苏教版语文一年级上册《人有两个宝 》教学设计 田梽鑫
苏教版《人有两个宝》教学设计
苏教版《人有两个宝》教学设计苏教版《人有两个宝》教学设计《人有两个宝》这篇儿歌共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，同时配有两幅插图，使我们知道人的双手和大脑的作用是很大的，它们是人身上不可缺少的，非常重要的两个宝物，要从小养成用手用脑的习惯。
【教学目标】：⒈能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
⒉复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解生字组成的词语。
⒊让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
【教学重点】：识字、写字、朗读和背诵。
【教学难点】：能联系课文，体会双手和大脑的作用。
【教学流程】一、创设情境，导入课题⒈猜字谜：一撇一捺，支撑天下。
师根据学生回答板书：人（指名认读）⒉师：你知道有哪些人？⒊今天我们就学习一篇有关写人的一首儿歌。
板书课题: 人有两个宝⒋齐读课题。
二、初步课文，感知文意⒈读了课题后，在你的脑海里产生了哪些小问号？⒉小问号的答案就在课文里，让我们来读一读课文吧。
⒊老师配乐范背课文。
⒋学生自由地朗读课文，要求：⑴借助拼音读准字音。
⑵注意词儿连读。
⒌检查：⑴生字的字音是否读准了；⑵检查词语是否读正确了。
⒍精读课文，要求：⑴把句子读通顺。
⑵边读边思考：这首儿歌共有几句话？⒎指名分句朗读课文，师生共同参与评价。
三、精读感悟，整体感知⒈学习第一句⑴大家读过课文后，现在一定能解决自己提出的第一个小问号了人有哪两个宝呢？⑵指导朗读，注意词儿连读。
⒉学习第二句⑴提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？⑵理解做工①出示词语卡片做工学生认读后，用投影打出书上69页图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生有序地看图，并把话说完整）②小组交流：人们的双手还会做哪些事呢？（学生练说的双手会句式）③师：双手会做工，做工就是做事、工作。
双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！。
苏教版小学一年级语文上册《人有两个宝》教学设计
苏教版小学一年级语文上册《人有两个宝》教学设计一、教学目标1.知识目标：–掌握并理解《人有两个宝》这篇课文的内容；–学会使用问号和句号；–学习认读生字词：身子、想念、粘在、累死、宝贝、口袋。
2.能力目标：–培养学生的阅读理解能力；–培养学生的语文表达能力；–培养学生的自主学习能力。
3.情感目标： - 增强学生的爱国情感； - 培养学生的协作意识； - 培养学生的独立思考能力。
二、教学过程1. 导入新课1.拿出一张纸牌，上面写上“宝贝”两个字；2.请学生们提出自己的“宝贝”是什么，可以是玩具、书籍、文具、照片等；3.引出课文“人有两个宝”，引导学生思考“人有两个宝”是什么。
2. 阅读课文1.教师播放课文录音，同步展示课文的图画；2.学生跟随录音朗读，注意理解课文的内容；3.小组合作，选择一个角色扮演课文的场景。
3. 确认课文内容1.教师带领学生回顾课文的内容，确认学生对课文的理解。
–第一段：人的两个宝是什么？–第二段：小文想念家乡，通过什么方式减轻思乡之情？–第三段：小文和父亲一起干活，因为干得太累了，身子都哪儿痛了？4. 学习语法知识1.教师讲解问号和句号的使用方法，并给出示例；2.学生尝试写出几个带问号和句号的句子；3.引导学生在课文中发现问号和句号的使用方法。
5. 学习生字词1.教师介绍生字词的意义和拼音；2.学生模仿教师读出生字词，并尝试使用生字词记叙自己的经历；3.引导学生在课文中找到生字词的使用方法。
6. 阅读理解练习1.教师提出问题，让学生自主思考并回答问题；–小文在家里干了什么事情？–小文学会了什么道理？2.学生小组合作，相互检查并改正答案。
7. 课堂延伸1.学生小组合作，编写情景剧，展现课文中的内容；2.学生用生字词编写小故事，增加生字词的使用频率。
三、教学反思通过本次课程设计，学生们对《人有两个宝》这篇课文有了更深刻的理解，同时也掌握了使用问号和句号的方法，并学习了一些新的生字词。
小学一年级语文上册《人有两个宝》教学设计(苏教版)
《人有两个宝》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，绿色通道中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，让学生知道双手和大脑是人的两个宝，使学生从小养成用手用脑的好习惯。
重、难点：重点是朗读和背诵课文，难点是识字理解课文内容。
教学准备：认字卡片、多媒体课件课时划分：二课时第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，理解生字组成的词语。
重、难点：1、美观地书写本课的生字。
2、能联系课文，了解双手和大脑的作用。
教学过程：预习检测：1、拼读生字。
2、把课文读通顺流利。
3、给生字口头组词，书空生字笔顺。
一、创设情境，导入课题同学们，现在老师给大家猜个谜语，看看谁最聪明，猜得又对又快。
1、一棵小树五个叉，不长叶，不开花，劳动学习要靠它，每个人都离不开它。
（手）——对了，就是我们的手。
2、再来看看下一个说的又是什么？——能思考、会创造，人体当中最重要，活到老、用到老，小朋友们要用好。
（脑）3、世界上谁的本领最大？继续引导：是啊！我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机，还有各种各样的机器等等，都是人类劳动创造出来的。
再请小朋友想一想，我们人怎么会有这么大的本领呢？今天我们来学习就知道了。
4、出示课题：rén yǒu liǎng ge bǎo（人有两个宝）（1）认读生字，读题。
师提问：看一看这一行音节哪个没有声调？没有声调的我们称为什么声？要怎样读？读了课题，你知道了什么？（根据回答提醒学生读时强调“两个”）（2）理解“宝”是什么意思？（宝——珍贵的东西。
）从图上你能看出来人有哪两个宝？二、初读课文，感知文意（一）人有哪两个宝？怎样用好它们呢？打开课本68页，我们读一读就知道了。
1、现在请同学们自由读儿歌一遍，不懂的字用学过的拼音知识拼读，要求读准字音，读通句子。
苏教版一年级上册语文教案：人有两个宝
苏教版一年级上册语文教案：人有两个宝教案名称：人有两个宝教学科目：语文教学年级：一年级上册教学目标：1. 了解文章《人有两个宝》的主题和内容。
2. 能够正确朗读和书写文章中的生字词汇。
3. 能够理解文章的意思，并能够用自己的语言表达出来。
4. 培养学生积极向上的价值观念，懂得感恩和珍惜。
教学重点：1. 理解文章的主题和内容。
2. 正确朗读和书写文章中的生字词汇。
教学难点：1. 理解文章的意思，并能够用自己的语言表达出来。
2. 培养学生积极向上的价值观念，懂得感恩和珍惜。
教学准备：1. 《人有两个宝》的课文及相关教学材料。
2. 黑板、粉笔、教案、教学PPT等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或简短的故事引入本课的话题和主题，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道人有两个宝吗？宝在哪里？步骤二：展示与讲解（10分钟）1. 展示《人有两个宝》的课文，让学生朗读标题。
2. 让学生带着问题阅读课文：文章讲了什么？宝在哪里？3. 引导学生理解课文的主题和内容，解释不懂的词语，帮助学生理解课文。
步骤三：课文学习（15分钟）1. 让学生跟读课文，注意语音语调和表情。
2. 分角色朗读课文，培养学生的表演能力。
3. 教师逐句解读课文，指导学生正确朗读和理解每句话的意思。
步骤四：课后练习（15分钟）1. 教师出示相关图片，要求学生用自己的语言描述图片中的人物或事物，并运用课文中的词汇。
2. 分组讨论：你们身边有哪些“宝”？为什么是宝？请写一段话来表达你的观点。
3. 学生交流展示，互相评价并提出建议。
布置作业：1. 要求学生把今天学习的课文带回家读给家人听，并与家人讨论自己身边的“宝”。
2. 完成课本上的相关练习。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解文章中的主题和内容，并能够朗读、书写相关的文字。
在课堂上通过图片和小组讨论的形式，让学生能够用简单的语言表达自己的观点，提高了学生的口头表达能力和团队合作意识。
苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计2篇
苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计精选2篇（一）教学目标:- 了解文章《人有两个宝》的故事情节；- 掌握文章中的重要词汇和表达；- 培养学生的阅读理解能力。
教学重点:- 学习和记忆文章中的重要词汇和表达；- 发展学生的阅读理解能力。
教学难点:- 培养学生理解文章的能力；- 将文章中的词汇应用到实际生活中。
教学准备:- 《人有两个宝》教材及相关课件；- 课前准备：备好学生个人白板、书写工具等。
教学过程:Step 1: 导入新课 (5分钟)- 让学生回顾上一节课学习的内容，并与他们共享故事的观点。
- 引导学生思考：“你们认为人有哪些宝贵的东西呢?”Step 2: 介绍新课 (10分钟)- 通过与学生的互动，介绍《人有两个宝》的故事情节。
- 告诉学生这个故事中的两个宝贝是什么。
Step 3: 阅读理解 (15分钟)- 让学生朗读故事，并培养他们的朗读能力。
- 让学生回答一些与文章相关的问题，以检查他们对故事的理解。
- 引导学生总结出文章中的主要人物和故事的主题。
Step 4: 词汇学习 (10分钟)- 教导学生文章中的关键词汇，如“宝贝”、“晶晶”等。
- 让学生模仿老师的读音和语调，帮助他们正确发音并理解词汇的意义。
Step 5: 拓展活动 (10分钟)- 让学生用自己的句子描述人们的两个宝贝，并分享他们认为最重要的宝贝是什么。
Step 6: 作业布置 (5分钟)- 布置作业，要求学生通过课本中的练习题来巩固所学的知识。
Step 7: 课堂总结 (5分钟)- 回顾本节课的重点内容，概括故事情节和文章中的重要词汇。
- 对学生的表现给予肯定和鼓励，并提醒他们关注并珍惜身边的宝贝。
教学辅助措施:- 让学生参与课堂互动，提高他们的学习积极性；- 创设合作学习环境，让学生在小组中讨论和分享。
教学延伸:- 教师可以通过讲述更多相关的故事，深化学生对宝贝的理解和感悟；- 学生可以自己编写类似的故事，培养他们的创造力和口头表达能力。
苏教国标版一年级语文上册教案人有两个宝
苏教国标版一年级语文上册教案人有两个宝一、教学目标1.了解“宝”的概念，认识常见的“宝”。
2.掌握生字词“宝”、“宝贝”的读音和写法。
3.提高学生的语言表达和阅读能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解“宝”的概念和不同形式的“宝”，掌握“宝”、“宝贝”的读音和写法。
2.教学难点：通过课文和活动让学生在语言表达和阅读能力上有所提高。
三、教学内容与安排课时授课内容教学目标1 导入了解“宝”的概念，引起学生的兴趣课文学习学习《爸爸是我的“宝”》活动练习画宝石，了解不同形式的“宝”2 课文学习学习《妈妈是我的“宝”贝》活动制作“宝”贝手环3 课文学习学习《恐龙宝宝》活动观察动画片《小蓝和小黄找恐龙宝宝》，回答问题4 课文学习学习《宝贝猫》活动观察图片，描述宝贝猫的样子和行为5 课文学习学习《宝泉岩的秘密》活动制作手工藏宝图四、教学方式1.课堂讲解与互动交流，让学生参与互动活动，引起学生的兴趣。
2.利用多媒体展示相关内容，使学生更好地理解和记忆。
五、教学评价1.学生情感态度方面：通过本节课的学习，让学生了解“宝”的概念和不同形式的“宝”，增强学生的情感认知，在学习过程中增强他们对家人、朋友和班级的感悟。
2.学习能力方面：在语言表达和阅读能力上，让学生有所提高，达到课程预期教学目标。
六、教学反思1.在设计教学内容时，应更加注重活动的创意性，增强学生的体验感和参与性，提高教学效果。
2.教学过程中，要引导学生积极思考，让他们主动参与问题的解决，激发他们的学习兴趣和探究能力，进一步促进学生的综合能力提升。
苏教版一年级上册语文《人有两个宝》教学设计板书设计教案
苏教版一年级上册语文《人有两个宝》教学设计板书设计教案
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苏教版一年级上册语文《人有两个宝》教学设计板书设计优秀教案
《人有两个宝》教学设计
教学目标：
1.能正确、流利地朗读、背诵课文；学会4个生字，认识笔画。
2．懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。
3．注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。
教学重难点：
创建愉快和谐的学习氛围，促进学生自主学习、合作学习，懂得课文的意思。
教师准备：多媒体
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1、小朋友们!你们上节课初读了课文，字都认识了吗？
2、指名学生读生字。
3、指名学生读课文。
二、愉快学习，主动求知
1、让小朋友边读课文边想一想，各人知道了什么?
2、分组交流讨论：说说自己知道了什么?说说自己不同的意见。
（1）理解“做工”
a、出示书上69页图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生把话说完整）
b、小组交流：人们的双手还会做哪些事呢？（学生练说“双手会……”句式）
c、体验：将手背到后面吃东西。
d、师：双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！
（2）理解“思考”
a、我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝
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苏教版小学一年级语文人有两个宝教案
苏教版小学一年级语文人有两个宝教案题：一、人有两个宝本初备时共2时,本第1时个人复备栏教学目标：一、能正确、流畅地朗诵文和背诵文。
二、温习巩固汉语拼音，学会本9个生字，两条绿线内的个字只识不写，理解生字组成的词语。
重点难点：理解生字组成的词语前准备：投影生字卡教学进程：一、学生作品展示，导入新、小朋友们，这是咱们班小朋友画的画，做的手工作品，写的字，你们说，怎么样？二、他们为何能画出这么漂亮的画，写出这么工整、美观的字，和精美的手工作品呢？3、出示题：rénǒuliǎnggèbǎ人有两个宝（1）、看同窗的绘画、书法、手工作品。
（2）、谈谈看后的感受。
（3）、请小作者自己谈谈。
（4）、认读生字“人、个”，读题，强调“两个”。
（“宝”是“宝贝”的意思）二、借助图，初步感知一、读了题后，你们必然很想知道，人有哪个宝？二、演示两张投影片，启发学生说话。
⑴出示（书中68页图）：图上画了什么？⑵出示（书中69页图）：图上的小朋友们别离在干什么？、看图一，引导学生说出天真活泼的小朋友都有两个宝：双手和大脑。
二、观察图二，练习说话。
⑴按从左到右，从上到下的顺序观察。
⑵练习用一句话把每一幅小图图意说出来。
三、自读文，读通文、人有两个宝，如何用好它？书中有首童谣，咱们读一读就知道了。
二、学生自读文。
3、这首童谣共几句话？4、指名分句读文，相机正音。
、检查识字情况：（1）、学生借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）、熟悉逗号和句号，并数一数。
(3）、分句朗诵，重点读准下列字音：“双手”（都是翘舌音）“思考”（“思”平舌音）“创造”（前翘舌，后平舌）（4）、游戏：小白兔采蘑菇学生扮作小白兔，把“蘑菇”上的生字读正确才能采摘到这个蘑菇，摘到后率领大家齐读。
四、朗诵第一句一、指名读第一句。
二、这句话告知咱们什么？3、指导朗诵第一句。
⑴范读。
⑵领读。
4、双手和大脑别离有什么本领呢？下节再学习。
一、学生边听边想。
一年级上册语文教案1人有两个宝 苏教版
课题：1、人有两个宝第一课时教学目标：1．初读课文，了解大意。
2．学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。
教学重点：识字、写字教学难点理解由生字组成的词语。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。
二、初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。
1、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。
2、这首儿歌共有几句话？3、指名分句读课文，正音，指导停顿。
三、精读训练1、学习第一句。
（1）指名读第一句。
人有哪两个宝？出示：双手大脑（2）指导朗读第一句。
重读“双手”和“大脑”。
（3）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习。
2、学习生字。
（1）出示：人个大手（2）自学生字。
看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
3、指导写字。
“人”：撇从竖中线起笔，撇和捺都要舒展，撇脚要平。
“个”：“人”偏上，竖在竖中线。
“大”：撇从竖中线起笔，捺从交点起笔。
“手”：第一笔是平撇，竖钩在竖中线。
教师范写。
学生描红。
学生在生字本上练写。
四、板书：人个大手1、人有两个宝第二课时教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。
教学重点难点：教学重点:朗读课文。
教学难点：背诵课文。
教学过程：一、复习1、出示：双手大脑两个宝人（认读）2、给“人、大、手”找朋友。
3、人有哪两个宝？二、精读训练1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？、（1）指名读第二句。
（2）双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。
（3）观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？提问：双手会（）。
你的双手会做哪些事呢？（4）大脑会干什么呢？“思考”什么意思？观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？（5）指导朗读第二句。
小学一年级语文《人有两个宝》教案
小学一年级语文《人有两个宝》教案【导语】本课是根据陶行知的《头脑相长歌》改写的一首儿歌。
共六行三句话，语言浑厚无华，内容通俗易懂，符合儿童的口语习惯，便于背诵。
以下是作者整理的小学一年级语文《人有两个宝》教案相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文《人有两个宝》教案教学内容小学语文（苏教版）一年级上册第一课《人有两个宝》。
教材分析本课是根据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌。
共六行三句话，语言浑厚无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗诵背诵。
配有两幅插图，可以帮助学生知道课文。
课文后田字格中有8个要求学会的生字。
本课训练的重点是识字、写字、朗诵和背诵。
学生分析学习本单元时，学生入学将近两个月，已学完了汉语拼音，认识了部分生字，浏览了几篇小韵文，有了初步的识字和浏览体会，掌控了一定的学习方法。
设计理念《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
”这就要提倡一些新型的学习方式——自主、合作、探究，构建同等、民主、合作共同发展的师生关系，以培养学生的学习爱好为动身点，寓教于乐，让学生爱好语文这门学科。
课堂上给学生提供充分的时间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的愿望。
因此在设计本课时，教师期望学生始终处于探索和发展的状态，通过视察、质疑、摸索、联系生活，主动合作认识生字，学习短文，使学生的知识和能力得到同步的发展。
教学目标：1、正确流利地朗诵课文和背诵课文。
2、温习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。
知道生字组成的词语。
3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学重、难点：朗诵背诵课文、识写汉字教学准备：投影片、词语一、导入新课1、智力问答：世界上谁的本领？有什么本领呢？（学生分组讨论后，各组组长宣布本组讨论结果，师根据学生回答板书rén“人”，生认读汉字。
）2、师：听大家这么一说，老师也觉得人的本领可真大呀！人怎么会有这么大的本领呢？由于我们每个人都有两个宝（师完全rén yǒu liǎng gè bǎo板书课题：人有两个宝）（评：“一石激起千层浪“，一个小问题立刻将学生的注意力引入课堂，各小组讨论烈火，新课伊始就营建了一个同等、宽松、和谐的学习氛围）3、生看拼音认读课题。
一年级上册语文教案1人有两个宝苏教版
一年级上册语文教案1人有两个宝苏教版第一课时教学目标：1．初读课文，了解大意。
2．学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；明白得由生字组成的词语。
教学重点：识字、写字教学难点明白得由生字组成的词语。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。
二、初读指导人有哪两个宝？如何样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就明白。
1、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。
2、这首儿歌共有几句话？3、指名分句读课文，正音，指导停顿。
三、精读训练1、学习第一句。
（1）指名读第一句。
人有哪两个宝？出示：双手大脑（2）指导朗读第一句。
重读“双手”和“大脑”。
（3）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习。
2、学习生字。
（1）出示：人个大手（2）自学生字。
看笔顺，经历字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
3、指导写字。
“人”：撇从竖中线起笔，撇和捺都要舒展，撇脚要平。
“个”：“人”偏上，竖在竖中线。
“大”：撇从竖中线起笔，捺从交点起笔。
“手”：第一笔是平撇，竖钩在竖中线。
教师范写。
学生描红。
学生在生字本上练写。
四、板书：人个大手1、人有两个宝第二课时教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．让学生明白双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好适应。
教学重点难点：教学重点:朗读课文。
教学难点：背诵课文。
教学过程：一、复习1、出示：双手大脑两个宝人（认读）2、给“人、大、手”找朋友。
3、人有哪两个宝？二、精读训练1、什么缘故说双手和大脑是人的两个宝？、（1）指名读第二句。
（2）双手会干什么？出示“做工”，认读，明白得词义。
（3）观看图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？提问：双手会（）。
你的双手会做哪些事呢？（4）大脑会干什么呢？“摸索”什么意思？观看图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会摸索些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？（5）指导朗读第二句。
苏教版一年级上册《1人有两个宝》第一课时教学设计
1、人有两个宝教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。
教学重点：1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。
教学难点：让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。
教学方法：表演法、小组学习法。
教具准备：课件、生字卡、录音机、小黑板。
课时安排：2 课时第一课时教学内容：初读课文。
课时目标：能正确、流利地朗读课文。
学会本课生字，教学进程：一、故事导入，揭示课题1、多媒体演示爱迪生经过上万次实验，终于发明出电灯泡的故事。
2、引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。
3、爱迪生勤动手做实验，勤动脑想问题，所以他成了大发明家。
看来，双手和大脑非常重要，是人的两个宝贝。
4、出示课题：人有两个宝（1）认读生字，读题。
（2）“宝”什么意思？从图上你能看出来人有哪两个宝？二、初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。
1、配乐范读。
2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。
3、这首儿歌共几句话？4、指名分句读课文，正音，指导停顿。
三、精读训练1、学习第一句。
（1）指名读第一句。
（2）人有哪两个宝？（3）出示：双手大脑认读。
（4）指导朗读第一句。
2、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
（1）指导写字。
（2）教师范写，学生描红。
苏教版一年级上册第1课《人有两个宝》语文教案
苏教版一年级上册第1课《人有两个宝》语文教案苏教版一年级上册第1课《人有两个宝》语文教案1教学目标1、能力目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、知识目标：学会本课的生字，其中田字格前方的几个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、情感态度目标：让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。
教学重点与难点1、认识本课田字格中的生字，并正确美观地书写。
2、能正确、流利地朗读课文。
教具准备多媒体课件演示、生字卡片课时划分：2课时第一课时一、揭示课题，导入新课1、谜语导入新课猜谜语，了解“两个宝”。
“宝”是宝贝的意思。
那你们想想题目是什么意思呀?你们一定很想知道：人的两个宝贝究竟是什么?只要你猜出下面这两个谜语，你就知道了。
先猜第一个宝：两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。
(教师边说边做动作，让学生明白是双手。
)真聪明，老师相信你们也一定能够猜出第二个宝：司令部里住部长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现情况忙呈上。
2、揭题出示课题：人有两个宝指名看拼音读题目，注意读准字音，强调“两个”。
二、初读课文，整体感知我们很幸运有两个宝，该怎样用好它们呢?书上有一首儿歌，我们读一读就知道了。
1、先听老师把课文朗读一遍。
2、学生自由读儿歌。
(要求对照拼音，读准字音，读通句子)3、朗读检查(1)、出示带拼音的生字及由他们组成的词语“人、两个、双手、大脑、做工、用脑、又、才能”。
(先拼后读)(2)、出示不带拼音的生字及由他们组成的词语。
(3)、出示生字卡片，开火车认读。
4、这首儿歌一共有几句话呀?(3句)5、指名分句读课文，教师帮助正音，指导停顿。
(第一句，重点指导“两个、双手、大脑”;第二句，重点指导“做工、思考”;第三句，重点指导“创造”)三、精读课文，理解课文意思。
1、学习第一句⑴指名读第一句。
⑵读了第一句，你知道人的两个宝分别是什么呢?⑶出示带拼音的“双手、大脑”二词。
⑷认读：双手、大脑“双手”就是人的左右手，现在请小朋友们举起双手，再拍拍大脑。
苏教版一年级上册语文教案《人有两个宝》教学设计
苏教版一年级上册语文教课方案《人有两个宝》教课方案教课目的 :1．能正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。
2．学会本课生字，此中田字格前面的几个生字只识不写；理解由生字构成的词语。
3．让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯教课重点难点 :识字、写字、朗诵、背诵。
教课具准备及协助活动:生字卡片。
第一课时一、故事导入，揭露课题1、讲爱迪生发明创建的故事。
2、出示课题，认读生字，读题；谈谈“宝”是什么意思。
二、初读指导人有哪两个宝？如何用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。
1、配乐朗诵。
2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子。
3、这首儿歌共有几句话？4、指名分句读课文，正音，指导停留。
三、精读训练1、学习第一句。
（1）指名读第一句。
（2）人有哪两个宝》（3）出示：双手大脑“双手”就是左右两只手，举起你的小手，轻轻的拍拍你的小脑袋！认读。
举起双手，拍拍脑袋。
（4）指导朗诵第一句。
重读“双手”和“大脑”。
（5）双手和大脑分别有什么本事呢？下节课我们再学习。
2、学习生字。
（1）出示：人个大手（2）自学生字。
看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
沟通。
3、指导写字。
“人”：撇从竖中线起笔，撇和捺都要伸展，撇脚要平。
“个”：“人”偏上，竖在竖中线。
“大”：撇从竖中线起笔，捺从交点起笔。
“手”：第一笔是平撇，竖钩在竖中线。
教师范写。
学生描红。
学生在《习字册》上练写。
第二课时一、复习1、出示：双手大脑两个宝人（认读）2、给“人、大、手”找朋友。
3、人有哪两个宝？二、持续精读训练1、为何说双手和大脑是人的两个宝？、（1）指名读第二句。
（2）出示“会”，认读。
（3）双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。
察看图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（）。
你的双手会做哪些事呢？双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！（4）大脑会干什么呢？“思虑”什么意思？察看图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思虑些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？（5）指导朗诵第二句。
苏教版：小学一年级上册语文第1课《人有两个宝》教案及教学设计
苏教版：小学一年级上册语文第1课《人有两个宝》教案及教学设计【教案】教学内容：义务教育课程标准试验教科书（苏教版》一班级语文上册课文第一课教学目标：1、能正确、流利地朗读、背诵课文；学会8个生字，熟悉笔画。
2、懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所制造。
3、注意培育同学主动、乐观、开心的学习情感和学习态度等。
教学重难点：创建开心和谐的学习氛围，促进同学自主学习、合作学习，懂得课文的意思。
教学具预备老师预备：实物投影、录音机、图片或投影片等；同学各预备一张16k的白纸。
教学过程：一、创设情景，激趣导入1、小伴侣们！你们上节课初读了课文，会读了吗？敢和“录音”竞赛吗？2、录音范读（要求仔细倾听）。
3、指定同学读课文，和“录音”竞赛（奇妙检查复习，相机引导评价）。
二、开心学习，主动求知1、播放录音让同学边听边学。
2、让小伴侣边读课文边想一想，各人读懂了什么？（小声读，读几遍）3、分组沟通争论：说说自己读懂了什么？说说自己不同的意见。
（老师参加小组公平沟通，建立和谐的师生关系）4、利用实物投影，演示工人、农夫、同学、科技者等“做工”的图片，让同学观看，并尝试提问，尝试回答。
5、实物创设情景。
乐观导思，突破难点。
展现本校中高三级同学的手工制作、图画等，虐发思索：这主要亮的东西是怎么来的？（动手动脑皂造三夹芝》三、动手动脑，做中活学1、小伴侣们！动手又动脑。
才能有制造！下面我们进行一个新的竞赛：同学们课前预备好的一张白纸进行小制造，比比谁能干（提示：折一折或画一画均可……）2、选部分同学的“小制造’通过投影展现，均赐予充分表扬；强调手、脑并用。
四、表演朗读，尝试背诵1、问题引读：人有哪两个宝？怎样用好这两个宝？2、同学离开座位，边读边加上动作表情，自由发挥。
3、尝试背诵，边背边表演。
4、边背诵边表演竞赛。
5、全体同学有感情地齐背，并录音。
6、播放同学背诵的录音，让同学体会胜利的喜悦。
苏教版一年级《人有两个宝》第一课时教案
苏教版一年级《人有两个宝》第一课时教案《人有两个宝》第一课时一、谈话揭题1、初读课文，整体感知小朋友，今天我们上第一课。
（板书：1）（1）自学①把书打开，做第一件事，开始！（把生字表上的生字拼拼读读，读准音，看清形。
）②做第二件事，开始！（把生字放到课文中去，读通句子，读顺课文。
数数有几行几句。
）③下面做第三件事，请小朋友猜猜看：世界上谁的本领最大？（人的本领最大。
）是啊！我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有各种各样的机器等等，都是人的劳动创造出来的。
（板书：人）那么人怎么会有这么大的本领呢？请小朋友再读一遍课文，一边读，一边图文对照，来找找答案。
开始！2、检查揭题刚才小朋友初读了课文，现在老师来检查检查，咱们一边检查一边就开始学习了。
（1）看看插图，想想我们人怎么会有那么大的本领呢？（因为人有两个宝。
）对了，我们人有两个宝。
（板书补完课题：有两个宝）这就是我们今天学的新课课题。
（指名读课题，齐读课题）（注意强调“两个”）二、精读理解1、学习第一句话（1）（在“宝”下方加问号）宝是什么意思？（宝贝）读了这个课题，你们一定很想知道，人有哪两个宝贝呢？（在“两个宝”下加点）请你读读课文第一句话，并看看这幅插图，想想人有哪两个宝？开始！（映示插图1）（启发学生说话）双手是人的一个宝，大脑也是人的一个宝。
（2）现在朗读回答①人有几个宝？读！人有两个宝。
②人有两个啥？读！人有两个宝。
③哪两个宝？读！双手和大脑。
（板书：双手大脑）（3）找生字请小朋友找找看这一句话中的生字词有哪些？①人②个师：个，个，什么个？生：个，个，两个的个。
③手师：手，手，什么手？生：手，手，双手的手。
④大师：大，大，什么大？生：大，大，大脑的大。
过渡：为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？我们来学习第2句话。
请小朋友们自己读第二句话。
（生自读）2、学习第二句话（1）双手会干什么？一起读！双手会做工。
（板书：做工）①“做工”在这儿指的是做事情，干活儿。
苏教版一年级上册人有两个宝语文教学设计
苏教版一年级上册人有两个宝语文教学设计苏教版一年级上册人有两个宝语文教学设计教学要求：1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
2、习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解生字组成的词语。
3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学重难点：1、学会本课的生字，会写生字。
2、读和背诵课文。
教学用具：课件教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题，看图说图意1、导入课题：小朋友，请大家猜猜看，世界上谁的本领最大?人怎么会有这么大本领?板书课题：人有两个宝2、指名看拼音读课题，注意读准字音，强调“两个”。
3、指导看图说图意。
“宝”是“宝贝”的意思。
读了这个课题，你们一定很想知道，人有哪两个宝?你能从图上看出来吗?二、自读课文，读准字音，读通句子1、学生轻声读课文，指名朗读。
正音：“双手、做工、思考、创造”2、指名分句朗读，结合学习生字第一句：人、个、手、大。
第二句：会、工。
第三句：用、又、才。
3、检查识字情况。
先读生字，再读句子。
4、齐读全文。
三、指导写字：人、个、手、大。
1、记忆字形。
(演示投影片)“人”：两笔写成，一撇一捺。
“个”：人字头下面加一竖。
“手”起笔是竖，稍平。
“大”一横中间站个人。
2、指导学生按笔顺提示描红。
3、提示捺的写法：起笔要轻，捺要有脚，写到脚时停一停，轻轻提笔写脚尖。
4、学生描红，教师巡视指导，及时纠正写字姿势。
第二课时一、检查复习1、指名朗读课文。
根据“读准字音，读通句子”的要求相机给予评价。
2、在田字格本子上听写：“个、大、人、手。
”二、细读课文1、学习第一句。
(1) 指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么?(2) 齐读，注意词儿连读。
2、学习第二句。
为什么说双手和大脑是人的两个宝呢?(1) 指名读第二句。
启发口述：因为双手会做工，大脑会思考，所以说双手和大脑是人的两个宝。
(2) 观察书上的插图，图上的小朋友的双手会做哪些事呢? 出示：双手会( )。
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教学设计
一年级上册《人有两个宝》教学设计
清油河希望小学田梽鑫
教学目标：
1、正确流利地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，会写其中的三个生字。
3、知道人的双手和大脑的作用是很大的，应该从小养成用手用脑的习惯。
教学重点：朗读背诵课文、识写汉字。
教学难点：
1、美观地书写本课生字。
2、知道人的双手和大脑的作用是很大的，应该从小养成用手用脑的习惯。
教学准备：课件、卡片
教学过程：
一、激趣导入
1、猜谜语：一撇一纳，支撑天下，本领特别大，猜一字。
2、板书课题。
二、初读课文，整体感知
1、读了课题，你有什么问题要问呢？
2、这些问题的答案呀就在书中，赶快读一读吧。
要求读准字音、读通顺句子，不认识的字多拼一拼。
3、学生质疑，师生一起解惑。
4、学生试读，相机正音。
三、细读课文
（一）学习第一句
1、大家读过课文后，现在一定知道了：我们人有哪两个宝呢？
是呀，人的两个宝是双手和大脑，请小朋友仔细看老师写。
（板书：双手大脑）
2、你们的双手呢？大脑在哪？看来我们小朋友都有这两个宝贝，真幸福呀！来，谁来读好这句话？
3、让我们一起来读好。
过渡：小朋友，为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？它们各自有什么本领呢？我们读读课文第二句话就知道了。
（二）学习第二句
1、自己读一读
2、谁愿意读给大家听？
3、双手会干什么呢？请小朋友看图。
（1）图上的小朋友用自己能干的小手在干什么？指名说。
（2）说得真好，老师知道我们小朋友的手也特别能干，谁来说说你的手能干什么？
（3）是呀，像这样能用手来做事情就叫“做工”。
（板书：做工）过渡：那我们的双手在做工时，我们的另一个宝贝——大脑又在干什么呢？（板书：思考）思考就是动脑筋想问题、想办法，比如说：老师现在用手在写字大脑就在想怎样才能把字写好看了。
4、你在画画的时候，大脑会想；你在做操的时候，大脑会想。
5、原来我们的双手和大脑有这么大的作用，怪不得是人的两个宝呢！谁来读好这句话？赛读，齐读。
（三）学习第三句
过渡：双手和大脑本领这么大，那怎样用好它们呢？一起读。
1、是的，光用手不用脑，事情做不好，光用脑不动手，什么事情也办不成，只有用手用脑，才能有创造。
2、老师用手又用脑，会给小朋友上课，让大家学到许许多多的知识。
各行各业的人们都是用手又用脑，给社会创造了财富，给人们的生活带来了方便。
一起来看——
谁来用这样的句式夸夸他们，你可以看着图说，也可以说说自己想到的。
（谁）用手又用脑，会（）。
（四）总结
我们小朋友要从小养成用手又用脑的好习惯，认真做好每一件事，你们长大以后一定会创造出更多美好的东西！让我们拿好书，再来美美地读读课文。
（五）认读田字格生字。
比一比看谁能用好你们的两个宝，熟练认读这些生字。
四、指导书写个、人、大
1.出示生字，观察，找共同点。
2、老师示范书写，学生书空。
3、学生描红，观察字在田字格中的位置。
五、总结
小朋友们，我们人不只有双手和大脑这两个宝贝，还有眼睛、耳朵等等，它们都是我们的宝贝，做事情时一起用好每个宝贝，我们才能把事情做得更棒！
板书设计：
人有两个宝
做工
两个宝有创造
大脑思考。