积极鼓励教师或者是个人开发有关科技的课程。

充分运用或发掘现有的创新型人才，又或者可以从学生，家长或者课外科技辅导员等社会资源融入到教学当中。

各个学校也根据当地资源和属地情况，挖掘各类非物质文化遗产的以及当地特色，运用到数字化教学之中，开展项目群的研究活动，由此，培养学生的探究和创新意识[2]。

二、加强服务双减的队伍建设为了提升高科技教育辅导人员的专业化水平，可以每年都举办青少年科技辅导员大赛，并邀请各地辅导员参与观摩和学习。

围绕着青少年科技进行创新，同时，开展科技园活动实践指导，加强经验的积累和交流与提升，辅导员的教学能力，更有利于青少年科学素养的提升，提升辅导员的教学水平。

科技教育是素质教育的主要组成部分，也是培养学生创新思维和创造能力的重要基础。

只有不断提升科技教育的重视程度，通过采用请进来走出去的方式，强化整体素质。

一方面，加大开展科技教师培训力度，另一方面，需要引导教师外出进行学习和交流，由此形成一种常态化的培训氛围，提升教师的专业化水平，并着力培养一批专业素质高，业务能力强的师资队伍，将科技教育培训变得常态化，切实解决科技教育过程中的各种问题，提升师资的专业能力，并且，为科技教育的发展奠定良好的基础[3]。

青少年科技教育现状调查与思考

许多学校对科技教育的重视程度不够，甚至有学校根本不开尤其在课外的许多常识问题上，映了学生知识面太窄。反设这类课。此外，有人认为，科技教育是培养科学家的教育，中小学
Байду номын сангаас
３．青少年学生科技素养信息来源的渠道偏窄。
调查发现：与社会公众不同，公众获得科技素养的主要渠
本中所使用的问题为主。
在分类统计和分析中，我们比较系统地了解了现状，明确
了症结。分析结果表明，成中学生科学素养普遍较低的原因造
是多方面的，但主要是在认识和行动上存在着极大误区。这种误区不仅存在于中学生之中，还存在于广大中学教师和学校、家长及社会舆论之中。图１青少年学生对各类科技信息的感兴趣程度：
一
调查结果及分析
、
青少年学生科技素养调查结果分析
性学习，等等。这正是值得我们认真探讨研究的问题。
从调查分析中可以明显看出，当前青少年学生科技素养的总得分情况一般，总体水平不高，主要体现在以下四方面：１．青少年学生对科技的兴趣普遍不高。从学生对７项科技方面知识或报道感兴趣程度的调查数
２青少年学生的科技素养略高于相同文化程度公众素养．
他们中很多人认为，科技教育不是考试科目，是副课、杂（．，总体水平明显偏低。２％）但３
课，根本不重要，开设科技教育课纯属装点门面。在此背景下，学校学生初高中科学素养仅为２％，仍有待加强提高。．８
授，西方国家则侧重于引导学生参与探索科学的过程，通过探

青少年科普教育与社会永续发展——福建省开展青少年科技活动的实践与思考

青少年科普教育与社会永续发展——福建省开展青少年科技活动的实践与思考青少年科普教育与社会永续发展——福建省开展青少年科技活动的实践与思考福建省青少年科技活动中心郑振华[摘要]青少年科技活动是青少年科普教育的重要内容，是繁荣校园文化、推进素质教育的重要载体。

本文结合我省开展科技活动的实践经验，从注重科普宣传、发挥人才优势、整合科普资源、完善评估体系等方面入手，探讨如何在中小学推进科技活动开展，提高青少年的创新精神和实践能力，强化青少年科普教育工作，推进社会的永续发展。

[关键词]青少年科普创新目前福建省青少年科技活动的参与面和教育面比较广泛，涉及学习、生产、生活的各个方面，呈现出时代性、教育性、科学性、实践性等特点，但也存在着发展不平衡、科普资源利用率不足、配套资金不足的问题。

如何更有效地促进中小学科技活动的开展，进一步推动我省青少年科普教育工作有新作为、上新台阶，值得我们深入探讨和分析。

1福建省开展青少年科技活动的现状及成效1.1依托政策支持，营造青少年科普教育良好氛围2009年以来，省教育厅、省科技厅、省科协联合出台了一系列加强中小学科技教育工作的政策文件，为各中小学开展青少年科技活动、营造青少年科普教育良好氛围创造了良好的条件。

1.2建立协作机制，推广全省性青少年科技活动近年来，我省围绕“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康”的主题，由省教育厅、省文明办、省广电局、团省委和省科协联合组织开展了一系列以“节能”、“节水”、“节纸”、“低碳”为主题的青少年科学调查体验活动。

这些以小组、班级或学校为单位组织的各类青少年科技活动，重在从日常学习、生活中进行科学的思维方式和方法技能的训练，不仅提高了青少年个体的创造精神和实践能力，更激发了青少年的团体合作意识，培养青少年的团结协作能力。

此外，每年的科技周、科普日活动中，青少年都是重要的受益群体。

不少学校纷纷结合自身的特点开展全校性的科技节、科普周或科普日活动。

双减政策下青少年科技周活动总结

双减政策下青少年科技周活动总结一、背景在双减政策的背景下，为了满足广大青少年的科技需求，促进青少年科技创新能力的提升，我们组织开展了为期一周的青少年科技周活动。

本次活动的宗旨是激发青少年的科学兴趣和创造力，培养他们的创新思维和实践能力。

二、目的通过本次科技周活动，我们希望达到以下几个目标：一是提高青少年的科学素养和创新能力；二是丰富他们的课余生活；三是推动学校科技教育的深入开展。

具体来说，我们期望通过活动让青少年了解更多的科技知识，掌握一些基本的科研方法和技术手段，培养他们对科学的热爱和探索精神。

三、内容与形式本次科技周活动涵盖了多个领域的内容，包括机器人编程、无人机飞行表演、科技创新作品展示等。

活动的形式多种多样，既有面向全校学生的公开讲座，也有针对不同年级和班级的分组活动。

我们还邀请了许多知名科学家和工程师来校进行学术交流和指导。

四、成果与亮点在本次活动中，涌现出了许多优秀的作品和表现。

例如，一位初三学生利用所学知识设计了一款智能家居控制系统，能够实现自动化控制家电设备；另一位高一学生则利用开源硬件制作了一个智能摄像头，可以实现对人脸识别和监控录像的分析和处理。

这些作品不仅展示了青少年的创新能力和潜力，也为我们未来的科技教育指明了方向。

此外，本次活动的亮点之一在于注重培养学生的实践能力和团队协作精神。

在分组活动中，学生们需要相互协作、共同解决问题，这不仅能够锻炼他们的沟通能力和合作意识，也能够让他们更好地理解团队合作的重要性。

另一个亮点是充分利用互联网技术扩大活动影响力。

我们借助社交媒体平台广泛宣传活动信息，吸引了众多家长和学生的关注和支持。

五、反思与改进虽然本次科技周活动取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。

例如，由于时间安排紧张等原因，有些活动可能不够深入或细致；有些环节可能过于强调竞技性而忽视了参与者的体验感等等。

因此，在今后的科技教育中我们将更加注重活动的质量和效果，充分考虑参与者的需求和感受，为他们提供更好的学习体验和发展机会。

2023年度农村小学开展科学创新活动的实践与思考

2023年度农村小学开展科学创新活动的实践与思考近年来，随着科技的发展和教育的改革，科学创新已经成为了一个热门话题。

而为了培养更多的创新人才，许多小学都开始在教学中加强科学创新教育，农村小学同样也不例外。

本文将介绍2023年度农村小学开展科学创新活动的实践与思考。

一、科学创新教育的意义科学创新教育是培养未来创新人才的关键。

科学创新教育的实质是通过科学实验、探究和发明等活动，培养学生的创新精神，提高学生的创新能力，鼓励学生敢于尝试、勇于创新、发挥想象力和创造力，在解决实际问题的过程中获取知识、提高能力、提升价值与品质。

二、科学创新活动的内容与形式1.立足学情，开展科学课外实践活动农村小学的学生生活环境较为单一，科学实验设备也相对匮乏，因此，教师可以从学生身边常见的生活现象出发，开展常规的实践探究活动，如剖鸡蛋、分析土壤、制作照相机等小型实验，培养学生的好奇心和探索精神。

2.组织科技创新作品比赛针对不同年级，教师可以组织不同的科技创新比赛，如“我们的创新小制品”、“多元化写作”等。

比赛能够激发学生的热情，提高学生的动手能力与实践能力，充分展现学生的才华与创造力。

3.开展科技文化进校园活动教师可以与县内的科技企业或高校合作，共同开展科技文化进校园的活动。

如组织专家进校开展现场科普讲座、带领学生进厂参观实践等。

此举能够让学生感受到科技创新的魅力，扩展学生的视野，切实提高学生的科技素养。

三、提高科学创新教育水平的途径1.教师素质提升作为开展科学创新教育的主要承担者，教师必须具备一定的科技素养、创新精神与实践能力。

因此，教师应该注重相关成果的学习与积累，开展实践活动的同时，不断提高自身的科学创新水平，以更好地推广、普及科学创新教育，激发学生的求知欲与创新能力。

2.实现与企业合作农村小学校区周边往往有各种类型的企业，其技术与知识的积累对于学校开展创新教育具有很大的助益。

因此，学校应该积极与周边企业合作，获得相关技术和资源支持，学习企业的成功经验和先进理念，推动校企合作，提升农村小学的科技创新水平。

青少年科技创新教育工作总结

青少年科技创新教育工作总结一、明确办学思想，加强创新教育工作学校把科技教育作为学校工作的重要组成部分，专门成立了科技领导小组，由校长负责，由校委会成员组成的校级青少年科技活动领导小组，带领班主任，组织各班学生开展丰富多彩的科技活动。

每学期学校科技活动领导小组成员负责制定学校科技创新活动计划，开展相应科技创新活动。

注重发挥学校、社会、家庭三方面力量，并结合当地实际情况，因地制宜，因时制宜，综合推进学校的科技创新教育。

二、超前思维，追求时代教育思想教育教学质量是任何时候任何学校的生命线。

我们提倡的质量不是时间加汗水的产物，而是科学的方法加科学的管理的质量。

既看学生知识和技能的掌握与应用情况，又要看学生学习期间能力的发展情况，尤其是创新能力和实践能力。

学校特别注重的个性张扬和特长的发展，提倡学生在动中学、用中学，积极参与社会实践活动，走进社会、了解社会；通过参加科技创新活动，培养自身的创新精神和实践能力，成为身心健康、素质高雅全面的中学生。

学校举办了“科技艺术节”活动。

学校教务处制定了实施方案，成立了组织机构，精心组织，认真培训，学生的科技热情高涨。

这无疑是对教育负责、对学生发展负责，是体现新时期教育有力举措。

三、专题讲座引然科技文化氛围学校领导充分认识到培养学生创新精神和创新意识的重要性。

通过《科技伴我成长，创新助我成功》专题讲座，提高了师生对科技活动认识，激发了储存在师生心中的使命感和责任感。

师生近距离的感受到科技的魅力，教师对青少年科技活动认识提高了，学生对科技活动热情被激活。

经过活动的普及开展，一件件科技、艺术作品在学生手中诞生，就这样学生科技活动在我校扎根繁衍。

四、内激热情、提高科技活动质量如何培养本校学生科技活动的骨干力量？如何调动学生科技活动的积极性？学校领导在活动中认真观察，试图发现校内科技活动的热心人。

发挥学科互补优势，班主任老师兼任科技辅导员，他们利用学科特点组织学生开展小发明创造、制作，也可以辅导学生绘制、设计等各种活动，应该成为学校辅导学生科技活动的主力。

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开展青少年科技创新教育活动的实践与思考
中国网| 时间：2005-08-05 | 文章来源：中国科协
海南省三亚市一中韦迪兴
中国青少年科技创新教育活动是由中国科协、教育部、国家环保总局等单位在全国倡导的一项大型青少年科普活动。

它的实施，有利于激发学生热爱科学的兴趣，提高学生的科学文化水平，培养学生的创新能力和实践能力。

笔者自1985年以来，积极策划组织和指导学生参与了活动，取得了一定的成效。

共获科技创新大赛国家级一、二、三等奖26项，省级一、二、三等奖84项。

下面谈谈一些具体的做法和体会。

一、结合生物课堂教学内容指导学生开展课外科技活动
1、按照初中生物课本教学要求，组织学生外出采集和制作动植物标本。

我和科组老师先后指导学生制作出植物标本1800多件，昆虫标本900多件，海洋鱼类标本200多件。

其中一部分存放在生物实验室，供教学和学生学习之用。

2、按照高中生物“生物和环境”一章的教学要求，组织学生进行“调查学校附近的生态环境”活动。

要求学生在外出调查的基础上，写出调查报告，并登记评分，作为测验成绩记入成绩单，从而激发学生的积极性。

10多年来，先后有3000
多名学生外出调查并写出了本地生物种类调查表、当地动植物资源保护情况、植树造林、环境污染现状等情况的实习调查报告3000多篇。

二、利用第二课堂开展形式多样的课外科技活动
为更好地实施素质教育，我校规定每天下午4:00—5:00为课外活动时间，利用这良好的契机，我组织学生开展形式多样的活动。

①进行显微镜操作比赛、生物知识智力竞赛、环保知识智力竞赛、海洋环保知识竞赛、环保黑板报比赛、自栽一盆花比赛、植物标本和昆虫标本比赛。

②观看环保录像、环保图片、野生动物标本展览室、生物进化史录像等。

③配合科协有关部门，组织学生参观海洋水产养殖、野生动物驯化养殖场、淡水鱼立体养殖场等。

④进行蚯蚓养殖、果蝇饲养研究等。

⑤指导学生在生物园进行花卉扦插、压条等实践活动，并成功培育出一批花卉。

⑥参加由中国野生动物保护协会、中国青少年科技辅导员协会主办的“野生动物集图”活动，有21位同学成绩突出，被主办单位授予“全国绿色小卫士”称号。

⑦指导学生进行卫星搭载农作物干种子培育的试验活动。

1992—2002年，利用中国科学院、遗传研究所和中国空间科学技术研究院提供的卫星搭载的种子，先后进行了番茄、白菜、长茄、青椒、黄瓜种子的对比种植活动。

经过辛勤的培育、观察、记录，取得了丰硕的成果，为上级有关部门提供了一批详实的资料，写出的论文频频获全国奖。

如1993年“卫星搭载番茄种子科学实验报告”获全国青少年“卫星搭载番茄种子科学实验”评比一等奖、省一等奖；1997年“卫星搭载白菜种子对比种植实验”获第四届全国青少年生物和环境科学实践活动优秀项目一等奖、省一等奖。

1999年“高空气球搭载长茄种子科学实验”获全国第五届青少年生物和环境科学实践活动评比二等奖、省第一名；黄也同学获“环境科学活动论坛最佳提问奖”。

2000年“太空青椒种子对比种植实验”获全国第15届创新大赛论文评比二等奖、省一等奖，学生方金华获教育部主办的“长江小小科学家提名奖”。

另有1998年“卫星搭载白菜第二代种子对比种植实验”获全国青少年科学论文评比三等奖；
⑧开展环保科技活动，进行专题环保调查、环保科学考察并撰写环保调查报告和环保科技小论文。

1987年—1998年，笔者配合学校领导，先后7年7次组织学生参加市环保局、市科协组织的市环保夏令营，还自己带领学生到三亚市内、市外，实地观察、调查三亚市生态环境保护和破坏现状、动植物资源保护现状等，并指导学生撰写出环保论文调查报告。

先后写出了700多篇环保科技小论文和调查报告。

覃磊同学撰写的《红树林可创造三亚旅游文化》获全国环保小卫士征文比赛一等奖。

王国英撰写的《关于三亚市水污染的调查与建议》获全国青少年科学论文评比二等奖、省第一名。

唐南慧同学论文《甘什岭无翅坡垒资源保护的调查与建议》获全国青少年科学论文评比二等奖。

郑远新的《三亚市垃圾污染的调查与建议》获第三届全国生物和环境科学活动评比三等奖、省一等奖。

容旭岛写的《三亚市国家珊瑚礁自然保护区的调查》获全国青少年科学论文评比三等奖。

吴清源的环保设计《三亚市红树林的恢复和种植设计方案》获2000年全国青少年环保活动设计评比优秀奖、省第一名。

吴清源、覃磊、王国英同学的创新性建议还被市政府采纳，立项实施三亚河污染处理工程，三亚河红树林公园整治工程和补种三亚河红树林等工程项目。

三、几点体会
①通过10多年的实践，笔者深深体会到，在学生中开展青少年科技创新教育活动，能有效地提高学生的科学文化素质，从而提高教学质量，同时也提高学生的思想道德素质以及提高学生的综合素质。

我校参加活动的学生，参加高中生物会考，绝大多数成绩为A，个别为B，全部考取了大中专院校。

不少学生毕业后，成了生物科技科研、环境保护事业的骨干分子和领导。

未考上大学的学生，许多从事水产养殖、作物栽培、环境保护等工作，有3位学生被评为市十杰青年，5位学生被评为省优秀团员、学生干部。

②通过青少年科技创新教育活动，能使学生参与科学探究的过程，了解和学会科学探究的方法和途径，提高了实践能力、动手能力，同时也培养了创新能力，具备科学创新素质。

③通过指导学生开展青少年科技创新教育活动，也能促进教师的思想、科学、文化等诸方面能力水平的提高，做出的成绩也能受到社会和学生的好评。

笔者本人因此写出教研科研等论文在省以上刊物发表118篇，合著省劳技教育等书26本出版，独著《科技教育的实践与探索》一书由国家级出版社出版，宣传开展青少年科技教育的重要性和必要性以及方法和途径。

呼吁社会各界和青少年对开展科技活动的重视，并积极参与。

这些论文中有35篇获全国一、二、三等奖，9篇获国际优秀论文奖。

《科技教育的实践与探索》2004年获“中国教育学会奖”二等奖。

本人亦获全国优秀科技工作者、全国先进科普工作者、全国教育系统劳动模范、全国十杰教师提名奖、全国<<生物学通报>>奖励基金奖、全国青少年优秀科技辅导员、海南省优秀专家等全国、省荣誉称号14个。

④要指导好学生进行青少年科技活动，教师必须有强烈的活动和辅导意识，要有高尚的品德以及高度的意识和耐心。

要认识到这也是完成教学任务所必须的，作为教师对搞好此项活动责无旁贷。

⑤要指导学生开展青少年科技活动，教师要注意改变教育观念。

由重视应试教育转为重视素质教育，要具有正确的培养全面发展人才的观念。

在活动中，要做到重视培养学生的独立思考、独立操作能力，发挥学生在科技活动中的主动性和参与性。

充分发挥学生的创造性和聪明才智，做到指导学生但不包办代替，最大限度地发挥学生的聪明才智。

可以采用如下一些有效的措施：⑴活动前对学生进行培训，提高学生的意识，明确活动目的，提高对活动的兴趣，积极主动参与活动。

⑵成立活动小组，选举活动小组长，由组长安排好各成员的工作。

⑶指导学生选择好课题、项目，指导学生采用多种多样的研究手段，如独立开展、集体合作等。

⑷指导学生精心设计研究方法、合理利用文献资料，善于观察和记录实验的过程、结果和现象，同时对实验结果进行科学的分析。

最后要注意指导学生撰写出实验报告和科技小论文、调查报告等。