大学跆拳道教学现状浅析
当代高校跆拳道教学改革现状调查与发展策略
当代高校跆拳道教学改革现状调查与发展策略一、引言二、现状调查1. 跆拳道教学资源不足目前许多高校的跆拳道教学资源相对不足，包括场地、器材等方面。
很多高校跆拳道教学场地狭小，设施不完善，这给学生的学习和训练带来了困难。
一些高校跆拳道教学的器材也比较陈旧，难以满足学生的需要。
2. 师资队伍建设有待加强高校跆拳道教学的师资队伍建设尚不够完善，一些学校缺乏具有丰富教学经验和较高段位的跆拳道教练。
一些学校在跆拳道教学中也存在师资力量不足、培训程度不够等问题，无法满足学生的需求。
3. 教学内容与方法不够科学在高校跆拳道教学中，一些学校的教学内容和方法存在局限性，过于强调技击，忽略了道德、礼仪等传统武术素养的培养。
而且，一些学校的教学方法较为传统，难以满足学生的多样化学习需求。
相对于一些其他体育项目，跆拳道在高校的教学认知度相对较低，学生选课意愿不高。
学生和家长对跆拳道的了解和认识相对不足，导致跆拳道在高校的发展受到了一定的影响。
三、发展策略高校应加大对跆拳道教学资源的投入，特别是加大对场地和器材的投入。
通过加大投入，提高跆拳道教学的条件和设施，为学生提供更好的学习和训练环境。
高校应加大对跆拳道师资队伍的培训和引进力度，提高教练的教学水平和素质。
高校应建立健全跆拳道教学的师资队伍建设机制，促进跆拳道教练队伍的专业化和规范化发展。
高校应加强跆拳道教学内容和方法的研究，结合传统武术的精髓，设计符合当代学生需求的课程体系和教学方法。
引入现代科技手段，提高跆拳道教学的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
4. 提升跆拳道教学认知度高校应通过宣传、推广等方式提升跆拳道教学的认知度，让更多的学生了解跆拳道的意义和价值。
也可以通过开展公开赛事、比赛等活动，增加学生和家长的对跆拳道的了解和认识。
当前高校跆拳道教学存在一定的问题与困难，但随着时代的发展和人们对身心健康的重视，跆拳道教学发展的前景依然看好。
高校应加大对跆拳道教学的支持力度，推进跆拳道教学改革，提升跆拳道教学的质量和水平，为学生提供更好的教学环境和服务，不断推动跆拳道教学的规范化、专业化和持续发展。
高校跆拳道教学训练常见问题和对策研究
高校跆拳道教学训练常见问题和对策研究一、技术培养不足在高校跆拳道教学训练中，常见的问题之一就是技术培养不足。
学生们通常在体育课上接触到跆拳道，但由于课时有限，很难对技术进行深入的训练和培养。
即使是选择跆拳道作为专业课程的学生，也可能面临技术培养不足的问题，特别是在大学生活的课业压力和社交压力下，很难将足够的时间和精力投入到技术训练中。
针对技术培养不足的问题，我们可以采取以下对策：1. 增加课时和课程设置学校可以考虑增加跆拳道的课时，或是设置更多的专业课程，以便为学生提供更多的学习机会和时间。
在课程设置上，可以专门设置技术培养的课程，或是在已有课程中增加技术训练的内容，以提高学生的技术水平。
2. 建立技术培养的辅助机构学校可以建立专门的技术培养机构，为学生提供额外的技术训练和辅导。
这样一来，学生可以在课外学习和训练，提高自己的技术水平。
学校还可以邀请专业的跆拳道教练或运动员来学校进行技术培训，以帮助学生更好地理解和掌握跆拳道技术。
3. 强化教师队伍建设学校还可以通过加强教师队伍的建设，提高教师的专业水平和教学能力。
教师可以通过学术研究、国际交流等方式，不断提升自己的跆拳道水平和教学能力，以更好地指导学生进行技术培养。
二、安全隐患存在另一个常见的问题就是在跆拳道教学训练中存在安全隐患。
由于跆拳道是一项搏击运动，学生在训练过程中很容易受伤，尤其是对于初学者来说。
如果学校没有有效的安全措施和应急预案，就很容易出现意外伤害的情况。
1. 加强安全教育学校应该加强对学生的安全教育，让学生了解跆拳道运动的特点和安全注意事项。
通过开展安全教育活动、制定安全手册等方式，增强学生的安全意识，自觉遵守安全规定，在训练过程中注意自我保护。
2. 完善安全设施和装备学校应该完善跆拳道训练场地的安全设施和装备，确保学生在训练过程中的安全。
可以在地面铺设防滑垫，设置警示标识，安装防护设施等，有效预防意外伤害的发生。
3. 建立应急预案学校应该建立跆拳道训练的应急预案，一旦出现意外伤害的情况，能够及时有效地进行处置和救助。
当代高校跆拳道教学改革现状调查与发展策略
当代高校跆拳道教学改革现状调查与发展策略一、现状分析1.缺乏专业化教学当前，部分高校选择跆拳道作为选修课程，然而由于缺乏专业化的师资，导致教学质量无法得到保障。
此外，在课程设计上也存在一些问题，一些学校课程设置单一，没能满足学生的多样化需求。
2.少交流互动，知识理论含量大部分高校跆拳道教学往往强调理论知识的传授，因此过于注重课堂讲授，注重考核成绩，而忽略了跆拳道运动项目具有的实践性以及互动交流性质，让学生们错过了更多的锻炼和成长。
这导致学生们缺乏跆拳道锻炼中的感性体验、锻炼气质等结果。
3.跆拳道教学质量参差不齐目前，高校中跆拳道教学的质量参差不齐。
一些学校跆拳道教学存在匆忙通盘行事的情况，有些学校的教学经验并未能够参照国内外的先进经验、亦未进行有效地协调与整合，以达到提高教学质量的效果。
4.缺乏教学科研目前校内外老师们对跆拳道教学发展的研究和创新性的探索不足，跆拳道教学的改进和提高都没有太多专业的研究和开发。
同时，学校之间也没有进行教学交流、科研探讨和国际联合调研等情况的存在，相互授课和共享资源缺乏引入尖端教学工具的力度不足。
二、发展策略1.注重师资队伍的专业化建设高校应该对开设跆拳道选修课程负责，控制选修课程教师的带教数量，通过招聘更多高水平、高适配的教师来补全部分老师的不足，以提供更好的教学服务。
2.实行多元、多维度的教育教学体系因为跆拳道不同于单一的体育运动项目，需要融合的是自我防卫和攻击技巧，还要通过感性的体验来进行锻炼，同时要求更好的锻炼运动员的气质和团队精神。
因此，应在实践中注重对于感性体验的培养和互动技术的交流学习以及遇到的问题的发生时及时调整问题，在实践中做到真正的促进学生的成长。
3.提升教学质量高校应该推广有效的教学经验和技巧，通过有效的支撑体系（例如优化课程设置、师资突破、教学交流等）采用多种手段加强教学的实践效果，注重实践比较分析、及时反馈和质量评估，才有可能减少教学质量不均和师资不足的情况。
当代高校跆拳道教学改革现状调查与发展策略
当代高校跆拳道教学改革现状调查与发展策略引言跆拳道是一项具有深厚历史底蕴和丰富文化内涵的体育项目，随着中国国力的不断增强和全民健身意识的提高，跆拳道在高校体育教学中的地位也越来越重要。
当前高校跆拳道教学存在的一些问题，如教学内容单一、教学方法落后、教学资源匮乏等，已经不适应当代高校学生的需求和社会的发展需求。
有必要对当代高校跆拳道教学改革进行现状调查，以及提出相应的发展策略，以促进高校跆拳道教学的进一步发展。
一、现状调查当前，中国高校普遍开设跆拳道课程，并且有一定数量的学生选择了这门体育课。
从教学内容、教学方法和教学资源三个方面看，高校跆拳道教学存在较多问题，并不太适应学生的需求。
1. 教学内容单一目前，高校跆拳道课程的教学内容主要以基本技术动作和套路练习为主，缺乏对跆拳道理论知识的深入讲解，也缺乏对跆拳道的历史文化和精神内涵的传授。
这种教学内容的单一性使得学生对跆拳道的了解不够全面，也难以激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法落后传统的高校跆拳道教学方法主要是以老师讲解和学生模仿为主，缺乏趣味性和互动性。
这种教学方法难以激发学生的学习热情和主动性，也难以培养学生的自主学习能力和综合运用能力。
3. 教学资源匮乏高校跆拳道教学资源普遍匮乏，教学场地有限、器材设备简陋、教学用书稀缺等问题比较突出。
这导致学生的实际训练难度较大，教学效果也相对较差。
二、发展策略针对当前高校跆拳道教学存在的问题，制定相应的发展策略是十分必要的。
在高校跆拳道教学内容方面，可以通过增加跆拳道理论知识、历史文化和精神内涵的传授，来丰富教学内容。
可以将跆拳道的起源、发展历程、技术特点、比赛规则等知识纳入课程内容中，从而增加学生的知识面和兴趣点。
在高校跆拳道教学方法方面，可以从教学设计、教学手段和教学形式等方面进行创新。
可以引入讨论式教学、案例式教学、体验式教学等教学形式，增加学生的参与度和互动性，增强学生的学习兴趣和主动性。
在高校跆拳道教学资源方面，需要增加教学场地、改善器材设备、丰富教学用书等方面的投入。
高校跆拳道教学训练常见问题和对策研究
高校跆拳道教学训练常见问题和对策研究引言跆拳道是一项具有悠久历史和深厚文化底蕴的体育运动项目，它不仅可以锻炼身体，提高身体素质，还可以培养学生的意志品质和团队合作精神。
随着跆拳道在中国高校的普及和推广，越来越多的高校开始引入跆拳道教学训练课程，但是在实际教学中也面临着种种问题和挑战。
本文将针对高校跆拳道教学训练中常见的问题进行分析，并提出对策，以期为高校跆拳道教学训练提供参考和借鉴。
一、教学设施不足在高校跆拳道教学训练中，教学场地和设施的不足是一个普遍存在的问题。
很多高校的跆拳道教学场地通常是多功能体育馆，并没有专门的跆拳道场地。
这样一来，不仅影响了教学的进行，还可能对学生的安全造成隐患。
在一些高校，跆拳道教学训练所需的器材和设备也是不全面的。
解决对策：1.争取更多的教学资源。
高校可通过各种途径争取更多的教学资源，包括资金支持、教学场地等，以完善跆拳道教学训练设施和器材设备。
2.加强设备更新与维护。
高校可定期检查、维护原有的器材设备，并逐步更新和完善设备，确保教学设施和器材的完备。
二、师资力量不足高校跆拳道教学训练中，师资力量不足是一个普遍存在的问题。
一些高校由于各种原因，无法招聘到专业的跆拳道教练，导致教学质量和效果难以保障。
即便招聘了专业的跆拳道教练，也可能因为工作量过大，无法保证为每一位学生提供个性化的教学指导。
解决对策：1.加强队伍建设。
高校可通过培训和引进专业教练，逐步增强跆拳道教学训练的师资力量，提高教学质量。
2.实行分层教学。
根据学生的不同水平和特长，将学生分成不同的训练小组，进行个性化的教学指导，以满足不同学生的需求。
三、学生兴趣不高由于跆拳道是一项较为苛刻的体育项目，很多学生对跆拳道缺乏兴趣，甚至有些学生认为跆拳道是一项“武艺”项目，与自己的专业学习无关。
这样一来，就难以调动学生的学习积极性，影响了跆拳道教学训练的效果。
解决对策：1.加强宣传与推广。
高校可通过各种形式的宣传和推广活动，向学生介绍跆拳道的特点和魅力，在学生中树立正确的跆拳道理念，激发学生对跆拳道的兴趣。
甘肃省普通高校跆拳道开展现状及对策研究
甘肃省普通高校跆拳道开展现状及对策研究【摘要】甘肃省普通高校跆拳道开展现状良好，但仍存在诸多问题，如师资短缺、设施不完善等。
本文通过问题分析，提出了针对性的对策建议，包括加强师资队伍建设、完善跆拳道课程体系等。
在策略实施阶段，应注重推动学校领导的重视和加大经费投入。
通过效果评估阶段对策略实施效果进行评估，总结出现阶段的成果和不足，并展望未来发展方向，为甘肃省普通高校跆拳道的进一步发展提供参考。
【关键词】甘肃省、普通高校、跆拳道、开展现状、问题分析、对策建议、策略实施、效果评估、总结、展望未来、研究背景、研究目的1. 引言1.1 研究背景甘肃省普通高校跆拳道开展现状不仅受到校园体育设施和师资力量的限制，还面临着学生参与度不高、比赛活动较为单一等挑战。
有必要深入了解目前甘肃省普通高校跆拳道的实际情况，分析存在的问题及其原因，提出科学有效的对策和建议，以促进跆拳道运动在高校中的良性发展。
通过本研究，希望能够为甘肃省普通高校跆拳道的未来发展提供参考和借鉴，推动跆拳道运动在高校中取得更大的成就和进步。
1.2 研究目的本研究旨在探讨甘肃省普通高校跆拳道开展现状及存在的问题，提出相应的对策建议，推动跆拳道在高校的发展。
具体目的包括：1. 分析甘肃省普通高校跆拳道的开展现状，了解该项目在高校中的普及程度和发展情况；2. 分析当前存在的问题，如人员培训不足、设施不完善、管理制度不够完善等，深入挖掘问题的根源；3. 提出可行的对策建议，包括加强师资队伍建设、完善设施设备、优化管理制度等，以提高高校跆拳道项目的发展水平；4. 探讨有效的策略实施方式，包括组织开展培训班、加强与专业机构合作、建立有效的考核评价机制等；5. 对提出的对策进行效果评估，分析改进措施的实际效果，为跆拳道在甘肃省普通高校的长期发展提供可靠依据。
2. 正文2.1 甘肃省普通高校跆拳道开展现状甘肃省是一个跆拳道运动发展相对滞后的地区，普通高校中的跆拳道项目也面临着一些困难和挑战。
当代高校跆拳道教学改革现状调查与发展策略
当代高校跆拳道教学改革现状调查与发展策略一、引言二、当代高校跆拳道教学现状调查1. 教学内容单一目前，许多高校开设的跆拳道专业主要注重技术的传授，而忽视了对跆拳道文化和精神的培养。
教学内容相对单一，缺乏系统性和连贯性，不能够满足学生的全面发展需求。
2. 教学方法陈旧在一些高校，跆拳道教学仍然采用传统的教学方法，如让学生大量重复练习技术动作，缺乏趣味性和灵活性。
这种教学方法容易使学生失去兴趣，难以培养学生的学习动力和创造力。
3. 教学资源匮乏由于跆拳道是一项较为特殊的体育项目，需要专业的场地和设施，因此一些高校的跆拳道教学资源相对匮乏。
学生缺乏良好的训练条件，影响了他们的技术提高和综合素质的培养。
改革后的跆拳道教学应该注重对学生的全面培养，不仅要传授技术知识，更要注重对跆拳道文化和精神的传承和培养。
学校可以设置跆拳道历史文化、道德修养、心理素质等课程，帮助学生更好地了解和领会跆拳道的精髓。
针对传统的教学方法陈旧、缺乏趣味性的问题，改革后的跆拳道教学应该注重创新。
教师可以结合现代技术，如引入VR技术、搭建虚拟实验室，让学生通过沉浸式体验更好地理解与掌握跆拳道技术，激发学生的学习热情和创造力。
为了改善跆拳道教学的条件和环境，学校需要提供更完善的教学资源。
建设专门的跆拳道训练场地和设施，配备专业的跆拳道器械和装备，提供专业的教学指导和辅助设施，为学生的技术提高和全面素质的培养提供更好的支持。
四、跆拳道教学发展的建议1. 加强师资队伍建设学校应该加强对跆拳道教师的培训和引进，提高教师的专业水平和教学能力。
培养一批拥有丰富实践经验和高水平竞技成绩的跆拳道专业教师，为学生提供更专业的指导和更高水平的技术支持。
2. 拓展校内外资源合作学校应积极拓展校内外的资源合作，例如与跆拳道协会、专业俱乐部等合作，建立实习基地或者实践实训基地，为学生提供更多的实践机会和竞技锻炼机会。
3. 提高学生综合素质跆拳道教学应该注重提高学生的综合素质，培养学生的意志品质、团队合作精神和自我保护能力，让学生在修炼跆拳道技术的更好地成长为品德高尚、体魄健壮的人才。
高校跆拳道教学训练常见问题和对策研究
高校跆拳道教学训练常见问题和对策研究1. 引言1.1 研究背景跆拳道是一种充满文化内涵和体育精神的传统武术，作为一项传统体育项目，跆拳道在高校教学训练中受到广泛重视。
然而，随着社会的不断发展和跆拳道运动的普及，高校跆拳道教学训练中也存在着许多问题亟待解决。
首先，当前高校跆拳道教学训练普遍存在缺乏专业化的教练团队的问题。
许多高校跆拳道队伍缺乏专业化的带队教练，导致训练水平参差不齐，无法有效提升学员的技术水平。
其次，训练内容单一、缺乏创新性也是当前高校跆拳道教学训练中的常见问题。
许多高校跆拳道队伍的训练内容停留在基础动作的练习，缺乏创新的训练方法和内容，难以激发学员的学习兴趣和潜力。
另外，学员参与度不高、学习积极性不足也是当前高校跆拳道教学训练中一个不容忽视的问题。
部分学员缺乏对跆拳道运动的兴趣和热情，参与度低导致训练效果不明显，难以取得良好的成绩。
最后，训练设施和器材不足也是制约高校跆拳道教学训练的重要因素。
许多高校的跆拳道训练场地条件较差，训练器材陈旧不足，无法满足学员的训练需求，影响了训练效果和学员的发展。
因此，针对高校跆拳道教学训练中存在的这些问题，有必要深入研究并提出有效的对策措施，以推动高校跆拳道教学训练的持续发展和进步。
1.2 研究意义研究对高校跆拳道教学训练常见问题进行深入探讨，旨在找出问题的根源，提出可行的对策，帮助高校跆拳道教育提升教学质量，培养更多优秀的跆拳道学员。
通过本研究，我们可以为高校跆拳道教学提供实践性的建议，促进跆拳道在高校的普及和发展。
也可以启发更多相关领域的研究者，探讨跆拳道教学中不同问题的解决方案，推动整个跆拳道教育的进步和提升。
本研究具有重要的理论和实践意义，有助于推动高校跆拳道教学训练的改进和创新。
2. 正文2.1 高校跆拳道教学训练存在的常见问题1.缺乏专业化的教练团队：部分高校跆拳道教学训练团队缺乏专业化的教练，教练水平参差不齐，无法提供高质量的教学指导和训练计划。
当代高校跆拳道教学改革现状调查与发展策略
当代高校跆拳道教学改革现状调查与发展策略1. 引言1.1 背景介绍传统的跆拳道教学模式在现代高校已经难以满足学生多样化的需求和教学环境的变化。
对当代高校跆拳道教学进行改革已经成为当务之急。
通过对当前高校跆拳道教学现状进行全面调查，分析存在的问题和挑战，探讨改革的发展策略，以及创新教学方法和加强师资队伍建设等措施，将有助于提高高校跆拳道教学的质量和水平，培养更多优秀的跆拳道人才。
本文将从背景介绍、问题提出和研究意义三个方面入手，探讨当代高校跆拳道教学改革现状调查与发展策略，为跆拳道教学的持续发展提供参考和借鉴。
1.2 问题提出当代高校跆拳道教学改革现状调查与发展策略引言：如何实现当代高校跆拳道教学的创新与发展，如何解决存在的问题和挑战，已成为当前教育界亟需探讨和解决的重要议题。
通过本文的研究与分析，将探讨当前高校跆拳道教学的现状调查，挖掘存在的问题与挑战，提出改革的发展策略，探讨教学方法创新与师资队伍建设，为当代高校跆拳道教学的发展提供参考和建议。
1.3 研究意义通过对当代高校跆拳道教学改革现状的调查研究，可以深入了解当前教学存在的问题与挑战，有针对性地提出改革的发展策略，进一步推动高校跆拳道教学水平的提升。
针对教学方法创新和师资队伍建设等方面的探索，可以有效提高教学效果，激发学生学习的兴趣和热情，推动高校跆拳道教学向更高层次发展。
研究当代高校跆拳道教学改革现状调查与发展策略具有重要的理论和实践价值，有助于促进高校体育教育的改革和发展，培养更多身心健康、全面发展的优秀人才。
【研究意义结束】2. 正文2.1 当前高校跆拳道教学现状调查跆拳道课程设置普遍存在不足。
在很多高校，跆拳道课程只是作为体育课的一个单元，缺乏系统性和深入性，无法满足学生对跆拳道的学习需求。
教学资源不足是一个普遍存在的问题。
包括场地设施、器材供应等方面，很多高校都存在着不同程度的问题，这直接影响了教学质量和效果。
教学方法相对传统而单一。
影响高校跆拳道教学的相关因素和优化对策分析
影响高校跆拳道教学的相关因素和优化对策分析1. 引言1.1 背景介绍随着体育事业的不断发展和普及，跆拳道作为一种传统的武术运动，受到了越来越多高校学生的关注和热爱。
在高校教育体系中，跆拳道教学不仅可以促进学生身体素质的提高，还可以培养他们的自律、团队合作和意志力等素质。
然而，由于各种因素的影响，高校跆拳道教学在一些学校并不是十分完善和规范。
在现实教学过程中，有些高校存在着跆拳道教学资源不足、师资队伍构成单一等问题，导致了教学质量和效果的不尽人意。
因此，对于影响高校跆拳道教学的相关因素进行深入分析，并提出相应的优化对策措施势在必行。
本文将从高校跆拳道教学现状、影响因素及优化对策等方面展开探讨，以期为高校跆拳道教学提供一些有益的借鉴和引导。
1.2 研究目的本研究旨在探讨影响高校跆拳道教学的相关因素和提出优化对策，以改善现有教学模式和促进教学质量的提升。
通过对高校跆拳道教学现状进行深入分析，探讨影响教学质量的诸多因素，如教学资源不足、师资队伍结构不完善等，并针对这些问题提出可行的优化措施，以期为高校跆拳道教学的发展提供有益参考。
具体而言，本研究将通过调研和案例分析，剖析当前高校跆拳道教学中存在的问题和挑战，分析背后的原因和影响机制，提出切实可行的解决方案。
特别关注教学资源保障和师资队伍建设两个方面，探讨如何在资源有限的情况下最大化发挥资源的效用，以及如何提升师资队伍的专业水平和教学能力。
期望通过本研究的深入探讨，为高校跆拳道教学的改进和提升提供理论支持和实践指导。
2. 正文2.1 高校跆拳道教学现状分析高校跆拳道教学是体育教育的重要组成部分，其在高校体育教学中起着重要的作用。
目前，高校跆拳道教学面临着一些问题和挑战。
由于跆拳道是一项技术性较高的运动项目，学生对此的兴趣和认识程度有限，导致学习动力不足。
高校跆拳道教学的课程设置和教学方法相对滞后，难以满足学生的需求和体验。
教学设施和器材不完善，限制了学生在跆拳道学习中的发展。
我国高校跆拳道教学存在的问题与对策
我国高校跆拳道教学存在的问题与对策一、问题概述跆拳道是全身性的搏击运动，其训练有利于提升人们的体质和搏击技能，但是在我国高校跆拳道教学中却存在以下问题：（一）缺乏规范化教学我国高校跆拳道教学中，许多教练并没有得到专业规范化的培训和指导，导致他们在教学过程中难以按照科学、规范的方式进行教学。
（二）教学过程单一化大部分高校跆拳道教学往往只停留在拳脚动作的基本学习上，训练项目单一，无法满足不同层次的学生需求，不利于提高学生的综合素质和技能。
（三）教学场地不足大部分高校跆拳道教学场地不足，缺少标准的跆拳道场地设施，无法满足校内跆拳道教学和训练的需要，制约了高校跆拳道教学的发展。
（四）安全意识淡薄跆拳道是一项搏击性运动，高校跆拳道教学中学生的安全意识淡薄，容易发生意外伤害，需要加强安全教育和管理。
二、对策建议针对上述问题，应该采取以下措施：（一）加强教练培训加强教练培训，提高教练专业技能，实现教学规范化，从而提高跆拳道教学的质量和水平。
（二）拓宽教学内容让高校跆拳道教学内容更加丰富多样，培养学生综合素质和技能，逐渐提高学生的搏击能力和实战能力。
（三）改善教学设施增加标准的跆拳道场地设施，优化高校跆拳道教学环境，提高教学的效率和水平。
（四）加强安全教育和管理加强学生的安全意识教育，制定科学合理的安全标准和制度，严格落实安全管理制度，确保高校跆拳道教学过程中的安全。
三、结论随着我国经济的发展和人们生活水平的提高，搏击运动逐渐成为人们日常生活中的一种方式，高校跆拳道教学的重要性也日益凸显出来。
通过加强教育教学的规范化，拓宽教学内容，改善教学设施和加强安全教育和管理等多方面措施，能够提高高校跆拳道教学的质量和水平，更好地服务于学生的健康成长和全面发展。
高校跆拳道教学训练常见问题和对策研究
高校跆拳道教学训练常见问题和对策研究引言：随着社会经济的发展和全民健身意识的增强，越来越多的高校开设了跆拳道课程，吸引了众多学生参与其中。
在高校跆拳道教学训练过程中，也存在着一些常见问题，如学生兴趣不高、教学资源匮乏、训练方法不合理等。
为了改善高校跆拳道教学训练的现状，有必要对这些问题进行深入研究，并提出相应的对策措施。
一、学生兴趣不高的问题及对策1. 问题表现：部分学生对跆拳道课程的兴趣不高，表现出缺乏积极性，训练态度不端正。
2. 对策措施：在教学中，可以通过增加趣味性的训练项目，例如设置一些有趣的比赛和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中参与训练。
根据学生的兴趣特点，选择适合他们的训练内容，调动学生的学习积极性和热情。
3. 例证分析：某校教师利用音乐和舞蹈的元素进行训练，使学生在跆拳道训练中享受音乐和舞蹈的氛围，激发了学生的学习兴趣，取得了良好的效果。
二、教学资源匮乏的问题及对策1. 问题表现：部分高校的跆拳道教学资源匮乏，如训练场地狭小、器材不齐全等。
2. 对策措施：高校可以向校外资源借调训练场地和器材，或者通过校内资源整合，利用多功能场地进行训练。
可以采取合理的时间安排，错时利用训练场地，最大限度地解决资源匮乏的问题。
三、训练方法不合理的问题及对策1. 问题表现：一些教师在跆拳道教学训练中，采取的训练方法不够科学合理，存在过度训练和一味追求高难度动作的倾向。
2. 对策措施：教师要科学合理地制定训练计划，根据学生的身体素质和技术水平，合理安排训练内容和强度，避免过度训练和伤害。
注重基本功训练，培养学生的基本技术和体能，不一味追求高级动作，要循序渐进，因材施教。
3. 例证分析：某校教师坚持科学合理的训练方法，根据学生的实际情况合理安排训练内容和强度，重视基本功训练，使学生获得了良好的技术提高和身体素质的锻炼。
浅谈高校跆拳道教学质量提升研究
高校跆拳道教学质量提升研究随着中国武术运动的不断发展和普及，越来越多的高校也开始注重跆拳道教学的质量提升研究。
目前，高校跆拳道教学的质量已经得到了一定的提高，但仍面临许多问题。
本文将对当前高校跆拳道教学的现状和存在的问题进行探讨，并提出一些针对性的解决方案，以期进一步提升高校跆拳道教学的质量。
一、高校跆拳道教学的现状当前，中国的跆拳道教学正在逐步深入民众的生活，越来越多的高校也有开设跆拳道课程的趋势。
在开设课程的同时，高校还通过举办各类跆拳道比赛等活动，提高学生的学习积极性，并逐步提高课程质量。
但是，在当前跆拳道教学领域存在不少问题。
首先，高校跆拳道教学的课程体系不够完整，教学内容单一。
很多高校开设的跆拳道课程内容都相对单一，缺乏系统性。
这种单一性的课程难以满足学生对跆拳道知识的全面需求，影响了学生对跆拳道的学习兴趣和动力。
其次，跆拳道教练队伍不够强大、师资力量不足。
高校很难拥有一支强大的跆拳道教练队伍，其聘用教练的资金成本也非常高昂。
这导致了很多高校跆拳道课程的授课质量无法保障。
再次，很多高校跆拳道课程的实践环节薄弱。
跆拳道作为一项实战性运动，其实践环节尤为重要。
但是，目前很多高校跆拳道课程的实践环节过于单一，缺乏深度和丰富性，很难提供较好的实战训练。
二、解决高校跆拳道教学存在的问题1. 建立完整的课程体系高校应建立全面的跆拳道课程体系，内容应覆盖技术、战术、心理素质等方面，注重循序渐进和互相衔接。
通过构建完整的课程体系，可以使课程内容更加丰富和系统，提高学生对跆拳道学习的兴趣和热情。
2. 培养跆拳道教练队伍高校应通过培养跆拳道教练队伍，提高师资力量，提升跆拳道教学质量。
可以采取邀请国内外知名教练或专业人士授课，或与专业跆拳道俱乐部进行合作，开设跆拳道培训课程等方法培养教练队伍。
3. 加强实践环节高校应加强跆拳道课程的实践环节。
可以举办一些实战训练活动、比赛或者组织学生观摩专业跆拳道比赛，提高学生的实际操作水平和实战能力。
试析跆拳道教学面临的问题及解决对策
试析跆拳道教学面临的问题及解决对策1跆拳道教学现状当体育锻炼已经成为生活中的一种习惯的时候，就意味着体育运动已经成为了生活中的一部分。
面对中国全民健身运动的开展，中国人民武装警察部队政治部体育工作队也在推进教学改革，并试图运用新的方法，建立新的教学理念。
跆拳道作为一项对抗性运动，其特点是运用拳头和脚进行面对面的搏击。
然而随着运动员跆拳道的综合水平的提高，跆拳道运动对运动员的素质要求也有全面的要求，尤其是力量素质和反应速度等方面。
目前来看，中国各个学校所开设的跆拳道教学，通常都是面向国内教育市场，且作为体育选课教学来实施。
随着多元经济发展格局的确立，中国人民武装警察部队政治部体育工作队要对现实社会情况提高适应性，就要制定新的教学方案，运用现代化教学模式，吸取国内优秀的跆拳道教育方式，同时引进国外先进的教学模式，根据体育工作队的实际需要制定出适应跆拳道教学全面推进的教学模式。
受世界经济环境的影响，教育环境也相对复杂多变，武装警察部队官兵的思维方式发生了变化，这就需要所制定的跆拳道教学方案以动态教学为主，教官提高教学灵活性，从而提高跆拳道教学质量。
2跆拳道教学中所面临的问题2.1跆拳道运动理论重视程度不够虽然跆拳道教学在中国以各种教学模式展开，但是对于跆拳道运动的教学存在着一个弊端，就是过于强调跆拳道运动本身，而相关理论知识没有得到重视。
中国人民武装警察部队政治部体育工作队在跆拳道实际教学中，主要的教学内容为跆拳道运动技巧和技术能力训练，几乎不会涉及到相关的理论知识，结果导致学员经过一段时间的跆拳道学习，掌握了跆拳道运动的技术，却对其中所涵盖的礼仪知识以及跆拳道的深层次涵义知之甚少。
2.2跆拳道教学设备难以满足教学要求跆拳道教学需要有训练器材、训练场地和跆拳道道服，但是实际操作中，跆拳道教学通常都是在其它的体育运动场地进行的，即便是在跆拳道场地开展教学，跆拳道运动的训练器材缺少，且没有重视跆拳道服装意义，使跆拳道教学训练仅仅赋予表面而难以提升水平。
当代高校跆拳道教学改革现状调查与发展策略
当代高校跆拳道教学改革现状调查与发展策略一、引言1. 教学资源不足随着跆拳道在大学校园中的普及，教学资源的不足成为了当前跆拳道教学改革的一个主要问题。
许多高校的跆拳道教学设施简陋，场地狭小，器材老旧，甚至没有专门的跆拳道教练和教学团队，甚至连学生的安全保障都难以得到保障。
这样一来，无法提供给学生一个良好的学习环境和条件，也难以保证教学质量。
2. 教学内容和方法陈旧当前，许多大学校园的跆拳道教学内容和方法仍然停留在传统模式上，以重视技术训练为主，而忽略了身心素质的培养。
这样一来，学生很难对跆拳道项目产生浓厚的兴趣和热情，也难以持之以恒地进行练习。
3. 教学形式单一目前，大部分高校跆拳道教学都是以课堂教学为主，并且多是由传统的师傅和老师上课。
这种教学形式往往难以激发学生的学习热情，也难以满足学生的多样化需求。
1. 提升教学资源大学校园应该提升跆拳道教学的资源配置，改善教学设施和场地，并且更新器材设备，保证有足够的场地和器材用于开展跆拳道教学。
学校还应该加大投入，引进专业的跆拳道教练和教学团队，以提高教学质量，确保学生的安全。
2. 更新教学内容和方法大学校园的跆拳道教学应该更新教学内容和方法，不仅仅注重技术训练，还应该注重身心素质的培养，注重学生的兴趣调动和激发。
应该采用更加生动有趣、多样化的教学方法，如结合音乐，运用游戏化教学等，让学生在愉悦中学习。
3. 多形式教学跆拳道教学应该注重多形式教学，不仅仅是课堂教学，还应该多开展一些跆拳道俱乐部、社团等形式的教学活动，提供给学生更多的选择和机会，满足不同学生的需求。
还应该引入一些新的教学形式和方式，如线上教学、大型活动等，丰富教学形式，提高教学效果。
四、结语当代高校跆拳道教学改革是一项迫切的任务，需要学校、教师、学生以及社会各方共同努力，切实加大对跆拳道教学的重视和支持，共同推动跆拳道教学改革不断向前发展。
只有这样，才能更好地满足当代大学生的需求，提高教学质量，培养更多的高水平跆拳道人才。
普通高校跆拳道教学的现状及优化策略
课 改 前 沿【摘 要】近年来，跆拳道成为了高校体育教学中的重要项目之一，高校学生也对跆拳道比较喜爱，通过对跆拳道的学习，使学生的体育精神以及各方面的体育素质都有了提高。
但是，众多的高校在跆拳道的教学过程中仍然存在些许问题，使得跆拳道没有充分发挥其作用。
本文就这些问题以及优化对策进行简要的分析。
【关键词】高校；跆拳道教学；问题；对策伴随着全民健身运动的开展，跆拳道运动作为一种时尚运动项目受到人们的热烈追逐。
当前我国部分高校已经开设了跆拳道科目，以便为学生更好地掌握强身健体、防身自卫等本领。
所以对于跆拳道教学项目的探索就成为了高校教育教学内容的重要组成部分。
1高校跆拳道教学现状和分析1.1跆拳道教材过于专业细心的教师不难发现，我国尚无统一标准的跆拳道教学教材，很多教师都是参考跆拳道专业训练教材制定的，这显然无法满足高校公共体育课或必修课上的跆拳道教学需求。
高校的跆拳道教师大都依据个人喜好给学生推荐阅读教材，更有甚者自己编写教材指定学生购买。
在跆拳道的课堂教学环节，有的教师天马星空，并不依据教材，导致跆拳道的理论教学不够系统，技能训练也比较混乱。
总结起来，教材问题可以归结为三点，一是教材脱离实际，与高校教学环境不符;二是跆拳道教师不注重理论传授，只一味教导学生训练技术动作;三是教材单调、无吸引力，加之现今大学生阅读能力下降，不能充分利用教材。
如此，教材成为课堂上的摆设，还浪费了金钱和精力。
1.2理论知识欠缺2000年以后跆拳道运动在我国得到了飞速的发展，各高校也设立跆拳道运动课程。
但在开展过程中各高校对跆拳道理论掌握存在片面性，体育运动理论重视程度不足，实际教学效果非常不理想。
这主要是因为教学中学生的运动技巧与运动技能得到一定的锻炼，但运动理念、运动精神、运动目的性教育明显不足，造成多数学生在学习了一年跆拳道后连基本的礼仪都不懂，有的同学甚至利用所学的跆拳道打架。
这严重的违背了跆拳道的运动精神和初衷，所以说高校的跆拳道理论知识教学存在欠缺。
普通高校跆拳道课程教学效果的问题分析
普通高校跆拳道课程教学效果的问题分析随着健身风潮的兴起，越来越多的人开始关注跆拳道这项运动。
而在高校的体育教学中，跆拳道课程也成为了备受关注的一门课程。
然而，跆拳道课程的教学效果如何，却是一个需要深入探讨的问题。
本文将对普通高校跆拳道课程的教学效果进行分析。
首先，跆拳道是一项需要高度专业技能的运动。
与普通的体育运动不同，跆拳道需要学习各种技巧、招式，并且需要时刻保持警觉和灵活性。
因此，在普通高校中，跆拳道课程的教学效果直接决定了学生是否能够掌握这项运动。
然而，在实际教学中，普通高校跆拳道课程的效果往往不尽如人意。
首先，由于很多学生来自于非专业体育类专业，他们对于跆拳道这项运动缺乏基础知识和理解。
这就需要在教学中，从基础开始，注重训练动作的正确性和规范性。
然而，在实际教学中，有些教师为了追求速度和覆盖面，往往在基础环节上走马观花，甚至直接跳过，这直接导致了许多学生在最后无法理解各项技巧和招式的运用。
此外，在一些学校中，跆拳道的教学还缺乏系统性和科学性。
例如，有些学校跆拳道课程内容较为单一，过度注重教学技巧和动作，而忽略了跆拳道的实际运用和战术分析。
同时，一些学校还没有建立科学的评估体系，忽略了学生对跆拳道课程的实际掌握程度的评估。
这些问题直接导致了跆拳道课程的教学效果不理想。
另外，普通高校跆拳道课程中最为关键的一点，就是教师素质和教学方式。
在一些普通高校中，跆拳道教师普遍缺乏各方面素质的全面提升，例如教学水平、素质、授课风格和教育意识等。
这将直接导致课程的教学质量不高，以及学生对跆拳道这项运动的认识程度不够。
综上所述，普通高校跆拳道课程教学效果存在着诸多问题。
为了提高教学效果，教师需要在教学中注重基础训练、系统化教学内容和科学评估体系等方面做出改进，同时，跆拳道教师需要注重专业技能和各方面素质的提高，才能够提高课程的教学质量和学生学习的实际效果。
只有如此，才能够更好的落实跆拳道课程的教学效果，为学生的健康生活和职业发展提供更好的保障。
当代高校跆拳道教学改革现状调查与发展策略
当代高校跆拳道教学改革现状调查与发展策略一、调查现状1.跆拳道教学资源在现代高校中，跆拳道教学的资源主要包括教学设施、教材教法和师资队伍。
从调查结果来看，大部分高校的跆拳道教学设施基本完备，包括训练馆、器械设备等。
但在教材教法方面，存在着内容陈旧、单一化等问题；师资队伍方面，由于跆拳道是一门专业性较强的课程，教学人员的素质水平不尽如人意，缺乏专业素养。
2.学生参与度在学生参与跆拳道教学的情况中，调查结果显示，虽然大部分高校都开设了跆拳道课程，但是学生的参与度并不高。
其中一个主要原因是，学生对该项目缺乏了解和兴趣；另一个原因是，跆拳道课程的设置和教学方式没有得到足够的关注和重视。
3.教学效果评价调查还发现，对于跆拳道教学的效果评价并不客观。
一方面是因为评价体系不够健全，另一方面是因为教学目标设定不够明确，教学方法没有及时调整。
二、发展策略1.加强师资队伍建设高校应该加大对跆拳道教学师资队伍的培养和引进工作。
通过加强师资队伍的专业化培养和技能提升，提高教学质量。
同时要建立健全师资激励机制，激发教师的教学热情和主动性。
2.优化课程设置和教学内容在课程设置方面，要在学生喜爱的、与实际需求相结合的基础上进行优化，增加跆拳道的选修课程以及相关素质拓展课程。
在教学内容方面，要采用多种形式的教学手段，将理论知识与实践技能相结合，增加趣味性和实用性，并关注学生的身体健康和心理素质的培养。
3.建立完善的评价体系高校应该建立完善的跆拳道教学评价体系，对学生的身体素质、技能水平和综合素质进行全面评价。
评价指标要科学合理，具有一定的标准性和可操作性，并给予学生及时有效的反馈，激励学生的学习积极性。
4.加强跆拳道文化宣传高校应该加强跆拳道文化的宣传普及工作，鼓励学生了解跆拳道的历史渊源、精神文化等，激发学生的学习兴趣和爱好。
通过举办跆拳道文化节、比赛等活动，扩大学生对跆拳道的认识和参与度，增加跆拳道教学的影响力。
三、总结随着社会的不断变化和发展，高校跆拳道教学也应不断改革和发展，适应当代学生的需求和特点。
影响高校跆拳道教学的相关因素和优化对策分析
影响高校跆拳道教学的相关因素和优化对策分析【摘要】本文旨在探讨影响高校跆拳道教学的相关因素和提出优化对策分析。
首先分析当前高校跆拳道教学存在的问题，包括教学资源不足、师资水平参差不齐等。
然后探讨影响高校跆拳道教学的因素，如学生数量、专业设置等。
接着提出优化对策分析，包括加强师资培训、提高教学质量等建议。
最后推荐改进措施和实施建议，希望高校能在跆拳道教学上有所突破。
总结回顾文章内容，展望未来高校跆拳道教学的发展方向。
通过本文的研究和分析，可为高校跆拳道教学的改进提供参考。
【关键词】高校跆拳道教学、影响因素、优化对策、改进措施、实施建议、问题存在、研究背景、研究目的、总结回顾、展望未来1. 引言1.1 研究背景在当今社会，高校跆拳道教学的质量和水平直接关系到学生的身体健康和心理素质的培养，也关系到学校教育教学质量和校园文化的建设。
当前高校跆拳道教学存在着诸多问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、师资力量不足等。
这些问题不仅影响了学生对跆拳道的兴趣和学习动力，也影响了高校跆拳道教学的整体质量和效果。
有必要对当前高校跆拳道教学的状况进行深入分析，找出其中存在的问题和原因，并提出相应的优化对策，以期提高高校跆拳道教学的质量和水平。
1.2 研究目的研究目的是探讨影响高校跆拳道教学的相关因素，并提出优化对策分析，希望能够深入了解当前高校跆拳道教学存在的问题，为未来改进和提升教学质量提供参考。
通过对影响因素的分析，可以找到改进教学的方向和策略，为高校跆拳道教学的提升提供有效指导。
还将推荐一些具体的改进措施，并提出实施建议，以期在未来的实践中取得更好的效果。
通过本研究的总结回顾和展望未来，可以为高校跆拳道教学的发展方向提供宝贵的参考意见，促进跆拳道教学的不断完善和提高。
2. 正文2.1 当前高校跆拳道教学存在的问题1. 师资短缺：由于跆拳道是一项高难度的运动项目，需要专业的指导和教学。
但是目前许多高校的跆拳道教学师资力量匮乏，导致教学质量无法得到有效保障。
高校跆拳道选项课教学现状与发展对策
高校跆拳道选项课教学现状与发展对策【摘要】本文主要围绕着高校跆拳道选项课教学现状及发展对策展开讨论。
在现状分析中，我们探讨了高校跆拳道选项课的普及程度和教学质量。
通过问题挖掘，我们发现了一些存在的教学难点和学生需求不足的情况。
在对策建议部分，我们提出了一些改进措施，如加强师资队伍建设和调整课程设置，以提升教学效果和吸引更多学生参与。
在发展展望中，我们展望了高校跆拳道选项课的未来发展方向，希望能够完善教学体系，拓展教学资源，提升课程吸引力。
总结评价部分对本文的讨论进行总结，展望未来则着眼于未来高校跆拳道选项课教学的发展趋势和重点方向。
通过本文的讨论，我们希望能够促进高校跆拳道选项课的全面发展和提高教学质量。
【关键词】高校跆拳道选项课，教学现状，发展对策，现状分析，问题挖掘，对策建议，发展展望，总结评价，展望未来1. 引言1.1 高校跆拳道选项课教学现状与发展对策高校跆拳道选项课教学现状，首先体现在教学资源不足、师资力量不足的问题上。
由于跆拳道是一门专业性较强的运动项目，而校园内专业跆拳道教练相对稀缺，导致一些选项课教学缺乏针对性和效果性。
跆拳道选项课的教学设施也需要进一步完善，投入不足、场地狭窄等问题存在。
高校跆拳道选项课也存在一些学生参与度不高、教学内容单一等问题，缺乏激发学生学习兴趣的有效途径，导致教学效果有待提升。
针对高校跆拳道选项课教学现状中的种种问题，我们需要制定相应的对策建议，在未来的教学发展中积极改进。
下文将详细分析高校跆拳道选项课的现状，挖掘存在的问题，提出有效的对策建议，并展望未来的发展前景，为高校跆拳道选项课的教学改革与发展提供参考与借鉴。
2. 正文2.1 现状分析2. 教学资源和师资情况在开设跆拳道选项课的高校中，教学资源和师资情况是一个重要的问题。
有些学校的跆拳道教学团队强大，资源丰富，能够为学生提供专业的教学和指导。
而另一些学校可能由于各种原因导致师资力量不足，教学资源匮乏，难以保证教学质量。
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大学跆拳道教学现状浅析
发表时间：2017-07-05T11:37:17.583Z 来源：《语言文字学》2017年3月作者：张忠子[导读] 在跆拳道学习过程中会遇到各种各样的问题，需要师生携手共同解决才能达到良好的教学效果，促进学生全面健康发展。
东北大学秦皇岛分校体育部
摘要：文章采用文献资料法、专家访谈及其调查问卷法，对大学体育跆拳道课程开展现状进行调研和分析，总结不足并提出可行性建议，旨在改变大学体育跆拳道课程中学生练习情绪低、掌握动作慢、教学效果差的现状。
关键词：大学体育跆拳道教学教学现状改变对策体育作为大学的必修课程对于磨炼学生的意志，锻炼学生的身体，陶冶学生的情操，培养学生的实践操作能力和树立学生终身体育的锻炼意识都十分重要。
同时其作用与效果也是其他课程不可替代的。
跆拳道作为域外传统体育项目的代表，现如今已成为大学体育课程的重要内容之一，也是学生了解域外文化和学习域外传统体育技能的重要途径与窗口。
本文以大学体育课程中跆拳道开展现状为研究对象，选择大学体育课程2010级和2011级学生为研究对象。
随机发放问卷500份，回收问卷500份，回收率为100%。
通过调研与访谈得知：实际
大学体育跆拳道课程中存在诸多的不足，如：教学内容繁多，课时量少；教学目标与教学过程严重脱节；教学内容与方法单一等。
通过分析上述存在的不足与问题得出大学体育跆拳道课程改革的一些可行性建议，旨在最大限度地提高大学体育跆拳道课程的教学质量。
教学课时少、课程内容多是影响学生学习效果的原因。
通过调查得知，课时少是大学体育课程的问题之一，每周只有2课时。
跆拳道内容系统、繁多，并非一朝一夕就能达到理想效果，况且多数学生毫无基础，这势必会大大增加学生的负担。
如果学生本次课上没有完全掌握所学内容，便只能等到下一周继续学习，势必会造成动作技能形成良好的条件反射慢慢减退，甚至消失，造成技术动作的不连贯。
此外，由于课时少，教师只能在有限时间内加大每节课的知识容量，学生在学习过程中既不易消化，又非常容易将内容混淆，从而形成恶性循环，严重阻碍教学进度，也大大挫伤学生对跆拳道项目的习练热情。
教学目标与教学过程严重脱节是打消学生兴趣的原因。
大学体育跆拳道教学的目标是让学生了解和逐步掌握跆拳道的技能、方法和健身习惯。
教学初期对学生进行的问卷调查显示，有70.6%的学生对跆拳道是非常喜欢的（见表1），在教学后期，则有近25%的学生对学习跆拳道课失去了兴趣，甚至有17%的学生表示不喜欢跆拳道课了（见表2）。
这说明在教学过程中没有实现教学目标。
因为跆拳道的教学过程多数是向学生传授各种基本技术，对攻防含义却是很少提及，丰富的健身原理更是少之又少。
这种教学过程的结果只会是：变成了单纯传授各种跆拳道基本技巧的场所，教师成为跆拳道技巧的分解机，而学生则一味疲于牢记枯燥而不加以理解的技术动作和要领，因而丧失了学习跆拳道的项目动机和兴趣。
教学内容与方法单一是影响学生参与跆拳道习练，树立终身体育意识的原因。
跆拳道是对身体各项素质要求极高且攻防技击含义极强的运动项目。
基本素质练习和单一技术动作练习便成为每次教学课的重要内容之一，加之要在有限的课时内完成大量的教学内容，教师只能是在有限的时间内完成常规的教学内容，有时甚至才刚刚做好基本素质练习或是基本动作技术练习便到了下课的时间。
学生也不可能真正了解动作的练习方法和攻防含义，只能照猫画虎，对每个动作的发力点、过程和技击特点一无所知。
尽管有极个别学生素质较好，学习速度很快，但因为没有良好的功底和对跆拳道深刻的认识，做出的技术动作也是有形无神，毫无积极特点而言，很难使学生体会到成功的快感。
不仅是教学内容，在方法上也存在类似的问题。
由于教学内容和课时的限制，直接导致跆拳道教学方法单一，千篇一律，使学生缺乏学习的主动性，难以发挥学生的个性特点，差异性得不到充分体现。
加之多年来教师始终按照讲解、示范、练习、纠正错误、巩固提高这一方法和模式进行教学，学生只能在教师的统一口令下，看示范、听讲解，没有时间去感受和体会跆拳道运动的乐趣，也没有机会学到更多与跆拳道相关的强身健体方面的内容，更不会有能力运用所学的知识进行健身活动。
从中无法树立自信心，久而久之便丧失对跆拳道学习的热情和决心。
现阶段的大学跆拳道教学现状是急需改变的，这种改变需要我们这些教学工作者作出尝试，采取相应对策。
改变大学体育跆拳道课程现状的方法与对策可以从以下几个点来进行：建立课余组织，将有限的跆拳道课时延伸到无限的课余体育锻炼中。
常规教学并不是满足大学生对跆拳道项目需求的唯一途径，应该有一些辅助手段来帮助大学生进一步了解和掌握更加深入的技、战术等。
因此组建课余组织、开展大学生课余跆拳道活动，无疑是一个非常可行的方法。
第一，跆拳道业余活动的开展，可以弥补大学生在常规体育课中内容多而课时少等自身的不足，同时在学习形式上也具有很大的自由性，有利于学生自身的特点和不同优势的发挥。
第二，建立跆拳道组织，可以充分调动学生参与跆拳道管理与宣传的积极性，在一定程度上也可以减轻常规跆拳道课堂的教学压力，保障大学跆拳道教育健康、平稳和有序地开展。
完善和优化跆拳道课的教学内容与方法，提高学生的习练热情与兴趣。
不断完善和修改跆拳道教学大纲，挖掘、整理跆拳道运动实践规律与特点，使学生对域外文化、他国传统体育文化有更多的了解。
同时，针对目前跆拳道教学内容侧重点相对单一、死板，学生难以接受的现象，教师应该根据学生的实际，集实用性、科学性及趣味性于一体，将跆拳道与我国的武术运动进行有机结合，创编一些技击性较强的短套路，使学生既易产生兴趣又容易接受，从而达到增强学生体质、陶冶学生情操的教学目的。
在教学过程中不必过于强调学生对跆拳道单一技术的准确性，应该要求学生只要能够充分体现其积极特点就可以。
放宽对学生的要求与标准，充分发挥学生学习的主体性和主动性，已达到提高学生习练跆拳道的热情与兴趣的目的。
伴随着科技的不断发展与进步，社会竞争日益激烈，人们承受着来自各方面的巨大压力。
想要在如此复杂激烈的环境中脱颖而出，就必须拥有强健的体魄和良好的心理素质。
这样才能顶住来自各界的压力。
而高校学生作为社会的重要组成部分，更应该具有主动锻炼身体的意识，而跆拳道无疑是一种非常好的选择。
在跆拳道学习过程中会遇到各种各样的问题，需要师生携手共同解决才能达到良好的教学效果，促进学生全面健康发展。
参考文献：
[1] 郑国威，刘民生.浅谈跆拳道运动的发展.
[2] 刘军.跆拳道.北京：北京体育大学，1999.。